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学习“全国十大教书育人楷模”桂贤娣老师心得体会

发布时间:2019-05-23 09:41:05 查看人数:590

真心佩服桂贤娣老师。她真爱学生、会爱学生。

你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生感受到你的爱了吗?这三个问题桂贤娣用了近30年的时间和行动去回答。我们也该问问自己这三个问题。做一个好教师,做一个真爱学生,会爱学生的好教师,让我们的教育首先充满爱。

真爱学生——每个孩子都是她的“乖乖”。“乖乖”是桂老师对学生的爱称。一声“乖乖”拉近的不仅仅是距离,更像是多了一份亲情,彰显了桂老师“仁者爱人”“视学生若亲子”的胸怀。没有对学生的真爱,就不会如此动情。

会爱学生——她有一套孩子终生受用的“爱生攻略”。每个孩子对爱的需求不一样。桂老师的独创“因生给爱十法”是“师之兵法”,更是师生之间互“爱”的智慧结晶。如果不是会爱学生,又怎么会得到学生的爱。

“爱”如同池塘里的水,没有水,就不能称其为池塘。但同时桂老师又让我深深的体会到光有一份爱是不够的,教育还需要有一份激情,没有激情的爱,就像池塘里的水没有波澜、没有涟漪,缺少生命的动感。

曾经读过一幅漫画,画的是一个跋涉在群山之间的旅人,正倾倒出他鞋中的砂石,旁白是:“使你疲惫的往往并不是远方的高山,而是鞋子里的一粒砂石。”这是一种非常有趣的逻辑,它揭示了一种真实:将人击垮的,经常并非巨大的挑战,而是琐事构成的倦怠。

我们的教育常常面对的并非是生离死别、灾难降临的困境,而是每日无法回避的谈心、处理矛盾、备课、上课、辅导、批作业、出试卷……。这些教育教学的琐事日复一日,年复一年地被重复着,曾感动过自己的一切不再被感动,吸引过自己的一切不再被吸引,甚至激怒过自己的一切也不再被激怒。精神心境处于一种无知无觉的疲惫状态,随着时间的推移,这种疲惫感就会变得越来越浓,让人止不住地滑向虚无。最后,少年的旺沛生气被中老年的暮气所取代。

这是一种怎样的悲哀!

激情是什么?激情是一种投入,激情是一种忘我,激情是一种狂热的爱。一个理想的教师应该像一位诗人,活力四射、激情满怀。像郭沫若写《土地》时那样,忘情地匍匐在教育这片沃土上,纵情地亲吻自己为之努力、为之奋斗的事业。因为我们每天面对的不是机器、不是顽石而是一群群充满活力和勃勃生机的孩子,面对的是一张张纯真的笑脸、一双双求知的眼睛……。不仅仅是教育,无论生活、做人,一切都需要爱,需要一种激情,就像一阵风,吹落倦怠的尘,露出它们内部的光。无论过去、现在和将来,无论今后社会向什么方向发展,身为教师的我们都应该有那份爱意那份激情。只要心中有理想有追求,爱就会从心灵深处滋生出来,汩汩地流进学生的心田,浸润孩子成长的空间,激情就会在浓浓的关爱中因爱的撞击而勃发。

为了孩子,让爱伴着激情飞!

学习“全国十大教书育人楷模”桂贤娣老师心得体会

真心佩服桂贤娣老师。她真爱学生、会爱学生。你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生感受到你的爱了吗?这三个问题桂贤娣用了近30年的时间和行动去回答。我们也该问问自己这三个问题。
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