师德教育心得体会

时间:2021-03-25 阅读:144

我们有一些启发后,有这样的时机,要好好记录下来,从而不断地丰富我们的思想。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是第一心得小编精心整理的师德教育心得体会8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

师德教育心得体会 篇1

从十月初接到国培网上学习通知到现在,已经一个多月了。通过这一个多月的网上专题培训学习,我收获颇多,在感触较深的同时,也认识到了自己教学中的不足,因此,可以说这次培训来得很及时,培训内容很深刻,培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识,而且使我学到了许多理论知识和专业技能。明白了多方位了解现在学生的重要性,并且得到了专家的传教,我非常高兴。

这一次的国培网上学习一共有八个模块,有通识课程,师德教育,课程概述,识字与写字,阅读,写话与写作,口语交际,综合性学习这入个模块!通过这八个模块学习,我感触最深的是师德教育这一个专题学习!学习完这个专题之后,我深感师德与班主任工作的重要性!我是一名xx年加入特岗队伍的特岗老师!从出来工作到现在的三个年头里,我都担任着班主任这一个工作角色!或许以前我没有对我的工作有太多的感想,只是尽心尽力地做好自己的本职工作,但现在通过网上培训,特别是杨瑞清老师的讲座,我感想颇多,下面我来和大家分享一下我的农村学校班主任工作的感受总结:

一,当好班主任,要充分认识工作价值

二,当好农村班主任,要不断更新教育观念

三,当好农村班主任,要善于整合校本资源

四,当好农村班主任,要高度重视自身成长。

农村是人才成长的沃土,我们作为教育工作中,要充分认识到自已工作的重要性!班主任,是做人做事做学问的榜样,所以我们在平时的教学工作中,要注重自己的师德,做到言传身教,身正为范,学高为师。特别是农村教师,更加要注重更新教育理念。教育的本质是爱,没有爱就没有教育。中国的老师是最爱孩子的老师,但往往也是最不会爱孩子的老师,爱孩子是老师的天职,但爱孩子的同时还要懂孩子!不要适得其反!对于班上的差生,我常常感到力不从心,束手无策,一心只想把他们往好学生的标准上引,却忽略了人有所长,寸有所短的道理,结果是我越对他们专治得凶,他们的反抗性越强,结果当然是适得其反,没有好的效果,大家都感到特累特痛苦,周老师的要学会爱与被爱的讲座,让我深受启示,让我明白了因材施教的重要性,让我学到了非常适用和现实的教育方式!

网上的培训学习,我不是孤独的,我还有很多的同行和前辈们他们也一起在线学习,他们都十分的友好,仿佛一个温馨的大家庭,尽管见不了人,听不见声,但大家一边看视频一边发表评论,都毫不保留地将视频的感受,工作中的好经验,好做法竹筒倒豆般全盘托出,一同分享,让我感到无尽的活力与动力。在开心中继续学习,每个阶段都有新的收获,专家们讲解的问题,都是我在教学中遇到的最让我头痛的问题,经他们深入浅出,通俗易懂的讲解后,我豁然开朗,困于心头的问题柳暗花明,让我收益匪浅。

师德教育心得体会 篇2

“师者,所以传道授业解惑也”,这句话相信大家都不陌生,作为一名教师,连这句话都不知道,简直就是披着羊皮的狼;当然,光是知道了又有什么用呢?能够真正理解其深刻含义的,又有多少呢?最近学习了教师法律法规师德师风,通过这次学习,使我从中加深了对教师这一职业的理解:教师既是知识种子的传播者,又是文明之树的培育者,既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而,教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。但倘若教师的人格品德、学识不高,缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性,试问:他将如何去履行他的天职,完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说:“道德,是做人的根本,根本一坏,纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见,师德是立教之本,正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性,社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中,是知识的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可靠的引路人。因此,教师以德立教以身示教,与时代同步,锻造不朽师魂!通过此次法律法规师德师风学习,我有深刻体会:

一、教师的服务心态

“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”、“燃烧着的蜡烛“等称号,是社会对教师职业的高度评价,同时,也是对教师提出的要求。教师行业就得服务行业一样,将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去,并且要具备这种心态。不能再像过去那样对学生指东点西,把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态,不应只少数优等生服务,而应该平等对待那些后进生,因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务,设法调动全心全意的积极性和上进心,善于捕捉他们身上的闪光点,把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外,教师的课外辅导,上门家访,以及与学生的抵足谈心等,都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态,才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地,并使“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩。

二、作为教师,要热爱学生

教师必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说:“离开感情层面,不能铸造人的精神世界。”是教育,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业,教师应多与学生进行情感方面的交流,

做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通,分担挫折的烦恼。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。作为教师,因此,教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心,以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱,而“丑小鸭”更需要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教。要多和他们谈心,帮助他们查找“后进”的原因,真正做到对症下药,在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年,经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸,或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦,我总是递上纸巾,急他们所急,天气转热后,我包里总是放着一瓶清凉油,以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳,但他们,特别是后进生,因此会对老师心有感激,做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生,教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境,恢复他们的自信。

三、教师要具有敬业精神

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心,为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟,即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切,一切为了学生,以学生满意不满意,学生快乐不快乐,启发没启发学生的创造性思维,培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点,以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作。

四、为人师表

教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地;自己要率先做到;要求学生不能做的,自己坚决不能做;要求学生不迟到,预备铃一响,教师就提前到教室门口等待等等,看似区区小事,实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育,它爆发的内驱力不可估量。因此,为人师表是当好人民教师最基本的要求。

身正为师,教师不仅是知识的传授者,还是思考教育者和师德示范者。教师不仅要有这种做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界,精神状况和行为表现,积极地影响教育学生,使他们健康成长,教师只能以他的整个人、以他的全部自发性,才是以对学生的整个起真实的影响,教师应把言传

和身教完美结合起来,以身作则,行为师范,热爱学生,关心学生,建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅,以自己的言行和人格魅力来影响学生。

我们都深深地知道——学高为师,要培养高水平的学生,要求教师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格,把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系,无不闪现着现代教育思想的智慧之光。技高为师,

一、是要以科学的施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论最新研究成果,引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

二、能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思想结合起来,培养学生的创新精神与创新能力

三、是要有创新精神,积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式,在耕耘中拓展视野,在执教教学中提炼师艺、升华师技。所以,作为新教师的我,更应该树立终身学习的思想观念,不断提升自己的业务能力和素质水平,争取为社会培养出更多优秀的人才!

因此,作为一名合格的教师,不仅要做到上面提到的,更应该知道教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。可以说,教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生,远离父母家人,在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人,所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响,甚至会影响其一生。所以,教师的师德不只是个人的问题,同时,一个教师只有有良好的师德,才能认真对待教学工作,才能取得良好的教学效果,才能得到学生的认可。因此,师德是教师的立身之本。而良好的师德师风,则是一个学校的立身之本,我相信如果我们长石中学的每名教师都做到这些,教育水平会慢慢地提高的。

师德教育心得体会 篇3

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质,它是教师能否正确面对教育教学工作、能否全身心投入到教育工作中的核心影响因素,正因为此师德方面的培训应该成为新老教师培训的必修课,在入学的高一新教师培训中有幸聆听了蒋xx副校长的师德教育专题报告感触良多,特写这篇小文浅谈一二。

教师是份职业,但不是一份普通的职业,正如蒋校长开篇所讲中国梦的核心就是教育梦,教育强则国强,教育兴则国兴,教育繁荣则国繁荣,日本近代明治维新的一项重要举措就是大兴教育。重新认识教师、教育在这个民族复兴的转折点上显得尤为关键,教师不再是传统教育方式下的单向灌输,而是点燃、引导、激励、启蒙、传道、授业、解惑、唤醒,教师的职业平凡却伟大,辛苦、清贫却快乐。教师需要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习,更应把学生为本、师德为先、能力为重、终身学习作为自己的信念加以贯彻。

良好的心态是干好一切工作的前提。将自己的心态回归于零,才能以正常的心态,学习的态度,愉悦的心情来对待工作。众多名师成长的经历清楚地告诉我们:成长其实是一种精神状态。人有什么样的精神状态就会有什么样的生活。有了状态就有智慧,就有方法。

正如马斯洛说:“心态改变,态度跟着改变;态度改变,习惯跟着改变;习惯改变,性格跟着改变;性格改变,人生就跟着改变。”也正如蒋校长的报告所讲心态决定高度、心态决定成败,每一位青年教师都不能甘于做一个教书先生,而应竭尽全力做一位教育学者,用自己的人格、努力、业绩去赢得尊严。

青年教师常会把“恨铁不成钢”作为自己的座右铭,孰不知教育首先要尊重学生,尊重学生的人格,更要尊重学生的求异创新思维,要点燃学生心中创新的火种,放飞他们想象的翅膀,给他们一片自由的天空,要他们去思考,敢于质疑,善于质疑。要去想学生为什么非得是钢,而不能成为铁、铝、银、铜,非得以钢的标准去要求所有学生,孔子早在春秋时就讲“因材施教”,最终在德行方面出众的有:颜回、闵损、冉耕、冉雍。在政事方面出众的有:冉求、仲由。在言语方面出众的有:宰我、端木赐。在文学方面出众的有:言偃、卜商、颛孙师、曾参、澹台灭明、原宪、公冶长、樊须、有若、公西赤。为何现在我们却要开倒车,以一把尺子衡量个性各异的学生呢?我们如何能从自己的主观愿望出发,以我为中心,一切我说了算,包办代替,教一笔,划一笔,不允许学生有一步的“超越”和“出格”?蒋校长树苗的比喻多么贴切生动啊,每一颗树苗的生长速度和规律都不尽相同。而我们却以教育为名,不尊重学生个性的差异,不自觉操起手中亮闪闪的大剪刀,朝着那些冒出来的新条咔嚓一下……一刀一刀,小树们排起了整齐的队伍,孩子们创新的火花在一次次打击下扭曲、变形、直到扑灭。教师的一言一行都可能对学生的一生产生不可估量的影响,一句向善的话有可能在学生的内心埋下一颗爱与善的种子,同样一句伤害学生的言语则可能让学生的.世界变得灰暗。同时尊重学生要公平地对待每一位学生,要严格要求学生。

教育的艺术是激励的艺术,要随时随地让学生感到自己行、自己能行、自己一定行。教师积极地评价、经常地肯定、赞扬和赏识,会给孩子带来自信、勇敢和创造;一味地挖苦、贬低和挫伤,则会导致孩子自卑、促使他们自暴自弃,形成自我认识偏差,产生破罐子破摔的心理。没有欣赏、没有激励就没有教育。

爱心与责任是师德之本,关爱学生是做一个好教师的基本要求。所谓关爱就是要用爱唤醒学生的求知欲望,用爱心和耐心对待每一位同学,引导他们能够从容面对困难挫折,健康快乐自信地学习生活;用良好的素养和人格魅力影响学生,使他们学会做人,学会学习,学会生活,为他们的终身发展奠定基础。

我们走在教育的路上,但我们并不孤独,我们在前行的途中也应时刻去了解全国各地的同仁们如何去做教育,只有这样我们才能避免闭门造车,也只有这样我们方能成长更快,也只有这样才是在践行一个教育学者的誓言。

最后我要说,蒋校长的师德教育讲座深入浅出,旁征博引,他自己丰富的教育案例的引入更让报告不再是抽象的品茶论道,而是一位教育前辈和后辈晚来者的茶余饭后的轻松闲聊,于闲聊中舞之、蹈之、赞之、叹之,获益良多!

师德教育心得体会 篇4

又到了12月份,我们教育系统一年一度的“师德主题教育月”活动也如期而至。学校的学习、讨论、整改日程安排得满满当当,“师德”这一教师之间永恒的话题又给寒冬的校园增加了几分温暖。

上周六教研时间,学校组织全体教师观看了“全国优秀教师师德报告会”的视频。霍懋征、邹有云、黄静华??一个个熟悉的名字再度映入眼眶,一幕幕感人的场景再度在脑海中盘旋,心灵再次被高尚的师德荡涤,再次被伟大的人格震撼。

认识霍懋征老师,是从她平实、生动的语文课堂上开始的。一篇篇人物报道,一首首爱的赞歌;一堂堂动人的语文课,一缕缕温暖的阳光。霍懋征老师,这位年过八旬的老人,用一个老人特有的从容淡定、智慧豁达感染了一代又一代共和国的教育人。而今天,再次聆听她的报告,我竟然还是热泪盈眶。霍老师用“光荣、艰巨、幸福”这六个字诠释自己对教育事业的理解。我敬佩她文道统一的观念,教语文就是教学生做人。她放弃了深爱的数学学科,从事语文教学,就是她对育人比教书更重要的理念的重要体现。最有趣的是她谈自己教低年级学生识字,“聪明”二字,“聪”字理解为人体四件宝,通过猜谜语让学生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大脑,然后把它们组合在一起就是“聪”字,而且说“一时动脑可不行,要日日动脑,月月动脑,这就聪明了”。反思自己,也在教小学语文,也要教学生识字。但自己从来没有如此费心地设计引导,更不用说将这样的做法常规化。真的很惭愧。名师是怎样炼成的?我想,就是像霍老师这样,去掉浮躁和作秀,把日常的每一节课都当成新的课题去钻研,去探索如何能够高效地完成教学任务,而学生又学得兴高采烈。不为了当名师而当名师,只为了诗意的交流,只为了智慧的传播,这真的是一种只有大师才有的境界!

“没有爱就没有教育,没有兴趣也没有教育。”霍老师的话掷地有声。只要我们教师做到爱心、耐心、细心,从学生的兴趣点出发,认真设计好教育教学中的每个环节,不急功近利,只求润物无声。日久天长,教育的目的一定会水到渠成。

师德教育心得体会 篇5

教师是学生行动的标杆,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。自古就是“教书育人,为人师表”。对于师德师风问题,不少教育家曾有过精辟的论述,“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大。我们要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,积极进取,努力创新,尽心尽责地完成每一项教学任务。只有这样,学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。人们把教师比喻成“蜡烛”,是啊,教师就是照亮别人,充实自己。在教学活动中,老师辛勤的劳动,促进了同学们的全面发展,促进了社会的进步、文明,这是很大的成就,作为一个老师,我很骄傲,很自豪,我是人类灵魂工程师中的一员。这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业奉献自己的光和热。

学校一直倡导“耐心、爱心、理智、宽容”。我们也一直谨记这些。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重,在教育教学当中,我们要热爱学生,了解学生,尊重学生,不歧视学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心,教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,伟大的,是教师教育学生的感情基础,我们应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

师德教育心得体会 篇6

《庄记》曰:“师也者,教之以事而喻诸德也。”“德之不修,学之不讲,闻义不能徒,不善不能改,是吾忧也。”可见,教师职业道德修养对教育者来讲相当重要。

在教育教学过程中,我不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施。

我认为作为一名合格的教师必须要做到以下几点:

第一,热爱教育事业,勇于承担责任。

从事教育事业,走上三尺讲台,当一名合格的人民教师,是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业,是我最愿意从事的事业。为此,我深知自己任重而道远。同时,作为社会的一员,必须勇于承担自己的社会责任,能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体,始终要注意其产生的社会影响、社会效益。

第二,谦虚好学,刻苦钻研。

记得刚毕业来校工作时,对教育不熟悉,教学经验近乎于零,我把虚心向别人学习、向前人学习,向老教师学习作为自己奋飞的起点,通过学习老教师的工作经验和敬业精神,来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过,剖析自己的不足,以加以改进。刻苦钻研,并做到精益求精是教师职业的需要,是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱,直接影响到自己在学生集体中的威信。总之,不要让学生怀疑自己的学问。但是,如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面,那教师的地位更为不幸了。

第三,热爱学生,诲人不倦。

爱,是教育的基础:没有爱,就没有真正的教育,“爱满天下”。在教学法中,我树立了正确的学生观,尊重和充分信任学生,以平等的态度对待学生,并深入了解学生,真诚关心学生的进步和成长,力争成为学生的良师益友。当然,爱学生不是一味地迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时,又要循循善诱,耐心启发,讲清道理,说明利害关系,并加以启发。对违纪的同学晓之以理,动之以情,而不是按照自己的个性办事。虽然老师也是普通的一员,有自己的个性,也会发火,但是教师要受师德的限制,要注意培养自己的个性,而不能意气办事。

只有当你不断地致力于自我教育时,你才能教育好别人,而在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须造成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。

师德教育心得体会 篇7

这段时间我校一直在进行师德教育,通过这段时间的学习,我感触很深,觉得有很多话要说。这不,关于怎样和学生沟通,在学习和精神上尽己所能帮助学生早日成材,我想谈一谈自己的拙见。

当今社会随着教育事业的发展,人民已越来越重视孩子的教育,他们尽最大努力给孩子提供学习各种知识和技能的机会,如学音乐、学美术、学舞蹈等等。这是社会文明的进步,是人们的意识在提高,教育是我国的百年大计,是国家的希望所在,理应受到各界人士的重视,可是随着人口高峰期的到来,近几年我们这些基层的学校,学生人数骤增,前几年一班五十来人已算是人数较多了,可现在人数最多的班级有到超过九十人,人数多了,其负面影响也是显而易见的,由于人数太多,上课纪律成了问题,影响学生上课听讲,而且给教师的工作带来麻烦,工作量太大,容易疲劳,影响工作效率。长期以往,教师只注重到班级里少数成绩比较好的学生,大多数学生得不到应有的重视和关注,成为陪读生,真的成了充数的“滥竽”,本来可以成材的他们,有可能会被耽误,这也是当今班级人数多的一个弊端。作为教师当然无能为力,但是我们有我们的办法,那就是承认差异,给这些所谓的“差生”,一点点表扬和激励,这对我们教师来说易如反掌,但对学生来说也许会改写他们的人生,其实这些学生也确实有很多优点,只是没人发现,没人关心,希望老师们能拿起表扬的武器,用赞许的眼光来看待这些孩子们,而不是挑刺、训斥的眼神,关于这一点,我有切身的体会,那就是表扬的魅力不可低估。

我是林头中学的美术教师,从1993年到林中任教以来有十多年的教龄了,长期的和孩子们打交道,也多多少少有了一点教育经验,尤其是近几年和高中美术班的学生的相处,使我感受颇多。让我感受最深的一点是孩子们都喜欢听老师的表扬,真的是魅力无穷。这是我这么多年从教学工作中感受最深的。近几年随着美术高考事业的发展,社会上越来越多的人开始关注美术学习和教育。我校适应形势的发展,组织了一个美术高考兴趣班,我有幸辅导他们专业课,这对那些有着绘画天赋和爱好美术的学生来说,确实是个机会。但是现实往往不尽如人意,大部分来美术兴趣班学习的学生都是因为文化课太差或数学成绩太差,他们走文化课这条路希望不大才选择学习美术的。这些学生在班级里的“地位”太低,往往坐在班级最后一排,很少有人关注他们,老师眼里关注的只是那些坐在班级前面的“尖子生”,所以这些学生很少受到老师的表扬,他们也习以为常了。但是我发现这些学生虽然很调皮,但是都很聪明,尤其是受到我的表扬后,他们好象有点不适应,但从表情上能看出来,他们心里是美滋滋的,而且很快就会把老师的表扬化为学习的动力,只要你再给他们加点劲,即再给他们以适当的表扬,用赞许的、发展的眼光去关注他们,你就会看到奇迹是怎样发生的。

我有一个学生名叫张贤民,是20xx年参加高考的,现已在重点大学学习美术设计,他给我的启发很深,那就是他的成功可以说是和我的表扬分不开的,他开始学美术的时候,也并不是非常认真,还经常缺课,学习也很被动。不愿吃苦,父母在外地打工也管不到他,大概是我的天性如此,没有脾气,和学生相处时很少训斥讽刺他们,看到他们有一点点进步时,总是给予适时的表扬,一个很平常的星期天,我表扬了张贤民同学,说他很有才气,好好学习,将来会有出息的,没想到我的表扬使这个孩子非常高兴,他大概没有想到,自己还有这么多的长处,从此他像变了一个人,对画画开始着迷了,白天画,晚上画,午休的时间也不放过,还经常和我讨论一些疑难问题,我看在眼里,喜在心里,给予更多的表扬,其他的学生也很佩服他,这样他越学越有劲,三年下来,他以优异的成绩考上大学,而且是我校美术应届生中考得最好的一个,在全省两万多人的美术高考中,他名列129名,真是工夫不负有心人,只有我心里明白,他的成功需要老师在关键时的表扬和激励。

每个学生由于遗传因素、家庭生活、学校教育、社会环境及个体努力程度等方面的不同,在发展过程中,呈现出差异,甚至出现很大的差异,这是客观存在的。这些差异的表现也是多方面的:不同的学生具有不同的素质;同一名学生在同一时间有不同的爱好和优势;同一学生在不同阶段的兴趣有不同的特点;在班与班、校与校之间还会出现群体间的差异,针对这些有差异的教育对象,因采用不同的评价标准,对学生学习上闪现的可圈点的光芒,包括说的和做的,教师应该及时捕捉并毫不吝惜地给予微笑和赞语,任何学生都喜欢老师的表扬和激励,当老师用惊喜的语调,授予学生各种荣誉称号来表扬学生时,学生的积极性被大大调动了,他们会被作为一个个不同的个体而受到尊重,会自觉地沿着不同的成长轨迹不断发展,所以我们这些教师应该给他们多表扬少批评,让他们充满自信,早日成材。

师德教育心得体会 篇8

1。爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2。热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。

4。以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

5。终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权,我们立即下架或删除。

热门文章