班级管理心得体会

时间:2021-04-03 阅读:193

当在某些事情上我们有很深的体会时,可以记录在心得体会中,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。你想好怎么写心得体会了吗?下面是第一心得小编收集整理的2021班级管理心得体会范文(通用5篇),希望能够帮助到大家。

今天,感谢学校领导及各位老师、同学到我们六年级四班做客,一起帮助我、帮助我们班成长。

这堂课让我更深刻的体会到感动就在我身边。有的孩子们六点多就来到学校,为的是能够早早的完成好自己的任务再去帮助其他同学,我深知主人翁意识已经深深扎入孩子们的内心,这怎能不让我感动;小班委已经学会了许多管理办法和技巧,付诸于实践,把班级管理的井然有序,为的是老师能够多休息一会儿,这怎能不令我感动;学生李霞那动听、悦耳的感恩的歌声,那真情的、温馨的拥抱,这怎能不令我感动。任课老师对孩子的肯定和朴实、真切的期望,这怎能不让我感动。百忙之中的领导为了我们班,专门抽出时间来到我们班指导,温暖的祝福,这怎能不让我感动。各位参会的老师,给予我们的帮助,至今还在我的脑海中回荡,这怎能不让我感动。

今天的感动太多,太深刻。那泪水是成长,那泪水是甜蜜,那泪水是难忘。

感动的同时,我还有一些遗憾。由于自己的紧张,使刚开始的课堂氛围没有充分调动起来,用词太过简单,没有过多的言语表达心中的情感。我想:要想改变、提高自己只有多读书,在书的世界找到真实的自我,能够做到畅所欲言,并带领我自己、带领我的学生有深层次的提高。

不知不觉中,我所带的五(3)班的学生已经晋升为六年级的毕业班的学生了。但是学生虽然大了,但是并没有变得我所期望的懂事,上进,反而是变得更加的叛逆,不再像五年级那样乐于接受老师的批评了。他们在变,在变的有主见的同时,那种叛逆的心理也会愈发得膨胀,那么老师是不是也应快速改变战略呢?

开学三个月来,这种叛逆的现象在我们班表现得尤其明显,班上不仅男生人数多,而且调皮的男生人数又占了很大的比例,导致班风很容易就被带歪。六年级来,觉得五年级表现较为踏实认真的学生也变得叛逆起来,下课后和别的学生打打闹闹,在家也经常和父母顶嘴,对于老师的批评经常是要进行辩驳,在言行上也不服气。这对于毫无毕业班经验的我来说无疑是个巨大的挑战。

虽然富有极大地挑战性,作为班主任的我来说,必然不能放弃,只能从实处抓起,从小事做起,绝不能放松对学生的常规管理,要关注学生各方面的情况,发现问题及时处理。例如:学生上学是否迟到,放学是否及时回家,注意学生平时在课堂中学习情况及课间的活动等,尽量做到下课时间也去观察下男生在班级的动向,尽量避免他们“作案”的几率。其次,我们班最大的问题就是几乎每天都有学生不做或者漏做家庭作业,这对六年级的学生来说真的是不应该再发生的问题,可是面对问题,只能从家长和学生两方面着手,对于顽劣分子,我只能要求家长每天来接,把作业和他每天在校的表现情况说给家长听,让家长起到一个严格的监督作用。我相信时间长了,对于这些自律能力差的学生会有一个好的成效。

总的说来,就是学生的言行举止自己基本上要掌握,从而做到有的放矢,引导学生向好的方面发展。另外,还可以给毕业班学生营造一个舒心的环境和良好的学习氛围,据我观察,如果一直针对学生的错误进行批评的话,反而气氛会很压抑,结果往往是弄巧成拙,而耐心得疏导和分析可能更能走进他们,这样既能张扬学生的个性,又让学生感悟到要注意自己的言行为低年级学生做好一个榜样作用,从而激发学生的学习热情。

岁月匆匆,花开花落,转瞬,一个学期结束了。回顾过去一个学期,我的班主任工作,虽然有一些收获,但也清醒地认识到自己的不足之处。

记得刚接触这个班级,我发现本班学生的特点是,中上层少,下层生多,多数学生情绪不稳定,缺乏自觉学习的习惯。为了使这个班级形成积极向上的集体,在班级工作中我十分注意以下几个方面的工作:

一、营建氛围,促进优良班级的形成。

1、抓好纪律教育。一个良好的班级形成纪律的好坏起着关键的作用。因此,我每当接触到一个新的班级。首先,结合《小学生守则》订出适合本班的班级制度为良好班风形成奠定基础。

2、鼓励竞争,共同进步,没有竞争机制,集体便没有危机感,更没有创造灯花闪耀,我把班里的学生分组竞争,这样既培养学生们的竞争意识,又让他们懂得团队存在的价值。班上形成你追我赶,互学互助,共同进步的学习氛围。

二、以德育为主,重视德育教育。

1、首先用自己的行为给学生做出示范。常言说“身教胜于言传”,在学校接触最频繁的是班主任,学生受到班主任的影响。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行,班主任只有用行动做出榜样,使学生“耳濡目染”例如,预备铃前提前在教室里等待学生,随手摆正一下不整齐的桌凳,躬身捡起学生丢掉的纸片,随手关门等等。这些细节动作都能起到“潜移默化”的效果。

2、加强学生文明礼貌教育,帮助学生建立和谐的人际关系。

和谐的人际关系是健康生活,快乐学习的重要保证。我以文明礼貌入手,对学生进行教育,提倡同学之间,班级之间,师生之间,以及与父母之间的`和谐关系,要从小培养孩子文明礼仪的行为习惯,是学生健康成长的需要。

三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生逐渐进步,以失败者来,以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任的难点,却又影响班级整体教育质量提高至关重要的一环,在这方面,我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们,搞清楚成为差生的原因,对他们处处真诚相待,时时耐心帮助,发现优点,哪怕微不足道的闪光点,也要及时表扬,使他们树立信心,品尝到成功的欢乐和喜悦。

总之,我虽然担任了许多年的班主任工作,但我深感在很多方面,还存在很多不足。例如,与家长沟通方面,还需要有更多的耐心多学习,多积累经验,班级管理工作虽然千头万绪,工作方法也千差万别,但我相信在今后的实践中去探索,总结行之有效的方法经验,使自己班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

有幸聆听来自北京大学学生心理中心研究中心叶海燕老师的主题讲座《积极心理学视角下的班级管理》。叶老师从积极心理学的使命、核心主题以及广泛应用讲起,我初次了解心理学不同于传统心理学,它更加关注人的优势,叶老师讲到积极心理学的教育框架包括:积极成就、积极意义、积极关系、积极投入、积极情绪、积极自。我讲座中,叶老师穿插了互说优点的小活动,让老师切身体会被夸的幸福感,提升自信心,总结积极情绪的不仅有利于提高孩子的思维能力、认识能力、还能增强人的想象力、记忆力。因此作为班主任更要注重积极情绪的培养,叶老师方法的指导,为我以后班级管理指明了方向。

接下来叶老师通过龟兔赛跑的事例还讲到思维模式决定行为模式,以及班级管理中班主任如何建立成长型思维、打造成长型思维的班级管理,叶老师的讲座让我意识到积极情绪在班级管理中的巨大作用,每个孩子都渴望被发现,被关注,被肯定,所以以后要努力践行,做乐于欣赏孩子的老师。学做孩子们的小粉丝,尤其要善于欣赏待优生的长处,有耐心、有恒心、有爱心去静待花开。

班级管理“金点子”分享,寇老师的日记赞扬法,卞老师的自我管理加层级管理,董飞老师的及时强化、集体作用,黄红老师的表扬家长法……听完老师们的分享,我恍然,班主任不仅管好班级,更要做一个伯乐,最后谭校长总评中:老师眼里要看见每个学生,越夸越优秀,保持积极心态,只有老师具有成长型思维,才能培养出创新型的人才。

今天的班主任培训让我这个小白收获满满,努力成长,积极投入,创建有信心、有活力、有创新、有幸福感的班集体。

历时三天的成都培训,收获颇多,给我留下印象最深的是成都市青羊区教育科学研究院院长刘大春题为《班级管理中的言语沟通艺术》的讲座,讲座分别从“班级管理中的表达艺术”和“班级管理中的倾听艺术”这两方面入手,结合丰富生动的课堂教学管理案例,以风趣幽默的语言、机智诙谐的四川话,对案例进行了深入浅出的剖析,提出了“让人接纳”“接近别人的表达十招式”两种积极表达的策略和“积极外表”“同理之心”两种用心倾听的策略,让人受益匪浅。

刘院长的讲座让我们明确了班级管理的启示是:少用消极性、破坏性言语,多用积极性、建设性言语让人接纳,改变成长。让我深深地体会到,教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。

教师语言水平的高低、表达能力的强弱,直接关系到教育教学工作的成败优劣。许多特级教师之所以能感染每个学生积极主动地参与到教育教学中来,是因为他们高超的语言表达深深地打动了每一个孩子的心。

除了能够用积极的语言与学生进行有效的沟通,还要还要学会倾听策略,不仅要有积极地外表,还要抱有同理之心。作为老师,不能居高临下,而应当站在学生的角度,尊重学生,与学生如朋友般交谈,推心置腹,认真聆听,耐心解答。教师还要保持良好的情绪,理性的处理班级管理中的各种情况。

刘院长的讲座,事例贴近班级管理的实际,可操作性强,对教育第一线的班主任来说,可谓雪中送炭,让我们汲取了课堂管理的新思想、新方法,促进了管理班级和课堂教学水平的发展,对我们正视自己、扎根课堂、潜心从教都有着启发意义,也必将对我们今后的班级管理工作带来积极的指导和帮助作用。

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