【第1篇】教师读书笔记心得体会900字怎么写900字
当班主任，总有一种累的感觉。班级纪律，要维护;班级清洁，要督促;班级经费，要收取保管;学生做操，要到场;学生纠纷，要调解;学生成绩下降，又心急如焚……总之，事必躬亲，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”，也是“井然有序”，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。为了让自己更轻松的、更快乐的干好班主任这个工作，能有行之有效的班级管理方法，我在书店里苦苦寻找着……在购书导购员的推荐下我买了一本魏书生的《班主任工作漫谈》的书。从这本书中它给了我强有力的回答。
魏老师以大量生动感人的事例，全面介绍了自己独具一格的班主任经验和搞好班级管理的具体措施。它寓大道理于小故事之中，富于故事性、趣味性、可操作性，蕴涵深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有震撼人心的力量。
在他的书中首先谈的就是他的人生态度、工作态度。“少抱怨环境，多改变自我。”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命。要多互助，少互斗，多商量，多挑重担，少推责任。其实说穿了就是要树立正确的人生观、世界观、价值观。这是决定一个人的人生态度、工作态度的根本。
魏老师把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力，称之为科学管理班集体。对，这就是科学。我不能说为什么这是科学，但我能真切地感受到，这就是科学。他当两个班的班主任，又有一半多的时间外出讲学、参加会议，而他的班级却井然有序，各方面都非常出色。事实是最好的证明。书中第三章科学管理班集体、第四章特殊情况育人方法种种、第七章科学管理班级要靠班级的主人们等，给了我育人的启迪，帮我打开这因循守旧的大脑，帮我找到解决问题的钥匙。
魏老师的《班主任工作漫谈》让我深深体会到：要走进学生心灵，就应具备进入学生心灵世界的本领，在学生的心灵世界中耕耘、播种、浇灌，让他们的心灵绽放出真诚善良、美好光明、积极向上的花儿。在这种巨大的精神力量感召下，即使有很多恶习的、心理阴暗的学生，也会不由自主地被感染，从而萌生出否定自己错误、摒弃自己不良行为的强烈愿望，最终被引入一个全新的阳光地带。
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教师读书笔记心得体会其实没那么难写，关键是要用心去读，用心去记。读书的时候别光顾着看热闹，得琢磨书里的道理，想想那些话为什么这么说，跟自己的教学工作有没有联系。要是觉得哪句话特别好，就赶紧记下来，记的时候最好能用自己的话重新组织一下，这样印象会深点。
写心得体会的时候，先把书名和作者写上，简单介绍一下这本书大概讲了什么。接着聊聊自己读完后的感受，比如说哪一部分让自己触动最大，或者哪个观点让自己眼前一亮。如果书里有提到一些具体案例，也可以结合自己遇到的情况来分析一下。当然，写的时候别太死板，可以穿插些个人经历，这样看起来更有血有肉。
有些人可能觉得读书笔记就是抄书，其实不是这样的。抄书只能记住几个字，真正要的是理解。就像我以前看一本教育学的书，里面提到课堂管理很重要，我当时就在想，这不就跟我们平时上课一样，学生调皮捣蛋的时候就得管住他们。我就试着用书上的方法去调整自己的课堂纪律，结果还真有效果。
写东西的时候别怕啰嗦，该多写几句就多写几句。有时候一句话说不清楚，就需要几句话来补充。不过有时候写多了反而容易跑题，所以写的时候心里得有个谱，知道自己要表达什么。要是觉得写得乱七八糟，回头看看删减一下也行。
记得有一次我写读书笔记，写着写着就把自己带进去了，把自己的一些教学想法都写进去了。后来发现挺有意思的，因为既记录了书本知识，又融合了自己的实践感悟。当然，写的时候也有点小失误，比如把“引导”写成“引到”，但也没太影响整体效果。
写心得体会还有一个好处，就是能逼着自己去思考。很多老师平时忙于备课上课，很少静下心来读点书，更别说写心得体会了。其实多写几次就会发现，写的过程本身就是一种提升。要是觉得没灵感，那就多翻翻书，说不定哪句话就能触发你的思路。
【第2篇】幼儿教师读书笔记心得怎么写1000字
《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》这是作为幼儿教师专业成长的书籍，值得我们好好品味一下，为此静下心来读了这本书。
丽莲凯兹博士是国际著名的儿童教育专家，从事幼儿教育、教师成长研究多年，对儿童发展与教育、幼儿教师的专业成长乃至学前教育事业发展具有丰富、独到的认识。
一打开书，发现这书由上篇和下篇二部分组成：上篇“幼儿与幼儿教育”，下篇“幼儿教育议题”共十六章节，一个个的章节，来自凯兹博士在世界各地的早期教育会议上所做的演讲，其中大部分的内容源自于幼儿教师、父母和学前教育专业学生在提问或讨论中涉及到的特别体验的问题，这些特别的问题和体验均是他们在如何更好地解决与孩子相处时的共性问题中所遇到的，虽然他们来自世界各地，但是他们遇到的问题竟然如此的相似，有着非常多的共通之处。
通读此书我收获颇多，全书大体从三个方面介绍阐释幼儿教师的教育过程。
一、从研究孩子的需求着手
作为研究的客体——幼儿，我们只有在知道他们需要什么，才能更好地教育和引导他们，才能使教育效果得到事半功倍的效果。而本书概括出幼儿“六要素”，让我们知道其幸福与世界上其他幼儿的幸福是密不可分的。
二、在教学的方式、方法、方面的探讨和研究
此书在介绍一些教学的方式、方法时，充分地体现出丽莲。凯兹博士的严谨的治学态度和丰富的教育涵养，在给我们拓宽知识面的同时，也告诫我们在教育幼儿时：
一是充实自己知识的贫瘠和对教育的严谨态度。
二是增强对知识的掌握深度和对是非标准的衡量。
三是引导幼儿教育方向上，不能一味盲目地教育幼儿教师的价值取向决定幼儿的价值取向，这就要求我们教师在人生观、价值观方面要不断提高自身的认识水平。
三、系统地对幼儿教师队伍进行分析与研究
在分析教师角色、幼儿教育的专业性时，丽莲。凯兹博士教育反应强调教师要与儿童维持一种适度的“疏离”来增进儿童评价的客观性，也有助于避免教师自身的情感衰竭，并保证教师正常执行角色功能，给予儿童公平的教育与发展机会。
凯兹博士提醒人们，尽管儿童自尊和发展是教师与家长共同关心的一件事情，但是“目前用来培养自尊的做法实际上是在养成儿童将注意力集中在自己，以及关注别人如何看待自己”，而不利于培养儿童适宜、积极的自尊。
作为读者，在阅读本书的过程中，时刻感受到丽莲。凯兹博士丰富的.教育经验和思考，从这一刻起我会细细品味、感知丽莲。凯兹博士学术的气质和精神!并不断地运用于我的教育教学中……
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写读书笔记这事，说难也不难，说简单也未必人人都能做好。特别是当了幼儿教师后，你会发现书本上的东西跟实际工作结合得并不那么顺手。好多时候，翻开书本觉得挺有道理，可真到实践中，才发现不是那么回事。
记得有一次，我正在看一本关于儿童心理学的书，里面提到很多理论，说得头头是道。当时我就想，把这些记下来肯定有用。结果后来写笔记的时候，就照搬原文抄了几段，心想这下保险了。可后来发现，这些笔记一点用处都没有，因为它们根本没法指导我的日常工作。后来慢慢摸索，才明白读书笔记不是单纯摘抄，而是要把书里的东西用自己的话重新组织一遍，这样才容易记住，也方便日后查阅。
写读书笔记，最好是有针对性地去做。比如今天看了关于游戏活动设计的书，那笔记就可以围绕这个主题展开。开头可以简单介绍下这本书讲了什么，接着写下自己的感受，哪些地方特别打动你，或者你觉得和自己的教学理念一致。然后试着结合自己的经历，想想如果把这些想法运用到课堂上会怎么样。要是能举个例子就更好了，比如某个小朋友在游戏中表现出的某种行为，你是怎么处理的，之后又学到了什么。
写笔记的时候也不是一帆风顺的。有时候写着写着思路就乱了，明明刚想起来要写什么，转眼就忘光了。还有些时候，写着写着就跑题了，本来是想记录游戏设计方面的内容，结果写成了对某位同事的评价。这种情况其实很常见，不用太担心。重要的是别放弃，继续往下写，慢慢调整就好。
书写注意事项：
写笔记的时候要注意格式，虽然这不是最重要的，但整齐点看起来舒服。我一般是分成几个部分，先写书名作者之类的，然后是主要内容概括，再后面就是自己的体会和反思。不过也有时候偷懒，直接在手机备忘录里打字，写完再整理。反正只要能把想法记录下来就行，形式倒不必太拘泥。
还有个小窍门，就是多看看别人写的读书笔记。网上有很多幼儿教师分享他们的笔记，看看人家是怎么做的，能学到不少东西。不过也不能全盘照搬，毕竟每个人的理解和表达方式都不同，找到适合自己的才是关键。
【第3篇】幼儿教师个人读书笔记精选怎么写1150字
近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在教育孩子过程中所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及班级管理、幼儿活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了孩子的感受，又一次站在孩子的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
我不由地思考,教师和孩子究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于孩子的成长，现在我终于知道了作为幼儿教师，在我的孩子面前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做朋友。平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真正需要的东西，我想我们要成为一位优秀的幼儿教师，就必须做到在教育孩子的同时“向孩子学习”，真诚地尊重孩子，勇于在孩子面前承认自己的错误。 “教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”，如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而是应该充满人情味。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，
强调了对孩子的尊重、理解、关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对孩子真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的孩子其他方面的优点”，“通情达理的教师会注意黑板礼节——尊重孩子、理解孩子上黑板做题时的感受”等等。
从事幼教工作四年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着孩子的成功与失败，表扬孩子还是批评孩子，促进孩子进步还是抑制孩子发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择幼儿教师这个职业对还是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我觉得我应该做一个最好的教师，至少我要对得起这帮孩子!不知道我的将来会是怎样的，但是至少我现在一直在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师应该做的，应尽到的一切义务与责任。
一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先应该是充满人情的教育，一个受孩子喜爱的老师，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿教师。
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写读书笔记这事，说起来挺普通的，但真要做细做好，还真得花点心思。特别是幼儿教师这份工作，每天面对孩子，既要教书又要育人，脑子里装的东西多，记不住、忘光了，可就麻烦了。所以，写读书笔记就显得特别重要。
写读书笔记的时候，第一件事就是挑一本好书。选书这事，得结合自己的工作实际。比如你最近在研究如何培养孩子的创造力，那就找本关于儿童心理学或者艺术启蒙方面的书，书名别太复杂，内容要能帮到自己就行。选好了书，就该开始读了。读的时候，别急着记，先把书的大致内容摸透，看看里面讲了什么，哪些东西对你来说新鲜，哪些是你已经知道的。这样心里有个底，写起来就不会乱。
接着就是动笔了。记笔记不是照搬书上的内容，而是要把书里的东西用自己的话重新整理一遍。比如，书里提到一个关于孩子情绪管理的小技巧，你可以先用自己的方式描述一下这个技巧是什么，再想想平时工作中遇到类似的情况该怎么处理。这样不仅加深了自己的理解，还能在以后的工作中随时拿出来参考。
有时候写着写着，会发现自己对某个知识点特别感兴趣，这时候就可以多写几句。比如看到书里提到了游戏对幼儿发展的意义，你可能会想到自己班上的小朋友，他们最喜欢玩什么游戏，通过这些游戏又学到了什么。把这些想法都记录下来，慢慢就会形成自己的心得。
写笔记的时候也会碰到一些状况。比如说有时候觉得某个观点很有道理，但一时半会儿想不起书里的具体表述，于是就凭记忆写了，结果后来发现跟原话有点出入。还有时候写着写着思路断了，前面写的东西和后面的内容好像不太搭界，这就需要回头看看，是不是漏掉了什么重要的连接点。这些问题其实都很正常，不用太担心，只要记得回头修正就好。
书写注意事项：
写读书笔记的时候，最好能配上一些自己的观察或者案例。毕竟，理论联系实际才是最有价值的。比如你读了一本关于幼儿阅读习惯养成的书，书里建议家长多陪孩子一起看书，那你就可以写写自己班上某个小朋友的故事，他刚开始不爱看书，后来经过家长和老师的共同努力，慢慢喜欢上了阅读。这样的例子会让笔记更生动，也更容易让自己记住。
小编友情提醒：
写完笔记后，别急着收起来，过段时间再拿出来看看。你会发现，有些当时觉得特别重要的内容，现在看来可能没那么必要了；而有些当时忽略的地方，反而成了后来工作的关键。所以，定期回顾自己的笔记，也是提升自己的一种方法。
【第4篇】爱心与教育教师读书笔记心得怎么写2000字
爱，像空气，每天都会在我们的身边，它在每一个角落。常常会被我们所忽略，我们的生活不能缺少它，因为它的意义已融入生命。例如父母的爱，感恩里有本日记是与父母共同读写的，而现在学生买的本子上还挂着一把小锁，或者会有密码。最简单的东西会容易忽略，正如这伟大的爱中深沉的亲子之爱，有很多人都会无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅是对个人而言，而是以整个国家为荣的尊严与情感。
《爱的教育》是一部小说，也是一部巨著，是意大利著名的作家埃·德·阿米琪斯写的，是他的代表作，原名《心》。是以一个小学四年级学生安利柯的口吻来写的。《爱的教育》引导我们自己去关注、欣赏、品味、思考生活，让我们用爱心与作者对话。
埃·德·阿米琪斯不但写出了爱与被爱的感受，还把一个个人物写得栩栩如生:纯真善良的安利柯，爱保护弱小的卡隆，品学兼优的代洛西，学习用功的泼来可西，待人友善的克莱谛，爱读书的斯带地……
其中我最喜欢的一篇日记就是《爸爸的教诲》了。是爸爸告诉“我”在一生中，可能会遇到各种各样的苦难，而其中最痛苦的一件事就是失去妈妈，妈妈对我们的爱，是世界上最无私的爱，亲人之间的爱，是人世间所有感情中最神圣的感情。虽然有的人是杀人犯，但只要他还爱妈妈，心里就会有一段美好的记忆留着。相反，即使有的人是名人，只要他不爱妈妈，那他就是可鄙可贱的人。
这本书让我明白了：爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……永远无法用文字来形容的，但我知道，拥有爱的人，并付出爱，就能真正体会到爱与被爱的滋味，因为人生必定是充实而无憾的。
《爱的教育》全文采用了日记的形似，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他十个月在学校，家庭，社会的所见所闻和他家人的信和老师讲的动人的每月故事。
爱就像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困;有的身有残疾;当然也有一些是沐浴在幸福中的。这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。
对亲友的真挚之情，在《爱的教育》一书中处处都有这种气息，特别是每月故事中的《万里寻母记》，让我不经为里面的主人公马尔可心生一股敬意。他的母亲在他13岁时为了摆清债务，独自一人去了阿根廷共和国的首都一个富有的人家去当了女佣，后来断绝了联系。13岁的主人公马尔可，不顾去美洲的危险毅然向他爸提出了一人去美洲找母亲的请求。这件事一开始虽没成功，可两天后他父亲的一个船长朋友听说了这件事后，便去找到了他父亲告诉他可以免费带马尔可去美洲。马尔可在去美洲找母亲遇到了许多人，有好也有坏，像慈祥的伦巴底老人，善良的西班牙妇女，热心的小伙计和无恶不作的小偷，当然还有许多乐于助人的好人等等。在这些人的帮助下马尔可终于找到了母亲。
对自己的祖国意大利深深的爱，在《爱的教育》一书中不时有出现震撼人心的爱国故事。像爱国少年他为了国家的尊严连钱也不要，把它全扔到了辱骂他国家的人脸上和头上。年轻的少年鼓手为不让自己的国家失败，冒着犹如暴雨般的子弹去求救，虽然最后他们胜利了，可他却永远失去了一条腿。我们做为炎黄子孙更应该要有一颗热爱祖国真挚的心，仁以为己任的想法，将我们中华五千年的传统美德发扬光大，让我们用爱国的热情洋溢全世界,感染全世界。
《爱的教育》中我想“爱会是什么呢?”这不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，有小有大，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、为国献身……
这几天，我看完了《爱的教育》这本书。这本书里的故事很感人，篇篇催人泪下。最让我感动的是《告别》。这是作者在小学升级后和同学、老师告别时忧伤的感受。作者在校园里有过挫折，有过欢乐，也有过苦恼;作者回想起和同学老师相处的一年，非常伤感;他真诚地祝福她的同学和老师。
还有《雪球事件》和《访问伤员》，我也很喜欢。说的是作者的朋友卡罗菲和别人打雪仗时，一个雪球砸伤了一位老人的眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊。卡罗菲有害怕，不敢承认。但最后在卡隆的劝说下，卡罗菲还是扑到老人的怀里，用断断续续的话语给老人赔礼道歉，还把最珍贵的邮册送给了老人。读了这两篇文章后，我已经喜欢上卡罗菲那诚实勇敢、心地善良、大方的好性格。我更欣赏卡隆不仅自己光明磊落，而且帮助同学勇敢承认错误，做同学的坚强后盾。还有这位受伤的老人，虽然自己眼睛受到伤害，但在卡罗菲承认了错误后，非但没有责备他，而且还安慰他。
读完了这本《爱的教育》，我深受感动，这本书让我知道了什么才是人间真正的爱和人间真正的友情、真情。
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说到写爱心与教育这类教师读书笔记心得，其实挺考验人的。既得有点专业水准，又得有真情实感，不然就容易流于表面。刚开始可能觉得没什么好写的，但静下心来想想书里的内容，慢慢就能找到感觉了。
比如开头可以从自己的教学经历说起，聊聊平时跟学生相处的点滴，这样比较接地气。记得有一次带班，有个孩子总是不完成作业，开始挺头疼的，后来慢慢了解他家里的情况，才知道是父母工作太忙顾不上管他。这事让我特别感慨，也让我明白耐心和理解对学生有多重要。
书里提到很多案例分析，我觉得很有参考价值。像书中讲到的某位老师通过家访拉近师生距离，效果就很好。我也有类似尝试，效果也不错。当然，每个班级情况不一样，具体怎么做还得因地制宜。不过有时候真会遇到棘手的情况，比如有的家长对老师的工作不太配合，这时候就需要多沟通，态度真诚点，事情就好办多了。
还有就是书里提到的一些教育理念，像尊重学生个性发展之类的，确实值得借鉴。我在实际工作中就试着调整自己的教学方法，结果发现学生们的学习积极性明显提高了。不过有时候也会有疏漏，比如有次开家长会，因为准备材料太多，差点忘记重点说了，后来补救了一下才勉强过关。
【第5篇】____幼儿教师读书笔记800字以上怎么写1650字
在幼儿园想上好课也是不容易的，首先要备课，备课之前先要研读教材，把教材吃透才能上好一节课。尹紫昕老师用一个实际案例指出研读教材对于一个教学活动的成功是非常重要的，这不仅适用于语言活动，在数学、科学、社会等教学活动中也是非常必要的。我们转岗教师，刚开始对于幼儿园的教材真是一头雾水，不知该上些什么，该怎样上，经过多次的学习、培训，让我们慢慢地从小学教师的角色走出来，熟悉幼儿教师的课堂，知道给幼儿上好一节课，不仅要备好课，还要多准备教玩具激发孩子的学习兴趣。课后，还需要我们老师多进行反思，总结自己的教学经验，反思，长则一二百字，短则寥寥数语，一个有用的活动反思将会对自己以后的教育活动有着指导意义。
《给幼儿教师的建议》这本书中，给我们指出教师在整个国民群体中，应该是一个阅读率比较高的群体，因为这个群体承担着教书育人的责任。作为幼儿教师，我们更应该读书，这与幼儿教育的特点密切相关，幼儿教育的特点是基础而全面的，幼儿的特点是好奇、好问，这些对教师的个人素质提出了很高的要求。不常读书，不充实自己，便无以做好这项工作。所以，要在专业上取得成绩，就非读书不可。我们反思一下，是否正在读书?是否在意读书?在以前我还真没有意
识到这个问题，现在才惊觉：自己实际上是不怎么读专业书的。往往我们总在抱怨整天工作的辛劳，总在抱怨没有时间读书，但是“时间就像海绵里的水，要挤总是有的”，我们要拿出实际行动来，挤出时间用于读书。在书中，我找到了适合幼儿教师的读书方法：1、要读专业的期刊。好的期刊有哪些呢?例如《幼儿教育》、《学前教育》、《早期教育》、《上海托幼》等。2、要读经典的专业书籍。如蒙台梭利的《童年的密秘》，陈鹤琴的《家庭教育》等。3、要阅读通俗易懂、与幼教职业有实际联系的书籍。作为幼儿教师，我们要坚信要多读书，读好书，阅读专业书籍有利于成长和发展，无论如何繁忙、劳累，我们要挤出一点时间来读书，力求在有限的读书时间里获得最大的收获。
《给幼儿教师的建议》一书，让我读懂了教育，也读懂了人生。也许我们教师这个角色太小不起眼，擂不动那惊天大鼓，但我们可以时刻准备着，以智慧守望理想、以真情坚定信念，去追逐生命的完满、去求索教育的真谛。
我自豪，我奉献于太阳底下最光辉的职业，我骄傲我是一名幼儿教师，我们工作固然繁琐和辛苦，但是，付出总有回报，给予本身不仅是一件快乐的事情，而且会带给我们更多的快乐。我们给孩子真诚的爱，孩子也会给我们纯真的爱，这就是我们得到的最好的回报。
这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永远没有退休的可能;而且不准请假，不得偷懒，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水——薪水在其他地方挣，然后往这儿花;这种职业，叫做父母。
教育好自己的子女，就要从培养好子女各方面的良好习惯开始，有人说，培养好习惯就像往银行里存钱，随时都可以取出来用。有了一个好习惯，就好像在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱??好的习惯很多，就等于在银行里存了很多钱，一辈子都可以取之不尽。《世上最划算的教育》一书，从“童年需要培养的38种好习惯”种，每一种好习惯都从故事引入，再让我们思考学到了什么让人可以从中学到知识，再运用到实践中。例如：书中在培养孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前答应叫教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一个下午，小珍也没有来，爸爸遗憾地说“早知道就一起出去，庆龄一个人在家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我本来就应该遵守自己的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会高兴啊!从这个故事里，我们学到了什么呢?小庆龄是自己决定留下来的，这一点很重要。她一定也是想去那个伯伯家做客的，但是最终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅让守诺的庆龄快乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。
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写读书笔记这件事，对幼儿教师来说其实挺重要的。尤其是到了____年，教育环境变化快，新书层出不穷，不记点东西很容易忘掉一些关键点。刚开始的时候，我也是稀里糊涂地抄书，后来才慢慢琢磨出点门道。
第一步，拿到一本书，先别急着动笔。先看看封面和目录，心里大概有个底。像我以前看《幼儿园游戏活动设计》那本书，光是看目录就花了好几分钟。书里讲的游戏活动分类特别细，有角色扮演、建构游戏之类的，不提前了解清楚，写笔记的时候就容易漏掉重要内容。
接着就是做记录了。像我习惯用便利贴，看到觉得有用的段落就随手贴在书页边上。不过有时候手忙脚乱，贴歪了，或者贴错了地方，回头找起来特别麻烦。后来我就改用笔记本，把每章的重点都单独记一页。不过这也有个问题，就是有时候写着写着思路跑偏了，写到别的章节去了。
写笔记不能光抄原文，得有自己的理解。比如书中提到“区域活动的组织原则”，我就试着用自己的话复述一遍，再结合平时带班的经验补充一下。不过有一次我写得太投入，把“观察”写成了“监察”，虽然意思差不多，但总觉得怪怪的。后来同事提醒才知道。
书写注意事项：
读书笔记最好能图文并茂。像有些教育理念比较抽象，画个简单的流程图或者思维导图就能直观很多。但我有一次画思维导图，线画得七扭八歪，看着就不舒服。所以建议大家画之前多规划一下布局。
最后一点，记得定期回顾。每隔一段时间把笔记拿出来翻一翻，你会发现之前没注意到的小细节。不过有时候笔记放久了，字迹模糊了，还得重新辨认，挺费劲的。
【第6篇】关于初中体育教师读书笔记心得体会怎么写1200字
教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的.读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。
一、指导思想：
通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!
二、读书目标：
1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识，深化更多的学科内容 ， 逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。
3、通过阅读学习，丰富体育教研组人文涵养，丰富体育教师课余生活。
三、主要措施：
1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。
2、读书活动做到“5个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注重实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高; 读书活动与课堂教学相结合。
4、充分利用网络，进行网上阅读。
四、读书安排：
大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。
1、经典诵读时间：每周二 早上 9：30—10：00
2、组内集中选读书目：《假如给我三天光明》
3、读书推荐：组内定期举行一次“品茶读书会”阅读，每次活动有一名老师做好书推荐。(初定，第一期10月9日张颖晓，第二期10月22日张小飞)
4、读书心得：组内每人写一份读书心得，组内评出优胜，存档
5、读书小报：以手抄报形式总结一个学期的读书摘记和读书活动以及读书心得
6、读后感：每个成员至少写一篇读后感，不少于1500字。
“腹有诗书气自华”， 读书，能够改变教师的精神、气质和品性。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
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写读书笔记心得其实挺讲究方法的，特别是对于初中体育老师来说，这工作可不容易。刚开始得挑一本适合自己的书，最好是跟教学相关的，像什么运动心理学，青少年身体发育研究之类的。选好书后，先别急着动笔，先大致翻一遍，心里有个底。要是遇到特别感兴趣的地方，就记下来，比如某个训练方法，或者某句点醒人的话。
做笔记的时候，可以把重要的知识点摘抄下来，旁边留点空白，方便以后补充。有时候灵感来了，可能想到一些新的训练思路，就赶紧记上。不过，有时候写着写着，会发现自己漏掉了些关键点，这时候就需要回头再去查资料补全。我之前就有这么一次，写到一半才发现忘记标注页码了，后来又得重新找位置，挺麻烦的。
心得这部分就比较自由了，可以聊聊书里的理论对自己教学的帮助。比如，我看过一本书讲如何激发学生兴趣，里面提到通过游戏化教学能提高参与度，我就试着用到课堂上，效果还不错。不过，刚开始实施的时候也遇到了问题，有些学生觉得太简单，没劲，后来调整了一下难度，才慢慢找到平衡。
还有就是，写心得的时候，有时候会陷入一种误区，总觉得要写得很正式很学术，结果反而把自己想表达的意思给绕晕了。其实不用那么拘谨，只要把自己的真实感受写出来就好。就像上次写心得，本来想用些大词儿装点一下，结果越写越别扭，最后干脆改成口语化的表达，反而顺畅多了。
写完之后，最好还能回过头看看，检查一下有没有明显的错误。像什么错别字，句子不通顺之类的，虽然不是每次都能发现，但至少努力过了。毕竟谁也不想交上去的东西漏洞百出吧。不过有时候忙起来，难免会有疏忽，比如有一次我就忘了检查，结果被同事指出有个地方用词不当，当时脸都红了。
【第7篇】幼儿园教师读书笔记心得体会1200字怎么写1900字
《幼儿教育观新论》是一本记载幼儿教师与幼儿之间的行为往来的书籍。书中以案例的形式记载了若干个师幼互动行为， 虞 教授用35张图表将研究的成果以数据的形式给我们展现了孩子在对人、对事所持的各种内在的尺度，寄予的各种期望、企盼、要求等，呈现了孩子的内心世界。
本书从儿童观、教育观、活动观、课程观、环境观、生活观、游戏观、知识观、教师观和评价观十个方面进行了详细地论述与讲解。主要阐述了幼儿教育的一些基本理论问题和这些问题在现代的新发展，对于教师重新认识幼儿教育基本问题，改变教育的观念的方法，提高幼儿教育的质量有着很大的帮助。
新《纲要》提出：幼儿园教育要以游戏为基本活动。教师与幼儿游戏有着直接的关系，在幼儿游戏中扮演着许多角色，从时间的规划，到环境的创设，到行为的观察、活动的指导，无不体现了教师的支持与参与。
读了这本书我印象最深刻的就是第七章“游戏观”，不仅个别小案例是我们工作生活中常常出现的问题，还提供了游戏中出现的各种问题的解决方法。我仔细阅读着每一字每一句，从中获得些对自己有利或有帮助的信息和经验。
书中的第七章第三节“幼儿园游戏情境创设与观察指导”的阐述内容令我感触颇深。在幼儿游戏的过程中，教师不仅是观察者、记录者，更重要的还应该是幼儿游戏的支持者、参与者和引导者。
该章节中重点讲解了对幼儿游戏的观察与指导，出了三种最常见的观察记录游戏的方法：整体扫描法、定点观察
幼儿园教师读书心得(2)法、个人追踪法，通过各类记录表和观察实例，对幼儿游戏中教师的参与方式进行了详细的分析和指导。作者用了一些发生在幼儿园的真实的师幼互动案例，描述性的记录了孩子的几多欢乐、几多愁!走进教师与幼儿的现实生活场域，走进了他们进行行为往来的一个又一个的微小空间。在这些案例中孩子们具有独特的内在尺度、动机、意愿、需要与冲动，以及老师是如何去了解孩子的需要、知道他们的思想，把握好与幼儿互动的节奏，运用恰当的方法介入、指导等等。作者以关注者的身份对师幼互动行为发表种种先见，以白描的手法展现师幼互动行为的现实所在。
我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在幼儿园游戏中也摸索出了五种促进师生互动的方法：拟人法、情景再现法、抛砖引玉法、媒体辅助法、问题设疑法。
如：巧用“拟人法”，游戏时抓住幼儿的年龄特点, 赋予小木偶、玩具小动物等以人的口吻，引出交流话题的一种方法。运用拟人化的教育，将抽象的道理说得简单，通俗易懂，复杂的说教变得形象，易于幼儿接受和认可，其效果远比单纯的说教效果要好的多。此方法特别适合刚入园的小班幼儿，可以在短时间内缩短师生间的距离，进而激起幼儿与“小动物”一起说说、做做的愿望，师生间的互动自然产生了。
再如利用“情景再现法”，这是一种在游戏的过程中，教师有目的地引入或创设生动具体场景，以引起幼儿一定的情感体验，参与游戏分享讨论的方法。对于小班的幼儿来说，我觉得情景再现的方法还是比较适合的。情景再现法的使用是让幼儿在一种直观、积极、愉快的情绪下参与分享讨论，有情感的参与，幼儿自然会投入这样的情境中，与教师的互动讨论可以收到事半功倍的效果。
几种方法各有千秋，可根据幼儿的年龄特点和实际情况选择适宜的方法指导幼儿进行自主性游戏，既可单独使用，也可根据实际需要结合使用。
以上是我在粗浅的翻阅这本书后的一点体会，在以后的日子里我还将再细读书中的许多案例，感知它深刻的涵义，体会身临现场与孩子发生的一切……。相信通过我进一步细致地观察、全面的了解，在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐，定能有效地促进幼儿的全面发展。
工作之余，捧读一本自己所喜爱的书是一种最美好、最温馨的休息方式。并非因为缘自那句：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”才读书，只为从中寻求一份心灵的宁静，感受书中作者所抒发的情怀。
自从园里开展了“五个一”读书活动以来全园上下掀起了读书热，大到名著、小到诗歌，每读一本书，都为自己的精神世界注入了新的营养，丰富了自己的精神家园。在唐诗宋词中可感受那纯正的古风古韵，体味作者那种怀才不遇，志向高洁的清高，看一本世界名著，时常也被作者那近乎完美无暇的塑造方式所感叹。
《幼儿教育》这一杂志也是我在工作中最得力得助手。从“研究与探索”中学习到先进的课程理念和教学方法，从“经验荟萃”中吸收先进经验，为我所用;从“保育与健康”中体会如何使孩子们拥有健康的体魄和心灵。
读书是一种享受，读书更是一种提高自我的途径，也许你不曾感到，那小小的一本书中蕴涵着多么强大丰富的营养，滋补着你的精神世界，让你的知识层次渐渐增高，总之，我会诊视我读的每一本书。
精选用户撰写心得81人觉得有帮助
写读书笔记这事，说难也难，说不难其实也不难。做幼儿园教师的，平时带孩子就够忙了，要是再想抽出时间写点东西，那确实挺费劲的。不过，既然要写读书笔记，就得知道从哪里下手。先找个安静的地方坐下来，把书拿出来，看上一段，心里琢磨一下这段讲的是什么。比如，这本书是关于幼儿教育的，那就要想想作者说了些什么，跟自己平时带孩子的经历有没有联系。
有时候读着读着，脑子里就蹦出一些想法，这时候得赶紧记下来。可以用笔记本，也可以用手机上的备忘录，反正别让它溜走就行。比如看到书里提到“游戏是孩子的天性”，就会想起班上有个小朋友特别喜欢搭积木，每次都能搭出各种形状，有时候还会给自己的作品编故事。这就值得记下来，以后带其他孩子的时候或许就能用到这个方法。
写心得的时候，光记下这些还不够，还得有自己的看法。就像那句话说的，“学而不思则罔”。比如刚才提到的游戏，是不是每个孩子都适合？有些孩子可能更喜欢画画，有些则喜欢唱歌跳舞。所以，不能光照搬书里的说法，得结合实际情况去思考。要是写心得的时候，突然想起自己曾经带过一个不爱说话的孩子，通过引导他参与游戏，慢慢变得开朗起来，那这部分就可以写进去。这样既真实，又能给别人一点启发。
不过，写心得的时候，可能会遇到一些问题。比如有时候写着写着，思路突然断了，不知道该怎么往下写。这个时候，不如停下来歇一会儿，喝口水，看看窗外发会儿呆。有时候灵感就是在不经意间冒出来的。还有时候，写着写着，会发现自己用词有点重复，或者句子太长，读起来费劲。这时就得改一改，把那些啰嗦的地方删掉，把长句子拆开，让整篇文章看起来清爽一些。
写心得的时候，不能光顾着自己写，还得想想别人能不能看懂。毕竟写读书笔记不是给自己看的，而是希望能让别人也有所收获。所以，写的时候得注意语言要平实，不能太复杂。如果用了一些专业术语，最好能简单解释一下，让大家都能明白。要是写到某个教育理念的时候，觉得不太好理解，不妨举个例子，这样更容易让人接受。
【第8篇】____幼儿园教师读书笔记心得体会范文怎么写2350字
正确看待幼儿之间的争吵，有利于孩子心智、交往等方面能力的提高。在幼儿园里，争吵、告小状，是一种常见现象，有时为一把小椅子，甚至一点儿小纸片儿也会争起来，教师面对这种现象，常常是采取简单的阻止方法。从表面上看，教师是在制约幼儿的不良行为，似乎充当了正面施教的角色，其实教师这时应该用发展的眼光来看待这种现象的发生。因为对于幼儿来说，争吵、闹纠纷并非都是坏事，而且往往有着成人施教所不能替代的重要意义。教师应该通过孩子们的争吵和纠纷，去了解孩子心中的世界，了解他们对于事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。
(一)争吵或闹纠纷，使幼儿的语言表达能力有可能得到锻炼 ,一次户外活动，我将孩子带到放有轮胎的教学楼顶玩滚轮胎。轮胎只有十一个，孩子却是几十。这时许多行动慢一点的孩子空着手跑过来找我说：“琨琨、星星有轮胎都不让我玩”，我笑着说：“是吗?想个好办法也能玩到的，去想想办法吧!”有的孩子听我这么一说，就跑去从别人手上夺，力量强的仍能玩着，弱一点的便被夺走了。这时不断有“老师，某某抢我的轮胎”的叫声，琨琨也跑过来大声叫着：“老师，雨桐把我的轮胎抢去了!” 雨桐小小的个子，敢夺琨琨的?我正在疑惑，雨桐也不示弱，说：“他玩好了，都流汗了。” 琨琨不服气地说：“我没玩好，还要玩!” 雨桐说：“光你想玩，我也想玩一会儿!”两人你一言我一语，争辩不止。这时有孩子喊“老师，有人打架了”其实，从我对他们说“想个好办法”时我就看在眼里，听在耳里，只是为了锻炼孩子们的交往能力，有意让他们自己去玩到轮胎。当看他俩争执不下，才决定去处理的。我心平气和地问：“雨桐，你为什么抢琨琨的玩具?” 雨桐见我先让他解释理由，就得意地说：“老师，你看琨琨玩得头上都出汗了，还不让我玩玩。”接着我又用商量的口气对雨桐说：“雨桐，琨琨和你一起玩好不?” 这时雨桐想将轮胎送给老师，老师接过轮胎做了个向他们方向滚的动作，俩孩子“咯咯”笑着追轮胎去了。
在对幼儿施教时，教师常常会发现，一些平时话少和因教师提问而怯场的孩子，在与同龄孩子争吵时，往往面无惧色，变得口齿伶俐，思路敏捷，用语丰富。可见，争吵有利于锻炼幼儿的语言表达能力。当然，由于幼儿词汇较缺乏，语言表达能力普遍较差，他们有时不能准确地表达自己的意思，而且语言的情景性较强;他们不容易理解抽象的词语，对于那些虽然具体但表达程度不同的词语也难以区分，例如常常把推、拉、挤、碰、踩等词语统统用“打”来代替，从而夸大了事实。如上例中，雨桐和琨琨本来只是争吵，可一幼儿却向老师报告他们“打架”了。这种夸大事实的现象在幼儿中是常见的，多是由于幼儿语言表达能力差造成的。争吵，从某种意义上可以说是幼儿运用语言的一种实践，只要老师给予适当引导，对幼儿的语言发展是有益的。
(二) 在争吵和闹纠纷中，幼儿明辩是非的能力有可能得到提高
前天中午，幼儿分组洗手，准备吃午饭。这时，洗手间传出了哭声和叫声。原来，健健将水刷到了小岚的颈膊里，把衣服给弄湿了一片。只听小岚说“我给老师说，你把我的衣服弄湿了。”健健站在一边说：“我没有看见，又不是故意的。”小岚边哭边说：“你看见了，是边笑边弄的!”这时，潋潋走过来了，边用手绢给小岚擦眼泪边说：“小岚别哭了，健健不是故意将你的衣服弄湿的，一会让他给你说对不起。走，咱们去吃饭吧。”老师看到这一情景，没有去干涉，因为孩子们自己已经知道该怎么去处理了。这时，我找了一条干毛巾，悄悄交给健健，让他主动给小岚道歉并把干毛巾垫在小岚的湿衣领里。
从这件小事可以看出，幼儿年龄虽小，却已有了一定的道德准则和美好情感。他们之所以发生争吵，是因为起初都认为自己有理，这说明都有了一定的是非观念。幼儿的这种是非观念虽然还比较肤浅，但是是很可贵的。在上述事例中，教师只是在认真观察分析的情况下，对幼儿给予了不露声色的引导和帮助，这样更有利于问题的解决。
(三) 在争吵和闹纠纷中，幼儿人际交往能力有可能得到培养
一天早锻炼罢回活动室，孩子们都去拿小椅子准备吃早餐。贝贝突然为自己做有记号的椅子和杨军争吵起来：“你为什么抢我的椅子，这个是我的。给我!” 杨军理直气壮地说：“又不是你从家了拿来的，我先拿到的，就不给!”贝贝央求说：“是我爷爷给我刻的记号，你看。” 杨军将信将疑地看椅背上刻有“贝”的小椅子，然后还是不大情愿的说：“好吧，还是还给你。”贝贝大概见杨军没坚持不给，就说：“现在你先坐，吃罢饭了你还我哦?”杨军态度坚决地说：“不，给你。”贝贝也便语气温和地说：“我俩就坐一块吃好吗?”于是，两个小朋友笑笑，一块去取饭了。从这一事例可以看出，幼儿之间的争吵和纠纷，是幼儿人际交往中产生矛盾的表现。孩子对自己心爱的东西是很感兴趣的。一把小椅子应该由谁坐，在孩子心目中是有一定道德标准的，这种标准在争吵的过程中会越来越明确、越来越具体。也正是在这种争吵甚至打闹中，幼儿学会了观察和分析，有了学习与他人交往的机会，并在观察学习过程中掌握与同伴相处的技巧。如果孩子之间始终和平相处，没有矛盾冲突，反而缺少了这种机会。所以，成人常常发现，有些幼儿一分钟前是“敌人”，一分钟后又成了游戏伙伴。孩子一般不会像成人那样因利益冲突而长久记恨对方。在玩耍中，孩子的最大利益追求是玩得开心、尽兴和获得成功。为了这种利益，孩子可以马上发生冲突，也可以马上和好。
如今的幼儿，很少有与人交往的机会，缺乏与同伴交往的经验。孩子进了幼儿园，由于环境的变化和交往经验的缺乏，必然会产生人际冲突，于是其行为往往会出现两个极端，一是表现为懦弱胆小，二是表现为有攻击性行为。因而，幼儿间的争吵现象不时发生。作为教师，应当通过这种现象细心地分析幼儿心理，了解发生争吵和纠纷的原因，正确评判幼儿的行为，注意给予适时正确的引导，帮助幼儿尽可能地掌握与伙伴友好相处的方法，促进幼儿人际交往能力的发展。
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写读书笔记对于幼儿园教师来说特别重要，这不仅能提升自己的专业水平，还能更好地教育孩子。第一步是选书，选书的时候得看是不是适合自己当前的教学需求，要是觉得这本书能给自己带来新想法，那就值得一读。接着就是阅读了，读的时候别急着做笔记，先大致浏览一遍，这样心里有个底。
做笔记的时候要注意，不要光抄书上的内容，要把自己的理解也写进去。比如看到书中提到某一种教学方法，不妨想想自己班上的小朋友会不会喜欢这种方法，适不适合他们。如果觉得合适，就记下来，以后用的时候方便找。
有时候，读到一些特别有感触的地方，可以多写几句感受，这对自己以后的教学会有帮助。比如某个故事让我想到班上某个调皮的孩子，就可以记录下这个故事以及我的想法，说不定哪天就能用上。
书写注意事项：
读书笔记不一定要写得很正式，有时候随手记在小本子上也可以。要是觉得太麻烦，手机上也有各种笔记软件，随时可以记录。不过，要是太依赖电子设备，有时候会忘记备份，结果一不小心就丢了，所以最好两种方式都试试。
还有一点需要注意，有些时候读着读着可能突然想到别的事情，这时候最好先把刚才读到的内容简单记一下，等回过神来再继续。不然等你想起来的时候，可能已经忘了之前读到哪里了。
做笔记还有一个好处，就是能帮助自己理清思路。比如，有时会遇到一些复杂的理论，刚开始可能觉得挺难懂的，但一边读一边做笔记，慢慢就会明白。而且，把笔记整理好之后，以后复习起来也方便，特别是快到考试或者评职称的时候，这些笔记就能派上大用场了。
小编友情提醒：
写读书笔记并不是为了完成任务，而是为了让自己学到更多东西。所以，不管用什么方式，只要能让自己的教学能力有所提高，那就是最好的方法。
