【第1篇】教师读书心得感想范本怎么写1400字
万物复苏，春风煦暖，又是一个读书的季节，书香弥漫……为迎接“五四”的到来，学校为广大共青团员举行了盛大的读书会。作为一名共青团员，加了这场盛会，并从中受益匪浅。
在所有读过的书中，给我感触最深的是一本历史书。看似与共青团员扯不上什么关系，却是我潜移默化的领悟到一些道理。同时极大的拓宽了我的知识面，这本书就是当年明月的《明朝那些事儿》。
平日里，当我们感叹历史书籍浩如烟海，博大精深之时却又因其艰涩难懂，枯燥无味而退避三舍，不愿探究。而当年明月以幽默风趣的文笔让我们轻松的了解了明朝历史。在他的笔下我们清晰的看到了明朝的每一个阶段和众多的文人志士，如朱元璋，朱棣，于谦，刘伯温……而给我感触最深的就是开国皇帝朱元璋。
孟子曰：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行弗乱其所为”，这句话用在朱元璋身上再合适不过了。他出身于一个贫苦的农家，父辈们都是佃户，靠租种地住的地维持生计，生活自然过的相当艰难，却也相当平静，那时的朱元璋还不叫“朱元璋”，而是“朱重八”。他做梦也想不到自己有一天会做皇帝，原因很简单：没必要。他只要做个普通人，平平静静的过完一生。但现实不饶人，元朝末期，统治者仍以为自己是不可一世的成吉思汗的后人，变得骄纵昏庸，再也不能创造金戈铁马时代的繁荣，取而代之的是江河日下民不聊生的破败景象。元朝江山，岌岌可危!在这种情况下，受害的往往是最下层的劳苦百姓，朱元璋便在其中，他的父母先后饿死，他却无钱下葬，只得草草埋下。
他本人为了生计跑到寺庙当了和尚。在那兵荒马乱的时代，能淡静的当个和尚活命也好啊，可是事与愿违，当他发现自己连和尚也做不下去的时候，他再也无法忍受了。失去双亲之痛和居无定所的漂泊生活让他产生了对元朝的恨。他要爆发了!他要去讨伐这个让他失去挚爱双亲，自己也不能活命的时代!从此他开始了他辉煌的一生。
纵观朱元璋的一生，有辉煌，也有凄惨，尤其在开国之前，他所经历的种种磨难绝非常人可以想象和承受的。当他面临“苟活”与“反抗”的抉择时内心痛苦的挣扎;当他置身于死敌陈友谅所设的几乎可以彻底消灭他的围攻时，他心中极度的恐慌和质疑;当他一次又一次穿上铠甲去面临一场场不知结果的战争时……种种艰难造就了他刚强的意志。当然，他之所以取得成就还与他天生的领悟力和敏锐的观察力密不可分，以至于作者当年明月成他为“军事天才”。所以朱元璋称得上是英雄。所谓英雄者，雄才大略，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当，坚强刚毅，屡败屡战。
或许我们不能像朱元璋一样耀眼辉煌，但是他身上的的精神在当今时代仍值得我们学习。或许有人会说：和平年代，何来金戈铁马，横战沙场，称雄一方?我想，我们要学的不是难以复制的形式，而是价值的精髓：精神。
作为共青团员，尤其如此，要时刻记住自己的使命，在实践中充实自己，磨练自己的意志和心态，增强自身综合素质。在这其中，我们定会遭受坎坷和挫折，而这些挫折带给我们的往往是一些并不快乐的体验：踌躇，失望，难过纷至沓来，让人不得安宁。但请相信：我们在成长，成长之中必有不如意，正是这些磕磕碰碰，我们才会明白：实现自己的目标是多么的不容易，因而更加珍惜自己的每一分付出，决不轻言放弃!
这就是《明朝那些事儿》给我带来的感触，我被朱元璋的精神所感染和折服，同时也为自己能够看到这样一本好书而庆幸。
书像渗透过来的阳光，时时刻刻带给人温暖，充实和快乐。我读书，所以我快乐!
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教师读书心得感想范本怎么写
最近抽空翻了几本书，想着写点心得，也算对自己有个交代。其实写读书心得这事挺有意思的，不光能加深理解，还能让自己理清思路。不过刚开始写的时候，我也有点摸不着头脑，后来慢慢琢磨出些门道。
写读书心得，得先选好书，挑一本让自己有触动的书。比如我这次看的是《教育心理学》，这本书里有不少实用的观点，让我觉得值得一写。刚开始我以为只要简单复述书里的内容就行，后来才发现这样写出来的东西没什么意思，也没什么价值。所以，写心得最重要的是结合自己的教学实践，把书上的理论跟实际结合起来，这样写出来的文章才更有说服力。
写的时候要注意一点，就是不要照搬书里的原话太多。当然了，适当的引用是必要的，但要是整段抄下来，那就不叫心得了。我觉得最好的办法是用自己的话说一遍，这样既锻炼了自己的表达能力，也更容易记住书里的内容。而且用自己的语言组织起来的句子，往往更能反映个人的想法。
有时候写着写着会遇到瓶颈，不知道该怎么继续下去。这个时候不妨停下来想想，自己到底从这本书中学到了什么。比如《教育心理学》里提到的一些方法，我就试着在课堂上应用了一下，效果还不错。这样一来，写心得的时候就有东西可写了，也不至于干巴巴的。
还有个需要注意的地方，就是心态要放轻松。有些人写心得的时候特别紧张，生怕写不好被人笑话。其实大可不必这么紧张，写心得的目的就是记录自己的感悟，没必要追求完美。就算写得有点啰嗦或者不够精炼，只要真实地反映了你的想法，那就是合格的心得。
有时候写着写着，可能会出现一些小问题。比如说有一次我写到一半，突然发现自己刚才写的一句话好像有点不对劲，仔细一看，原来是少了个标点符号。这种事情偶尔会发生，别太在意，稍微修改一下就好。毕竟人无完人，写文章也不可能一次就达到理想状态。
【第2篇】教师的智慧读书心得怎么写1100字
教师的智慧读书心得
最近，读了王晓春老师所著的《教师的教育智慧从哪里来》这本书。他在书中讲述了100个教育案例，通过这些案例，诠释了在教育过程中，教师如何正确处理教师问题、学生问题、师生关系问题、教师与家长的问题以及管理问题。驻足于一百个案例，不禁被那一个个智慧的火花所折服。作为读者，读着也想着，如果是我，我会怎么做，他做得好在哪里？我正是在这样身临其境的阅读中收获教育的智慧。智慧来自学习。
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。“它山之石可以攻玉”，许多老师都有切身的经验和感受。通过学习，我们可以掌握最新的教育理念，了解最新的`教育技术和教育方法，使自己的教育视野更宽阔，教育办法更有效。
智慧来自了解。在教育教学过程中，作为教师必须时时站在学生角度上来思考问题：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？当我们设身处地地多替孩子们想想，师生彼此间就会多一份理解，多一份包涵，多一份宽容，多一份耐心和期待，同时也会让师生多收获一份快乐和欣幸！教学中，我们如果能蹲下身来，认真地倾听孩子们的心声，知道他们为什么那样想，才能根据学生的心理特点采取行之有效、灵活多变、富有创造性的德育方法，用最少的时间和精力去获得最佳的教育教学效果，实现教育过程的最优化。在研究、了解学生的基础上去教育学生，运用科学的教育理念创造性地指导班级工作。
智慧来自善思。没有思考的教育，教育方法就会简单，甚至是野蛮。在我们的身边，人人都是教育工作者，但更多的和我一样，每天在疲惫中挣扎，难以享受作为班主任教师的幸福和愉悦，更多的是蒙在鼓里的教育者。我们缺少的就是思考，做智慧型的班主任要关注教育现象、会静心思考、会潜心体会。不仅遇到问题要尽心思考，事后还要善于反思。孔子说“吾日三省吾身”，也就是告诉我们，要有反思的习惯。反思，能使自己对工作更清楚，哪里做得好，哪里做得不够，还有待改进，该如何改进。如果一个老师从来都不反思的话，那么他就只能在原地踏步，永远也不会向前迈进哪怕一步。反思，是改进的源泉。没有反思，哪来的改进策略？
教育智慧从哪里来？这也许是我们穷尽一生也不能回答全面的问题。但是，走进《教育智慧从哪里来》，使我获得了一种积极向上的活力与动力。让我明白了没有教育智慧就没有教育的成功！也更坚定了我做一名智慧型教师的信心，在学习中不断提升自己的专业知识水平，在实践中执着地思考，深入地研究，教育智慧将从中汩汩生成。
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写读书心得这事，说起来挺简单的，但真想写出点味道来，也不是那么容易。尤其是做老师的，总得有点不一样的东西，不然跟学生讲起来底气都不够。
开始写之前，脑子里得有个大概方向，不是那种很死板的目标，而是像种感觉。比如，最近读了一本关于教育心理学的书，那就可以从自己的课堂实践出发，想想那些理论在实际教学里怎么用的。有时候，书里的例子可能看着挺高大上的，但一到班上，就得因地制宜地调整。比如书上说互动很重要，可你班里有些孩子特别害羞，这时候就得想办法让他们慢慢参与进来，而不是照搬书上的方法。
写的时候，不要急于下结论，就跟着思路走。比如刚开始觉得某章节很有启发，写了几句，后来又想起以前遇到过类似的情况，就接着写下去。这样写出来的内容会比较真实，不像那种刻意雕琢的东西。当然，写着写着可能会发现自己记错了某些细节，或者把时间搞混了，这很正常，不用太纠结。毕竟人脑不是电脑，不可能什么都记得清清楚楚。
还有个要注意的地方，就是别光顾着抄书上的内容。书是书，心得是心得，两者得结合起来。书里的知识点可以作为支撑，但真正打动人的，往往是自己的一些感悟。比如，读到一个关于鼓励学生的方法，你可以回想一下自己班上某个学生的例子，看看这种方法能不能用，用了之后效果怎么样。如果效果不错，就写下来，让别人也能借鉴。
书写注意事项：
有时候写着写着会发现，自己对某个问题的看法和之前不太一样了。这是好事，说明你在进步。不过，也不要因为这个就推翻前面写的内容，就当它是另一个角度好了。比如之前觉得表扬学生得把握好分寸，现在觉得偶尔大声一点表扬也无妨，这就是成长嘛。
小编友情提醒：
写完后最好能放一放，隔几天再看看。有时候当时觉得挺好，回头一看却发现有些地方说得不够清楚，或者逻辑有点乱。这时候可以稍微改一下，但改动别太大，保持原有的真实感就好。毕竟，写心得不是为了展示多厉害，而是为了让自己的思考更清晰一些。
【第3篇】给教师的建议读书心得感悟范文怎么写750字
当我收到云舒写的奖励《给教师的建议》实体书时，我就更加如饥似渴地阅读这本书，原来云舒写的导读给了我思维的框架与整体的感知，并激发了我阅读整本书的欲望。而打开散发着墨香的纸质书时，更像是走入了生动鲜活的课堂。
1、不间断地读书，读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。让阅读成为自己学习生活职业和工作的底色。持之以恒的阅读，不为某次备课而读，要为知识的渴求而独让教师的背景更加宽广，运用到教学实践当中。
2、学习他人的经验，移植他人的教育思想。从学生的表现发现教师的长处，拒绝照搬别人的操作模式。比如老师的精彩设计，要关注其精彩设计背后的学情，这个老师的背景以及这种背景折射出的先进理念，多观关注移植其中的思想，向他人学习可以加快接近教育本质的步伐。
3、做好工作计划，远期规划和近期规划相统一。避免碎片化方式的备课，授课要提高效率，节约时间。
4、随时记录自己的感受和体会，记录可以促进我们思考，减少问题反复出现，从而提高效率。适时的总结，发现规律，更可以提高效率。不间断的反思可以让我们走向成熟。
5、培养自律：要将碎片花的时间用于阅读，处理好工作和生活时间的主次矛盾，按照脑力劳动的难度进行工作安排，提高效率。自律是走向成功的催化剂，养成严格的自律习惯，不仅是对自己负责，更是对自己的学生及他人负责。
读“知识既是目的也是手段”的相关知识，我深刻地体会到，知识不是静止的，用已有的知识去获取新知识，既是知识迁移的过程，也是知识转化的过程!
知识源自何处:从阅读中来，从知识的运用中来，从对你有实践的不断反思中来获取知识意味着发现真理，解答疑问。授人以鱼不如授人以渔。教给学生能借助已有的知识去获取知识是最高的教学技巧，即教是为了不教!
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写心得，要是想写出点门道来，光靠脑子空想肯定不成，得有点实践经验才行。比如教书这一行，平时接触学生多，积累的经验也多，把这些东西整理出来，变成文字，就叫心得。
写之前，最好先把思路理清楚。比如教数学的老师，脑子里装着公式定理，教学过程中遇到什么特别的事，那些学生的反应，自己是怎么处理的，这些都是好素材。要是觉得记不住，就随手记下来，养成习惯。这就好比种庄稼，平时不留意，到收获的时候就什么也没有。
其实写心得跟讲故事差不多，开头得吸引人，不然谁看呀。你可以从一件印象深刻的事说起，比如某个学生突然开窍了，那感觉特棒，接着就聊聊自己的感受。不过有时候写着写着会跑题，这是常有的事，别急，慢慢拉回来就行。记得控制篇幅，太长了容易让人腻烦。
还有就是用词方面，尽量选自己熟悉的，这样写起来顺手。如果硬要用一些高大上的词，反而容易出问题。比如“循循善诱”这个词，听着挺好的，但用多了反而显得假，还不如说“耐心点”。当然，也不是说不用成语，该用的时候还是得用，只是别太多，多了反而累赘。
书写注意事项：
写心得时千万别光顾着自己说，多听听别人的意见也是必要的。同事之间互相交流一下，看看人家是怎么写的，取长补短。有时候你会发现，别人的一个小细节可能对你启发很大。不过有时候听多了也会乱，这时候就得自己拿主意了。
最后说个需要注意的地方，写完后别急着发出去，放几天再看看，说不定能发现不少问题。有时候写着写着就把自己绕进去了，回头一看才发现句子不通顺，或者意思表达得不清楚。这事得自己留心，别人不一定能帮上忙。
【第4篇】学习教师法读书心得怎么写600字
通过《教师法》的学习，本人受益匪浅，对依法执教，关爱学生，无私奉献等概念的内涵有了更深层次的理解，对照每一条每一款，认真地剖析自己，有针对性地查摆自己的人生观、世界观、价值观、理想信念、宗旨观念等方面存在的问题，争取边学习，边整改，边提高。
教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情，通过对《教师法》的学习，我认为要很好地履行教师的义务，首先在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力，业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生，其次，“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标，还要注重提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立楷模的形象。
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写学习《教师法》的读书心得其实挺有意思的。刚开始得先把书里的内容过一遍，别急着动笔，先让自己明白大概讲了什么。这就好比去吃一顿饭，得先看看菜单，心里有个谱。
读的时候可以随手记下一些特别打动你的点，那些让你觉得“嗯，这个很重要”的句子。比如看到关于教师权利保护的部分，心里想着以后要是遇到类似情况就知道怎么应对了。这样的笔记能帮你在写心得的时候找到方向。
写的时候，就把自己当成个讲故事的人。比如，你可以从一个具体的小事说起，像某天看到书中提到教师资格证的重要性，突然想到自己第一次考这个证的经历。那时候紧张得手心直冒汗，但最后还是通过了。这样的开头既真实又能让读者感兴趣。
不过，写的时候别太追求完美，有时候字写得潦草点也没关系，重要的是把心里想说的表达出来。而且，有时候写得太正式反而显得假，稍微放松一点，用自己平时说话的语气去写就行。
还有哦，写心得的时候别光顾着抄书上的内容，得加上自己的理解。就像做菜一样，照着食谱做是没错，但如果能在里面加点自己的调料，味道就会不一样。比如书中说教师要关爱学生，那就可以想想自己平时是怎么做的，有没有做得不够的地方，这样写出来的内容才鲜活。
书写注意事项：
记得给自己的心得找个主题，就像一篇文章要有中心思想一样。比如这次心得的主题可以是“学习《教师法》后对职业的新认识”。围绕这个主题，把零散的想法串起来，写出来就不会乱七八糟的。
小编友情提醒：
写完之后最好放一放，隔几天再拿出来看看。有时候刚写完会觉得挺满意，但过两天再看可能就会发现问题。比如发现某个地方逻辑不通，或者有些话表述得不太清楚。这时候就改改，直到自己觉得差不多了为止。
写心得就是这样，没那么复杂，关键是要用心去写，把自己的想法真实地表达出来。
【第5篇】____学年度教师读书心得怎么写1050字
寒假中，我认真拜读了王晓春老师的著作《今天怎样当教师》，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们应该怎么当教师?书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自己的感触：
案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。感动之余不仅想到，如果有人问我：“你会喜欢每一个学生吗?”在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：爱每一个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗?要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们?燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗?我们的教师行为是否与说的相一致?面对案例中的学生，自己是否能向那位老师那样耐心呢?这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢?细细品位王老师的点评，不禁让我感触颇深，她说：“要区分职业的爱和私人的爱”，书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。简单的几句话让我豁然开朗。
很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育谎言像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今天通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。
老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧!
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写读书心得，说起来容易做起来难。尤其是当老师了，平时备课改作业就够忙的了，抽空写点心得就更不容易。不过其实也没那么神秘，关键是要有点自己的想法。
刚开始得挑本书看，选书的时候别光看封面，得看内容合不合适。有些书看着挺高大上的，但可能不适合自己的教学实际。看完之后，得记下一些感触深的地方，随手记就行，不一定非得工工整整地记下来。有些人喜欢用笔记本，有些人就直接在书上划线批注，只要能提醒自己就行。
接着就是整理思路了，这一步很关键。脑子里的东西乱七八糟的，得慢慢理清楚。有时候灵感来了，突然想到一个点，赶紧记下来，不然一会儿就忘了。可以试着从几个角度去想，比如这本书对我日常教学有什么启发，或者它让我对某个知识点有了新的理解。但这里头有个小陷阱，就是有时候会跑题，写着写着就忘了初衷，写成别的东西了。
写的时候要注意语气，要是写得太官方，别人看了会觉得假。可以稍微轻松一点，把自己真实的想法表达出来就好。当然，也不能太随意，毕竟这是工作相关的事。还有个需要注意的地方，就是别太追求完美，一遍写不好就多写几遍，慢慢调整。有时候写着写着，前边写的内容又不对劲了，得回头修改一下。
最后就是检查了，这一步也很重要。有些人写完就直接交了，结果里面有几个明显的错误，比如把“学生”写成“生徒”，虽然意思差不多，但看起来就不专业。还有些地方可能句子不通顺，读着费劲。检查的时候，最好隔一段时间再看，这样更容易发现问题。不过有时候也会漏掉一些小问题，比如标点符号用错了，或者少了个字之类的，这种小地方自己很难发现，可以让同事帮忙看看。
【第6篇】教师教师专业化理论和实践读书心得怎么写1400字
教师《教师专业化理论和实践》读书心得
我读了《教师专业化的理论和实践》这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论著，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一
首先《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。在这纷纭的世界里,教师专业化究竟是什么?带着这个思考,我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点;能最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的.过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前缘。
其次教师专业化发展是一帆风顺的吗?
20世纪80年代以后，世界上形成了一场教师专业化的运动。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家，而且是教育的专家。从目前看，教师的专业性发展遇到这样几个问题：教师只专注于自身专业的局限思考;在观念和经验上有错觉;将质量问题归因于学生、同行乃至外界;处理问题时专注于个别事件，缺乏整体、动态的思维方式;文化水平高，比较主观，满足于现状等，这些都需要我们在今后的实践中努力克服。
那么怎样有效实施教师专业化?
学校应为营造“学习化、专业化”的教师群体而努力，将教师发展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善教师的心智模式。形成师带徒、听课指导，示范课与研究课的教研制度。有组织地开展教科研活动。
专业化水平的提高关键在于教师自己。作为一名优秀教师，要做到将教学生涯视为生命历程的重要部分，增强使命感，不断超越自我，活出生命的意义。(三种教学生涯观：生存、生活、生命)要不断更新教育观念，重新审视教学过程中的师生关系，不断改进教学方法。自己努力把握学科发展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，进行自我反思、博采众长，形成风格，争做专家。
20世纪80年代以来，教师的专业发展成为了教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育，从而促进教师的专业发展。只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业。
精选用户撰写心得88人觉得有帮助
写读书心得，说起来挺复杂的，尤其是关于教师专业化理论和实践这样的主题。得先把书里的内容捋清楚，不能上来就空谈感受。比如说《教师专业化的理论与实践》这本书，里面提到很多概念，像终身学习、反思性教学什么的，这些都得理解透了才能往下写。
先找个安静的地方坐下来，把书从头到尾过一遍，别急着做笔记，就单纯地看。要是觉得某些章节特别有意思，可以多读几遍。我以前看的时候，就发现有些地方讲得很抽象，像是“教育环境对教师成长的影响”，看着挺深奥，但其实结合自己的经历就能明白。当时我就想，为什么我们学校那几年招的新老师流动性那么大，是不是跟这个有点关系？
写心得的时候，最好把自己带入进去。比如，书里说教师需要不断更新知识，这让我想起去年参加的那个培训，当时就觉得时间太短，好多东西没学明白。后来回单位后也没坚持下去，现在想想确实不对劲。不过有时候忙起来，真顾不上那么多，这可能是普遍现象吧。
还有个事，写心得不是单纯复述书里的内容。像书中提到的案例分析，可以联系实际工作想想有没有类似的情况。有一次我们班有个学生突然成绩下滑，我当时就有点慌，后来慢慢找原因才弄清楚是因为家里出了点事。如果能提前多了解学生的背景，可能就不会这么被动了。
写的时候要注意语言自然一些，别太死板。像“教师专业化”这样的词，写多了会显得枯燥。可以换个说法，比如“提升教师职业能力”。还有，书里有些话看着挺专业的，像“构建学习型组织”，其实转化成日常用语更好理解，可以说成“大家一起学习进步”。
有时候写着写着思路就乱了，比如我之前写的时候，本来想聊聊课堂管理，结果又扯到师生关系上去了。这可能是因为书里这部分内容写得比较散，得自己理清楚才行。还有一次，我写到一半发现前面的观点好像自相矛盾，只好回头修改，这就费了不少劲。
写心得时，也可以适当提些自己的困惑。比如书里说教师要成为研究者，可我觉得这很难做到。一方面工作太忙，另一方面也不知道从哪里入手。后来同事建议可以从观察记录做起，慢慢积累经验，这倒是个不错的办法。
小编友情提醒：
写完之后最好放一放，隔几天再看看。这样能发现不少问题，比如有的地方表述不清，或者逻辑不通顺。当然，有时候也可能因为赶时间，草草收尾，这就不太好。毕竟写心得不是为了应付任务，而是真正让自己有所收获。
【第7篇】____年5月教师读书心得体会3怎么写1250字
一.面对新课标三个目标”的思考
在《小学数学新课程教学法》绪论中有这样一段话：“小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础，实现三个目标——人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”我是一名数学教师，深知数学是小学阶段的一门重要课程。对于这段话，我反反复复思考了很久。怎样才能实现三个目标呢?
首先，要让学生认识到学习数学的必要性和重要性。比如：在学习100以内加、减法时，应举一个生活中的事例——商场购物，妈妈带了100元买了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少钱?还剩多少钱?结合现实生活中的事例，使学生感受到生活中处处有数学，没有数学知识、数学能力是不行的。
其次，让学生感受到学习的成功。一个人的十个手指还不一样长呢，更何况来自不同家庭的几十个学生，他们之间必定会存在各种各样的差异。因此，我们教师应创造各种机会让学生感受到学习的喜悦，体验到成功的快乐。比如课堂提出的问题要有不同层次，好、中、差学生都要考虑到，好学生回答难度较大的问题，中下等生回答较容易的问题，每次回答都会得到老师的肯定与表扬，这样学生学习的积极性才会保持，学习才会不断取得进步。
再次，教师必须有新的学生观。过去，衡量学生好坏之依据成绩的高低。现在我们的教学应面向全体学生，要重视学生的学习过程，只要是学生认真、努力的学习了，并且在原来的基础上有了进步了(可能成绩还不够优秀)，我们都要认定该学生是个好学生。
二.有感于“拓展学习空间，学习就是生活”
在《小学数学新课程教学法》一书的第二章，作者阐述了“拓展学习空间，学习就是生活”这一观点。在讲述教学方式的综合化拓展时，作者谈到的“教活教材，用教材来教”的观点我非常赞同。
我从事教育教学工作已经多年，传统的教学方法已经不适应当今的素质教育了，教材编排的内容也已经跟不上时代的步伐了。就教材而言，其知识、技能的覆盖面是有限的，但是，如果用创新的观念和手段来对待教材，教材的外延可以说相当广泛。围绕教材，我们可以做数学史、数学信息、先进教学手段乃至其他学科方面的知识准备，在课堂上做到信手拈来，旁征博引，是教材由死变活，提高课堂教学效率。只有创造性地使用教材，把教材的每个章节当作一个系统，每到立体看作一个课题，每一个定理、原理看作是蕴含哲理的智慧结晶，才能使“减负”落到实处，才能使数学教学变成培养创新的天地。思想汇报专题教材是知识与思维的载体，它蕴含着大量可供培养学生思维能力和创新意识的素材，因此，作为教师必须好好把握并灵活运用它。这不正是叶圣陶先生所说的“教才只能作为新课的依据，要做得好，使学生受到实益，还要靠教师的善于运用”吗?
三.谈“重视兴趣、重视应用、重视过程是数学教学走出困境的法宝”
我感觉很多学生都觉得数学课枯燥乏味，不如语文课生动、有趣。因此，课堂教学中对数学真正感兴趣的学生并不多，学生之所以还要强打精神，甚至十分努力的学习数学实在是为了好的分数，教师的教学无疑也已经离开了
精选用户撰写心得25人觉得有帮助
最近看了不少关于教育类书籍，想着把自己的心得记录下来。写这类东西的时候，我觉得最重要的是结合自己的教学经历，这样写出来的内容才不会空洞。比如我之前带过一个班，学生基础参差不齐，当时就尝试了一些书里提到的方法，效果还不错。当然，也不是说照搬书上的做法就行，得因地制宜。
写心得体会的时候，可以从具体的案例入手，再慢慢延伸到理论层面。比如说那次公开课，本来准备得很充分，结果课堂气氛特别冷淡，后来才发现是互动环节设计得不够巧妙。书里刚好提到了类似的情况，给了我启发，于是调整了一下策略，后面就好多了。这种亲身经历的分享会让人更有共鸣。
不过有时候写着写着就会跑题，特别是当想到某个细节时，忍不住多说了几句。比如那次活动，其实跟读书心得关系不大，但因为印象深刻就忍不住写了进去。后来才发现这部分有点多余，删掉后文章紧凑了不少。还有就是引用书里的内容时，别光顾着抄，最好能用自己的话重新组织一下，不然显得太生硬。
写这类文章时，词汇量不用太多，但得准确。有时候为了追求文采，会用一些不太常用的词，结果反而弄巧成拙。像“激发潜能”这样的词用多了，就会让人觉得矫情。其实简单的表达往往最有力，比如“让学生积极参与进来”，比那些花哨的说法更容易让人理解。
书写注意事项：
写心得体会的时候，时间久了可能会忘记一些关键点，所以最好及时记录。有时候灵感来了，随手记个笔记，回头整理起来就方便很多。不过也有时候记完之后发现思路断了，这时候就得靠回忆或者找当时的资料补充完整。记得有一次写到一半卡住了，翻了半天书才找到那个重要的章节。
最后要说的是，写心得体会不是为了炫耀，而是为了提升自己。如果只是单纯地摘抄或者堆砌辞藻，那就失去了意义。通过回顾和总结，才能真正从阅读中获益。
【第8篇】给教师一百条新建议读书心得怎么写3000字
在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。最近潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。
纵观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：
一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。
无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你!
二、做一个有情趣的人
不少人说自己不会玩了，如果放两天假，一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，一天天地老的特别快，大多因为他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。比如看悲剧。悲剧就是把美好的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人十分满足。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他理想中的天国就在他的创作中。”“只有关心老师的心灵世界，才是真正地关心老师和生命质量。”
一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。
三、做一个善于反省的人。
文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。我们做为一名教师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗？我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗？叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思，即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进自身能力的发展。对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程；让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、经常性的教育教学研究方式，更有利于教师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、行为纠正、科研等手段进行。这大大突破了传统研究方法的时空局限。反思强调教师的自主学习。要使每一位教师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现个性化。反思强调“学以致用，学用结合”。以探究和解决教育教学工作中的实际问题为基本点。教师的教育教学工作实践性很强，如果离开教育教学实践，只读几本教育理论专著，是不可能真正把握教育教学工作的。如果说学生是在为“明天”而学习，那么教师就是在为“今天”而学习，这是现实的目标。因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果；找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为结果与期望是否一致；经过这种分析，教师对存在的问题形成更明确的认识，会积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题；教师在解决问题的过程中使教育教学过程达到更优化。由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。
读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中，如做《一名称职的服务者》，就是说我们做教师的都要为学生服务，为帮助学生的学习服务。那么我们又是怎样服务于学生呢？我觉得在我现在的教育中，教师要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。又如《谁是学校的主人》让我知道了学生、领导、教师谁是学校的主人呢？我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应该是学校的主人。可是决定学校大事的时候学生有没有决定权呢？那么学生何来主人之言。那么教师是吗？领导是吗？我觉得真正的主人应该是我们学校的每一个成员，只有你以主人翁的态度对待学校的一切，那们你就是学校的主人。还有很多内容如《把困难当作机会》……读了本书，给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以发展。
精选用户撰写心得89人觉得有帮助
写心得体会，得先搞清楚自己的目标是什么。比如说《给教师的一百条新建议》这本书，它讲了很多教育方面的想法，要是想写心得，就得从书里找到让自己感触最深的地方。有些人可能觉得某个建议特别实用，就把它当作重点来写，这样思路会比较清晰。
开始写的时候，不用太拘泥于形式。可以先随便记点东西下来，想到哪写到哪。不过要注意，写的时候要把书里的内容和自己的实际教学结合起来。比如书中提到课堂管理的一些技巧，你就得想想自己平时是怎么做的，有没有借鉴的空间。要是照搬书里的方法不管用，也可以写写为什么不管用，这个过程其实也是在反思。
有时候写东西会遇到卡壳，特别是那些专业性强的话题。这时候可以试着换个角度去理解。比如书里讲到师生关系，可以试着从学生角度看问题，看看他们是不是能接受这样的相处方式。这样不仅能加深理解，还能让心得显得更有深度。
还有一点很重要，就是不要害怕暴露自己的不足。如果书里提到的教学方法自己没尝试过，完全可以坦白说出来。比如某条建议听起来很吸引人，但因为条件限制没法实施，就可以谈谈自己的困惑。毕竟每个人的情况都不一样，分享真实感受反而更容易引起共鸣。
当然了，写心得这事也不是一蹴而就的。有时候写着写着就会发现自己对某些概念的理解又深了一层。所以写的时候别急着追求完美，慢慢来就好。要是中途突然冒出新的灵感，不妨停下来记录一下，哪怕只是一句话，说不定以后就能用上。
写心得的时候最好能结合具体的例子。就像书里说的某个教育理念，可以举个发生在自己班上的事例来证明它的效果。不过这里头有个小麻烦，就是有时候例子找起来挺费劲的。这就需要平时多留意观察，把一些小细节都记下来，到时候写心得就有材料了。
小编友情提醒：
写完之后别忘了检查一下。不过检查的时候要注意，不要太过纠结于语法什么的，只要大体通顺就行。毕竟写心得主要是为了表达自己的想法，不是参加作文比赛。要是实在不确定哪里有问题，可以让同事帮忙看看，他们可能会提出一些意想不到的意见。
