【第1篇】读书心得之教师的诗意怎么写1000字
顺德一中 赖毓和
本人时而思索这样的问题：中国的教育出路在哪？发展趋势如何？作为一个普通的教师，该当如何？近期些年，也阅读了一点书籍，包括苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、肖川的《当代教育思想精要》和《教育的视界》等，对其中提出的 “生命的教育” 、“诗意的教师”等提法有所感触。现做几个梦，设想几个诗意的片段：
一．诗意的高考
作为一个教育工作者，对当下的教育，特别是“高考指挥棒”这个现状感慨万端。曾有《高考咏》：
睡意朦胧闹钟醒，月明星稀书包动。
韶华易逝三万题，家园难望十亿人。
创新路上谁在问？中国梦里少人行。
万事皆休高考榜，他乡或现桃花中。
对待高考，本人认为要有一颗“尽心尽力、无怨无悔”之心。高考之路，宛如人生：困难与希望同在，汗水与梦想同行。要用勇气与决心，跨障碍与困境；用勤奋与智慧，写进步与希望；用青春与汗水，追梦想与成功！
二．诗意的教育
顺德一中百年校庆之际，躬逢盛会，即兴一首：
桑基鱼塘生计忙，
经扶济世建学堂。
新民至善百年梦，
南粤翘楚报梓桑。
本学期第五周彭云松副校长等领导带领高一部分教师访问青云中学，本人有幸参加了这次活动，所见所闻至为愉快，当日写下了《访青云中学有感》一诗：
人有青云志，先贤办学堂。
鸟语惊课桌，花香透书窗。
操场学童闹，菜园夫子忙。
言传还身教，恩泽百世乡。
此诗被收录于《一中教坛》（XX年第1期）。以上拙作可为本人教育理想之存照。
三．诗意的先贤
学校每年组织科组外出学习参观，常让人收获颇丰。记得XX年游肇庆鼎湖山“孙中山游泳处”后，深有感触，写下《行者中山》一诗，以为辛亥革命百年祭：
南国多名胜，端州鼎湖行。
逸仙好真趣，浪迹山野中。
敢问鼎何在，再向深山寻。
林深藏春雷，溪浅润秋风。
道险拨乱草，山幽鸣蛟龙。
远行暂濯足，苦旅还洁身。
孤潭无寒意，独身有暖心。
谁能忘先圣，神州涅槃人。
四．诗意的社会
前几日高一（5）班学生请我给班级网页写几句话。我忽然想到了《论语》，于是寄语学生：“热血的追梦青年当为未来这样的社会生活做出卓越的贡献：早上起来呼吸清新的空气，中午领取丰厚的报酬，下午参加民主的选举，晚上吃上放心的食品，周末举行慈善的义举”。
最后，借用《天道》中的诗来结束本文：
本是后山人，偶做前堂客。醉舞经阁半卷书，坐井说天阔。大志戏功名，海斗量福祸。论到囊中羞涩时，怒指乾坤错。
（谨以此文权当近期些年的读书心得、感想及练笔，不知可否？）
XX年4月于顺德一中
精选用户撰写心得17人觉得有帮助
写读书心得的时候，尤其是关于教师这个话题，大家都会想写得特别好。其实，写，关键是要多读多记，心里头装着一些想法，这样写起来才不会太费劲。比如，你可以先找几本跟教师相关的书看看，像《教育的艺术》或者《课堂里的智慧》，看完之后就琢磨一下里面提到的一些理念，想想它们怎么能在你的教学实践中发挥作用。
我以前写这类心得的时候，总是觉得开头不太好下笔，后来慢慢摸索出来，可以从自己的教学经历入手。比如，有一次上课的时候，我发现学生们对某个知识点特别感兴趣，我就顺着他们的兴趣点讲了下去，结果效果非常好。这件事让我意识到，有时候顺着学生的思路走，反而能更好地引导他们学习。这样的小故事放进心得里，既真实又有说服力。
写心得的时候，也不要光顾着说好话，该提的问题还是要提。比如，有些教师可能觉得自己备课很充分了，但到了课堂上还是会遇到各种意外情况。我觉得这很正常，毕竟每个学生都不一样，不可能完全按照预设的计划进行。所以，我觉得在心得里分享这些经历，能让其他老师少走弯路。
有时候写着写着，我会发现自己不知不觉用了不少专业术语，像“启发式教学”、“个性化教育”之类的。这些词虽然听起来挺正式，但如果用得太多，可能会让人觉得有点距离感。所以我一般会尽量平衡一下，既保持一定的专业性，又不让文章显得太过严肃。比如，我可能会在提到某个概念后，马上举个例子来解释清楚，这样读者就更容易理解了。
写心得的时候，我觉得最好能结合自己的感受。就像我最近读了一本书，书里提到教师应该像诗人一样工作，我觉得这个比喻特别贴切。因为诗人在创作的时候，往往带着一种激情和灵感，而教师在教书育人的时候，也需要这种感觉。不过，有时候我写到这儿就会突然卡壳，不知道该怎么继续展开，这时候我就会停下来想想别的事情，过一会儿再回来写，往往就能找到新的思路。
【第2篇】做智慧型教师读书心得体会怎么写1000字
做智慧型教师读书心得体会
霍姆林斯基说：人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者，这与我们一直在说的做一名智慧型教师不谋而合。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教师迈进呢?
假期中,我读了《做智慧的教师提升课堂教学实效应关注的55个问题》这本书, 书中关于教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注等一系列问题，为我们搭建了一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论的诠释与实践案例,觉得很有启发。
书中提出了一个观点，一堂好课应该是让学生受益一生的课，应该能影响一个人对世界的情感态度、思考及表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西价值观和人生观。它将好课的标准提升到了一个人文的程度，更让人觉得无法捉摸，无从评判，但也吸引了我细细读下去。
书中认为好课应让学生受益一生，应让学生主动参与，应体现新课程理念，教学目的明确、教学内容科学、教学方法适当、课堂组织高效，并且给好课定了三条评价标准：学生喜欢，质量合格，基本功过关。说实话，课堂教学是一个过程，是一个互动，是一个时刻在变化的现象，是无法进行量化，自然也无法进行标准化的评价。好的课堂应该是讲究效率的，每一个环节都是紧凑的，都是目的的，不是可有可无的，教师的语言是生动的，流畅的，具有启发性的，是可以让学生有所感悟的。我想看一个老师的课是否受到学生的认可，只要看这个老师踏进课堂时学生的表情就知道了。
一堂好课更多的应该是关注人文的东西，关注学生的心灵世界，基本知识和技能是每个老师都关注的，毕竟它会在考试中显露无遗，而对学生价值观和人生观的影响则是潜移默化的。一堂好课必定会给学生的心灵留下点什么，一定会对学生产生触动，即使是细微的。因此教师就是要尽自己的力，让学生有所得，有所悟。
精选用户撰写心得78人觉得有帮助
做智慧型教师读书心得体会怎么写？这个问题困扰了不少人。写这种心得体会，关键是要结合自己的教学实践，把书里的东西变成能用的东西。
刚开始得挑一本适合自己的书，这很重要。不是所有的教育类书籍都适合每个人，选书的时候得想想自己最近在哪方面有困惑，或者想提升哪方面的技能。找到一本对路的书，读起来就事半功倍了。当然，选书的时候别光看封面或者简介，最好能翻翻目录，看看内容是不是对自己胃口。
接着就是认真读，边读边记。记笔记的时候别太死板，可以画思维导图，也可以随手写几句感想。有时候灵感来了，就赶紧记下来，不然很可能一会儿就忘了。记笔记的时候也别光抄书上的内容，多用自己的话表达想法，这样印象会更深。
然后就是联系实际了。书里的理论再好，不跟自己的课堂结合起来，效果就打折扣。可以试着把书中的某个方法用到自己的课堂上，观察学生的反应，看看效果怎么样。如果觉得有用，就继续用下去，要是不行，就调整一下策略。这个过程很磨人，但收获也大。
还有就是写心得的时候，别急于求成。有些人拿到一本书就想马上写心得，其实这样写出来的东西往往空洞无物。应该给自己留点时间消化，过几天再动笔，那时候写出来的内容会更有深度。不过，有时候写着写着思路突然中断，这时候不妨放下笔，去散散步或者听听音乐，说不定就有新想法冒出来了。
写的时候要注意语言的表达。有些话虽然意思差不多，但用不同的词说出来，效果会不一样。比如形容学生进步，除了说“提高了”，还可以用“成长了”之类的词，显得更有温度。当然，有时候为了追求简洁，偶尔重复用词也是没办法的事。
小编友情提醒：
写完后别急着交上去，多检查几遍。有时候看似没问题的句子，仔细一看才发现有问题。比如把“学生们的学习态度有了很大转变”写成“学生们的态度转变了很大”，虽然改动不大，但读起来就不那么顺畅了。这样的地方多了，整体感觉就会差一些。
【第3篇】给教师的建议读书心得____怎么写1250字
我最近阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》的一部分，受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。第二十七和第二十八条建议《让每一个学生都有喜欢做的事》和《用劳动的爱好来教育学生》。让我们来想一下，你教的学生有他喜欢做的事吗?你了解他们的兴趣爱好吗?恐怕答案不会令人满意。现在我们的国家正处于社会转型期，不仅成人感到浮躁，这种气氛也影响到我们的孩子，常常不至一次听到老师们抱怨，现在的孩子太难教了，不爱学习，太贪玩，而又玩不出什么名堂来?
这里面固然有多方面的原因，但我们的老师有无责任呢?你的心情平静吗?除了每天面对教科书和那一班学生外，你有什么爱好吗?一个人喜欢做什么事，只要他不影响别人，不违反法律，都是无可非议的，但是作为学生，我们当老师的还是应该给以适当的引导，毕竟他们的思维还不够深刻，思想还不够成熟。那么应该培养学生喜欢做哪些事呢?这里给我们提了两点建议：
一是阅读。我们可以看出，在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了非常重要的地位上，他说，阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。他还说，你应当记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。他还强调指出，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。他的这一番话，可以看出他认为学生喜欢上阅读是何等的重要。
二是应当引导每个学生去接近的爱好的发源地，那就是使他特别喜欢一门学科。然后由这门学科引申开去，去参加与此学科有关的各种活动，思考与此有关的各种问题。从而确立起自己的爱好，在这一方面，我们教师还是大有可为的。反问一下自己，你去努力让你的学生喜欢你教的这门学科了吗?
在他的第二十八条建议里，他强调了“劳动”的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是随便什么样的劳动，而是指复杂的，创造性的劳动，这种劳动一定要有思想，能促使孩子思考，能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句非常有名的话：儿童的智慧在他的手指尖上。这句话就出自这一条建议中。在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将学生的动手能力也看得很重要。他说，我看到，那些双手灵巧的儿童，热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的智慧。确实包含思想的手工劳动对于锻炼学生的智慧，促进他思维的发展会起到十分重要的作用。
在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使学生选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国恐怕是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业实验活动基地，有几所学校愿意去做呢?特别是农业劳动，他说，我深信，农业劳动——这是最能启迪智慧的劳动活动的种类之一。可是，在我们的城镇学校，几乎已经绝迹了。这不知是历史的进步，还是倒退?
我才读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》的一小部分，在苏霍姆林斯基的这本著作中蕴涵着很深的教育理论，只有认真去阅读，才能够体会到那么一点点 ，所以我会认真的把这本著作读完。
精选用户撰写心得99人觉得有帮助
教师这一行当，说到底就是个不断摸索的过程。这些年读了不少关于教学的书，像《如何成为高效能教师》这类，虽说是舶来品，但里面有些理念还是值得借鉴的。比如，书里提到课堂管理很重要，这我深有体会。记得刚入职那会儿，面对几十双眼睛，总觉得压力山大，后来慢慢琢磨出来，得先把规矩立好，不然学生一乱，再好的教学设计也白搭。
有时候看书上的方法，照搬过来不一定好使。就拿分组讨论来说，书上说得天花乱坠，说什么小组合作能激发创造力，可我第一次试的时候，发现有的组光顾着玩手机，根本没心思讨论问题。后来调整了一下，给每个小组设了个负责人，这才勉强有点效果。其实，教无定法，关键看怎么用。就像菜谱上的做法，照着做未必能做出同样的味道，还得结合实际情况灵活变通。
还有一次，看到一本书提倡用故事引入新课，觉得挺新鲜的。于是试着讲了个跟课程相关的小故事，结果发现学生们听得津津有味。不过也有反例，有一次讲得太啰嗦，时间都快到了，重点还没讲完。所以，讲故事不是越多越好，得把握好分寸，该简则简，该详则详。
读书心得，我觉得最重要的是结合自己的实践去理解书里的内容。不能光记笔记，得想想怎么用到课堂上。像《给教师的建议》这本书，里面的很多建议听起来很合理，但具体到自己的课堂上，就得因地制宜了。比如书中说要多鼓励学生发言，可要是班里学生基础差，一下子让他们开口说英语，难免会冷场。这时候就需要老师引导一下，先从简单的开始，慢慢培养他们的自信心。
有时候也会遇到困惑。比如有本书强调要注重学生的个性发展，这没错，但现实情况是，学校考核指标摆在那儿，老师不得不更多地关注成绩。这就需要找到平衡点，既能让学生发挥个性，又不至于影响考试成绩。说起来容易，做起来难，全靠自己慢慢摸索。
【第4篇】教师读书学习魏书生心得体会怎么写1050字
教师读书学习魏书生心得体会
看了魏书生的资料片之后，对魏书生有了浓厚的兴趣，假期我重新翻阅了魏书生书籍，我有了更深刻地体会，教师读书心得体会 学习魏书生心得体会。学生要靠班主任自己去管理确实很累，不太可能管得井井有条，所以靠学生自己管理自己，是一个极好的办法。这样也能带动学生的积极性和主动性，这样班级就能管理地很好，班主任也可以有了更多的时间去研究教学上的难题，才有更大的精力去提高学生的成绩。平时说什么都可以，但是学生如果不出成绩那就是教学的失败，也不会得到家长的认可。
一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。您现在阅览的是工作总结网-心得体会/xdth/谢谢您的支持和鼓励！
魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功，心得体会《教师读书心得体会 学习魏书生心得体会》。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果
二、 魏书生的做法使我进一步坚定了以下认识：
l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的`被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生；
3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的．然而另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。
精选用户撰写心得72人觉得有帮助
教师读书学习魏书生心得体会怎么写？这事说起来也简单，就是把自己的感受给写出来。魏书生那可是个挺有名的教育家，他的书很多人都看，要是读了他的书，心里有了想法，就该动笔了。
开始写的时候，得想想自己读的是哪本书，这本书里讲了些什么。比如说他写的《班主任工作漫谈》，里面有很多关于班级管理的好点子，读完之后，你觉得自己学到什么了？要是觉得他提到的什么方法不错，可以在心里琢磨琢磨，怎么把它用到自己的教学里头。然后，就从这个角度去写，把自己觉得特别有用的那些招儿写下来，最好还能举个小例子，这样看着才更有说服力。
写的时候，别光顾着夸人家好，也得有点自己的思考。就像我刚说的，他那些方法挺好，但放到你班上合适不合适，还得看情况。如果觉得有些地方不太适合，也可以写一写为什么不合适，这是对自己负责，也是对学生负责。写到这里，感觉还挺顺的，不过有时候写着写着，可能就会跑题，比如刚开始想写班级管理，写着写着就开始扯别的事，这就不太好，写的时候得注意点。
写东西的时候，有时候会用一些专业点的词，比如“因材施教”“循序渐进”之类的，这些词听着挺正式，用在文章里能让文章显得更有水平。不过，也不能老用这些词，不然读者看着会觉得闷，偶尔穿插点口语化的表达，比如“其实我觉得”“换个角度看”，这样文章会活泼一点。
小编友情提醒：
写完之后，自己得好好看看，看看有没有什么明显的问题。有时候写得太急，句子可能会不通顺，或者有个别字写错了，这些问题自己检查一下就能发现。要是发现有什么问题，就改过来，改完了再读一遍，感觉差不多了，就可以交稿了。
写心得体会，主要是把自己的真实感受写出来，不用太担心格式什么的，只要能把自己的想法清楚地表达出来就行。
【第5篇】教师寒假读书心得优秀怎么写650字
《总有一天会长大》讲的是一个名叫约根的小男孩的故事。约根自卑又胆小，他像个女孩，不喜欢手枪、汽车，却喜欢洋娃娃。玛丽亚是他最要好的朋友，胆子很大，喜欢玩男孩们的东西。书里还有马丁、西里、卡琳、埃尔泽、安妮、埃娃等人物，马丁总是欺负约根，也看不起女孩子。直到有一天，玛丽亚和约根帮他找到了丢失的自行车，他才接纳了他们。故事的最后，玛丽亚和约根爬上了一座巨大的岩石，约根看到太阳从地平线上升起，他坚信自己总有一天会长大。
我很喜欢这个故事，也曾盼望自己能够快点长大，可以照顾好自己，不让爸爸妈妈操心。约根就像生活在我身边的朋友，我理解他的自卑、痛苦、恐惧，好像是身临其境。我从小特别瘦小，从上幼儿园起，经常有感冒咳嗽之类的小病。妈妈像对待拇指姑娘那样呵护我，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了。我对妈妈的关爱好感动，可心里却暗自着急，其他小朋友都那么健康、强壮，而我却这样孱弱，差点流下了眼泪，但又不断地安慰自己。
我周围也有像书中马丁这样老欺负小个子、看不起女孩子的同学，最后不是接纳了玛丽亚和约根吗?我想，要是身边像马丁这样的小朋友看了这个故事，一定也会懂得恃强凌弱的行为是不对的，从而友善地对待他人。
《总有一天会长大》这本书使我受益匪浅，我们对别人要尊重，要友善地对待他人，更不应该欺负弱者。我们对自己要求严格，要勇敢迎接各种挑战，充满必胜的信心。虽然我们还很小，但却要有着大的理想。因为，我们总有一天会长大!
精选用户撰写心得72人觉得有帮助
教师寒假读书心得其实挺讲究方式方法的，很多人以为就是随便写写感受，其实不然。首先得挑一本适合自己的书，要是那种平时工作忙没时间看的，现在正好补课。选书的时候别光顾着名气，适合自己的才是关键，比如教语文的老师可能更适合文学类书籍，而数学老师或许该多看看教育理论。
开始写的时候，别急着下笔，先想想这本书讲了什么，对自己有什么启发。有时候灵感来了，就随手记下来，不然过两天可能就忘光了。记得写的时候要把自己的真实想法写进去，哪怕有些地方觉得没说透也没关系，毕竟每个人的理解都不一样。
有时候写着写着会发现自己跑题了，这是常事，不用太纠结，回头看看是不是偏离太远，稍微调整一下就行。还有，读书心得不是单纯复述内容，得结合自己的教学实践，比如从书中得到的一些新理念能不能用到课堂上，这很重要。
写的过程中，语言可以随意点，不用太拘泥于形式。如果能用一些专业术语就更好了，显得更有深度。不过有时候写着写着，可能会不小心用错词，比如把“方法”写成“办法”，虽然意思差不多，但总觉得有点不对劲。还有些时候句子结构不太清晰，比如“我看了这本书后，感觉受益匪浅，不仅提高了教学水平，还让我对教育有了新的认识。”这样就有点啰嗦了。
其实写心得最重要的是真诚，把自己的收获和感悟都写出来就行。要是能找几个同行一起交流交流就更好了，大家互相看看彼此的心得，说不定还能学到不少东西。写完后也不用急着交上去，搁几天再看看，说不定会有新的想法冒出来。
【第6篇】做一个有谋略的教师读书心得体会怎么写750字
读了《做一个有谋略的教师》，我觉得这是一本让老师学会将教学工作变得愉快的好书，使教师反思调整自己的言行，不再让工作得事情困扰自己，教育变得更有意义。
例如，常常听到因材施教这个词语，其实对其含义，我一直是很迷糊，读本书《最后的成功一课》，張老师的两段看似矛盾则精彩的话，分别是对一个“优等生”和”差生”的话，他对优等生说，你在小学考了第一名，这不算什么，还有中学，还有大学，甚至参加工作呢？只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力赢得了社会的财富，你才算成功了，这不是你最后的成功。他又对一名学习成绩很早糟糕的同学说了另外一段话：你小学没考上第一名，没关系，还有中学，还有大学，这不要紧，将来还要走向社会呢，你一直没成功，这不要紧，这反倒使你一直冷静，不自满，从零开始的良好状态。世上是本来就没有最后成功的归宿。那么按照张老师的逻辑，看来是前后矛盾的，实际上却是真正的因材施教。我认为张老师是用心良苦，对待“优等生”鼓励其制定更高更远的目标，不能满足于现状，而对于“差生”学习的失败者，反弹琵琶，指出不成功的好处，防止他破罐子破摔，激励他，相信他，保留并激发他仅存的一点自信心。
不怕大家笑话，“阿伦森效应”这个词语是我第一次看到，读完了考试和孩子的心这两个小故事，我认真的思考，许多“差生”在课堂上以恶作剧形式表现自己表面上是起哄，是一种叛逆，其实骨子里是希望被关注，其实那些差生更需要老师的关爱和呵护。
教师的教育智慧是无处不在的，面对不同的学生，不同的问题要采用不同的教学策略，特别是对一些细节问题的处理更能显现出教师的教育智慧。
社会在进步，教育在不断的革新，作为一名教师，我们应该与时俱进，不进则退，建立“终身学习”的观念，努力成为一名优秀的人民教师。
精选用户撰写心得71人觉得有帮助
做一名有谋略的教师，读书心得该怎么写？这事得从实际出发。教书育人，光靠经验可不行，还得不断充电。平时看的书多，但真正能记下来、用起来的却不多。写读书心得就是个好法子，能把那些零散的想法整理清楚。
先说选书吧。老师手里的教材不少，但真正值得深究的不多。我以前总想着什么都学，结果什么也没留下。后来明白，与其广撒网，不如聚焦一两本。比如教育心理学，这类书很实用，但理论太枯燥，得找点例子补充进去。书里讲到认知发展理论，我就结合课堂上学生的表现琢磨，这样写起来就鲜活了。
再来说写的过程。有些人觉得读书心得就是摘抄几句名言警句，再加点感想就行。其实不然，真要写出点东西来，得有点深度。比如那本《给教师的建议》，里面提到教学方法的问题，我写的时候就结合自己的课堂实践，看看哪些做法有效，哪些需要改进。当然，有时候写着写着就跑题了，写成读后感似的，这就得控制一下方向。
还有个小窍门，写心得的时候别光顾着自己写，可以跟同事交流下。我有一次写完后跟老王聊了聊，他提了些想法，我才意识到原来还可以从另一个角度看问题。不过有时候听多了建议反而乱了思路，所以还是得有自己的主见。
书写注意事项：
书读得多，记得少，这很正常。写心得的时候难免会有些模糊的地方，比如记得书中某个观点很重要，可具体是什么又想不起来了。这时候不妨翻翻笔记，或者干脆重读一遍相关章节。不过有时也会因为偷懒，直接凭记忆写，结果写出来漏洞百出，但这事谁没干过？
小编友情提醒：
写心得不是为了交差，而是让自己成长。有时候写着写着，突然灵光一闪，发现之前困扰自己的问题有了答案。这种感觉特别棒，比什么奖励都强。所以，写心得这件事，贵在坚持，哪怕每次只有一点点收获，日积月累下来也是大进步。
【第7篇】做一个研究型教师读书心得怎么写3450字
做一个研究型教师读书心得1
通过学习，我对如何做一名研究型教师有了新的认识。
以前我认为，作为一名教师，做研究是理论家的事情，在思想上没有足够的认识。在学习中，我学到了很多知识，受益匪浅，使我更加了解了基础教育课程改革的背景和意义，什么是研究型教师，如何做一名研究型教师，还有如何写教育博客，等等。我逐渐认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型教师，只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。
当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观;注意学习有关研究的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。
要成为一名研究型教师，就要不断地进行教育教学的反思，只要坚持就一定能够成功。教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。
教师教育研究的定位：行动研究。教师应立足于在日常的教育教学实践中积累大量的教学反思笔记，汇总一系列教育教学案例，并且在此基础上形成自己对教育教学实践的感悟、领悟，在实践中始终思考如何使自己的教育教学变得更贴近学生发展的实际需求，更接近新课程改革的要求。教师的行动研究把自己的教育教学活动作为研究对象。
做一个研究型教师读书心得2
最近学习了《做研究型教师》这本书后感受很大，受益匪浅，成为我教学生涯中的一个新的起点，鞭策我进步的动力。
作为一名教师，我总觉得做研究是理论家的事情，在思想上没有足够的认识。在为期一学期的学习中，我学到了很多知识，受益匪浅，使我更加了解了基础教育课程改革的背景和意义，什么是研究型教师，如何做一名研究型教师，还有如何写教育博客，等等。我逐渐认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型教师，只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。
当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观;注意学习有关研究的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。
要成为一名研究型教师，就要不断地进行教育教学的反思，只要坚持就一定能够成功。教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。
教师教育研究的定位：行动研究。教师应立足于在日常的教育教学实践中积累大量的教学反思笔记，汇总一系列教育教学案例，并且在此基础上形成自己对教育教学实践的感悟、领悟，在实践中始终思考如何使自己的教育教学变得更贴近学生发展的实际需求，更接近新课程改革的要求，
教师的行动研究把自己的教育教学活动作为研究对象，能够持续不断地对教育和教学行为进行及时的反思，从而汇总自己的教育智慧，提升自己的教育教学水平就。教师研究的问题产生于实际的工作情境之中，并且研究的过程也是从实际情境出发，根据实际情境的需要，随时检讨，不断进行修正;行动研究同时也是教师对自身实践所进行的有意识的、系统的、持续不断的探究反思，它在突出教师实践的研究特征的同时，也突出了教师作为研究者的角色。整个研究过程中自始自终都贯穿着对教师自我反思的要求。这种自我反思，对于教师个人而言，是一种学习过程，对于教育实践而言，是找到针对即时情境问题的解决方案的有效途径。教师始终是行动研究的主要研究者，研究的对象是日常遇到和亟待解决的实践问题，研究得目的在于透过科学方法的应用，以解决课堂内的问题因此研究的过程中必然主动容纳和利用各种有利于解决实际问题、提高行动质量的经验、知识、方法、技术和理论，特别重视实际工作者对实践问题的认识、感受和经验。行动研究实质上也是研究过程和行动过程的统一体。
教师研究问题的确定：从实际中来。中小学教师的研究主要围绕自己的实际工作中存在的问题展开，其问题的来源从教育教学的疑难重寻找问题;从具体的教育教学场景中捕捉问题;从阅读交流中发现问题;从学校或学科发展中确定问题。
教师研究的基本程序：从计划到反思。教师的教育研究活动的实施经历计划、行动、观察、反思几个步骤。首先对活动进行有意识的设计、设想或打算，教师有意识地将行为纳入研究的框架，持续不断地贯穿于教育教学活动的`始终;其次教师在行动研究时不断反思与积累中，难免形成对问题的新的认识，也难免会有新的因素介入研究，从而影响原有计划的达成，教师行动研究时随着教育情境的变化和教师认识的加深，行动也在不断调整的。第三教师注重收集行动研究过程相关的资料，以备后续的反思、改进之用;最后教师对计划、行动和观察进行分析和思考，全面系统描述整个研究过程，进行理智判断和评价，从而为下一阶段的行动提供科学合理的研究方向。
总之，通过学习，我意识到只有研究型的教师才能胜任教育的改革和创新。当然要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远。我将把参加这次培训活动当做一次提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。
做一个研究型教师读书心得3
最近学习了《做研究型教师》这本书后感受很大，受益匪浅，成为我教学生涯中的一个新的起点，鞭策我进步的动力。作为一名教师，我总觉得做研究是理论家的事情，在思想上没有足够的认识。在为期一学期的学习中，我学到了很多知识，受益匪浅，使我更加了解了基础教育课程改革的背景和意义，什么是研究型教师，如何做一名研究型教师，还有如何写教育博客，等等。
我逐渐认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型教师，只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。要成为一名研究型教师，就要不断地进行教育教学的反思，只要坚持就一定能够成功。教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。
可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。教师教育研究的定位：行动研究。教师应立足于在日常的教育教学实践中积累大量的教学反思笔记，汇总一系列教育教学案例，并且在此基础上形成自己对教育教学实践的感悟、领悟，在实践中始终思考如何使自己的教育教学变得更贴近学生发展的实际需求，更接近新课程改革的要求。教师的行动研究把自己的教育教学活动作为研究对象，能够持续不断地对教育和教学行为进行及时的反思，从而汇总自己的教育智慧，提升自己的教育教学水平就。
教师研究的问题产生于实际的工作情境之中，并且研究的过程也是从实际情境出发，根据实际情境的需要，随时检讨，不断进行修正;行动研究同时也是教师对自身实践所进行的有意识的、系统的、持续不断的探究反思，它在突出教师实践的研究特征的同时，也突出了教师作为研究者的角色。
整个研究过程中自始自终都贯穿着对教师自我反思的要求。这种自我反思，对于教师个人而言，是一种学习过程，对于教育实践而言，是找到针对即时情境问题的解决方案的有效途径。教师始终是行动研究的主要研究者，研究的对象是日常遇到和亟待解决的实践问题，研究得目的在于透过科学方法的应用，以解决课堂内的问题因此研究的过程中必然主动容纳和利用各种有利于解决实际问题、提高行动质量的经验、知识、方法、技术和理论，特别重视实际工作者对实践问题的认识、感受和经验。行动研究实质上也是研究过程和行动过程的统一体。教师研究问题的确定：从实际中来。中小学教师的研究主要围绕自己的实际工作中存在的问题展开，其问题的来源从教育教学的疑难重寻找问题;从具体的教育教学场景中捕捉问题;从阅读交流中发现问题;从学校或学科发展中确定问题。
精选用户撰写心得41人觉得有帮助
做研究型教师读书心得怎么写？这事说起来挺复杂，得琢磨不少东西。刚开始，你得挑书，选那些跟教学有关的，最好带点学术味儿的，像教育学理论，心理学研究之类的。不过，别光看名字好听就买，得先看看目录，心里有个底，知道这本书讲的是什么。
读的时候不能走马观花，得慢慢啃，尤其是遇到专业术语，不懂的地方得多查几遍。记笔记很重要，但不是照搬原文抄一遍就行，得用自己的话说出来，这样印象深。比如我有一次看一本书，里面提到“建构主义”，我刚开始没太明白，后来结合自己的课堂经历，试着用自己的话去理解，这才算有点感觉。
写心得的时候，可以先从感受入手，比如看完这本书后觉得哪部分最有启发，是方法论上的还是案例分析上的。然后，联系一下自己的教学实践，想想能不能用到课堂上去。有时候灵感来了，可能一段话就能写出来，但有时候卡壳了，就得多翻资料找找思路。
说到资料查找，网络是个好地方，不过别光依赖百度，还得去一些专业的数据库找找论文什么的。记得有一次我在网上搜资料，找到一篇文章，写得特别好，但后来才发现作者是国外的，翻译过来有些地方不太通顺，这就得自己琢磨着调整下表达方式。
写心得别太追求完美，有时候写得粗糙点也没关系，重要的是把自己的想法表达清楚。就像我写过一篇心得，当时时间紧，就草草写了点，后来回头看看，发现很多地方逻辑不通，但那时候已经交上去啦。所以，写的时候别太纠结，先把内容写出来再说。
最后一点，写心得的时候别忘了带上点个人情感，比如这本书让自己有什么触动，有没有特别佩服某个观点或者特别认同某句话。这样写出来的东西才不会干巴巴的，能让人感受到你的热情。
【第8篇】教师读书心得体会850字怎么写750字
读了《世上最划算的教育》一书，深深感到：这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永远没有退休的可能;并且不准请假，不得偷懒，不能够休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水——薪水在其他地方挣，然后往这儿花;这种职业，叫做父母。
教育好自我的子女，就要从培养好子女各方面的良好习惯开始，有人说，培养好习惯就像往银行里存钱，随时都能够取出来用。有了一个好习惯，就好像在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯很多，就等于在银行里存了很多钱，一辈子都能够取之不尽。《世上最划算的教育》一书，“童年需要培养的38种好习惯”，每一种好习惯都从故事引入，让我们思考学到了什么让人能够从中学到知识，再运用到实践中。例如：书中在培养孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前答应教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很趣味的伯伯家做客，而不知怎样，她等了一个午时，小珍也没有来，爸爸遗憾地说“早明白就一齐出去，庆龄一个人在家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我本来就应当遵守自我的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会高兴啊!从这个故事里，我们学到了什么呢?小庆龄是自我决定留下来的，这一点很重要。她必须也是想去那个伯伯家做客的，可是最终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅仅让守诺的庆龄欢乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。
如今，作为父母的我们能够怎样做呢?1)、凡向孩子许诺言，就要尽量兑现;2)事前提醒孩子诺前三思，事后提醒孩子兑现诺言;3)发现孩子守信用，要及时表扬;4)不“逼”孩子许不可能兑现的诺言。孩子在成长中，需要培养的习惯实在是很多，如果你的孩子有了许多良好的习惯的话，作为家长的你，是不是很划算呀!
精选用户撰写心得83人觉得有帮助
教师读书心得体会该怎么写？这事说起来简单，做起来可不那么容易。平时咱们看书，脑子里想法不少，可真到了写的时候，就有点卡壳了。写心得不是单纯抄书上的内容，也不是随便写点感想就行，得有自己的理解，还得有点专业味道。
先说个例子，我最近读了一本教育心理学的书，里面讲了不少关于学生心理发展的理论。刚开始写的时候，我就觉得无从下手，后来想想，是不是可以从自己的教学实践中找切入点？于是就写了自己班上一个孩子的故事。这个孩子特别内向，上课从来都不举手发言，但通过观察我发现他其实很聪明，只是缺乏自信。书里提到的那些理论正好能解释他的情况，我就结合这些理论，分析了一下应该怎么帮助他。这样一来，写出来的内容既有书里的东西，又融入了自己的教学经验，感觉还挺实在的。
不过，写心得的时候也要注意分寸，不能光顾着说书里的好话。比如那本书虽然理论挺多，但我觉得有些地方实践起来不太方便，就实话实说了。写的时候我也没避讳，直接提出来，这样读者看的时候会觉得你没藏着掖着，反而会更有说服力。当然，不能光批评，还得给点建设性的建议，不然就成了单纯的吐槽了。
还有个小技巧，写心得的时候可以多用一些专业术语。比如刚才说到的那个案例，我就用了“心理暗示”“行为矫正”之类的词，这样显得专业性更强。不过这里有个小细节需要注意，就是术语不能乱用，要是用错了，就会闹笑话。比如我本来想写“正强化”，结果一时疏忽写成了“正强化作用”，虽然意思差不多，但看起来就有点不严谨了。
写心得的时候，最好能结合自己的经历，不然容易空洞。比如，我读完一本书后，总觉得有些理论太抽象，不好操作。后来有一次参加教研活动，听到一位老教师分享经验，他说得特别接地气，一下子就让我明白了那些理论的实际意义。所以我在写心得的时候，就把这两部分结合起来写了，既写了书里的内容，也写了自己的感悟。
书写注意事项：
写心得的时候要注意语言表达。有时候写着写着，突然冒出一句不太通顺的话，比如“通过这次阅读，我对教育有了新的认识和启发。”这句话乍一看没问题，但仔细琢磨，就会觉得“认识和启发”有点重复啰嗦。类似这样的小问题，写的时候自己可能察觉不到，但回头看看就能发现。
