【第1篇】学习课程实施发展年活动方案心得体会怎么写900字
昨晚，全体教干集体学习了“课程实施发展年”活动方案及有关县局文件精神，其中我领会最深的就是如何推广“三案·六环节”这一课堂教学模式。
我根据自己以往的教学经验，结合现在的教学模式，谈谈自己的一点肤浅的看法。首先说“三案”，即“教案、学案、巩固案”。教案就不用说了，我们天天在备，但我要说的是，现在在备的过程中要注重突出学生的学习过程。关于学案，我自己认为教师应该根据自班学生的实际情况，结合教材，设计一系列的题目、问题，让学生带着疑问去读、去想、去探究。再说巩固案，我认为就是作业，但是作业的设计要有针对性，还要求有拓展迁移。我想，拓展迁移这一块在在课上就能解决，比如课文中有让学生谈谈自己感想的这一部分设计，我们完全可以要求学生把自己想说的话写下来，作为一次小练笔。
对“六环节”的看法。
“六环节”包括“自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用”。从这六个环节来看，要求教师讲的少了，这正是解决了“教师讲得多，学生练的少”这一问题。我想如果要我用着六环节来上课的话，我会这样上：首先布置学生预习，给他们要求“先进行自学，把不懂得问题，不理解的词语、句子画出来，小组集中解决，实在解决不了的全班解决”。这就很自然的到了“交流展示”这一环节，关于展示就是说出自己的“得”。在全班交流展示后，还有不理解的就进行“互动探究”，教师在这一环节要特别注意观察，及时发现比较突出的“点”，然后结合教材中的重难点进行“精讲点拨”，在这一环节教师只要抓住几点，就不会讲的太多。接着收集反馈信息，进行有着对性的矫正。最后，根据不同的教材采取不同的“迁移应用”，可以是造句训练（检测学生词语的理解程度），口语交际训练（检测学生句子的理解程度），小练笔等形式。
针对昨晚的学习，我想马上应该解决的就是以下几点：
1、一定要确保开足开齐各门功课，要落到实处。
2、要制定严格的巡课制度，发现一例处理一例。
3、制定听、评课制度，做到有听必评，有评再听。
4、要训练学生自己管理自己的能力，做到上真正的自习课。
5、建立培优、辅差机制，确保优秀率和合格率。
以上就是本人的一点肤浅的认识，有不到之处，还请各位批评指正。
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写心得体会，其实挺讲究经验的。有些人觉得只要把事情记下来就好，但这远远不够。真正好的心得，得从实践中来，还得能给别人一点启发才行。
先说个关键点，写的时候别光顾着堆砌那些大道理。像我之前看过一篇文章，作者写得挺认真，但读起来总觉得少了点什么。后来才明白，他只是把学到的东西复述了一遍，却没有结合自己的实际情况去分析。这样写出来的文章，虽然看起来挺全面，但实际上没什么深度。
还有就是，要把重点放在具体的细节上。比如参与某个项目时遇到的问题，是怎么解决的，过程中又学到了哪些东西。这些具体的事例会让文章显得真实可信。当然，如果只是一味地讲经历而不总结经验，那也很难打动别人。所以，在描述完事件后，最好能加上自己的感悟，这样读者才能感受到你的成长。
书写注意事项：
语言这块儿也很重要。有的人写心得喜欢用特别正式的措辞，结果读起来反而让人感觉隔阂感很强。我觉得倒不如用平实的语言，把自己内心的想法自然地表达出来。毕竟，大家看的是内容，而不是看你能不能写出华丽的句子。
有时候写着写着，会发现自己思路有点乱。这种情况很常见，不用太担心。我就经历过一次，当时为了赶进度，草草写了份心得交差，结果回头一看漏洞百出。后来重新调整了一下结构，把每个部分都梳理清楚了，这才满意。所以，写东西的时候一定要给自己留够时间，别急着一次性搞定。
再说到专业术语，这得视情况而定。如果是针对专业人士写的，那肯定得多用一些行业内的专有名词，这样才能体现专业性。但如果面向大众的话，就尽量用通俗易懂的语言来阐述，否则人家可能根本看不懂你在说什么。
【第2篇】课程标准化培训学习心得体会精编怎么写1050字
20xx年10月27日，垫江县国培送教下乡培训小学英语组第一阶段诊断示范活动在澄溪小学进行。在项目负责人谢晓燕老师，及班主任何红梅老师的精心组织下，我们全体英语班学员认真聆听了由上届国培优秀学员代表李丹老师、殷艳老师和伯雪老师为我们带来的三堂精彩纷呈的示范课。以及专家代表胡燕老师为我们详细解读了小学阶段《义务教育阶段英语课程标准》。通过本次培训，我学到了很多的东西，更准确的理解新课标和解读新修订的教材。
本次培训主要分为三部分。首先是聆听三位优秀老师的示范课，然后是各位专家们对她们的课进行点评，最后是胡燕老师对英语课程标准进行解读。听完三位老师的示范课后，我明白了，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中缓缓、徐徐学习单词。要掌握的单词可以通过图片、头饰、动作等各种不同形式展示给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使孩子的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。
在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境使得课堂充满活力。故事对小孩子有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使他们在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。所以我们应当积极为孩子创设情境，这种情境要生活化，让孩子在特定的情境中，理解每一句英语的意思，游戏能激起学生学英语的兴趣，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让学生在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。
在对小学英语课程新课标的解读中，我明白了新课程标准强调课程的人文性和工具性。以及新课标的基本理念：一是注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；二是面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；三是整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；四是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；五是优化评价方式，着重评价学生的综合语言能力。六是丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。胡燕老师就新课程标准的总目标、分级目标、分级标准做了具体详细的解读，让我们知道了英语该让学生达到什么样的标准。
总之，本次学习受益匪浅，特别是对于我们这些一线老师是一场及时的“春雨”，课程改革的道路是长远的，需要我们在教学中不断的探索创新，希望以后能有更多这样的机会一起去学习探索。
课程标准化培训学习心得体会
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写心得，其实每个人都有自己的路子。有些人喜欢先列个大纲，把想说的全写下来，再慢慢整理；有些人则是想到什么写什么，最后拼凑成篇。我，比较倾向于第二种，因为觉得太拘泥于形式反而会把自己框住。当然，这也不是绝对的规矩，关键看个人习惯。
刚开始写的时候，总觉得无从下手。后来慢慢摸索出来几个小窍门。比如，选一个让自己印象最深的点入手。就像这次课程培训，我就挑了个特别戳我的地方——老师讲的那个案例分析，当时听着就入迷了。于是我就从这里开始写，先把当时的想法记录下来，再慢慢往外扩，联系到别的知识点，这样写起来思路就清晰多了。
不过有时候写着写着就会跑偏，比如本来是想聊聊团队协作的重要性，结果写着写着就开始纠结某个具体的操作步骤，最后整段话显得有点乱。其实这也正常，毕竟人在思考的时候难免会东拉西扯。遇到这种情况，回头看看前面写了什么，稍微调整一下方向就好。当然，调整的过程可能需要多花点时间，但只要坚持下去，慢慢就能找到感觉。
写心得的时候千万别光顾着抄书本上的内容，那样的话很容易变成流水账。应该结合自己的实际情况去写，哪怕只是一个小细节，只要能表达出你的感受就行。比如那次培训里提到的一个小技巧，我就试着把它运用到了工作中，结果发现还挺有用的。把这些实际应用的情况写进去，会让心得更有说服力。
书写注意事项：
我觉得用词也很重要。有时候选错了词，可能会让意思变得模糊不清。比如有一次我写到“这个方法让我很受益”，后来回过头来看，觉得“受益”这个词太笼统了，没有突出重点。后来改成了“这个方法让我掌握了新的视角”，顿时就觉得顺畅了不少。所以呀，在动笔前最好多推敲一下用词，尽量做到精准。
写心得并不是一蹴而就的事，有时候灵感来了才写得快，有时候绞尽脑汁也挤不出几句话。这时候不妨换个环境，出去走走，说不定在路上突然就有了新想法。
【第3篇】课程设计学习心得怎么写1650字
在这学期的课程学习中，对教学设计的认识逐步加深了，从当初李芒老师让写对教学设计的初步认识，到现在的学习心得，回顾一下这个学期的学习历程，确实有所进步。并且，也从同学和老师的身上学到了很多课程之外的知识。
对在本课中学习的心得，主要从三个方面来说
一、 教学设计知识的增长
最初对教学设计的认识也只是停留在一个大概的概念上，通过这个课程的学习，在李老师的点拨和同学的互相学习中，对教学设计有了深刻的认识，尤其是教学设计的四大技术。教学目标、教学内容、教学策略和教学评价。
（一） 目标分析
目标分析部分包括确定教学目标、教学分析、学习者分析和书写行为表现目标这几个部分。其中目标的分类和目标的要素以及如何实现目标等内容都是这一部分的重点内容。
（二） 内容分析
教学内容主要包括教学内容的分析方法、作用、类型和如何处理教学内容。
（三） 教学策略
主要是讲如何教学的，其中有各种教学策略，主要包括赫尔巴特的五段教学法、凯洛夫的六段教学法、加涅的九段教学法、杜威的发现学习、直接教学策略、奥苏贝尔的讲解式教学策略、布鲁纳的发现学习和社会化教学策略等，各个教学策略没有好坏之分，只要是在适当的场合适当的时间使用，有利于教学就好。
（四） 教学评价
教学评价主要是按照一定得标准对评价对象做出价值判断，它的类型因为划分的维度不同，所以很多中，而在教学设计课中，主要分了，对教师教学过程的评价、对学生学习结果的评价和对教学方案的评价。
二、 教学设计能力的提高
李老师的课程开展包括教师讲授、学生小组合作学习、和专题讲座。这三个环节在整个课程中的穿插进行，使我不仅学到了理论上的知识，也有了动手实践的机会，在具体的做种学到了很多东西。在教学上最大的特色就是老师采取了课堂讲授同时又有学生自主合作学习，积极参与的学习模式，通过合作完成一个主题的任务进行理论学习和实践能力的培养。
我们小组是第一小组目标分析部分，我们选择的主题是教学目标的确定，虽然教学目标是整个教学设计的开始部分，但是在讲解时要用到教学设计整个过程的知识，所以我们在课程开始就开始自学整个教学设计的整个过程和内容，由于初次进行一个堂课的选题、设计、讲课，并且又是班级中授课的第一组，作为小组长，我要组织和协调组内成员集体讨论，在整个过程中，我们不仅思考把学的知识怎样应用于实践，又切实经历了正真的教学设计过程，确实体验到教师教授一节课的难处与艰辛，不过在此过程中，我们在自己的摸索和李老师的指点中得到了稳步前进。
同时课程中李老师穿插的讲解的教学设计的四大技术，确实能够很好的给我们一个清晰的思路，最终使我的教学设计的能力有了一定得进步。
三、 其他收获
这门课程中，我学到的不仅是教学设计的知识，还有从学生和老师身上学到了很多其他的知识，从而开阔了我的眼界和改变了一些思想看法。
首先，是李老师的潜移默化的影响，从第一堂课，李老师不同一般的开头，介绍的名家的思想和做学问的态度，就在我心中留下了深刻的印象，才发现原来教育技术是不能只专注在教育技术自己的狭窄的领域里，而是要多读书，开阔思路，关心时事。在后来小组讨论中李老师的不仅在知识上给我们以点拨，同时也在研究和授课思路上给我们很大的帮助，再者，就是他的亲和力，能够在小组讨论中能够营造一个轻松和谐的讨论氛围，而不会因为老师的存在而对讨论形成压力。
其次，是同学，在整个课程当中，各个同学都参与其中，无论是讲课的人还是听课的人，大家不同的讲课思路和风格，不同的小组风格，都开阔了眼界和拓宽了自己的知识面，使我受益匪浅。
再者，讲座中得到的知识，桑老师的讲座是从他的个人经历，讲述了一个学者的历程，从榜样上给了我们激励，还有研究小学数学的老师的讲座，使我换了一个角度来看教学设计，因为很多我们教育技术人员在学校所研究的教育设计多少有点闭门造车之倾向，让我感觉到实践当中的具体一门课的设计和试卷的解决的授课过程其实也是相当复杂的。所以，我认为个人虽然学习教学设计的课程，但是实践经验很少，还应该进一步加强锻炼。
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写心得这种事情，说到底就是把自己学到的东西整理出来。我学课程设计那会儿，也没什么特别的诀窍，就是照着老师给的方向去摸索。刚开始，脑子里装了不少理论，可一动笔就乱了套。后来慢慢明白，写心得不是为了炫技，而是要把自己的理解变成能看懂的话。
刚开始写的时候，我总是担心这担心那，总觉得要写出什么惊天动地的大道理。结果写出来的内容空洞又啰嗦，自己看了都嫌烦。后来就试着把复杂的事情简单化，把专业术语换成日常用语试试。比如“模块化设计”这种词，直接写成“就像搭积木一样，把不同的部分拼起来”，这样反而更容易让人接受。
写心得的时候别太追求完美。有时候写着写着，就会跑题，写到别的地方去了。有一次我就犯过这样的错，本来想写关于软件开发流程的心得，结果写着写着就开始讨论编程语言的优缺点，最后弄得四不像。其实回过头想想，跑题没什么大不了的，只要记得回头调整方向就行。
书写注意事项：
心得，最好结合实际案例来说事。光讲理论没意思，要是能把具体项目里的经验教训写进去，效果就好多了。比如有个项目，我们团队因为沟通不畅出了问题，最后导致进度延误。我就把这个经历写进去，分析了一下当时为什么会出状况，还提了些改进措施。这样写出来的东西既有说服力，也显得真实。
写心得的时候也不能光顾着自己开心，还得考虑读者的感受。有些人喜欢看条理清晰的内容，有些人则喜欢轻松随意的风格。所以，写的时候可以根据自己的习惯来调整，但别忘了适当照顾一下别人的阅读体验。比如我有时候写得太正式了，朋友看了直摇头，说我写得像工作报告似的，一点趣味都没有。从那以后，我就试着加入一些幽默感，虽然不是每次都成功，但至少能让文章看起来不那么死板。
【第4篇】综合实践活动课程高级研修班学习心得怎么写1400字
在市政府、市教育局、市教科院领导的亲切关怀下，我市各区部分综合实践活动课骨干教师参加了“武汉市综合实践活动高级研修班”，我有幸成为其中的一员。在这个研修班里，通过形式丰富，富有实效的学习，使我收获颇丰，今天培训已圆满地画上了句号，现将本次培训总结如下：
第一天的活动就体现了我们综合实践教师热情奔放善于与人交流的素质。老师们以互发短信的方式结识了新朋友，使本严谨的学习场所多了几分活泼与亲切。
走进综合实践活动高级研修班，专家们以及优秀教师代表们那声情并茂富有哲理的讲座，让我们受益非浅。我们深知专业知识是每一位教师外在美的依托！也因此格外珍惜这难得的学习机会。在专家的讲座中，我们时而静心倾听，时而笔尖流动，时而凝目思索，并与专家进行了热烈地探讨。在学习中，我们真切窥见了综合实践活动课程教学的亮光，心境豁然开朗。
市综合实践活动教研员徐宜汉老师为我们做了第一场题为《综合实践活动指导纲要再解读》的报告，拉开了这次暑期培训的序幕，他深入浅出的讲解，使大家对综合实践活动课程指导纲要有了全新的认识。也正因为认识得更清楚了，使我更深深地意识到自己肩上的担子沉甸甸的。通过学习培训，我更加体会到综合实践活动课程与其它学科课程相比的不同之处。它没有现成的教材，没有固定的模式，没有传统的经验、没有专业的师资，这对于一线实施的教师来说，意味着困难，意味着与挑战。
单洞新村小学吴贤峰老师为受训教师情景交融地展现了他真实的研究过程和丰富的收获，他开发的主题活动《该出手时就出手》、《四驱车之旅》等课例中富有创意的设计令人回味。他与教师的互动环节给培训注入活力。省教研室郎盛新老师结合科技活动课《火箭》，为我们作了《综合实践活动中科技教育内容教学的几点思考》的讲座，使我们更加清晰的认识到，小学综合实践活动课程中开展科技教育是以基础教育为依托，通过综合实践活动教育和科学教育的协同，来普及科学知识，深化学科知识，培养学生科学实践能力的综合实践教育。小学综合实践活动课程中开展科技教育是转变学生单一的以学科知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，注重学生对实际活动过程的亲历和体验，是一种向学生生活领域延伸的综合实践活动课程。
听了《活动主题确立及指导策略学生学习方法与指导》、《综合实践活动的组织形式与指导》、《找条可以走的路》等专题讲座以及经验分享《综合实践伴我成长》等报告，使我更加认识到综合实践主题活动应来源于学生生活的事件，课题应贴近学生实际。活动应立足实践和探究，立足自主性和开放性，充分开发学生潜能，让每个学生的个性得到充分自由的发展。还认识到综合实践活动课题设计要便于综合实践活动的开展。在活动实施的过程中要突出学生主体地位。尊重学生的生活经验，兴趣、爱好和需要，发挥学生在活动过程中的主动性和积极性，还要保护学生的个性差异，要根据他们的年龄、心理、个性、能力等差异，进行针对性的指导和评价。
技能培训更体现了身为综合实践活动教师的综合素质，也体现了这一学科的特点。大家在技能培训中感受的是快乐，在技艺切磋中相互提高，在切磋中增进友谊。
培训其实是一个反思、进步的过程。这次培训提升了我的课程意识，深化了综合实践活动的课程理解和价值认同，也解决了很多疑惑。使我找到了与优秀教师的差距，更加清晰地看到了自身的不足，今后只有加强学习，提高教育教学能力才能不虚此次培训。
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参加综合实践活动课程高级研修班后，我确实学到不少东西。刚开始接到这个任务的时候，我心里有点没底，不知道从何下手。毕竟，这跟平时的工作方式不太一样，需要更多的思考和准备。
记得头几天，导师讲了很多理论知识，什么活动设计的原则，资源整合的方法，听起来挺专业的。我当时就想着把这些记下来，回去慢慢琢磨。后来实践环节开始，才发现纸上谈兵不行，得结合实际情况去调整方案。比如说那次小组讨论，本来我们想得很完美，结果一实施才发现忽略了某些细节，导致效果不如预期。
还有一次户外活动策划，我负责后勤保障部分。当时为了确保万无一失，我把每个环节都列了个清单，包括物资采购、人员分工、安全预案等等。可是到了现场，还是出了点小状况——忘记带备用雨具了。当时天气突然变脸，好在大家反应快，临时借了些伞，才没耽误活动进行。事后想想，这也算是一次教训吧。
写心得的时候，我觉得没必要追求太正式的语言。用自己的话把经历描述出来就好。比如可以聊聊哪些地方让自己印象深刻，哪些方法对自己帮助最大。当然，如果能结合自己的工作实际，写出一些具体的例子会更有说服力。不过要注意的是，不要一味堆砌专业术语，那样反而显得空洞。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，最好能融入一点个人感悟。不是那种大道理式的感悟，而是从具体事情出发，谈谈自己的体会。比如说通过这次培训，我对团队合作有了更深的理解。以前总觉得只要把自己的份内事做好就行，现在明白了，有时候还需要主动承担额外的责任，这样才能让整个团队运转得更顺畅。
【第5篇】中小学信息技术课程标准学习心得怎么写1150字
《中小学信息技术课程标准》学习心得
通过对《中小学信息课程标准》的学习，我受益匪浅，目前所任教的小学信息技术课程的目标和任务有了进一步的认识。
日常的教学，我认为中小学信息技术课程是为了适应当今信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是后续学习高级软硬件知识的基础，也是学习其他科学人文知识的必要工具。培养学生信息素养和信息技术操作能力是小学阶段的主要目标，在教学过程中应以趣味性为引导，培养学生的学习兴趣，教学内容和深度以操作性、实践性和探究性(创新性)为基本原则。
我对于课程标准中的教学目标认识如下：
1. 知识目标：掌握信息科学，信息技术的基本知识。
a) 让学生多了解计算机的基本构成，通过理论讲解和实物观察认识不同部件的基本功能，识别计算机的外观和常用输入设备(如鼠标、键盘)、输出设备(如监视器、打印机)及其他常用外接设备(如音箱、耳机、话筒等)，培养对于计算机的兴趣；
b) 学习计算机的基本操作。
2. 技能目标：培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能。
a) 通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作。熟悉操作常用输入、输出设备。
b) 能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存储、加工、输出信息的基本流程；借助自己获取、加工信息的经验，体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是现代信息技术的核心。
c) 学会使用计算机画图软件，设计并绘制图形。例如根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色，能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。
d) 学会使用文字处理软件处理文字信息和写作，在学会常用文字处理功能的.基础上，学会通过文字编辑，版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制作文字表格等方式，增加文档的表现力。
e) 熟悉信息处理软件的界面和常用工具，比较不同软件界面的异同，总结具有广泛适用性的操作方式，积累技术应用经验。
f) 引导学生培养信息意识，懂得如何通过网络获取所需的信息，学习生活中遇到的问题，使信息技术意识渗透到学习生活的各方面。
3. 情感道德目标：适应未来信息社会的道德规范与网络环境。
a) 络环境下的道德规范和法规要求，懂得安全合法地使用计算机和网络，学会甄别不安全、不健康、不合法、反动信息，并在积极抵制；
b) 了解网络虚拟环境中的社交言行规范，规范言行；
c) 处理好虚拟和现实的关系，学会科学地管理时间。
中小学信息技术课程标准的产生为中小学信息技术教育提供了指导，是义务教育的需要，同时也是信息社会高速发展的需要。我们只有通过认真学习 ，并把所学内容运用于教学实践，才能体现它的价值和意义，为中小学信息教育贡献力量。
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学习如何写好中小学信息技术课程标准的心得体会，确实需要一些技巧。这类文章跟其他类型的心得有点不一样，它既要展现个人理解，又要体现专业素养，所以写的时候得特别注意。
刚开始，你可以先回忆一下学习过程中遇到的具体案例，比如某个技术应用的实际场景，这样能让文章更有说服力。记得要把这些案例描述得详细点，让读者能跟着你的思路走。比如有一次课堂上老师讲到编程基础，我就试着用简单的代码解决了一个生活中的小问题，当时就觉得特别有成就感。这样的经历写进心得里，既真实又生动。
接着，可以谈谈自己对课程标准的理解。这里就要结合一些专业的术语了，像“数字化资源建设”“信息技术与学科融合”之类的专业词汇。不过要注意，这些词不能堆砌，得结合自己的感悟去阐述。比如，我觉得信息技术课程标准强调的是让学生掌握基本技能的同时，还要学会运用这些技能去解决问题。这个部分就容易写得枯燥，所以尽量用平实的语言表达，别太学术化。
还有就是，写心得的时候最好能联系实际。可以聊聊在学校里组织的一些活动，像是编程比赛或者网络安全讲座之类的，这些都是很好的素材。比如那次学校举办的信息技术节，同学们展示了不少有趣的作品，从那些作品里我也学到了不少新东西。把这些活动的感受写出来，会让文章更加鲜活。
不过有时候，写心得会遇到瓶颈，尤其是当想法很多却不知道怎么组织的时候。这时候不妨试试换个角度思考，可以从一个小细节入手，慢慢展开。比如有一次做项目时，团队成员间的沟通出了点问题，后来通过调整分工才顺利完成任务。这件事让我明白，团队合作在信息技术学习中有多重要。
写到最后，别忘了加上一点个人的情感因素。毕竟，写心得不是为了完成任务，而是分享自己的收获和成长。所以，可以在文章末尾表达一下对未来学习的期待，比如希望通过不断实践提升自己的技术水平。这样不仅能增强文章的感染力，也能给读者留下深刻印象。
【第6篇】小学数学新课程标准学习心得体会范文怎么写1050字
小学数学新课程标准学习心得体会
近来，我通过学习《小学数学新课程标准》，使我认识到数学是研究数量关系和空间形式的科学，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。数学与人类的活动息息相关。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，课程设计要适应学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识与基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养学生应用意识和创新意识，并使学生在情感、态度与价值观等方面都得到发展。
新课标是编排教材的依据，是十年的实践结果和经验的进一步提炼总结，新课标修改后：双基变四基。____年版：“双基”基础知识、基本技能； ____年版 “四基”；基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。并把“四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。
新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系，倡导多样化的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的，所以每节数学知识的出现，教材都提供了具体的生活情境，让学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中获取数学知识。
根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少教师创造了很多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。
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学习新课程标准，特别是小学数学这一块，得好好琢磨一下怎么下手。刚开始，就得搞清楚这个标准到底说了什么，它可不是简单的数字游戏，里面有很多教学理念需要理解。比如，它强调学生要主动参与学习，不能老是被动接受，这就要求老师得想方设法调动学生的积极性。
书本上的东西固然重要，但实际操作起来就复杂了。有时候，我发现备课的时候，脑子里装着一堆理论，可一到课堂上就乱了阵脚。这可能是因为准备得不够充分，也可能是因为对教材的理解还不够深入。所以，每次上课前，我都会把教案反复看几遍，把重点难点都梳理一遍，这样心里才踏实些。
还有就是，跟同事交流也很关键。有时候，一个小小的教学技巧，别人一点拨，豁然开朗。记得有一次，我为了讲清楚分数的概念，绞尽脑汁设计了好几个例子，结果效果一般。后来听一位老教师说，其实可以结合生活里的例子，比如分蛋糕，学生们一听就懂了。后来我就试着这么做了，果然孩子们学得特别快。
不过，有时候也会遇到些麻烦事。比如有时候布置作业，想着让学生巩固知识点，结果题目出得太难，孩子们做不出来，搞得大家都挺沮丧的。后来反思了一下，发现是自己没考虑到学生的接受能力。从那以后，我就特别注意调整难度，既不能太简单，也不能太复杂，得刚好踩在他们的最近发展区上才行。
书写注意事项：
我觉得听课也是个不错的办法。去听听其他老师的课，看看他们是怎么处理课堂上的突发状况的。有一次我去听了一位年轻女老师的课，她上课特别有耐心，遇到学生答不上来的问题，不是急着给出答案，而是引导他们一步步找到解决的办法。这种做法让我受益匪浅。
说到底，学习新课程标准不是一天两天的事。它需要不断实践、不断调整、不断改进。就像种庄稼一样，得慢慢施肥浇水，才能看到成果。
【第7篇】____年教师新课程暑假学习心得体会怎么写1350字
冒着炎炎的酷暑，十多天的新课程培训学习宣布告一段落。辛劳伴着收获，感想颇多。通过学习加强了对新课程的认识，益处多多，势在必行。学到了知识，但还有些笼统，仍需继续学习、理解、消化并用于实践。而最主要的收获是对学校体育和体育教师的形象和角色产生前所未有的认识。
以往体育教师在学校里的形象是什么?可有可无，什么人都能代替的“放羊人”;头脑简单，四肢发达;轻松、愉快，无教学压力;小三门，底层人物，福利、职称、优秀往后排;时常还要参加些校内的体力劳动等等。从这次新课程培训的交流上不难看出，多数体育教师的内心充满了自卑和不满，长期处于压抑和抱怨状态。至于造成这种境况的原因无非是以往社会对学校体育的关注度不够，重视程度不够。虽然教育理论已经明确指出学校体育的重要性，并且给出了可行的改革方案，但地方的执行力度是远远不够的。
通过这次学习让我们看到了改变命运的曙光，学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。我们必须抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校体育新课程改革作为改变我们体育教师形象的时机。让体育教师成为具有不可代替的，具有高超专业素养的、备受关注的人群。让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。
要想改变学校体育和体育教师的形象，我认为在全面贯彻落实新课程改革的前提下，我们体育教师首要做到的是自身在课堂上角色的转变：
1、从讲台上走到学生中间。教师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学生中间做活动的参与者、观察者、指导者、评论者、总结者。
2、教师从命令学生做练习的“司令”变成鼓励和引导学生一起参与快乐运动的“政治委员”。教师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了。而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容，引导学生快乐的参与运动。
3、教师从给学生测验、打分的“考官”变成给学生总结学习和锻炼成果、分析不足的“教练员”。教师不再单一的给学生做定量性质的评价。而是要定性和定量相结合的评价学生的体育成绩和锻炼效果，为学生体育与健康课的不断进步起到推动和鼓励的作用。
4、教师从抱着“教学大纲”给学生灌输动作要领的“书匠”变为给学生带来身心健康、社会适应能力、终身体育意识的朋友。教师不再有现成的教学内容，范文写作不再在学生身上做无用功。而是要在有限的课堂上给学生带来终身的益处。
同时我们的学生也要做到角色转变：
1、学生从滥竽充数的“随波逐流者”变为有独立空间的“运动者”。学生不再只是跟着全班同学一起做很多不喜欢的东西。而是可以独立的思考，独立的练习、独立的进步。
2、学生从被动的“接受者”变为主动的“选择者”。学生可以根据自身爱好和条件主动的选择学习内容。
3、学生从“样样通，样样松”转变为能够展示自我特长的“个性者”。学生通过选项学习可以集中的练习某项技术，该项技术水平必然得到快速的提高，有机会展示自我个性和特点。
如能做到以上转变，相信学校体育绝对会蹬上一个新的高度。
体育新课程的实施对我们提出了更高的要求。我们必须全力以赴，抓住契机，接受挑战，不断的学习，不停的摸索，不断的进步，为我们的学校体育事业谱写新的篇章。
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暑假一过，又到了写学习心得的时候。今年的新课程培训挺有深度的，我琢磨着怎么把心得写得既真实又有个人特色。
刚开始觉得挺难的，毕竟这不像流水账那样随便记记就行。后来想想，干脆就从课堂上的点点滴滴开始吧。那天听张老师讲授《教育心理学》时，印象特别深。他提到学生注意力分散的问题，我觉得特别实用。其实课堂上孩子们走神是很正常的，关键是怎么吸引他们。张老师的方法是用一些小游戏调动兴趣，这个我就试过，确实管用。
不过有时候也会遇到卡壳的情况。比如，刚听完课满脑子都是理论，想记录下来却发现思路乱了。后来我发现一个办法，就是当天晚上睡前再想想，第二天早上起来整理下，这样思路会清晰不少。还有就是多看看笔记，那些重点的地方标出来，回头写的时候就不会遗漏。
记得有一次教研活动，讨论的是如何设计互动环节。当时大家都七嘴八舌地发言，我也跟着说了几句。回家后翻看记录，发现有些话挺有意思，就试着写进心得里了。虽然有点啰嗦，但感觉挺真实的。比如有个同事说：“别老是板着脸讲课，学生会觉得很压抑。”这话虽然简单，但让我反思了很久。
书写注意事项：
写心得的时候最好能结合自己的教学实践。比如上次我用上了张老师的建议，在课堂上搞了个小竞赛，结果发现效果真的不错。孩子们的积极性一下子就被调动起来了，连平时不爱发言的小明都举手了。这样的例子写进去，会让心得更有说服力。
有时候写着写着就跑题了。有一次本来想写课堂管理的经验，结果越写越偏，变成了对某个同事的吐槽。后来发现不行，赶紧收回来。所以写心得的时候一定要控制好方向，别让情绪牵着鼻子走。
【第8篇】教师学习新课程改革心得体会怎么写1000字
教师学习新课程改革心得体会
带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
二、开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。
学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。
3、进行三个转变
（1）教师角色的转变；
（2）学生地位的转变；
（3）教学手段的转变；
4、采取四种方法
（1）激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
（2）教会学生学习、发展学生的自主性。
（3）营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
（4）面向全体，让不同层次的学生都有所得。
三、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的`变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
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写心得体会，说难也不难，说简单也真不容易。特别是教师学习新课程改革这类题目，很多人就卡在开头怎么起笔。其实，写之前得想清楚自己到底学到了什么，这比什么都重要。比如先想想最近课堂上有没有尝试新的教学方法，学生反应怎么样，有没有遇到什么问题。这些问题要是能理清楚了，心里就有底了。
写的时候别光顾着堆砌理论，结合自己的实践才更有说服力。比如说某个教学环节，本来以为设计得很好，结果课堂上一实施才发现漏洞百出。这种情况就可以详细写写当时的想法、执行过程以及后来调整后的效果。这样写出来的东西既有血肉又有骨架，不至于空洞无物。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候写着写着思路就乱了，句子也变得啰嗦起来。这时候就需要停下来深呼吸一下，重新梳理下逻辑顺序。比如先聊聊自己对新课程改革的整体感受，再具体到某节课上的应用，最后再说说改进的方向。不过千万要注意，写到这里千万别觉得自己已经完美了，毕竟教育这事本身就是个不断探索的过程。
另外还有一点容易被忽略，就是语言表达的问题。有些老师可能平时说话挺直白的，但一到写东西就喜欢用那些高大上的词汇，结果反而显得矫揉造作。建议大家还是尽量保持自然平实的风格，把话说清楚就行。比如用“这个方法挺管用”这样的口语化表达，反而能让读者更容易产生共鸣。
写心得的时候千万别只盯着成功案例看，失败的经验同样值得记录。因为成功的背后往往隐藏着无数次试错，把这些都写进去不仅真实，还能给其他同事提供借鉴。不过，有时候写着写着会发现时间过得太快，一不留神就超过了规定的字数限制。这种情况下就要学会取舍，把一些次要的内容删掉，把重点部分放大。
