【第1篇】数学优质课听课心得精选范文____怎么写1000字
20__年11月4日，我和同事赶到支河小学听课。这是 支河中心校组织的同课异构教研活动。在短短的一天时间里，听了陈辉和张燕两位数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了两位数学教师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
第一、教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。提高了学生的好奇心、激发了求知欲，进而促进其思维。教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这两节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
第二、教师所创设的师生互动环节氛围融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
共听了2节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
精选用户撰写心得59人觉得有帮助
听数学优质课的时候，能学到不少东西。特别是那些经验丰富的老师讲课，他们总是能把复杂的概念讲得特别清楚。比如有一次听一位老师讲三角函数，他不是刚开始就抛出公式，而是从生活里的例子说起，比如钟表指针的位置和角度的关系。这样学生听起来就比较容易理解了。还有一次听课，那位老师特别注重让学生自己动手做题，而不是一味地讲理论。他会在学生遇到困难时稍微点拨一下，而不是直接给出答案。这种方法很有效，学生们很快就掌握了知识点。
有时候听课的时候会发现一些细节上的处理方式很有意思。比如有的老师在讲解例题时，会故意留下一个小陷阱，让学生们自己去发现错误在哪里。这样做不仅能吸引学生的注意力，还能让他们养成检查的习惯。当然，有些老师可能觉得这种方法有点冒险，怕学生一时转不过弯来。但我觉得只要引导得好，效果还是很不错的。
记得有一次听一位年轻老师的课，她特别喜欢用多媒体辅助教学。她的ppt做得非常精致，每个步骤都配上了动画效果。刚开始我觉得这种方式挺新鲜的，但后来慢慢发现，如果过度依赖多媒体反而会让课堂显得浮躁。比如说有一次，她为了展示一个几何图形的变化过程，用了十几张幻灯片，结果学生们反而被那些花哨的效果分散了注意力，反而没太注意到关键的知识点。
其实听课的时候也会遇到一些小状况。比如有位老师讲到某个难点的时候，他自己好像也有点拿不准，结果说了两句就草草跳过。我当时就在想，要是换成别的老师，可能会多花点时间把这个知识点讲透彻。不过这位老师倒是很坦诚，事后还专门找了几道类似的题目让大家练习，算是弥补了这个不足吧。
还有一次听课的经历让我印象深刻。那节课的主题是概率统计，老师刚开始并没有急着讲定义，而是先带大家玩了个小游戏。他让全班同学每人抽一张扑克牌，然后统计每种花色的数量。通过这个游戏，学生们很快就明白了频率和概率之间的关系。我觉得这样的开场真的很棒，既调动了学生的积极性，又为接下来的理论讲解打好了基础。
不过有时候听课也会有点小困惑。比如有位老师讲到某道习题的时候，思路看起来很清晰，但最后得出的答案却跟书本上的标准答案不一样。当时我还在想是不是老师弄错了，后来仔细一琢磨才发现，原来是他用了另一种解法。虽然答案不同，但方法本身并没有问题。这件事提醒我，在学习过程中，有时候不能只看表面的结果，还要学会分析背后的逻辑。
【第2篇】初中数学优质课听课心得怎么写5050字
参加了
初中数学优质课听课心得一：
首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸去县实验中学听了“20xx国培计划送教下乡数学优质课听课活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对生本的理解都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把这次听课专家的所有思想内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请谅解。我从以下四个方面谈谈这次听课活动中的变化。
(二)课堂教学体现数学味道 很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调
讲课;为了节省时间，用了大量画面精致的课件，提前让学生准备好答案，有老师的，有学生的。一节课下来，精彩纷呈，演化缭乱。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过度自然，不像以前公开课那样只重形式，淡化实质，只重结果，淡化过程，只讲简单数学认识，对于一些抽象代数知识是避之若骛。二是重视学语言表达和思维的形成过程，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特是培养学生用数学语言表达，注重数学的抽象思维和具象思维的 培养，注意学生语言的严谨性。
(三)是独立思考与小组合作间变化的关系 这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识， 就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次优质课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排
(四)多媒体的大量运用 最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，很真实，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。 以上是我这次听课后的感受。
总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的不知所措，人云亦云，逐渐成熟起来，冷寂下来。课改教学的思路逐渐清晰，课改的理念逐渐形成，我们感到由衷的欣慰。总之教学必须遵循事物的发展规律，遵循学生的认知模式，依托学生的认知水平让学生自主快乐的学习，健康自由的成长。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
初中数学优质课听课心得二：
20xx年10月13日至15日我参加了在昌邑市举行的潍坊市初中数学优质课的听课学习活动。3天时间由各县市优秀数学教师展示的20节数学课，使我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、数学是有趣的。
长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。在高密李淑香老师讲解勾股定理的应用一节课中，李老师设计的第一个问题就非常具有挑战性，题目是这样的：有一次阿凡提去见国王，要求国王答应他提出的几个要求，国王说，如果你能站在距离我 个单位的地方回答出我的问题，那么我就满足你的要求。聪明的阿凡提发现国王的房间是用正方形的地砖铺设的，于是阿凡提很快找到了这个位置，而且回答对了国王提出的问题，于是他的要求得到了满足。同学们，你能当一次阿凡提吗?问题给出后，学生的热情非常高，因为阿凡提这个形象已经成为聪明的代名词，学生一听当一次阿凡提，向阿凡提挑战，充满朝气的初二学生谁不想一展自己的风采呢?一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗?这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。
2、数学是简单的
领略到大师的教学艺术，我们看到了孩子的智慧，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为他让孩子们感受到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。在这次优质课评选中，昌乐的孟宪栋老师在讲解完几个有理数相乘积的符号规律后，安排了一个玩扑克牌的游戏来巩固法则，老师规定游戏规则：每个学习小组的组长任意抽取几张扑克牌，请小组的其他同学判断牌面上几个数的乘积的符号，抽到红色的规定为正，黑色的为负。当老师给每个小组发了扑克牌后，各个小组活动很热烈，而且当活动结束后，同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用刚升入初中的同学，我相信参加那堂课的同学永远都不会忘记多个有理数相乘的积的符号的判断法则。
3、数学是鲜活的。
现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。 在这方面，所有的老师都做的很好：将扑克牌引入课堂，使抽象的数学变得简单形象;将游戏引入课堂，使得呆板的数学学习过程生活化;在数学老师的学案上，小鸟从一棵大树飞到另一棵大树，使伟大而神秘的勾股定理变得那么平易近人;帮阿凡提回答完问题，同学们又和老师一起来帮蚂蚁找到爬行的最短的路线，让人感觉不像是在上数学课，反而像在社区搞活动……，这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。
这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。
初中数学优质课听课心得三：
首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸去县实验中学听了“20xx国培计划送教下乡数学优质课听课活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对生本的理解都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把这次听课专家的所有思想内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请谅解。我从以下四个方面谈谈这次听课活动中的变化。 (一) 还数学课堂以安静氛围
听完这次送教下乡数学优质课听课活动后，我最大的感受是：这次优质课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，尤其是武汉来讲课的宋老师和李老师的课。去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识正能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。 (二)课堂教学体现数学味道
很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课;为了节省时间，用了大量画面精致的课件，提前让学生准备好答案，有老师的，有学生的。一节课下来，精彩纷呈，演化缭乱。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过度自然，不像以前公开课那样只重形式，淡化实质，只重结果，淡化过程，只讲简单数学认识，对于一些抽象代数知识是避之若骛。二是重视学语言表达和思维的形成过程，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特是培养学生用数学语言表达，注重数学的抽象思维和具象思维的培养，注意学生语言的严谨性。
(三)是独立思考与小组合作间变化的关系
这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，
就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次优质课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢? (四)多媒体的大量运用
最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，很真实，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。
以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的不知所措，人云亦云，逐渐成熟起来，冷寂下来。课改教学的思路逐渐清晰，课改的理念逐渐形成，我们感到由衷的欣慰。总之教学必须遵循事物的发展规律，遵循学生的认知模式，依托学生的认知水平让学生自主快乐的学习，健康自由的成长。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
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听一堂初中数学优质课，想把自己的感受写下来，这可不是一件简单的事。刚开始得想清楚自己到底看到了什么，学到了什么。听课的时候，别光顾着记笔记，脑子里得跟着老师的思路走，看看老师是怎么引导学生的，又是怎么处理课堂上的突发情况的。
比如，有些老师会在讲解几何题的时候，先画个图，把题目里的条件都标出来。这种做法就值得借鉴。但也有时候，老师可能讲得太快了，学生还没完全明白，他就已经跳到下一步了。这其实是个需要注意的地方，因为学生要是没跟上，后面的内容就会越来越难理解。当然，也不是说每个环节都要慢下来，关键是要找到那个平衡点。
再比如，有的老师会用生活中的例子来解释数学概念，这就很实用。我记得有一次听了一节数学课，老师讲分数的时候，拿蛋糕举例，说如果一个蛋糕分成四份，每个人吃一份就是四分之一。这种方法特别直观，学生一下子就明白了。不过，也有时候老师举的例子有点复杂，反而让学生更糊涂了。所以，举例子的时候得考虑学生的接受能力，太简单了没挑战性，太复杂又容易搞混。
还有就是课堂互动这块儿。有些老师会设计一些小游戏，让学生参与到解题过程中来。这种方式能调动学生的积极性，让他们觉得数学不是那么枯燥。不过，有时候游戏玩得太过头了，反而分散了注意力，这就不太好。所以说，课堂活动的设计得把握好度，既要有趣，又要有效。
写听课心得的时候，最好把自己观察到的细节都记录下来。比如某个教学方法的效果如何，某个学生的表现怎么样，甚至老师的表情变化都能反映出很多东西。把这些点滴积累起来，写出来的文章就不会空洞。不过，有时候写着写着，可能会发现自己表达得不够清晰，这时候就得停下来想想该怎么改。有时候改来改去，句子变得啰嗦了，这可不好，得注意保持简洁明了。
书写注意事项：
写的时候还得注意语言的准确性。有时候为了追求生动，可能会用词不当，比如把“解题步骤”写成“解题过程”，虽然大意没错，但仔细推敲还是有差别的。还有些地方可能会漏掉关键信息，比如忽略了老师提到的重要知识点，这就容易误导读者。所以，写完之后最好再检查一遍，确保没有明显的错误。
【第3篇】小学数学优质课听课心得体会范文怎么写2100字
上周，我有幸聆听了许多优秀老师的精彩课程，通过听课，我了解到了自己教学的不足之处，现将心得体会分享如下：
一、课堂评价语言。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。听着他们亲切温柔的美妙语言，简直就是一种美的享受。尤其像菏泽包立峰老师常用的激励性语言：“看!这位小朋友多快啊!”;刘老师表扬性的语言：“你的腰板挺得真直!”“用你的眼睛告诉老师”;蓬莱的王老师的引导性的语言：“你看!这位同学多精神啊!”“从同学们高高举起的小手老师知道┅┅”老师们的语言不仅是用一个美字形容，可谓是一种艺术。他们总是以激励、表扬的语言去引导着学生步入智慧的天堂。
同样的事情不同的表达方式将会收到不同效果。那么我们何不将生气的批评语言改为激励性的表扬语言呢?让课堂因表扬而精彩，让师生因表扬而和睦;让达标因表扬而提升。
二、精彩的导课
低年级的老师根据小朋友的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。老师巧妙地提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
周老师课前的游戏引导非常的联系课题。游戏规则是：先拍两次手，再拍两次肩，能像老师这样拍下去吗?让学生在游戏中感受规律的存在。
设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
三、自主探究
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
周老师上的折线统计图这节课，老师整节课中没有讲解任何的知识，她只是一步一步的的引导学生产生问题冲突(生活中用已有知识无法解决)---合作探究寻找解决方法----完善解决方法(精中求简)这一主线一步一步的走下来。由美丽的海底世界---生病的小海豚----小海豚体温的的统计---优化方法(哪种方法更能看出海豚温度的变化)。最后一步更是精彩非凡，条形统计图由涂色的条形到条形的轮廓，再到竖线表示，再到短横线表示，最后才到由点来表示并点点连线表示其变化的趋势。步步引导，步步简化。学生在经历这样一个探究的过程之后，相信对折线统计图的认识会非常的深刻。
刘老师在讲授百分数的认识时，各个环节的设计非常的完美，真可谓节节相通，环环相扣。课下同学们收集了很多的百分数，让他们亲身经历了百分数在生活中应用的广泛性。问题的探究和实际生活紧密相连。其中的几个环节的处理可谓是奇妙非凡。
环节一：在理解百分数是两个数的比时，教师利用一瓶果汁，先让生说一说这瓶饮料的果汁浓度12%所表示的含义，再将果汁倒入水杯中，此时水杯中的果汁浓度是多少呢?
环节二：看似全节课的总结，教师问：“你掌握咱们这节课的知识了吗?”学生全部举手表示已经掌握。教师进一步的追问：“你能用个百分数表示吗?”同学们很轻松的认识了100%。教师又进一步的追问100%时最大的百分数吗?进而让学生认识到没有最大的百分数，也没有最小的百分数。
四、多媒体的应用和板书的设计和书写
多媒体来辅助教学，非常的直观，使知识更加的生动形象。不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的学习兴趣。多媒体的出现使板书置于被人遗忘的角落。可是在会的各位教师，不仅关注板书的重要性，还将板书设计的非常的完美，漂亮字体跃然而上。
形象直观的多媒体必不可少，但是一目了然。提纲挈领的板书更不可少。
在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务.老师把数学问题生活化，尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理.
教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力.
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人，让每一个学生都爱上学习，爱上数学。
精选用户撰写心得63人觉得有帮助
听课是一种很好的学习方式，尤其是对于教师来说，通过听别人的课能学到不少东西。先说说准备，得提前了解这堂课的教学目标、教学内容，这样心里有个底。听课的时候要带着问题去，比如这个老师是怎么引入新课的，用了什么方法吸引学生注意力，课堂上的互动怎么样，这些都是可以借鉴的地方。
记得有一次去听一位老教师的课，她讲的是关于分数的概念。她先是从生活中举例子，比如一块蛋糕分成两半，一半就是二分之一，一下子就让学生明白了分数的意义。我觉得这个方法特别好，比直接讲定义要生动得多。还有她的板书也挺讲究的，条理清晰，重点突出，这对刚入职的老师来说很重要。
不过，听课的时候也不能光顾着记笔记，要用心观察老师的教学节奏。有的老师讲得太快，学生跟不上，这样的课堂效果肯定不好。要是发现这样的情况，可以在课后跟这位老师交流一下，看看是不是可以调整下教学设计。当然，有时候听课环境也会对听课效果有影响，比如教室太吵，就很难集中精力了。
书写注意事项：
听完课之后最好能及时整理自己的感受，把自己的想法记录下来。我一般会写写这个老师在课堂上哪些地方做得好，哪些地方自己觉得还可以改进。这样做不仅有助于加深记忆，还能为以后的教学积累经验。有时候，可能还会有一些突发的灵感，要是不及时记下来，过几天就忘了。
有时候，看到别的老师处理某个知识点的方法特别巧妙，就会忍不住想试一试。比如那个老教师讲分数时用的蛋糕例子，我就试着用到自己的课堂上，结果发现学生们理解起来确实轻松了不少。不过，照搬别人的方法不一定适合自己，得结合自己的实际情况灵活运用。
听课是个不断学习的过程，每次听课都能发现一些新的亮点，也能找到一些需要改进的地方。慢慢地，就会发现自己在教学上有了进步。不过，有时候听课的时候可能会因为走神错过一些细节，这就需要在课后再找机会向讲课的老师请教，这样才能全面掌握课堂的精髓。
【第4篇】数学优质课听课心得精选范文最新怎么写1350字
11月19日，我有幸参加在新区实验小学举行的小学数学“名师进校园”教学观摩会。观摩了2节示范课，聆听了丹阳华南实验学校王文忠校长的学术报告，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。
让学生数学地思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，姚桥小学王静老师《认识钟表》一课中，充分地让我感受到了这一点。钱老师首先出示给学生几个形状不一的钟表图形，让学生看图说出不同的时间，初步感观钟表，训练学生的说话能力。通过观察图形，引导学生用自己的理解结合自己的语言表达出钟表的结构，同时强化数学问题意识，自然而然地激发了学生按什么标准进行分类的现实需要和解决问题的激情。接着，王老师又让学生根据三个钟面相同的地方让孩子去发现到底整时间该怎么看，让学生自己去总结。最后她根据低年级学生的特点，用四个游戏去结束这堂课。她不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断掌握着新知。现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。
听丹阳华南实验学校的杭老师的这堂《用字母表示数》是一种精神上的享受，本节数学课看似简单，实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。通过一系列的数学思考过程，呈现在大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考，真正体现了课堂“静、实、高”的效果。尤其是“实”这点体现的特别充分，不光是“实在”，而且是“朴实、真实”，没有光鲜亮丽的图片动画，没有生动有趣的游戏互动，有的却是老师扎实的基本功和细致的讲解，教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。
想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此!名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那鲜明的思想、生动的语言、创造的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿智。
走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。
我感到在这短短的1天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。
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听数学优质课是一种提升教学能力的好方法。每次听课都能学到不少东西，比如老师如何设计课堂环节，怎样引导学生思考。记得有一次听一位老教师讲课，他特别注重细节，从引入新知到巩固练习，每个步骤都安排得井井有条。我印象最深的是他提问的方式，总是先给学生一点时间思考，然后再点名回答，这样既调动了学生的积极性，也让他们有足够的时间组织语言。
准备听课的时候，最好提前了解课程内容和目标，带着问题去听会更有收获。听课时要多注意老师的板书设计，这反映了他对知识点的把握程度。有时候老师会在黑板上列出一些关键点，这些往往是重难点所在。还有就是观察学生的表现，看看他们是否能跟上老师的节奏，有没有出现困惑的地方。
有一次我去听一位年轻老师的课，发现他在讲解几何图形面积计算时，用了不少生活中的例子，比如拿教室里的桌子作为长方形的实例，这种方法很直观，学生们很快就理解了公式背后的含义。不过当时我注意到，他在解释平行四边形面积公式时，有个地方稍微绕了一下，可能是因为想把概念讲得更清楚，结果反而让部分学生摸不着头脑。后来我想，如果我是听课人，完全可以事后反思下这个环节该怎么改进。
课后最好能找机会跟授课老师交流一下，听听他们的想法。有时候老师会分享一些备课的小技巧，比如如何处理教材上的难点，或者如何利用多媒体辅助教学。前几天我就遇到一位同事，她说自己在制作ppt时，总喜欢用大量的动画效果，结果发现学生注意力都被吸引到动画上去了，反而忽略了知识点本身。她后来调整策略，只保留必要的动态效果，效果就好多了。
听课并不是单纯地模仿别人的做法，更重要的是结合自己的实际情况加以运用。比如我发现有些老师特别擅长用游戏的形式活跃课堂气氛，但我个人觉得不太适合低年级的学生，因为那样容易让他们过度兴奋，反而难以集中精力听课。所以我觉得还是要根据学生的年龄特点和接受能力来选择合适的方法。
【第5篇】小学数学优质课听课后的心得体会怎么写1150字
小学数学优质课听课后的心得体会
小小课堂，包罗万象。一节生动具体的课堂教学，是展现教师综合素质的平台。其间教师的一言一行，都能折射出执教者的基本素质和执教水平。学到了很多，感受很深，收获很多，具体感受如下：
1，扎实的教学功底
我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
2，重情境的创设
每一节课精心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境学习，兴趣很浓。如第一节《小数的产生和意义》，教师用课件自我介绍年龄32，身高1.75米，体重64.5公斤，体现了小数和整数的区别及小数产生的`意义；情境都有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。利娟老师《最大公因数》课前给学生下发不同的号码，在教学中教师说数让拿到号码是这个数的因数的起立，在无意中牵引到本节的内容中，情境的创设既激起学生学习的兴趣，又为教学内容提供了数据素材。
3、 关注学生的情感，重知识的形成过程
每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多，引导得也太多。
4，例题设计精巧
感受最深的一堂课是金利老师《分数的基本性质》，教师在讲授完本节的重点：分数的基本性质后，教师设计的判断题让学生发现问题，并让学生说说错在哪些地方，并解决了问题，使性质中的同样的数、同时以及0除外显得琳琳直至。整个练习过程设计，由易难，螺旋上升，学生热情不减。
5，注重了知识的迁移和知识之间的联系。
金利执教的《分数的基本性质》就体现这一点。由于商不变的性质与分数的基本性质存在联系，所以她的教学设计就采取了并列结合的学习方式，步步深进(原创)，让学生借助已有的知识经验，探求新知。
通过这次活动，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富有趣味性、探索性和挑战性，充满生机和活力，涌动生活的灵性，让学生通过自主探索和合作交流，激活他们的学习兴趣，进而不断培养他们的创新意识和创新精神。在课堂教学中，教师要善于引导和促进学生主动探索，敢于实践，善于发现。参加这次活动虽然说不能立刻提高自己的教学水平，但至少在观念上我感觉对自己是一次冲击，认识到了自己的不足，可以在将来的工作中努力提高自己的业务能力。
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听一堂小学数学优质课，想把自己的感受写下来，这其实是挺有感触的。刚开始得想想这节课好在哪，为什么吸引人。比如老师讲了个什么问题，是用故事的方式引出来的，那这个故事是不是很生动，学生听了有没有兴趣跟着往下走。还有，老师是不是特别会提问，问的问题是不是能让孩子们开动脑筋，而不是那种直接能答上来或者完全答不上来的。
记得有一次我去听，老师讲的是关于分数的概念，她不是直接说什么是分数，而是拿了一块蛋糕，把它分成几份，然后让学生们去分一分。我觉得这个方法挺好，一下子就拉近了抽象概念和现实生活的距离。要是写心得的话，就可以把这种设计的优点写出来，比如它能不能帮助学生更好地理解知识点，课堂氛围怎么样，学生参与度高不高。
不过有时候听课的时候，心里想着这个环节不错，那个地方也挺好，但真到写的时候就容易乱套了。比如我那天记笔记的时候，就写了好几页，后来整理的时候才发现有些地方记混了。像那个老师的例子，我刚开始记的是她用了“分蛋糕”的方式，后来又觉得她还提到了一个数学游戏，结果一不留神就搞混了。所以写的时候最好把重点记清楚，不然写出来的东西可能前后不太搭调。
还有个要注意的地方就是，写的时候别光顾着夸，也要稍微提点建议。比如说那个老师虽然用了分蛋糕的方法，但如果再给学生多一些动手操作的机会会不会更好。当然，这话说起来容易，真写的时候可能就会有点犹豫，怕说得不好会让别人误会自己是在挑刺。其实不是这样的，每个老师都有自己的风格，提建议只是希望能帮到他们改进。
说到建议这部分，我就想起自己当时写的时候，本来想写“如果能在课堂上加入更多互动环节就更好了”，结果一不小心写成了“如果能在课堂上多一些互动环节就更好了”。虽然意思差不多，但总觉得这样写有点啰嗦。写东西，还是要尽量简洁明了，但有时候写着写着就容易多出几个字，这点得留心。
书写注意事项：
写心得的时候还可以从学生的角度出发，看看他们在课堂上的反应。比如那个分蛋糕的例子，学生们是不是都抢着举手回答问题，他们的表情是不是都很专注。要是写到这部分，就可以具体描述一下某个学生的表现，这样显得更有说服力。不过这里也有个小陷阱，有时候写得太具体反而会显得不客观，所以得把握好分寸。
【第6篇】数学优质课听课心得最新精选范文怎么写1100字
20__年1月21日，我有幸参加了高港区教研室组织的数学教研活动，学习了高港中学两位老师的课，真是受益匪浅。最值得我学习的是他们站在讲台上展示自己的那份勇气，这是我最弱的方面。他们，给了我也想讲课的欲望，有了想跟他们比一比，看看自己差在哪的想法。
两节课的共同点是充分发挥以学生为主体，老师为主导的学习方式，教学中注重学生能力、素质的培养，打破了以往只注重结果不注重过程的教学方式，两位教师都具备扎实的基本功，有非常强的驾驭课堂的能力，借助讲学稿和多媒体的辅助教学，使课上得有声有色，这些太值得我学习了。
这两节公开课为我以后的教学提供了很大帮助，在此我想谈谈我的感受：
一、讲学稿的使用
讲学稿是我们高港区正在大力推行的“教学助手”，我校初一数学组正在使用讲学稿，这个“新型的助手”带给我们很多的帮助，让我们觉得课上45分钟更有紧迫感，更有效率。例如课前的预习。课前预习是学新课的前提。随着教学改革的不断深入，基础教育不只重视学生学到什么知识，更重要的是培养学生获取知识的能力。良好的预习是获取知识提高学习效率的有效途径。为了更好的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，全面提高学生的素质，课前预习尤为重要。使用讲学稿后，让学生更有针对性的预习，完成好讲学稿上的预习题，使预习效果更佳。高港中学的两位老师都很好地做到了这一点。
二、知识点的延伸与拓展
两位老师上的都是初三的复习课，都注意到了知识点之间的连贯性。第一位老师由一个抛物线引出一系列的问题，将问题一拓展开，提出关于该抛物线相关的问题，让学生感受到知识点的连贯性;第二位老师在讲“求两条对角线互相垂直的梯形的面积”时，问学生有哪些方法，还有哪些四边形的面积可用这些方法。初三复习课更是要注意知识点的相通，让学生所学的知识形成一个知识网，将相关知识用联系的观点来看待。
三、学生学习习惯的培养
叶圣陶说：“教育就是要培养习惯。”培根说：“习惯是人生的主宰。”可见培养学生爱动脑动口、勤思考的学习习惯是促进他们思维发展，协调个性差异整体发展的手段之一。从这两节课来看，高港中学的学生有着良好的学习习惯，能够通过学生自主、合作、探究，得到解决问题的方法。教师教给学生合作学习的方法，不断引导学生如何探究，让学生真正成为学习的主体。
教育是不断发展、改革着的。我需要更多的学习机会和学习时间，每天都要思索，怎样使学生在学习过程中得到生动活泼的发展，怎样有利于发展学生的思维能力，怎样养成学生良好的学习习惯，更能促进学习;怎样适应教学改革和社会发展的新趋势，达到共同提高，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。
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听数学优质课是一件很享受的事，不仅能学到不少东西，还能找到自己教学中的不足。每次听完课后，我都喜欢把自己的感受记录下来，这样既是对课堂内容的回顾，也是对自己教学思路的一种梳理。
刚开始听课的时候，我总是想着要记下老师讲的所有重点，结果整节课下来笔记倒是记了不少，可真正能记住的东西却不多。后来我发现，听课的重点不是记多少，而是要抓住老师的教学方法。比如，有些老师会在讲解例题时故意留出空白，让学生自己去填补，这种方法就很值得借鉴。我在自己的课堂上也试着用了几次，发现学生参与的积极性确实提高了不少。不过刚开始尝试的时候，我有点担心会不会浪费太多时间，毕竟课程进度要紧。结果发现，只要引导得当，学生不仅不会拖慢进度，反而会因为主动参与而学得更快。
有一次听一位老教师的课，他特别注重课堂上的互动环节。每次提出一个问题，他都会给学生足够的时间思考，而不是急着给出答案。这种做法让我印象深刻，因为在我的课堂上，有时候我会忍不住抢答学生的疑问，生怕耽误时间。后来我也试着调整了自己的节奏，发现效果还不错。当然，这也需要一定的耐心，有时候学生想出来的方法可能并不完全正确，这时候就需要我们及时引导，而不是直接否定。
还有一点需要注意的是，听课的时候不要只盯着老师的讲解，也要多留意学生的反应。记得有一次听了一节关于几何证明的课，那位老师在讲解过程中，不断通过提问的方式检查学生的理解程度。我发现，那些回答得比较慢的学生其实是在努力思考，而不是没听懂。这让我意识到，课堂上不能光看表面现象，要善于捕捉学生的细微变化。
说到听课笔记，我觉得没必要追求形式上的完美。我习惯用简短的话记录关键点，有时候还会画一些草图帮助记忆。比如在听一节函数图像的课时，我就随手画了几条曲线，标注了几个关键点的位置，后来复习的时候一看就明白了不少。不过有时候也会遇到这种情况，比如某个概念记错了位置，导致后面看起来有点乱。但总的来说，这样的笔记对我来说已经够用了。
小编友情提醒：
我觉得听课最重要的还是要结合自己的实际情况。每个人的教学风格都不一样，别人的好方法不一定适合自己。所以，听课之后一定要好好反思，看看哪些地方可以借鉴，哪些地方还需要改进。毕竟，教学是一门艺术，没有绝对的标准答案，只有不断的摸索和实践才能找到最适合自己的路子。
【第7篇】小学数学优质课听课心得体会怎么写2150字
____年10月20日，由十堰市教研室组织的全市小学数学学科优质课评比活动在房县实验小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如十堰市茅箭区武当路小学樊霞讲《平行四边形的面积》用课件出示学校平面图，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：十堰市外国语学校殷青平老师讲《角的初步认识》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。再如，竹山县张振武小学讲《圆的周长》，让学生自己探究，猜想，验证等方法得出圆周率。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。十堰市五堰小学王强讲《解决问题的策略》—替换法时，用曹冲称象的故事激发学生学习兴趣；也恰如其分引入用替换法解决问题。郧西曹艳丽老师要求学生动脑筋，以解密码来打开数学广角大门导入新课：《数学广角》—（猜一猜），激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、注重“板书”的设计与书写。
多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。
7、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
精选用户撰写心得42人觉得有帮助
听课是一种学习方式，尤其对于老师来说，听一节优质课能学到很多东西。想写好听课心得，就得先把课堂上的细节记下来。上课的时候，老师怎么讲的，学生怎么学的，这些问题都要留心。比如有个老师讲面积公式，他不是直接给答案，而是让学生先动手画图，再慢慢引导他们发现规律。这样的教学方法很值得借鉴。
有时候听课笔记会写得乱七八糟，但整理的时候得理清楚思路。可以把重点放在老师的教学设计上，看看他是怎么一步步把复杂的问题变简单的。记得有一次听一位老师讲分数乘法，她先从生活例子入手，比如一块蛋糕分成四份，吃了三份是多少。这样学生就更容易理解了。写心得的时候，就可以把这种方法记录下来，说说自己觉得这种方法的优点在哪里。
不过写心得时也要注意，别光顾着抄老师的板书。听课的重点在于观察课堂互动，看学生有没有被吸引住。如果发现某个环节学生反应特别积极，那这个环节肯定有什么特别之处。比如说有个课堂游戏，学生们玩得很开心，其实这就是一种很好的教学策略。写心得的时候，可以试着描述一下这个游戏的设计，再谈谈自己的看法。
写心得时可能会遇到一些小麻烦。比如有时候记笔记时字迹太潦草，后来整理起来费劲。还有就是，有些想法当时觉得很有道理，回家一写才发现表达得不太清楚。这就需要多练习，每次听课后都试着写点东西，慢慢就会找到感觉。要是实在不知道从哪里下手，可以先想想这节课最让自己印象深刻的点是什么，围绕这一点展开就行。
有时候听课的时候没太留意，事后回忆才发现有些地方可以改进。比如有个老师讲应用题，刚开始没让学生尝试解题，而是直接给出答案，这样学生就少了思考的过程。写心得的时候，就可以把这个不足提出来，顺便提几个建议，比如可以让学生先小组讨论，然后再分享成果。这样的建议既具体又实用，能让别人看到你的用心。
写听课心得的时候，还可以结合自己的教学经验。比如你也有教过类似的内容，那就可以对比一下，看看这位老师的方法和自己的有什么不同。如果发现对方的某些做法确实有效，不妨试着在自己的课堂上试试看。毕竟教学是个不断探索的过程，多吸收别人的优点总是好的。
小编友情提醒：
写心得的时候别忘了加上一点个人感受。比如听完这节课后，你是不是对某些知识点有了新的理解？或者你觉得今后的教学中可以借鉴哪些技巧？把这些真实的感受写进去，会让心得更加生动。虽然写心得可能有点费劲，但只要坚持下去，慢慢就会发现自己进步了不少。
【第8篇】小学数学优质课听课的心得体会怎么写2100字
小学数学优质课听课的心得体会
20xx年10月20日，由十堰市教研室组织的全市小学数学学科优质课评比活动在房县实验小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
斀淌ψ魑学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的'是从学生的生活经验来编材。如十堰市茅箭区武当路小学樊霞讲《平行四边形的面积》用课件出示学校平面图，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。
在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：十堰市外国语学校殷青平老师讲《角的初步认识》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。再如，竹山县张振武小学讲《圆的周长》，让学生自己探究，猜想，验证等方法得出圆周率。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
3、精彩的导课非常重要。
参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。十堰市五堰小学王强讲《解决问题的策略》—替换法时，用曹冲称象的故事激发学生学习兴趣；也恰如其分引入用替换法解决问题。郧西曹艳丽老师要求学生动脑筋，以解密码来打开数学广角大门导入新课：《数学广角》—（猜一猜），激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
4、教师评价要及时到位并且多方位。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、注重“板书”的设计与书写。
敹嗄昀矗由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。
6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。
每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
斣诮窈蟮慕萄чぷ髦形乙欢ㄒ努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
精选用户撰写心得38人觉得有帮助
听小学数学优质课对我来说是一次特别的学习体验，以前总觉得教数学就是照本宣科，但这次听课让我意识到，其实教学方法可以多种多样。老师在课堂上运用了各种小游戏来吸引学生的注意力，比如用扑克牌玩加减法，学生们玩得开心的同时也学到了知识。我觉得这种方式很值得借鉴，因为孩子们对枯燥的数字确实不太感冒，如果能让学习变得有趣，那效果肯定事半功倍。
有一次听了一节关于分数的课，老师没有直接讲分数的概念，而是从生活中的例子入手，比如一块蛋糕分成四份，每份是多少。这种贴近生活的讲解方式真的很棒，学生一听就懂了。我后来尝试着用这种方法给班上的孩子讲面积单位换算，发现他们理解得比平时快了不少。不过有时候也会遇到一些意外情况，比如有的学生会问些意想不到的问题，这时候就需要老师随机应变了。
记得有一回听课，老师设计了一个小组竞赛环节，让学生们分组比赛解答数学题。这招确实管用，孩子们的积极性一下子就被调动起来了。不过也有点小遗憾，有个别学生因为基础差，总是抢不到答题的机会，看得出来他们有点沮丧。我觉得以后在组织类似活动时，得想办法让每个孩子都能参与进来，这样才能保证公平嘛。
听课的时候还注意到，有些老师特别注重引导学生自己去探索答案，而不是直接告诉他们结果。比如有个老师出了个题目后，先让大家讨论，然后再分享各自的解题思路。这种方式不仅能锻炼学生的思维能力，还能让他们学会表达自己的想法。不过有时候学生的想法五花八门，有的甚至完全跑偏了，这时候就需要老师耐心地一步步引导他们回到正轨上。
刚开始听优质课的时候，我心里还挺忐忑的，担心自己学不会。但慢慢地发现，其实只要用心观察，就能学到不少东西。比如有个老师在讲解几何图形时，不仅画图清晰，还配上了详细的步骤说明，这样的示范真的很有参考价值。当然，有时候听课笔记记得太详细反而会分散注意力，所以得把握好一个度。
