【第1篇】语文优质课听课心得精选范文____怎么写1050字
4月29日开展了以“关注未来，共建和谐”面向家长的教学开放日活动。通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了四位老师的课
，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，
学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。韩凌燕和王艳丽老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的'，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到任欣和初艳丽两位语文
老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，任欣老师在教学《小珊迪
》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。初艳丽老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。初老师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。四位教
师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂
教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
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听课是一种提升自我的方式，尤其对于语文教学这样注重细节和艺术性的学科来说。每次去听优质课，都像是打开了一扇窗，能看到别人怎么把同样的内容讲得那么吸引人。不过这可不是件简单的事，得先知道从哪里下手。
刚开始，你得明确自己的目的，比如想学点什么，是课堂氛围营造得好，还是老师的提问技巧特别棒？就像我第一次去听课时，就单纯觉得老师讲得太生动了，学生回答起来也特别积极，可回去一琢磨才发现，人家是提前做了功课，把每个环节都设计得井井有条。所以，听课前最好有个清单，记下你想观察的重点，像板书设计，互动方式，这些都能帮你理清思路。
再就是要注意观察学生的反应。有时候老师讲得再好，如果学生不买账，那效果也会大打折扣。有一次听一位年轻老师上课，她讲得很投入，可是学生却低头玩手机，我心里就想，是不是她的问题？后来一交流才知道，原来她的节奏太快了，学生根本跟不上。这就提醒我们，备课的时候一定要考虑到学生的接受能力，不然再精彩的讲解也是白搭。
别忘了记笔记。听课的时候脑子转得快，很容易漏掉一些重要的点。记得有一次听课，我就光顾着跟着学生的思路走，结果回家后什么也没记住。后来我改掉了这个毛病，专门带个小本子，把关键的地方记下来，比如老师用了哪些方法调动气氛，或者学生提出来的问题是什么。这样一来，回头复习的时候就能清楚地知道哪些地方值得借鉴。
不过有时候也会遇到尴尬的情况，比如说听课的时候突然发现自己在某些知识点上存在盲区。有一次听一位资深教师讲课，她提到一个我没听过的教学理论，当时我愣了一下，心想完了，这会不会影响我接下来的学习。但转念一想，正好可以借此机会查资料补短板嘛。所以，遇到不懂的地方不要急着否定自己，多查查资料，说不定还能学到新东西。
最后一点，听课不是为了模仿，而是为了找到适合自己的方法。每个人的教学风格都不一样，有人喜欢激情澎湃地讲，有人则偏向于温和细腻地引导。关键是要结合自身特点，找到最舒服的方式。就像上次我去听一位老教师的课，她的课堂很安静，但学生听得特别认真，我回去试着用这种方法，发现效果还不错。
其实，听课这件事只要用心去感受，总能找到让自己受益的地方。
【第2篇】小学语文优质课评比听课学习心得体会怎么写850字
____年临沂市优质课比赛在我县举行。10月11日下午，我有幸听取了四位教师执教的优质课，分别是《最后的一刻》、《小柳树和小枣树》、《白鹅》和《猫》、四位老师的精彩课堂深深地吸引了我，使我受益匪浅。下面谈一谈我的体会：
每一节课中，老师都不是单纯地讲解课文，而是将人文的教育贯穿始终。语文课不仅仅是一门知识学科，更是一块人文的教育阵地。通过篇课文，讲做人的道理，教做人的美德，潜移默化中将美好的人格灌输于学生。例如在《小柳树和小枣树》一课中，老师善于教会学生如何发现别人身上的优点，并且让学生说一说同桌身上的优点。
作为老师除了应该给孩子们不同的知识，新鲜的知识，品种丰富的知识，还要教给孩子如何做人，做个有着健康心理有道德的人。乔老师在讲授《白鹅》这一课时，让学生在读中感悟课文的内容，体会白鹅的高傲。
在课堂上让学生以读带读的方式朗读课文，读完后让学生来做评价，激发了学生朗读时的情趣，更加的突出了学生的主体性，为学生理解课文的内容奠定了基础，四位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如刘老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。
这些朴实范文内容地图，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。四位名师的新颖独到的教学设计，智慧理性的课堂评价，扎实有效的教学训练，无不让我感到自己在教学上的渺小。
在听课的过程中，我一次又一次地佩服台上的老师深厚的语文功底。再一次让我感受到读书，加强自身学习的重要性。以前经常说：给学生一碗水，老师就应当有一桶水。我觉得这一桶水已经远远不够用了，老师这水应当是源头之水，充满活力的新鲜之水。为了让自己的水常保新鲜，就应当不断地学习。
学习一切有用的知识，夯实自己的语文基础，开阔自己的知识面，不断努力，提升自己的知识水平，才能提高自己的课堂驾驭能力。上起课来，才能更加得心应手。
听课中一次次心灵的震撼，一次次教育理念的洗礼，相信自己通过努力，一定会有所进步，有所成长。
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参加小学语文优质课评比听课学习，肯定得好好准备一下自己的心得体会。这可不是那种随便写写就能交差的事，要是想写出点门道来，还真得花点心思琢磨。
刚开始，就得弄清楚听课的重点在哪。比如老师上课时用的那些教学方法，课堂互动的情况，还有学生们的反应，这些都是关键。要是听课的时候光顾着记笔记，脑子没跟着转，那写出来的东西肯定空洞得很。记得有一次我去听一位老教师的课，当时就只顾着抄黑板上的内容，结果回家一整理，发现写的心得体会特别干巴，就像嚼过的甘蔗渣一样。
写心得的时候，最好能结合自己的教学经验。比如看到别的老师用了一种新的识字游戏，你就想想自己班里的孩子会不会喜欢这种方式，能不能用到自己的课堂上。当然了，有时候灵感来了，可能就会写得有点乱，像是在流水账似的。比如那天我就写了好多细节，结果自己回头一看，觉得思路有点散，像没拧紧的水龙头一样，滴滴答答的。
写的时候要注意语言的表达。别老是用一些大而空的话，像是“这堂课让我受益匪浅”，这样的句子听着就挺虚的。可以试着具体一点，比如说某位老师的提问方式让我印象深刻，他提的问题既有趣又能让孩子们开动脑筋。不过有时候写着写着，就可能把“孩子们”写成“孩子”，虽然不影响理解，但仔细看还是会发现问题。
书写注意事项：
听课的时候多观察课堂氛围也很重要。有的老师能把课堂气氛搞得特别活跃，学生们都争着回答问题；有的则相对安静，但每个孩子都在认真思考。这两种情况都可以写进心得里，但要注意不能一味地夸奖，也要客观评价。有时候写着写着，就可能把“表扬”写成“表杨”，这种小地方其实很容易被忽略。
小编友情提醒：
写完之后别忘了检查一遍。有时候写得太投入，可能会漏掉一些标点符号，或者把句子写得过长，读起来费劲。比如那天我写完后没仔细看，结果发现好几句话都快赶上绕口令了，读起来特别拗口。所以，写完之后稍微歇会儿再回来看，这样能发现不少问题。
【第3篇】语文优质课听课心得精选范文怎么写650字
这次经过自我聆听不一样年级语文教师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，今日我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。
1.要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。
2.课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3.教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的进取性，活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法;在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”教师还想听、“你们肯定比教师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激发学生的学习读书的兴趣;另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。
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听了几节语文优质课，感觉收获不少。讲课的老师各有特色，有的注重课堂互动，有的则擅长引导学生深入文本。我觉得这种多样化的教学方式挺好的，能让学生从不同角度理解课文。
记得有一堂课，老师讲的是《背影》，他没有刚开始就分析文章内容，而是先让大家回忆自己的父亲。这一招很妙，一下子就拉近了学生和文本的距离。学生们开始踊跃发言，讲了很多感人的故事。等到进入正题时，大家已经对父爱有了更深的理解，再读课文就更容易产生共鸣了。
不过也有需要注意的地方。比如有个老师讲《陋室铭》时，为了让学生记住文中的一些名句，设计了一个填空游戏。但问题在于，游戏环节占用了太多时间，导致后面的讨论部分显得仓促了些。其实，填空游戏可以作为辅助手段，但不能喧宾夺主。
还有一次听课的经历让我印象深刻。那节课上，老师用了一种很特别的方式解读《木兰诗》。他不是直接讲解诗歌内容，而是先播放了一段现代版的花木兰电影片段。这种方法挺吸引人的，但也存在一定风险。如果学生的注意力全被电影吸引了，反而忽略了诗歌本身的学习重点。
我自己也试着模仿这些老师的教学方法，发现每个班的情况都不一样。像有些班级的学生比较活跃，适合多做互动活动；而另一些班级则需要更多的时间来消化知识点。所以我觉得，备课的时候得充分考虑到学生的实际情况，不能一味照搬别人的套路。
书写注意事项：
听课的时候我还注意到一个现象。有些老师在讲授过程中会用到一些专业术语，这对提升课堂氛围很有帮助。比如说讲到修辞手法时，他们会提到比喻、拟人之类的概念。当然，这些术语得用得恰到好处，不然可能会让学生产生距离感。
【第4篇】语文优质课听课心得怎么写850字
4月1日和2日听了3节语文课，俗话说：隔行如隔山，听语文课还真不太会听，连记听课笔记都不知道怎么记。虽然如此，但正好用到自己班的学生去上两节语文课，便一同去听了三节课，感受如下：
1、语文的读。早就听说过大语文的观点，知道大量的读写是现代语文课的一大特点，这次亲身感受了一次。这三节语文课的思路基本都是按照：初读课文，整体感知—品读课文，理解内容—有感情的读—拓展资料，这个路子展开的，让学生在一遍一遍的读课文中理解课文的内容，在一遍一遍的读中体会作者的思想感情，再把作者所要表达的情感表达出来。这三节课都对学生的读这方面下足了功夫，可见语文课上学生的读的重要性。
2、关于课堂气氛。不知是优质课的原因还是其它原因，学生们在上这种课时表现出来的活跃程度都不是平常课上所能相比的，平常上课时抢着回答问题、抢着表现的也就七八人左右，而优质课评选时，全班大部分学生都能积极的举手去回答问题，其中的原因是什么？令人反思。有老师创设情境调动的原因，也有学生对新老师的好奇的原因等等。可以这么说，如果在你的课堂上百分之八十的学生能够积极的动脑思考、抢着回答问题的话，那么你的课堂就成功了一大半。只要老师与学生的互动做的好的课堂一定是好的课堂。
3、生本教育的困惑。在这次优质课评选上，包括去市里进行的vct实验项目培训，绝大多数老师和学校好像对生本教育并没有想像中的热情，优质课评选中没有见到，和其它学校的老师聊起来也没有轰轰烈烈的开展起来。是生本教育不适合在优质课上进行抑或是其它什么原因，不得而知。同样和生本教育一样，市里组织的vct实验项目培训也是体现学生的动手动脑原生态的所谓的劣构知识，但真正实施起来难度相当大，需要大量的时间和精力以及技术上的支持。那么我们究竟是学习这种理念还是把这种形式照搬过来，我的理解是我们一定要有这种让学生自己去学习、自己去构建知识的这种意识和理念，在课堂上注意去给学生探究的时间和究竟、体现学生的主动性就可以，如果非要把这种形式照搬过来，那真的成了东施效颦、邯郸学步了。
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听语文优质课是一种很好的学习方式，能学到不少东西。上课前最好先了解这堂课的主题和目标，这样听课时更有方向感。课堂上要多留意老师的教学方法，比如如何导入新课、怎样引导学生思考、板书的设计等等。有时候老师会用一些特别的教学策略，比如让学生分组讨论，这就需要观察他们是如何组织讨论的，还有学生们的反应。
课后要及时记录下自己的感受，哪些地方你觉得做得好，哪些地方可能还有改进的空间。记笔记的时候可以尝试用自己的话复述老师讲的重点内容，这样有助于加深理解。要是有机会的话，还可以和其他听课的同事交流一下，听听他们的看法，说不定能发现新的视角。
写听课心得不只是记录事实那么简单，还需要结合自己的教学经验去分析。比如，看到某个教学环节觉得不错，就想想为什么这个环节有效，它背后的原理是什么。有时候自己在教学中遇到的问题，也许就能从别人的课堂上找到解决办法。
有时候写心得时可能会忘记一些细节，这时候可以翻看当时的听课记录，帮助回忆课堂上的具体情况。当然，写心得的时候也要注意语言表达，别太随意，毕竟这是对自己学习成果的一种展示嘛。如果平时对语文教学的理论知识掌握得不多，写起来可能会有点困难，但多看几遍教材，慢慢也就熟悉了。
书写注意事项：
听课心得不一定非要面面俱到，抓住几个印象深刻的地方深入写就行。有时候一个小小的亮点，背后可能蕴含着很大的教育意义。要是实在不知道从哪里入手，可以从课堂氛围开始写起，看看老师是怎样调动学生积极性的。
【第5篇】小学语文优质课听课的心得体会怎么写1400字
近期，我参加了小学语文优质课的活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？。赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、注重了学生朗读，评价语言恰当。
还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：
1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。
2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。
3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词。
4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读（或范读），通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。范文写作这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。
二、教给学生学习方法，注重学习习惯培养。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如一位老师在执教《平分生命》品读课文环节是这样设计的：说说课文讲了一件什么事？可以用上面出示的词语说一下。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
三、设置课堂情境，创设课堂氛围。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。我对一位老师印象深刻，在他的课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、个人简历乐在其中，很轻松。
四、褪去浮华，显现本色。
这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。
通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。
《小学语文优质课听课的心得体会》是篇，主要描述学生、老师、自己、课堂、阅读、一个、学习、教学，希望网友能有所收获。
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听课是一种学习方式，尤其对于刚入行的小学语文老师来说，观摩优质课就像站在前辈肩膀上看世界。每次听课，都会有些收获，但要把它整理成心得，可不是件轻松的事。
记得有一次去听一位资深教师的课，她用一个故事导入新课，孩子们特别感兴趣，课堂气氛一下子就活跃起来。我当时觉得这招挺不错，想着回去也试试。后来写心得时，就提到了这个环节，还特意描述了当时学生的反应，比如“他们的眼睛都亮晶晶的，好像能冒出光来”。其实，这可能是我的记忆美化了一下，毕竟现场不可能那么戏剧化。但写心得，适当夸张一下也没什么大不了，只要能让别人感受到那种氛围就行。
还有一次听课，那位老师讲古诗的时候，用了不少背景知识，学生们听得津津有味。我回来后就在心得里写了这些知识点，甚至详细到她是如何提问的。现在想想，这样写有点啰嗦，要是能把重点提炼出来就好了。不过，听课笔记本来就是自己的东西，想怎么写都行，只要自己看得明白就行啦。
写心得时，最好把自己当时的感受写进去。比如某个瞬间让你印象深刻，或者是你觉得不太好的地方，都可以提一提。当然，提意见的时候要注意措辞，别太直接，毕竟人家是前辈，指出来也是为了让自己进步嘛。我记得自己写过一次，说某个环节“学生参与度不高”，后来想想，这话有点刺人，改成“如果能再多给学生一些互动的机会会更好”就温和多了。
书写注意事项：
听课心得不一定非要长篇大论，有时候简短几句就能表达清楚。比如那次听课结束后，我就随手在笔记本上记了几句话：“课堂节奏把握得很好，板书设计也很清晰。”虽然简单，但基本把重点都概括进去了。要是每次都写得太复杂，反而容易忘掉真正重要的东西。
写心得的时候，也可以加入一点个人感悟。比如看到某个教学方法效果很好，就可以想想能不能结合自己的实际情况运用到课堂上。不过，有时候灵感来了，写得太多又怕跑题，所以最好事先有个大致框架，不然很容易写着写着就偏离主题了。
小编友情提醒：
写心得的时候别忘了提到课堂的整体印象。比如那位老师的课让我觉得“既有深度又有温度”，这样的评价既概括了优点，也能给别人留下深刻印象。不过，写这类话时一定要真诚，别敷衍了事，否则反而显得假惺惺的。
希望这些小建议能帮到大家，写心得这事其实也没什么固定套路，关键是要真实记录自己的想法和感受。
【第6篇】语文优质课听课心得最新精选范文怎么写3150字
4月14日-17日，滨州市小学语文优质课评选在滨州市第六中学举行，我有幸听取了这三天的18节课，这18节课给了我很大的触动，震撼了我的内心与灵魂，让我学到了很多，无论是老师们的语言还是精神风貌，无论是他们的思想还是教态，有很多都给我们起了模范带头作用，下面我就谈一下自己的学习体会。
一、 作为语文教师一定要有自己的教学信仰。
我们在无数的影视作品中看到了很多光辉的共产党形象，在那么严酷的刑法面前，大义凛然，毫不畏惧!都是肉躯之身是什么在支撑着他们?那是共产主义的高尚信仰!而我们教师除了刚参加工作的时候，对工作有一种极度的热情，可是随着时间的推移，为什么我们就职业倦怠了呢?就再也没有当初的激情了呢?归根结底是因为我们缺乏一种支撑我们下去的信仰。而我们的教学信仰是什么呢?--培养善读会写的文化人和文明人。那我们小学语文干什么?是为培养善读会写的文化人和文明人奠基!因为我们的教学对象是人，而人的发展是个性、多元、复杂的!这也就注定了我们工作的琐碎与复杂。当我们明白了这一点就知道自己工作努力的方向。市教研员的理论指导使我们有一种在黑暗中看到光明的感觉，也让我们找到了工作的动力。
二、 团队的力量是巨大的。
讲优质课的每一位老师素质都很高，可是他们成功的背后却是全校老师共同努力的结果!在一次次的磨课过程中，年轻老师在进步，在成长。在一次次的反复推敲下，每一个小小的细节，过度都是如此的完美!一节课的精彩呈现，却是凝聚着一群人的汗水。与我们同去的有实验一小的一名老师，邱老师在谈这一个问题时，深有体会地说：“我讲优质课的时候，我们语文组陪着我上了12遍，改了12遍，真是脱了一层皮!即使这样，我们校长还是找到我，说‘飞飞，我觉得有一个地方还是不够好，要不然我们再上一遍?’”通过这一件事，我就很羡慕她，遇到一群这样的同事与领导，这是一种幸福!
三、《语文课程标准》是每一节课的出发点和中心。
语文要教什么?怎么教?是我们一直在思索的问题。这18节课就完美的'给我们呈现了这一点。作为低年级的语文教学，紧紧围绕课标，每一个环节的设置，都是必要的，也是符合学情的。低年级语文教学主要就是识字、写字。在课上老师对每一个字的读音都要求读准，无论是音调、多音字，轻声字还是儿化音。老师都处理的恰到好处。如：在《棉花姑娘》这节课中，“花”与“娘”本身读一声，二声。可是在“棉花姑娘”这个词中就读轻声，老师还反复领着孩子体会，落实到位。在《女娲补天》这篇课文中，“露”作为一个重点的多音字，几乎每一个老师都做了强调，而且讲解十分细致，在口语中读lou,在书面语中读lu,当名词讲的时候读lu,当动词讲读lou.这样的例子不胜枚举。从中我们可以感受到教师作为知识的传授者，力求准确。
写字环节也是形式多样，书写现在不仅强调工整、正确。还多了一条，那就是整洁。在《丑小鸭》这节课上，老师就把学生写的字用实物投影仪放了出来，让孩子来观察，评价。意识到字不仅要写的漂亮，还要注意整体的效果。写字的整洁，第一次作为要求出现在了课堂上，我觉得这一点是十分必要的。而且每一位老师在上课的时候，都注重了写字方法、写字姿势的指导，处处渗透了对孩子的人文关怀。由此也可以看出18位老师都对课标做了深入的研究。
三、 注重对孩子学习方法的指导。
这次听课感受很深的一点就是这18节课，几乎都注重了对孩子学习方法的指导。其实我们知道，“授人以鱼不如授人以渔”，让孩子学以致用这才是一位智慧的老师应该做的。例如在田老师的《女娲补天》中就告诉孩子想象读是一种有利于理解课文，理解人物感情的好方法;抓重点词语是理解人物性格的一种好方法。而在周老师的《女娲补天》中则告诉孩子“题目扩展法”是读课文整体把握课文的好办法。姜老师也告诉孩子边读边想象画面是读神话故事的方法等。写字方法的指导就更多了，像“一看、二写、三对照”，“先描后写”“同桌互相评价，评价后再写”等等。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，许多年过去之后孩子们或许不记得他们今天上课的内容，或许淡忘了上课的老师，可是他们却学会了运用老师所教的这些方法去阅读、去写作。我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的，我想这些也就是我们追求的“高效”吧!孩子只有学会了方法，即使在没有老师的时候，他们也可以像小鸟一样在蓝天中自由飞翔。
四、 教师的语言有自己独特的魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。特别是在语文课上，语文老师用自己语言独特的感染力能够带动学生，使作者、文本、读者之间达到情感上的共鸣。在17日最后一节刘老师的《女娲补天》中，使我们深深的体会到了这一点，刘老师朴素的外表下却蕴含着波涛汹涌的感情，而这种感情正是通过教师的语言传递给学生，引起全班学生和所有听课老师的共鸣，这种课对每一个孩子是一种心灵的震颤，对每一位听课的老师是一次精神的洗涤，情感的享受。课后，我们会情不自禁的感叹：原来语文可以上的这么美!这与老师平时的积累与学习是分不开的，我们或许不会达到这样的高度，但是我们却可以朝着这个高度去努力，“不做下一个谁，只做第一个我!”
五、 细节决定成败。
在这些课上每一位老师的教学环节都是分紧凑，过度十分的自然。当时坐在我身边的是黄山实验小学的张苏老师，我看了一下她写的教案，那种详细的程度令人乍舌。老师在每一个环节说什么，学生回答什么，老师做什么样的评价(每一个评价都是不一样的)，甚至在什么时候点击课件，做什么手势在教案上都有详细的体现。不打无准备之仗。这所有的一切都是老师态度的再现，由此及彼，我们可以想象这18位老师背后付出了多少，“台上一分钟，台下十年功。”不忽视每一个细节正是他们成功地原因之一。
特别让我记忆深刻的是讲完课之后，教研员问她“张老师认为这篇文章的体裁是什么?”因为前面所有讲《西门豹》的老师都说这篇文章是民间传说，可是张老师一上课就说这篇文章是“历史故事”，或许教研员是想给她个下马威，因为前一天他刚强调了“你连文章的体裁都搞不清楚，还怎么教学生?”可是令人想不到的事，张老师对这个问题做了充分地准备，她引经据典，侃侃而谈，足足说了10分钟，最后她说“基于以上几点我们认为这篇文章应该属于‘历史故事’而不是‘民间传说’。”教研员听后沉默了一下，最后说“你们团队的力量太大了，从中也可以看出你的教学态度非常严谨。”由此可以推及其他方面也是如此，关注细节，开启成功。
六、 注重了朗读的指导。
低年级语文教学要重视学生的朗读体验，课程标准中指出：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。在《寓言两则》这节课上，有一句话是“他一变喘着气一边说”老师让孩子们做了一下喘气的动作，分析了一下喘气的原因，最后尝试孩子用刚才的动作来试着读这句话。在《女娲补天》中“上山找石”这一过程中，孩子们通过自读感悟到女娲的艰辛、坚强，勇敢。老师就引导孩子应该用什么与语气读才能体现出女娲的这种精神，然后再让孩子尝试，学生互相评价，然后再来试读。在读中我们就看到了孩子的进步，这也是教育的成功之处。
七、 注重读写结合。
在这些课上很多老师都注重了写话的训练，虽然针对年级的不同，形式不同，但是却不同程度的体现了读写结合。而且孩子们通过写作进一步理解了文章里面主要人物的思想感情，还锻炼了孩子们说话的能力，使语文的听说读写有机结合了起来，并达到了理想的效果。
这18节课令我学到了很多，不仅仅是上面几点，其实我也明白你感触到了，领悟到了，这不是最重要的，“学以致用”同样适用于我们老师，“学人之长，补己之短”，我们应该多学习理论知识，熟练掌握课标要求，不断学习，不断反思，不断进步。
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听了几节语文优质课后，心里头有不少想法想分享出来。听课这事，不是光坐在那儿看老师讲就行，得用心琢磨才行。课堂上，老师讲的那些课文什么的，背后都有不少讲究。比如说《背影》，这文章表面上是写父子情深，可细品起来，里面还有不少关于社会背景的东西。听课的时候，得留意老师怎么引导学生去理解这些深层次的意思，不然就白听了。
再就是教学方法，每个老师都不一样。有的喜欢让学生自己找答案，有的则喜欢带着走一遍。我觉得后者挺好，尤其是初学阶段，学生跟着老师的思路慢慢走，能学到不少东西。不过，有些时候，老师讲得太快了，学生就跟不上趟儿。这事挺头疼的，因为速度快了，学生就容易漏掉关键点。要是能在课堂上留个两三分钟给学生消化一下，效果会好很多。
课堂互动也很重要。有时候，老师提问，学生回答不上来，这时候老师的态度很关键。要是老师能鼓励学生多说几句，哪怕说得不对，也能看出学生的思维过程。这样不仅能帮助学生找到正确的方向，还能增强他们的自信心。当然，有时候老师也会被学生问倒，这种情况挺尴尬的，但也是正常的，毕竟谁都不是万能的。
备课环节也不能忽视。听课的时候，我注意到有些老师备课特别充分，连学生可能提的问题都提前想到了。这样的准备功夫，能让课堂变得很顺畅。反过来说，要是备课不到位，课堂上就容易乱套。不过有时候也会遇到意外情况，比如学生突然冒出个问题，把老师给难住了。这种情况下，老师要是能随机应变，就能化险为夷。
最后一点，听课的时候，最好带上个小本子，记下一些重要的点。比如某个老师用了什么新方法，或者某个学生提出了特别有意思的观点。这些东西，对自己以后的教学肯定有帮助。当然，记笔记的时候也别太死板，该放松的时候也得放松，不然听课就变成了一种负担。
听课这件事，说到底是个学习的过程。每个人都有自己的风格，也有自己的长处和短处。通过听课，能学到不少东西，但最重要的是要结合自己的实际情况，把学到的东西用到实践中去。
【第7篇】语文优质课听课心得精选范文最新怎么写1350字
听了几节观摩课，各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。
这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替;五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如，一段优美的范读，不仅起到了示范作用，还使学生的.心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。
教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓;导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。
引导学生抓住重点词、句、段，指导他们细读品味。
叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。”可见，字斟句酌是感悟的需要。这一点，所有上课的老师都做到了，能针对课文中的关键词，重点词，重点句反复品味。
让学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的意义。在听课中大多数教师避免了过去，繁琐的分析和讲解，给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式品味阅读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。
而我有时在课堂中，总担心学生理解不了，读又占很多时间，恐怕课时完成不了，于是老师的问和讲占用了大部分时间。这方面应该好好学一学，得转变转变。
语文到底是教什么?这是值得思考的问题，语文应该是品语言，习得优秀语言的写法，学会运用，语文应该是修养性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。语文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼句，善于感动，善于反省和领悟人生。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。
总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
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听课是一种学习方式，尤其对语文老师来说，听优质课能学到很多东西。我最近听了几次语文课，感觉收获挺多的。有的课堂气氛很活跃，学生参与度很高，这让我意识到调动学生积极性很重要。老师在讲授古诗的时候，会结合一些背景故事，让学生更容易理解诗歌的情感。这种教学方法我觉得特别好，能让学生在轻松的环境中学习到知识。
有一次听课时，我发现老师在讲解课文的时候，用了不少专业术语，像“修辞手法”、“表现手法”之类的。我当时就在想，这些术语对学生来说可能有点难，但如果能用一些简单的例子来解释，效果可能会更好。不过，这位老师的讲解还是让我学到了不少，比如如何区分比喻和拟人这两种修辞手法，他举的例子都很生动。
还有一次听课的经历，那位老师在课堂上设计了一些互动环节，让学生们分组讨论，然后上台展示自己的想法。这种方式不仅锻炼了学生的表达能力，还让他们学会了团队合作。我觉得这样的课堂设计很有意义，能让学生在实践中学习语文知识。
听课的时候也遇到过一些不太理想的情况。比如，有些老师讲课速度太快，学生跟不上节奏；还有一些课堂纪律不太好，影响了教学效果。这些问题提醒我们，作为老师，不仅要备好课，还要关注课堂氛围，确保每个学生都能跟上进度。
有时候，我也会反思自己的课堂是不是也有类似的问题。比如，我在讲作文课的时候，是不是也太注重技巧而忽略了学生的感受？毕竟，写作不仅仅是技术活儿，更是情感的表达。所以，我觉得以后在备课的时候，得更加用心，既要考虑到知识点的传授，也要关注学生的兴趣点。
【第8篇】小学语文优质课听课学习心得体会怎么写850字
小学语文优质课听课学习心得体会
在这春暖花开的季节，我非常幸运地观摩了在银川市举行的小学语文优质课评比活动。在这两天的时间里，我聆听了来自银川各个学校的十二名老师的精彩教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会：
一、 教学目标的落实
教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如《伯牙绝弦》中赵老师她学段目标与课堂目标相结合，在课文教学时，她采取先学后教的方法，将本堂课所要达到的教学目标在大屏幕上出示，让学生先明确学习目标，然后，她进行自学习指导，先让学生自学，然后她进行总结。
课堂学习目标基本都达到了。
二、 朗读训练与读写结合
读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。
三、 习惯养成的关注
习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。
这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。
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听优质课对提升教学能力很有帮助，尤其是语文这门学科。我最近听了几节小学语文课，感受挺深。每节课都有自己的亮点，比如有的老师在讲古诗时会先让学生读几遍，然后问学生哪些地方不懂，这样能调动学生的积极性。还有老师会在课堂上设计一些小游戏，比如猜谜语之类的，让学生在游戏中理解课文内容。
有一次听了一位老师的作文课，他不是刚开始就让学生写，而是先让大家观察窗外的小树，然后描述它的样子。我觉得这种方法不错，能让学生学会观察生活。不过这个老师有个小细节需要注意，他给学生的时间稍微有点短，有些孩子还没说完就被叫停了。要是能多给点时间就好了。
另外还有一节阅读课，老师特别注重引导学生体会文章的情感。他通过提问的方式让学生去寻找文中表达情感的关键句子，然后讨论为什么作者会有这样的感情。我觉得这种方式很适合培养学生的分析能力。只是有时候他的问题提得有点绕，导致部分学生不太明白具体要回答什么。
准备听课笔记的时候，我发现记下老师的教学方法和环节很重要。比如一个老师在教《桂林山水》这篇课文时，他用了对比的方法，先让学生看一段城市风光的视频，再看桂林山水的图片，这样学生就能直观感受到两者的不同。我在做记录时就专门标注了这个环节，因为我觉得这种方法可以在自己的课堂上借鉴。
听课的时候不能光顾着记笔记，还要用心去感受老师的教学节奏。有些老师讲课速度太快，学生跟不上；而有些老师又太慢，显得课堂气氛沉闷。所以听课的时候要注意观察，看看哪个速度比较合适。还有就是，如果有机会的话，最好能跟老师交流一下，听听他们对课堂设计的想法，这样对自己提高也大有好处。
听课后整理笔记也很关键。我习惯先把听到的内容大致梳理一遍，然后写下自己的想法。有时候听完课后会有新的灵感，赶紧记下来就不会忘了。不过有时候写着写着就会跑题，比如本来想写教学方法，结果写到了学生的表现上去了，这点需要改进。
