【第1篇】听课个人心得怎么写怎么写1200字
时间过得真快，转眼间我与丁俊园老师的“师徒结队”活动开展已有一个学年了。在这一年里，我努力践行着作为师傅所应尽的各种责任和义务。通过这学年的师徒结队活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：
一、结合教师的原有水平，制订师徒计划
丁老师有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析丁老师的优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。
二、虚心学习，努力提高自身素质
虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在丁老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。
三、做好示范，做好指导，共同提高
在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给丁老师。
在指导丁老师时，我经常让阐述备课的构思，所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她的教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导丁老师上汇报课或公开课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定;对她的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。
通过一个学期的师徒结队活动，我感到丁老师非常好学、比较有潜力，她不但向我学习，还虚心向其他年级、其他学生的教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进行业务进修，丁老师教育教学水平有了明显的提高，我真为她感到高兴。
新教师都有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。
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写听课心得其实挺讲究的，得把自己听进去的东西整理出来，不能光是记流水账。刚开始得想清楚这堂课的重点是什么，别什么都往里塞，不然最后自己都搞不清楚到底学到什么了。比如，上课的时候老师讲了个案例，这个案例特别有意思，就把它挑出来好好琢磨一下，想想它背后的道理。
有时候听课的时候会做笔记，那些笔记就是很好的素材。但直接抄笔记肯定不行，得用自己的话重新组织一下。比如有个概念不太好理解，当时查了下资料才弄明白，那这部分就可以详细写写，说说你是怎么一步步搞懂的。这样既显得用心，也能给别人一点启发。
听课的时候总会有些瞬间让你觉得豁然开朗，那种感觉特别重要。记得有一次听讲座，讲到一个新方法的时候，我突然觉得自己以前的想法太局限了。这种感受一定要记录下来，不然过几天可能就忘了。不过有时候写的时候会有点卡壳，比如某个专业术语想不起来具体怎么写了，这时候不妨换个说法，用通俗的话表达意思也行。
写的时候要注意条理，但不用太死板。可以先从大的框架入手，比如这节课的主题是什么，然后围绕主题展开。要是有小组讨论之类的环节，也可以提一下自己的看法，跟别人的观点对比一下，看看有没有不一样的地方。不过有时候写着写着思路就乱了，比如刚才还在讲理论，突然跳到实例去了，这种情况得自己调整一下顺序，让整篇文章看起来更顺畅些。
书写注意事项：
听课的时候听到一些有趣的细节也很值得写。比如老师讲了一个小故事，或者课堂上有人提问引发了一场热烈讨论，这些都是很生动的内容。不过有时候写着写着就会跑题，像本来想写方法论的，结果写着写着变成了吐槽课堂氛围，这就需要及时拉回来。
小编友情提醒：
写完后最好能多读几遍，看看有没有不通顺的地方。有时候句子太长了，一口气读不完，就得拆开重写。还有些词可能用得不太恰当，像把“效果”写成了“成果”，虽然意思差不多，但听起来总觉得怪怪的。不过这种事情偶尔发生也没关系，只要不影响整体表达就行。
【第2篇】英语教师个人听课学习心得怎么写1150字
前不久，我参加了____年秋小学英语教材培训，聆听了教研室刘相前老师的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。通过学习，我有以下感受：
一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯
作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角;其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
二、英语教师必须具备扎实的基本功
作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是实验小学张丽执教的三年级上册第四单元的一篇认读数字课教学。在教学中，张老师注重了知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。在这节课中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。张老师在这节课中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让学生学得轻松学得愉快。
还有城阳二小的唐文青老师执教的module 5 unit1的一节课，也让我开了眼界。唐老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自制了钟表，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。
三、理念和思想的更新
通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。
四、自身英语能力的提高
这次培训，领导、老师根据我们学员的实际情况，给我们安排的一些提高自身英语能力的课程，如精读，让我们重温了以前学过的一些语法知识;还有语音课，谢老师准确的发音让我们佩服，他对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;学院还请了外教给我们上课，让我们感受了标准的英语口语，掌握的了一些基本的口语交际;在这一个月里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力、书写都有了很大进步。
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作为一个英语老师，听课学习是提升教学能力的重要途径。每次听完课后，我都会记录一些自己的感受和想法。刚开始写的时候，总觉得无从下手，后来慢慢摸索出了一些门道。
听课时我会特别留意老师的课堂组织方式，比如他是怎么导入新课的，用了哪些方法吸引学生的注意力。有时候会记下一些具体的例子，像某个老师用了一个小游戏来复习旧知识，我觉得这种方式很有趣，就试着在自己的课堂上也用了一下，效果还不错。当然，不是每个环节都适合做游戏，这需要根据具体的内容来定。
还有就是观察学生的表现，他们是否积极参与，有没有遇到困难的地方。有一次听一位同事的课，发现他提问的时候总是点名回答，很少让学生自由发言，我就想如果换成小组讨论的形式会不会更好。后来试了一次，果然有更多同学参与进来了，课堂气氛也活跃了不少。
不过有时候写着写着就会跑题，比如本来是想写听课的感受，结果写成了对某个知识点的理解。这种情况其实挺常见的，特别是当你对某个话题感兴趣的时候，很容易就被带跑了。但回头看看，这些“跑偏”的内容也不是完全没有价值，至少能反映出你在思考。
有时候也会写得比较简略，只记了个大概的意思，等到要用的时候再去补充完整。比如记得某节课上提到一个有趣的语法现象，当时没太明白，后来查了资料才弄清楚。这样的笔记虽然不全面，但至少提醒了我去关注这个点。
其实写听课心得并没有固定格式，只要把自己学到的东西记录下来就行。有些人喜欢条理清晰地列出几点体会，有些人则习惯于随心所欲地记录。我个人更倾向于后者，觉得这样更能真实反映当时的感受。
需要注意的是，写心得的时候要结合自己的实际情况。比如有的老师擅长幽默风趣的教学风格，而有的老师则注重严谨细致。如果你尝试模仿别人的方式，一定要考虑到自己的性格特点和学生的需求。毕竟适合别人的不一定适合自己。
有时候写着写着会发现自己不知不觉借鉴了别人的表达方式，这是很正常的。比如听到某个老师用了一句特别贴切的比喻，回家后就忍不住想用到自己的教学中。不过要注意的是，不能完全照搬，要学会用自己的话重新组织，这样才能真正变成自己的东西。
【第3篇】教师听课的个人心得体会范文怎么写1500字
在20__年5月19日，我有幸参加了六区联动听课活动，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的讲学风采，也使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化和艺术化。现就我在这次区域联动活动中的收获和几点不成熟的见解同大家一齐交流一下：
国家教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出：改革课程实施过于强调理解学习、死记硬背，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息潜力，获得新知识的潜力，分析和解决问题的潜力，以及交流与合作的潜力，这明确指出了基础教育新课程倡导以主动性、探究性、合作性为主要特征的学习方式，这种新的学习方式简称为自主、合作、探究的学习方式这种新的学习方式是时代赋予语文教学的要求，它是对教师主宰课堂的否定，对学生被动理解学习的扬弃。透过本次区域联动活动和平时的教学工作对探究式学习方式认识如下：
一、探究性学习方式的内涵和基本特征
(一)探究即探索研究，是指人们充分利用自己的感官，透过动手、动脑，对自然事物、现象以及文字、图象等的好处进行探索、研究，并期盼对它们进行理解、掌握和运用。探究性学习是指学生在学习中重视自主探索的行为和过程，是学生在学习中独立地发现问题、探索解决问题，获得自主发展的一种学习方式。探究性学习是就学习行为自身的性质而言，让学生自主、独立地发现问题，解决问题，透过实验、操作、调查等探索性活动，获得知识和技能、过程和方法的综合发展，个性是探索精神和创造潜力的发展。和理解性学习相比，探索性学习具有更强的问题性和时间性。
(二)探究性学习具有以下特征：
1、学生主体性。自主探究性学习的整个过程是学生在教师的帮忙下自己去探究、自己去发现规律、自己去寻找问题的答案，具体体现为学生对问题具有探究的习惯和探究的兴趣。
2、学习探究性。具体表此刻以下几个方面：一要有明确的探究问题，每个学生能明确探究的问题是什么;二要有足够的探究时间，不以少数学生完成了来代替大多数学生也完成了;三要有探究过程，而且探究过程要有可视性。探究过程包括围绕探究的问题收集信息的过程、信息的处理过程和结论的评价过程等。为了使教师能了解每个学生是否参与了探究的全过程，并构成了什么样的探究结果，学生的探究过程必须要能看到或听到;四探究方法要具体，并有可操作性。
3、合作性。探究学习的协作性是学生在学习过程中，学生与学生协作、学生与教师协作，建立合作学习小组，交流各自的探究结果，鼓励百花齐放，百家争鸣。课堂上体现的是一种民主和谐的氛围。
二、实施自主探究性学习存在的问题
1、传统的师生观在教学过程中必须程度上仍然处于强势地位，教师为主体的观念还是一种普通现象。这也是自主探究性学习的开展和实施过程中的一障碍。因此，教师观念的转变也是一个极待解决的问题。
2、应试教育中传统的教学方法，仍然处于主要地位。由于自主探究性学习的方式相对于传统的教学方法具有耗时、不能立竿见影等特点，因此，我觉得自主探究性学习的方式往往不能成为教学方法的主流，但教师尝试使用这种培养学生潜力。
3、探究式学习方式，在实际操作过程中存在着必须的误区。自主学习虚假。课堂教学中将调动发挥学生主体性等同于满堂问，满堂答。盲目追求课堂教学中提问的数量，表面上气氛活跃，忽视了对学生课堂教学参与度的分析，合作学习泛化。
4、教师自身因素的影响。教师因素是课程实施的关键，首先是教师缺乏对合作、探究学习的本质理解，往往只注重形式，而对学习的内涵、实质、应用条件等很少去思考，其次，教师对合作、探究学习缺乏必要的筹划调控技能，使课堂的节奏、密度和效果不能到达预期的效果。
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教师听课其实是个挺复杂的事，得琢磨不少东西。刚开始，光听老师讲，什么都不记，那肯定不成。听课的时候，该带着脑子也得带着笔记本，记下那些关键点，像教学方法，学生反应，还有课堂气氛之类的。有时候，听着听着就走神了，这很常见，不过马上回过神来接着听就行。听课不只是听，还得观察，看老师怎么调动学生的积极性，这很重要。
有些时候，听课笔记做得太杂乱，一会儿记这个，一会儿记那个，到最后自己都搞不清楚重点在哪。这种情况下，最好事先想好记录的重点是什么，这样就不会乱套。听课的过程中，别光顾着记，还得动脑筋想想为什么这么教，要是换成自己会怎么做。有时候，听个课还能学到不少新招数，比方说某个小游戏能激发学生兴趣，或者某个提问方式能让学生主动思考。
有些人听课后什么也没留下，可能是因为听课前没准备，什么目标都没有。听课前最好有个计划，知道今天要学什么，不然听了也是白听。还有，听课的时候，不能光盯着老师的动作，也要看看学生的表现，毕竟教学效果最后体现在学生身上。有时候，一个简单的互动环节，能让整堂课活跃起来，这就值得记下来。
记得有一次去听课，看到一位老教师用特别直观的方法讲解数学题，当时就觉得很有意思，回去就试着用到自己的课堂上，效果还不错。不过，有时候记笔记时会漏掉一些细节，回头再看时才发现忘了记重要的部分。这种情况多留意一下就能避免，听课的时候稍微专注一点就行。
听课还有一点要注意，就是不要只盯着一个老师看，多听听不同风格的课有助于开阔视野。有时候，两个老师讲同一内容，方法完全不同，比较一下就能学到很多。听课不是为了挑毛病，而是为了取长补短，所以心态放平和点很重要。
【第4篇】教师个人听课心得怎么写850字
今天，我们跟岗学员在__小学听了三节公开课，分别是容老师四年级的《用数对确定物体的位置》、何永金二年级的《分物游戏——平均分》、王凤彩三年级的《年月日》，他们三人上的课各有所长，有很多地方值得我学习。如：我要向容老师学习上课时的激情，精神饱满;二是要学习他的课堂教学的机智和应变能力，不被教案牵着鼻子走;三是要学习他的创造性使用教材，运用学生身边的生活素材，课堂设计了“棋子移动的秘密”、“中药房的排列”、“找位置看电影”等生活中常用到的素材，从学生的已有经验出发，解决生活中的数学问题，体现了数学源于生活，运用于生活的理念。四要学习他的课堂上良好的教学素养，在课堂上激发学生热爱学习数学的能力。我要学习何老师循循善诱，诲人不倦的教学精神;学习她激励学生、表扬学生的方法;学习她爱学生，面向全体，尽量给每个学生创造机会的精神。我要向王老师学习普通话，同是个地方的人，为什么她能说这么标准、流利的普通话呢?一定是平时训练积累而形成的;她教学时语言亲切、温柔，小学生最喜欢这样的老师了。
接着我们又开始热烈的评课活动，自己的见解。通过这两天的评课，我深刻地认识到原来评好课首先必须听好课。而听好课，不是说集中精神听那么简单的。首先只有放下自己的姿态，捧着一颗学生的心去听课，我们才能听到上课的老师的心声和意图。除了聆听我们还要学会观察，观察整个课堂的所有细节，并及时记录，这样我们才能比较完整地了解这节课。此外我还感觉到，听课不仅是感知器官的感受，还要有头脑的积极思考，只感知不思考，听课只能获得一些表象和浅层次的感信息，听课活动是我们像别人学习比较先进的教学思路、方法、手段，甚至包括课堂用语和授课人在课堂上所表现出来的良好的精神风貌，不能只看到重难点。当然，评课本身就是一个开放性的话题，仁者见仁智者见智，更何况教无定法。
虽然跟岗学习很辛苦，但也很充实，更充满了幸福，因为我有一群互相关心、互相帮助、虚心上进、对教育教学充满激情的好同伴，他们正在潜移默化的感染着我。
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教师听课其实挺重要的，特别是对于刚入行的新手来说，听老教师的课就像打开了新世界的大门。听课的时候不能光顾着记笔记，得用心去感受课堂氛围。比如，老教师是怎么导入新课的，他们用了哪些方法吸引学生注意力，这些都值得琢磨。我第一次听公开课时，就发现那位老师一上来就抛出了一个很有趣的问题，把学生的兴趣全勾起来了。当时我就想，要是我能这样开场就好了。
听课记录也不能太死板，得灵活点。如果只是单纯地抄写黑板上的内容，那还不如直接拍照片呢。听课的重点在于观察老师的教学设计和学生反应。记得有一次听数学课，我发现这位老师在讲解难题时，不是直接给出答案，而是引导学生一步步思考。我当时就在本子上记下了这个细节，后来在我的课堂上也试着这么做了，效果还不错。
有时候听课的时候会遇到一些意外情况，比如某个环节突然卡壳了。这种时候不要急着下结论，可以多想想为什么会出现这样的状况。我有一次听课，发现一位老师提问后，学生们沉默了很久才有人回答。回去之后我就琢磨，是不是自己的提问方式也有类似的问题。后来调整了一下提问策略，果然课堂互动比以前活跃多了。
还有就是，听课的时候别忘了跟同行交流。每次听完课后，我会找同事聊聊他们的看法，有时候他们的见解能让我豁然开朗。不过有时候也会发生尴尬的情况，比如你夸奖某位老师的教学方法特别好，结果对方谦虚地说其实自己也没那么厉害。这种时候就只能笑笑啦。
书写注意事项：
听课心得也不是随便写写就行的，最好能结合自己的教学实践。比如我发现有的老师特别擅长用故事引出知识点，我就尝试把这个方法融入到自己的课堂中。刚开始用的时候不太熟练，有点生搬硬套的感觉，但慢慢就找到感觉了。现在回想起来，当时可能是因为准备得还不够充分，导致效果不如预期。
写听课心得的时候，可以适当加入一些具体的例子。比如某个课堂活动的设计思路，或者是某个教学环节的成功之处。不过有时候写着写着就会跑题，比如本来想写听课收获，结果写着写着就开始吐槽学校的硬件设施了。这种情况就需要及时调整方向，不然写出来的内容就杂乱无章了。
【第5篇】____青年教师个人听课心得怎么写950字
今天，我参加了由__中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。通过这次活动，我观摩了波航中学地理教师杜老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。杜静老师带来了精心准备的课程设计和新颖的教学理念，让我受益非浅。现将听课活动及心得体会，汇报如下：
一、呈现情境，导入教学。
这是一个老生常谈的问题，却不容忽视。课堂导入设计得巧妙，不仅能唤起学生的求知欲望，而且还可以燃起学生智慧的火花，主动地去获取知识。例如，杜静老师讲《澳大利亚》时，首先展示了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片，学生从情感上产生了浓厚的学习欲望，增强了学习兴趣，效果很好。在课堂中充分利用导学案。使学生学得轻松、老师组织的到位。充分体现了“先学后教”的教学理念。在今后我们的课堂上应该少用“上节课我们讲了„„”“这节课我们来学习„„”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地巧妙一点，会收到事半功倍的效果。
二、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。
本次听课活动中，杜静老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解知识，收到深入浅出的效果。她讲解《澳大利亚》的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来。学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率自然也能提高。
三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。
本次听课活动，杜静老师在设计问题方面做得非常好。她注重问题设计地启发性。例如杜静老师提出这样问题：为什么《澳大利亚》的养殖业发达?既引导学生主动思考参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。
今天，我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在，我既可以领略她的成功的妙处，又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。
精选用户撰写心得34人觉得有帮助
写听课心得这事，关键得看你听课的对象是谁，还有你自己的侧重点。要是你是刚入行的青年教师，听课肯定是为了学点东西，提升自己。听课的时候，光听是不行的，还得带着脑子去想，带着纸笔去记。
比如我以前听课，总会先看看授课老师的教案，心里有个底儿。讲课的时候就特别留意那些教学设计跟实际课堂结合的地方。有时候老师讲到某个知识点，突然来了个新招法，那我就得赶紧记下来。不过有时候记着记着，就把笔记写得乱七八糟的，后来整理起来费劲得很。所以，听课的时候最好能提前想好怎么记，别到时候手忙脚乱。
听课笔记其实挺讲究的，不是说什么都记。我觉得重点应该放在老师的教学方法上，特别是那些能让学生主动参与的方法。还有就是课堂上的突发状况，老师是怎么处理的。这些细节都是值得琢磨的地方。有时候老师一节课下来，气氛特别活跃，学生参与度高，这就说明人家的教学手段确实不错。
听课完之后也不能就这么完了，得好好消化一下。我会先把听课记录重新看一遍，把印象深的地方找出来，然后想想自己能不能借鉴。有时候看到一些特别棒的环节，忍不住就想照搬过来试试，结果发现有些地方并不适合自己班上的情况，这就得调整了。所以说听课心得不是照搬别人的，而是找到适合自己的东西。
书写注意事项：
写听课心得的时候，千万别光写表面的东西。比如老师讲得多好，学生多积极，这些当然重要，但更重要的是背后的原因。为什么这个方法有效？为什么那个环节没达到预期效果？这些问题得想清楚。有时候写着写着，就会发现自己开始纠结，到底要不要写某件事，最后干脆就漏掉了。这种情况也挺常见的，写的时候得注意别落下重要内容。
小编友情提醒：
写听课心得的时候，心态要放平和。别想着非要写出多么惊人的东西，只要真实反映自己的感受就行。有时候写得不够流畅，甚至有点啰嗦，也没关系。毕竟每个人都有自己的表达方式嘛。
【第6篇】教师个人听课心得体会怎么写1400字
20__年13日—14日，我有幸聆听了省级优质课。选手们经过了精心的准备和多人次的指导，水平的确很高，为新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向。从各位教师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖的教学方法和教学理念，我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，现将听课活动及心得体会汇报如下：
一、导入的多样化，激趣化。
在导入的上，老师可谓是别出心裁，都有独特之处。采用和本课内容相关的视频内容，如科教视频、著名电影的相关环节、趣味动画等等，点出本课主题的同时，提高学生学习的兴趣。
二、创造性的使用教材，有效的整合教学内容。
大多老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，非常注重结合生活实际。注意挖掘乡土地理素材，如有的老师就将当地蓬勃发展的旅游业，有选手们设计的案例和例子很多涉及到身边的生活，更贴近学生的生活与现实。比如，有位老师讲土地盐碱化，自己亲自在试验田上种植庄稼，拍成视频，不仅能够吸引学生注意力，更是拉近了地理与生活的距离，使学生学到知识的同时，也能够体会到地里的实用性。我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要，照本宣科的课越来越得不到认可。新的教学观念带来了教材使用的新理念，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。教师必须摈弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活地、创造性地使用教材。
三、教学活动设计合理、丰富多彩，引人入胜。
灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。很多老师采用小实验、小制作的方法，让学生自己动手更直观的感受相关现象的原因。一些选手设计的环节名称更能时尚、醒目，比如郑州的一位老师在讲气候的时候，采用了游园寻宝游戏，让学生轻松闯关，也加深了对各地区气候特点的记忆。如“点点看”“火眼金睛”等环节设计，不仅检测出学生对课堂学习的掌握程度，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，更奠定了课堂良好学习氛围的基础——学生主动参与是保证学习效果的前提。
四、挖掘学生的闪光点。
俗语说'是金子总会发光的'。同样，在课堂上，学生是学习的主体，他们总会有闪光点的出现，教师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的风解，激励学生这种求异思维，同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点，就能够对提高自己的教学水平和经验起到互补的作用。
五、课件制作精良、巧妙，现代教学手段运用灵活。
每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。比如有的老师在讲地球时，讲到每一个方位时都会能够拉动屏幕上的地球，在造成视觉冲击的同时，更立体清晰的展示了方位。因此课件设计精巧，运用适时且流畅也非常的重要，给人耳目一新的快感。
六、精心设计板书内容，凸显教学主题。
虽然现代教学手段先进了，但画图仍是地理老师的基本功。准确快速画出地图标出相关方位，增加学生对老师敬佩之情的同时，也能使学生更好的掌握相关知识内容。尤其是课堂小结环节，教师设计的板书既体现了本节课的主题内容，简单的板书寓意深刻、全面、思路清晰透彻。
学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。通过听省地理优质课，我深刻进行了反思：在以后地理教学中，逐步学习以上地理教师的优点，不断提高自己的业务素质。
精选用户撰写心得24人觉得有帮助
教师听课是一种提升教学能力的重要方式，也是互相学习的过程。每次听完课后写下一些感受，这对以后的教学工作会有帮助。听课的时候，重点不是记下每一个细节，而是关注课堂的整体氛围和老师的教学方法。比如，老师是如何引导学生思考的，用了哪些手段调动学生的积极性，这些问题都值得留意。
在写听课心得时，可以从几个方面入手。首先是课程的设计，看看老师的教学目标是否明确，有没有达到预期的效果。其次是教学方法的选择，不同的内容可能需要不同的方式去讲解。如果某个环节特别吸引人，不妨详细描述一下，分析它为什么有效。还有就是课堂管理，这包括师生互动的情况，学生参与度如何，这些都是评价一堂课好坏的重要因素。
有时候听课记录会杂乱无章，这时候就需要整理思路了。可以先大致回忆一下整堂课的流程，然后逐步聚焦到关键点上去。比如某位老师在讲授某个知识点时采用了小组讨论的形式，就可以试着还原当时的情景，看看学生们的表现怎么样，这样的记录会更加生动具体。另外，也可以结合自己的教学实践，想想同样的内容自己会怎么处理，这样能更好地吸收别人的优点。
听课笔记并不是越多越好，有时候写得太多反而容易忽略重点。记得有一次我听了一节公开课，本来想把所有的亮点都记下来，结果到最后发现自己根本没法理清头绪。后来调整策略，只挑印象最深的部分记录，反而收获更多。所以，听课的时候一定要抓住那些让你眼前一亮的地方，而不是面面俱到。
有时候写心得时会遇到困难，尤其是当自己对某些概念理解不透彻时，就容易出现词不达意的情况。比如前几天我写心得时，本来想说“这个环节设计得很巧妙”，却写成了“这个环节设计得很机智”。虽然两个词意思接近，但仔细想想还是后者不太合适。这种情况提醒我们平时得多积累专业术语，这样才能避免类似的尴尬。
书写注意事项：
听课心得除了记录课堂上的情况，还可以加上一点反思。比如，听了某节课之后，自己有没有受到启发，今后打算怎么做。这样不仅能加深记忆，还能促进自我成长。不过要注意的是，反思部分不宜过多，否则会让心得显得冗长。一般来说，占整个篇幅的三分之一左右比较合适。
【第7篇】个人听课学习心得总结范文怎么写1300字
听了__老师执教的小学二年级《坐井观天》一课，我认为是一节很成功的课。主要体现在__老师导得有方，学生学得主动，读书读得深入。师生的思想交流，感情交流充满教学全过程，师生之间，同学之间合作得十分融洽。由于__老师启发，诱导得法，学生学得生动活泼。真正体现学生在教学过程中的主体地位。
__老师针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。
__老师抓住故事序幕，把握三次对话。
课文第一节，简短的两句话交代了青蛙与小鸟各自所在位置，为下文对话提供了背景，并在某种程度上预示出由于生活环境的不同，双方对事物的认识可能出现差异.这是故事的序幕，也是学生理解的基础.所以在这一部分的处理上，笔墨较多.首先是考虑到大部分学生对于井的认识可能不够正确或充分，所以通过学生的理解和老师的简笔画使学生对井有一个正确的认识，进而认识井沿所在位置，理解“沿”即“边”，而青蛙与小鸟位置的演示是为下文的理解做一次必要的铺垫。
三次对话以二三次对话为主.第二次对话在学生初步理解青蛙认为小鸟在“说大话”“天只有井口大”
之上抓住“说大话”“井口大”两个点，理解什么是“说大话”，哪句话是大话，进而引出青蛙对天的认识：“只有井口大”。“天只有井口那么大，还用飞那么远吗?”这是一个反问句，通过换一种说法让学生初步认识反问句与陈述句表达方式虽然不同，但表达的意思是一致的，不过语气的程度不同。小鸟对青蛙的少见多怪并未反唇相讥，它诚恳地指出善意地纠正：“你看错了。天无边无际，大得很哪!”在这里，通过课件为学生创设一种情境，跟随小鸟到天空飞翔，同时培养学生的观察，思维，想象的能力。就此，第二次对话结束了。在这一次对话中，学生们找到了青蛙与小鸟争论的焦点：对天的认识不同。为了让学生充分认识这一点，板书在设计上也是以此为主：第三次对话我则抓住了两个“笑”：“青蛙笑了，小鸟也笑了”。同样是笑，笑的含义是不同的。青蛙的笑是不以为然的，自以为是的，小鸟的笑是恍然大悟的，忍俊不禁的。如何理解两个笑的不同含义是这一部分的重难点。我采用的是在读中结合青蛙与小鸟的话进行体会理解。抓住青蛙所说的“天天”“一抬头就看见天”中所表现出来的自信理解之所以错误的原因，随即指出：这是一只“井底之蛙”
它错误的原因正是因为它天天坐在井里。通过板书“目光狭小，所见有限”指出青蛙错误症结所在。而小鸟则因为“目光远大，见多识广”所以才会对天有一个正确的认识。小鸟面对自以为是的青蛙，一针见血地指出了问题的要害：“不信，你跳出井口来看一看吧。”故事在高潮处嘎然而止。
课文结束了，可是教学还没有结束，学生的思考还没有结束。因为课文可以思考的空间太大。__老师紧紧抓住青蛙的是否肯跳出井口来看一看这一问题作为学生思维的发散点，其目的是想给学生一个自己思考的空间。马教师做了一个假设蛙跳出井口后，他们会谈些什么?从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受。
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写听课学习心得总结，其实挺讲究技巧的。刚开始得想清楚自己到底学到了什么，别光记个表面功夫。比如听课的时候，老师讲的知识点，你得先搞明白它是什么，为什么这么讲，还有就是以后能用在哪。这就好比去吃顿饭，得知道菜名、味道，还能跟别人说说为什么好吃。
做笔记也很关键，不能光抄老师的ppt或者板书。听课时脑子得跟着转，听到重要的地方就记下来，最好能用自己的话整理一下。有时候记笔记的时候会漏掉一些细节，但这没关系，回去再看看资料补充就行。像我有一次听讲座，就因为没记全，后来特意找同学借了笔记补上，这才算完完整整地理解了。
写总结的时候，得把自己学到的东西和实际结合起来。比如说学到的新概念，能不能应用到自己的工作里？要是能用上，就写出来具体怎么用的。要是暂时用不上，也可以想想以后有机会的话该怎么用。我有个同事，上次听课后写总结就只写了知识点，结果看起来特别空洞，他自己也觉得不满意。
还有就是表达方式，不能太死板。可以适当加点自己的想法，但别太随意。有时候写得太随意，反而显得不够专业。有一次我写总结，本来想写得生动点，结果不小心把“提高效率”写成了“提搞效率”，自己都没发现，后来被领导指出来才改过来。这种小问题其实没什么大不了的，但写的时候还是要注意下。
书写注意事项：
总结里的例子也很重要。如果能举几个具体的例子，会让总结更有说服力。就像写论文一样，光有理论没案例支撑，总觉得差点意思。不过例子不能乱举，得跟主题相关，不然就会显得跑题。
【第8篇】教师外出听课个人心得体会怎么写1050字
通过观赏、体会一天7位老师的教学，的确从中学到了不少有益的东西，也反观自己的语文教学行为，通过比较从中找到存在的不足与差距，有许多的教学思路与方式等问题有待于今后进一步完善，深感自己确实没有白来，如果两天都参加那比较、反思的空间更大;但是因为学校师资力量等多方面的原因，只能参与一天。
回顾教师们的课堂，他们上课的年级跨越小学所有的低中高年级学生，上课的课文也有讲读、略读、选读等课文，上课的形式也精彩纷呈，花样繁多而有条不紊。同学们的回答也可谓相得益彰，较前几年的讲课情况和学生们的课堂表现也是与时俱进，体现学生的天真、活泼、赏识、酷爱的一面，朗读水平、回答问题的方式等等课堂表现真是不可与日同比。纵观各位讲课的老师的课堂展示，我们也能看到各位老师的特点与方式。有的老师擅长设计各种活动环节设计，意在提高、活跃课堂气氛;有的老师慷慨激昂，声情并茂，不仅令学生陶醉、痴迷，也让我们这些听课的教师们感慨万千，赞叹不已，非常钦佩他们在短短的四十分钟内，高难度的完成课堂教学的设计，还配有质优画美的多媒体课件教学。从他们身上我们就能感受到现代语文教师的博学和精彩。
有的老师教学稳打稳扎，有条不紊的推进，从中看出该教师的临场经验丰富，知识储备丰厚，能够达到举一反三的境界。无论学生怎样，该教师都能不骄不躁，沉着应对，搏击而后发。那种指挥若定的大将风度令我们身有感触，我们从中学一点皮毛也是三生有幸，对于我们教师课堂艺术的积淀与运用是非常有用处的。
丰富的教学语言激情于课堂。从他们身上我们感受到教学语言的确是一门值得我们潜心研究的高超艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……
通过对这7位教师课堂的展示，可以看出他们对教材内容研读的非常透彻，对教学环节处理独具匠心，设计精妙。虽然我们都知道“通往广场的路不止一条”，但是我们对通广场的路并不是很熟悉，心里明，更不会对到达广场的结果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊!
通过这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时感受到了自己的缺陷与不足，在今后的教学中，一定要做到课前认真研读教材，反复设计不同种类的教学设计，充分考虑学生的种种方面，以不变应万变;同时向经验丰富的老教师请教，虚心向他们请教，听从他们的经验教训;再根据自己班级学生的情况设计出完美、合理的教学流程，从而让自己的课堂充满生机，令学生爱学、乐学、酷学，彻底改观以往同学们被动的局面，成为一名让学生、家长和同事、领导赞誉的教师。
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教师外出听课其实是个挺不错的提升自己的机会，尤其对于年轻老师来说。出去听课前最好能提前了解下课程的大致内容，这样心里有个底，听课的时候就不会太盲目。听课的时候要注意观察授课老师的教学方式，还有课堂管理的一些细节，这些都值得好好琢磨一下。
记得有一次我去听一位老教师的课，当时就被他那种掌控课堂的能力给折服了。他的每一句话都很到位，该严肃的时候严肃，该轻松的时候又能让学生放松下来。课后我特意跟他聊了聊，他说这都是多年教学积累下来的。我当时就想着一定要多学习点东西，不然真浪费了这次机会。
听课回来后得赶紧整理笔记，把印象深的地方记下来。比如某个教学环节的设计特别巧妙，或者某个问题处理得很得当之类的。把这些记录下来不是为了照搬，而是为以后的教学提供参考。有时候灵感一闪而过，如果不及时记下来很容易忘掉。
不过有时候听课也有点尴尬，比如遇到一些不太熟悉的学科内容，听着听着就有点跟不上节奏了。这就需要调整心态，别急着下结论。可以先把不懂的地方做个标记，课后再去查资料弄清楚。毕竟我们听课的主要目的还是学习嘛。
写心得体会的时候，可以结合自己的教学实践来谈感受。比如说某位老师的某个方法自己也尝试过，结果发现效果还不错。或者自己在课堂上遇到类似的问题时，就可以借鉴那位老师的处理方式。这样写出来的内容才更有说服力。
有时候写着写着就会发现自己写的东西有些啰嗦，特别是描述某个教学片段的时候。这时就需要回头看看是不是把重点都说清楚了，有没有必要把所有的细节都写进去。毕竟一篇文章的重点是要突出的，没必要面面俱到。
