【第1篇】语文听课心得体会怎么写1050字
我校于 4月29日开展了以“关注未来，共建和谐”面向家长的教学开放日活动。通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了四位老师的课 ，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃， 学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。韩凌燕和王艳丽老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到任欣和初艳丽两位语文 老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，任欣老师在教学《小珊迪 》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。初艳丽老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。初老师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。四位教 师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂 教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
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语文听课心得体会其实挺讲究方法的，尤其是刚入行的老师或者学生，有时候觉得听课没什么特别的技巧，听就是了，但这样可能就错过很多东西。听课的时候得带着脑子去听，不是光耳朵听，脑子里什么也没装。比如语文课，特别是那种讲古诗词的课，老师讲到某句诗的意思时，旁边的学生就得想这句诗背后的故事，为什么这么写，这样听课就有点深度了。
记得有一次听公开课，那位老师讲《静夜思》，她特别注重让学生去感受李白当时的心情。我当时就在想，为什么李白会在异乡看到月亮就想起故乡？是不是因为月亮太亮了，亮得让人想家？要是这样理解的话，那感觉还挺有意思的。后来想想，其实这可能是我在听课时走神了，注意力被自己的想法牵着走了。不过，走神有时候也不是坏事，至少能让我对这首诗有了更深的印象。
写听课心得的时候，最好能把课堂上的亮点记下来，比如老师用了什么特别的教学方法，或者某个学生的回答让你印象深刻。不过呀，有时候写的时候会发现自己记不太清具体细节，这就麻烦了，只能凭印象写了。印象有时候靠谱，有时候不靠谱，所以听课时最好能随手记点笔记，不然写心得的时候就抓瞎了。
写听课心得的时候别只顾着抄老师的板书，那样写出来的内容会很空洞。应该多关注课堂氛围，看看师生互动怎么样。比如有的老师提问后会让学生讨论，这样的环节就很值得记录，因为它能让学生主动参与进来。当然，有些时候写心得写到一半会突然忘了重点，这时候就只能靠回忆了，回忆的东西往往不如当时记下的那么清晰。
有时候写心得也会遇到瓶颈，写着写着就不知道该写什么了。这种情况下，不妨回头看看当时听课的笔记，说不定能从中找到灵感。不过有时候写得太投入，反而会忽略了一些关键点，这就需要反复看教材和课堂实录来补充。其实听课心得最重要的是真实，哪怕写得不完美也没关系，只要能表达出自己的感悟就行。
小编友情提醒：
写听课心得的时候千万别想着追求完美，毕竟每个人的理解都不一样，只要把自己的感受写出来就够了。写完后回头看看，发现有些地方写得不太通顺也没必要改太多，毕竟真实才是最打动人的地方。
【第2篇】语文教师听课心得体会合辑怎么写800字
语文教师听课心得体会合辑
x月xx日，我有幸在xx市第一小学观摩了3节语文优质课，可谓感触良多。三位老师新的课堂教学理念、先进的教学方法，高超的专业素质，深厚的教学功底，令我佩服。他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭能力给我留下很深的印象。
xxx老师的课堂，整堂课始终保持着自信的笑容，对学生循循善诱，语言严谨而不失关切，鼓励无处不在。学生积极参与，充分的表达，课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的经验。这一点是我们需要多学习的地方。
xxx老师的习作指导课，更是凸显了深厚的教学功底。这堂课，x老师首先教学生学会观察画面，再让学生说出自己对漫画的理解，弄清习作主题。课件出示生活中与画面相关的种种现象，让孩子们展开联想，并总结自己在生活中看到的类似现象，给学生充分的表达时间，为他们提供充足的写作素材，然后总结写法。让孩子们轻松作文，写下真实的感受，变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培养了学生的观察、想象、思维、创新能力。
听完这几节课，我深深感受到身为教学一线语文老师的我们，应注重锤炼语文功底，要有不断流淌的源头活水，不断地学习，不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好老师。同时要学会蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之，通过这几节观摩课，使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距，在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，改变教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用，教好每一名学生。
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语文教师听课是一种提升教学能力的重要方式，不少老师都会记录听课心得。这可不是简单的流水账，得有点讲究。听课的时候要带着脑子去听，不只是记下老师讲了什么，还要琢磨为什么这么讲。比如，那位老教师用个比喻就把复杂的问题说得明明白白，这个技巧就值得学。
写心得的时候，最好从课堂的整体感受开始，说说这节课给自己印象最深的是什么。接着可以聊聊具体环节，像导入部分是不是吸引人，讲解过程中有没有特别打动你的地方。不过有时候会忘记点出具体的例子，这样就不够具体了。比如说某位老师用了个案例，当时觉得挺生动，回头写的时候却没提案例名字，这就有点遗憾。
写听课心得还得结合自己的教学实践。如果发现某个方法很实用，不妨想想怎么把它用到自己的课堂上。就像那次听课，那位老师用小组讨论调动学生积极性，我后来试着在班上也搞了一次，效果还不错。不过也有时候会忘记把这种方法的实际运用情况写进去，只顾着夸别人的好，这就显得不够全面。
听课笔记最好当天就整理一下，不然隔天可能就忘了细节。记得有一次听完课回去就忙着改作业，结果第二天想写心得时好多细节都模糊了。当然，偶尔也会因为太忙而草草写下几句话应付了事，这样就很难写出有深度的心得。
写心得时还应该多用点专业术语，比如“情境创设”“启发式教学”之类，这样显得更有水准。不过有时候会不小心把“启发式教学”写成“启发型教学”，虽然差不多，但仔细看还是能发现差别。再比如提到某个教学环节，有时会把“互动交流”写成“交互交流”，虽然不影响理解，但还是有点不妥。
听课心得别光写优点，也要提提不足之处。像有次听课，那位老师的板书设计就有些乱，当时没好意思当场指出来，事后想想还是应该写进心得里提醒自己。当然，有时候写着写着就只顾着挑毛病，忘了说说人家的优点，这就有点偏颇了。
【第3篇】____语文教师听课心得体会怎么写750字
_月__日，我有幸在__市第一小学观摩了3节语文优质课，可谓感触良多。三位老师新的课堂教学理念、先进的教学方法，高超的专业素质，深厚的教学功底，令我佩服。他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭能力给我留下很深的印象。
___老师的课堂，整堂课始终保持着自信的笑容，对学生循循善诱，语言严谨而不失关切，鼓励无处不在。学生积极参与，充分的表达，课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的经验。这一点是我们需要多学习的地方。
___老师的习作指导课，更是凸显了深厚的教学功底。这堂课，_老师首先教学生学会观察画面，再让学生说出自己对漫画的理解，弄清习作主题。课件出示生活中与画面相关的种种现象，让孩子们展开联想，并总结自己在生活中看到的类似现象，给学生充分的表达时间，为他们提供充足的写作素材，然后总结写法。让孩子们轻松作文，写下真实的感受，变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培养了学生的观察、想象、思维、创新能力。
听完这几节课，我深深感受到身为教学一线语文老师的我们，应注重锤炼语文功底，要有不断流淌的源头活水，不断地学习，不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好老师。同时要学会蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之，通过这几节观摩课，使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距，在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，改变教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用，教好每一名学生。
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写听课心得其实挺讲究方法的，特别是对于语文老师来说，听课不是单纯地听，还要学会怎么把听到的东西转化成自己的理解。刚开始可能不知道从哪儿下笔，总觉得要面面俱到，结果写出来的东西既空又泛。其实听课心得最重要的是抓住重点，比如课堂上老师讲了什么特别吸引你的点子，或者你觉得哪些环节设计得很有新意。
记得有一次我去听一个年轻老师的课，她上课的时候用了不少互动小游戏，学生们参与得特别积极。我当时就在想，要是我的课堂也能这样活跃就好了。后来我就在心得里写下了这个细节，还试着分析了一下为什么那些游戏能调动起学生的兴趣。不过写的时候也别忘了加上一些个人的感受，不然就显得太干巴巴了。像我那次就写了自己当时心里的小激动，觉得这样的教学方式真的很棒。
书写注意事项：
听课的时候最好带上个小本子，随时记录下一些关键的地方。有时候课堂上的灵感稍纵即逝，如果不及时记下来，过后可能就忘光了。我有一次去听课，老师讲到一个关于古诗解读的新角度，当时没记下来，回家后绞尽脑汁也想不起来具体说了什么，后来只能凭记忆大概写了几句，结果写得特别模糊。所以，听课时的记录很重要，哪怕只是些零散的笔记，回去整理的时候也能帮上大忙。
还有就是，听课心得不一定要写得很正式，可以带点随笔的感觉。比如那天有个同事听课回来，就在群里发了一段话，说某个老师的板书设计让他眼前一亮，还配了张图。我觉得这种方式挺有意思的，既直观又生动。当然，如果你写心得的时候想表达得更深刻一点，也可以引用一下教学理论，但千万别堆砌太多专业术语，不然会显得很生硬。
有时候写心得也会遇到卡壳的情况，比如不知道怎么开头。其实开头不用太复杂，随便找个切入点就行。像我有一次写心得，就从学生的一个小举动开始，他们上课的时候突然集体鼓掌，让我印象深刻，于是就以此为开头展开描述。这样写的好处是能一下子抓住读者的注意力。
【第4篇】初中语文教师外听课出心得体会怎么写1250字
20__年11月2日，我们早晨五点出发，一路风尘仆仆来到杭锦旗城镇中学，全天观摩了全校校容校貌，并听取了两位老师的示范课，城镇中学的校长对讲学稿的开发、试行、推广做了深入细致的介绍。这一天匆匆忙忙，却收获颇丰。下方就此谈几点认识。
1、讲学稿的设计
“讲学稿”设计要过好两关：一是学生关，教师要了解学生的学习意向、兴趣和主要困难，从而确定切实有效的教学对策。二是教材关，教师要吃透教材的编写意图和知识结构，以及对不一样层次学生的学习要求，解决因材施教、“差异教育”问题等。就在很多学校感叹群众备课流于形式时，东庐中学的“讲学稿”恰恰是群众备课的有构成果。为确保群众备课的质量，东庐中学要求每个备课组做到“三定三有”：定时光、定地点、定主备人;有计划、有主题、有记录。学校还将此项规定纳入备课组长与教师的考核，一月一考核，使群众备课落到实处。东庐中学的备课模式能够概括为：“提前备课、轮流主备、群众研讨，优化学案，师生共用”。具体说来，教研组长会同备课组长确定主备教师和审核人，主备教师提前一周确定教学目标，选取教学方法，设计教学程序，将“讲学稿”草稿交备课组长审核;备课组长初审“讲学稿”后至少提前两天将“讲学稿”草稿发给全体组员，然后召集组员群众审稿，提出修改意见;主备教师按群众审稿的意见将“讲学稿”修改后交审核人审查，再由备课组长将审核后的“讲学稿”交分管领导审定，制成正式文本，发给每个教师一份。教师上课前一天将“讲学稿”发给学生，任课教师对“讲学稿”再进行理解和补充，第二天师生共用“讲学稿”实施课堂教学，在上课前，教师务必抽批部分“讲学稿”，以了解学情，并进行最后的课前备课。
2、讲学稿的用处
除了教师的教案、学生的学案外，讲学稿还是学生的练习册。东庐中学的教师除了“讲学稿”上的题目外，原则上不允许再布置课外作业。对每份“讲学稿”教师要做到有发必收，有收必改，有改必评。此外，学校对学生的成绩考评也紧紧围绕“讲学稿”。东庐中学测试或考试时，教师通常从“讲学稿”上选取题目，引导学生利用“讲学稿”进行复习，到达“学什么，教什么;学什么，考什么”。学生每隔必须时光后将各科“讲学稿”进行归类整理和装订，就成为很好的复习资料。
3、讲学稿优点
“讲学稿”关注学生的学，优化学习过程，教给学生自学的方法，培养学生自学的习惯，鼓励学生提出自我的观点。运用“讲学稿”的教学活动打破了只用教案教学的常规做法，实现了课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解诱导相结合，让学生自主、探究、主动地学习。“讲学稿”改变了传统的“填鸭”式教学，把思维空间留给学生，把自学方法教给学生，把学习主动权还给学生，把自主时光还给学生。“讲学稿”还使“学生的学习品质得到了优化。按“讲学稿”的要求预习是一种主动的达标，要达标就应迎难而上，决不轻易放下。经过努力，绝大多数学生都能实现目标。这样，中等生、学困生也逐步树立了自信。
总之，讲学稿是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生公用的教学研究文本，是教学研究合一的载体。它的可操作性强、实效性高，推广面广。值得一用。
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听课对于提升教学水平很重要。作为初中语文老师，经常去听其他老师的课，能学到不少东西。刚开始听课的时候，我总觉得无从下手，不知道该记什么。后来慢慢摸索出一些门道，觉得可以从几个方面入手。
先说课堂氛围吧。有的老师上课特别活跃，学生参与度高，整个教室就像个小舞台。这样的课堂很容易吸引人，能让人感受到师生互动的魅力。但也有些课堂相对安静，学生们都在认真做笔记，这也很重要。关键是要看这个氛围是不是适合教学目标，是不是能让学生更好地吸收知识。
再就是老师的讲课方式。有些老师喜欢用幽默的方式讲知识点，让学生在笑声中学到东西。这种风格很受学生欢迎，但并不是每个老师都适合。有些人则更倾向于严谨的讲解，把每一个细节都交代清楚。我觉得这两种方式都可以借鉴，关键是找到适合自己学生的那一种。
还有就是课堂设计。好的课堂设计能让整节课环环相扣，学生跟着老师的思路走，不会感到迷茫。比如有个老师上《背影》，他先让学生回忆自己的父亲，然后引入课文内容，这样就拉近了学生和文本的距离。不过有时候课堂设计得太过复杂，反而会让学生跟不上节奏。
听课的时候还要注意观察学生的反应。如果学生听得津津有味，那说明老师的教学方法是成功的。但如果学生面无表情或者交头接耳，那就得反思一下课堂哪里出了问题。记得有一次听一位年轻老师上课，发现学生一直在玩手机，后来才知道是因为他的声音太小，大家听不清。
记听课笔记也很讲究技巧。我习惯把重点内容记下来，比如老师用了哪些新颖的教学方法，或者处理某个难点时的独特见解。有时候还会记下学生的回答，看看他们对问题的理解程度。不过有时候写着写着就忘了关注课堂进展，这就需要把握好记录的节奏。
听课不是为了模仿别人，而是为了取长补短。每次听完课后我会仔细琢磨，哪些地方值得借鉴，哪些地方需要改进。有时候看到别的老师处理某个问题特别巧妙，就会试着用到自己的课堂上，效果还不错。
【第5篇】语文古诗文课堂教学大赛听课心得怎么写1650字
语文古诗文课堂教学大赛听课心得
这次，我们总共听了19堂不同风格但又精彩的古诗文课，这十九位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵动和谐的课堂教学呈现，令我们赞叹，同时又愧疚。真的非常感谢这些上课的老师。宜春实验小学各班级学生扎实的朗读功底与超乎意料的古诗文感悟能力，不时博得与会老师的阵阵掌声。这些我都看在眼里记在心里，收获颇丰，也让我对自己目前的教学产生了深刻的反思。另外，还有幸聆听了几位省市教研员的精彩点评，这对我们青年教师来讲，既是对上课老师优秀教学策略的总结，又是对青年教师在今后古诗文教学方法与策略的一种正面引导，让我们跟着这些优秀的老师走，将古诗文教学如同现代语文教学一样，同样呈现得缤纷绚烂。
这次的课堂教学大赛给我最大的感触就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的课堂教学。随着课程改革的逐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。简约不是简单，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。让学生有充分的时间读、写、说、练，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。读是学生对诗词理解的基础和前提。只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。
在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还认真笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。四是读中感悟，读中理解；五是读中领悟，读出感情。对于中高段的学生来说，前面四项是基础，重点难点在于领悟诗情。在授课中，各位老师各显神通，大胆创造意境让学生自主感悟，并激励学生把领悟到的感情大胆用语言表达出来。同时，老师还不时地用生动的语言去激励学生。课堂上，每位教师的语言动作神情，都是那么的投入。甚至朗诵音乐的选择都做得恰到好处，这也是值得我们学习的一点。
另外，就朗读方式上来说，有学生自主朗读，指名读，师生合作读，男女生分读，同桌练读，配乐朗读，老师范读，学生模仿读，吟唱，齐读，教师引读等十几种朗读方式，让学生在反复诵读中层层深入，逐渐感知文意。其中印象最深刻的是陈娇莉老师的《芣苢》教学，学生在读通词句、感受节奏及体味韵味后老师加入了吟诵这一新的朗读方式，非常新颖，能较大限度地激发学生学习古诗文的兴趣。还有来自南昌的钟事金老师执教的《天净沙。秋》，也引入了古人的吟诵，让学生在了解新的朗读方式的同时又掌握一种新的朗诵技能，并亲身感知古人的学习、生活方式。陈老师的读、唱、吟、唱将诗文教学发挥得淋漓尽致。这四个部分有机组合互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗的`积极性极大的调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读中，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，从而获得审美的愉悦。
另外，其他教师也别具特色，让我惊叹！引领学生通过细读体会出作者的感情。
看到参赛选手的风范，再反思自己的工作，还缺乏更多的思考与钻研和厚重的文化积淀，因此要想在教学中不断推陈出新，就必须要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素养，脚踏实地，不断总结，不断反思，也只有这样，我们方能点燃和引发教学的火花，不断提高教学的境界，谱写美丽的教育人生。总之一位位名师精彩纷呈的课堂教学，使我有一种醍醐灌顶的感觉，我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。
这次古诗文教学大赛中，各老师除了关注诗词文体特点，关注诗词韵律，还注意到了语言形式的品鉴，关注到了诗人的情感。同时，还有同主题诗文的对比教学及对学生语言活学活用能力培养。总之是令我大开眼界。让我认识到了自己在教学上的不足，语文教学任重道远。
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参加语文古诗文课堂教学大赛听课活动后，写心得这事其实挺有讲究。听课时，得留意老师怎么引导学生理解诗文背景、把握诗文情感。比如，那位老教师在讲《静夜思》时，先从李白的生平讲起，又提到唐朝的社会风貌，这就好比给学生搭了个台阶，让他们能一步步登高望远，看看诗人当时的心境。
再看课堂互动，这位老师不是单纯让学生背诵，而是设计了几个小问题，像是“你觉得‘疑是地上霜’这句话里，诗人为什么用‘疑’这个字？”这样的提问很关键，它能让学生开动脑筋，而不是死记硬背。听课时，最好带上笔记本，记下这些巧妙的设计，这样写心得的时候就有素材了。
听课也有需要注意的地方。有时候老师会用一些专业术语，听不懂的话就可能漏掉重要信息。比如那次听一位年轻老师讲《春江花月夜》，他提到“意境营造”，我当时没太明白，后来才反应过来，他是想让学生体会诗中那种朦胧美。所以听课时，遇到不明白的概念，不妨课后查查资料，这样写心得时就不会显得空洞。
写心得的时候，别光顾着抄课堂内容，还可以结合自己的感受。像那次听课，我就觉得那位老教师的板书特别好，每个字都写得很工整，这对学生来说是一种潜移默化的教育。把这类细节写进去，会让心得更有说服力。
不过，写心得也不是一帆风顺的事。有时候写着写着，思路突然断了，这时可以停下来想想别的事，等脑子清醒了再继续。还有次我写心得时，把“教学目标”写成了“教学目的”，虽然意思差不多，但回头一看还是觉得不太妥当。这种时候，多检查几遍就能发现问题。
书写注意事项：
听课心得不用写得太正式，适当加入点个人看法就行。就像那次听完课后，我觉得那位年轻老师虽然经验不多，但他敢于创新，用多媒体展示了一些和诗文相关的图片，这确实吸引了不少学生的注意力。这种直观的感受，写进心得里会让文章鲜活不少。
【第6篇】小学语文听课心得体会例文怎么写3300字
导语听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。以下是为大家精心整理了小学语文听课心得体会例文，供大家的阅读。
1.小学语文听课心得体会例文
近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？周玉霞老师教学的思路明晰，柴梦琪老师幽默的语言，王佳老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……周云霞老师在教学《月亮的心愿》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。柴梦琪老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。王佳老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，周老师所执教的《月亮的心愿》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次。
1、初步综合阅读阶段的自读感悟。
2、局部分析阅读阶段的自读感悟。
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。周老师让学生边读边想，将月亮的心愿形象完整地展现给大家。
而在开放引导这一环节，周老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢周老师的教学——严谨、科学。周老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。周老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
2.小学语文听课心得体会例文
近期，我参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位，教师的引导调控才是第二位。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、实现了学习方式的自主合作。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
五、这些课教育学生做真人。
“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西，”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。
3.小学语文听课心得体会例文
近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的`认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。
2、自读感悟，开放引导。
新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处理把握教材。
老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
4、评价语言。
老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
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写听课心得体会，得先自己心里有点谱。上课的时候要多留神老师讲的重点，这很重要。记笔记的时候不能光顾着抄黑板上的字，得琢磨下那些话为什么这么说。比如某句话为什么重要，为什么老师反复强调，这些都是门道。
有时候听课会遇到些情况，比如有些知识点听不太明白，这时候就得多想想，或者课后找同学讨论讨论。如果实在搞不懂，最好去问问老师。别觉得问问题是丢脸的事，真懂才是本事。记笔记的时候也别太死板，自己能理解的用自己的话说出来就行，没必要一字不差地照搬。
还有哦，写心得的时候要结合自己的理解。不是说把课堂上听到的话全写进去就完事了，得有自己的看法。比如说某个教学方法你觉得好，那好在哪里？为什么觉得好？这个得好好琢磨。要是觉得不好，也得说出个所以然来。
有时候写着写着可能就会跑题，比如突然想起上次考试的作文什么的，这就不太好。写的时候尽量围绕听课感受展开，别被别的事分了心。而且，写的时候语速快了点，句子就容易啰嗦，比如“我觉得这个老师讲得特别好，真的特别好。”这样写就显得有点多余。
听课心得里边最好能带点具体的例子，这样更有说服力。比如老师举了个什么生动的例子，学生们的反应怎样之类的，把这些细节写进去会让文章更有血有肉。当然，写的时候也别太刻意追求完美，毕竟人非圣贤，偶尔写得不够通顺也是正常的，比如“老师的讲课方式很独特，他总是能让学生感到轻松愉快，这一点让我印象深刻。”这句话稍微有点拗口，但意思还是能明白的。
【第7篇】一年级语文教师听课心得怎么写1600字
近期，教育局组织我们在县第三实验小学听了我县两位骨干教师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
一、教师的语言要具有艺术的魅力
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演译得好，就能抓住学生的心。董老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础，董老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。董老师教学《翠鸟》这一课时，她让学生一边观察图画，一边听老师介绍，那自然亲切、简洁准确、声情并茂的语言把学生的思绪带进了整篇课文的情节之中、大家都仿佛看到了一只美丽、可爱的小翠鸟。
二、自读感悟，寓教于乐的新式课堂耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，焦老师所执教的《桂林山水》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。教学中，焦老师让学生通过自读边读边想，将桂林山水的“静、清、绿”的特点完整地展现给大家。而在开放引导这一环节，焦老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是他的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
三、自主、合作，探究的多元教法
新课改的一个重要目标就是倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主人。教师一定要树立新理念，学习新课标，实施新课程，全面推进素质教育。在教学中，两位老师为突出课文的重点，突破本课的难点都运用了朗读感悟法，指导学生自主、合作学习：比如：焦老师在教学“桂林的山有什么特点”时，让学生合作探究，找出相关的句子，再根据学生的交流汇报作出总结：“奇、秀、险 。”最后再让学生读自己体会最深的句子，进行朗读指导。 “朗读成为语文课上最经常、最直接的感悟方法”是语文课程标准所极力倡导的。焦老师通过让学生在读中层层加深，层层提高，加深后再读，再体验，在品味中体现人文性，让学生站在“读者”的地位上理解课文内容，感受到文本的语言魅力。
四、课堂教学评价的语言
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在这一环节中，两位老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。只是在学生的.自评和互评方面有所欠缺。
向两位老师学习之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。培养学生有感情地朗读课文，让学生在读中感悟语文内容，突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式，使自己的语文教学不断地充实。
总之，这次听课，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己在教学生涯中不断地成长。
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一年级语文教师听课心得该怎么写？这事说起来也挺有意思的。我刚当老师那会儿，听课就是听个热闹，觉得讲得挺好，记下几个词就完事了。后来慢慢琢磨，才发现听课不是光听就行，得用心去体会。
记得有一次听一位老教师上课，她讲的是拼音“b”和“p”的区别。课堂上，她用了很多生活里的例子，比如吹气球，吹的时候就像“p”，不吹的时候就像“b”。当时我就想，要是我也能这么生动地讲出来就好了。回来后，我就试着模仿她的方法，找些孩子熟悉的东西来讲，果然效果不错。
听课的时候，别光顾着看热闹。得想想人家为什么这样设计教学环节，用了什么技巧能让学生感兴趣。比如那位老教师，她提问的时候总是先给孩子们一点时间思考，然后再点名回答。这样的好处是能让每个孩子都参与到课堂里来，而不是只盯着那几个爱举手的学生。
听课的时候要注意观察学生的反应。有时候老师讲得很认真，可学生们表情木木的，这就说明可能哪里出了问题。比如有个新来的年轻老师，她在讲《小猫钓鱼》的时候，讲得特别详细，可是孩子们听得昏昏欲睡。后来她自己也发现了，说可能是讲得太啰嗦了。其实，关键在于抓住重点，把复杂的东西简单化，让孩子一听就懂。
不过，听课也不是一蹴而就的事。刚开始听课的时候，我总觉得自己的笔记做得乱七八糟，一会儿记这个，一会儿记那个。后来慢慢找到规律，才好一些。现在我会提前看看教材，了解一下这节课的重点是什么，这样听课的时候心里就有底了。
再就是，听课的时候别忘了带个小本子，随时记下一些灵感。有时候听别人讲着讲着，突然冒出个好主意，赶紧记下来，回头就能用上。不过有时候也会忘带，结果灵感一闪就没了，真是懊恼。
还有个小窍门，听课的时候可以试着从多个角度去观察。比如关注老师的板书设计，看看她是怎么布局的，哪些地方用颜色区分，哪些地方画图示意。这些东西看似不起眼，其实都很有用。记得有一次听课，那位老师用不同颜色的粉笔区分了生字和组词，孩子们一眼就能看出区别，这种方法值得借鉴。
【第8篇】语文课听课学习心得体会范文怎么写1500字
10月10日，我有幸参加了在合肥市48中举行的初中语文优质课(散文专题)评比活动的听课学习活动。十号我听的六节课使我感受颇深，受益匪浅，各位语文老师的课以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界，在此，我针对此次听课，谈一些心得体会。
上课教师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点：
一、课前准备形式多样。
靖位教师都非常注意课前导入，与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。消除了学生的紧张情绪。从中我发现，有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件，这样可以使学生的感知处在兴奋状态，集中学生的注意力，引出学习问题，也能较好的导入新课。
二，课件的设计使用恰到好处。
这些教师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性，使整堂课活泼可爱，让学生充满激情的上完这堂课。这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂，使课堂变得更加形象、好玩、有趣，学生就更愿意学习。
三、课堂语言流利，能较好的提出创设性问题。
课堂创设性问题过渡自然巧妙，能很好的过度到各个段落，使学生对课文的了解能由浅到深，深刻体会到文章主旨，体会到所表达的情感，课堂流利的语言烘托出题中的问题情景，并对学生的言行给予肯定，让学生在课堂上充满信心，较好的调动学生的积极性。
四、教师基本功扎实，具有良好素质。
在听课中我发现这些老师的基本功都很扎实。尤其是陆老师，她的教态亲切自然，端庄大方，她的语言很有特色，使这堂课安排的很紧促，使教学设计能一环扣一环，这就需要扎实的基本功。
五、教学过程要条理清晰。
这些老师的教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。新知识的呈现巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。体现出第一环节是第二环节的支柱，第二环节是第一环节的逐步发展。陈老师的课堂在这方面体现得相当明显。能找准并抓住本节课的教学重点难点。在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点难点而展开使学生能较好的把握课文的情感。
六、教学设计适合学生。
在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：(一)是不以讲为主，以师生互动、合作为主要学习方式;(二)是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程的活动之中。
七、重视学生的情感培养。
重视学生的情感教育，由课文中引申出一些情感，根据课文让学生很好的了解这种情感，并能灵活的在现实情感中实现，运用到现实。根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育。
上课教师在教学过程中的一些小缺点让我反思，比如上午最后一节的主讲教师在上课过程中不停地看手表，语速过快，造成了课堂气氛紧张，学生配合度差，还有一位老师在讲记叙性质的散文时过度的煽情，造成了学生的反感。我个人认为散文讲究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是关键，对人物形象的分析要透彻，要把握好上课情绪渲染的尺度，考虑到学生对课文背景的了解程度。
上好一节课是不容易的，这需要老师花大量的时间和精力，还要借助长期以来的积淀。聆听了这些教师的优质课，从中我领略到不同教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅贴近学生的认知，而且蕴含着问题，让学生从中发现问题。我只有多学习、多听课、多对比、多反思才能找到自己教学中存在的缺点、弱点，才能知道在哪些方面需要改进，从而在今后的教学中避免出现类似的问题 。
听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。在以后的教学中，我将更加努力工作，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学管理之中，我们的课堂教学水平一定会得到提升。
语文课听课学习
精选用户撰写心得78人觉得有帮助
写心得体会其实挺有感触的，尤其是像语文课这样的课程。刚开始得认真听讲，记笔记很重要，哪怕有些地方当时觉得不太明白，回头看看笔记说不定就懂了。课堂上的互动也很关键，老师提问的时候别急着回答，先想想，这样印象会更深。
我有个习惯，听完课后会找个安静的地方坐下来，把脑海里的东西整理一下。比如这次语文课讲的是古诗鉴赏，我就试着用自己的话说说那些诗句的意思，跟书本上的解释对照一下。有时候自己理解的可能偏了，但这没关系，慢慢调整就好。
记得有一次听课，感觉老师讲得很生动，我就试着模仿他的方式给朋友讲了一遍。结果发现，把自己学到的东西教给别人，能发现自己哪里还没搞清楚。这招挺管用的，特别是碰到比较难懂的知识点时，试着给别人讲一遍，往往会有新收获。
写心得体会的时候要注意，不要光抄课堂内容。要是只是照搬老师的讲解，那就不叫心得体会了。最好是结合自己的感受，就像平时聊天一样，把自己对某句话的理解写出来，哪怕有点啰嗦也没关系。
有时候写着写着会遇到一些小麻烦，比如某个词想不起来怎么写了，这时候可以查字典，或者干脆换个说法。还有，写的时候别太拘泥于格式，想到什么就写什么，这样反而能让文章更有生气。要是觉得写出来的句子有点怪怪的，也不要紧，多改几次就会好了。
语文课上还有一点特别好，就是能学到很多表达的方法。比如修辞手法，比喻，这些都可以用到心得体会里。不过有时候也会不小心用错词，比如把“春风”写成“春分”，虽然不影响大意，但仔细看的话会发现问题。不过只要用心检查，这些问题都能避免。
