【第1篇】中学英语学科暑期的培训心得体会怎么写1400字
关于中学英语学科暑期的培训心得体会
____年8月15日至16日，区中学英语学科暑期培训活动在镇江实验学校如期举行，我全程参与了本次培训，做到不迟到、不早退，认真聆听、记录与反思。虽然培训的时间不长，但培训内容具有针对性和时效性，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，我的观念得到了更新、知识得到了拓展、团队精神进一步增强、教学热情进一步提升。同时我也看到了自己与他人的差距，明确了新学期努力的方向。此刻我把培训中的心得与体会与各位英语教师共勉。
一、聆听专家讲座，感受名师风采。
第一天上午市教研员万红红老师针对英语音标和词汇教学为我们开设了精彩讲座，她深入地阐述了新课标的要求和一些专家的观点，提醒我们每位教师必须重视理论知识的学习，并在此基础上善于去总结教学经验和勇于进行教学模式的创新。在教学模式和方法上，教师一定要重体验、重实践、重参与、重创造。最重点的一点就是我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生的需求，通过形式多样的活动设计来激发学生的兴趣，而不是告单纯的记、背和抄的方法来提高学生成绩。
第一天下午区小学英语教研员戴天扬老师带领全体初中英语教师“零距离”了小学英语的教和研。她列举的一个个生动典型的教学案例让我们明确了该教什么和怎样教以及如何更好地做好中小学英语教学的衔接工作。我感觉小学教师们勤于思考，善于激发学生兴趣，使得孩子们中在愉快、丰富的课堂中学习，所以自然而然地学生的课堂参与度就比较高。因而我们初中英语课堂也要传承这种有效地做法，在如何实施趋于激发学生的兴趣的课堂结构方面多做文章。我们的教学活动不仅要立足常规，更要注重发展学生的运用英语的能力。此外，小学英语的区域教研更是一个亮点，从初稿研制到教后反思的每个环节都力争做到了精细化。优秀学校和骨干教师的引领作用已经逐步体现出来，薄弱学校和教师越来越少，尤其是青年教师在集体研讨的过程中成长速度非常之快。这些都是值得我们学习的地方。
二、努力钻研，充实自己
在我区教研员钱老师的安排下第二天上午由我做了题为《走出误区 因课制策——英语习题讲评课之我见》的讲座，我感到非常荣幸和自豪。当我接到此项任务后，我利用暑假的时间精心做了准备，将自己多年来的教学实践进行了反思与整合。之所以选择这个话题是因为目前在全区英语教师的`通力合作之下，我们在教学案的研讨和新授课的教学流程等方面都取得了明显的成效，我们还可以在教学案或试卷讲评方面有所突破，使得教学成效最大化。习题的讲评是新课知识的延续,有效的讲评有助于学生了解自己知识能力水平,查漏补缺,提高分析问题和解决问题的能力;此外，通过习题讲评还可以加强师生之间的交流与相互理解，促使教师寻找学生产生错误的原因，帮助教师发现自己教学方面的不足，进行自我总结、自我反思、自我改进，最终达到提高教学质量的目的。我主要从引导教师走出讲评课的误区、帮助教师正确理解讲评课的概念、明确讲评课的目的和如何优化讲评课的策略四个方面进行了阐述。内容中呈现的较多的是自己的实际做法，我想通过抛出这个话题和大家进行探讨，以便收集更多的优秀讲评课的案例。
此次培训为我们提供了一个很好的学习机会，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。今后，我会在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，在教材的钻研上多下功夫，勤于思考，善于分析，将学到的知识技能运用到英语课堂教学中，争取成为一名优秀的中学英语教师!
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中学英语学科暑期培训的心得体会该怎么写？其实这事挺复杂的，既要考虑到自己学到的东西，还得结合实际教学情况来说说想法。我刚参加完这个培训，说实话刚开始也没太明白什么叫心得体会，就是觉得多学点东西肯定没错。
头几天听专家讲课的时候，感觉特别新鲜。他们讲到一些教学法，像什么情景教学，任务型教学，听起来很专业，但实际操作起来又不太一样。比如那天有个老师分享说，他以前上课总喜欢让学生背单词，后来发现这样效率不高，改成让学生通过看英文电影记单词后，效果就好多了。我当时就想着，这招要是能用在我的班上，估计学生们会更有兴趣吧。
不过，也不是所有方法都适合每个学生。我记得有位同事提到过，她班上有几个基础特别差的学生，用那些花哨的教学法反而让他们更迷茫了。所以我觉得，关键还是得根据学生的实际情况来调整策略。就像这次培训里提到的，因材施教很重要，不能光顾着自己讲得开心，得看看学生是不是真的学会了。
还有个印象深的事，就是小组讨论环节。当时我们分组研究一个教学案例，大家七嘴八舌地讨论，有的说这个方法好，有的说那个方法不好，最后居然达成了一致意见。我觉得这种互动特别棒，不仅让我学到新东西，还让我意识到团队合作的重要性。
写心得体会的时候也不能光写这些表面的东西。得把自己真实的感受写出来，比如说这次培训有没有解决自己的困惑，有没有学到新的技能之类的。我刚开始写的时候，就觉得自己写得挺乱的，一会儿说这个，一会儿说那个，后来想想，干脆按照时间顺序来写，先把培训开始时的想法写下来，再写中间学到的，最后写结束后的感悟，这样看起来条理会清晰一点。
不过，写的时候也得注意，别光顾着堆砌理论，得结合具体例子。比如说那次小组讨论，就可以详细描述一下当时的情景，包括大家的观点和最终的结论。这样写出来的文章才不会显得空洞。要是能把具体的对话也写进去，那文章就更有说服力了。
再就是，写的时候得有点耐心。有时候写着写着就卡壳了，不知道接下来该写什么。我就试着回忆一下当时的心情，当时是怎么想的，这样就能找到继续往下写的灵感。不过有时候也会遇到一些小问题，比如忘记某个细节了，这时候就得赶紧翻笔记找找。
【第2篇】中学英语教学工作心得总结怎么写750字
十月份，我的主要教学研究课题是“以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的兴趣”，让学生在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己、他人的课堂表现，课堂行为进行评价，促进学生的学习兴学习兴趣与效果。
自主学习的目标定义为：在课堂上自主地说。课后自主地复习。
我事先没有给学生布置预习任务。因为不想给学生增加压力与负担，另外学生也没有预习工具。而是拿出来一节课展示给学生，让学生熟悉我的教学套路，通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的'，哪些地方可以做小老师，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发地进行预习，这比老师强压着预习效果好得多。
这个方法收效良好。最明显的是四年级。原来2个班的学生学习兴趣不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了“小老师”后，学生感受到了学习的乐趣，有了成就感，学生非常欢迎自己学习、自己做主的学习方式，课堂气氛重新活跃起来。学生自己能教的单词由刚开始能教一个，到逐渐地扩展到大部分单词都由“小老师”来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，学生通过自主预习以及小组合作就能够自己翻译。因而我教得非常轻松，学生也学得很快乐。
有一个叫白立竹的学生变化最明显。这个学生刚开始对英语课并不感兴趣，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到当“小老师”的甜头后，她变得认真听课了，还争先恐后地当起“小老师”来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这“小老师“的背后肯定是勤奋自主的预习结果，这得益于教学方式的转变，学习重心的下移，学生的主体地位得以充分体现。英语课堂变成了快乐大本营，教与学都变成了一件轻松的事情。
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写心得总结这事，得先搞清楚自己的思路。就像教英语一样，得先知道学生哪儿卡住了。写教学心得也是这样，你得想明白自己平时上课最常碰到什么问题，比如有的学生老记不住单词，有的听不懂听力题干，这些问题都是突破口。
我刚写的时候就差点儿把“突破”写成“破突”，这不是绕嘴了吗？后来才反应过来。说回正题，写心得时别光顾着记流水账，要把遇到的问题和解决办法都写进去。比如我以前教阅读理解，发现学生总是抓不住重点，我就试着让他们先看题目，带着问题去找答案，效果还不错。不过刚开始没注意，写成“带着问题找答案”时，居然漏了个“问”字，自己都没察觉。
写心得时得有点专业味儿。像英语教学里头，“情景导入”这招挺管用的。每次讲新课前，我都喜欢先讲个小故事或者放段视频，让学生迅速进入状态。不过有一次写心得，我一时脑子短路，居然把“情景导入”写成了“情景带入”，后来才发现不对劲，赶紧改了过来。
写心得还有一点很重要，就是得有细节支撑。不是那种干巴巴的“效果良好”之类的话，得具体点。比如那次讲“现在进行时”，我用的是生活场景，让学生描述自己正在做什么。有个学生说“i am eating an apple”，我一听就笑了，这孩子把“apple”说成“apples”了。当时我没急着纠正，而是让他自己发现错误，后来他真的改过来了。写心得时，这种小插曲就得提一提，不然就显得太假了。
书写注意事项：
写心得时别忘了结合理论。像建构主义学习理论就强调主动参与，我在课堂上就鼓励学生多互动，结果发现他们的积极性确实提高了。不过写的时候差点儿把“建构主义”写成“建设主义”，好在及时发现，不然就闹笑话了。
最后一点，写心得总结时别太拘泥于形式。有时候灵感来了，可能想到哪写到哪，但只要能表达清楚自己的想法就行。比如我写的时候，有时会因为赶时间，句子写得有点乱，像“学生通过小组讨论，互相帮助解决了不少问题，这样的学习方式很有效果。”这句话就有点啰嗦，但也没办法，谁让那时候着急？
写心得总结就是这样，既要真实又要有点技巧。只要用心去写，把遇到的问题和解决办法都记录下来，肯定能写出有价值的东西。
【第3篇】中学英语新课标学习心得体会怎么写1150字
通过《初中英语新课程标准》的学习和培训，我对新教材的有了一个全新的认识。我认识到了一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，并通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。为了提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我要做到以下几点：
一、把握课改方向，反复学习英语新课标理念，深刻领会新课标的要求。
我要准确把握新课标的理念、目标和内容，根据教学目标、学生的需要积极地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，不断提升教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
我认为在英语教学中应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主的教学氛围，这样才能有利于培养学生的学习兴趣，要做到这一点，必须重视师生情感交流，建立良好的师生关系。我会尊重每个学生，鼓励其在学习中的尝试，保护其自尊心;把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设小组合作学习的活动，同学们互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为学生提供语言实践的机会。
三、采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
依据新课程的总体目标并结合新教材的教学内容，尽量增加教学环节中的趣味性，设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，吸引和组织他们积极参与。
四、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。
刻师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，训练学生听、说、读、写的各种技能，引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
五、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识。
通过培训学习，我对《初中英语新课程标准》有了更深的了解。在今后的教学工作中，我将认真地把新课标提出的要求落到实处，达到满意的教学效果，让自己的教学不断地完善和提高!
中学英语新课标学习
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学习中学英语新课标的时候，我刚开始真没觉得有多难。想着就看看书，记记笔记呗，后来才发现事情没这么简单。不是光靠背就能行的，得琢磨透才行。比如说那些教学目标，每个阶段都有不同的侧重点，低年级注重兴趣培养，高年级就得慢慢往能力上靠了。我当时就有点懵，不知道怎么下手，后来慢慢摸索出点门道。
刚开始看教材的时候，我就觉得里面的东西挺杂的，什么听说读写都提到了，但具体怎么结合到一起，心里没谱。后来听了一些老教师的经验分享，才知道可以从小活动入手。像课堂小游戏，情景对话，这些都是不错的办法。不过，有时候计划赶不上变化，学生的情况千差万别，你得随时调整。记得有一次我打算搞个小组讨论，结果发现有些学生根本不敢开口，场面一度很尴尬。后来我临时改成了一对一问答，效果反而好很多。
还有就是那个课程资源利用的问题。现在网络资源那么多，但不是所有都能用。我刚开始选材料的时候，总觉得越复杂越好，结果学生根本消化不了。后来慢慢学会挑简单的，既能让大家跟得上进度，又能让他们有所收获。像是那种图文并茂的小故事，学生们就特别喜欢。不过有时候也会遇到一些意外情况，比如下载的视频格式不对，播放不了，这就得提前多检查一下。
说起来，我觉得最重要的是找到适合自己的方法。每个人的教学风格都不一样，找到能让自己舒服的方式才是关键。刚开始我总是担心讲得不够全面，生怕漏掉什么知识点，后来发现这样反而会把自己弄得很累。后来我试着放松一点，把重点放在引导学生主动思考上，效果反而更好。当然，偶尔也会有小疏忽，比如有一次忘了提醒学生做作业，结果第二天好几个同学都没交。事后想想，这事怪我自己太粗心。
其实写心得体会这个事，也没必要非得写得多正式。只要把自己的感受真实地表达出来就行。有些人可能觉得得写得很高大上，其实没必要。写的时候多想想自己在教学过程中遇到的实际问题，还有解决这些问题的过程，这样写出来的内容才更有说服力。要是写得太假，反而会显得很空洞。
最后想说的是，写心得体会的时候别太紧张。把自己当成一个普通的老师，把自己在学习新课标过程中的体会记录下来就好。有时候可能会有一些小错误，但只要不影响整体的意思，其实也没关系。毕竟谁还没个小失误，关键是能不能从中吸取教训，下次做得更好。
【第4篇】高级中学英语培训心得体会怎么写850字
今年暑假我有幸参加了教育局组织的“引智英语培训”，度过了紧张、快乐又充实的 10 天，虽然时间很短，但是收获了大量的外语知识，还学到了许多实用性很强的英语教学方法，同时提高了自己的口语表达能力。
“引智英语培训”丰富多彩，外教 mr robert 安排的课程有条不紊且生动有趣，课程内容包含听，说，读，写四部分，主要是说。他将我们分为 6 组，热情地教我们发音、朗读（从不放过一个小错误）；一起讨论中、澳、美文化差异，教育特点等等。 mr robert 每天安排几个学员准备天气预报（地道的英文报道）和新闻（用 chinese english 概括新闻内容，不让我们照着读），还有经常都安排我们根据他的讲述画出一幅图，我们因为词汇量少而不能表达得很好，开始都害怕被老师批评，但 mr robert 总是面带微笑地帮助我们，“ great”, “ perfect” “ well-done” 这之类的赞美，让我们不再害怕，很大胆地说，我觉得确实学到了很多知识。大家在学习中相互帮助、相互鼓励， teamwork 是教学中很重要的部分，外教 mr robert 以实际行动告诉我们。更重要的是，经过一系列的活动，我们深刻了解语言的学习更要培养学习者的兴趣。
感谢我们的外教 -----mr robert 。他是一个勤奋、敬业、有责任心、热情、友好、聪明和耐心一个人。每天的内容都安排的充实、紧凑，根据不同的教学内容做了大量的准备工作，并对学习中学员出现的任何问题都及时指正，不厌其烦。他把课安排的动静结合，内容丰富，形式多样。无论何时，他总是热情洋溢，充满活力。当我们在表达上遇到苦难时， mr robert 就会耐心地帮助我们，直到我们会流利地表达。从他身上，我们不仅学到了知识，了解了澳大利亚的文化，还学到了他作为一名教师所具备的许多优秀品质，他为我们树立了一个很好的榜样。他的真诚、不做作，更是给我们留下了深刻的影响。
这次培训使我受益匪浅，非常感谢县教师进修学校中心、学校领导给了我这么好的学习机会，还要感谢我们的外教老师。我会把学到的知识教给我的学生，把学到的方法应用于我的教学，更加努力地投入工作，使我的学生感受到学习英语的快乐。
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写心得体会其实挺讲究技巧的，尤其是针对像英语培训这种专业领域的东西。刚开始写的时候，得把参与培训的经历好好梳理一遍，哪些部分印象特别深刻就着重写。比如那天老师讲的那个语法点，感觉特别实用，当时就记下来了，后来还用上了。
记得有一次参加培训，老师提到一个方法，就是用图表整理知识点，这个对我帮助很大。我当时就照着做了一张图，把各种从句的关系列出来，颜色也分得明明白白的。现在想想，要是当初没这么干，可能有些东西早就忘光了。不过这种方法也不是万能的，有时候光靠画图也不够，还得反复练习才行。
写心得的时候别忘了结合自己的教学经验。比如，我以前教学生背单词，总是让他们死记硬背，效果不好。后来通过培训学到一种词根词缀记忆法，发现学生们接受起来快多了。这让我意识到，教学方法真的需要不断调整，不能一成不变。
有时候写到某个细节，就会忍不住多写几句。像那次培训课上，老师讲了一个小故事，虽然跟课程内容关系不大，但特别有意思。我就把它写进去了，结果发现还挺吸引人的。不过，写这种小插曲的时候要注意分寸，不能喧宾夺主。
书写注意事项：
写心得的时候语言尽量生动一些，这样读者看的时候才不会觉得枯燥。比如可以多用一些比喻，把复杂的东西说得简单易懂。当然，比喻也不能乱用，得恰到好处才行。不然的话，反而会让读者摸不着头脑。
【第5篇】中学英语课改心得体会范文怎么写2700字
中学英语课改心得体会范文
英语作为我国基础教育阶段的一门基础学科，其课程设置应符合信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的要求。学生的发展是英语课程的出发点和归宿;以培养学生的综合语言运用能力为目标，力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。新《标准》突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施，教师应对社会形势的发展变化作出相应的角色转换，出国留学教师首先要更新理念，努力创建新《标准》下的新型师生关系，以适应新时代英语教育的要求。
一、面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础
英语课程的教育教学要面向全体学生，要特别注重培养学生英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语思维和表达的能力。为了帮助学生打好英语课程的共同基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。
由于学生现有的语言能力和学习方式等方面的差异，教师要充分考虑到不同学生的生理、心理特点。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，那才真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础的目标。
二、尊重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
新《标准》强调教学内容的人文性：要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解。这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色。从独裁者的位子走下来，走到学生当中去。正如美国教育学家多尔说的那样：教师在师生关系中的地位是“平等中的首席”。新《标准》突出的“人文性”特点要求教师尊重学生的人格，尊重学生的个性发展，创造和谐的教学环境。强调教育平等化、民主化、个性化，充分发挥每个学生的特长，张扬每个学生的鲜活个性。
学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的感情，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响到学生学习英语的效果，而且会影响到学生的全面发展和长远发展。学生正处于向成年转化的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期。因此，英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教师应以平等、民主、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待学生。
三、以学生为中心，全心全意为学生服务
新《标准》强调学习过程的自主性：要求教学要以学生为中心，帮助学生，树立为学生服务的意识。新《标准》把学生的发展作为英语教学的出发点和归宿，强调从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，教师角色应从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者。教师要迅速更新观念，“吃透”新《标准》的实质内涵，充分发挥教师的主导作用，增强服务意识，努力去唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。要让学生自我教育、自主发展，使学生学有所得、学有所爱、学有所思、学有所长，真正为学生的个性和创造力的发展创造宽松和谐的环境。
四、加强对学生学习策略的指导，教养其自主学习的能力
新《标准》强调学习策略的探究性：要求教育教学活动的民主性，相信学生，树立民主意识。教师要通过“引(引导)、扶(尝试)、放(独立：让学生运用学到的知识独立去解决问题)、收(反馈：及时反馈信息，发现问题及时矫正，及时调控)、评(教师评学生，学生评学生，学生自评，评出方向，评出学习干劲)”几个步骤指导教学。书本让学生读，问题让学生提，意见让学生讲，规律让学生找，总结让学生写，错误让学生改。凡是学生看得懂的，要让学生自己去看;凡是学生讲得出的，要让学生去讲;凡是学生想得出的，要让学生去想;凡是学生写得出的，要让学生去写;凡是学生做得出的，要让学生去做;教师不包办代替。要努力做到教学活动、教学评估的民主性，积极创设多维度、多途径、开放式教学氛围，使我们的课堂“有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想”，师生在民主、和谐的氛围中上下求索，切磋进取，结伴成长。
五、突破传统的教学模式，探索全新的特色教学
推进创造教育，要使学生创造性的学，很大程度上要决定于教师创造性的教。而教师的创造力是实践中来的。首先对于一个教师来说，如何挣脱旧观念的束缚，运用先进的、科学的教学思想来指导自己的教学实践，如何根据实际恰当地选择、运用教学模式、教学手段、教学方法，这就反应了一个教师的创造力。不少教师还习惯于传统的教学方法，教师“满堂灌”学生“满堂学”其结果既不能发挥教师的创造性，也窒息了学生的创造性。一个教师只有养成力图创新、锐意进取的性格，敢于冲破妨碍改革创新的清规律，突破思维定势的困扰，养成求异思维及人无我有、人有我鲜的意识，积极开展创造性的工作。
六、利用现代教育技术，拓展学习和运用英语的渠道
教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习;利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习;要开发和利用广播电视和网络等资源，为学生创造自主学习的条件。
七、教师要不断提高专业化的水平，提高自身素质
新课程标准给教师带来了前所未有的挑战，它要求英语教师需具有精深的专业知识;较强的语言表达能力和交际能力;具有较广博的世界人文地理知识;注重自身的利益礼仪修养。同时，教师需具有较强的教育教学能力。能够自如地驾御教材和课堂教学过程，了解新教材特点，才能恰当地制定教学计划，合理安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。
总之，良好师生关系是正常教学、提高教学效率的保证，是新课程标准与理念的要求，教师要迅速更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意识和创造能力，保障新《标准》的实施，推动素质教育与和谐教育的发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
中学英语课改心得体会范文，尽在。
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写心得体会，说起来容易，做起来还真得琢磨一阵子。尤其是像中学英语课改这类专业性强的话题，得有点儿门道才行。
刚开始，别急着下笔，先好好回忆一下课堂上的点点滴滴。比如，学生们的反应，教学方法的新尝试，还有那些成功或者失败的地方。把这些零散的东西记下来，像是随手写个小纸条什么的，这样方便以后整理思路。当然，要是脑子一时半会儿转不过弯儿，也可以找同事聊聊，听听他们的看法，说不定能蹦出些灵感。
接着就是正式动笔了。开头这部分，不用太复杂，就简单介绍下背景，比如这次课改的目标是什么，学校是怎么安排的。这一步其实挺关键，能让读者明白你是在什么情况下写的这篇心得。不过这里头有个小陷阱，有些写作者可能一上来就啰嗦个没完，把背景说得特别详细，结果忘了重点还是得放在自己的感受上。
然后就是正文部分了。这部分，最好分成几个小点来说，每个点讲一个方面的体会。比如，新教材对学生的影响呀，新的教学方式让学生学得更主动，或者老师在课堂管理上遇到的新挑战之类的。这里头有个需要注意的小地方，就是不要光顾着说好话，该指出的问题也得提出来。不然的话，别人会觉得你写得不真实。
说到这儿，顺便提醒一句，写的时候要多用一些专业术语，显得自己挺懂行的。像“互动式教学”“任务型学习”这些词儿，往里面一放，立马就显得高大上了不少。但也不能滥用，太多了反而会让人觉得装腔作势。
小编友情提醒：
结尾部分不要太刻意去总结什么的，就随便聊聊自己对未来的期待就行。比如说希望下次课改能解决现有的问题，或者期待学生们能有更好的表现之类的话。这样既显得真诚，又能给读者留下点印象。
整个过程说起来简单，但真正动手的时候，还是会碰到各种各样的问题。有时候写着写着思路突然断了，有时候发现自己写得太啰嗦，这些都是常有的事。关键是别气馁，慢慢调整，多写几次就会找到感觉了。
【第6篇】中学英语教学心得精选范文最新怎么写2750字
高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学，此刻虽说不是太令我满意，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：
首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐惧感，这对提高英语课堂教学效率起着用心的推动作用。在这方面我努力做到：一)备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感，从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。二)课堂上尽力做到精神饱满，充满自信，充满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的用心性。同时心中装着每一个学生(承认差异，兼顾差异)，目光巡视每一位学生，让每一个学生有参与的机会并且个性关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到老师是用心平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜欢哪个老师，她就愿意学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。
备课是十分重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的状况基本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的状况。备课不仅仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开始一个新单元的课程之前，我基本上都是自己先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的所有资料，对本单元的知识做到心中有数，再结合学生的实际状况，确定重难点;然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。最后认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改善的地方有：
一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重了语篇教学，设置不同的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮忙学生理清文章思路，分析文章整体结构。因为试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟潜力。
二)备知识点时我力求让有限的课堂时间真正成为学生参与的语言训练过程。语言需要超多的模仿和操练，所以在备课时，所讲的重要知识点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学生透过模仿，练习巩固所学知识，改变学生当听众的习惯，尽量变少数参与为人人参与;变偶尔练为全程练。毕竟不下水是永远也学不会游泳的。
课堂是备课资料的实践与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对知识，技能的掌握为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一)首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们明白老师会听写检查什么，会学哪部分资料。有了目标就有了学习动力，有了职责感、紧迫感及努力方向;二)要调动学生的学习用心性，创造和谐的课堂气氛，必须不把因作业或个别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决，因为整体的训斥多数状况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围;调动用心性，课堂上要以学生为主体，改变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，透过学生不断地思考，分析解决问题来巩固所学知识，提高解题技巧和潜力。三)对于重难点的讲解部分，举例时，我尽量使例句资料贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己造句就自己进行原创，因为自己造的句子结构简单明了，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子当然无可挑剔，都是好句子，但必须得结合学生的学情才能拿来用。四)课堂上关注每个学生，尤其是基础差的学生，因为这些学生
上课容易分心走神，多叫他们回答问题;如果看到上课有注意力不集中的同学，我会立刻叫他起来回答问题。确保每个学生都要认真听讲。
作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与巩固，学生学习中所存在的问题都会在作业中体现出来。作业的布置和检查方面，我的原则是一)量要适中，量太少，多数学生会觉得这一科目无事可做;量太大，学生会失去兴趣，甚至会产生厌学情绪。二)作业布置具体化，使学生明白作业要求，不但明白作业是什么，还要明白作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪部分。如果是做题，布置作业时，我基本上都会附上作业要求(认真书写，独立完成等)，我觉得这会对学生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作业，就必须会检查。尤其是课前的听写和背诵部分，对于这种学生应掌握的基础知识，要坚持抓，不放松;如果做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一部分同学做的题看看，主要看他们是否认真完成;发现问题及时与学生沟通;学生交上来的作业我定会认真及时批改，对于作业中出现的问题及时反馈，及时解决;对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，进行个别指导纠正。
最后一点，也是十分重要的一点：向同学科的前辈们请教学习。以上的个人体会与总结，一些做法就是从他们那里学到的。我很庆幸每次在教学中碰到不明白的地方向老教师请教时，他们都会不厌其烦认真的帮我解决。我内心真的很感激他们，因为我深知我之所以能够在教学上有所进步，除了我个人的努力之外，我觉得更离不开他们的处处帮忙和指导，离不开这个良好的团队，是这个团队带给给了我成长所需要的沃土和空间。年级组给我机会去实践自己的教学理念，而我们教学组良好的氛围促进了我的提高，我此刻教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们：在我平时向他们请教问题的过程中，在听他们上课的过程中，我学到，悟到了很多东西，尤其是以下几点对我教学触动很大。从王老师那里我学到了备课一丝不苟，只有把握好了大纲，自己把文章理解的个性透彻，考试考什么，学生应掌握什么，掌握到什么程度，备课才可能备出重点，备出难点，这一点我们经常都这样说但是要真正做到并不简单，尤其是英语语言知识比较零散。这一点我虽然做的还不是很好，但这是我努力的方向;从他那里我还学到了用生活中简单易懂的实例解释英语中的一些抽象概念，让学生一听就懂。课堂上举例时尽量自己造句使例句资料贴近学生生活并是他们
感兴趣的话题，因为自己造的句子结构简单明了，学生一看就明白。这点是听徐老师的课从中学到的，我这学期以来，也是尽力这样做的。彭老师的课注重文章的整体把握和分析，思路清晰，步骤齐全;吴老师注重课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的经验;张老师，李老师等在教学方面都经验丰富各有特点，都值得我学习。
同时，在那里我也感谢同年级的其他老师对我生活和教学上的帮忙。期望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好的成绩。
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写教学心得其实挺讲究实际操作的，不是说照搬别人的套路就能写出好的东西。有些人可能觉得，写这种心得就该套个框架，开头怎么样中间怎么样结尾怎么样，这其实不对。我以前刚开始写的时候也这么想，结果写出来的东西特别死板，自己都不愿意多看一眼。
记得有一次，我在备课的时候突然灵光一闪，觉得某个教学方法特别适合咱们中学英语这一块。当时我就赶紧记下来，可是后来整理的时候才发现，有些地方描述得不太清楚，比如讲到某个活动的具体步骤，漏掉了关键的一环。后来同事看了提醒我，我才意识到问题所在。不过这个问题倒也不是大问题，只要下次写的时候稍微注意一下细节就好。
写心得的时候，我觉得最重要的是把自己在课堂上的真实感受写出来。比如某次上课，我发现学生对某个语法点特别感兴趣，我就详细记录下当时的场景，包括学生的反应、我是怎么引导他们的，还有最后的效果如何。这样写出来的内容更有说服力，也能给其他老师提供参考。
有时候我也喜欢加入一些自己的小感悟，这些感悟不一定多么高深，但都是从实践中得来的。比如说有一次，我发现如果在讲解单词的时候配上图片，学生记忆的效果会好很多。这个方法简单实用，而且成本很低，所以我就经常用这种方法。
写心得的时候也不能太随意，毕竟这是给别人看的。要是写得太散漫，别人看了也摸不着头脑。所以，我觉得还是要有个大致的方向，比如这次写的是关于阅读教学的心得，那就围绕这个主题展开，别扯得太远。
还有一个小技巧，就是多看看其他老师的分享。不是为了抄袭，而是为了借鉴一些新的思路。不过要注意，借鉴归借鉴，还得结合自己的实际情况来调整。有时候别人的方法很好，但放到你的课堂上可能就不合适了，这就需要你自己去判断了。
【第7篇】____年中学英语教师培训心得体会范文怎么写1400字
作为一名年轻的英语教师，我很荣幸的获得了xxx专家这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这期培训班的培训和学习。通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。
一、明确目标
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。
3、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
4、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来?(1)激发学生在课前准备阶段动起来。(2)引导学生在导入新课阶段动起来。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。(3)鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。
三、灵活运用语言学习规律
英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。
此次培训为我提供了一个很好的学习机会，开阔了我的视野，增长了我的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为年轻教师，作为一线英语教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到中学英语课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，争取成为一名优秀的中学英语教师!
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写心得体会，尤其是那种专业点的心得体会，其实说难也不难。就像我前阵子参加中学英语教师培训，回来就想把自己的感受写下来。刚开始我是有点迷茫的，不知道从哪里开始。后来我想起平时听课的时候，老师讲过一些关键点，就试着把这些点串起来。
先得搞清楚这次培训的重点是什么，比如说这次培训主要是想提升我们的教学能力，特别是口语教学这块。我就从这个角度入手，回忆一下培训过程中那些让我印象深的部分，像课堂互动游戏的设计，学生兴趣激发的方法啦。记得那天有个专家讲到如何通过情景模拟让学生开口说英语，我当时就觉得特别实用，于是就在心里记下了这个点。
写的时候，我也没特意追求什么格式，就是想着怎么能把事情说得清楚。有时候写着写着，就会蹦出一些自己的想法，比如我觉得课堂上可以用更多英语儿歌，这样既轻松又能增加词汇量。不过写的时候，我可能没太注意句子长短搭配，有些地方就写得比较啰嗦了，像是这一段“通过这次培训，我认识到很多新的教学方法，像任务型教学法，这种方法在实际应用中确实能提高学生的参与度，而且还能让他们在实践中学会解决问题的能力。”
有时候为了表达一个意思，会用一些不太恰当的词组，像是“提高学生的学习积极性”这样的说法，虽然不是完全错误，但总觉得有点官方化。其实可以换种更口语化的说法，比如“让学生对英语学习更有热情”。这类问题我也是后来自己看的时候才发现的，当时写得太急了，没太顾及到措辞。
其实写心得还有一个好处，就是能让自己回顾整个过程，加深理解。写完后，我发现好多之前觉得模糊的概念都变得清晰了。当然，写的过程中也遇到过卡壳的时候，比如某个细节想不起来了，就只能凭记忆大致描述，可能跟实际情况会有出入。
【第8篇】中学英语教师听课心得600字怎么写750字
x月__日，我有幸在__市第一小学观摩了3节英语优质课，可谓感触良多。三位老师新的课堂教学理念、先进的教学方法，高超的专业素质，深厚的教学功底，令我佩服。他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭能力给我留下很深的印象。
__x老师的课堂，整堂课始终保持着自信的笑容，对学生循循善诱，语言严谨而不失关切，鼓励无处不在。学生积极参与，充分的表达，课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的经验。这一点是我们需要多学习的地方。
__x老师的习作指导课，更是凸显了深厚的教学功底。这堂课，x老师首先教学生学会观察画面，再让学生说出自己对漫画的理解，弄清习作主题。课件出示生活中与画面相关的种种现象，让孩子们展开联想，并总结自己在生活中看到的类似现象，给学生充分的表达时间，为他们提供充足的写作素材，然后总结写法。让孩子们轻松作文，写下真实的感受，变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培养了学生的观察、想象、思维、创新能力。
听完这几节课，我深深感受到身为教学一线英语老师的我们，应注重锤炼英语功底，要有不断流淌的源头活水，不断地学习，不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好老师。同时要学会蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之，通过这几节观摩课，使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距，在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，改变教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用，教好每一名学生。
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中学英语教师听课心得写起来其实挺讲究方法的，要是想写出点门道，得从几个方面入手才行。
刚开始，听课的时候不能光顾着听，还要带着脑子去琢磨。比如，老师讲的那个单词发音，是不是和平时听到的一样？要是不一样，就得想想为什么会这样。还有，课堂上的互动环节，学生们的反应怎么样？如果感觉他们参与度不高，那可能就是老师的引导出了点问题。记笔记也很关键，不是什么都记，而是挑那些你觉得特别有用的记下来，像什么教学技巧，或者是一些学生容易搞混的概念之类的。
不过，写心得的时候，不能光抄听课笔记。得用自己的话说，不然就太没意思了。你可以先写听课的感受，比如觉得哪个地方做得好，哪个地方不太好。然后，就结合自己的教学经验，分析一下为什么会有这样的效果。要是能举个例子就更好了，就像那次听课的时候，某个老师用了一个小游戏，学生们一下子就活跃起来了，当时我就想，下次自己上课也可以试试这个法子。
写心得的时候，别老想着一定要写得很正式，太死板反而不好。比如，可以聊聊课堂上的一个小细节，然后谈谈自己的看法。记得有一次听课，有个老师提问的时候，总是先叫成绩好的学生回答，后来我发现，这样会让其他学生觉得自己被忽略了，心里多少会有点不舒服。所以，以后自己上课的时候，就要注意这个问题，尽量让每个学生都有机会发言。
写心得的时候也得注意一下语言表达。有时候，词句用得不对劲儿，就会让人看不明白。像有一次我写的时候，本来想说“学生们的积极性调动起来了”，结果写成了“学生们的积极被调动起来了”，虽然意思差不多，但总觉得怪怪的。这种小问题其实挺容易发生的，写完后最好多检查几遍。
