【第1篇】____数学心得体会怎么写3700字
很庆幸自己又能做坐到电脑旁敲击着键盘，任思绪飞扬，﹙因为前几天电脑出了点故障，没法打了﹚。
暑期培训接近尾声，细想一下虽然很累，但真的有一丝的舍不得，舍不得这样形式的镇校级培训;舍不得这样内涵深刻的教研活动，更舍不得自己数学组里的老师们。
本次活动，为我们提供了一到六年级精彩的教材分析，专家团队进行了点评，还观看了各种与教学有关的视频，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动易懂，扎实有效，提高了学习效率，拓展了自主学习和讨论交流反思的空间，给我们的课堂教学指明了方向，提供了方式方法。十几天的培训学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学(此文来自)方法的改进和提升。通过与小组内老师们的讨论、交流，思维的碰撞和个人反思，我们发现了教育教学(此文来自)过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。
一、培训对自己思维的触动，逐步更新教学行为
通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从教材分析和专题报告中，我感受到了老师们对教材梳理的严谨细密，教师积极创新的意识;从专家团队的讲座报告中，我领略了数学最前沿的理论，解开了心中的一些疑惑。通过本次学习活动给我很大的启示。
1、不断更正自己的教学行为。
我校一直也在强调教师不要只顾走备课，要根据学生实际情况进行随时的更正，但如何更正，一直无从下手，听了韩老师的报告，我眼前一亮，韩老师讲了如何备课，讲了学生所不懂得的，放在备课之前，在反思中构建数学备此文转自 课;课中反思，注意教学过程本文来自优秀教育资源网中的倾听;课后反思，不断更正自己的教学行为，而不是完全按备课走下来的，因此，学生学习积极性很高，课堂效果就相当好。
2、数学思想方法的渗透。
一节好的数学课的教学，并不仅仅是让学生有效参地与教学活动，更重要的是要让学生学会数学的思想方法。首先我们要研读教材，从学生的实际出发，创设合适的问题情境，通过让学生猜测，探究的方法进行实践，从而将生活问题转化为数学问题，增强数学思考的含量。 这正是科学的探究态度，是数学的思想方法本质所在。
3、充分体现自主学习、自主发展。
学生是学习的主人，这是一直坚持的教学原则。但是如何让学生成为自主学习的主人，是长期以来教师们在一直探讨的问题。在学生学习的过程中，自主学习的学生都有较明确的学习目的，强烈的求知欲望，浓厚的学习兴趣，积极自觉的学习态度，刻苦勤奋的学习精神。因此我们要学会巧妙地把学生的思维牵引到一个探究自悟的思维空间，不仅让学生获取了教学目标应该完成的学习任务，而且让学生掌握了获取知识的学习方法。为学生的自主学习排除干扰，让学生乐学、会学。
二、在读书中反思。
本次培训，让我充分领略到专家那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。我想这与他们经常读书是分不开的。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。而再想一下自身，自叹不如。知之而改之，今后我努力的方向就是要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。
三、培训激励我前进
小学数学教师培训，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我豁然开朗。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。活动虽然即将结束了，但我还在思考着，今后，我将在实际教学中不断反思、不断积累，摸索出一条有利于孩子们长远发展的路。让孩子们和自己一样“一路欢歌，一路收获”!
各位学弟学妹：
你们好，我是今年报考的青铜峡初中数学特岗，下面将我考试过程作如下总结，希望对各位有用。报考时对于地区的选择很重要，根据自己的复习情况选择报考地区，不要害怕，因为我今年就因为害怕没有报考吴忠和银川，等成绩出来才后悔了，所以大家报考时要慎重不要等到成绩出来了才后悔选错了地方。
首先对于笔试如何进行复习，对于前期的复习，我买的是“华图”的“教师公开招聘考试专业基础知识”，对于上面的内容我只看专业基础知识（当然如果大家时间充沛看下教育学及心理学对你的考试会很更好的），其次就是做高考题，我做的是xx年及xx年全国高考理科卷，这一部分知识在还有两三个月考试时坚持做，对于教育学和心理学的复习我买的是小册子，具体名我忘了（宁夏师范学院老校区门口的书店就有）。
资格复审是提前三四天通知，所带资料会以短信的形式告诉各位（应届生最好将教师资格证带上，我资格复审时检查了）。
面试是在面试的前两天通知，没有划定内容范围，因此初中的数学（北师大版）课本都需要看一下，所有考生面试的内容都一样，面试顺序是抽签，准备时间为一个小时，面试时间是10分钟左右（我面试的时间，仅供参考）。
以上就是我今年参加特岗考试的心得，希望对各位有所帮助，再次提前预祝各位有意向报考青铜峡特岗的考生能考个好成绩。
八月十六日，我有幸参加了常德淮阳中学初中部教师培训，经过学习，使我受益匪浅，此次培训内容相当丰富，主要有师德师风学习、规章制度学习、班主任工作交流会，集体备课等。
特别是听了各位班主任的经验交流之后，我对班级工作也有了新的看法与思考：
第一，走进学生，和学生做朋友。作为班主任就应该走进学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系，用心去了解学生的一切，用爱去管理班级。
第二，和学生一起共同管理好班级，形成班集体荣誉感。对于班规，一旦形成就要严格执行，特别是对班干部，既要树立他们的威信，又要加以严格要求。
第三，竖立良好的班风，形成正确的舆论。好的环境能够激励人，可以改造人，因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，你追我赶、爱班好学的争优精神。在交流会中，老师们多次提及小组评比制度，有助于提高学生们的竞争意识。
第四，做好家校沟通。多与家长沟通，这一点显得尤为重要，要想真正把一个孩子教好，需要班主任与家长的及时沟通、互相配合，在这次交流会中，各位老师都提出了要与家长和谐沟通，换一种和家长沟通的思路与方式，用平等、融洽、真诚的方式去和家长交流，让班主任与家长之间建立“体谅、关心、配合”的桥梁，只有如此，大家才能齐心协力引领孩子不断进步。
通过这次班主任工作交流会，让我深深的体会到：班主任工作是平凡而繁琐的工作，是很有挑战性的工作，每个学生都是一个世界，要想得到每个学生的信任，需要付出很多心血;班主任工作是一门学问，也是一门艺，术，育人无止境，管理无边界，作为班主任，累中也有很多快乐。
再就是集体备课，作为一名新老师，我认为集体备课，可以吸收到别人的优点来不断完善自己，使自己的教学不断进步，下面是我的一些心得体会：
一、集体备课，促进了教师从意识间的合作走上了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作，共进步的良好风尚。
二、在集体备课的时候，由于相互交流、讨论，可以集中大家的智慧、经验、成果，调动了积极性和主动性的同时，让我们对课程有了更深刻的理解。
三、集体备课，让我更好的认识了自己的不足，让我在交流过程中，更能认识到在课程中有几点不足：课程设计中，核心能力训练必须贯彻行动为导向，以学生为主;活动的设计要更符合任务目标，具备可操作性等等。
总之，通过这次培训，我感触很深、受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师
融合在一起，翱翔在知识的海洋中，陶醉不已，流连忘返。为此，我希望以后会有更多类似的培训机会。
在学校的组织下，我听了xx中心小学刘xx老师和深圳xx小学周xx老师就《平行四边形的面积》上的两节同课异构的课，感受很深。
刘老师的课根植于乡村小学的学生水平，从数据着手，引导学生通过剪切的方法推导出平行四边形的面积计算公式，并指导计算，过程紧凑，注重推理，是一节成功的课。
而周老师的课，则给人耳目一新的感觉。周老师授课的方式有点像丁xx老师， 她注重对学生发散性思维的培养，从多方面、多角度论证，让学生学习得到了可持续性的发展。
周老师在教学中有很多的方法是值得我们学习的。
1、创造性地使用教材。
相信听过《平行四边形的面积》这节课的老师一般听到的推导方法都是将平行四边形转化成长方形进行推理论证，而周老师创造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的长方形拼成一个平行四边形，并讨论拼成的平行四边形与原来的长方形的面积有什么关系。相信学生通过这节课将会终身难忘。
2、注重课堂细节的指导。
在拼一拼，剪一剪这一环节中，老师首先给学生提出了要求，讨论怎样剪才漂亮，剪好后要将剪刀收起来，培养了学生先思后做的习惯，提醒学生收好剪刀，避免了剪刀伤人的事情的发生。
3、注重知识的前后联系，让学生的学习可持续性地发展。
我们在教学中通常是为了教而教，而周老师在拓展一中，通过生活中的关门、开门，间接地向学生渗透了函数的思想，高越来越小，底不变，面积也越来越小。注重知识的前后联系，这一点是非常值得我们学习的。
《小学数学新课标》学习体会
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写心得体会，说起来简单，做起来还是得花点心思的。尤其是数学这门学科，光是理解公式就费劲了，要是再想把它写成心得，那可不是件容易的事。
刚开始得先把学到的东西理清楚。比如说学了个什么定理，这定理到底是什么意思，为什么重要。像什么勾股定理之类的，知道它是用来算直角三角形边长的，但为什么要用这个方法去算，背后有什么道理，这些都得琢磨透了。不然写出来的东西就像浮在水面上的叶子，看着好看，其实没什么根基。
写的时候最好能结合自己的经历。有一次我做题，那道题特别难，想了半天也没头绪。后来突然灵机一动，想起老师讲的那个公式，一下就解出来了。这种经历写进去会让文章更有说服力。不过有时候写着写着，思路会乱，这时候就别急着写，先把笔记翻翻，看看有没有遗漏的地方。
数学的心得不是单纯抄公式就行。像什么排列组合，得想想它在生活中怎么用，要是能举个例子，比如抽奖概率之类的，就更容易让人明白。但有时候写着写着，会不小心把数字写错了，比如把“10”写成“1”，虽然改过来就是了，但还是挺烦人的。
有时候看到别人写的很好，就想照搬人家的格式，结果写着写着就跑偏了。所以写之前最好想清楚自己的风格，别一味模仿。不过有时候也会遇到瓶颈，写到一半卡住了，不知道接下来该写什么。这时候可以换个思路，比如从另一个角度入手，说不定就能找到新的灵感。
写心得的时候，最好能加入一些专业术语，这样显得专业。像什么“线性代数”、“微积分”这些词，用得好能让文章看起来高大上不少。但有时候写得太专业了，怕别人看不懂，所以得掌握好分寸，既不能太复杂，也不能太简单。
小编友情提醒：
写完之后最好能找个同学或者老师看看，听听他们的意见。毕竟自己写的东西，有时候看不出来哪里有问题。不过有时候收到反馈后，可能心里会有点失落，觉得自己的努力没被认可，但这也是成长的一部分。
【第2篇】初一数学教学心得怎么写2350字
初一学生刚从小学升上来对很多知识都很陌生，习惯上存在老师讲推一步走一步。初中数学很了很多新观点，比如情景创设，认识图形等等的知识点都需要学生发挥想象学会总结。“发明千千万，起点在一问。”一语道出提问题的重要性，所以从一年级开始就要培养学生的质疑能力。
1引导学生观察插图发现并提出问题
利用教材插图形象丰富的优势，创设问题情境，首先要引导学生仔细观察插图，这是发现问题的前提。先看着图上画了些什么?你看懂了什么?还有什么问题?考虑到开始提问学生有一些困难，这些问题由老师提出，过了一段时间，试着让学生看图提出问题，教师惊奇发现，不仅大部分同学能模仿老师的问题，而且还提出了一些有价值有深度的问题。比如在讲“比较”这一内容时，同学提出：图中画了哪些小运动，他们都有几只?小鹿姑娘说了什么话?”意想不到的是有一名同学提出：“我们学习‘比较’，书上为什么要画这幅图呢?”这个问题的提出，不仅说明学生观察仔细，而且能透过表面的东西发现事物的本质和内在联系，发挥了学生的创造潜能。
2在倾听老师和同学的发言中发现并提出问题
培养学生专心倾听他人发言的习惯是培养学生质疑能力的一个重要条件。学生提出好问题，师生共同分析原因，使他们积极动脑。课堂上同学的提问有针对性，能及时发现和纠正同学出现的问题。如课堂上常出现：你为什么要这样做?我有更好的办法；我想问问他；我给你提一个好建议，这都是认真倾听别人发言的良好效果。课堂上呈现了敢想、敢说、敢问、敢争论的现象，学生成为了学习的主人。
3在指导学生阅读数学课本中，进一步提高质疑问难水平
如：教师为学生每人制定了表格，将每天预习提出问题记载下来。在指导阅读方法上，首先让学生通过看图了解要学的什么知识?解决这个知识的方法是什么?为什么能这样解决?遇到的困难是什么?有什么发现?在培养质疑过程中，学生自学是有层次的，针对这些问题学生解决问题是层次清楚的，质疑的水平也有所提高。
总之，数学教学给了教师更大的发挥其主体性，创造性；使学生拓展思维的空间，真正达到用中学，学中用，轻负优质，提高学生的素质，使教师不只是在进行数学教学，而且在进行数学教育。
初一数学教学心得（2）：
一、尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣
使学生主动参.要与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发现、纠正自己的。如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主发现，妨碍他们的发展。比如，《应用题打折销售》这一节，如果课堂上就单纯地出示例题，然后分析题意，给出解答过程，接着再模仿练习。最后帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活相关，但学生却未必有多大兴趣。假若我们设计一个课堂活动，让学生模拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全过程，学生一定会非常积极踊跃，乐于去对打折销售的过程进行分析、计算。而且在此过程中，学生也自然会联想到各个环节中可能出现的问题，比如标价与销量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要学生巩固、提高的知识可能自然就解决了。
二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程
由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：
(1).巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。
教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。
(2).运用探究式教学，使学生主动参与。
教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。
(3).运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。
变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程
的兴趣和热情
三． 交流让学生分享快乐和共享资源
学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“图形认识初步”这节课中，有一道题问一个正方体的盒子有几个不同的展开面，我想，如果直接给学生答案有11种基本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本图形会是怎样形成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让学生在课堂上进行剪，彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。
以上就是我的教学心得，在教学中还有很多不足，在以后的教学中要继续努力，迈上新的台阶。
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初一数学教学心得怎么写
教书这么多年，觉得写教学心得挺重要的。每次上完课后，静下来想想哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，这对自己成长很有帮助。比如昨天讲因式分解那节课，我就琢磨了很久。刚开始觉得准备得很充分，可后来发现学生理解起来还是有点吃力。
备课的时候一定要多角度考虑。我习惯把知识点分成几个部分，这样讲课时条理会清晰一些。不过有时候也会忽略细节，像上次讲到平方差公式，没太强调符号变化，结果有几个同学就做错了。所以，备课时最好能多问自己几个为什么，这样课堂上才不会遗漏重点。
跟学生互动也很关键。记得有个学生问我：“老师，这个公式记不住怎么办？”我当时愣了一下，后来想了想说：“其实不用死记硬背，多练习几次就熟悉了。”后来我发现这种方法还挺管用，很多学生通过反复做题慢慢掌握了。
批改作业也是个重要环节。有一次看到一个学生的作业本，发现他解题步骤写得特别详细，虽然答案偶尔会错，但思路很清晰。我就在班上表扬了他，鼓励其他同学向他学习。当然，也有时候因为太忙，批改作业时会漏掉一些小问题，下次得注意。
教学方法也需要不断调整。有的学生适合讲授法，有的则更适合小组讨论。像我们班的小李，成绩一直不太理想，但最近我发现她喜欢动手实践，于是就让她负责课堂上的例题展示，效果还不错。不过这种方式也不是每次都成功，有时候学生表现不尽如人意，就得重新想办法。
跟同事交流也很有必要。前几天听了一位老教师的经验分享，学到了不少东西。比如她提到课堂上可以穿插一些小游戏，既活跃气氛又能加深记忆。我觉得这个主意不错，准备下回试试看。
【第3篇】小学数学骨干教师研修班心得体会怎么写1000字
小学数学骨干教师研修班心得体会
一。对当前课堂中”小组合作”现象的思考。
在本次会议中，听取了于科长所作的报告。在于科长的报告中，对当前比较流行的小组合作学习，进行了深入的探讨和分析。从”合作”到”合座”，从制造”霸语权”，到”流于表面”。一直到问题的解决举例，都给我们指出了以后组织此次活动要注意的问题。
二。听想讨说论
在此次会议上，通过听8位教师的课，老师们把想到的看到的在晚上分组研讨中，进行了充分的交流和研讨，提出了自己的困惑和解决的方案。作课老师在第二天的会议上，就研讨的内容进行了反馈和总结，并随时通过教师们的提问，来进行了解答和辩论。可以说，通过这几个环节的研讨，让作课教师和参会的全体老师们，都对本节课有了一个更深入的认识和理解。确实达到了于科长组织此次会议的目的————“同研究、共成长”。老师们都说，此次会议是一个实事求是的`会议，是一个务实的会议。
三。学习的危机感。
在此次会议上，不但有老数学人，还有年轻的大学生们。说实话，总感觉他们还年轻，心里是比较轻视的。可是从几次讨论和发言中，让我们感受到了年轻的力量，他们不仅仅是年轻，也有着一些独特的思考和见解。”老师不能即当裁判员，也当运动员”这是他们的见解，虽然有点偏激，但是也可能从中看出，他们对当前课堂教学中的一些思考。对专家的不盲从，不迷信；我想，用不了几年，他们如果能始终保持这种怀疑的精神，他们一定会成长的很快很快。我们如果不从现在开始加强学习，那几年以后，也许，我们就会被远远的甩在后面。
四。加强自身学习
“只有5名教师没有上交作业——————“，听到这些话时，我的心里感到很羞愧。在这几天中，我反思了很
多。是没有时间，工作时间紧—————我为自己找了若干理由，可是最终发现，所有的理由都不是理由，因为，我还有很多的时间。为什么？我在思考。”你就是懒，一有时间就玩，什么理由都没有”。妻子如是说，是呀。”是我自己放松了对自己的要求，得过且过—————“从而造成了现在的状况。”不是我们抛弃了你，是你抛弃了我们————“听到于科长的话，我在心里暗下决心，”从现在开始，我不会再为自己的一切，找任何理由，我要一步一个脚印，脚踏实地的走好我的路，让关心我的人不再失望”。
总之，此次会议的召开，不但与会的教师们收获到了很多，而且也让我从每位优秀骨干教师的身上学到了很多，我想，这些都将对我以后的成长，产生巨大的推动作用。
精选用户撰写心得83人觉得有帮助
参加小学数学骨干教师研修班，肯定得好好总结一下学到的东西。平时上课忙，难得有这样的机会充电，总觉得学了不少新招儿。比如，这次培训里提到的那些教学方法，以前也听说过一些，但这次听专家讲得透彻，才知道原来还可以这么灵活运用。
记得有个讲座讲到如何设计课堂活动，让我印象挺深。他们举了个例子，说可以让学生分组讨论某个问题，然后每组选出代表发言。这听起来简单，但做起来其实不容易。关键是要提前想好问题，不能太难也不能太简单，不然学生要么没兴趣，要么就抓不住重点。还有，分组的时候也要注意平衡，别让某些组特别强或特别弱，这样大家才能互相学习。
书写注意事项：
关于作业布置这块，也有点心得。以前总是觉得作业越多越好，现在明白了，作业的设计比数量更重要。像有的老师会设计一些开放性的题目，让学生自由发挥，这样的作业既能检验学生掌握情况，又能激发他们的创造力。不过，有些时候可能因为时间紧，布置作业时会有点仓促，有时候题目设计得不够精炼，结果学生做了半天也没达到预期效果。
还有一次课上，老师分享了一个教学案例，讲的是一个低年级数学老师怎么教孩子认识图形的。她不是刚开始就直接讲概念，而是先带孩子们玩拼图游戏，让他们在玩的过程中慢慢熟悉各种形状。后来再结合生活中的实例，比如家里窗户是正方形的，门是长方形的之类，一下子就把抽象的概念具体化了。这种方法听起来挺实用，要是平时也能多用点类似的办法就好了。
参加完这次培训，感觉自己的教学思路开阔了不少。不过，回去之后能不能真正落实到位，还得靠自己努力。毕竟每个班的学生都不一样，适合这个班的方法不一定适合另一个班。所以，以后还是要多观察、多实践，不断调整自己的教学策略。
培训期间还认识了不少同行，大家交流起来特别有意思。有的老师分享了自己的小妙招，有的则聊起自己遇到的难题。通过这些交流，才发现原来很多问题都是相通的。比如，低年级的孩子注意力集中时间短，怎么吸引他们的兴趣是个大课题。有的老师建议可以通过讲故事的方式引入知识点，我觉得这招挺聪明的。
有时候听课的时候也会走神，特别是碰到一些理论性比较强的内容。这时候就会想，这些东西到底该怎么用到课堂上去？所以呀，每次听完课后最好能马上记录下来，整理一下思路。要是光听不记，过几天就忘得差不多了。
【第4篇】亲子教育心得：3个妙招提升孩子的数学能力怎么写900字
想让你的宝宝爱上数学,就要让他明白数学的重要性和数学在日常生活中的普遍性。专家给出的3个小建议会帮助你引导宝宝进入奇妙的数字世界。
建议1:看一看
a、数字之旅
当您带着宝宝逛街、远足或外出旅行,让宝宝看着道路的标示牌、店铺的招牌和广告牌,看见了数字就大声地读出来。这样一来,宝宝在进入幼儿园之前就能够有数字的概念。另外还有,在排队时数数队列里的人数;回家路上的梧桐树的数目;或者上楼也别忘记和宝宝一起数数楼梯的台阶哦!
b、厨房里的数学题
您可以拿一本儿童菜谱,让宝宝挑一道喜欢的点心或菜式,由您给他做。然后,您可以要求他负责准备原料。给宝宝标有刻度的量杯、小碗和调羹,让他准备10毫升的水、4碗面粉或2勺糖,如果宝宝不了解计量单位,您可以简单告诉他,看着量杯上的数字,学着计算合适的分量。
建议2:听一听
a、问候电话
在一些节假日里,您可以列出一张朋友和亲戚的电话单子,依次给他们打个问候电话。您可以拿着念号码,由宝宝拨通电话。当然,您也可以和宝宝换一下分工,由宝宝大声地念出纸上的电话号码,您负责拨电话。或者您可以在平时多注意,让他记住家里的电话和爷爷奶奶家的电话,训练宝宝记忆不规则的数字组合。
b、儿歌里的数字
您需要挑选一些带有数字的儿歌和童谣教给宝宝,例如:“我说1,1张纸来1支笔,学习数学做练习,都要用到纸和笔。我说2,身上长着多少2?左边右边数一数,眼睛、手脚和耳朵。”这些带数字的儿歌给了宝宝基本的数字概念,让他了解到学数学不单是做题目和上课,在游戏和唱歌的时候,也可以学到数学的知识。
建议3、做一做a、找出家具的形状
引导宝宝在家里玩耍时,注意观察每个房间里的家具,它们都有着怎样的各式形状。您可以乘机教导宝宝学习几何学里的基础概念,如四方形、三角形、圆形和五角形等。同时,您还可以告诉宝宝:2个三角形能组成1个四方形;1个圆形可以分成2个半圆形等等。b、归类游戏
您可以将家里的毛巾、浴巾、手帕和袜子等混合在一起,让宝宝根据不同的颜色、大小分成几个组,如按色彩分类,蓝色组里有蓝毛巾、蓝袜子等;您还可以提问,蓝色组里包括了多少东西呢?引导宝宝数一下,然后他能得出答案,如有2条蓝毛巾、1条蓝手帕和3双蓝袜子,蓝色组里一共有6件东西。
精选用户撰写心得11人觉得有帮助
写关于孩子数学能力提升的心得其实挺有意思。最近我一直在琢磨这事，觉得有几个小窍门能帮上忙。第一个办法就是多玩数字游戏。这听起来简单，但真的有用。比如带孩子去超市，让他算算买的东西总共多少钱，或者一起玩扑克牌，看谁能最快凑够某个数。这些小游戏不知不觉就把数学概念融入进去了。
第二个方法是利用生活场景教数学。每次做饭的时候，不妨让孩子帮忙量米量水，或者在分水果时让他们想想怎么分才公平。我觉得这样特别好，因为数学本来就在生活中，不用特意找地方学。不过有时候说多了反而会让孩子觉得压力大，所以得把握好度，别让他们觉得是在被逼着学。
第三个妙招是鼓励孩子多提问。我发现我家孩子有时候会问一些很奇怪的问题，比如“为什么零乘任何数都是零？”刚开始我还真答不上来，后来查资料才知道答案。所以我就鼓励他继续问，还告诉他不管问题大小都可以问。不过有时候我也会心急，直接给出答案，结果发现孩子好像没那么感兴趣了，看来以后得改改这个习惯。
其实每个家庭的情况都不一样，适合别人的方法不一定适合自己。像我家孩子就特别喜欢动手操作，所以游戏和实践对他来说效果最好。但如果换了别的孩子，可能看书或者听故事更能吸引他们的注意力。我有个朋友就经常给孩子讲数学故事书，说孩子特别爱听，还能学到不少东西。不过她也有点操之过急，有时候讲得太快，孩子跟不上，这让我意识到节奏也很重要。
还有一个小建议就是多跟老师交流。有一次开家长会，我跟老师聊起孩子数学上的问题，发现老师给了很多实用的小技巧。比如教孩子画图解题，或者用颜色区分不同的数学元素。我觉得这个方法挺棒的，但有时候我会忘记提醒孩子用这种方法，可能是自己太依赖传统方法了吧。所以我觉得家长得不断调整自己的方式，找到最适合孩子的方法才行。
【第5篇】年度数学教师工作心得体会怎么写1800字
作为一名教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学期的工作总结如下：
一、认真学习了《小学数学课程标准》和《小学数学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学方面，我担任3个班级的数学课，数学课是以培养学生数学素养为宗旨的数学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
(1)课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到数学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对数学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使数学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、研究教学方法：
考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，要采取不同的教学方法。要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
3、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批评，要进行思想教育，使他们改变学习态度，学习才能有进步。
6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
三、做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
多学习，以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其他老师做好学校的各项工作;尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。
四、继续学习，不断提高。
在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名数学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对数学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。在教学中不断实践，不断总结，希望自己能够全面提高。
总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的教师。
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写年度数学教师工作心得体会的时候，得先理清楚自己的思路。平时教学中遇到的问题、解决的办法、学生的反馈这些都是很好的素材。比如有一次备课时发现教材上的例题有点复杂，学生理解起来比较困难，我就试着从不同的角度去讲解，后来发现用生活中的例子就能让学生更容易明白。这事让我意识到，教学方法需要灵活调整，不能死板地照搬书本。
再比如说批改作业，有时候看到学生做错的题目，不是直接指出错误，而是引导他们自己找出问题所在。这样做不仅能让学生加深印象，还能培养他们的独立思考能力。不过，有时候自己也会忽略掉一些细节，比如检查学生作业时只关注答案对不对，却忘了问问他们为什么这么写。后来慢慢改正了这个习惯，效果就比以前好很多。
还有就是跟同事交流也很重要。每个老师都有自己的教学方式，多听听别人的经验，能学到不少东西。记得去年有个新来的年轻老师，她上课特别注重互动，学生参与度很高。我跟她聊过几次后，也试着在课堂上增加了一些小游戏环节，结果发现学生的学习兴趣确实提高了不少。
写心得体会的时候也不能光说好的一面，得承认自己也有不足之处。比如有时候为了赶进度，会省略一些必要的讲解步骤，导致部分学生没完全掌握知识点。后来意识到这样不行，就试着调整教学计划，确保每个环节都讲透彻。虽然刚开始觉得麻烦，但看到学生进步，心里还是很欣慰的。
书写注意事项：
记录心得的时候，最好能把具体的事例写进去。比如某次公开课，自己是怎么准备的，有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。这样不仅能让自己记住经验教训，也能为以后的教学积累宝贵的资料。不过有时候写着写着就会跑题，比如本来想写教学心得，结果不知不觉写成了表扬学生的表扬信，这点需要注意一下。
【第6篇】小学二年级数学教师教学心得体会怎么写750字
小学二年级数学教师教学心得体会
反思二年级教材分析并结合实际教学,谈一些自己的感触。我想必须做到以下几点。
1、认真学习教材分析和有关参考书，领会教材编写意图，明确教学任务，弄清双基内容、重点、难点和关键，研究单元、章节和本课在全书中的地位和作用，了解它们之间的内在联系，把握教材知识的全貌。
2、备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键。依据教材特点和学生实际情况处理教学内容，选择教学手段和教学方法。从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、在课堂教学中，重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。注意多提一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
4、作业设计符合“四性”：目的性、科学性、量力性、计划性。精心设计练习和作业。布置一些比较有趣的'作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。认真批阅作业，并进行讲评。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
6、加强课后辅导，重点是学困生。要把功夫花在学困生的提高上，同时也要兼顾其他学生，使优生更优，使全体学生都能弥补自己的学习缺陷。作为老师，我们必须对“学困生”有一个正确的认识。正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。我发现转化“学困生”是有窍门的，只要“学困生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。
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写教学心得体会，尤其是针对小学二年级数学这一块，得从自己的实际教学经历出发，结合日常课堂上的点滴去整理。刚开始教书那会儿，总觉得备课就是照着课本抄一遍就完事了，后来才发现，这远远不够。每次上课前，我都会花时间琢磨教材里的例题，看看能不能换个方式讲，比如把那些抽象的概念变成孩子们能理解的小故事。
记得有一次讲到加减法的应用题，我觉得直接灌输公式挺没意思的，就编了个小兔子摘胡萝卜的故事。结果发现效果不错，孩子们特别喜欢听这个故事，学起来也带劲多了。后来我就琢磨，是不是每个知识点都能找到这样的切入点？于是开始试着把更多生活中的场景融入到课堂里，像用分糖果的方式教除法，用排队买票来讲解顺序之类。不过有时候想得太复杂，反而会让整个流程显得有点乱，比如有一次讲钟表的时候，本来想设计个互动游戏，结果时间把控不好，导致后面的内容都没讲完。
除了课堂上的小技巧，我觉得观察学生也很重要。有的孩子可能表面上看起来很认真，其实心里压根没跟上节奏。所以课后我会找机会单独问问他们，今天学的东西有没有不明白的地方。有时候我发现有些问题不是不会做，而是题目理解错了。这就提醒我，平时在讲授新知识时，除了教会他们怎么做，还得教他们怎么看题。比如有个孩子老是把“多”和“少”弄混，后来我才意识到，可能是我在解释概念的时候没有足够强调对比的重要性。
写心得体会的时候也不能光顾着说自己的成绩，该反思的地方还是要好好反思。比如说有一次公开课，我准备得很充分，结果上台之后发现自己太紧张了，原本设计好的互动环节完全没发挥出来。事后想想，这可能是因为我平时练习得还不够，要是能多模拟几次就好了。还有一次批改作业时，我发现不少孩子的错题都是因为计算粗心造成的，这让我意识到平时应该多强调检查的重要性。
要说心得，我觉得最重要的是保持耐心。有时候一个知识点讲了好多遍，还是有孩子搞不清楚，这时候就不能急躁，得想办法换种方式再试试。有时候我也在想，是不是自己的教学方法出了问题，是不是还有更好的办法能让孩子们更容易接受？毕竟每个孩子都有自己的特点，不可能用同一种方式对付所有人。所以每次遇到困难，我都习惯停下来想一想，是不是哪里还能改进。
总之，写心得体会的时候，关键是要把自己真实的感受写出来，不管是成功的经验还是失败的教训，都可以拿出来分享。不过，有时候写着写着就会发现自己写得啰嗦了，比如前面一段话，我感觉说得有点绕，可能是因为自己思路不太清晰吧。不过只要用心去写，慢慢摸索，总会找到适合自己的表达方式。
【第7篇】小学数学教师暑期培训心得体会范文怎么写1050字
听了成玉丽老师“怎样培养学生的问题意识”的主题报告深有感触，成老师从学会观察，学会思考，学会研究三方面阐述了如何培养学生的问题意识，我认为报告有很强的针对性和实用性。下面结合自己的教学实践对课堂中出现的问题做简单分析：
一、存在的问题
1、低年级学生对情境图“热情”过度，往往提一些与数学无关的信息；
2、学生提出的问题比较简单，很难提出有价值的数学信息；
3、年级越高能提出问题的学生越少。
二、问题原因分析
农村低年级学生入学前没有进行思维训练，数学对他们来说是陌生的，他们看到情境图后，吸引他们的是那些直观的图画信息，离我们老师心目中迫切需要提出的“有用”信息还有一段距离。就如我们成人看到一幅中国地图让我们提出问题，我们也很难把握要提出哪些类型的问题。也可以说学生低年级学生对提问题是热情而迷茫的。
随着年级的提高学生慢慢能提出一些简单问题，但很难提出有价值的数学信息我想原因主要是当获取信息后没有给学生留出足够的[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]时间思考，学生没有领会信息的真正含义，造成人云亦云，学生提的问题都一样。长期这样学生思考习惯就受到影响，有些同学总是在等着别人的问题，造成年级越高能提问题的学生就越少。
三、解决策略
1、教师要留给学生足够的时间。一方面留给学生观察的时间，让学生充分感知这些信息，二是留给学生思考的时间，引导学生感知信息后不要急着提出问题，而是先要思考这些信息有什么联系。只有学生充分能理解了信息才能提出有价值的数学问题。
2、在学生提出问题前可以提一些具体的要求。如“你能提出一个用减法解决的问题吗”“你能提出一个和别人不同的问题吗”这是专家给我们提供的科学的方法。
3、锻炼学生分析信息，有序思考的能力。青岛版教材提供的情境图信息呈现量很大，二年级下册混合运算单元一个情境图呈现了8个信息，教学中我首先引导学生“你能把情境图中的信息分分类吗，你是怎么想的，为什么这么分？”
最后再让学生提出问题。
4、问题意识的培养要关注到全体学生。每个班里都有优秀的学生，我们为了很快的切入“主题”往往是这些优秀的学生提出问题，其他学生由于长期没有发言的机会，也就懒得思考，造成年级越高能提出问题的学生就越少。因此提出问题时尽可能让多个学生回答，并适时给予恰当的评价。
总之，问题意识的培养需要一个长期的过程，我们老师在这个过程中要理解，引导好每个学生。特别是低年级教师的作用显得尤为重要，正如韩国栋老师所讲的低年级是学生数学学习习惯形成的重要阶段。
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小学数学教师暑期培训心得体会怎么写，其实说起来挺简单的。参加这类培训，最重要的就是结合自己的教学实际，把自己的想法和学到的东西结合起来。比如这次培训里提到的教学方法，我回去就可以试着用到课堂上，看看效果怎么样。
刚开始的时候，我有点担心这些新方法会不会不太适合自己的学生。但后来想想，既然专家都这么推荐了，那肯定是有道理的。我就先挑几个比较简单的尝试了一下，结果发现学生们还挺感兴趣的。特别是那个用图形讲故事的方法，孩子们特别喜欢，一下子就记住了不少知识点。
也不是说完全照搬就行。有些东西需要因地制宜地调整。像我们学校的学生基础不太好，所以有些难度大的练习就得稍微降低一点门槛。还有就是，培训里讲的那些理论知识，得慢慢消化才行。不能一下子全盘接受，而是要一点点去实践，看看哪些适合自己的教学风格。
有时候我觉得自己好像漏掉了什么重要的点，但仔细一想，可能是因为平时工作太忙了，没太在意细节。培训的时候，老师提醒我们要多观察学生的反应，这一点我觉得特别重要。以前我总觉得只要把知识点讲清楚就行了，现在才知道，学生的理解程度才是关键。
不过有时候也会遇到一些小麻烦，比如有时候备课的时候会突然忘记之前学过的一些技巧，得翻笔记才能想起来。这可能是培训中学的东西太多，一时半会儿消化不了吧。不过没关系，慢慢来，时间久了自然就熟练了。
【第8篇】数学教师听课心得体会怎么写3050字
数学教师听课心得体会
20xx年5月4日在吴拐听四年级数学课，这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容，上课前首先使用2分钟通过一个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习，这个活动不仅使学生娱乐了，感觉课堂的多姿多彩，而且也能聚精会神的思考问题。
再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系时，让学生分组分别讨论，小组成员写出后，有小组长检查是否正确，我认为这完全就是把课堂交给了学生的表现，这样很好，发挥了学生自己的积极能动性，让他自己学着去探索，去总结，总结课堂中就有成长。
尔后对学生讨论的结果总结，引导学生回答三角形分类。当学生说出钝角、等边时，提示同学按类别分类后在回答，分别按角、边分类总结。
前面已经讲过了三角形的知识，复习时让学生通过复习旧知识，温故而知新，独立思考，在小组讨论探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
第二节课听的是一堂多媒体数学课，题目是小小课堂。课堂上老师用生动的画面，可爱的卡通形象，学生的积极性提高了，因为学生多新事物比较稀奇，用多媒体教学更能使学生注意力集中，学习的兴趣提高了。开始让学生仔细观察图形说出它们的价格都是多少，然后计算商品的价格。
为了让多数同学都参与进来，老师设置了小游戏，老师扮演售货员，而学生则扮演一个一个的顾客，让学生自己拿钱模拟买东西的场景，范文写作让她们在实践中快乐的掌握人民币的计算。观察到学生都很踊跃的参加小游戏，就连平时不怎么爱听课的学生，这时也大胆的起来，勇敢的走上去买东西。偶尔也会出错，但在老师的耐心讲解下，他掌握的知识更加牢固了。
听到这里，我知道应充分引导学生自主探索，合作交流，让学生在团队合作中成长，并体验成长的快乐。
数学教师听课心得体会2
我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。两位老师联系游戏——激发兴趣——探索新知——运用新知——解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，范文网整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
数学教师听课心得体会3
20xx年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。手机版作为一名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的地方还是很多的。
首先，数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
其次，我们应清楚“问题是数学的心脏”，问题是学生学习的载体，没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中，教师从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题，创设情境，启迪学生的思维，可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣，激发他们对解决问题的兴趣和欲望
其三、在教学中我们应注意几点：
1.注重学生收集信息
从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。
2.引导学生提出问题
提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏这样的意识，有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的冲动，培养学生敢于质疑。
3.培养学生合作交流
合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情况，当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法，特别是有创新意识的方法时，可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时，教师要关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们主动与同伴交流，表达自己的想法;另一方面，要让其他学生主动关心他们，为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。
王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
数学教师听课心得体会4
首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸参加了“全市小学数学优质课竞赛活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我最深的感受是只有经过认真钻研挖掘，才能提炼出最巧妙的教学设计，才能上出最精彩最高效的课。现将自己听课讲课的点滴体会与大家分享。
还数学课堂安静 听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
精选用户撰写心得23人觉得有帮助
作为一名数学教师，听课是一种很平常的事，但要把听课的心得体会写出来，也不是件轻松的事。我刚入行那会儿，总觉得听课就是听老师讲课，记下一些重点就完事了，后来慢慢才发现，听课不仅是听，还要观察，更要反思。
每次听课前，我会提前看看这节课的教学目标是什么，这样心里就有底了。比如前几天去听一位老教师讲几何证明题，我就知道他要教的是如何让学生理解辅助线的作用。听课的时候，我特别留意他是怎么引入概念的，又是怎么一步步引导学生思考的。他用了一个很简单的例子，先从一个普通三角形开始，再慢慢过渡到复杂的图形，我觉得这个方法挺好的。不过，他在讲解过程中偶尔会跳过一些步骤，可能是觉得这些太基础了，但这反而让我意识到，有时候看似简单的东西对学生来说并不简单。
写听课心得的时候，我觉得最重要的就是把自己看到的、听到的和想到的都记录下来。比如刚才提到的老教师，我就写了他用的例子很生动，能让学生快速抓住重点，但同时也提醒自己以后上课时也要注意细节，别让学生觉得跳跃太大。不过有时写着写着，我发现自己的语言有点啰嗦，明明可以用一句话概括的，结果写成了两句。比如说“这个教学设计很巧妙，能帮助学生更好地掌握知识点”，本来可以直接说“这个设计帮学生掌握了知识点”，但我还是习惯多加几个字。
书写注意事项：
听课的时候我还喜欢把自己的一些疑问记下来，比如为什么这位老师选择这样的板书方式？如果换成另一种会不会更好？这些问题其实挺重要的，因为它们能让你在写心得的时候更有深度。有一次听了一节数列课，那位年轻老师在课堂上用了不少多媒体工具，我觉得挺新鲜的，但也有点担心，毕竟数学，有时候传统的方法可能更直观。后来我在心得里提到这一点，还特意强调了一下自己的看法，虽然可能有点主观，但我觉得这是我的真实感受。
写听课心得的时候，最好能结合自己的教学经验。比如我最近在备课时遇到一个问题，就是如何让学生对代数方程产生兴趣。正好前几天听了另一位老师的课，他通过生活中的例子让学生明白方程的实际应用，我觉得很有启发。所以我在心得里详细写了这个例子，并且试着总结了一些可以借鉴的地方，虽然写得有点乱，但至少表达了自己的想法。
