【第1篇】____个人数学教学工作心得怎么写1200字
时间透明的飞逝，转眼之间一学期已经接近尾声。一学期来，担任八三、八四两个班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、教学反思、听课、评课，及时批改作业 、讲评作业，严格要求自己不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，使学生学有所得，学有所用。下面我就将我这学期的教学工作做以简单总结。
一、备课
认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑;了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。坚持认真备课，根据教材内容及学生的实际情况设计每节课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间都作了详细的安排，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，不打无准备的仗，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、上课
课堂教学是学生接受知识的主要途径，所以要抓住课堂有限的40分钟，让学生达到教学目标，这也就要求老师提高自己的教学艺术，增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，注重讲练结合。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳知识要点。
三、作业布置及批改
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。作业是学生是对本节课学习情况的一个反馈，所以在作业批改方面我会做到及时、认真，并分析并记录学生的作业情况，将他们在作业、练习册、试卷计算过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢，查漏补缺。
四、工作中存在的问题
教法不够灵活，不能吸引一些学生学习，对学生的引导启发不足，差生关注不够，未抓在手，对学生的思想、学习态度、思维能力不是很清楚，讲过的知识学生掌握情况没有做到心中有数，导致教学的盲目性，使得课堂以少数学生为主。
五、今后的努力方向
1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4 、加强转差培优力度。
5 、让学生具有良好的数学思维向
以上就是本人对这个学年所作的教学反思和教学总结，做一个优秀的人民教师是所有老师的目标，当然，我也不例外，所以也一直往这个目标努力!希望各位领导能看到我的努力和成效，请多多指教!
精选用户撰写心得16人觉得有帮助
写个人数学教学工作心得其实挺有感触的，关键是要把自己在教学里的那些事都好好整理出来。比如先想想自己最近教的课，有没有哪个地方特别成功，或者哪些地方觉得自己还可以做得更好。我记得有一次讲几何证明题，本来想得很简单，结果学生一脸懵，后来才明白是自己讲得太快了，没顾及到他们的理解速度。
写的时候最好能具体点，比如可以提到某次课堂上的互动，或者是某个学生的进步。有一次有个学生老是搞混平行线的定义，我就专门给他画了图，还找了些例子让他看，慢慢他就懂了。这样的细节能让人觉得你的经验很真实。
不过有时候写东西也会有点乱，比如我刚才说那个学生的事，原本想先提他进步的地方，结果一下笔就先讲了他刚开始的问题，这其实也没什么大不了的，只要能表达清楚就行。写心得的话，重要的是把自己的感受写出来，别太纠结形式。
还有就是，教学心得不一定非要写得很正式，也可以稍微随意一点。比如可以聊聊自己平时备课的习惯，我是喜欢提前把例题多做几遍，这样讲起来心里更有底。当然，也不是每次都能准备得那么充分，有时候临时遇到难题，就得赶紧上网查资料，这也算是一种学习吧。
我觉得写心得最重要的是要有自己的想法，比如你觉得什么样的方法对学生最有帮助。有时候我会试着让学生自己先动手解题，然后再一起讨论，这样他们印象会更深。不过这种方法也不是每次都管用，有时候学生就是不积极，这时候就得想办法调动他们的兴趣。
其实写心得就是把自己的教学经历梳理一遍，不用太担心格式或者措辞，只要能把事情说清楚就好。毕竟写心得的目的不是为了展示多么高深的知识，而是为了让自己以后的教学能更好。
【第2篇】____年数学教师年度考核个人总结怎么写1750字
一学年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。
把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。
课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断_，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
本学年我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后给予改正。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
精选用户撰写心得65人觉得有帮助
数学老师到了年底要写年度考核总结，这活儿挺费脑子的。平时教学忙得团团转，到这时候还得挤时间整理思路，把一整年的成绩、问题和想法都写清楚。写总结的时候，最好先理清自己的教学计划和目标，看看是不是都按计划完成了。要是有没完成的部分，也得好好分析下原因，到底是教学方法不对头，还是学生基础太差。
像我教高一数学，这一年下来，感觉学生对函数的理解还是不太透彻。开始以为是题目讲得不够详细，后来才发现有些孩子压根就没搞明白函数的概念。所以我在总结里就写了，以后得花更多时间给基础概念，不能光顾着赶进度。不过这个总结写起来也有点麻烦，有时候写着写着就跑题了，比如突然想起某个学生在课堂上的表现，又扯到别的地方去了。
书写注意事项：
写总结的时候，专业术语得用对。比如，“因式分解”不能写成“分解因子”，虽然大家心里都懂是什么意思，但这是基本功，不能马虎。还有一次我差点把“不等式”写成“不等量”，好在检查的时候发现了，不然交上去肯定被领导挑毛病。
除了成绩和问题，还得写点改进措施。比如今年我觉得课堂互动做得不好，学生参与度不高，所以在总结里提到了增加小组讨论环节，让大家多交流。当然，写这些东西的时候也不能太虚，得有点具体的例子支撑，不然看起来就像空话套话。
其实写总结最重要的是真实。不能为了显得成绩好，就把问题一笔带过，更不能瞎编乱造。有一次同事写总结，说自己开发了一种全新的教学法，结果被校领导查出来根本不存在这种说法，搞得挺尴尬的。所以写总结的时候，还是实事求是比较好。
小编友情提醒：
写总结的时候要注意格式，虽然学校没明文规定，但大家都习惯把工作情况放在前面，然后才是成绩和问题，最后再提改进措施。不过这也不是绝对的，有时候写着写着就忘了顺序，比如我上次就先把改进措施写完了，再回头补前面的内容，结果搞得逻辑有点乱。
【第3篇】数学教师年度考核个人总结模板怎么写950字
我毕业于师大教育专业，从20__年x月毕业开始工作到现在已经接近一年。通过__附中教学的这一年的努力工作和不断学习中，收获可谓是钵满盘满。只有很好地回顾过去才能更好得看清未来，在此谈谈自己这一年来的成就与欠缺。 在大学里就听到过我们当时的院长谈“教师专业发展”，今天又听到我们的新校长作了有关“教师专业发展”的专题讲座。教师不仅仅是个职业，更是一个专业，也就是说并不是每个人都能干好教师这行。教师专业发展，关键要提升教师自身的素养。因此这一年来我一直坚持参加了学区里的师德培训和班主任培训，还有学校里的老师开展的专题报告活动，看了多本教育理论发面的书籍，并撰写了读书笔记，为要提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。
平时，我虚心向学校优秀的老教师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。 “学高为师，德高为范”。作为一名新老师，自身的学识相当重要。工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，订阅了《小学数学教师》、《小学数学参考》等教育期刊，学习教学设计、案例和论文的书写，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。同时注意改掉自己一些不好的行为习惯，努力做学生的典范。在课外与学生积极沟通，了解他们心里所思所想。我做到课前认真备课，课后撰写反思，以提高自己的教学能力。
除了参加瑞安教师进修学校的新教师培训，我还参加了学区里的骨干教师培训 班的优秀汇报课，聆听了多位优秀骨干教师班的教师的课，领略了我们安阳学区多位优秀教师的风采和教学技能，学到很多，还参加了上望片区的教学连片活动，听取了兄弟学校的几位优秀教师的课堂。并且在自己的学校开出了《两位数的除法》和《植树问题》两堂公开课。虽然有过机会锻炼，可我的教学方法还不是很成熟，因为许多老教师的提点，我已学到不少并继续努力。
班级管理中，我担任x年级两个班的数学教学任务兼__班的副班主任，帮助正班主任开展班级管理。组织好班干部管理好班级、分担各项工作，让班干部做小助手，充分发挥他们的管理能力。在平时，我也积极关心学生的学习与生活，做好和学生家长的沟通。
教师是人类的工程师，我为我的职业而感到骄傲。以后我会更加努力提高我的教学设计能力;改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好!
精选用户撰写心得83人觉得有帮助
做数学老师这份工作，其实挺讲究细节的。每年到了考核的时候，很多人都会纠结于个人总结该怎么弄。说真的，写总结这事不是一天两天就能琢磨透的，得慢慢来。记得有一次我写总结，刚开始想得很复杂，结果越写越乱。后来才发现，其实没必要把所有事都写进去，挑重要的说就行。
写总结的时候，我觉得最重要的是结合自己的教学经历。比如你教过哪些课，带过哪些学生，遇到过什么难题，又是怎么解决的。这些东西都很实在，能让人看到你的努力。还有，平时要是记了点教学笔记，这时候就派上用场了。那些记录下来的小技巧、心得，说不定就能成为总结里的亮点。
写总结的时候，最好能用点专业术语。这样显得你懂行嘛。像是什么“启发式教学法”“因材施教”之类的词儿，往里头一放，立马显得高大上不少。不过，别光顾着堆砌这些词，得让读者看得明白才行。要是整篇文章都是专业术语，那反而没人爱看。
有时候写着写着，可能会跑题。比如本来是写总结，写着写着就开始回忆某次公开课有多精彩，结果把重点给忘了。这种情况发生过好几次，我自己也发现了这个问题。后来就专门准备了一个大纲，先把想写的内容列出来，这样就不会偏离主题了。
还有一个小窍门，就是多看看同事的总结。不是为了抄袭，而是学习人家怎么表达的。每个人写总结的方式都不一样，多借鉴一下，总能找到适合自己的路子。不过，照搬肯定是不行的，得根据自己的实际情况调整才行。
写总结的时候，时间也是个关键因素。别等到最后一分钟才开始赶工，那样很容易出错。最好是提前几天动笔，慢慢打磨。如果觉得写得不满意，就多改几遍。改的过程其实也是个反思的过程，对自己过去一年的工作会有新的认识。
【第4篇】小学数学老师个人的工作心得怎么写1650字
一个学期工作已经结束了，能够说紧张忙碌而收获多多。能认真执行学校教育教学工作计划，进取探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。此刻对本学期教学工作做出以下几方面：
一、备课方面
认真备课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反馈，认真搜集每课书的知识要点。
二、教学方面
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生
交流，充分体现学生的自主性，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。
三、狠抓学风
我所教的这个班，上课时候比较认真，大部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题不敢问教师，作业完成不及时，这样就影响了成绩的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，小组比赛，互帮互助，使一些后进生的成绩得到了提高。
四、作业批改方面
在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。
五、提高业务水平方面
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足。经常阅读教育教学资料，提高业务水平方面。
六、培优转差工作
对后进生我分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自我的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
除了在课堂上进行辅导外，在课后为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要异常注意给予辅导，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
七、不足之处及今后的改善措施
应调动学生更大的进取性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改善，不断提高。
总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自我，做到为人师表，语言得体，举止礼貌礼貌，以身作则，注重身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，努力做得更好。
精选用户撰写心得44人觉得有帮助
小学数学老师的工作心得其实挺复杂的，每天面对一群孩子，既要教好课，还得顾着他们的学习习惯。我刚当老师那会儿，总觉得只要备好课就行，后来才发现不是这么回事。备课当然重要，但课堂上的灵活应对才是关键。
记得有一次，我在讲分数的时候，有个学生突然问了个问题，把我问住了。当时我就有点慌，怕说错话误导他们。后来回家查了不少资料，才明白该怎么解释清楚。从那以后，我开始留心孩子们提出的问题，觉得这是个提升自己的机会。
批改作业也是件费劲的事。有时候看到学生做错题，我会特别着急，想立刻告诉他们哪里错了。但后来我发现，有时候让他们自己发现错误反而更好。这样不仅能加深印象，还能培养他们的独立思考能力。
跟家长沟通也很考验人。有些家长会特别关心孩子的成绩，每次见面都问得很细。刚开始我还挺紧张的，生怕说错什么话惹麻烦。慢慢就学会怎么跟他们交流了，比如多聊聊孩子在学校的表现，而不是一味地谈分数。
教学方法得不断调整。有些方法对这个班有效，换到另一个班可能就不行了。比如有的学生喜欢动手实践，我就多设计一些操作性强的活动；有的学生爱听故事，我就试着把数学概念融入故事里讲给他们听。
保持耐心真的很重要。有时候明明讲了好几遍，学生还是搞不懂，心里难免会有点急躁。但转念一想，每个孩子接受知识的速度不一样，急也没用，不如换个方式再试试。
我觉得写工作心得的时候，可以把自己遇到的问题写进去，然后记录下解决问题的过程。这样不仅能让别人学到东西，对自己也是一种总结。不过有时候写着写着就会跑题，比如本来想写课堂管理，结果写着写着又提到批改作业去了。
有时候写得太认真，反而会觉得思路乱了。特别是那些复杂的数学概念，想表达清楚可不容易。有时候还会忘记标点符号，句子中间断掉都不知道，回头一看才发现漏了好几个逗号。
【第5篇】小学数学骨干教师暑期培训学习个人心得体会怎么写1800字
小学数学骨干教师暑期培训学习个人心得体会
当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家收集的小学数学骨干教师暑期培训学习个人心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
8月5日至8月7日县教研室对全县小学数学骨干教师进行了集中培训学习。对于刚接任教研员不久的我来说，简直就是一场及时雨。对待这次培训学习的机会，我倍感珍惜。本次培训的内容---网络大集体备课深深吸引着我。面对集体备课，用张主任的话说是：古老的新话题、最难啃的硬骨头，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。此次小学数学教师培训学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。三天的学习让我受益匪浅。
一、培训内容注重实效性。
首先，县教研室张老师向我们详细的介绍了“网络大集体备课的流程”，理论联系实际，面对面交流。一遍又一遍地演示着操作程序，让在座的老师们感受到了县教研室领导对进行网络集体备课的态度和决心。全体入会老师在微机室现场操作了在网络平台上建立自己的工作室，然后加入沂南县小学数学协作组，并结合网络集体备课学习了如何上传自己的备课，撰写共案，如何根据共案编写个案。接着里庄等四个单位就集体备课作了典型发言，所取得的成绩和经验很值得学习、借鉴。教研室就集体备课的意义、形式、要求等进一步做了详细的说明。明确了今后集体备课发展的方向。之后，观摩了徐长青的《退中的数学》和济南市经五路小学都雯的《分数除法》，紧接着展开了评课议课活动。
二、网络大集体备课，为你欢呼。
张老师的精彩报告不但让我明确了集体备课的意义，更重要的是让我明确了网络集体备课的操作方法。她的报告既有理论的阐述，又有具体操作的演示，是一顿丰盛的精神大餐。说句实在话，集体备课以前我们学校也搞过，只不过是有形式，但实效性不大。正如张老师所说：
①只见表格不见人；
②课时备课变了味；
③备课意义知多少。
总之，备课成了形式：书头真“头”；简案真“简”；祥案真“新”。里庄、双堠、大庄和界湖老师的集体备课的经验介绍可以说是张老师报告的延伸。他们毫无保留的把他们多年的宝贵经验传授给了我们，这不正体现了大集体备课的团队精神吗？我们十分感激，要好好的向他们学习。使我对大集体备课的`内容、形式、要求（三定五统一），以及三种意识、三个关系有了更加清晰的认识。网络教研，资源共享，真正把老师们从写教案（甚至是抄教案）中解放出来，让老师们有更多的时间去研读课标，钻研教材，了解学生，编写自己的个案，有更多的时间来反思我们的教学。我想，老师们会为之欢呼，为之雀跃！
三、观摩名师课堂，领略名师风范。
在这次集中培训中，我有幸观摩了两位名师的课堂教学，深深为两位老师扎实的教学功底，幽默的教学语言，精湛的教学技艺，灵活的教学方法和丰富的教学智慧而折服。徐老师在课堂上的一个眼神、一个动作，一句风趣幽默的话语，都充满着启发与挑战，抽象的数学思想不经意地融于课堂之中。在整个的课堂教学中，精彩不断，高潮迭起，师生互动，共同参与。“退退退，大踏步的退，退到不失事物的本质。进进进，小步子的进，回头看，找规律。”的思维方法。课上老师用生动形象的肢体语言反复强调了三次，告诉学生的不仅是一种数学的思维方法，也是一种人生态度。
徐大师魔术般的情境，将学生引入实践探索的殿堂；蜻蜓式的点拨，让学生经历了猜想——验证——结论的过程，注重数学思想方法的渗透。这样有趣的活动使学生初步感受到“退、退、退；进、进、进；回头看，找规律。”这一探索思想的魅力所在。自主性的操作，让学生体验到数学思想的价值。
计算课上起来比较枯燥，沉闷，很难调动学生的积极性，而都老师的这节课却上的如此的生动，活泼，有序，让人有一种耳目一新的感觉。重视了学生学习方式的培养，重视算理的理解和计算方法的探究，注意了数学思想方法的渗透，如数形结合和转化的思想。
牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”兄弟单位的成功经验为我今后的教研教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的过程。三天的培训，使我提高了认识，厘清了集体备课的思路，找出了与一名智慧型教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己起到推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
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小学数学骨干教师暑期培训学习个人心得体会怎么写
参加这样的培训，其实刚开始心里头是有些打鼓的，担心自己能不能跟得上大家的步伐。不过这次培训倒是让我开了眼界。培训老师讲的那些方法，像是“小组合作探究法”，听起来挺新鲜，实际用起来确实能让学生更主动地参与到课堂里。不过刚开始的时候，我总觉得这种方法操作起来有点麻烦，课前准备的东西太多，光是想怎么分组就费了不少劲儿。
记得有一次听讲座，老师举了个例子说，有个班级在学习“分数的基本性质”时，通过小组讨论的方式，居然得出了几种解题思路。这事给我触动很大，原来只要引导得好，孩子们的思维真的能超出我们的想象。后来我就试着在自己的课堂上用了一下，效果还不错。只是后来我发现，自己在分组的时候有点马虎，没注意到几个小组成员的能力差距太大，结果有一组差点完不成任务。好在及时调整了策略，才没出大问题。
还有一次培训，提到教学设计要注重学生的体验感。我当时就琢磨着，是不是可以把这个理念用到平时的教学中去。于是我就试着改了下教案，比如以前讲“面积单位换算”时，都是直接给出公式让学生背，现在改成让学生动手量一量教室地面的面积，再让他们自己推导公式。结果学生们特别兴奋，不但记住了公式，还明白了为什么这样算。不过后来才发现，我在设计活动时，忽略了时间把控，导致后面讲解例题的时间不够，只能匆匆收尾。
培训中学到的东西不少，但真正要运用到实践中，还得不断摸索。比如那天听一位老教师分享经验，她说自己在备课时会提前把学生的易错点列出来，上课时重点强调。我觉得这个办法挺好，就试着照做了一回，结果发现确实能减少一些不必要的错误。不过后来发现，自己列的易错点并不全面，有些地方还是没能覆盖到，下次得再改进一下。
书写注意事项：
这次培训也让我意识到，教学反思的重要性。每次听完课或者看完资料，我都习惯随手记下自己的想法，哪怕只是一两句。慢慢地，这些零散的想法就成了宝贵的资源。比如有一次，我突然想到一个问题：为什么有的孩子学数学总是提不起兴趣？后来经过一番思考，我才明白，可能是我的课堂太死板了，缺乏趣味性。于是接下来的一段时间，我开始尝试加入一些小游戏，没想到效果真不错。
其实，写心得体会的时候，我觉得最重要的是真实。把自己的收获、困惑、感悟都写下来就行，不用刻意追求完美。就像刚才我说的那些小插曲，其实都是真实的经历。当然，写的时候也要注意条理，不然别人看了可能会摸不着头脑。不过，有时候写着写着就会跑题，比如本来想写教学方法，结果写到了学生的表现，这就不太好。还有就是，有时候写着写着，字迹会变得潦草，尤其是晚上熬夜赶工的时候，这得注意一下。
【第6篇】____数学老师年度工作考核个人总结怎么写1100字
时光飞逝，一学期很快即将过去，回望这半年可以说紧张忙碌而收获多多。感谢学校各领导及老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。接下来，我从以下几个方面对过去半年的工作做一简要回顾与总结。
一、工作能力方面
1.在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。
2.严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。
3.把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。
二、业务学习方面
1.加强理论，经验文章以及纲要的学习。多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构;
2.认真参加每一次的教研活动，并认真做好记录。
3.观摩校内优秀教师的课程，并认真做好记录和分析。在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习，取长补短。
4.多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努力上好每一节课。在备课过程中认真地分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。
5.认真做好教学反思，做到了学习——实践———交流———总结。并认真的做好反思记录，记录自己的不足之处和待提高的部分，及时的改正，使我在教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。
6.增加了阅读时间，多读书，多记录。在课余，我坚持经常看书、看报，如《青年教师》、《新教育》、《德育报》等杂志和报刊。多采集各方面的信息，不断的填充和弥补自己，提高自己综合文化知识的含金量。为了解教学方面的动态信息，还经常上网找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都有了很大的进步。
7.提高课件制做技能，并充分利用学校的多媒体教学器材，广泛的应用于教学中。
三、个人素质方面
1.不断学习和思考，提高自己的职业道德水平。
2.亲身实践，按职业道德方向去做，促进自我素质的进一步提高和完善。
3.自省自检，注重个人的语言，仪表等方面的规范和端正，并不断的自我反省，更好的履行为人师表的标准。
以上是我本学期的自我提高总结，这学期的工作虽然即将结束，但在今后的教育教学工作中我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心履行我的教育职责。
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写工作总结其实挺讲究方法的，特别是像数学老师这种需要结合教学经验和专业技能的工作。刚开始得把这一年的教学成果梳理清楚，像是备课多少次，上了多少节课，学生们的进步情况如何。记得我去年写的时候，就特别注意把这些数字列出来，这样显得有说服力。当然，除了数字，还得讲点具体的事，比如说某个学生以前成绩不好，后来经过辅导提高了，这种例子能让人觉得你的工作有成效。
接着就是写教学过程中遇到的问题了。这一年我教的是初一数学，发现学生们对几何理解起来比较困难，我就想着是不是课堂上的方式可以调整一下。于是尝试用一些生活里的例子来讲解，结果发现效果还不错。不过，有时候会因为时间安排紧张，有些知识点没讲透彻，这算是个小遗憾吧。要是能再多花点时间就好了。
还有就是和同事的合作情况。我们学校有个教研组，每个月都会开一次会讨论教学方法。我觉得这样的交流很重要，能学到不少东西。今年我还主动承担了几节公开课，一方面是想锻炼自己，另一方面也是希望能听听大家的意见。不过有时候准备公开课确实费劲，教案改了好多遍才满意。
书写注意事项：
写总结的时候别忘了提下自己的学习情况。作为老师，也要不断给自己充电。今年我参加了几次线上培训，学了些新的教学理念。刚开始看那些理论还挺头大的，但慢慢琢磨就明白了。不过也有点小问题，有时候看书看得太投入，忽略了家庭，这事得改进。
小编友情提醒：
总结不能只写工作，还要稍微展望下未来。像我打算明年多搞些小组合作活动，让学生们在互动中学到知识。当然，这也需要提前做好规划，不然到时候又会手忙脚乱的。
【第7篇】小学数学教师个人暑期培训心得体会范文怎么写1450字
时间也过得蛮快的，不知不觉来到了假期培训的第六天，在今天下午交流的过程中各位老师就某一个或几个问题都积极发表自己的意见和建议，讨论相当激烈。在“学生口算易出错问题的原因及如何纠正”问题上，听了老师们的发言，结合自己的实际教学，有如下几点看法：
（1）口算“78 1－78 1”学生把结果算成0。
从心理学的角度讲这属于“强信息干扰”，小学生的视、听知觉是有选择性的，所接受信息的强弱程度影响他们的思考。强化了的信息在学生的头脑中留下了深刻的印象，如同数相减得0，0和1在计算中的特性，25×4=100，125×8=1000等等。这种强信息首先映入眼帘，容易掩盖其它信息。如口算“15－15÷3”，学生并非不懂得“先乘除后加减”的顺序，而是被“同数相减得0”这一强信息干扰，一些学生首先想到“15－15=0，而忽视了运算顺序，错误地口算成15－15÷3=0，同样“78 1－78 1”也是一样的原因。
（2）口算时学生常把“ ”看成“－”，把“×”看成“÷”，把数字看错等等。
要进行口算，首先必须通过学生的感觉器官来感知数据和符号组成的算式。小学生感知事物的特点是比较笼统、粗糙、不具体，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物的联系及特征，因而头脑中留下的印象缺乏整体性。而口算题本身无情节，外显形式单调，不易引发兴趣。因此，学生口算时，往往只感知数据、符号的本身而较少考虑其意义，对相似、相近的数据或符号容易产生感知失真，造成差错。
如何纠正这些错误呢？
首先热门思想汇报，强化首次感知，学生首次感知新材料时，进入大脑的信息可以不受前摄抑制的干扰，长驱直入，在大脑皮层刻下深深的印记。如果首次感知不准确，造成的不良后果在短期内难以清除。因此教学新口算方法时，要最大限度地调动学生的积极性，多让学生动动手、脑、眼、口，促进多种感官协同参与认知，使学生主动参与表象的建立，算理的探求。同时针对学生的感知特点，突出容易忽视的成份，如强调进位、退位、小数点的处理等，以强化感知。
①要强化审题意识，可训练学生采用自问自答式检验：“题抄对了吗？”，“是什么运算？”，“先算什么？”等等。
②在设计练习时，要有创造克服思维定势的情境，如：四则计算的口算题无规律编排，培养学生[此文转于初中化学资源网]养养成具体题目具体分析的惯。
③要加强对比练习，把新、旧知识对比，相似或相近的口算对比等等，促使学生在口算中进一步认识四则运算的意义及相互关系，建构完整的认识结构。
其次，加强记忆训练
学生口算时，离不开瞬时或短时记忆。训练学生的记忆能力，应依据学生的年龄特点，分层进行。如低年级常采用“对口令”、“接力赛”的方式。教师出示数10，一个学生说6，另一学生则说4；一个学生说2，另一学生则说8等等。“6”、“2”需要暂时记在脑子里，然后算出“4”、“8”。或者出示一个数8，让学生连续加8；范文内容地图也可以出示100，让学生连续减8等等。中高年级可常进行一些两步计算口算题训练，教师口述前半题，学生口算出得数后记在脑中，再看卡片上的后半题，算出最后得数。
此外，还应重视学生有意注意的培养，要求学生口算时，从审题、计算到书写，一气呵成，中途不东张西望、左顾右盼；还应加强意志的锻炼，教育学生树立责任感、自信心，力争算一题，对一题，不畏困难，有耐心；还应注意培养学生[此文转于初中化学资源网]良好的学习习惯，养成细心观察，认真审题，规范书写，自觉检查，及时纠正的好习惯等等。
当然，口算过程中出现的问题很有很多，这就需要老师们做好充分的准备，从根本上找出错误的原因，然后加以改正，而不是只归结于“粗心大意”上。
这篇内容讲的是关于学生、感知、信息、等等、一个、训练、首先、问题等方面的内容，希望对大家有用。
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做老师这行，特别是教小学数学的，暑假没闲着，得去参加那种培训。头一回参加这种活动，心里有点紧张，担心听不懂什么的。不过，那天一到会场，发现来的都是同行，大家聊起来还挺亲切。培训刚开始，老师就讲了些新的教学法，听着新鲜，但也不是特别难理解。
印象最深的是有个案例分析，说的是一个学生老是算错题。当时那个主讲人说要多鼓励孩子，别老批评，还举了个例子，说是他自己小时候成绩不好，后来因为家长一直骂他，结果越来越怕学数学。我觉得这个点挺重要的，我们平时可能光顾着改错，忘了给孩子信心。不过也有点迷糊，好像他说的时候，一会儿说要多表扬，一会儿又提到家庭影响，中间有点跳跃。
书写注意事项：
培训里还提到了一些教材上的改动，比如以前的题目设计比较死板，现在改成开放式的了。这倒提醒了我，以后备课时得多动脑筋，不能老是照搬书本。还有个同事跟我说，她试过让学生自己编题，效果不错，孩子们的积极性一下就起来了。我当时就想，要是早知道这个法子就好了，去年班上有个孩子总抱怨作业太枯燥，要是那时候试试看，说不定情况会好点。
培训结束那天晚上，我在回去的路上一直在想，这些新方法到底能不能用好。刚开始有点怕尝试，怕搞砸了。但后来想想，教学本来就是不断摸索的过程，总不能一直守着旧方法吧。第二天上班后，我就试着在课堂上用了一种新的互动方式，虽然开始有点磕磕绊绊，但看到孩子们脸上的笑容，觉得挺值。
这次培训让我明白，当老师不能光靠经验吃饭，还得跟着时代走。不过，有时候也会有点困惑，比如那天听讲座的时候，有位老师讲得太快，好多细节没记下来。后来回家翻笔记才发现，有些地方记错了，害得我第二天准备教案的时候差点搞混了。但不管怎么说，这次经历让我开了眼界，也找到了不少改进的方向。
其实，写心得体会，关键是要把自己学到的东西转化成行动。比如，这次培训里提到的那些教学技巧，不能光记在本子上，得真正在课堂上实践。当然，有时候难免会遇到困难，但只要坚持下去，慢慢就会找到适合自己的路子。
【第8篇】教师个人数学培训心得怎么写1850字
20__年7月13日至7月16日，我有幸赴长沙参加了省级小学数学骨干教师培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，有集中培训，有专家讲座引领，有学员间的互动交流等。通过这次培训，我亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程，进一步掌握了新课程改革的理念和要求，同时，通过学习和聆听专家讲座，我眼界也开阔了很多，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得以解决。不仅提高了业务素质，同时也深刻感到学习理论知识的重要性。通过理论学习与实践，我从思想上又有了更深一层次的认识：作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行研究。以下是我参加骨干教师培训学习的几点体会：
一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、持续的发展;培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题，从而培养学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
二、认识生命的教育，幸福的教育。
教学应是一种体现人的生命性的活动。教学过程是师生生命存在的一个有机组成部分，因而关注生命价值，引导学生心灵的健康成长是课堂教学的一个内在品质。教学过程中师生关系应是对话的、和谐的关系。教学要真正丰富学生的精神世界，释放学生的内心能量，发掘学生的生命潜能，倡导师生之间的相互沟通与交流。教学过程应是一个不断生成及提升人的生命价值的过程。学生在学习生活中，在教师的不断启发、鼓励下，满怀着兴趣和探究意识，主动参与智慧性的挑战活动，获得知识、培养情感、提升生命价值。教学应体现为一种唤醒教育，教师要用一颗灵动的心，要用一双锐利的眼，去把握与发现学生的生命律动，唤醒学生内在沉睡已久的意识和潜能。学生是主体性的生命体，教育的目的是提升人生命的价值和质量，而不只是实现社会功利主义的工具、手段。教学就是对学生的每一次生命活动进行关怀，学习过程就是一种享受生命
三、做好课程改革的实践者。
实践课程改革的途径是课堂，课堂教学的更新，是对教师这个实践者的严峻考验。在课堂教学中，教师要给学生充分的自学、提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的问题，教师不需要讲解;学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生分析;学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表;学生实在不懂的问题，教师要给予适当的点播，点评，指导或精湛的讲解。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。教师要注重课堂实践和资源整合，要学会运用专家的教育智慧补己之短，要通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。
四、作为教师要学会终身学习。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只学专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。
这次培训，为我们营造了一个互相学习的环境，从根本上改变了原先的传统学习模式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的人生开辟了新天地。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。
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写心得这种事情，说起来容易，做起来得琢磨一番。特别是像数学老师这种专业性比较强的工作，写心得要是没点门道，很容易流于表面。不过，这也不是什么难事，关键是要从自己的经历出发，把教学中的点点滴滴梳理清楚。
先说说选材吧。有时候刚参加完培训回来，脑袋里装满了新知识，但真要动笔的时候又觉得无从下手。其实，可以把培训里的某个细节拿出来细说，比如某个教学方法让自己眼前一亮，就从这个点展开去写。记得有一次我参加培训，有个老师讲了分层教学法，当时就觉得特别实用。我就想着能不能在自己的课堂上试试看，结果还真有点效果。这样的事情就可以写进心得里，不用太复杂，只要能表达出自己的感受就好。
再就是写心得的时候，最好带上点个人体验。比如培训中提到的教学工具，是不是真的适合自己班上的学生？有些东西看着挺高大上的，但实际用起来可能水土不服。上次有个培训专门讲了用多媒体辅助教学，我当时也跟着试了一下，结果发现学生倒是挺喜欢，但操作起来费了不少劲。后来我就想，是不是可以简化一下流程，不然反而分散了学生的注意力。
写心得的时候别忘了结合实际案例。就像那次培训讲到数学思维培养，老师举了个例子，说可以通过生活中的场景引导学生思考。我当时记下来了，回家后就在课堂上试着用了一下，结果发现孩子们讨论得特别热烈。虽然也有点小插曲，比如有个学生提的问题有点偏，但我没急着打断，而是顺着他的思路走了一段，最后大家反而更明白了。这种互动的经历完全可以写进去，能让心得看起来更有血有肉。
写心得的时候也得注意语言表达。有时候写着写着，就会发现自己的句子变得又长又绕，读起来费劲。这就要提醒自己多用短句，把复杂的意思拆开来说。比如那次写心得时，我就差点写成一大段，后来回过头一看，自己都看晕了。于是赶紧调整了一下，把长句改成几个短句，这才顺眼多了。
另外还有一点需要注意，就是别太追求完美。有时候写到一半，总觉得这里不够好，那里还不够精彩，结果越改越乱。其实写心得最重要的是真实，把自己最真实的感受写出来就行。比如那次培训让我意识到自己在课堂管理上的不足，我就直接写了当时的困惑和后来的改进办法，虽然写得不算华丽，但至少是自己的心声。
小编友情提醒：
写心得的时候还可以带点反思。毕竟培训的目的就是为了提升自己，所以不妨多问问自己：这次学到的东西到底有没有用？有没有真正融入到日常教学里？要是能结合这些问题去写，相信写出来的内容会更有深度。
