【第1篇】数学课听课心得体会怎么写500字
数学课听课心得体会
首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸去泰安听了“山东省小学数学优质课竞活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的变化。
还数学课堂安静
听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
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写心得体会，说起来挺简单的，但真动笔的时候很多人就犯难了。尤其是数学课听课心得，不像文科那样好写，毕竟数学这门课讲的都是公式、定理什么的，要是没点底子，还真不知道从哪儿下笔。
我以前听课的时候就老琢磨这事，后来慢慢摸索出些门道。比如听课的时候，不能光顾着记笔记，脑子得跟着老师走，特别是那些解题思路，还有老师怎么一步步推导出来的，这个很重要。如果当时没太听明白，课后一定要自己再捋一遍，不然写心得的时候就会觉得无话可说。
还有就是，听课的时候可以带着问题去，这样心里有目标，听起来也会更有方向感。比如这次课的重点是什么？老师用了哪些方法讲解？这些问题都可以作为心得的素材。当然，记笔记的时候也别光抄老师的板书，关键是要用自己的话记下来，这样写心得的时候能省不少劲。
有时候写着写着，会发现自己卡壳了，不知道该怎么表达。这时候不妨换个角度，比如说说自己有没有被某个环节吸引住，或者是对某一步骤特别感兴趣。哪怕只是个人感受，只要真实就行。毕竟写心得不是为了应付差事，而是记录自己的学习过程。
有时候写到一半，突然想不起某个概念的名字，就随便写个代称代替，回头再查资料补上去。比如“那个什么公式”之类的，反正最后整理的时候都能改过来。不过有时候忙起来，可能就忘了修正，结果写出来就留下这么个漏洞。这种情况其实挺常见的，不用太担心。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能把当天学到的东西跟以前的知识联系起来，看看能不能找到一些规律。比如，这次课上的某个解法是不是跟之前学过的某个知识点有相似之处？如果有，可以试着对比一下，看看有什么区别和联系。这样的内容写进心得里，既充实又有深度。
再就是，写心得的时候，别想着一定要写得多华丽，只要能把自己真实的感受表达清楚就行。有时候写得太复杂反而不好，反而显得矫情。不如直截了当地把自己的想法写出来，这样既轻松又真实。
写心得这事，说到底就是个总结的过程。不过有些人可能觉得总结起来挺麻烦的，特别是数学课，总觉得没什么好写的。其实不然，只要你用心去听、去思考，总会有一些值得记录的地方。即使偶尔有些地方写得不太顺畅，也没关系，这本身就是学习的一部分嘛。
【第2篇】数学优质课听课心得精选范文____怎么写1000字
20__年11月4日，我和同事赶到支河小学听课。这是 支河中心校组织的同课异构教研活动。在短短的一天时间里，听了陈辉和张燕两位数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了两位数学教师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
第一、教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。提高了学生的好奇心、激发了求知欲，进而促进其思维。教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这两节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
第二、教师所创设的师生互动环节氛围融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
共听了2节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
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听数学优质课是一件很有意义的事情，不仅能学到很多教学技巧，还能开阔视野。刚开始听课的时候，我觉得自己能学到不少东西，但后来才发现，其实听课并不是那么简单的事。听课前得做好准备，不然听了半天也不知道老师讲的是什么。比如，要提前了解这节课的教学目标，知道老师想让学生掌握什么知识点。要是没搞清楚这一点，听课就可能变成走马观花了。
听课的时候，要注意观察老师的板书设计。一个好老师的板书通常条理清晰，重点突出。有时候，老师会在黑板上写一些看似普通的小细节，但这些小细节往往是解题的关键。如果听课时只顾着记笔记，没注意到这些细节，那可就亏大了。而且，听课的时候还要多留意学生的反应。学生有没有被吸引住，是不是跟上了老师的节奏，这些都是值得思考的地方。
不过，听课不是为了单纯地模仿，而是要学会吸收其中的优点，结合自己的实际情况进行调整。有时候，我们会看到别的老师用一种特别的方法讲解某个难题，觉得挺好的，就想照搬过来。但这种方法不一定适合自己班上的学生。所以，听课后得好好反思一下，哪些是可以借鉴的，哪些需要改进。有时候，我也会因为一时冲动，直接把别人的教学方法套用到自己的课堂上，结果发现效果并不理想。后来才明白，教学方法得根据学生的实际情况灵活调整才行。
听课的时候别忘了记录下自己的感受。有时候，听完一节课，脑子里会冒出一些想法，如果不及时记下来，很快就会忘掉。这些想法可能是关于教学设计的，也可能是关于课堂管理的。把这些零散的想法整理出来，以后就能形成一套属于自己的教学思路。不过，有时候写着写着就跑题了，写着写着就把重点给忘了，这种情况挺常见的。
【第3篇】小学数学课听课心得体会怎么写7700字
小学数学课听课心得体会
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：刘老师上三年级《四边形的认识》，王老师在课件里呈现给图形分类，其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。对于学生有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。王老师在激发兴趣联系自身，体验探索新知运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性
在这几天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态，古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。几天学习，共听了8节课，在这些课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，范文写作让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
结合自己以往的教育教学工作，在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，做一名合格、优秀的人民教师。
小学数学课听课心得体会2
非常有幸奔赴美丽的江苏徐州参加了“和美课堂”的教学活动，聆听了仰慕已久的徐长青老师一节课——《数与形》，这节课是我们北师大版教材五年级下册的一节课，我曾经讲过，但是没有徐老师讲得这么精彩生动，感觉收获特别大。现在把自己的听课心得分享给大家。
上课伊始，老师和孩子们一起互动，做课前热身运动。
课件显示出“嗨！数学”这样几个字，让孩子们都和数学大声打招呼。然后问：“我们都是因为数学而相识，数学已经陪伴了你们六年了，数学已经陪伴我44年了，那么你们知道什么数学吗？”孩子们面面相觑，个个都想茶壶里煮饺子一样，心中有数学，但是表达不出来。这时候老师很快就从大屏幕上打出了这样一段话：“数学就是研究数量关系和空间形式的科学。”
然后老师指名学生站起来读一遍这句话，但是这时候大屏幕上的字幕已经关掉了，等孩子们站起来不知道该读什么了，因为他已经忘完了，根本没有用脑子去记，总认为这些话一定会停留在字幕上，只要自己用眼睛去看就可以了。
这时候老师说：“现在知道什么叫用心学习了吧！学习不能光用眼，要学会用脑子学习。”那么这种情况怎么解决呢？这时候学生说：“老师，求求你，再让我们看一眼吧！”于是老师就满足学生的这种强烈需求，很快再次在大屏幕上出现这行字。这时候你看孩子们一个个精力高度集中，不仅读得非常专注，而且记忆非常迅速。因为他们知道，等会老师还会关掉这些字体的。果然等老师喊起学生的名字，让学生站起来说的时候，字幕已经关掉了。但是这次孩子们已经吸取了经验和教训，这次不仅记得非常牢固，而且很快就流利地说出了这句话。
这时候老师对孩子们说：“学习不能光用眼睛，只用眼睛的学习是浅学习，现在提倡的是深学习，就是用脑子去学习。”
这个小环节，看似老师无心的安排，其实是老师精心设计的，目的不仅仅是让学生知道什么是数学，而且还要让学生懂得如何调动自己身上的各部分器官一起进入学习状态，进行深度学习。
后来，他告诉我们，如果孩子们把学习紧紧停留在眼睛看到的，当他们看不到的时候，脑子里什么都没有，再用的时候，根本提取不出任何有用的东西。所以学习是讲解方法的，一定要让孩子们学会用脑去学习，去记忆，把有用的信息记忆在脑子，然后再次从脑子中提取出来，从嘴中说出来的时候，知识已经深深地停留在了脑子的深处。
这时候老师对孩子们说：“老师通过这个小游戏要告诉大家一个道理，没有笨孩子，只有不会学习的孩子，学习是要讲究方法的，只要方法对了，就能很快学好数学。”
然后让孩子们做好，瞪大眼睛听老师怎么读？这时候老师嘴张得大大的，而且一字一句地读，但是就是不发出声音，学生干着急，就是听不到声音，于是眼睛瞪得大大的，精力集中看，老师这是怎么回事呀？让我们瞪大眼睛听，而且有不发出声音，我们怎么听呀？
这就是老师的精心安排，提醒孩子们学习中的聆听是要用脑去聆听，而不是仅仅用耳朵聆听，我们用眼睛，用脑子一样可以聆听，而且不仅仅要学会聆听老师的声音，还要学会聆听同学的发言，聆听的的时候不能只当一个被动的接受者，要当一个会用脑思考的合作者，如果发现同伴出现错误，一定要学会帮助他们及时纠正，范文网这才是真正的会听课。
这是课前的亮点，真是让我感到耳目一新，教会学生学习的方法，比仅仅教会学生学好一节数学知识更实用，会让学生受益更大。我们都说：“授人以鱼，不如授人以渔。”但是真正能够做到这么用心研究学法，教给学生怎样去正确学习的老师又有多少呢？看来课堂上我们不仅仅要关注学生能不能学好一节数学知识，而且还要关注学生到底会不会学习数学。
小学数学课听课心得体会3
今天一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法
整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、各课都展示了新的理念。
在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体，教师为主导，教师在“导”中帮助学生主动建构知识。充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力。
4、通过一天的学习使我对教学有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的密切联系
注意内容贴近学生生活实际，手机版呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
5、数学的知识，思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展
而不是单纯地依赖教师的讲解，单纯依模仿与记忆。数学本身来源于生活，现实生活里充满数学。我们注意从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智，吸收他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
小学数学课听课心得体会4
三月下旬，我有幸参加了“湖北省教育学会第七届小学数学专业委员会会员大会”。会议内容主要是湖北省各地区选拔的教师优质课竞赛。3月20日，我只听了四节课。印象最深的是黄石铁山三小方儒广老师讲的人教版一年级下册的《统计》一课。方老师这节课通过创设一个“动物踢球比赛”情境，让学生当裁判，尝试记录数据。从中学习统计图、统计表的知识。这节课我认为整个设计比较好，一是设计的“小动物踢球比赛”的情景导入很适合一年级的学生；二是课中设计了一个学生比赛夹球，完成统计图表。学生既体验了紧张的比赛，又学习了统计的知识，真是玩中学，很轻松；三是本节课最出彩的地方，老师告诉学生本节课的知识学完了，请同学们看动画片，同学们乐不可支，但只有三部动画片供大家选择，，在同学们选择的同时，又运用了统计的知识，这个设计真是巧妙，对整节课起到了画龙点睛的作用，让人回味。讲这节课的方老师教学语言也很有****，善于把握和调动整个课堂，学生在老师的引导下，注意力集中，学得轻松而快乐，整节课也体现了学生的主体地位。
3月21日上午，我先是听了两场专家报告，后来又听了武汉东西湖区吴家山一小特级教师朱小丽的一节五下的数学课——《分数的意义》，碰巧我也教五年级数学，周四刚上的这个内容，所以这个内容我非常熟悉，更能感悟特级教师的风采。这也是我第一次现场聆听特级教师上课，以前总是听同事们说特级教师上课怎么好，怎么好，今天如愿以偿。整节课没有很精彩的设计，也没有很精美的课件，只是按书上的内容讲，但老师教学节奏紧凑、语言准确精炼，重难点很突出，学生学习效果也非常好。数学课的原汁原味，让人细品，韵味无穷。我觉得很适合平常的教学。不像赛课，或多或少都有表演的性质。一节这样的大型赛课，反复修改演练，至少不下十几次，课件要求多么精美，设计也要求有新意，能创新。虽然赛课有许多学习借鉴之处，但能运用推广吗？平时，数学老师上两个班的数学课，课多，作业批改也多，哪有时间对一节课反复研究，根本就没这个时间，连备课都是晚上在家里备。而且这样的表演课可害苦了执教老师，每天一心二用，甚至没心思正常上课，白天累了一天，晚上在家里还要反复研究课，上了改，改了上，教案都不知要写多少遍详案，晚上熬夜到一两点正常，真是劳命伤财，老师的压力还要背负至少一个月。请问这种赛课难道不是表演吗？能推广到平常几乎不能用课件的常规课吗?
我希望不在基层上课的领导们，不要给我们够忙够累的一线老师再加负，让我们安心教书，有点时间学习，搞点研究。我想这是每位老师的心声，赛课应搞点实用方案。
小学数学课听课心得体会5
这次的停课已经结束了，我作为一名教师，感觉自己的教学方式还是有的，进步的听课当中，我也听取了别的老师在上课期间是一个什么样的方式，是一个什么样的教学方式，就让我打开了一扇新的窗户，也让我在这个过程当中了解到了更多的教学方式，知道了，自己有哪些缺点，应该怎么去面对这一点是非常非常开心的，也是值得一提的，这是停课期间，我也学习到了很多教学方式，就是技巧，我在后面听课感受到了，作为一名数学老师，应该做好哪些东西应该做好哪些教学规划学习到了很多珍贵的教学经验，我也有了一些心得。
首先在这次听课当中，我把自己全部的精力都放在了听课当中，我学习到了很多先进的教学方式，也了解到了各种老师在教学当中发挥的一些能力，这就让我更加看清了自己在工作当中应该做好哪些，我的教学方式一直都是在挑战自己，我希望自己能够有所进步，这次的听课让我更加坚定了自己，也让我在这个过程当中学习到了很多很多知识，提升自己的教学能力，有很多种方式，但是在听课这个过程当中是直接看到别人的教学经验，这也让我成长了很多，也让我吸收了很多知识，不仅仅对我来讲是一个非常有难度的挑战，也是在接下来的工作当中有着非常大的意义。
这份工作已经不断地打磨了，我也让我在这个过程当中需求了足够多的经验，听课的过程虽然说比较枯燥，但是我却感觉是非常充实的，也是感觉非常的有乐趣，能够看到别人的一个教学方式，对于我来讲是十分有趣的，也是有很大帮助，因为这其中直接牵涉到的别人的教学经验，作为一名数学教师，我时刻都清楚自己在教学方式当中有哪些不足，需要做到哪些地方？有什么东西要改正，这都是我面对的一些问题，所以在下一阶段的工作当中，我一定会加强对自己教学方式的一个完善，也会提高自己的能力，做好了这些才能够有希望，在下一阶段的工作当中处理到位，积极的做好相关的工作规划，让自己时刻处在一个清醒的状态，下面保持好状态，这份工作对我而言是非常好的，也是有一个正面的影响作用，让我也能够把控好机会，从这个听课过程当中吸取到的学习经验，教学经验，让我受益匪浅，我一定会更加努力做好自己的工作的。
小学数学课听课心得体会6
3月13日，由县教研室组织的全县小学数学学科优质课评比活动在无棣第一实验小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的`每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
一、扎实的教学功底
我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
二、关注学生的情感，重知识的形成过程
每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多，引导得也太多。
三、注重小组合作的实效性
本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求上课教师在教学中充分利用教具或学具，通过让学生摆、剪、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。
认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
小学数学课听课心得体会7
5月20日上午，有幸能够听到农安县红旗小学优秀教师的课，活动中的几节课真的让我感受颇深，受益匪浅。同时也让我领略了县里优秀教师的风采。
回到学校我对整个听课的感受进行了一次梳理，让我最受触动的是，作为一次全县开放课活动，作课的老师们，丝毫没有“花拳绣腿”的架子，没有丝毫的作秀，而是给我们一个课堂的本面目，让我看到了纯粹的数学课堂。这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们的课以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，使我在听课活动中可以说是如沐春风。可以用两个安概括，那就是“实在”，虽然各位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，这几节课表现了以下优点：
一、底蕴。
我非常惊叹于这年轻的老师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，如果没有知识的积淀与认真的钻研难以做到很好的把握课本，又很好的把握学生的。
二、亲和。
坐在她们的课堂上，却发现她们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的课想走神都很难。
三、知识生成。
课堂教学中做到体现自主引导合作，推动探究，关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养学生结合自己的经验提出，研究和解决问题的能力。
四、理论联系实际。
教师注重数学来源生活，用之于生活，让学生体验了学习数学的乐趣及其中的重要性。
总之，这几节课无一例外地体现着新课论的要求趋势，课堂生动，预设生成与动态生成相结合，目标达成高。无一不渗透着新的教学思想和教学方法，教学策略在他们的课堂上应用的活录活现。但不足的是四年级这节课中，学生回答问题后，教师激励性评价太少。通过听课让我深深体会到作为一名教师应注重以下几点的完善与培养：
1、注意创设情境，从身边熟悉的问题开始，在浓浓的情感交流中导入教学很自然，很亲切。
2、教材分析的深入透彻，教法灵活多样，在组织和引导学生自主学习，合作探究方面也作了很大的努力。
3、多媒体运用的适时恰当，较好的扩充数学的信息，发挥媒体对教学的辅助作用。
总的来说，这次教学开放日活动比较成功，效果不错，以上是我的一点拙见，既是对他人的学习，也是对自己的警醒，在今后的教学中，我将努力做到求真和实，踏实工作，不断丰富自己的内涵，提高自己的素养，上出精彩的一课。
小学数学课听课心得体会
精选用户撰写心得79人觉得有帮助
听课是提升教学能力的重要途径，特别是对于新入职的小学数学老师来说，认真记录听课心得很有必要。每次听课后，我都会拿出笔记本，先把课堂的整体流程大致记下来，包括老师是如何导入新课的，又是如何设计练习环节的。有时候我会写下一些关键步骤，像是老师是怎么讲解例题的，用了哪些方法让学生理解得更快。
接着我会关注学生的反应。毕竟教学效果最终体现在学生身上。如果学生在课堂上表现得很积极，那一定是老师的引导方式起了作用。比如说有一次听一位老教师讲课，他用了一些生活中的例子来解释抽象的概念，孩子们马上就明白了。我当时就在想，为什么我没有这样试过？后来我就试着在自己的课堂上也加入类似的情境，效果确实不错。
不过在记录过程中，我也遇到过一些困惑。有时候听课时注意力分散了，没太听清楚老师讲了什么。这就导致回来整理笔记的时候，有些地方只能凭印象去补全。这种情况其实挺常见，尤其是当课堂节奏比较快的时候。所以我觉得提前熟悉教材内容很重要，至少心里有个底，不至于完全跟不上老师的思路。
还有就是，听课的时候不能光顾着记笔记，还要多观察。比如看看老师是怎么处理课堂纪律的，遇到突发状况时又是如何应对的。有一次听一位年轻老师上课，她面对一个突然哭起来的学生并没有慌张，而是耐心地问清原因，然后让其他同学帮忙安抚。这件事给我留下了很深的印象，后来我在自己的课堂上也尝试这样做，效果真的很好。
书写注意事项：
我觉得听课心得不必写得太正式。可以随意一点，把自己当时的想法都写出来。比如当时觉得某个环节设计得很好，就详细描述一下为什么好，是从哪里看出这个设计能激发学生兴趣的。当然，有时候写着写着会发现自己写得有点啰嗦，这个时候就需要稍微调整一下思路，把重点突出出来。
有时候我也会反思自己的教学方法，看能不能从别人的课堂上找到灵感。比如有一次听课时注意到一位老师特别注重小组合作，每个小组都有明确的任务分工。这种做法让我意识到，原来可以通过这种方式提高学生的参与感。于是回去后我试着调整了自己的教学策略，结果发现学生们讨论的热情比以前高了不少。
【第4篇】数学优质课听课心得最新精选范文怎么写1100字
20__年1月21日，我有幸参加了高港区教研室组织的数学教研活动，学习了高港中学两位老师的课，真是受益匪浅。最值得我学习的是他们站在讲台上展示自己的那份勇气，这是我最弱的方面。他们，给了我也想讲课的欲望，有了想跟他们比一比，看看自己差在哪的想法。
两节课的共同点是充分发挥以学生为主体，老师为主导的学习方式，教学中注重学生能力、素质的培养，打破了以往只注重结果不注重过程的教学方式，两位教师都具备扎实的基本功，有非常强的驾驭课堂的能力，借助讲学稿和多媒体的辅助教学，使课上得有声有色，这些太值得我学习了。
这两节公开课为我以后的教学提供了很大帮助，在此我想谈谈我的感受：
一、讲学稿的使用
讲学稿是我们高港区正在大力推行的“教学助手”，我校初一数学组正在使用讲学稿，这个“新型的助手”带给我们很多的帮助，让我们觉得课上45分钟更有紧迫感，更有效率。例如课前的预习。课前预习是学新课的前提。随着教学改革的不断深入，基础教育不只重视学生学到什么知识，更重要的是培养学生获取知识的能力。良好的预习是获取知识提高学习效率的有效途径。为了更好的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，全面提高学生的素质，课前预习尤为重要。使用讲学稿后，让学生更有针对性的预习，完成好讲学稿上的预习题，使预习效果更佳。高港中学的两位老师都很好地做到了这一点。
二、知识点的延伸与拓展
两位老师上的都是初三的复习课，都注意到了知识点之间的连贯性。第一位老师由一个抛物线引出一系列的问题，将问题一拓展开，提出关于该抛物线相关的问题，让学生感受到知识点的连贯性;第二位老师在讲“求两条对角线互相垂直的梯形的面积”时，问学生有哪些方法，还有哪些四边形的面积可用这些方法。初三复习课更是要注意知识点的相通，让学生所学的知识形成一个知识网，将相关知识用联系的观点来看待。
三、学生学习习惯的培养
叶圣陶说：“教育就是要培养习惯。”培根说：“习惯是人生的主宰。”可见培养学生爱动脑动口、勤思考的学习习惯是促进他们思维发展，协调个性差异整体发展的手段之一。从这两节课来看，高港中学的学生有着良好的学习习惯，能够通过学生自主、合作、探究，得到解决问题的方法。教师教给学生合作学习的方法，不断引导学生如何探究，让学生真正成为学习的主体。
教育是不断发展、改革着的。我需要更多的学习机会和学习时间，每天都要思索，怎样使学生在学习过程中得到生动活泼的发展，怎样有利于发展学生的思维能力，怎样养成学生良好的学习习惯，更能促进学习;怎样适应教学改革和社会发展的新趋势，达到共同提高，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。
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听课这件事，说起来挺简单的，就是坐在教室里听老师讲课嘛。但要是想写好听课心得，可就不那么轻松了。我以前听课的时候，总觉得记笔记最重要，把老师讲的每个知识点都抄下来就完事了。后来才发现，这其实只是第一步。
记得有一次去听一位老教师讲授数学课，他讲的是几何证明题。当时我就觉得特别有意思，因为他不是直接告诉学生答案，而是带着大家一步步分析题目条件，再引导学生自己找到解法。我觉得这种教学方法很值得借鉴。不过当时光顾着听讲，没太留意他是怎么布局整个课堂的。后来整理听课记录时才意识到，他的每一句话好像都有讲究，从引入到展开再到总结，就像在搭一座桥一样，让学生一步一步走到终点。
听课的时候也不能只顾着听，还得动脑筋跟着老师的思路走。有时候老师会抛出一个问题，这时如果能提前想到解决办法，那感觉真的超棒。不过有时候也会卡壳，特别是碰到那种比较难理解的概念，脑子突然一片空白，这时候就需要仔细观察老师是怎么讲解的，看看他用了哪些技巧帮助学生理解。
写听课心得的时候，我觉得不能单纯复述课堂内容，那样写出来的文章就没什么新意了。最好是结合自己的感受，比如某一部分你觉得特别有趣，或者某个地方你觉得不太明白，都可以写进去。不过有时候写着写着就容易跑题，比如本来想写教学方法，结果却开始夸奖老师的个人魅力，这就有点偏题了。还有一次我写的时候，因为太想表达自己的想法，结果句子写得又长又绕，读起来费劲，这就是需要注意的地方。
其实听课心得最重要的还是真实感。有时候不用追求语言多么优美，只要把自己真实的体验写出来就好。比如那天听完课回家后，我还试着把课堂上的例题重新做了一遍，结果发现有些地方还是没搞清楚。于是我就在心得里写了这一段经历，还附上了自己做题时遇到的问题。这样一来，文章看起来就更有说服力了。
还有个小细节，写听课心得的时候，最好别忘了提到一些具体的例子。比如说某个教学环节设计得很巧妙，具体是怎么个巧妙法儿，这样能让读者更容易理解你的感受。不过有时候写着写着，会发现自己举的例子不太恰当，甚至有点离题，这就需要回头修改一下了。
【第5篇】数学优质课听课心得精选范文最新怎么写1350字
11月19日，我有幸参加在新区实验小学举行的小学数学“名师进校园”教学观摩会。观摩了2节示范课，聆听了丹阳华南实验学校王文忠校长的学术报告，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。
让学生数学地思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，姚桥小学王静老师《认识钟表》一课中，充分地让我感受到了这一点。钱老师首先出示给学生几个形状不一的钟表图形，让学生看图说出不同的时间，初步感观钟表，训练学生的说话能力。通过观察图形，引导学生用自己的理解结合自己的语言表达出钟表的结构，同时强化数学问题意识，自然而然地激发了学生按什么标准进行分类的现实需要和解决问题的激情。接着，王老师又让学生根据三个钟面相同的地方让孩子去发现到底整时间该怎么看，让学生自己去总结。最后她根据低年级学生的特点，用四个游戏去结束这堂课。她不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断掌握着新知。现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。
听丹阳华南实验学校的杭老师的这堂《用字母表示数》是一种精神上的享受，本节数学课看似简单，实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。通过一系列的数学思考过程，呈现在大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考，真正体现了课堂“静、实、高”的效果。尤其是“实”这点体现的特别充分，不光是“实在”，而且是“朴实、真实”，没有光鲜亮丽的图片动画，没有生动有趣的游戏互动，有的却是老师扎实的基本功和细致的讲解，教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。
想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此!名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那鲜明的思想、生动的语言、创造的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿智。
走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。
我感到在这短短的1天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。
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听数学优质课对我来说是一种全新的体验，每次听完都会有很多收获。课堂上老师讲得特别生动，能把复杂的公式原理讲得通俗易懂。我注意到，这位老师的板书设计很讲究，那些数字和图形排布得很整齐，看起来就很舒服。而且，他讲课的时候会时不时停下来问同学们有没有听明白，这样互动能让学生集中注意力。
我觉得要写好听课心得，关键是要抓住课堂上的亮点。比如，那位老师在讲解几何题时，用了几个不同的解法，这让我印象很深。如果照搬别人的思路去写，肯定写不出自己的感受。所以，听课的时候最好带上笔记本，随时记下一些关键词或者突然冒出来的想法。当然，有些人可能觉得记笔记太麻烦，但我觉得这是个好习惯，能帮助理清思路。
还有一次听课，我发现老师讲到某道难题时，用了生活中的例子来解释，这种方法真的很棒。我记得当时听到这里，心里一亮，原来这么难的问题还能这么想。后来回家后，我就试着把这种方法应用到自己的学习中，果然有效果。看来，好的教学方法真的可以让人豁然开朗。
不过有时候，听课心得写起来也会遇到瓶颈。比如有时候觉得课堂上的一切都很平常，没什么特别值得记录的。这个时候就需要静下心来想想，是不是忽略了什么细节。有一次我就差点漏掉一个重要的点，还好最后回想起老师讲到某个公式时的表情，才意识到那其实是一个很有价值的地方。
其实写听课心得，最重要的是把自己真实的想法写出来。有些时候，我会因为担心写得不够好而纠结半天，结果反而越写越乱。后来慢慢学会放松心态，想到什么就写什么，反而写得更顺畅了。写的时候不用追求华丽的辞藻，只要把课堂上的感受表达清楚就行。
说到写听课心得，还有一个小技巧就是多看看别人是怎么写的。当然，不能照搬别人的格式，而是从中汲取灵感。比如我发现有些人的文章里会提到具体的例子，这样会让文章显得更有说服力。我也试着这样做了几次，效果还不错。
【第6篇】小学数学的优质课听课心得体会范文怎么写800字
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1、这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。
在这一天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态，古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
2、多表扬，少批评，提高学习积极性。
在教学中，各位老师充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：很好！说得真好！你懂得真多！你的想象非常丰富！真聪明！你的解法非常棒等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
3、在做中学，加强学生的自主学习能力，培养学生合作意识及数学语言表达能力。
做中学的基本形式是教师提出问题学生独立思考分组讨论得出并介绍小组的成果结论小组互相评定,它与课改的思想观念是不谋而同的。
4、精心设计富有价值的练习
作为教师要想方设法为学生提供能激发其思维兴趣的舞台，要精心设计富有思维价值的练习，使学生遨游在广阔的思维空间，置身于知识的探究过程中。
总体来看，在这几位老师的课上，整个课堂老师给予了学生及时的评价，语言恰到好处，使人听起来舒服自然。这样的评价有利于学生的自主发展，让学生体验过程，享受成功，没有给学生过重的压力，但都有一定的质量。
对比自己的课堂，感觉自己在课堂教学方法上过于传统、拘禁。将问题留给学生探讨，总有一种不放心的感觉，长此以往，学生已习惯接受老师的灌输，成绩虽然好了，但学生自由发展的空间小了。今后还要加强学习，更新观念，大胆实践，构建一个灵活开放与生成发展的数学课堂，给学生更广阔的学习空间。
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听课是提升教学能力的重要方式之一，尤其对于小学数学教师来说，观摩优质课能学到很多实用的教学方法。要写好听课心得，关键在于抓住课堂的核心亮点。比如，那位老师用了一些很特别的方法让学生理解乘法表，这让我印象深刻。她不是直接让学生背诵，而是通过游戏的方式，比如让孩子们扮演数字角色互相配合完成任务。这种方法既有趣又能调动学生的积极性。
不过有时候听课的时候，我会觉得有些细节没注意到。像那天听了一节关于分数的课，老师讲得很精彩，但我当时光顾着记笔记了，没太留意他是怎么引导学生一步步理解概念的。后来回想起来，才发现自己错过了不少值得学习的地方。所以，听课的时候不仅要认真看，还要多思考，这样写心得的时候才不会空洞无物。
还有一次听了一节数学课，老师在讲解面积计算时用了直观的图形演示。他先画了一个大正方形，然后在里面分出了几个小矩形，通过这种方式让学生明白如何计算总面积。我当时就觉得这个方法特别棒，但写心得的时候却不知道该怎么表达清楚。后来我试着用自己的话复述了一遍他的讲解过程，还加上了自己的理解，这才写出比较满意的体会。
写听课心得时，最好能结合自己的教学实践。比如那次听了一节关于应用题的课后，我就试着模仿那位老师的提问方式，结果发现学生们回答得比平时积极多了。我觉得这是个很好的收获，所以在写心得的时候也重点提到了这一点。当然，有时候写心得的时候会遇到瓶颈，感觉没什么好说的，这时候不妨换个角度想想，比如从学生反应的角度去描述，说不定会有意想不到的效果。
书写注意事项：
听课心得不一定非要写得多么正式。记得有一次我去听了一位年轻老师的课，她的板书设计特别有创意，我就直接在心得里夸奖了她的这一优点。其实，有时候真诚的赞美反而更能打动人心。不过有时候写着写着就会跑偏，比如我曾经想写一个关于教具使用的体会，结果不知不觉就变成了对某个教学理论的阐述，最后写出来的内容就有点不伦不类了。所以，写心得的时候还是要紧扣主题，别让自己走得太远。
【第7篇】小学数学优质课听课心得体会怎么写2150字
____年10月20日，由十堰市教研室组织的全市小学数学学科优质课评比活动在房县实验小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如十堰市茅箭区武当路小学樊霞讲《平行四边形的面积》用课件出示学校平面图，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：十堰市外国语学校殷青平老师讲《角的初步认识》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。再如，竹山县张振武小学讲《圆的周长》，让学生自己探究，猜想，验证等方法得出圆周率。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。十堰市五堰小学王强讲《解决问题的策略》—替换法时，用曹冲称象的故事激发学生学习兴趣；也恰如其分引入用替换法解决问题。郧西曹艳丽老师要求学生动脑筋，以解密码来打开数学广角大门导入新课：《数学广角》—（猜一猜），激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、注重“板书”的设计与书写。
多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。
7、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
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小学数学优质课听课心得体会怎么写，我也是个老师，平时也经常去听别的老师的课，慢慢就琢磨出了点门道。听课的时候，心里得有个谱，不然听完就忘，什么也没留下。
先说听课前的准备吧。得知道这节课讲什么内容，提前看看教材，心里有个底。这样听课的时候就能跟着老师的思路走，遇到亮点能立刻抓住。不过有时候太急着看教材，可能会漏掉一些细节，比如教案上的小备注什么的，这就有点可惜了。
听课的时候，最要紧的是记笔记。不是那种一字不落的记录，而是挑重点记。比如老师用了什么新方法，学生反应怎么样，课堂气氛如何。记的时候手忙脚乱的，有时候写着写着就忘了前面记到哪儿了，还得回头翻找，挺麻烦的。
听的时候别光顾着记，还得动脑筋。想想这个方法为什么好，要是自己用会不会有效果。有时候脑子一转神，突然冒出个想法，赶紧记下来，生怕一会儿忘了。不过有时候想得太投入，反而忽略了老师后面讲的内容，这就得平衡一下。
课后的心得体会也不能马虎。写的时候要把自己的感受写进去，比如觉得哪个环节设计得好，哪个地方可以改进。写的时候有时候会跑题，写着写着就扯远了，跟听课没什么关系了，这就需要回过头来调整一下。
其实写心得体会最重要的是真实。要是写得假模假样，自己都不信，别人看了更不信。有时候写得太过头了，像是在吹牛，反而显得不真诚。所以写的时候得实事求是，把自己真实的感受写出来就行。
写完之后别急着交上去，最好放一段时间再看看。有时候刚写完觉得挺好，过几天再看就发现漏洞百出。修改的时候得仔细，有时候改着改着就改错了，比如把“提高”写成“提搞”之类的，虽然不影响大意，但看着总归不舒服。
小编友情提醒：
写心得体会是个锻炼的过程。多写几次就会发现，写起来越来越顺手。写的时候不用太紧张，就像平时聊天一样，把自己的想法表达出来就好。
【第8篇】数学课听课心得总结精选范文怎么写1150字
20__年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的地方还是很多的。
首先，数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
其次，我们应清楚“问题是数学的心脏”，问题是学生学习的载体，没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中，教师从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题，创设情境，启迪学生的思维，可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣，激发他们对解决问题的兴趣和欲望
其三、在教学中我们应注意几点：
1.注重学生收集信息
从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。
2.引导学生提出问题
提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏这样的意识，有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的冲动，培养学生敢于质疑。
3.培养学生合作交流
合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情况，当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法，特别是有创新意识的方法时，可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时，教师要关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们主动与同伴交流，表达自己的想法;另一方面，要让其他学生主动关心他们，为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。
王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
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写听课心得其实挺讲究方法的，特别是数学课这种需要逻辑思维的科目。刚开始得先把课堂上的重点记下来，这很重要，不然想写心得的时候会空空如也。记得我当时听课时，老师讲到解方程的方法，我就赶紧拿笔记下来，那些步骤特别关键，像是移项，合并同类项之类的。后来整理的时候才发现，有些细节当时没太明白，现在回头看看笔记反而能搞清楚了。
写心得的时候，最好把课堂上的例子也带上，这样能让文章更有说服力。比如说那天讲的那个一元二次方程，我印象特别深，因为刚开始算错了好几次，后来才弄明白哪里出了问题。写的时候可以具体描述一下自己的错误过程，这样读者就能跟着你的思路走，说不定还能学到点东西。不过有时候写着写着就容易跑题，比如我上次写的时候，本来想说解题技巧，结果写到了自己小时候做作业的经历，虽然也是相关的事，但感觉有点偏离主题了。
还有一点要注意的是，有时候课堂上老师讲的东西挺抽象的，如果能结合生活中的实例就更好了。像那次讲概率的时候，老师举了个抽奖的例子，我就觉得特别生动。写心得的时候就把这个例子详细描述出来，再结合数学公式去分析，这样文章就不会显得枯燥了。不过也有时候会遇到这种情况，就是例子找得不太合适，导致整段话看起来有点乱，这就需要反复修改了。
书写注意事项：
写心得的时候别忘了表达自己的感受。数学课，有些人会觉得很无聊，但如果能写出自己从困惑到豁然开朗的过程，那文章就会有意思得多。像我那次写的时候，就写了自己刚开始觉得题目很难，后来通过老师的讲解慢慢理解了，那种成就感真的难以言表。不过有时候写着写着，情绪可能控制不住，用词会比较夸张，这就需要注意一下了。
小编友情提醒：
写完之后一定要多检查几遍。有时候字词顺序不对，句子就会显得不通顺，比如有一次我写的时候，把“解方程的步骤”写成了“步骤解方程”，虽然不影响理解，但总觉得怪怪的。还有些地方可能语法不太对劲，比如主谓宾搭配不当，这类问题得仔细找出来改掉。不过有时候忙起来就顾不上这些细节了，结果交上去才发现问题不少，所以写完后一定要留点时间校对。
