【第1篇】2025中学教师顶岗实习心得体会怎么写650字
06 来源:实习报告网
x月x日我们一行九人，在xxxx中学校领导和带队柴老师的陪同下，来到了顶岗实习单位——xxxx中学，开始了角色的转变;踏进校门的那一刻我们都在心底暗暗下定决心，一定要打好这第一仗。
我们知道教学工作是件非常不易的事情，作为还未踏出校门的我们，一定要做好身体和心理上的双重准备。身体上包括：初到异地的适应，饮食还有天气的变化等，总之，有个好的身体是我们开展工作和学习的前提和保证;心理上我们要做好充分的准备，大家不要在同学面前摆架子，不要在老师领导面前抱怨及表现出不满，我们来到了这里是锻炼和丰富我们的好机会。相信大家都能做好!
这半个月来的经历，让我们成长了很多。整理书籍，接新生，带班军训，礼仪讲解，出操拉练，全天值班等等。这半个月所做的事情充实了我们的生活，丰富了我们的阅历，增长了我们的见识。也叫我们懂得了要有一种不怕苦，不怕累，不抛弃，不放弃的精神。
对于我们的团队最重要的是合作和团结，只有互相协作，互相帮助，才能更顺利的完成我们的工作。在队里难免有些小摩擦和不和，但是大家要记住我们是一个团体，舍小家而为团队才应该是我们的准则!!
看着那一双双渴望知识的眼睛，一种责任感立刻涌上心头，未来的日子里我们需要做的是备好课，教好书，做好人，办好事。我们有信心，有决心，讲方法，求效率，一定完成学校给我们的任务，给我们，给栾中，给师大献上一份满意的答卷!
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写心得体会，说难也不难，说简单，也不是那么好下手。比如你想写个顶岗实习的心得，就得先把实习时的经历好好捋一捋。有些老师在课堂上讲的东西，可能你当时没太明白，可实习的时候就突然开窍了。比如有个学生老是捣乱，你一开始真拿他没办法，后来慢慢琢磨出点门道，这就可以写进去。
不过，写的时候别光顾着记流水账，要把自己的感受写出来。比如，你看到学生们在操场上玩得开心，心里也跟着高兴，这种感觉就要表达清楚。还有就是，你在备课的时候遇到困难，最后想了个办法解决了，这也可以写下来。写的时候脑子里得有点谱，要不然写着写着就跑题了。
记得有一次我写东西，本来想说“学生们都很认真听课”，结果不小心写成了“学生们都很认真听讲”。虽然意思差不多，但回头一看确实有点怪怪的。写完之后还得反复看看，看看有没有类似的小问题。其实写东西，有时候就是这样，难免会有小差错。
写心得体会还有一个要注意的地方，就是别光说自己干了什么，还得想想这些东西对你以后的工作有什么帮助。就像那次我带班会活动，一开始紧张得不行，后来发现只要提前准备充分，就不会那么慌了。这个经验就很值得记录下来。
写的时候语言得接地气，别整那些高大上的词儿。像什么“教育教学理念”这样的词儿，偶尔用一下可以，但别滥用。毕竟你是写心得，不是写论文。要是能把实习时的一些小细节写得生动一点，那就更好了。比如，有个学生特别爱问问题，每次都能让你学到新东西，这种互动就可以详细描述一下。
【第2篇】中学教师学习信息技术新课标心得体会怎么写1850字
中学教师学习信息技术新课标心得体会范文
前一段时间我学习了信息技术课程新课标，加上自己几年的实践教学，得到了一些新的认识：
1、关于信息技术常规教学课应该怎样上的心得：
“信息技术课堂怎样控制？”、“如何让45分钟学生收获的更多？”、“进行教学环节转换时怎样将学生’抓’回到课堂？”等等。这些一直是我经常遇见的问题。作为信息技术教师的我，平时课堂教学中如何做到调控课堂游刃有余呢？下面提供几种策略以供研讨：
2、养成策略——正面强化，培养学生良好的上课习惯。
3、以退为进策略——顺势牵引学生思路，进行教学。
4、激励策略——利用各种手段鼓励学生，把学生的注意力带回到课堂上来。
5、引人入胜策略——关键环节，运用截然不同的教学形式形成反差，让学生思路回到课堂。
6 、运筹帷幄策略——提前备好课（备好学生、备好教材、备好教学准备、备好教学设备设施、备好教学中所用的教学资源），对所要发生的情况做到心中有数。
7、关于课堂教学中如何选择教学方法和教学模式突破教学重难点的心得：
教师要深入理解各种教学方法和教学模式的内涵，针对具体教学目标、教学内容、教学对象、教学条件，合理选用教学方法、教学模式和教学手段，并优化组合、取长补短，突出教学重点，突破难点，确保达成教学目标。
下面提供几种教学方法和教学模式以供研讨：
a、以“任务驱动”贯穿教学过程
“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。
b、推行小组合作学习法
随着新一论的课改革，各学校都着尝试进行课改，我校也不例外，重点进行小组合作的方式，在信息技术课上，经过一段尝试，如果利用好了小组合作的方式，收到了很好的效果。每节课，我把重点点内容，主要是难点，利用十分左右的时间讲一讲，然后留给学生一个任务去做，小组间的同学交流合作，都完成任务才算完成，最后，每组选出一个最优秀进行展示，这样，小组的成员都很用心去完任务，不会了相互讨论，水平高的同学完成之后，会指导组内其他同学完成，当起了小老师，这样我基本就没什么事，就是到处转转，看看就行了，同学们主动学习了，都动起来了，效果真是不错！
c、运用案例教学法
目前我们的机房大多具备多媒体电子教室功能，我们要充分利用其展示功能，讲练结合，仅靠教师讲，学生很难理解，而利用极域多媒体电子教室软件中的广播教学，教师边讲边演示，学生就听得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在学习过程中，教师要注意利用实例作品进行教学，向学生展示一些实践中做得较好的作品，让学生在欣赏作品时得到感悟，引起共鸣。同时，教师可构建信息技术教育网站，将教案、课件和操作难点做成游戏放在网站上，学生可根据自己的掌握情况来浏览网页和选取下载内容，使课堂教学与网上教学相结合。
网络互动教学是我们信息技术教学的必要教学手段。
例如：采用先进的网络教学软件来辅助教学。在教学中，我们利用计算机软件或自制课件进行演示示范，并结合必要的讲解，培养学生的观察能力和模仿能力。在练习中，教师可以运用“屏幕监看”功能来监看全体学生的'操作练习情况，并针对学生的操作练习情况进行必要的辅导、提示，发现问题及时进行纠正。在检验学生对所学知识的操作运用情况时，教师可以运用网络教学软件的“文件分发”功能来进行练习题的分发，让学生在自己的机器上独立完成相关习题的操作练习。学生在操作练习过程中，还可以运用“电子举手”功能来寻求同学及教师的援助。教师亦可以运用“电子举手”功能来检验学生练习的完成情况。学生还可以运用“电子邮件”功能向教师提出一些问题，让教师进行必要的释疑解惑。生生之间及师生之间亦可通过“电子邮件”功能进行相关问题的交流及讨论，这样不仅培养了学生的协作能力也锻炼了学生的发散思维。自主学习是我们的最终目标。
学生的自学能力是学好信息技术的重要能力。学生在掌握了基本的基础知识和具备了必要的操作能力之后，教师的教就变得轻松了。在这儿学生才是真真正正自主学习的主人，而教师只不过是教学过程中的配角。教师注重引导学生在教学难点上突破，注重激发学生利用基础技能创新学习的过程，注重培养学生创新能力。
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中学教师学习信息技术新课标，说起来这事还挺让人感慨的。最近学校组织大家集中学习了新课标，说实话刚开始心里头有点打鼓，毕竟信息技术这一块更新换代太快了，生怕跟不上趟。不过，静下心来慢慢琢磨，还真有不少门道。
一开始拿到新课标文件的时候，我是从目录开始看的，目录能大概看出个框架来。像什么课程目标啦、教学建议啦、评价方式之类的，都是比较重要的部分。我印象特别深的是关于核心素养那块儿，感觉跟以前的老课标不太一样。以前可能更注重技术本身，现在则更强调学生的综合能力，比如信息意识、数字化学习与创新这些听起来挺抽象的概念。我当时就在想，是不是得重新调整一下自己的教学思路。
然后就是具体的内容了，这部分我觉得需要结合实际教学情况去理解。比如，在选择案例的时候，要挑那些既能体现知识点又能让学生感兴趣的东西。我记得有一次备课，本来想用一个很炫酷的技术案例，结果发现学生们兴趣不大，后来改成了一种贴近他们生活的应用场景，效果就好多了。当然，这里有个小细节需要注意，就是案例的选择一定要符合教学目标，不能为了吸引眼球而偏离主题。
还有就是课堂互动这块儿，信息技术课跟其他学科不太一样，它更强调实践操作。所以我在课堂上经常会让学生分组完成一些任务，让他们自己动手去解决问题。不过，有时候布置任务的时候，我会发现有些学生不知道从哪里下手，这时候就需要多给点提示，甚至可以现场演示一下步骤。不过也有时候会遇到一些突发状况，比如电脑突然死机了，这时候就得临场发挥，迅速调整策略。
书写注意事项：
我觉得信息技术老师还得学会利用网络资源。网上有很多优质的教学视频和资料，有时候自己摸索半天的问题，看一段视频就豁然开朗了。不过，找到合适的资源也不是件容易的事，得花时间筛选，而且还要注意版权问题。有一次我下载了一个资源，后来才发现是别人的课件，当时就觉得挺尴尬的，以后在这方面得更加小心。
说到心得体会，我觉得最重要的一点是要保持开放的心态。信息技术发展这么快，咱们作为老师也不能老停留在原地。平时得多看看最新的技术动态，多参加一些培训活动，这样才能不断充实自己。当然，理论知识很重要，但实践才是检验真理的标准。只有真正把学到的东西运用到课堂上去，才能知道哪些方法行得通，哪些还需要改进。
【第3篇】中学教师教学工作心得精选范文怎么写1950字
首先，在教学方面，学期伊始，我被分到初中组实习，学科指导教师是卫晓妮老师。刚开始的两个月，我主要跟着卫老师在各班听课。卫老师平时深受学生们的喜爱，她上课的时候总是能调动起学生的积极性，通过讲一些生活中的例子来引起学生们的兴趣，整个课堂气氛也很活跃。卫老师告诉我，由于生物目前是小科，又没有中考的压力，要想让学生感兴趣，就要让他们意识到这些知识在生活中很实用。我觉得教师有时候有必要把姿态放低一些，不要总是以一个“教育者”的态度居高临下地讲课，这样会让学生有距离感。滨河学校正在进行大刀阔斧的课改，其中一个重要方面就是提倡教师和学生共同学习，在这个过程中发掘学生的潜力，这样效果会更好。
除了听生物课，我还利用这个难得的机会在这一学期听了初高中三个年级其他各学科的课，从各科老师那里也学到了不少东西。比如初一年级组主任任宝印老师是一位教学非常严谨的数学老师，我在听初一数学课的时候和他交流了一些看法。比如，在初一学生刚开始接触有理数的时候，有些基础好、反应快的学生在做题时可能会因为想节省时间而省略答题步骤，通过心算、口算而直接写出答案，任老师发现后及时地纠正了他们，在作业中扣了分，并让他们按照步骤完整地写。我一开始还感到不解，难道不应该锻炼学生们快速做题的能力吗?但任老师耐心地告诉我，一开始必须让学生们养成良好的学习习惯，因为中高考的时候都是按步骤给分的，心算能力固然很重要，但如果平时练习就省略步骤，到真正考试的时候很可能会因为紧张而导致虽然会做但不慎丢分，这就很可惜。
还有一点，由于滨河学校初中数学用的是北师大版的教材，相对人教版来说比较难，学生入门阶段有点吃力，有的知识点涉及到后面的内容而导致老师讲的时候也有些费劲。这不光是数学，我在写高中生物的教学设计的时候也遇到类似的情况。比如现在很多学校为了赶进度，在高一就开设生物课，但是这样就带来了新的问题：由于高中生物必修一第二章就开始接触蛋白质、核酸等生物大分子的知识，而学生们在初中所学化学知识又很有限，高中的化学课还没讲到有机化学部分，导致大部分学生在初学本章内容时会很吃力，连最基本的化学符号也没记清楚，对“化学键”、“结构式”等概念也不甚了
解，更不用提“官能团”、“肽键”、“脱水缩合”，学生们在突然接触到这些概念时是很茫然的，学习起来也很费劲。面对这样的问题，任老师说，可以在学习前面内容的时候简单提一下，能让学生们顺利学完课本上的知识即可，等到后面学到相关的内容，要及时复习巩固，前后融会贯通，这样有助于学生形成知识体系。
实习两个多月，老师开始放手让我们上课。在进行备课——组内说课——再修改的过程，仔细揣摩上课的时间安排、知识点之间的衔接和语速教态这几个需要注意的问题以后，我终于走进课堂开始上课。这里要特别感谢滨河的学生们，他们对新老师非常包容，配合程度也很高，我就没有想象中的那么紧张了。课后卫老师给我提了不少宝贵的意见，还给了我很多鼓励，提升了我以后上课的信心。
另外，我还参加了期中考试的监考。在考前的考务大会上，教务主任和校长强调了考试的重要性。监考的确也是一门学问，和学生考试一样，都是对心理素质的考验。教师要重视成绩，但又不能太看重成绩，要学会从学生的成绩中分析出他们前一段时间学习的优缺点，关键是找出改进的方法。
其次，在班主任工作方面，我的班主任指导老师是初一d4班的班主任郭画老师。平时我跟着郭老师仔细观察、了解学生，然后慢慢试着去解决班里的一些基本事务。比如班里有学生闹矛盾、甚至打架的，我一开始有点不知所措，听了郭老师对他们的批评教育，我也学会了一些方法，帮助学生去改正自身的缺点。班主任工作有一个很重要的方面就是要以理服人，简单粗暴的方式只会让他们反感，用适当的语言和行动打开他们的心结，长此以往，老师自然会受到学生们的尊重和喜爱。
时间一长，d4班的学生们和我渐渐熟悉了，有的孩子也愿意来找我聊天。记得有一次在班里，有个女孩问我：“老师，我听别人说，越到初二初三，女生的成绩就渐渐下降了，这是真的吗?”我想了想告诉她，在我上初一的时候也有人这么说，我们要做的就是用自己的努力和成绩反驳这种说法。只要心思不放在学习上，不论男生女生，成绩都会下降，因为越到高年级，学习内容会越难。但是就我的亲身经历来看，哪怕是到了高中，每个班前几名男女比例基本上是差不多的。所以说这些话的人，无非是对学习好的女生羡慕嫉妒恨罢了。“如果你相信这种说法，那你就已经输了。”她和旁边几个学生听了，若有所思地点点头。这个女生很聪明，平时比较活泼，成绩也有进步，她能有这样的困惑说明她在认真思考，我希望我的话能对她有所帮助。
一个学期过得很快，实习已经结束了，但铁一中滨河学校留给我的东西真的很宝贵，我会用这些总结到的东西更好地指导今后的学习和工作。
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写教学心得，关键得结合自己的实际经验，不能空谈理论。我是教语文的，平时上课的时候，我总是提醒学生多读经典名著。这可不是随便说说，而是真的有用。记得有个学生，以前作文写得很差，后来我让他每天坚持看《红楼梦》，还让他做笔记，写读后感。刚开始他很抗拒，觉得浪费时间，但过了一学期，他的作文水平明显提高了。
有时候备课挺头疼的，特别是面对一些调皮的学生。有一次讲《背影》，本来想照本宣科，结果发现几个男生在底下打瞌睡。我当时灵机一动，就让他们扮演文中的父子角色，现场模拟那个车站送别的场景。这一招果然有效，那些孩子立马来了精神，课堂气氛也活跃了不少。
批改作业也是个细致活儿。我发现很多学生的错别字特别多，尤其是成语运用这块。我就专门抽出一节课，带他们玩成语接龙游戏。刚开始大家都觉得好玩，慢慢就认真起来，后来发现不少同学的作业本上错别字少了很多。
不过有时候也会遇到些小麻烦。比如一次组织课外活动，原计划是去博物馆参观，结果天气突变下大雨。当时有点慌，但后来想想，干脆改成室内活动，给学生们讲讲文学史上的趣事。结果那天的效果反而更好，孩子们听得津津有味。
其实写心得，最重要的是真实。要是写得太假太虚，别人看了也不信服。我建议大家平时多积累素材，遇到好的教学方法就记下来，等到写心得的时候就不会无话可说了。当然，写的时候也要注意语言表达，别写得太啰嗦，不然会让人看得头大。
【第4篇】中学语文教师国培心得精选范文最新怎么写1150字
從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計畫國中語文”的培訓，辛勞、興奮而又期待。“未知的都是朦朧的”，當在開班儀式上我們的指導老師班主任為我們先容了一位位有著各種優秀頭銜的專家時，我熟悉到自己有幸加進了一個專業、規範、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語文教育的專業化成長之路!
劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學中培養學生的創新精神》，使我熟悉到要讓學生有創新精神，那么教師首先必須要有創新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠物慾，樂在其中。遺憾的是由於時間關係，沒有觀摩到劉老的示範課。來自成都鹽道街中學的卿平海老師，不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”，“新課程作文教學的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發人深省的作文教學示範課“紙隨心飛”，當學生的出色文章在課堂上呈現時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學可以這樣上!
睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(清大附中)語文教師的風采：在質疑中辯詞義，在思考中排語序，在快樂中練展敘，在分析中寫題記!在這堂示範課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實、自由、個性;學習了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》，並做了《 <醜小鴨> ;到底想告訴我們什麼》的專題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學，毫無新意。實在，語文教學可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美好又真實，新奇又嚴謹的青春語文。
重慶南開中學的特級教師，優雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語言為我們講解了《國中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時更加熟悉到：只要落實好了新語文課程模式，學生無論是語文素養，還是語文成績，都會不斷進步。
成績和創新性語文教學並不相悖!我理想中的語文課是細膩又深刻，美好又真實，新奇又嚴謹的，是布滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學生聰明，引領學生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義和功利主義的___，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教育思想在反思中建設，在實踐中成長。儘管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天!當然，還要感謝西華師範大學的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛勞了，想餘下的幾天學習會更加的出色!
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参加国培计划对于中学语文教师来说是一次难得的机会，既能学到不少新东西，又能和其他老师交流经验。这次培训让我意识到教学方法的重要性。过去总觉得只要备好课就行，现在看来，教学方式也需要不断改进。比如讲解古诗词的时候，我以前总是照本宣科地讲背景、释义，后来听了一位资深老师的分享，才知道可以通过让学生扮演角色来体会诗人的情感，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更好地理解了作品。
记得有一次上课，我试着让学生分组讨论《静夜思》的意境，然后每个小组派代表表演出来。结果发现孩子们特别投入，有的扮演李白，有的当月亮，还有人负责旁白。虽然当时场面有些乱，但看到他们脸上洋溢的笑容，我知道这堂课达到了预期效果。当然，刚开始尝试这种方式时，也有点手忙脚乱，毕竟课堂秩序不像以往那么好掌控。不过慢慢摸索下来，发现只要事先做好充分准备，比如明确任务分工、设定时间限制，就能避免很多麻烦事。
除了教学技巧，这次培训还让我认识到阅读积累对语文老师的重要性。作为一个语文老师，如果自己的文学素养不高，怎么能教好学生？所以，平时得多看书，多积累素材。像我最近就在看一些经典文学评论书籍，偶尔还会写写读书笔记。不过有时候写着写着就会跑题，明明想记某个细节，却不知不觉写了别的内容上去，这点得改改才行。
书写注意事项：
我觉得跟同事之间的互动也很关键。每次培训结束后，我都会找几个同行聊聊天，听听他们的看法。有一次，有个年轻老师跟我分享了一个小窍门——她在批改作文时会用不同的颜色标注优点和不足之处，这样学生一眼就能看出哪里需要改进。这个办法听起来简单，但确实挺实用的，我也打算试试看。
学以致用才是最重要的。回来之后，我把学到的东西一点点融入到日常教学中。虽然过程中遇到不少挑战，但看到学生们逐渐展现出更浓厚的学习兴趣，就觉得一切都值得了。希望以后还能有机会参加类似的培训，让自己不断进步吧。
【第5篇】农村中学教师的培训心得体会怎么写1000字
这次农村中学教师培训的内容十分丰富，形式多样，有学员间的互动交流，有专家进行讲座。还有教学常规、师德、大学教育的常识和特点等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的教师的教学示范课、新教师的现场教学示范课和野外实习的组织与指导。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
一、感受名师风采
通过这次培训学习，我深深体会到老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。
培训学校邀请了教授和研究员给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。教授们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从教授们的身上学到了做学问和做人的道理。为我们进行讲座的教授和研究员兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。
二、教师角色的转变
在传统的地理教学中，教师普遍上是把知识告诉学生，让他们背的滚瓜烂熟就可以了。从而忽视了学生学习地理知识的思维过程。在课堂上教师则主要是讲述、板书、念课文，学生则主要是好好听讲、好好记笔记。在听课后知道，教师角色是让学生在课上体会学习的过程并掌握地理学习的一些方法，让学生学会怎样学地理，让学生真正成为学习的主体。在学习中我努力培养他们的兴趣，使他们愿意学地理，具体做法就是在课堂中穿插一些小案例，讲一些名胜古迹，从而孩子们对地理有了强烈的兴趣，都说兴趣是最好的老师，对地理也一样适用的。当他们有了兴趣上课就会配合你的，就不会说话呀等等干和课堂无关的事情了。学生产生兴趣后就想学地理就乐于学地理了。这时候教师再抓住适合的时机对学习方法进行指导，让学生掌握基本的学习方法，并且能综合运用各种学习方法进行阅读、分析、理解和实践，那样在下课后他们就会去收集各种资料，从各种途径获取地理知识。
三、观摩课堂教学
这次培训又安排了两次课堂观摩。他们用不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。
通过这次农村中学教师培训，我们学习、感悟，在学习中提高，在感悟中成长。我们将努力向前！
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写培训心得，得从自己的经历说起。我是农村中学的一名普通老师，刚接到通知说要去参加培训的时候，心里其实挺忐忑的。毕竟学校里的事情已经够忙了，还要抽出时间去外地学习，说实话有点担心能不能兼顾好。但后来想想，既然机会来了，就别错过，说不定能学到点新招数。
到了培训现场才发现，来的都是同行，大家脸上都带着一种既期待又紧张的表情。第一天的讲座特别枯燥，讲的是教育理论，那些专业术语听得我头都大了。不过也怪自己基础太差，听不太明白。倒是第二天的互动环节让我开了窍，几位资深老师分享了自己的教学方法，比如如何调动学生积极性，还有怎样处理课堂上的突发状况。这些经验听起来很实用，我也试着记下来一些关键点，想着回去后能不能用上。
记得有个老教师提到过一句话，“教书不是单向输出，而是双向交流。”我当时就在笔记本上偷偷写下这句话，还画了个小星星标记。现在想想，这句话确实有道理。平时上课的时候，我总是觉得自己讲得很清楚了，但学生的反应却很冷淡，可能就是忽略了跟他们互动的重要性。
培训期间还安排了一次小组讨论，大家围坐在一起聊各自学校的现状。我发现很多问题其实都差不多，比如教育资源分配不均、家长配合度不高之类。不过也有例外，有些学校的做法就很值得借鉴。比如有一个县城中学，他们的特色课程开展得特别好，学生们的兴趣爱好得到了充分发展。这让我意识到，作为老师，我们不能只盯着课本，还得关注孩子的全面发展。
回去之后，我就试着把学到的东西融入到日常教学中。比如尝试用更生动的方式讲解知识点，还会设计一些小游戏吸引学生的注意力。效果，怎么说，刚开始学生们的确有了些变化，但也不是一蹴而就的。有时候我觉得自己的努力好像没什么成效，但转念一想，培养一个习惯需要时间，慢慢来吧。
要说心得的话，我觉得最重要的是保持开放的心态。以前总觉得自己的教学方式挺不错的，但通过这次培训，我才明白还有太多值得学习的地方。而且，不要怕麻烦，多请教同事或者同行，有时候一句不经意的建议就能让你豁然开朗。
写心得的时候也要注意形式。如果只是流水账似的记录每天的内容，那肯定没什么意思。最好是结合自己的实际情况，把学到的知识点和实际工作结合起来谈感受。比如说某个教学技巧真的帮到了你，就可以详细描述一下具体的操作步骤和效果。
至于语言，不用太正式，平实一点就行。毕竟咱们是农村中学的老师，没必要搞得那么高大上。但也不要太随意，毕竟这是个专业的场合。写的时候稍微琢磨一下措辞，既能让别人看懂，又显得自己认真对待这件事。
【第6篇】中学语文骨干教师培训心得体会怎么写3550字
中学语文骨干教师培训心得体会
我很荣幸的成为宁夏回族自治区级中学语文骨干教师培训的对象，几年来，多次参加培训。回首培训历程的足迹，始终不能忘却专家娓娓动听的讲座和精彩的课堂实录。在几年的培训学习中，我曾用心去领悟他们观点，吸取精华。能积极参加小组专题研讨活动，充当好每一种角色，主动发言，真心探讨。通过培训，在思想上受到很大的震动，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟。
一、感受名师风采 聆听精彩讲座 在培训学习时，我深深体会到领导、老师的热情，感受到学员集体这个大家庭中弥漫着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。尤其是马兰老师和自治区教科所田继忠所长，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，为我的教育教学工作指明了方向。至今，他们精辟的论述仍常常回荡在耳边。是他们，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
二、更新教学观念 通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。为了改变我校当前的现状，我对学校语文课堂教学现状进行了调查，认真分析，制定了课题《小学语文教学中创设良好课堂氛围的研究》这一课题，并组织教师进行研究，改变了课堂死气沉沉的氛围，学生学的快乐，老师教的轻松。使我明白，在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的`师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
中学语文骨干教师培训心得体会
迎着仲夏的骄阳，伴着万木的葱郁，来自全省各地的近二百名语文教师会师井冈，共同度过了难忘的九天集中学习。集中学习结束后，我们奔赴各自岗位进行在职研修。在这紧张的四个月里，我们认真听取专家报告，主动参与示范交流，深入开展实践反思，在心灵与心灵的沟通中携手共进，在思想与思想的碰撞中共同成长，取得明显的收获。
一、 丰富了我的理论知识
在集中学习的九天里，讲课的老师结合案例，先后给我们系统讲述了阅读教学、作文教学、班级管理、教育心理、校本教研等理论知识。每一个专题讲座都给我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陈勃教授的《教育心理与教师发展》让我们懂得了如何做一个好老师。李东斌教授的《课堂观察与压力管理》告诉我们如何幸福生活，快乐工作。孔刃非教授的《以良好的素养，高度的责任，培养高素质的人才》为当今教师指明了方向。聂水兰特级教师的《一名普通教师的成长》、《班级管理》让我们明白了教师如何快速成长。胡小望教研员的《中学语文教学的有效性实践与反思》、《课例研究与教师专业发展》，欧阳芬教授的《校本教研及其实践策略》，焦中明教授《学点研究方法》，中央教科所的王晓霞《如何做研究型教师——与研究者共同走进问题的情境》教导我们教学科研化，教师学者化。真正教好书，教学必须与教研相结合。倪文锦教授的《关于写作教学的有效性思考》直指我们语文学科中写作上的缺失。
我和许多骨干教师一样，正处在专业发展的关键时期，只有认真学习教育教学理论知识，用理论知识来检验和指导教学实践，我们才能实现可持续发展。
以前我参加过两次培训，但这次省级培训进一步厘清我认识上的误区，丰富了我的理论知识，给我以后的语文教学实践指明了方向。
二.加深了我对教师职业的认识
从教二十年来，扪心自问，我算得上是一位比较能耐得住寂寞的人，在学校和本县算得上小有名气。但是，近几年来由于受多种因素的影响，我渐渐放松了对自己的要求，有时候萌生了偷懒的念头。
7月15日聆听了南昌三中聂水兰老师的报告后，我犹如醍醐灌顶，加深了对教师职业的认识。聂老师从“在学习中成长、在快乐中成长、在教学中成长、在磨砺中成长、在科研中成长、在总结中成长”等六个方面告诉我们她是如何由一名普通老师成长为优秀老师的，在她的成长过程中始终充盈着“爱和智慧”。
这次井冈集训，可谓群英荟萃，我结识了其中的几位高手。吉水白沙中学朱贤中老师参与编辑了江西和广西两省区的人教版初中语文练习册，他还担任了好几家语文报刊的编辑。万载县第三中学张晓涛老师可以不借助任何课本和资料，能迅速写出初中任何文言文教案。广昌县实验中学林云霞老师目前拥有个人专著两部，写的都是有关她带班的故事。与他们相比，我自叹弗如。但是通过仔细分析他们那令人艳羡的成绩，我发现，做一名成功的教师却又是这么容易。他们都来自农村学校，他们能做到，我应该也能做到。
教师这一职业是很辛苦，很清贫的。既然从事了这个行当，我们就应该把它干好。有些教师觉得这个职业没意思，于是就得过且过。我认为，与其在痛苦中煎熬，不如在快乐中享受。我们要像上述老师一样学会在工作中寻找快乐，在创造中享受成功。
只要我们带着“爱和智慧”走近学生，学生就会接纳我们。只要我们做到“肯动脑筋，持之以恒”，成功就会属于我们。一个人真正的生命，是他的思想，人因为思想而伟大。我们不奢望成为思想家，但我们至少应该成为独立的思考者。在新课程背景下，我们应该注重学习和思考，争取做一个有思想的老师。
三.坚定了语文教改的信心
在新课改的探索过程中，出现了一些对语言学习规律及语文学科性质领会不深的做法，如过分强调课文内容的专题拓展、盲目追求学生活动，对语言学习重视不够，造成本已紧张的语文课时浪费，学生的语言能力不能得到有效发展。南昌教科所研究员胡小望在她的讲座《中学语文教学的有效性的实践与反思》中就一针见血地指出“现实的课堂上，还存在大量低效、无效甚至负效的现象”。
反思一下我们的教学现实，有多少语文课正在低效、空洞的扯皮中过去!精美的课文学生读了几遍、记下了多少?我们的阅读课虽然正在从过去的教师讲向学生学转变，但师生关注的热点大多是内容的拓展，改革大都是在“情感、态度、价值观”上做文章。有的课定了三维甚至多维的教学目标，就是没有语言学习的目标，教学设计上也没有语言学习这一环节，使学生的语言学习无法在阅读课上得到落实。
怎样改变这种现状? 研究员胡小望的《课例研究与教师专业发展》和江西师大教授欧阳芬的《校本教研及其实践策略》给我指明了课改方向，更加坚定了我的课改信心。
9月份，在原来探索的基础上，我就试验在教学中实行全方位的大语文教改。阅读教学上进行课内海量阅读，作文教学上重视课外素材的积累和指导学生修改，在教室设立班级图书角，开展课外读书竞赛活动。
我把传统的课堂教学和现代的小组合作学习结合起来，综合杜郎口中学、兖州一中、昌乐二中等一些教改名校的做法，改革我的课堂教学模式，命名为“三习课堂教学模式”。简述之：
(一)、基本模式
三习——高效预习、师生研习、达标练习;
三课型——新授课、复习课、讲评课;
三本——笔记本、纠错本、日记本。
(二)、新授课流程
1、高效预习。前一节课的后几分钟教师将预习提纲告知学生，明确预习内容、方法、题目，教学重难点任务到组。学生在课余时间通过查资料、讨论，务必在课前掌握基础知识，尽可能解决重难点问题。新授课的第一个环节就是在教师的组织下，教师检查预习情况，学生交流展示预习结果。
2、师生研习。在检查交流预习情况的基础上，师生共同研习新的学习内容。师生互动，小组合作。兵教兵，兵强兵。
3、达标练习。教师出示练习题目，组织学生当堂练习，教师巡视，掌握学生练习情况。力求当堂达标，堂堂清，日日清。
我认为，精彩的课堂，需要教师去创造;稳定的质量，需要结构来保障。改革的目的是解放师生，轻负高效。通过几年的反复探索和近两个月的实验，学生和我都能接受这种模式。
语文大师于漪说过:“一辈子做教师，一辈子学做教师。”在这次培训学习中，我受益匪浅。但我更愿意在今后的工作中不断地加强学习，在书中学，通过听课向同行学，上网看书向名师学，争取成为一名学生满意、同行认同的好语文老师。
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参加这次中学语文骨干教师培训，感觉收获蛮多的。平时教学中遇到的一些困惑，在这次培训里找到了不少解决办法。培训老师讲了很多实用的教学方法，比如如何让学生更好地理解古诗词的意思，还有作文教学的一些新思路。这些都挺接地气的，不是那种高高在上的理论。
记得有一次课上，有个老师分享了她处理课堂纪律的经验。她说有时候学生上课注意力不集中，与其直接批评，不如通过提问的方式引导他们回到课堂上来。这个方法我觉得特别好，既不会伤害学生的自尊心，又能达到提醒的效果。我回去试了一下，效果确实不错，有几个平时不太爱听课的学生开始主动参与讨论了。
还有一次讲座提到阅读教学的重要性。老师说阅读不仅是语文学习的基础，还能培养学生的思维能力。他建议我们多鼓励学生做读书笔记，记录下自己的感悟。不过我觉得这个有点难执行，毕竟现在学生课业负担重，时间紧张。但我还是试着调整了一下作业布置方式，减少了机械性的抄写，增加了阅读任务，发现学生反而更愿意完成。
培训期间还组织了一次教学观摩活动，让我印象特别深。一位老教师上了一节公开课，她设计的教学环节很紧凑，而且特别注重互动。整节课下来，学生们始终保持着很高的积极性。后来听其他老师交流时才知道，这位老师为了这节课准备了好几天，反复修改教案。看来想要上好一堂课，真的需要花很多心思。
不过刚开始接触这些新的教学理念时，心里还挺忐忑的。担心自己掌握不好，反而影响教学质量。后来想想，其实每个老师都有自己独特的教学风格，只要用心去尝试，慢慢摸索适合自己的方法就好。就像那位老教师说的，“教学是一门艺术，而不是科学。”这句话我一直记着。
这次培训让我意识到，作为语文老师，除了传授知识，还要关注学生的成长。有时候一个小小的改变，就能带来意想不到的效果。当然，要想做到这一点，就需要不断学习，不断反思自己的教学实践。希望以后有机会能多参加这样的培训，让自己保持进步的状态。
【第7篇】2025年中学英语教师培训心得体会范文怎么写1400字
作为一名年轻的英语教师，我很荣幸的获得了xxx专家这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这期培训班的培训和学习。通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。
一、明确目标
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。
3、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
4、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来?(1)激发学生在课前准备阶段动起来。(2)引导学生在导入新课阶段动起来。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。(3)鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。
三、灵活运用语言学习规律
英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。
此次培训为我提供了一个很好的学习机会，开阔了我的视野，增长了我的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为年轻教师，作为一线英语教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到中学英语课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，争取成为一名优秀的中学英语教师!
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关于2025年中学英语教师培训的心得体会，刚拿到通知的时候，心里头还是有点忐忑的。毕竟教书这么多年了，总觉得自己的教学方法已经定型，再去参加培训会不会浪费时间啊。但后来想想，教育，总是在变化的，学生不一样了，教材也在变，自己也得跟着学点新东西。
培训第一天，老师就讲了不少新的教学理念。什么“任务型教学法”，“情景教学”，听起来挺新鲜的。我印象特别深的是一个案例分享，有个老师用电影片段来教语法，学生们学得可带劲了。我当时就在想，要是早几年知道这个法子，估计课堂气氛会好很多。不过，当时听得太入神了，笔记记得有点乱，有些关键点没记全，回头还得找机会补一下。
第二天的课程就更实用了，主要是教我们怎么设计课堂活动。以前我设计活动就是照着书本上的例子改改，现在才知道，好的活动得结合学生的实际情况。比如说那个小组讨论环节，老师建议根据不同年级的特点调整难度。低年级可以让他们描述简单的日常用品，高年级就让他们聊聊环保之类的主题。我觉得这个主意不错，回去得试试看。
还有一点让我感触很深，就是关于多媒体教学的运用。现在的孩子对电子产品太熟悉了，如果我们上课还是老一套，肯定抓不住他们的注意力。那天有个老师分享了一个在线小游戏，学生做完练习后还能看到自己的得分排名，这种即时反馈对他们来说很有吸引力。我当时就想，要是早几年有这样的资源，课堂效果肯定更好。
当然了，也不是说培训里的每个点都适合所有人。就像那天有个老师介绍了一个特别复杂的课堂管理软件，我觉得对于一些年纪稍大的老师来说可能操作起来有点麻烦。不过，这种技术类的东西，多尝试几次也就熟练了。而且现在年轻老师多，他们接受新技术的速度比我们快多了。
最后想说的是，这次培训让我意识到，当老师不能只顾着教书，还得不断学习新的东西。不然的话，很容易就被时代淘汰了。虽然培训期间也遇到了些小问题，比如有时候听课听得脑袋发胀，笔记又记不全，但总体来说，收获还是蛮大的。希望以后还能有机会参加类似的培训吧。
【第8篇】2025年中学教师工作个人心得感受怎么写1250字
时间过的真快，转眼间，一年的教育教学工作有接近了尾声。本学期，我任__年级的数学教学工作，一年来，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真备课
为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，及时进行教学经验的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。
二、注重课堂教学
我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。
三、做好课后辅导工作
学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
四、认真批改作业
布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因此我及时对学生的作业批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃进行个别教育，及时督促。
一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和教师们的帮助下，本学期在教学方面取得了一些成绩，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积极参加教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。
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写心得，说到底还是得自己琢磨。就拿中学老师来说，干这行的每天面对学生，心里头肯定有不少想法。写心得的时候，别想着一下子就把所有东西都写全了，慢慢来，先想想最近最让自己印象深刻的那件事。
比如说课堂上的某个瞬间，可能就是一个不错的切入点。那天有个学生突然站起来问了个问题，当时自己有点懵，后来才反应过来该怎么解答。这种事就值得写下来，不光记录当时的窘迫，还能记下后来怎么解决的。要是写得太正式反而不好，用平常聊天的语气就好，这样看起来真实，读者也容易被带进去。
不过有时候写着写着会发现自己思路有点乱，比如想表达的意思一会儿跑到这边，一会儿又飘到那边去了。这种情况就停下来想清楚再说，不然写出来的东西就会显得特别散。还有就是词汇量有限，有时候想表达一个意思却找不到合适的词儿，这就只能靠平时多积累，不然就容易写出一些重复啰嗦的话。
其实写心得还有一个小窍门，就是把自己当成跟朋友聊天。比如在办公室休息的时候，跟同事聊起今天上课遇到的事，那时候说的话往往比正经写下来的时候还生动。所以写的时候也可以试着放松点，别太拘泥于形式，该幽默的地方幽默一下，该严肃的地方严肃一点，这样出来的效果会好很多。
书写注意事项：
写心得的时候还要注意细节。像记得有一次批改作业，发现一个学生的字迹特别工整，而且每次都有进步。这样的小事其实很能体现教学成果，写下来既是对学生的鼓励，也是对自己工作的肯定。不过有时候写着写着会忽略掉这些小细节，结果写出来的东西就显得空洞了。
最后要说的是，写心得不是为了应付检查，而是真的去梳理自己的教学思路。如果一开始就觉得是在完成任务，那写出来的内容肯定不会太走心。所以还是要调整心态，把这件事当作一次自我提升的机会，这样才能写出真正有意义的心得体会。
