【第1篇】新教师培训心得体会范例甄选怎么写900字
新教师培训心得体会范例甄选
在来到这里之前我也确实是一个什么经验都没有的新老师，也是在这里工作之后让我对于自己的工作有了更深的了解。作为一个教师有着一个教师的职责和使命，而想要做好自己应该做到的也不是那么容易的事情，要不断的找出自己的问题，找到改变的方法。作为一个合格的老师最基本的就是要能够让所有同学都听得进去你所讲的课程，而单单是这一点就不是那么容易的。每个同学对于一件新事物的接受程度是不一样的，有些能够很快就接受自己的新知识，有些则是需要很长一段时间的反复琢磨才能够对这个新的知识点理解透彻。而我也不算是一个合格的老师，但我是个负责的老师，我也在为成为一个合格的老师而前进。
在来到这里工作的第一天我心里还是非常紧张的，毕竟这也是我第一次真正的给学生上课。好在领导也是为我们这些新教师准备了一个培训，而通过这个培训让我对于教师这个职业的理解更加深刻了，也是通过培训认识了很多老师，也让我有了一个前进的方向。虽然这个培训的时间并不长仅仅只是几个小时，但这几个小时的时间培训老师所讲述的内容确实他本人多年的教学经验，这都是不可多得的东西。而我也是在培训老师讲课的时候十分认真的听讲，也正是因此让我收获了很多。而通过培训也让我对于学校的了解也更深了，也大致熟悉了和我一样新来到学校的老师，以及一些经验丰富的老教师。
培训对我来说的收获或许还是对自我的认知更清晰了一些吧，在那之前我的人生都是很顺利的，所以我之前并不认为自己成为不了一个好老师。而在经过培训老师的讲述之后我也是知道了自己距离哪些优秀的老教师真的是有着很大的差距。而在培训的最后一个环节是让我们听老师给学生讲课是怎么讲的，而在下面听课的时候我有些震撼。因为整个上课的节奏一直在老师的掌控之中，学生们对于老师讲课的进度显然也是跟得上的，也会积极的回答老师的问题。当时看着老师在讲台上风轻云淡的样子，让我有些羡慕，如果我也能够这样就好了。当然我也知道没有什么事情是能够不劳而获的，这些都只能靠我自己的努力去得到，我也有信心在未来我也能够成为一个这么优秀的老师。
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新教师培训心得体会范例甄选怎么写
新教师培训这段时间下来，心里有不少感触。说真的，刚开始的时候对这个培训有点不太理解，总觉得这不过是走个形式罢了。后来慢慢深入进去才发现，这里面的内容还挺有讲究的。比如那天听一位老教师讲授课堂管理技巧，她提到的一些小细节，比如课前几分钟如何安排学生注意力的问题，就让我觉得特别实用。
在培训期间，大家交流的机会也挺多。记得有一次小组讨论，一个同事分享了自己带低年级学生的经验，他说刚开始总是担心孩子们调皮捣蛋，后来发现只要抓住他们的兴趣点，很多事情就好办多了。我觉得他的话很有道理，尤其对于刚入行的新手来说，找到切入点很重要。
有时候听课会发现有些地方讲得比较抽象，理解起来费劲。比如关于教学设计的部分，老师讲了一些理论框架，但具体怎么操作就没太细说。后来自己试着整理了一下思路，才慢慢理清头绪。还有就是案例分析，有的案例背景信息不全，自己琢磨半天才明白大概的意思。
培训中遇到的最大挑战可能是时间安排。每天课程排得很满，感觉脑袋都快装不下那么多东西了。不过好在大家互相帮忙，有问题就一起探讨。有时候一个问题卡住了，换个角度再看，答案就出来了。这种集体学习的感觉特别好，比一个人闷头苦想强多了。
另外一点感受就是，写心得体会这件事其实挺难的。一开始觉得无话可说，后来又怕写得太啰嗦。后来想想，不如把自己印象最深的地方写出来，哪怕只是一些零散的想法也好。毕竟培训的目的不是为了完成任务，而是让自己有所收获。
【第2篇】年教师培训学习心得怎么写1100字
年教师培训学习心得
10、15—18我全程参加了观摩及培训与评课活动，共听课20节，课题全是九年级最后的内容，内容安排如下：10.15下午《共同理想共同使命》、16日上午《奋斗成就未来》、下午《在旋转的世界舞台上》、17日上午《在竞争中和平发展》、下午《直面升学与就业》、18日上午《人生追求无止境》，其中也包括我们沂南的三节课。参加培训与评议课两次，分别是临沂六中的老师和临沂三十二中的王瑞超老师，他们两位都是本次优质课评选活动的评委，水平非常高。
在观摩课的过程中，已明显感觉到思想品德课与生物学的大不同，虽然在校期间多次听过思想品德课，但那时的心理与现在的“身份”是绝不相称的，说俗套一点，那时虽说是抱着学习的准备进入课堂的，但也有凑够听课次数的嫌疑，毕竟不是自己所教学科，所以绝不会深入下去。而现在做在众多的思想品德学科专家与老师中[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]间，感觉自己是那么渺小、无知，甚至有些无助，因为除了老师全是陌生面孔，不能尽快地融入到他们中间。在与老师交流中，我已坦言，像我现在的水平仅处于熟悉教材努力把握知识体系状态，虽然我已用心，但整套初中教材要读完也需要较长的时间。
思想品德的课程要求决定了它的课堂任务，作为一个临时的门外汉，我最深的感受就是高质量的思想品德课育德无痕：不得不承认，在整个听课过程中，我一直在提醒甚至是强迫自己一定要理清教师的上课思路，好在以后自己的课堂上能为我所用，为了做到这一点，讲课的所有课题我都在老师们讲课前阅读了至少一遍，后来在听课过程中发现我的提醒好像是多余的，因为有好多时候我都不知不觉地融入到了学生的课堂中，就好像老师在给我上课，我会因用兑水洗洁精妈妈的话语、刘秀祥、刘伟的视频而感动地落泪；会因学生互送祝福与活动而兴高采烈；会因青春的誓言而激情澎湃；会因各位主人公的结局而急于探寻；当然也会因国庆出境游国外媒体对中国游客的评价而羞愧难当。我明白，这就是高水平思想品德课所达到的一种境界：育德无痕。所有这一切最关键的还是对教材的把握与课堂的.设计。
当然，全是高手的课堂教学也会存在差异，我想有些选手可能会有所遗憾：多媒体课件制作不够精致、材料选择不够丰富、音响效果也会影响课堂水平的发挥、不同班级学生的表现会影响老师的上课情绪。不管怎么说，只要参加评选活动就是令人羡慕与值得学习的，毕竟丰富了他们的阅历，锻炼了自己的能力，而且对他们来说机会还会有的，希望以后我们也能有机会再接受专家的指点与引领，我定当义无反顾，全程受训，边学、边思、边教、边悟，相信自己一定会有进步，会尽快地成长为一名合格的思想品德专业老师，追求学习与年龄无关，与心灵相连。
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教师培训学习心得其实挺复杂的，尤其是头一次写的时候。先得想清楚自己学到了什么，不是说简单地记笔记就行，得琢磨那些知识点怎么跟教学挂钩。有时候听课听着挺好，回去整理就乱了套，这可能是没抓住重点。比如那次培训，讲了好多新方法，当时觉得特别实用，回去就照搬，结果学生一脸懵，这才意识到理论和实践得结合。
写心得的时候，最好从一个具体例子开始。比如那天听了个关于课堂互动的讲座，讲师分享了个小游戏，当时就觉得特别适合自己的班。然后就想着怎么改一下适应自己的课，这个过程就值得写。不过，要是直接抄讲座内容，那就没什么意思了，得有自己的体会，哪怕有点磕绊也是正常的。
还有就是，写的时候别光顾着罗列学到的东西，得有个人的感受。就像那次培训，有个环节让我印象特别深，讲的是如何处理调皮的学生。当时听着挺有道理，但真到课堂上就不一样了，处理起来才发现自己理解得不够透彻。后来慢慢调整，才找到点门道。
写心得也不是一蹴而就的。有时候写着写着会突然卡住，不知道该怎么往下写了。这时候可以换个角度，比如想想这次培训对自己平时的教学有没有帮助，或者反思一下有没有忽略的地方。写的时候尽量保持自然，别太刻意追求完美，毕竟每个人都有自己的表达方式。
小编友情提醒：
记得多看看别人是怎么写的，但别照搬。有时候看多了别人的感悟，自己写的时候反而容易跑偏。比如有一次看到个很感人的故事，就想着也写个类似的情节，结果写出来就显得假了。所以还是得结合自己的经历，用自己的话去写，这样才更有说服力。
【第3篇】新任教师岗前培训心得怎么写950字
一直以来都会用这样一句话勉励自己：活到老学到老!不想误人子弟，那就得不断给自己充电学习，让自己的教育教学观念和教育教学技能与时俱进。经过新一轮的学习，我受益匪浅，教育观念有了更新，理论知识得到进一步的提高。
因为我教的孩子是一年级的学生，他们还是那么天真烂漫，这让身为培养他们的我感受到了切实的“重担”。而这时中心小学的领导们给我们送来了好消息，我们要再一次的培训，这让我高兴了许久。
我们到达中心小学，先是听陈慧老师的优质课，她的课堂气氛井然有序，我不禁认真得听。当学生注意力有些不集中时，用一些口号让孩子们迅速得安静，知道自己意识到不好的并加以改正，这种方式给了我启发，不需要老师在台上大喊大叫才能维持秩序，而要与孩子们约定好，这样既快速又有效得调动课堂气氛。
接下来的活动就是听两位教研组长分享她们对《20__版课程目标》和以前的版本比较之下的区别与改进。两位教研组长的讲解都很细致，让我们感受到了，她们在教学中的认真态度，她们那么年轻就是佼佼者不是没有努力的，我要向她们看齐!
再就是陈老师给我们分享的她当班主任的一些事项，她说的一点，一至三年级是养成教育的关键时期，我牢牢地记下来了，一定要在我的教学活动中重视孩子们的好习惯，多到班上走走，了解每一个孩子。
之后由主任讲解的eepo学习方式的训练，eepo课型方式的训练以及田墩小学“三线”评课模式。大致的讲解结合自己的仔细琢磨，也给了我们详细的指导。我想在今后的教学中首先要从学生的学习方式出发来改变自己的教学方式，从关注自己讲清了没有转向关注学生学会了没有。教学的成败不在于教给学生多少知识，而在于对学生的信任、鼓励、支持。让学生思维扩展，学会快乐的参与，在学习中感受快乐。
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
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刚接到通知要参加新任教师岗前培训的时候，说实话心里有点慌，毕竟从学生到老师这个角色转变不是那么容易适应的。记得那天拿到培训资料后，我第一反应就是该怎么写心得？网上搜了下，好多都是千篇一律的范文，一看就特别假，一点不像自己写的。
写心得肯定不能照搬照抄，得结合自己的经历和感受才行。一开始我列了个提纲，想着先写培训的内容，再写自己的收获，最后说说未来的打算。写着写着就觉得这样太死板了，于是又调整了一下思路。结果写出来的东西虽然不算完美，但至少感觉真实多了。
培训期间学到的东西挺多的，像课堂管理技巧、教学方法创新这些都很实用。尤其是有个老教师分享的经验，讲到如何跟家长沟通的时候，我觉得特别受用。不过当时记笔记没那么仔细，后来整理心得的时候就有点费劲。还好当时手机拍照功能不错，把重点部分拍下来了，不然真怕遗漏什么重要信息。
写心得的时候我也没特意追求语言多么优美，就是把自己的想法如实记录下来。比如有次讨论会上，大家提到备课时要注意细节，我当时就在想这事其实挺简单的，但真正做起来才发现容易忽略的地方太多了。比如教案里的环节顺序，有时候改了几次才觉得顺畅。
还有一次小组活动，让我们模拟上课。本来以为自己准备得很充分了，结果一上台才发现完全不是那么回事。紧张得差点忘词，后来好歹勉强应付过去了。回来写心得时我就把这段经历写进去了，还顺便反思了一下为什么会这样。后来想想，可能是因为平时练习得太少了。
写心得的过程中我也遇到过一些小麻烦，比如有些话想表达但不知道怎么组织语言。有时候写到一半突然卡壳了，想了半天才找到合适的词。还有一次差点把“表扬”写成“表杨”，还好及时发现了。虽然只是个小问题，但总觉得影响了整体效果。
【第4篇】教师集中培训心得体会怎么写650字
在入党的时候，大学的党委书记曾说过，“为什么加入中国共产党，不是因为外在的原因，而是党的价值观与行为宗旨与自己的相一致”，今天我走入临沂一中，深刻地感受到这句话的含义，是的我与临沂一中的办学宗旨与处事风格相一致，我想说，我很幸运。
关于学科教学，因为工作过两年，平台不一样，来到一中我对于这群高品质的学生需要授课到什么难度把握不准，但是经过这两天的培训，尤其是今天，各位优秀青年教师的经验传授，还有骨干教师与学科带头人的建议，我深知本着对学生负责的一中也不会让我们不知深浅的就走上讲台，这两天我知道难度把握需要长时间准备，立足高考说明，统筹知识深度，在教学中时刻敏感反馈才是真理，在听课中,在磨课中，在与老教师的交流中……那么多获得学情的途径，所以，努力的充实自己吧!
关于班级管理，在上学的时候我总会想“如果我是班主任，我将怎么处理这件事”，在工作时，我总会想“如果我是班主任，我将会怎么处理这件事”，是的，我有好多奇思妙想……但是自我进入临沂一中这几天，我发现我的奇思妙想都被“盗用”了……值得惊喜的是这只是九牛一毛，这里有很多神来之笔，最主要的是它们被允许实施，这让我很激动，一个学校能能做到这样，潜力一定是无穷的。做班主任，我很向往，趁年轻还想多折腾折腾，走进学生的内心多么幸福。一起打篮球，一起跑步，一起学习，一起玩，一起笑……
做什么职业，只要想实现自己的价值开始的路就不会顺畅，但万事开头难。今天，学校创造机会给我们培训，有那么多优秀教师和骨干教师的指导，有那么聪明的学生，我们有什么理由不大干一场呢?
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教师集中培训心得体会怎么写
教师集中培训算是挺重要的事了，每次参加完都会有些想法。刚开始可能觉得培训就是听听讲座，看看视频，其实不然，它能让你学到不少东西。记得前阵子去参加那次为期五天的培训，听了几位专家讲授新课程改革方向，还参与了一些小组讨论。当时就感觉脑袋里装了好多东西，不过回去后要怎么把这些内容整理成心得，还真得好好琢磨。
先说说培训过程中印象最深的部分吧。那天有个老师分享了自己的教学案例，她讲到如何通过小组合作提高学生的学习兴趣，这个方法特别实用。我当时就在想，要是能在自己的课堂上试试，说不定效果也不错。后来跟同事聊起来，他们也觉得这种方法值得借鉴。不过写心得的时候，如果只写这些表面的东西，总觉得少了点什么。所以还得想想怎样结合自己的实际情况，把学到的东西变成可操作的方法。
还有个环节是关于信息技术与学科融合的教学设计，这对我来说是个全新的领域。以前总觉得自己对电脑什么的还算熟悉，但听完讲座才发现，原来还可以这么玩儿。比如利用一些在线平台制作互动课件，让学生参与感更强。当时做笔记的时候，因为想着好多东西，笔记记得有点乱，现在回头看看，好多地方需要重新梳理。写心得的时候，这部分就得详细点，不然容易忘掉具体细节。
写心得的时候，个人觉得不能光抄培训材料，得有自己的感悟。像我这次就试着把学到的知识点和平时的教学实践结合起来，这样写出来的心得才更有意义。比如那个小组合作的例子，我就结合自己班上的情况，分析了哪些地方适合用这种方式，哪些地方还需要改进。写的时候还特意找了几位同事交流，听听他们的看法，这样能让心得显得更全面。
书写注意事项：
写心得的时候最好能配上点具体的例子。就像那次信息技术培训，我专门挑了个最近上的课，把课堂上用到的一些技术手段记录下来，然后再对比培训中学到的新方法，看看能不能改进。这样的例子不仅能让心得看起来更生动，也能让自己对所学内容理解得更深。不过有时候写着写着会发现自己记错了某些步骤，这时候就得多翻翻当时的笔记，别急着下笔。
小编友情提醒：
写心得的时候还得注意一点，就是不要光顾着夸培训多好，也要反思一下自己有没有做到位。像我这次就写了些自己在培训后尝试的一些新做法，但也承认有些地方还没完全掌握。这样写出来的心得既真实又有说服力，不会给人感觉是在吹牛。
写心得的过程其实也是自我提升的过程，虽然有时候会遇到记不清细节或者思路混乱的情况，但只要静下心来慢慢整理，总能找到合适的方式表达出来。希望以后还能有机会参加更多类似的培训，每次都能写出让自己满意的体会。
【第5篇】教师英语培训活动心得600字怎么写1350字
教师的天职是传道授业解惑，这次为期一个多月的剑桥少儿英语培训，在各位老师独有的教学风格，活泼的教学教态，丰富的课堂表情，激情的激励、鼓舞以及简单、愉悦的课堂气氛中落下了帷幕。这一次的剑桥少儿英语培训的成功开设离不开外语系领导、张院长以及各位老师的重视，我们很感谢学校给了我们这个学习与锻炼的机会。作为即将迈进校园的老师，这次培训不仅仅仅使我在英语口语表达、教学教法上有了很大的提高，还使我的内心对于教育的智慧有了更深的体会和感悟。
一、尽量用英语组织教学
虽然对小学生来说，纯英文式教学具有必须难度，但是用英语组织教学，能够烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说潜力。坚持用英语讲课能够从最简单的日常英语开始，简单语句的多次重复配以肢体语言，表情或适当的解释说明，学生们便会明白所表述的意思，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，透过英语交流，提高听说潜力。
二、表扬以及适当的奖励，激发学习兴趣
一般说来，表扬都有必须的目的性。或针对学生的上课表现，或针对其作业完成状况、独特的思维方式或独特的见解等。如果不重视表扬的针对性，看到一点就说一点，反正“油多不坏菜”，好话多说点不会错则不能收到表扬的最佳效果。表扬是一门艺术，它要求适量、适时和适宜，并能善于挖掘，发挥。美国心理学家布格尔斯基说过：“兴趣和注意来自成功，一事成功，事事顺利。”对学生表扬是激发学生学习兴趣并持续注意力的一个重要基础。在这次培训，我们也学到了很多简单易懂的表扬方式：welldone!goodgirl!goodboy!fantastic!goodjob!等等。
三、寓教于乐，营造简单愉悦的学习氛围
这个环节可采用的形式有很多：英语儿歌，歌曲，游戏，绕口令等等。效果比较好的是动口，动手，动脑“三动合一”的活动，根据asher的tpr理论，这样的活动的配合使用肢体语言，能轻易吸引学生的注意力，从而降低学习英语的难度，这不仅仅有利于消除学生对英语学习的陌生感、分散难点，又能促使他们更好的理解并学习英语。剑桥少儿英语建材本身就是秉承tpr(totalphysicalresponse)理念，在学生互动dvd中就设计有与各单元相对应的歌曲，游戏，故事等等。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮忙学生理解对话，表现情景资料，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，能够根据歌曲资料进行问答或分主角对话，体现歌曲中的交际情景。
四、培养自主学习潜力，开展小组竞赛
在整个培训过程中，张院长发复强调，我们要摒弃“我要教”的陈旧思想，教育的最终目的是“教是为了不教”。“授之以鱼不如授之以渔”，将学习的方法教给学生，以学生为主体，多给学生时间进行练习，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。比如说：讲color类的单词时利用歌曲来消化新单词。在带唱一两遍以后，给学生5分钟自主练习时间。5分钟后，讲班级进行分组，各组之间进行唱歌比赛，看哪个小组最终获得胜利。获胜的学生可得到一份奖励。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。
总之，在剑桥少儿英语课堂教学中，要从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种简单和谐的教学环境，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉。这样才能更好的调动学生学习的用心性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的教学效果
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做教师英语培训活动心得的时候，得先想想自己在这次活动中到底学到了什么。一开始，我就觉得这次培训挺新鲜的，因为老师讲的东西跟平时上课不太一样。有些方法我以前没听说过，比如那种让学生通过游戏学单词的办法，我觉得特别有意思。还有就是互动环节，大家围坐一起讨论教学难题，这让我意识到原来别的老师也遇到过类似的问题。
不过刚开始听的时候有点晕。比如有个老师提到“情景教学法”，我一开始没太明白，后来才慢慢理清楚。他举了个例子，说是在教“购物”这个话题时，可以让学生模拟商店场景，这样不仅能让学生记住单词，还能让他们知道怎么用。我当时就觉得这个办法不错，回头也可以试试看。
还有一次小组讨论，我们组的任务是设计一个关于环境保护的主题课。当时大家七嘴八舌地提建议，有的说要用视频导入，有的说要做个小调查。最后我们决定先让学生画出他们心中的地球，然后再引导他们去了解环保的重要性。整个过程挺热闹的，大家都有话说，不像平时上课那么拘谨。
其实做记录也很重要。我记得那天听课的时候，老师讲到一些关键点，我就赶紧记下来。不过有时候手忙脚乱的，字迹就变得有点潦草，现在回想起来确实有点遗憾。如果能提前准备个小本子就好了，这样就不会漏掉重要内容。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，最好把自己真实的感受写出来。比如说这次培训让我对英语教学有了新的认识，也让我学会了一些实用的教学技巧。当然，有时候写的时候也会有点卡壳，特别是想表达某个想法却找不到合适的词的时候，就会感觉有点纠结。
【第6篇】____年新教师岗前培训心得体会范文怎么写1250字
从当初还是一名坐在教室接受知识的学生，突然摇身一变成了现在站在讲台上传授知识的老师。我的内心是无比激动和骄傲的。作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度的提高教学质量，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训，收获很大，更为重要的是我深深体会到教育是一门艺术、一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过这次培训我有了一些心得体会：
一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
首先教师是文化的传递者，师者，所以传道、授业、解惑也。教师的任务就是传授学生知识，解答学生的疑惑。其次，教师是学生的榜样。教师的人格力量是无形的、不可估量的。教师的一言一行都会影响到学生。所以教师要真正成为学生的引路人，做学生的榜样。第三，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，我们说教师是父母。去关爱学生成长过程中每一个微小的环节，善于发现每一个学生的闪光点和他们的需要。多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生。第四，教师是管理者。教师要有较强的组织领导，管理协调能力，使课堂教学更有组织性，更有效率，更能促进学生的发展。第五，教师是学生的朋友。所谓良师益友，就是强调教师不仅是教师，还是学生交心的朋友。
师生之间要像知心朋友一样融洽亲密。第六，教师是学生的心理专家。教师应具备教育学，心理学等知识。及时发现学生所存在的心理问题，并对学生进行心理辅导，使学生心理得到健全的发展。第七，教师也是一名学习者。特别作为年轻的教师，要学会做一名学习型的教师，不仅要向骨干教师学习，还要向身边的人学习，同时也要把我们的境界和眼光投入到校外。通过学习，我们会发现我们所缺的教育理念和教学经验，通过向他人学习可以让我们更好的把教育教学理论育实践进行整合，迅速提高自身素质。同时对教师工作也有了比较明确的认识，认识了教师责任的重大。要做一名好教师必须具备敬业精神、奉献精神、创新精神、拼搏精神，深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华。
二、培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
通过培训使我认识到想要成为一名优秀的教师，必须具备的要求。即认真备课，认真上课，认真布置批改作业，认真辅导，认真组织考试和认真组织课外活动，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累经验。在教学上应懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习。
三、培训使我对未来的工作充满了信心与动力。
此次培训，指导老师们充满了对新教师的鼓励，鼓励我们要赶快适应学校的教学环境，生活环境和人际关系，鼓励我们要做一名能够不断适应新知识，新问题，新环境的老师，让我对未来工作增添了许多信心。岗前培训是我教师生涯的起点，为我打开了人生新舞台的大门，我会继续提高自身素质，站上教师的大讲台。
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做新教师岗前培训的时候，很多人都想写点东西出来，不仅是完成任务，也是对自己这段时间学习的一种回顾。其实写心得这事，说难也难，说简单也简单，关键看你从哪个角度入手。
一开始拿到这个任务，我也是有点懵，不知道从哪里开始写。后来想想，既然要做培训心得，那肯定得结合自己的实际情况，把学到的东西用自己的话表达出来。比如培训里讲到的教学方法，我就试着回忆一下课堂上老师是怎么讲的，再想想自己能不能理解，如果能理解的话，就用自己的方式记录下来。记得当时有个关于课堂管理的案例分析，我印象特别深，因为那个案例里的老师处理学生冲突的方式很巧妙，我就想着如果以后我也遇到类似的情况，该怎么应对？
还有就是多留意一些细节。有时候听课的时候，会觉得老师讲得很普通，没什么特别的，但事后回想起来，才发现那些看似平常的小技巧其实挺实用的。比如如何调动学生的积极性，这事听起来简单，做起来可不容易。我记得有位老师分享了一个小窍门，就是提前跟学生约定好，如果大家表现得好，就可以奖励他们一个小游戏时间。这种方法既简单又有效，我当时就在想，下次自己上课的时候是不是也可以试试看。
写心得的时候，也不能光顾着抄老师的原话。要把学到的东西转化成自己的语言，这样才能真正消化吸收。比如，培训里提到的教学设计，我就会琢磨着怎么把它应用到实际教学中去。有时候写的过程中会发现有些地方说得不太清楚，这时候就需要重新组织一下思路，看看能不能换一种说法，让别人更容易明白。
有时候写着写着，会突然冒出一些新的想法。比如有一次我在写心得的时候，突然想到一个问题，就是怎样才能让学生对学习感兴趣。这个问题困扰了我好久，后来想想，可能是因为自己平时关注得太少了吧。于是我就试着把这个问题写进去，顺便提了一下自己的困惑，希望能得到更多人的帮助。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能结合自己的教学计划。毕竟培训的目的就是让我们把这些知识运用到实践中去。如果能在心得里提到具体的教学目标，这样不仅能让领导看到你的用心，也能让自己更有方向感。不过有时候写着写着，可能会跑题，这就需要回头看看有没有偏离主题，及时调整回来。
【第7篇】教师新学期教材培训心得体会怎么写1100字
教师新学期教材培训心得体会
新学期我又将担任新一年的教学任务，区教研室又一次组织我们进行网上教材培训，下面我就谈谈我的感悟。
教研室组织的数学教材培训对我的教学帮助很大，使我在教学中知道了应注重什么，应注意什么和这册书的教学编排。
这册书的内容主要有：“解决问题”、“表内除法（一）”、“图形与变换”、“表内除法（二）”、“万以内数的认识”、“克和千克”、“万以内的加法和减法（一）”、“统计”和“找规律”。
在学习的过程中，我对新课标教材有了一定的认识。通过学习，我深刻地认识到新教材不但对知识的呈现是有条理的，而且每个年级的知识衔接很紧凑。在二年级（上册），学生已经完成了100以内的加减法和表内乘法的学习，从二年级（下册）开始将陆续学习表内除法以及千以内和万以内的加减法。通过除法的学习，一方面可以拓展对表内乘、除法的理解；另一方面可以为继续学习除法的笔算打好基础。同时，也能进一步拓宽用除法计算解决的实际问题的范围。万以内的加减法是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。
知识来源于生活而又服务生活。学知识是为了长本领。新教材及其注重让孩子们体验成功的乐趣。孩子们的最大乐趣是他们能用自己刚学会的知识去解决一个生活问题了，那便是他们最大的喜悦。使学生体会到所学的数学内容与自己每天接触的问题息息相关，并运用已有的生活经验去解决数学问题。从孩子们的生活经验出发，让他们感受到的是一个亲切的数学问题，使他们乐于接收。
通过这次教材培训，我更深刻的认识到，谁也不能超越过程收获结果。教师在教学过程中不是日复一日不断的`教给学生新知识，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。例如“统计”这一单元教师主要教会学生用不同的标准对收集的数据进行分类整理的方法，提高收集和整理数据的能力，发展统计观念，增强数学思维的逻辑性。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我们的教育，要给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力。
眼中有教参，心中有学生。有些时候，我们总爱把学生成绩差归结为学生素质低，家长不配合等等。其实我们自己对教育、对教材、甚至对教学还缺乏必要地了解和正确地认识。培训的时间是短暂的，但培训给我带来的思考却是长久的。我想，在今后的教育教学工作中，我一定要在吃透教材的基础上，把学生的需求作为具体的载体，创造性的把握教材，争取在教育教学方面有一个新的突破。
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做老师这些年，说实话每次接到新教材心里都挺忐忑的。毕竟教了这么多年书，知道教材改版后很多东西都要重新适应。这次学校组织的新学期教材培训，我觉得挺有必要记下一些体会。
先说说培训本身吧。那天教研组的老李头讲得特别细，从教材编写背景到具体章节设计思路，他都一一讲解。说实话我一开始听得有点懵，毕竟不是科班出身，有些专业术语听着费劲。不过慢慢听下来，倒是理出了点门道。比如他提到新教材更注重学生动手能力，这让我想到平时课堂上确实应该多给孩子们机会实践。
其实写心得体会最怕的就是流水账式的记录。我觉得关键是要结合自己的教学经验去谈感受。就拿这次培训来说，老李头举了个例子，说以前那种填鸭式的教学方式现在行不通了，得让学生主动参与进来。我立马就想到了班上的小王同学，那孩子平时不爱发言，但让他摆弄实验器材时特兴奋。后来我就试着调整了一下课程安排，果然效果不错。
写心得体会也不是单纯抄培训内容。我记得培训结束那天，同事小张跟我说：“你得把自己琢磨的东西写进去。”我当时没太明白，回家后翻看笔记才反应过来。比如老李头讲到教材里有个案例挺有意思，但我总觉得还可以换个角度解读。于是我就把我的想法写进去了，虽然感觉有点冒险，但至少能体现自己的思考。
不过，写的时候也要注意分寸。像我一开始想得太复杂，写了好几页纸，回头一看才发现啰嗦得不行。后来请教了教研室的刘老师，他说简明扼要是关键，重点突出就行。所以我又删减了一些冗长的部分，只留下几个核心点。这样既显得精炼，又能让别人一眼看出你的亮点。
还有个地方要注意，就是千万别把话说得太绝对。像我在写的时候就差点犯了个小错，原本想说“所有老师都应该这样做”，后来想想还是改成“大部分老师可能都会认同这个做法”。虽然改动不大，但听起来更稳妥些。
小编友情提醒：
我觉得写心得体会最重要的是真实。哪怕有些地方理解得不太透彻，只要表达出自己的困惑就好。毕竟大家都不是专家，交流的目的就是互相启发嘛。
【第8篇】基础教育教师培训教学设计心得体会怎么写7050字
基础教育教师培训教学设计心得体会
教师在平常的教学过程中，对教学设计有哪些想法呢？下面是小编精心为您整理的基础教育教师培训教学设计心得体会，仅供参考，希望您喜欢！更多详细内容请继续关注我们哦。
基础教育教师培训教学设计心得体会1
板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师常用的教学辅助手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。而在时兴多媒体教学手段的今天，板书在教学中越来越被老师忽略，有的老师或是在黑板上随意写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的使用。
难道板书果真不重要、不需要了吗？不是，其实在信息技术与学科教学整合的过程中，板书对课堂教学是有着积极作用的，它有其更加丰富的内涵和更多采的形式。
教师如果能精心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于学生来说，好的板书，既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。
一、教学板书的作用
（一）有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣。
板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，容易激发学生特有的好奇心，激发学生学习的兴趣。
（二）有利于学生掌握教学重点和难点。
好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对教师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地掌握教学的重点，把握教学的难点。
（三）板书有利于学生对知识的理解和掌握。
课堂上教师所讲授的知识内在的逻辑顺序，仅仅用口头语言表达学生难于全面准确地把握，而板书则准确地反映了教材内容，是教材内容的高度浓缩。学生只要把握了板书，也就把握了教材的整体框架。
（四）有利于节省教学时间，提高教学效率。
板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生对照教学内容深入理解，或让学生边学边补充有关内容，从而节省了教师大量讲述的时间，又培养了学生的阅读、思考和表达能力，从而使教学效率大大提高。
（五）有助于发展学生的能力和非智力因素。
板书具有直观性，容易吸引学生的注意力，促进学生的记忆能力；教师的板书反映了其层次性，这对于学生以后复习时把握学习内容的要点、层次，掌握正确的学习方法有很大作用；教师的板书还影响到非智力因素的发展，设计巧妙的板书，往往是教师对教材进行了深入钻研的结果，这对学生发挥着潜移默化的影响，有利于学生端正学习态度，形成良好的学习习惯。
二、板书设计的类型
（一）提纲式板书。
提纲式板书就是按照教材内容的条理性和标题的等级层次列出纲目，组合成一个完整的知识体系。这种板书方式摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句，这是最常见的板书方式。它的优点就在于提纲挈领，条理清楚。
（二）结构式板书。
结构式板书又称图形示意板书，就是通过箭头、括号等一些特定的符号，把教材内容之间的相互联系和转化体现出来。这种方法，基于教师对教材认真的钻研、高度的概括、独到的表达，反映教师的兴趣爱好、个性特长、技艺技能及审美情趣。它的优点就在于脉络清楚、逻辑清晰。
（三）图示式板书。
图示式板书也可称为板画赋形板书，这种板书形式通过图形、线段、文字、符号的有机组合，或以简笔画的形式来呈现教学内容，它渗透了中小学教师的艺术情趣，有助于学生审美能力的形成和提高。它的优点就在于形象直观、简洁明了。
（四）表格式板书。
表格式板书是借助于表格的形式，用类比、分析、归纳、演绎等方法反映教学内容它的优点就在于信息量大、条理清楚，简约明了，有整齐、对称、均匀、清晰、简洁之美。
（五）辅助式板书
辅助式板书是为了对教材内容和正式板书起到一定的诠释、论证或辅助补充作用而设计的板书。它的优点就在于机动灵活、相辅相成。
三、板书设计的原则
（一）科学性原则。
板书设计，是发端文本，源自教者，成于黑板的，是课堂教学中很重要的一环。其设计要合理，不能脱离实际，违背科学性。板书要反映教材特点，突出教材重点，揭示教学内容的难点和关键。板书设计，以教材为依托，蜕于教学内容，呈现理性的课堂内涵，显示精致的课堂构思，是为好板书。
它要求教师把教学的主要内容浓缩为具有逻辑联系的符合学生认识特点的图表。要注意板书内容的内部联系，掌握整体与局部，局部与局部的逻辑关系。
（二）直观性原则。
板书要明白显眼，简明扼要。一堂好课中，板书是其中又一直观的显现，是美的华表。设计、提炼板书，或点笔墨间的情趣意蕴，或拨字里行间的情感脉络，或留师生间的互动生成，要字字关情，句句露珠；要达到增一字则肥，减一分则瘦的境界；要让学生看之如阳春三月，新意逼眼，听者见之，若有所感，然后又欣然顿悟，豁然开朗，击节称快。板书要达到提纲挈领，纲领目张的效果。
（三）实用性原则。
任何一则板书，要本着实用的原则。板书设计，不能为了形式而形式地显现自己的设计，不能牵强附会地构筑板书。板书构思，契合教学程序，展现出一幅动态的教学流程，也是文本精髓的不断生成。总之，设计要从细微处浓缩要义，从宏观上巨篇勾绘文旨意趣。简约的要言不烦，细致的精细入微。
（四）简约性原则。
那种以一当十，要言不烦，以少总多的精心建构，展示教者风范的板书，是需要教者用心咀嚼，用心绘制，而不能草草了之，应付了事，有了就行的。当然，板书无论采取何种样式，教师的书法美，板书章法排版的理性美，文图展示的艺术美，都应该在设计中予以高度重视。
对文本的挖掘，要因人而异，要因时而定，要因势而行，要因课而设，但简约，是板书的定律，要惜墨如金，精心构思，不能怠慢。板书，要简约，但不简单。在课堂之中，板书若游龙，翩翩行走，不时使课堂妙笔增辉；课余之际，它又是点睛之笔，使课堂余味顿生，形神兼备。
（五）有效性原则。
课堂教学要追求有效。高效的课堂是丰厚的，是成功的课堂。而板书是灵动课堂中的有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。美既是有用。凡在实际运用中合理的板书，我认为都是美的，哲学家所说的：存在就是合理的。但我认为，合理的板书存在才更好。
（六）生成性原则。
课堂是生成的，所以板书的设计，课前精心构设，课中要随机而动，适宜地调整，或把再生的知识、情趣、义理，适宜地点拨在黑板，让课堂显示互动、生成的语言美；或把讨论探究的成果，思想，启示，简练地穿插在板书里，让课堂显示思维、意旨的情蕴美。
在新的课程改革中，应该强调实效和生成的原则，使得板书的'构设，也更科学和缜密，更具有时代的功用和发展的效能。
总之，在课堂教学时，优秀的板书不仅能完整地、科学地展示知识的发生、发展的过程，有利于学生对所学知识的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发学生学习的兴趣，有助于学生知识的构建。虽然课件有板书所无法具有的种种优点，但一节完整的课堂教学，是缺不了板书这支“点睛”之笔的。只有综合运用各种教学手段，才能使课堂教学充满生机。
基础教育教师培训教学设计心得体会2
一、什么是备课
通过张老师的讲座，结合我自己的理解，我认为备课是面向学生教学前通过钻研教材、教参及有关资料，进行教学预设（写出教案或教学设计）的一种教学常规工作。
它与备课、上课、作业、考试属于一条相互关联的完整性的教学环节，每一环不可欠缺。其内容一般分为：教学要求（现常说教学三维目标）、教学重难点（关键）、教学准备、教学课时和教学过程、教学板书、作业布置。
这指的是备一节课的内容，如果是备一学期的课，那前面还要有学期教学计划（含教学进度安排）、学生成绩记载（现叫成长记录）、单元教学计划。
二、备一节课和备好一节课是一样吗？
备一节课，就按备课的一系列环节把教学预设的内容完成了就行。而备好一节课，那就难了。有人说把一节课备出来上成了一节优质课就备好了，这算备好了一节课。其实，备好一节课需花一辈子的努力！支玉恒老师说：“备课一次，往往汇集了自身多少年的知识储备和人生经历。”
是啊，备课——伴随我们一生的，我们只有心中有爱，不断积淀，不断创新，我们的课才能常备常新，享受教学带给我们的无穷乐趣。所以，我觉得要备好一节课，并非易事。苏霍姆林斯基说：“一个教师一辈子都在备课。”的确，有效备课，优化备课环节对我们教师显得尤为重要。
三、怎样备课才能取得事半功倍的效果？
（一）备课不等于写教案，写教案只是备课的一小部分工作。
如果把教案分为“有形教案”和“无形教案”，则“备课”基本等同“教案”。“有形教案”，即文本教案，是教师将备课的部分内容，付诸文字，写于教案本上。有形教案应该“简而实”。“简”即简单、简约。
因为不是所有的思想都可能、都必要写出来的，有些内容完全可以记在脑子里，比如，教学目标（学习目标）、重点难点，等，《教师教学用书》中都写好了，你为什么要抄到教案本上呢？为什么不能记在头脑里呢？如果你有补充，为什么不能补充在《教师教学用书》中呢？你只要把教学大致步骤、所提精当问题、所设计恰当练习、需要特别强调（指导）的内容，写下来，就行。
节省下来的时间做什么？备“无形教案”。“实”即实在、实用。教案是教学的方案，是指导教学用的，如果你课堂上，都不用教案，或者你的教案都不能在课堂上用（当然不是一成不变、按部就班），那你还写教案做什么？简单、简约才实在，实在才实用。
随着课程改革的实施和深入，又提出写“教后反思”（或称“案例反思”、“教学反思”）。“教后反思”当然属于“有形教案”之列，当然有助于改进教学、提高教学质量，不失为教师“专业成长”的一条有效措施，但也不是说课课都要写反思，每篇反思都要求多少篇幅。教师的劳动，个体创造成份很大，只有充分尊重，才可能充分“个体创造”。
“无形教案”，即思想教案，或者说文化教案、人格教案，是教师的文化底蕴、专业素养、道德水准、工作作风、基本功夫等的综合体现。
如果落实到某一课的备课上，就是老师为上好这一课所做的一切努力和准备（有许多东西是无法、也无须用文字表达）。
无形教案要“丰而深”，即丰富、丰厚、广博、深刻，把这些工作做好了，或形诸笔端，更多的是存于胸、注于脑。只有这样，课堂才有可能“动态生成”，才有可能“充满生命活力”。相对而言，“无形教案”是“本”，“有形教案”是“末”。只有根深本固，才能枝繁叶茂，不能“本末倒置”、甚至“舍本求末”。
（二）一般性备课的五步：
1、备好课标。
课程标准是教师进行教学活动的指明灯，教师在备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基矗课标对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释，同时，把整个九年义务阶段的知识全部罗列，细细研读，便可轻易实现各个知识模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。
2、备好教材。
教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体。吃透教材是上好课的一个关键因素。拿到教材后一定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识，对整个知识体系有全面的感知，再针对上课内容进行具体解读。广东资深教师石景章老师说他不读十遍书不上课。可见理解教材的重要。在理解教材的基础上还可以创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、备好学情。
学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。
在准确理解教材的基础上，就要思考如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？具体而言，诸如哪些方法该让学生掌握，哪些知识该让学生自主发现、自我构建，哪些问题可让学生提出，哪些内容可让学生自主选择，哪些疑难可让学生自主解答，从而实现学习方式的转变；哪些地方学生的理解会浮于浅层，停留表面，学生可能需要点拨、引导；哪些地方学生可能偏离主题较远，需要及时拨转方向；哪些语言含蓄处、文本空白处、意境深远处、情感共鸣处、认识分歧处可拓展学生思维，引发学生对话，激发创新的火花。总之，运筹帷幄，不打无准备之仗。
4、备好自己。
学生是学习活动的主体，而教师是学习活动的主导。备课时，教师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。让自己成为学生生命乐章中跳动的音符，你如何谱写，就将有怎样的乐章。
5、备好教学方案。
教案分详案和简案，实录式教案设计称为“详案”，多表现为师生问答式，我总感觉这种形式限制了学生思维的多样性，削弱了师生交流的质量，降低了教师随机应变和灵活调控的能力。应该设计结构式教学方案，也称预案。预案设计是否可以说宜粗不宜细，理清整体思路框架，整体把握教学进程。
多设计话题性、开放性问题，设计活动板块、设计主问题，为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台。为学生提供广阔思考的空间，设想学生解决问题的方案，使教学过程成为多向交流互动、充满活力的过程。
总之，听了张老师的讲座，结合自己的理解和教学实践，谈了以上的想法，或许所获、所思有偏颇的地方，但却是我内心的想法。
我想在今后的工作中，我会不断的学习、思考、实践、反思，让自己有一个更大的提升。
基础教育教师培训教学设计心得体会3
听了xx教授讲的有关教学评价与教学设计这一专题我有了解了以下内容：
一、课程教学的价值取向
1、教育改革与发展中长期规划（____—____）核心理念（为了每一个学生的终身发展）。
2、课程的社会背景（知识经济时代、全球数字化时代、终身学习社会）。
3、东方课堂文化重视——基础、系统、规范。西方课堂文化重视——创新、应用、前沿。二者可以相互借鉴趋同。
4、当代课程改革的理念变化
（1）学生适应课程——课程适应学生。当代课程改革的理念变化
（2）组织学习内容——设计学习经历。当代课程改革的理念变化
（3）只为升学奠基——为了终身发展。
二、课堂教学的评价改革
1、评价的新原理：
增值性原理——对工作的正导向性、全员参与原理——开放性的评价、模糊性原理——不以量化为唯一、形成性原理——注重动态变化、激励性原理——明确努力方向。
2、评价方案：
理论—准则系统（指导思想、评价原则）、指标—标准系统（评价目标、指标系统、标准系统、计量系统）、操作—运行系统（评价组织系统、测评方法、评价心理调控）。
3、好课的标准（有感知——有感悟——有感动、内容好——思想到——激情高）。
4、评课的内容（从教学目标分析、从处理教材上做出分析、从教学程序上分析、从教学方法和手段上分析、从教师教学基本功上分析、从教学效果上分析）。
5、评课的层次（提出建议、发现问题、归纳经验、发掘亮点、就课论课）。
6、评课的方法（评青年教师课，突出一个“导”，倡导一个“帮”；评教学检查课，突出一个“实”，倡导一个“促”；评研究观摩课，突出一个“研”，倡导一个“争”评教学竞赛课，突出一个“比”，倡导一个“学”）。
7、评课的“工具”——评课表（理念目标、观察点—观察面、基本依据）。
三、教学设计的有效追求
1、教师教学行为——以“学生发展为本”，指导新课程的实施（因材施教、教学机智、情感激励）。
2、提高教学有效性（教学目标的有效、教学内容的有效、教学方式的有效、教学巩固的有效、教学评价的有效）。
3、教学目标制定——落实课改理念（“以学生素质发展为本”、“以德育为核心，创新精神与实践能力培养为重点”、实现与信息技术的整合）。
4、教材内容分析（本主题内容的地位——在单元或章节中同其他相关知识元的关系分析（注重教育价值）；本主题内容的结构——包含的知识元素及其层次关系和主次关系分析（注重学习过程）；本主题的重点与难点——在一般情况下，对各知识点学习要求上的比较分析（注重核心概念））。
5、教学准备的要求（教具准备：如将教科书上图表制成挂图或“投影片”，以供分析讨论；资料更新：如对课文中某些偏早（太老）的经济数据（案例），适当更新等；学生预习：如有条件者结合社会实践活动事先组织学生对问题作调查等）。
6、教学过程设计——基本要求（注意讲究教学导入的艺术；注意激发学生问题意识，培养问题能力；体现课堂教学中的教学互动；注重课堂中的有效巩固与评价注意运用信息技术提高教学效益。）。
7、学习评价的实施（“课堂评估”：课堂提问、学生置疑、小组讨论、实际操作、微型调查、课堂测验、检查单等方式，多方面了解情况，诊断问题，优化学习习惯，提高学习效果。
“作业练习评阅”：纸笔作业、口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业；个性化作业、表现性作业；注重知识技能的生成，与学生共同制订作业标准，支持提高学习信心）。
8、如何让课件为教学内容服务（紧密结合教学内容、根据学生认知规律、技术应用恰到好处、技巧艺术有机结合）。
9、教师的专业发展——基本思路（专业引领、同伴互助、自我反思）。教师的成功人生不是都当特级教师、校长而是是否拥有丰富的思想。
知道了以上内容我的懂得了：
1、新的课堂教学设计必须要突破教学内容、教学过程、教学问题的设计，使其更具有开放性。教师要对教学主题和内容进行加工和处理，这种加工和处理是在充分分析学生学习情况的基础上进行的。
2、新课程设计必须坚持以学新课程设计必须坚持以学生为本，充分发挥学生的主体地位、主人翁地位。
3、评价与考试主要是为了发现学生的进步与存在的不足，在此基础上促进学生发展和改进教学。
在以后的教学中，我会根据所学努力提高课堂效率和质量，不断向同行请教，以提高自己的教学能力，从而进行有效的教学设计，以便更好的为学生服务。
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做教师培训这事，说实话挺考验人的耐心和细心的。尤其是教学设计这块，说白了就是要把复杂的知识掰开揉碎了教给学员，让他们能真正学到手。一开始我也摸不准门道，后来慢慢琢磨出来些窍门。
先得搞清楚培训对象的需求，别一上来就照本宣科。我有个同事，他第一次带课的时候就没问学员想学什么，结果讲了半天才发现大家根本不需要这部分内容，白白浪费时间。所以，前期准备特别重要，得提前跟人沟通好，看看他们最关心的是什么。
接着就是备课环节，这一步要是没做好，后面讲课就会很吃力。我记得上次参加一个线上培训，老师讲的内容倒是挺全的，可就是讲得太深奥了，很多概念都没解释透彻，听得人一头雾水。我觉得，教学设计时最好把知识点分成几个层次，由浅入深地递进，这样学员接受起来会轻松点。
课堂互动也很关键。有时候光靠讲效果并不好，得想办法调动大家的积极性。比如可以设计一些小游戏或者小组讨论，让大家参与进来。有一次我去听一位资深老师的课，她就用了这种方法，结果课堂气氛特别活跃，学员们反映收获很大。
不过，有时候真会出现意外情况。比如说有一次我在讲课时，突然有个学员提问，问了个我事先没准备过的问题，当时有点懵，只能凭经验大致回答了一下。事后想想，以后得多准备些案例才行，万一遇到类似的情况也能应付得过来。
书写注意事项：
教学材料的选择也不能马虎。像我之前用过一本教材，内容倒是不错，但排版太密了，看着累眼睛。后来换了一种简洁一点的版本，学员反馈就好多了。所以呀，选材的时候不仅要注重质量，还得兼顾实用性。
其实，教学设计这活儿没有绝对的标准答案，每个人的方法可能都不一样。重要的是不断摸索，找到适合自己的路子。像我最近就在尝试结合多媒体手段，把视频和图片穿插到课程里，效果还不错。当然，具体怎么操作还得根据实际情况来定，不能一概而论。
