【第1篇】数学教师年度考核个人总结怎么写1100字
匆匆的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真钻研业务
这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。比如：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积最大，什么情况下积最小。如何用长方形纸折出75 的角等。如果教师课前不很好的研究，教学中很难让学生明白。
二、创设良好的学习情境
创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。
三、致力于数学教学的优化
1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。
3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
四、尊重学生个体差异
由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小小主考官的策略，让能力强的学生先通过各项基本能力考核，当上主考官，再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官，既为教师减负，又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。
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数学老师在准备年度考核总结的时候，得琢磨一下怎么写才合适。这类总结不能太随便，既要体现专业水准，又得让领导看出你的努力。开头可以聊聊这一年的教学目标，比如让学生掌握哪些知识点，提高哪方面的解题能力之类的。
说到具体做法，平时备课的时候就得下功夫，把教材吃透很重要。有时候为了讲清楚某个概念，可能需要查阅不少资料，甚至找一些课外练习补充进去。记得有一次准备函数那块内容，翻了好些参考书，还跟同事交流了一下，最后才整理出一套适合学生的讲解方案。这种用心准备的过程，最好能在总结里体现出来。
还有就是课堂管理这块儿。有些学生基础差一点，上课容易走神，这时候就需要多点耐心。有时候讲着讲着发现有学生没跟上，就得停下来重新解释一遍。有一次有个学生老是弄混平方根和立方根的概念，我就专门给他单独辅导了一段时间，后来他考试成绩明显提高了。这样的例子能证明你在教学上的投入。
除了课堂教学，课外活动也很重要。组织数学竞赛或者兴趣小组，能让学生对数学更有兴趣。去年我带了个小组参加区里的比赛，虽然没拿到特别好的名次，但孩子们的积极性都被调动起来了。这方面的努力也该写进总结里去。
不过，写总结的时候要注意语言简洁，别啰嗦。有时候想表达太多反而显得杂乱无章。像刚才说的那些教学细节，挑几个重点就行，别一股脑全写进去。还有，数字和例子要真实可信，不然给人感觉是在编故事。
有时候写总结会遇到卡壳的情况，特别是面对一堆材料不知道从哪里下手。这种时候不妨先把所有的教学记录拿出来，按时间顺序大致梳理一遍，然后再决定哪些内容值得详细描述。要是觉得记不太清了，可以翻翻教案本或者作业批改记录，里面肯定能找到灵感。
【第2篇】小学数学教师远程教育培训学习心得体会怎么写500字
一年来，我怀揣着对教育事业的追求和对学生高度负责的态度参加了这次培训，结合自己的教学实践进行总结和反思，收获颇丰，对数学本质有更清楚的认识，提高了自身的数学素养，更新了教育教学理念。通过这次培训，我有以下一些体会。
通过这段时间的学习，我对于数学新课程、新教材有了更深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的新课程改革的****。数学在课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教学评价等方面的改革。
众所周知，如今的时代是信息化的时代，社会已进入了网络时代，信息技术已经深入到每个行业，对于我们这一行业，特别是基层教育工作者来说有着更深的体会。
通过这次学习使我更新了自己的教育观念，拓宽了教育视野，提升了自我素养，丰富了自己的专业知识。本次培训为我们广大教师提供了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的交流机会，对我们今后更好地开展教育教学工作提供了很大的帮助。作为一名教师要热爱自己的职业，只有真正沉浸于自己职业当中的教师才能感受到教师职业的幸福。如果你热爱自己的事业，你就不会觉得累，而是感觉很幸福。今后，我要继续加强学习，不断提高自己的教育教学水平。
叶述华
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做老师这行，特别是教小学数学的，能参加个远程培训真不容易。这次培训里学了不少新东西，也想起自己刚当老师那会儿，什么都不懂，就靠死记硬背教材，结果课堂上学生老是问些稀奇古怪的问题，把自己给难住了。
培训里讲到的教学方法挺实用的。比如说用游戏教学，以前觉得太花哨，现在想想，孩子天生爱玩，把知识点融入游戏中，他们学得快还开心。不过也有点小麻烦，准备材料的时候得想半天，有时候做得太复杂反而没效果，还得返工重做。
还有就是信息技术这一块，现在课堂上离不开多媒体了。记得有一次上课，我用ppt展示题目，结果投影仪突然罢工，当时都慌了神。后来想想，以后得提前检查设备，多备一份纸质版资料以防万一。
说起来，跟同事交流也很重要。这次培训里认识了不少同行，大家互相分享教学经验，有的老师用故事引导学生理解抽象概念，有的老师通过小组讨论激发学生兴趣。其实每个班的情况都不一样，照搬别人的办法不一定行得通，关键是要结合自己的实际情况灵活调整。
有时候也会遇到难题，比如有些家长总希望孩子成绩拔尖，给孩子报各种补习班，结果孩子在学校里反而提不起劲头来。我觉得还是要平衡好家校关系，让家长明白全面发展比分数更重要。当然，这也需要耐心去沟通，不是一蹴而就的事。
书写注意事项：
写心得体会的时候，别光想着把学到的东西罗列出来，最好能结合自己的教学实践。比如可以写写某次尝试新方法后学生的反应，或者记录下某个教学环节的改进过程。这样既能让别人看到你的成长，也能让自己反思一下教学中的不足。
【第3篇】初中数学教师工作心得总结最新范文怎么写1550字
时光如水，转眼一学期已经过去，现将自己在这学期工作中的得与失总结如下：
一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛
一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们数学组是一个团结奋进的集体，其中的8位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要。学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸，摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。
中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 个人努力 = 成功。
一学期以来，通过不懈努力，我所任教的班在学校的同科比拼中始终名列前茅。但成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为我们的教育工作作出应有的贡献。
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初中数学教师的工作心得总结，其实跟其他学科老师差不多，但又有些不一样。教学，得从学生实际出发，这谁都懂，可真做起来就不是那么回事了。有时候备课的时候，总觉得准备得很充分了，教案也写了好几页，可一到课堂上，学生的问题总能让你措手不及。比如讲到解方程那一块，本来想着例子举得够清楚了，可还是有学生问为什么要把未知数放一边。这就得反思是不是自己的讲解方式有问题。
批改作业这件事，真的是个大学问。有时候看到学生做错题，第一反应可能是他们没认真听讲，后来想想，可能是因为题目设计得不够直观，或者解题步骤太复杂。有一次改卷子，有个学生把答案算错了，但过程写得很完整，我特意给他多加了几分鼓励。后来发现这样挺有效的，他之后进步很大。
跟学生相处也是门艺术。有的学生上课不积极发言，你以为他不感兴趣，其实可能是害羞。记得有个女生，平时很安静，一次测验后主动找我问问题，才发现她其实是想学好，只是怕说错被笑话。我就鼓励她说没关系，错了也没关系，大家一起学习嘛。后来她变得开朗多了。
要说心得总结，我觉得最重要的是耐心。数学，有时候理解起来确实不容易，尤其是那些抽象的概念。有时候一个知识点讲了好多遍，学生还是不懂，这时候千万别急躁。换个方法试试，或者找些生活中的例子来解释，说不定就豁然开朗了。
再就是跟同事交流也很重要。有时候自己琢磨半天解决不了的问题，跟别的老师聊几句就能找到思路。有一次教研会上，听到一位老教师分享他的教学经验，突然觉得茅塞顿开。比如他说过一句话，“教数学不是灌输公式，而是教会学生怎么去想。”这句话一直记到现在。
有时候也会遇到一些小状况。比如有一次为了准备公开课，熬了好几个晚上，结果试讲的时候发现时间控制得不好，前面讲得太详细，后面重点部分匆匆带过。当时心里特别懊恼，但转念一想，这也是一种成长吧。下次再准备公开课的时候，就会更有经验了。
【第4篇】暑假小学数学教师培训心得体会怎么写2700字
暑假小学数学教师培训心得体会
今天是培训的第三天，但是是比较正规的培训的第一天。因为在今天我们学习了其他学校的经验，也得到了教研员的指点。应该说今天的收获是最多的一天，但相对而言是反思最少的一天。
收获多指的是今天聆听了那么多的报告，只顾着听了，反思自然就少了。完成培训后又和孩子去滴水，所以也未来得及进行整理，现在静下来把今天的所思所想记录下来，以验证自己的成长。
周局长的讲话中我印象最深的就是他的讲话题目《你的态度，决定你的高度》所诠释的。其实对于本次培训，我给自己的定位就是先本着“既来之，则安之”的态度进行的，可经过这三天的参与，在我们团队的影响下我觉得我的态度有了积极的变化，愿意静下来去研究了。当时我给我们教研组定的目标就是分成了三部分：青年教师、中年教师和年龄稍长的教师分别达到什么程度。思想汇报范文希望他们也有不一定的收获。
我今天还特别赞同韩老师的把教研搞实在了这句话。不过似乎还是有些流于形式。说实在的，今天四位分析教材的老师，我感觉谈自己感受和想法的地方不多，这种报告的方式，我记住的真的只是形式！
视频的观看是我比较喜欢的一个环节，因为它提到了令我疑惑了很久的问题：估算如何进行教学。因为可以作为讨论主题所以我进行了材料的搜集，从中学到了新的知识。
说到估算，我都有些不好意思，因为在平时的授课中我很少引导学生去估算。这是因为我本身就不是很喜欢，我认为一方面考试时很少考到，另一方面平时的生活中，学生有一定的经验，无需多讲。通过今天的学习我认识到自己的这种想法多么愚蠢，以后我想这样去培养学生的估算意识：第一，多涉及一些估算的实例让学生真实感受估算的必要性，第二，在计算课上列式后先估一估，刻意培养他们的估算意识。
疲劳的一天，收获的一天！
暑假小学数学教师培训心得体会2
这个学期之后，我就参加了县里面安排的小学教师暑假培训，这是自主报名的，并没有强制性的要求。我鉴于自己进入教师这份事业不是很久，也要多去提升自己一些，所以就报了这次名，跟我一同报名的还有同校的几名老师。就这样，我们几个一起参与了这次暑假培训活动，工作总结范文在这一个星期里，我的确学习到了不少，也有了很大一部分的理解，对我从事这份工作有了很大的帮助。
在这次培训当中，其中有一个部分是说该怎么去进行教学设计。其实我觉得教学设计是整个教学当中当之无愧的榜首，如果教学设计不够优秀，那么上课的质量也一定不是很高的。这是我工作以来的一点心得。很多人觉得教师就是教书而已，其实教师这份工作也是一份创新的工作，跟那些死板的教书方式是有很大的不同的。时代在发展，社会也在快速的进步，孩子们的思想也在发生改变，我们每个人几乎都是在变化的，所以我们的教学方式也要跟着时代的进步而跟进，这也是我们作为一名教师应该考虑的部分了。
在这次培训当中，我反思了自己以前的教学方式，其实我的教学方式还是过于笼统，没有太多创新意识，虽然自己刚进入这份工作当中，前期是需要模仿和借鉴，但是现在这个阶段的我，也是可以去进行改变和创新的。所以我想在下个学期当中，整理一套属于自己的教学方法，从而增添一些新的东西，尽量取得一个更好的成果。
这次培训还有一个让我印象很深刻的点，那就是如何去和学生相处。在很多学生心目中老师是一种很遥远的存在，很多学生看到老师来了会躲起来甚至绕道走，其实这样的学生心理都是比较自卑或者说是趋于逃避性的一种心理，出现这样的情况，其实也是老师本身的一个问题，没有及时和学生们进行心理咨询，了解学生，增进彼此的关系。
下个学期，我也为自己安排了一个新的任务，那就是关注到班上的每一位同学，尽量在每节课上都叫一些同学来展示自我，并且按时开几分钟的交流会，增进教师和学生之间的关系，也让孩子们在一个更好的环境当中成长和学习。这才是最为重要的，也是我今后作为一名教师应该多加注意的部分。我会努力去做到，并且去坚持的。
暑假小学数学教师培训心得体会3
今天参加了县教育局组织的`培训活动，使我受益匪浅，感受颇深，下面是我学习中就口语交际学习策略的一点心得体会。
听得仔细。“听”是口语交际的第一步，因此口语交际教学首先要教会学生善做“倾听者”，只有听清楚、听明白，才能理解别人“说的什么”，弄清了别人说话的意思，才能有针对性地说，才能说到点子上。否则，就会词不达意，张冠李戴，闹出笑话。我们在教学生听的时候，要教学生会听、善听，既要让学生明白“听什么”、“为什么听”，更要把教会学生“怎样听”作为教学的主攻方向。听的时候要认真，目视对方，面带微笑，听清楚对方讲话的主要意思。没有听明白的，应及时询问和请教。为了强化听力，我常常读一些文章让同学们简述内容，来培养学生的倾听习惯。
说得明白。有说才有听，有听必有说，二者是密不可分的。要想听者专其心，必先说者达其意，说者必须巧舌如簧，能抓住听者的心。那么在说的训练中，我们要求学生首先要紧扣主旨来“说”。主旨或观点的提出要鲜明，提纲挈领，一语中的。然后再想一想从哪几个方面展开，要有意识地运用语音、语调、停顿、节奏、重音等抑扬顿挫来加强表达的效果，并与所说的内容有机配合，相得益彰，使语言显出层次美、变化美、个性美。在说的时候，先说什么，再说什么，想好了再说，不重复，语言连贯，有表达的自信心。这样说出来的一段话，才会条理清晰、纲举目张、通顺流畅。
善于交流。“说”的目的最终还是为了达到人与人之间的和谐交流，传递信息，表达情感。生病了向老师请假要交流，搞班级活动要交流，同学误解时沟通要交流，与父母、与同学、与他人……处在社会中，交流无处不在。如何让交流变得快乐而实效？这就要善于交流。需要教给学生一定的交际技巧。人们在面对面的交际过程中，需要察言观色，快捷地判断对方谈话的目的、想法、侧重点，迅速地作出反应，灵敏地想出应答的语言来表情达意。心得体会范文比如，如何在交际的最初几分钟迅速打动对方？面对尴尬局面如何处理？此外，还要教给学生如何利用交际中的肢体语言，如面部表情、体态动作等，增强口语的表达效果。所谓“到哪山唱哪山的歌”，教会学生根据交际对象、交际场合、交际语境的不同，适时调整自己，提高应变能力等等。
暑假小学数学教师培训心得体会
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暑假小学数学教师培训结束已经几天了，这几天一直在想该怎么写这次的培训心得。刚开始真不知道从哪里下笔，后来想想，干脆就把自己在培训中的感受和学到的东西随便写写吧。
记得第一天上课的时候，主讲老师讲了一些教学方法，什么启发式教学，情境教学法，这些概念以前听说过，但具体怎么用到课堂上，心里还是没底。那天晚上回去翻看笔记，发现有些地方记得不太清楚，特别是关于如何设计情境的例子，当时觉得挺重要，现在却有点模糊。不过，听其他同事说，他们也有类似的情况，看来大家都有一个适应的过程。
培训期间还有一次小组讨论，每个小组都要分享自己的教学经验。我们组的组长是个老教师，他讲了很多自己的教学故事，听得我特别入迷。他说有一次教学生认识钟表，为了让孩子们更好地理解时间的概念，他特意带了一个大闹钟到教室，一边讲解一边演示。学生们看得特别认真，还跟着动手操作，效果非常好。我觉得这个方法很实用，以后有机会我也试试。
培训结束后，我试着把这些新学的方法应用到自己的课堂上。比如昨天教分数加减法，我就用了启发式教学法，先让学生们自己尝试解决问题，然后再引导他们找到正确的解题步骤。刚开始有几个孩子还是有点迷茫，但我鼓励他们多提问，最后大多数人都掌握了。看到孩子们露出满意的笑容，我心里也挺开心的。
也不是每次都能顺利进行。有一次尝试用情境教学法讲几何图形，准备了好几个例子，结果课堂上效果一般。后来反思了一下，可能是设计的情境不够贴近学生的生活，所以吸引力不大。下次再试的时候，我打算选择一些更贴近学生日常生活的场景，希望能有更好的效果。
其实写培训心得并不难，关键是要把自己的真实感受写出来。有时候写得不好也没关系，毕竟每个人都有自己的表达方式。只要用心去写，把自己学到的知识和体会记录下来，就算是完成了任务。
希望我的这些想法能给大家一点参考。如果有人也参加了类似的培训，不妨试试把自己的经历和感悟写下来，哪怕只是简单的几句话，也是一种收获。
【第5篇】高中数学教师个人教育工作心得总结怎么写2900字
一、 政治思想方面：
本学期，本人认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的知识结构，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探索与反思。 并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的发展，时刻以做为一个优秀高中数学教师应该具备的条件来要求自己，努力做到更好。
二、教育教学方面：
ⅰ、教育教学方法：
1、认真做到全面的备课
新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法，再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如下三个方面：
⑴、备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ⑵、备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
⑶、备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，组织教材、如何安排每节课的活动。
2、努力营造活跃的课堂
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明了，同时要求学生大胆发言，遇到生活中与本课有关的知识，认真讲给他们听。同时适当的加点小幽默。注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注重层次。
3.重视数学概念的讲解、思想的建立与数学方法的训练
高中阶段是以函数为基础，学生学不好是因为概念不清楚。加强概念的学习。数学思想的建立与数学方法训练的重要途径是讲解数学习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决数学问题的能力。讲解习题时，要把重点放在过程的分析，并把过程图象化，让学生建立正确的数学模型，形成清晰的解题过程。数学习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立数学模型的重要手段，从高一开始就应训练学生作图的能力，特别是函数、几何内容，一定要强调学生多动手作图，要求学生审题时一边读题一边画图，进而学会用图
象分析过程、解决问题，养成习惯。
4.加强学生良好学习习惯的培养
培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。
(1)培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。
独立思考是学好知识的前提。学习数学要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。
(2)培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。
阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读数学教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。
5、注重抓好后进生转化
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，先全面了解学生的基本情况,争取准确的找出导致“差”的原因。并在情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重;还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学 ⅱ、数学教育创新
大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是――“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面：
1.勤于思考：
创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么?如：为什么要形成这个概念?为什么要导出这个性质?这个性质、定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。
2.善于提问：
学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。
3.解决问题：
学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，增强解题意识，提高能力。
三、工作考勤方面：
本人热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。
总结：
如何从一名师范大学生转变成为合格的数学教师这一问题，可能是所有年轻教师都经历过的思索。我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢半年来一直帮助我、关心我的老教师们。从他们的经验中我体会到数学的核心――问题;总结出解决问题的途径――问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习―勤于思考、善于提问、解决问题。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素质，使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定。
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写心得总结，得先想清楚自己的经历和感受。比方说你是位高中数学老师，那肯定得从平时上课、批改作业、辅导学生这些日常做起。刚开始别急着下笔，脑子里先把做过的事过一遍，哪些做得好，哪些觉得还可以改进，都得有个印象。
我以前写的时候，就喜欢先列出几个关键点，像是教学方法有没有变化，跟学生相处得怎么样，遇到什么难题啦。这就像做饭前理菜一样，心里有谱了才不会乱。当然，有时候写着写着会发现思路跑偏，这就得停下来重新捋一捋，不然写出来的东西东一块西一块的，自己看都觉得没劲。
写的时候千万别光顾着抄别人的套路。每个人的经历都不一样，照搬就没意思了。比如讲到教学方法，你可以提提自己是怎么调整讲解方式的，是通过观察学生反应发现的，还是听别的老师分享后学来的。要是能具体举个例子就更好了，这样别人读起来也觉得真实。
说到例子，我记得有一次教函数图像，学生们总是画不对称轴的位置。我就琢磨着是不是讲解时太理论化了，后来改成用实物模拟，拿尺子比划着讲，效果就好多了。这种细节最好能写进去，不然空谈经验没什么说服力。
不过有时候写东西确实容易乱，特别是想表达的意思太多，结果一段话拉得很长。像我之前写的时候，就老爱堆砌词藻，结果自己读都觉得啰嗦。后来慢慢学会分段，一段集中讲一个点，这样条理清楚些。
书写注意事项：
写心得总结，语气得诚恳。不是那种官腔式的，而是真真切切地把自己的想法掏出来。比如讲到学生进步，别光说“成绩提高显著”，可以具体描述一下某个学生从刚开始的迷茫到后来主动提问的变化，这样的文字更有温度。
还有个小窍门，写完别急着交稿，隔段时间回头看看。有时候初稿里会有一些不太顺畅的地方，改改就能让整篇文章更通顺。当然，改的过程中也要注意别改动太大，毕竟这是你的亲身经历，保持原汁原味很重要。
其实写总结就是梳理自己的思路，把做过的、想过的整理出来。不过，有时候写着写着可能会漏掉一些重要的细节，这就得反复检查几遍。还有，有时候写得太投入，忘记标点符号了，回头一看才发现句子接得乱七八糟，这个毛病得注意。
【第6篇】小学二年级数学教师暑期培训心得体会怎么写550字
伴着炎炎的夏日，我们开始了全县教师的暑期培训。我们纯化镇的小学数学教师可谓队伍庞大，教师的年龄也相差很大，有年龄50多岁的老教师，有刚踏上工作岗位的年轻教师。不管培训多么累我们都坚持着，在坚持的过程中我们感悟到了很多。
在培训安排中我有幸带领我镇的教师梳理三年级下册的教材。在平时的上课过程中，我真没有认真的进行梳理过，更没有在这么多人的场合发言，我的压力很大。在这种情况下，我根据今年的教学经验，认真分析了每一个单元，不仅指出教材中的内容、目标、重点、难点，我更有针对性的分析了教学中应该注意的地方，特别是针对自己在教学中遇到的困难展开了与大家的讨论，我更是抱着向大家学习的心态与大家交流。在这个过程中，我们全体教师共同讨论了：
1、428÷4中范文内容地图，“十位上不够商1，怎么办？”你是怎样讲解的？
2、你怎样讲解“轴对称”这个概念的。
3、两位数乘两位数时，怎样讲解第二部分积的位置的？
4、怎样引导学生区分周长和面积的。
没有想到我的发言带动了老是这么热烈的讨论，从中我受益很多，相信教师们也受益很多。
借着暑期培训的东风，把我以前没有做过的事做了，我有这么一个机会来展示自己，同时来解剖自己，改掉以前的惰性心理，重新看自己，在痛苦中蜕变。
我感叹：我参与、我收获、我快乐！
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暑假前接到通知，说是要参加为期一周的小学二年级数学教师培训。这事挺突然的，但想想也是好事，毕竟教书这么多年了，总觉得自己对教材的理解还是有点儿浅薄。于是就报名了。
培训第一天，老师讲了不少新理念，比如怎么让课堂变得更有趣。他提到一个点让我印象特别深，就是用生活中的例子来教数学。比如教加减法的时候，可以拿水果举例，苹果和梨子放一起，问孩子一共多少个。这个方法不错，但我总觉得有些地方不太好操作。比如一年级的孩子可能还不太会数数，直接用这种方式可能会让他们觉得困惑。
第二天的内容主要是关于作业的设计。老师说，作业不能总是千篇一律的题目，得根据不同学生的情况来调整难度。我当时就在想，这话说起来容易，做起来难啊。班上几十个学生，每个孩子的接受能力都不一样，要一一照顾到，时间根本不够用。不过我试了一下，给几个基础差的学生设计了一些简单的练习题，效果还行。他们做完后明显自信了不少，上课回答问题也积极了些。
第三天的主题是多媒体教学。我对电脑不太熟悉，但这次培训让我意识到，合理利用多媒体确实能让课堂生动不少。比如可以用动画演示几何图形的变化过程，孩子们看得津津有味。只是有时候技术上会出现小问题，比如投影仪突然卡住，搞得大家都有点尴尬。后来我回家特意多练了几次，慢慢就熟练了。
第四天讲的是如何培养学生的思维能力。老师举了个例子，说有个学校让学生用积木拼搭各种形状，结果发现孩子们的创造力超乎想象。我也试着在班上搞了一次类似的活动，没想到孩子们玩得特别开心，还主动跟我分享他们的想法。不过也有个小插曲，有位家长后来找到我说，孩子回家老是摆弄积木，影响了写作业。我就耐心跟她说，这是为了激发兴趣，慢慢引导就好了。
第五天的重点是家校沟通。老师强调，老师和家长要经常交流，这样才能更好地了解学生的情况。我平时也挺注意这一点，但总觉得有时候沟通起来还是不够顺畅。有时候家长问的问题太具体，我一时答不上来，就会显得有点慌。后来我琢磨了一下，是不是平时积累得还不够？
第六天的主题是自我反思。我觉得这点很重要，但做起来不容易。有时候自己讲课讲得挺投入的，下课后一回顾，才发现有不少地方可以改进。比如有时候为了赶进度，忽略了学生的反应，结果发现后面的知识点他们没掌握好。还有一次，我讲得太快了，结果有几个孩子跟不上，课后还得单独辅导。
最后一天是分享环节，大家各自谈了自己的收获。有的老师说学会了新的教学方法，有的说找到了提升学生兴趣的窍门。轮到我的时候，我有点紧张，因为感觉自己没什么特别的经验。不过聊着聊着，倒是想起了一些平时没注意到的小细节。比如有个孩子每次做题都会画很多小图案，刚开始我还以为是捣乱，后来才发现他是通过这种方式来帮助记忆。这个发现让我意识到，有时候我们得换个角度去看待问题。
【第7篇】____数学教师工作个人心得总结怎么写1150字
____年的本学期我担任x年级的数学教学工作。一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：
一、努力提高课堂教学质量：
1、备课
学期初，钻研了《新版数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课
(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
二、参加教研活动：
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、本学期我参加了协作区组织的生态课堂，通过自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学，提高了自己的业务水平。
总之，在今后的教学工作中，我将努力工作，争取使自己的教学更上一层楼。
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写工作心得，说起来也不难，主要是把自己的经历和感受整理出来。我是个数学老师，每天跟数字打交道，有时候备课真是挺费劲的。特别是碰到那些复杂的几何证明题，脑子里就像一团乱麻。不过，时间长了，也就慢慢摸索出一些门道。
比如，写心得的时候，得先把这段时间的工作大致过一遍。哪些事情做得比较好，哪些地方还有欠缺，心里得有个底。像我最近就发现，课堂上的互动少了点，学生参与的积极性不高。这可能是我的教学方式有点单一，总是讲概念、做练习，忽略了让学生自己去探索。后来我就试着在课上多提问题，鼓励他们讨论，效果比以前好不少。
还有一点很重要，就是别光顾着说自己做了什么，也要反思一下为什么这么做。比如有一次教研活动，别的老师提到一个方法，我当时觉得不太适合我们班的情况，就没采纳。结果后来发现，其实那个方法挺有效的，只是我没有结合实际好好调整。现在想想，当时要是多花点心思研究一下就好了。
书写注意事项：
写心得的时候，内容最好具体一点，别太笼统。像“提高教学质量”这样的说法就太空泛了，不如写清楚具体的措施，比如增加课堂提问次数，或者利用多媒体辅助教学之类的。这样别人看了也容易理解，自己以后回顾也能记得清。
有时候写着写着，可能会把一些无关紧要的小事也写进去。比如上次办公室搬了个新位置，窗户外能看到一片小树林，心情特别好。虽然这也算是一种感受，但跟教学工作关系不大，最好还是省略掉。毕竟写心得的主要目的还是总结经验和教训嘛。
语言不用太正式，平实一点就好。毕竟不是写论文，没必要堆砌太多专业术语。像我有时候就会用一些日常表达，比如“这个知识点讲得有点绕”，“学生的反应让我有点意外”。这样写起来轻松，别人看起来也觉得亲切。
不过有时候也会出现一些小问题，比如句子结构有点乱，或者某个词用得不太恰当。像我刚才写“这个知识点讲得有点绕”，其实“绕”这个词用得有点模糊，换成“复杂”可能更合适。但也不是每次都能发现这些问题，写完之后回头看看，才会意识到。
【第8篇】数学教师教学工作个人心得体会____怎么写850字
在学校里教书的时候，总会觉得这里的时间要比外界要快一点，一是因为上课的时候需要我们这些教师保持较高的注意力，二是任何工作在进入了工作状态后，就不太会注重时间了，这不，我感觉我还没教多少知识给学生们呢，这一学期的教学工作就已经听到了尾声。学生们在这个时候得准备期末考试了，而我也该对自己的工作做一个总结了。
这个学期，我继续负责四个班级的教学任务，这四个班级虽然横跨三个年级，但对我来言到也没啥挑战性，虽然要备的课会多一些，可毕竟我的学生都还只是小学生，一些数学题目对于他们来言或许是比较难的，可对我来言那就是简简单单的小算术，有时候我都觉得在外面随便拉一名成绩不错的高中生都能来教孩子们。当然啦，教数学并没有那么容易，我光会把题目算出答案没用，我得用一种合适的方法教给孩子们计算题目的方法以及解答的思路，所以怎么教学才是重点，如果我每天上课只是写几个难题目给孩子们做，这对于学生的进步是没有多大帮助的。
为了能让孩子们能学习的更好，我在本学期也去旁听了不少其他数学老师的讲课，根据学生们的表现我再做出改进，所以我的教学融合了不少其他教师的教学模式，此外我也参加了学校组织的教师培训，在看到那些优秀教师是怎么讲课后，我对于数学教学又有了不一样的理解。数学这门科目，是比较复杂难懂的，想学好数学得需要一定的天赋和逻辑思考能力，也就是说脑子要转的过弯来，在做题目的时候经常需要改变一下自己的思维模式，因为数学题目改来改去也就是那么几个中心思想，公式和计算方法是没有多大改变的，只要能抓住题目的中心点，那么解题是没有什么压力的。我所教的这些班级，学生们其实有着很明显的分层，有些学生平日里也不怎么喜欢写作业，可他的成绩就是不差，而有些同学每天都在写一些练习题，可成绩却不是很理想，这就让我知晓了教学要因材施教，不能用一种模式去教所有的学生，所以在上课的时候我会采用多种方式去解答数学题，争取让大多数的同学都听的明白。
____年就要溜走了，相信在全新的一年中，我能把自己的教学工作做得更好，让更多学生爱听我的课!
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数学教学这活儿，真不是说讲明白公式就完事了。我刚入行那会儿，总觉得把知识点嚼碎了喂给学生就行，结果发现不少学生还是云里雾里。后来慢慢琢磨，才发现教数学得先把学生的底子摸清楚。有的学生基础差，直接讲难题只会让他更没信心。所以，上课前得花点时间问问他们最近学得怎么样，这样心里有个谱。
备课的时候也别光盯着教材。有时候教材上的例题太死板，学生理解起来费劲。我就喜欢找些生活里的例子，比如讲概率的时候，就拿抽奖来说事，学生一听就来劲了。不过，找例子的时候得小心，别找得太复杂，不然反倒让学生觉得绕晕了。
课堂上提问也很关键。有些老师喜欢问那种“是不是”“对不对”的问题，学生随便点头就算过了。我觉得不行，得问具体点，比如“为什么这样做？”“还有没有别的解法？”这样不仅能调动学生的思维，还能看出他们到底懂没懂。当然，提问的时候得注意节奏，太快会让学生跟不上，太慢又显得课堂冷清。
批改作业也是门学问。我发现不少学生做错题是因为步骤跳得太大，一眼看不出来。所以批改的时候，除了打分数，还得在旁边写几句提醒的话。比如看到某个学生老是在移项时出错，就在旁边写个简单的注意事项，下次再碰到类似的问题，他就能多留意一下。
跟家长沟通这块也不能忽视。有些家长觉得孩子成绩不好就是懒，其实很多时候是因为方法不对。我以前遇到过一个学生，上课挺认真，但成绩一直提不上去。后来才知道，他爸妈辅导的时候总是催着快点写完，结果他根本没搞明白就往下做了。所以，跟家长交流的时候，得让他们明白，学习是个细水长流的过程，急不得。
有时候也会遇到一些特殊情况，比如班上有个特别调皮的学生，上课总爱插嘴。刚开始我也挺头疼的，后来想了个办法，每次他回答完问题后，我都让他再补充一点别的想法。这样一来，他既能表达自己，也不会影响到别人。久而久之，他的态度也端正了不少。
