【第1篇】数学教师教学工作个人心得体会____怎么写850字
在学校里教书的时候，总会觉得这里的时间要比外界要快一点，一是因为上课的时候需要我们这些教师保持较高的注意力，二是任何工作在进入了工作状态后，就不太会注重时间了，这不，我感觉我还没教多少知识给学生们呢，这一学期的教学工作就已经听到了尾声。学生们在这个时候得准备期末考试了，而我也该对自己的工作做一个总结了。
这个学期，我继续负责四个班级的教学任务，这四个班级虽然横跨三个年级，但对我来言到也没啥挑战性，虽然要备的课会多一些，可毕竟我的学生都还只是小学生，一些数学题目对于他们来言或许是比较难的，可对我来言那就是简简单单的小算术，有时候我都觉得在外面随便拉一名成绩不错的高中生都能来教孩子们。当然啦，教数学并没有那么容易，我光会把题目算出答案没用，我得用一种合适的方法教给孩子们计算题目的方法以及解答的思路，所以怎么教学才是重点，如果我每天上课只是写几个难题目给孩子们做，这对于学生的进步是没有多大帮助的。
为了能让孩子们能学习的更好，我在本学期也去旁听了不少其他数学老师的讲课，根据学生们的表现我再做出改进，所以我的教学融合了不少其他教师的教学模式，此外我也参加了学校组织的教师培训，在看到那些优秀教师是怎么讲课后，我对于数学教学又有了不一样的理解。数学这门科目，是比较复杂难懂的，想学好数学得需要一定的天赋和逻辑思考能力，也就是说脑子要转的过弯来，在做题目的时候经常需要改变一下自己的思维模式，因为数学题目改来改去也就是那么几个中心思想，公式和计算方法是没有多大改变的，只要能抓住题目的中心点，那么解题是没有什么压力的。我所教的这些班级，学生们其实有着很明显的分层，有些学生平日里也不怎么喜欢写作业，可他的成绩就是不差，而有些同学每天都在写一些练习题，可成绩却不是很理想，这就让我知晓了教学要因材施教，不能用一种模式去教所有的学生，所以在上课的时候我会采用多种方式去解答数学题，争取让大多数的同学都听的明白。
____年就要溜走了，相信在全新的一年中，我能把自己的教学工作做得更好，让更多学生爱听我的课!
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数学教学这活儿，真不是说讲明白公式就完事了。我刚入行那会儿，总觉得把知识点嚼碎了喂给学生就行，结果发现不少学生还是云里雾里。后来慢慢琢磨，才发现教数学得先把学生的底子摸清楚。有的学生基础差，直接讲难题只会让他更没信心。所以，上课前得花点时间问问他们最近学得怎么样，这样心里有个谱。
备课的时候也别光盯着教材。有时候教材上的例题太死板，学生理解起来费劲。我就喜欢找些生活里的例子，比如讲概率的时候，就拿抽奖来说事，学生一听就来劲了。不过，找例子的时候得小心，别找得太复杂，不然反倒让学生觉得绕晕了。
课堂上提问也很关键。有些老师喜欢问那种“是不是”“对不对”的问题，学生随便点头就算过了。我觉得不行，得问具体点，比如“为什么这样做？”“还有没有别的解法？”这样不仅能调动学生的思维，还能看出他们到底懂没懂。当然，提问的时候得注意节奏，太快会让学生跟不上，太慢又显得课堂冷清。
批改作业也是门学问。我发现不少学生做错题是因为步骤跳得太大，一眼看不出来。所以批改的时候，除了打分数，还得在旁边写几句提醒的话。比如看到某个学生老是在移项时出错，就在旁边写个简单的注意事项，下次再碰到类似的问题，他就能多留意一下。
跟家长沟通这块也不能忽视。有些家长觉得孩子成绩不好就是懒，其实很多时候是因为方法不对。我以前遇到过一个学生，上课挺认真，但成绩一直提不上去。后来才知道，他爸妈辅导的时候总是催着快点写完，结果他根本没搞明白就往下做了。所以，跟家长交流的时候，得让他们明白，学习是个细水长流的过程，急不得。
有时候也会遇到一些特殊情况，比如班上有个特别调皮的学生，上课总爱插嘴。刚开始我也挺头疼的，后来想了个办法，每次他回答完问题后，我都让他再补充一点别的想法。这样一来，他既能表达自己，也不会影响到别人。久而久之，他的态度也端正了不少。
【第2篇】小学数学骨干教师省级培训的心得体会怎么写4000字
小学数学骨干教师省级培训的心得体会
有幸参加了此次数学骨干教师的培训活动，在这场活动中，我不仅认识到了来自全市各个学校里有名的数学教师，我还获得了很多关于教学方面的启发，收获到了很多的心得和体会。
这次的培训活动，是xx举办的，他的培训对象是我们xx全市所有的骨干数学教师。而我们xx小学的所有数学教师都参与到了其中，除了实习教师以外。当我踏进此次培训活动的地点——xx学校的厅堂，看到众多学校的王牌教师都云集于此地时，我的内心还是掩饰不住的激动，以前只听别人口中说他们如何如何的厉害，便一直想要和他们一起探讨一下关于数学方面的问题。范文写作这一次终于让我等到了机会。在和他?*赜谘醴矫娴慕涣骱吞教种校壹蛑弊孕胁牙ⅰｋ撬婕暗降牧煊蛞丫耆隽宋业南胂螅撬档囊恍┲逗褪ц拍睿泻芏嘁捕际俏姨济惶倒摹５窃谟胨墙涣鞯墓汤铮乙惭暗搅撕芏辔粗煊虻闹丁?/p>
在相互交流完了后，我们各个学校都要派一名骨干教师去做上台发言，在这些发言中，我学习了很多种不同的数学教学方法，这些方法都比我的要简单和有效率很多。并且也有教师指出了我们现在所教学的难点和通点，针对这些难点，他们也列举出来了几种对应的方法，都是比较的实际可行。
在所有老师发言完毕后，这场活动的总负责人，也对我们这些教师提出了几点要求，其中有作为教师的基本道德上的，有教学能力上的，也有基本素质要求上的。这都让我感受到压力的巨大。
其实我一直以为我们学校的数学教师已经算是十分有资历和能力的，但是经过了这次的培训，我才知道“天外有天，人外有人”这个道理。当然不是说我们学校的教师不好，我只是觉得我自己还不够努力和优秀。
此次的骨干教师培训给我留下了深刻的印象，让我从中受益不少，我把在这次培训中所学习和收获到的一切都用心的记录下来，并且运用到平时的教学工作中，得出来的效果也十分的显著。不可否认，培训的作用还是相当大的。我希望今后学校里面能够多多提供像这次这样的培训机会，让我们众多的教师都能够在培训中感悟出心得，得到进步和发展。
小学数学骨干教师省级培训的心得体会2
20xx年8月6号，我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导；其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学数学有效教学探析》的报告。
这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：
一、思想认识得到了提高
通过培训范文网，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满****；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。
二、如何构建高效课堂
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。
三、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。
四、教师要学会终身学习
教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，手机版注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
小学数学骨干教师省级培训的心得体会3
本次培训为期一周，走过了杭州、苏州、上海三地的一些名校，领略了各校的名师风采，也体现了我们xx县教育局敢于走出去的大气，重视基础教育，打破各地域教育教学理念的`局限性。
本次培训大致可以分为三个部分：听课、评课、专家讲座。
在听课的过程中，我领略了苏州教材和上海教材的魅力，欣赏了他们的教学常态，鱼先进的教学理念，比如：苏州第二实验小学老师的《认识钟表》一课，向我们展示了交互排版的先进教学设备，是教学效果更好，让课堂更轻松，更有效。上海xx区第二中心小学的赵老师和谢老师的课堂，让我看到了他们注重学生思维过程，引导学生探究性学习的学习方式。这是新课程提出的核心内容，也是我们全力追求的课堂境界。
在评课的过程中，上课教师阐述自己的设计理念，提出困惑，通过交流，互相探讨，最后获得共同的升华，得到许多宝贵的意见。如在《分数的意义》这节课中，该师就采用“漏斗形式”，将数学教学概念这一普遍的内容，很好地从具体到抽象再到具体。让我对于概念教学这一块内容的教学有了更多的理解与想法。比如谢老师的《植树问题》，采用“以小见大”的方法来进行教学。学生经过自主探究来概括，归纳。也有老师提出用“对应”的方法来进行教学。这为教学这部分内容有了更多选择。这样的思想碰撞，十分难得，也十分珍贵。
本次培训，有幸请到了张天孝，潘小明等这样的专家学者来给我们作专题报告，它们用生动的语言，鲜活的实例得到了在坐老师的认同和敬佩。我感叹于专家们的知识渊博，旁征博引的同时，也羞愧于自己的无知和知识的浅薄，更一次次撞击着我安于守旧，不求上进的可悲心态。比如，姜荣富老师就提出“让数学课堂有走向远方的力量！”都唤起了我作为一名数学教师的责任感。有种“听君一常言，胜读十年书”的感觉。
我觉得本次培训不仅是对自己知识的扩充，教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习提供了方向，我将向成为一名研究型，专家型教师而努力！
小学数学骨干教师省级培训的心得体会4
10月13日，我参加了河北省组织的农村小学数学教师培训。虽然培训才开始两天，但是通过这两天的培训学习，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的理解。安排的培训内容不仅丰富全面，而且非常细致。从“三维课程目标如何与课程教学接轨”到“教师专业成长与专业发展”，从“教师自我管理与师德修养”到“用心呵护学生”，方方面面的指导我们如何从教如何成长如何与学生相处。每一堂课都让我受益匪浅。
培训期间，白主任的课让我感触颇深。那就是有关教师的情绪管理这个问题。有这么一句话是“智商决定录用，情商决定提升”。作为一名需要终身学习的新型教师，我们在任教的时候不光要关注我们知识存量，同时还要关注自己的情绪状况。
诚然，老师是人，每个人都会在不同的时候会出现不同的情绪。好的情绪可以给一堂课一个班的孩子带来阳光带来知识，反之不好的情绪就会对一堂课造成不好的影响。然而作为教师的我们一定不能把自己的不良情绪带到课堂上，因为我们面对的是孩子，是一群天真、活泼的孩子。认真反思，作为老师我们都翻过这样的错，必须改，只有这样才能教育好学生，只有这样才能享受到真正的教育，因为那是心与心的交流和碰撞。教育管理和教学活动中，我们必须要以积极、良好的心态去面对每个孩子，也只有这样才能提高班级管理和课堂教学的有效性。因此，我们要控制好你的情绪。
相反，我们应该很好利用我们良好的情绪，以教师良好的情绪去感染每个孩子。心理学研究表明，有情绪感染力的教师，不仅能使学生更好、更快地接受老师在课内或课外有意传授的东西，而且也会使学生在无意中接受老师自己的情绪影响，包括情感的倾向和情绪的表达方式等。教师良好的情绪往往会成为学生学习的榜样，使学生形成一种自觉学习的强大动力，学生乐意把老师作为他们的知心朋友，尽情倾吐他们在生活中、学习上遇到的问题和矛盾，使教师能及时了解学生在思想情感，学习等方面的信息，有的放矢的教育学习。因此，我们应该注意在教育学生的过程中，充分发挥情绪感染力的作用。
我认为一个优秀的班主任，一定是一个有着良好情绪感染力的教师。为了做一个优秀的教师，一定要控制好自己的情绪，以人为本，以学生为中心，做一个真正关心、关爱学生，富有情感、积极、健康、向上、阳光的教师。
小学数学骨干教师省级培训的心得体会范文
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参加省级小学数学骨干教师培训，感觉收获蛮多。这次培训主要是针对教学技能提升，还有课堂管理方面的。刚开始听说要去培训的时候，心里还挺紧张的，担心自己能不能学到东西。结果去了之后才发现，原来有那么多值得学习的地方。
第一天的课程就让我开了眼界。专家讲了很多新的教学理念，像什么情境教学，合作学习，这些以前听说过但没太深入研究过。记得有位老师分享了他如何通过游戏让学生主动参与课堂活动，这让我觉得特别有意思。当时我还在想，要是早知道这种方法，以前那些难搞的学生或许就不会那么麻烦了。
第二天的重点是数学教学设计。之前做教案的时候总是觉得自己已经够细致了，但听了培训老师的讲解后才发现，原来还有很多细节需要注意。比如，备课的时候不仅要考虑知识点本身，还要考虑到学生的接受能力，甚至要考虑他们的兴趣点。这一点对我触动很大，因为以前确实很少去这么全面地思考。
第三天的互动环节也很精彩。大家分成小组讨论一些具体的教学案例，然后互相点评。过程中我发现自己的想法其实挺局限的，很多时候只看到了表面的东西，而没有深入挖掘背后的逻辑。特别是当听到别的老师提出的一些独特见解时，真的有种豁然开朗的感觉。
不过培训期间也遇到些小插曲。比如有一次小组讨论时间安排得有点紧，导致有些成员发言的时间不够充分。我当时就觉得有点遗憾，如果能再给一点时间就好了。但后来想想，这也是没办法的事，毕竟大家都有各自的任务嘛。
【第3篇】中学数学骨干教师个人学习心得感想怎么写2100字
年月21日至月23，有幸参加了潍坊初中数学骨干教师培训会。这次会议的目的是为了帮助广大教师掌握“345”模式下的不同课型，进一步熟悉不同课型的特点和教学思路，交流各种课型积累的成功经验。时间短暂，但是让我感受颇丰，收获颇多。下面简单谈一下我的心得与体会：
会议内容分为三部分：一是观摩了县中学宋老师执教的概念课《二元一次方程》、区双语学校石老师执教的定理课《平行四边形及性质》、区张老师执教的复习课《三角形全等》三种课型的优质课；二是授课老师针对自己的课进行了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进行研讨交流活动；三是聆听专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训，欣赏了名师的精彩课堂，聆听了专家的精辟的点拨。虽然时间短暂，但专家精辟的点评仍旧闪现在我的眼前，激情澎湃的讨论仍旧回荡在我的耳畔……一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。
一、欣赏优质课堂，感悟名师精彩
在同一个教室，相同的学生，三位老师却展现给我们不一样的风采，用三个成语来形容三位老师的课堂依次是‘春风化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。
亮点一、充分体现“345”。
三个课堂都紧扣了“345”优质高效课堂的模式，都体现了课前延伸、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度，有深度。例如宋老师的学案在举例字母系数的a的时候先举了这样一个例子mx2 5x 1=0然后又进行了举例(m-1)x2 5x 1=0求m的值。
亮点二、教师的激情洋溢，评价到位。
其语言总是能够根据教学的具体情况千变万化又自然贴切、生动流畅，一个富有激情的数学教师。紧紧把学生吸引住。学生天性爱表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个欣赏的眼神，都会形成一种无形的力量，调动学生的积极情绪，增强自信，诱发倾吐的欲望。教师和学生的眼光接触，实际是一种无声的交流，其中既有赞赏、期待和鼓励，也有暗示、责备和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神巧妙传递和表达的通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。不难记起那三位老师们会心一笑、默默颔首点头，那是对学生的肯定，更是对自己的肯定。尤其是石飞老师的课堂中当学生在总结平行四边形的概念的时候石老师是这样评价学生的语言简练，准确，好！当学生起来总结平行四边行的特征的时候石老师又是这样评价的有预习的好习惯，把语言说的完整一些就更好了当学生用不同的方法回答问题时，石老师又进行了这样的评价：换一个角度思考问题，会发现另一片天空，积极动脑，继续努力”、、、、、、
亮点三、注重数学思想方法的渗透与总结。
数学思想方法是数学知识的灵魂，数学知识本身是非常重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终身受益的是数学思想方法。正如宋老师在评课中说过：“授之以鱼不如授之以渔”。三个老师在课堂的传授过程中无不在渗透数学思想方法，如“随风潜入夜，润物细无声”。如宋老师课堂中体现了方程思想，类比思想，转化思想，分类讨论，整体思想。
亮点四、教材处理彰显智慧，原生态的课堂。
每一次听课都会给我眼前一亮的感觉，这次也不例外。三位老师课堂精彩纷呈，各显智慧。教学内容源于课本，又高于课本。给我们一种“青出于蓝而胜于蓝”“问去哪得清如水，为有源头活水来”的感觉。如宋老师在处理一元二次方程的一般形式的时候，先出现了一个特殊的方程-5x2 2x-1=0然后开始过渡变化，-5x2 2x c=0→-5x2 bx c=0→ax2 b c=0突出二次项系数的特殊性。同样在张老师的课堂中通过学生用手中的全等三角形的旋转，平移等变化体现了一体多解与一题多变。
二、分组讨论，各抒己见
我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起，我们主要是针对三节示范课和在教学中所遇到的问题展开讨论，我们又分成四个小组，然后四个小组分组汇报成果经过研讨交流活动后，参加的老师会有这样的感受，对于问题的讨论很有针对性，在不断的交流、思维的不断碰撞中，你总会收获一些自己意想不到的东西。
三、聆听专家有效点拨，体会评课艺术
评课是教学常规的重要组成部分，是教研活动的一项重要内容，是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。
可以说是精彩纷呈、激烈而催人奋进。这吐故纳新、思想砥砺的过程中，第三环节中的专家点评。自己收获颇多、感受颇丰！三节课后三位老师就自己的课堂展开了全面地的说课与教学反思。各组代表和专家对三节示范课分别从不同的角度进行了有效点拨。专家的点评，针对不同的课型，从不同角度进行了不同的分析点评，体现了数学教学的方式是多元化，每个教师的特点和能力不同，教学特点各有千秋，因而，新课标理念下，教师需根据自己的特点和能力，讲究教学方式和教学艺术，才能收到良好的教学效果。
在学习交流中，我深刻认识到，一名优秀的教师，必须具有远大的教育理想，赤诚的教育情怀，开阔的知识视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学基本功，高超的教育智慧……和众多的教学前辈相比，自己差的太远，从而感觉到自身学习的紧迫性，危机感。我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈进。
三天时间匆匆而过，言有尽，意无穷。我的消化与吸收，感悟与反思还在进行……
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写学习心得其实挺讲究的，特别是像我们这些教数学的老师，总得把自己的想法理清楚才行。说真的，刚开始我也挺纠结的，不知道该怎么下手。后来想想，就从平时的教学经验入手吧。比如最近我在讲几何证明题的时候，发现学生老是在辅助线的问题上卡壳，这让我意识到自己的教学方法可能需要调整一下了。
记得有一次教研活动，有位资深老师提到过，写心得最重要的是结合实际案例。我当时就觉得这个建议特别实用，所以我就试着把那节课的情况记录下来。开头就简单写了一下当时课堂上的情况，学生们的表现，我的教学思路之类的。这样写的好处就是能让读者一下子明白背景是什么，不至于刚开始就云里雾里。
光写背景还不够，还得有点自己的反思。比如说我觉得自己在引导学生思考的时候，语言表达是不是太生硬了？有时候一个问题问出来，学生愣了半天才反应过来。后来我就开始琢磨，是不是该换种方式提问，让他们更容易理解。再说了，现在的教材改版后，知识点之间的联系更紧密了，如果我们还是按照老一套来教，那效果肯定不行。
说到这儿，我还想起一件事。有一次备课的时候，我无意间翻到了一本老版的参考书，里面的一些解题技巧还挺有意思的。我当时就想着能不能把这些方法融入到新教材的教学里去。结果实践下来发现，确实能帮到一些基础薄弱的学生。所以我觉得，写心得的时候也可以分享点这样的小窍门，毕竟大家都是同行，互相借鉴挺好的。
不过，有时候写着写着就会跑偏，尤其是当灵感来了之后。比如刚才提到的教学案例，本来只想简单提一下，结果越写越多。后来我发现，这种情况下最好停下来想一想，哪些是重点，哪些可以一带而过。不然的话，文章就会显得杂乱无章，让人抓不住重点。
还有个小细节需要注意，就是写心得的时候别忘了加上一点自己的感悟。就像这次写几何证明题的心得，我最后就写了这么一段：“教学是个不断探索的过程，有时候一个小小的改变就能带来意想不到的效果。”虽然这句话有点像口号，但我觉得还是有必要提一提的，毕竟写心得的目的不就是为了让大家共同进步嘛。
【第4篇】____年初中部数学组教师培训心得体会范文怎么写1050字
八月十六日，我有幸参加了常德淮阳中学初中部教师培训，经过学习，使我受益匪浅，此次培训内容相当丰富，主要有师德师风学习、规章制度学习、班主任工作交流会，集体备课等。
特别是听了各位班主任的经验交流之后，我对班级工作也有了新的看法与思考：
第一，走进学生，和学生做朋友。作为班主任就应该走进学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系，用心去了解学生的一切，用爱去管理班级。
第二，和学生一起共同管理好班级，形成班集体荣誉感。对于班规，一旦形成就要严格执行，特别是对班干部，既要树立他们的威信，又要加以严格要求。
第三，竖立良好的班风，形成正确的舆论。好的环境能够激励人，可以改造人，因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，你追我赶、爱班好学的争优精神。在交流会中，老师们多次提及小组评比制度，有助于提高学生们的竞争意识。
第四，做好家校沟通。多与家长沟通，这一点显得尤为重要，要想真正把一个孩子教好，需要班主任与家长的及时沟通、互相配合，在这次交流会中，各位老师都提出了要与家长和谐沟通，换一种和家长沟通的思路与方式，用平等、融洽、真诚的方式去和家长交流，让班主任与家长之间建立“体谅、关心、配合”的桥梁，只有如此，大家才能齐心协力引领孩子不断进步。
通过这次班主任工作交流会，让我深深的体会到：班主任工作是平凡而繁琐的工作，是很有挑战性的工作，每个学生都是一个世界，要想得到每个学生的信任，需要付出很多心血;班主任工作是一门学问，也是一门艺，术，育人无止境，管理无边界，作为班主任，累中也有很多快乐。
再就是集体备课，作为一名新老师，我认为集体备课，可以吸收到别人的优点来不断完善自己，使自己的教学不断进步，下面是我的一些心得体会：
一、集体备课，促进了教师从意识间的合作走上了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作，共进步的良好风尚。
二、在集体备课的时候，由于相互交流、讨论，可以集中大家的智慧、经验、成果，调动了积极性和主动性的同时，让我们对课程有了更深刻的理解。
三、集体备课，让我更好的认识了自己的不足，让我在交流过程中，更能认识到在课程中有几点不足：课程设计中，核心能力训练必须贯彻行动为导向，以学生为主;活动的设计要更符合任务目标，具备可操作性等等。
总之，通过这次培训，我感触很深、受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师
融合在一起，翱翔在知识的海洋中，陶醉不已，流连忘返。为此，我希望以后会有更多类似的培训机会。
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参加这次初中部数学组教师培训，感觉收获不少。刚开始接到通知的时候，心里还有点犹豫，担心自己能不能学到什么新东西。毕竟做了这么多年老师，有些方法已经很习惯了，总觉得改起来挺麻烦的。不过后来一想，既然学校组织了，就去试试呗，说不定能学到点新招数。
培训第一天主要是听专家讲一些教学理念，什么“学生为中心”，“注重思维培养”啦。听着倒是挺新鲜的，但真要落实到课堂上，估计得花点功夫琢磨。第二天就开始实战演练了，大家分组讨论如何设计教案。当时跟我们一组的王老师特别认真，他一直在研究教材里的例题，说要找到最合适的切入点。他的那种钻研劲儿让我有点佩服。
说到教案设计，我觉得关键是要了解学生的情况。有的学生基础差些，有的则学得快，这都需要考虑到。记得有一次备课时，我只顾着讲难点，结果发现很多学生跟不上节奏，后来调整了一下策略，把重点放在巩固基础知识上，效果就好多了。其实很多时候，我们容易忽略学生的接受能力，光想着自己怎么讲得精彩，这可能是个需要注意的地方。
课堂互动也很重要。以前我觉得提问就是让学生回答问题，现在才发现，提问的方式也能影响学生的参与度。比如那次教研活动，有个老师分享了一个技巧，就是给学生留足时间思考，不要急着给出答案。她还建议我们可以用开放性的问题引导学生发散思维。这种方法听起来简单，做起来还真不容易。那天试了一次，发现学生们真的比平时活跃了不少。
书写注意事项：
关于作业布置，我也学到不少窍门。以往总是觉得多布置点题目能让学生掌握得更牢靠，但后来发现，适量的高质量题目比数量更重要。培训里提到一个观点，就是作业应该针对学生的学习情况来定制，这样才能真正帮助他们提高。这点对我启发很大，回去后我就试着调整了作业量，发现学生的反馈确实更好了。
除了学习这些具体的方法，我还注意到一点，就是团队合作的力量。在这次培训中，每个小组都有明确的任务，大家互相配合，互相学习。这种氛围特别好，让我意识到一个人单打独斗很难应对所有的挑战。以后在教学中，我也打算多跟同事交流，集思广益嘛。
【第5篇】幼儿教师数学活动听课心得怎么写900字
在这次听课中我有以下几点体会：
一、幼儿教学应该以幼儿为主体，教师为主导。
在语言教学中首先让幼儿参与集体游戏，将整个故事情节在适当的背景下表演一遍，使幼儿了解图片内容，然后再出示图片，让幼儿排列图片顺序，自由讲述图片内容，老师只是稍加引导，最后教师再有表情的讲述故事一遍，从而加深了幼儿对故事的理解。她的这种教学方法，打破了我们以前教师讲幼儿听的规律，彻底的实现了当今的素质教育，充分的体现了幼儿的主体性和教师的主导性。
二、幼儿园的教学，应该以游戏为主，让幼儿在玩的过程中，轻松愉快的获得知识。
如：本次活动中的好几节课，老师的组织有序，效果好，一出场老师就带着幼儿玩游戏。首先、在“请你跟我这样做”的游戏中，带领幼儿活动身体各个部位;第二、在“跟小动物学本领”的游戏中，随音乐中各种小动物的叫声，带领幼儿练习蹲着走、脚尖走、跳、跑等体能;第三、在“比比谁的办法多”的游戏中，激励幼儿动脑筋、想出不用脚能走路的方法。如：挪动、手脚爬、横躺滚、匍匐前进、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戏“到大头人王国去玩”，比一比，谁能得到脚丫礼物。要求幼儿运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。整节课都以游戏的形式进行，气氛活跃，幼儿积极性高，效果较好。
三、课的综合，应该是多而不能乱，应该突出一条主线。
本次活动，要求是以综合课为主，有的教师为了综合得多，什么内容都拉些进来讲，一节课听下来，不知道她是上什么，显得很零乱。但是有的教师，在一节课当中，为了实现一个总目标，合理的将多种教学方法、手段运用到一节课当中，虽然容入多种内容，但始终围绕一个中心、突出重点，取得了事半功倍的效果。
四、对于幼儿教学来说，一节课的成功，课堂气氛也是关键的。
要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。
总的来说，这次外出听课，值得我学习的地方比较多。我就不逐一列举了，在我以后的工作中，我会尽量将这次学习中学到的先进的东西，运用于自己以后的教学实践工作中，使自己在工作上不断进步!
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听课对于提升教学能力特别重要，尤其是幼师这个行业。每次去听课，心里得有个准备，不然去了就跟没去一样。比如你要听什么课，是看老师怎么教，还是观察小朋友的反应，这都要提前想清楚。
前几天我去听了一节关于数字认知的课，刚开始觉得挺简单的，就是带着孩子们认识数字嘛。结果课上才发现，原来这里面学问多着呢。老师用了一些小玩具来教数字，比如拿几个小球说这是“3”，然后又摆出三根小棍子，说是同样的“3”。小朋友刚开始有点懵，后来慢慢就明白了。我坐在后面记笔记的时候，还忍不住拿出手机拍了几张照片，想着回去也能试试这些方法。
其实听课的时候，光记下老师说了什么还不够，还得琢磨一下为什么这么教。比如那个老师为什么要用玩具，而不是直接在黑板上画数字？可能是因为小孩子对具体的东西更容易理解吧。还有，她提问的方式也很有意思，不是那种直接的答案，而是引导式的，让小朋友自己找答案。
听课后最好能跟同行交流一下感受。那天听完课，我就跟同事聊了聊，她说她也去听过类似的课，但觉得效果不太好。后来一问才知道，她当时只顾着看热闹，根本没注意到老师用了哪些技巧。所以，听课的时候注意力得集中，别让自己变成旁观者。
有时候写听课心得也会遇到麻烦，特别是那些专业术语不好组织。比如那次听课，我本来想写“通过这次观摩，我意识到游戏化教学的重要性”，但写着写着就觉得不太顺畅。最后改成了“那天看了老师的课，我觉得玩着学数字也不错”。虽然不如前面那么正式，但感觉更贴近实际。
写心得的时候，还可以结合自己的教学经验。像我平时带班时，也试过用类似的方法教数字，但效果就没那天听课看到的好。后来想想，可能是我没有像那位老师那样精心设计环节。比如她会在每个环节结束后问问小朋友有没有记住，而我总是急匆匆地往下讲，生怕时间不够。
其实听课心得也没必要写得太复杂，简单记录就好。不过有时候会忘记一些细节，这就需要听课的时候多留意。比如那天老师在教数字“5”的时候，特意强调了“手指头”的概念，我当时觉得这个点很好，但回家写心得时差点给忘了。幸好当时记了笔记，不然就错过了这个亮点。
写心得的时候，语言可以随意一点，不用太拘泥于形式。比如我会写“小朋友最后都能说出数字‘7’代表的是七个小星星”，这样的句子就挺好，既描述了课堂上的情况，又表达了自己的感受。要是写得太严肃，反而显得不真实。
【第6篇】小学教师六年级数学集中培训心得体会怎么写750字
xxxx年4月20日有幸来到临高县第二思源学校参加全县中小学教师集中培训（六年级数学），xxx老师早上给我们讲了怎样的课堂才是有效的的报告，下午陈老师利用其理念渗透到课堂当中。下面我来讲讲自己的`一点感受。
课堂应该是什么样的？
课堂应该是互动的，学生只有快乐的，才能更容易接收知识。课堂只有做到新、趣、活、实、美。
1、新主要表现为理念新、思路新、手段新。
学生是发展中的人，学生是学习的主体，学生是具有思想感情的人，要坚信学生是会学会的，要重新给学生一个机会，遇到问题要让学生先思考。学生要亲身体验主动构建，建立表象上升理性。
用情境刺激动机，用问题启发思考，用平等营造安全环境，都是平等的参与者。
思路新主要表现为构思新颖、实用高效的教学思路，改变学习方式，给学生一点时间多一点表现，改变呈现方式适合学生探究。
手段新主要表现为现代电教手段和传统直观教具手段相辅相成，适当选取使用。
2、趣指多种感官参与活动，提高学生学习兴趣，使学生保持兴趣。
3、活主要表现为把教材教活，把学生教活。
4、实主要表现为合理地确定教材内容的广度和深度，明确教学的重点、难点，
让学生充分参与学习，教给学生学习方式，让学生学会学习，合理安排教学的顺序，要把数学教学和学生的生活实际联系起来，改变过去“掐头去尾烧中段”的方式。
5、美主要表现为氛围美，课堂应该是一个和谐、宽裕、自由、舒展、任性的教育。让学生感受美，要真正做到师生平等，享受成功，同伴赞赏、自豪自尊。
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小学教师参加六年级数学集中培训后，写心得的时候得有点讲究。刚开始，得先把培训的主要内容过一遍，比如说培训里讲了哪些新方法、新理念，还有那些平时教学中不太清楚的地方。记得要把自己的感受写进去，比如听完讲座后有没有茅塞顿开的感觉，或者对某个知识点是不是有了更深的理解。
写的时候，可以结合自己的教学实践。比如，在培训中学到的某个技巧，能不能用到班上的课堂里去，要是能的话，具体怎么操作，效果会怎么样，这些问题都可以想一想。如果有些方法暂时觉得不太适合，也可以把自己的困惑写下来，这样以后有机会再学的时候就有方向了。
写心得的时候，可以聊聊跟其他老师交流的情况。在培训期间，大家可能都会提到一些教学中的难题，互相讨论一下，说不定能找到新的解决办法。把这些交流的内容写出来，能让心得看起来更真实，也能反映出自己在培训中的收获。
写心得的时候，字里行间最好带点个人特色。比如，有时候会因为一时激动，用词可能不太准确，像是把“提高”写成“增强”，或者把“方法”写成“手段”。不过这些小地方，只要不影响整体的意思就好。另外，有时候句子写得有点长，中间还夹杂着几个不太恰当的连接词，这也挺正常的，毕竟人在表达的时候难免会有这样的情况。
【第7篇】参加全县小学数学教师素养大赛心得体会怎么写650字
在繁花似锦的八月，参加了我县小学数学教师素养大赛。大赛有数学课程标准专业知识；书写作图；教学情景的说课三个内容。让我有所得，也有所思。
曾几何时也满意自己数学教学的各方面，因为这16年的数学教学，沉淀了一些数学素养和底蕴，让我没有感觉到自己的专业知识不够用，但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒。数学教学理论不够丰盈，没有一桶水；教学能力还有待提高；作图还行，但不是顶级的；教学方法，知道很多，但应用不够灵活。可见自己的基本功不扎实，而且兴趣、爱好不广泛，没有一技之长，我感觉真是汗颜。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够做好为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？
素养大赛指明了我的不足之处，及时让我认清了自己，摆正自己的位置，在今后的教学中：
①平时积累经验。不在盲目自大，不在自我满足，而是从头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。
②加强理论学习，每月读一本数学理论著作，并做好笔记。用科学的态度和工作方法搞好教学工作。素质教育不仅要求小学数学教师在数学方面有丰富的专业知识，还要懂得教好数学的教育规律，研究学生学好数学的心理状况。这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。
③ 苦练基本功。每周练习数字书写与作图，坚持用准确严密的数学语言讲课。每月讲一节示范课，提高自己的授课水平。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。总之，我会动力提高自己的数学素养，为孩子的数学学习奠基！
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参加全县小学数学教师素养大赛，说实话刚开始心里挺没底的。毕竟平时教学忙，能用来准备的时间不多。但既然参加了，就得好好琢磨怎么写心得体会。
记得当时为了准备比赛，翻了不少资料，还特意请教了几位有经验的老教师。他们说写心得，关键是要结合自己的教学实践。我就试着把自己的课堂经历写进去，比如那次讲分数的时候，我本来想用个简单的例子，结果孩子们反而问了很多超出预期的问题。后来一琢磨，这些问题其实挺有价值的，就调整了教学思路，把难点拆解得更细一点。
不过，写心得这事真不容易，有时候写着写着就跑题了。有一次我写到一半，突然想起上次教研活动上听别的老师讲的某个方法，就忍不住多写了两句。结果回头一看，这部分跟前面的内容没什么关系，只能删掉重写。还有一次，写到某个案例的时候，因为太投入，竟然把“图形面积”写成了“图形周长”，好在后来自己发现了。
书写注意事项：
我觉得写心得时不能光顾着罗列事情，还得有点深度。比如可以想想为什么某个方法有效，背后有什么理论支撑。不过有时候脑子转得快，手跟不上，就会出现一些语句不通顺的地方，像“通过这次比赛让我认识到教学中的不足之处”这种句子，写完自己都觉得别扭，但一时半会儿又改不好。
还有个小窍门，就是写完后最好放一放，过几天再看。这样能发现不少之前没注意到的问题。比如有一次我写完后隔了一天再读，发现有一段话逻辑有点乱，前一句说到学生的表现，下一句却跳到教学目标上去，中间缺少过渡。修改了一下才觉得顺畅多了。
【第8篇】数学教师教学心得感想怎么写1300字
在数学课程改革实施过程中，一边实践，一边成长，不断地吸收了新的教学理念。体验了一个学年的数学教学，我颇有感触。在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。然而在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。
一、教学方式、学习方式的转变
新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，积极培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作交流的能力，改变学生从前单一、被动的学习方式。
二、从新课标看“学生”
在学习和尝试使用新教材的过程中，我越发感受到了学生学习数学的潜能是很大的，不可低估的，把数学放在了生活中，学生的潜能则像空气一样，充斥着生活的舞台，学生在学习时发挥着自身巨大的能量。如在学习“时分秒的认识”之前，让学生先自制一个钟面模型供上课用，远比带上现成的钟好，因为学生在制作钟面的过程中，通过自己思考或询问家长，已经认真地自学了一次，课堂效果能不好吗?如：一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各剪去一个边长5厘米的小正方形后，围成的长方体的体积、表面积各是多少?学生直接解答有困难，若让学生亲自动手做一做，在实践操作的过程中体验长方形纸是怎样围成长方体纸盒的，相信大部分学生都能轻松解决问题，而且掌握牢固。
总之，体验学习需要引导学生主动参与学习的全过程，在体验中思考，锻炼思维，在思考中创造，培养、发展创新思维和实践能力。当然，创设一个愉悦的学习氛围相当重要，可以减少学生对数学的畏惧感和枯燥感。让学生亲身体验，课堂上思路畅通，热情高涨，充满生机和活力;让学生体验成功，会激起强烈的求知_。同时，教师应该深入到学生的心里去，和他们一起历经知识获取的过程，历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验，与学生共同分享获得知识的快乐，与孩子们共同“体验学习”。
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数学教学这一行当，说起来容易做起来难。尤其是刚入行那会儿，总觉得备课就是抄教案，上课就是照本宣科。后来慢慢发现，教学这事得靠琢磨，不是光靠经验就行。我有个同事老王，教了几十年数学了，他总说：“别看公式那些东西死板，教的时候可得活泛着来。”这话听着简单，但真做起来就费劲了。
备课这事，重要的是弄明白学生在哪卡壳。比如一次讲因式分解，我发现好多孩子对平方差公式死记硬背，一到变式题就蒙圈。我就想了个法子，让他们画图理解，把a²-b²变成两个正方形拼一块儿，空出来的部分正好是b²。结果第二天收作业，发现他们做得比预期好很多。其实，有时候我们觉得复杂的东西，换个方式可能就简单了。
课堂上的互动也很关键。记得有一次讲几何证明题，我故意留了个小漏洞让他们找茬。刚开始学生们都愣住了，没人敢开口，我就鼓励他们大胆质疑。后来有个学生站起来说：“老师，您这儿是不是漏了条件？”我当时心里乐开了花，赶紧表扬他观察仔细。从那以后，班里的讨论氛围明显好了不少。不过，有时候提问太急了，学生答不上来，我就会有点急躁，说话也显得不那么耐心。
批改作业也是门学问。我有个习惯，每次批改都会写下几句评语。比如有学生解方程算错了，我会写“再检查下符号有没有搞反”，而不是单纯打个叉。虽然这样效率低点，但看到学生改完后恍然大悟的样子，就觉得值了。当然，有时候写着写着就忘了自己写了什么，回头一看，字迹潦草不说，连批语都前后矛盾了。
考试前的复习也很重要。我一般不会一股脑儿全盘托出，而是带着学生一点点梳理知识点。比如三角函数这部分，我就设计了几个填空题，让学生自己填公式，再互相核对答案。这样做不仅加深了印象，还能及时发现盲区。不过有时候题目出得太难，反而让学生产生挫败感，这就需要调整难度了。
