【第1篇】数学教师个人教学心得随笔怎么写2350字
因为喜欢数学，所以乐意学数学，在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服;克服困难所得来的成功体验又增强了学习数学的兴趣和自信，所以更喜欢学数学了!
一个很简单的正循环摆在我们面前，学好数学，提高学生兴趣和自信是关键。怎样提高呢?我们来看看校信通数学名师们的经验吧!
亲其师，才能信其道
这是亘古不变的真理。我们发现很多学生不喜欢学习的理由都是――不喜欢老师。校信通名师有很多吸引学生的妙招。
1.展示潜力，让学生佩服。有位老师学识十分渊博，他不仅仅仅研究数学，还喜欢人文历史、新闻时事等，讲课的时候旁征博引，信手拈来，学生们个个都很崇拜他。另一位名师则是计算潜力超级强，再难计算的数据对他来说都是小菜一碟，学生个性敬佩。校信通教研中心在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现，很多学生喜欢某一个老师，理由很简单，可能只是因为老师随手就能够画出标准的圆和椭圆。
2.展示人格魅力，让学生敬服。教育者的人格魅力很容易感染到学生，比如幽默、严谨。有位名师说自己储备了至少200―300条笑话，以便在课堂上让学生简单快乐学习。也有很多学生喜欢老师的理由是：“她认真负责到家了，天天都有新花样，辩论会什么的，干啥啥行!”
3.用心关爱学生。如果想让所有学生都喜欢您，那就平等对待他们吧!课堂上，如果有成绩不好的学生举手发言，明知他会回答地一塌糊涂，也要鼓励和支持他。让学生体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。
如果您想改变某个学生的话，那就去“偏爱”他吧!我们以前向学生了解过喜欢老师的原因，不少学生这样说：“我喜欢这位老师，是因为她待我像待自己的妹妹一样。”“有一次我数学考砸了，老师在我的作业本里夹了一张纸条，问我是不是有什么心事?我感动极了!”
与新潮事物、生活相结合
此刻的学生大都对电脑感兴趣，如果从这一点入手引导学生学数学，是个很好的办法。举个例子：校信通里的一位名师喜欢用几何画板，几何画板能够让学生形象直观地体会数学知识，学生在学几何画板的同时，学数学的用心性也调动起来了。
很多学生不喜欢数学，因为他们觉得数学没有用处，那么我们就要时刻向学生传递“数学有用”的信息，让学生感觉数学就在身边。生活中的数学包括身边的事、新闻时事等，比如：让学生适度参与很多父母都热衷的股票问题;自己家里每月消费多少米，多少油，多少盐等，人均消费多少，房屋面积等等。
让学生体验到思维的魅力
爱因斯坦说过，我们体验到的一种最完美、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉，谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣颤栗中如痴如醉的潜力。让学生生活在思考的世界里，体验思维的魅力，是激发学生学习兴趣的重要手段。校信通名师们个性善于在课堂上培养学生的思维。
他们的课堂别具一格。有时候一节课只讲一道题，带领学生一齐思考，一题多解，越思考越深，方法也越来越好，有时候是这天讲了一道题，明天还会再讲这道题，常讲常新。透过一道题，学生往往能够学到或自己发现一些方法和规律，甚至包括人生的哲理。
跟学生一齐创造成就感
兴趣与成就感往往有很大关系。每个学生都有想成为研究者、发现者的内在愿望，都有被认同和赏识的需要，都期望取得成就和进步。校信通里的名师们十分善于发现学生的点滴进步，上课的时候也会透过轮流提问等方式给每个学生发言的机会，传递老师的重视。
名师推荐，能够鼓励学生专门准备一个笔记本，写自己的成功记录。错题本很重要，但只有错题本，学生就只能多关注自己的失败经验，用成功记录本记录自己做出某一道对自己来说比较难的题目的过程，记录下这天比较昨日的点滴进步，能够增强成就感，增加学习兴趣。
帮忙学生迅速找到学习瓶颈
学生学习存在“木桶原理”，很多学生学习成绩不理想，不是所有知识点都不会，而可能是被一两个知识点卡住了。校信通名师们个性擅于透过课堂、作业或试卷分析，帮忙学生发现长期困扰他们的学习症结，从而迅速提高其学习自信和学习成绩。
期中考试后，学生吕梦把试卷拿给老师看，老师透过试卷分析和学生沟通，便可迅速帮忙吕梦分析出学习中的薄弱环节，运算潜力和行程问题比较薄弱，喜欢用阅读的方式，读数学题目导致吕梦成绩一向上不去。老师推荐吕梦，多找一些运算题和行程问题做一下，同时养成良好的读题习惯，读题读三遍，学习成绩便可从70分，提高到90分。透过老师的试卷分析，吕梦忽然感觉到自己其实也能够学好数学!
三种提问方法，引导孩子爱思考
数学是很好的思维体操，它能够逐渐使学生的思维方式灵活多变起来。在数学实验班中，老师们透过提问的方式来调动课堂，培养学生探索、发散以及迁移等思维方式。从课后的反馈上来看，效果十分好，学生普遍感觉上课的时候思路很开阔，课后有意犹未尽的感觉。那么老师采用了哪些提问方法呢?
1.迁移性提问，带给思维活动的导向。
不少数学知识在资料和形式上有类似之处，它们之间有密切的联系。对于这种状况，校信通名师在提问旧知识的基础上，有意设置提问，将学生已掌握的知识和思维方法迁移到新知识中去。
例如：已知一个角为300的直角三角形边长为1，求其他两边长度，假设这个边长是2呢?由于是新的问题情景，学生没有很快口算出来。于是老师把问题变成了学生比较熟悉的、比较好算的角为450的直角三角形，透过计算边长的变化，老师让学生总结三边变化的规律，验证300角的直角三角形，再扩展到所有的直角三角形。
2.系统性提问，帮忙学生建立良好的知识结构。
比如复习“平行四边形”时，老师会让学生连带着一齐思考：当具备什么条件时，平行四边形是菱形、长方形或正方形。这样能够引导孩子把知识串联起来。
为避免孩子们只是说出他记忆中的答案，老师会再进一步追问，你能够证明吗?让孩子养成这样的习惯――“我每走一步都需要严密的思考和充分的证据”，而不是“我记得就应是这样”。
3.此外，老师还会透过探索性提问，让孩子思考一个问题是否还有其他解决方法，培养学生的创造性思维。
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数学老师写教学心得的时候，得从自己的课堂经历出发。比如说上课时遇到的那些小插曲，有时候学生突然问了个特别刁钻的问题，让你措手不及。这其实是个好机会，能让你反思备课是不是哪里漏了知识点。记得有一次讲几何证明题，有个学生问我如果把条件反过来会怎么样，我当时愣了一下才反应过来该怎么解释。
平时多观察学生的学习状态也很重要。有的学生听课很认真，笔记也记得很全，但考试成绩就是提不上去，这就需要琢磨是不是方法出了问题。我曾经发现一个学生总是喜欢死记硬背公式，结果碰到变形题目就懵了。后来我就教他学会推导公式，这样不仅记住了，还灵活多了。
写心得的时候，最好把自己的一些小习惯也记录下来。比如我是怎么组织课堂讨论的，又或者用什么方式调动学生的积极性。像我有时会设计一些小游戏，让学生分组竞赛解题，效果还不错。不过有时候也会遇到意外情况，比如某次游戏因为规则没说清楚导致场面有点混乱，下次就得调整策略了。
书写注意事项：
跟同事交流也是个不错的办法。有时候你会发现别人处理某些问题的方式比自己高明得多。我有个同事特别擅长用生活中的例子解释抽象概念，学生们听得津津有味。我也试着学了几招，确实能让课堂生动不少。
不要光写成功经验，失败的教训同样值得记录。毕竟失败是一面镜子，能让人看清不足之处。就像上次公开课准备得挺充分，结果临场发挥却出了纰漏，事后想想是因为紧张忽略了细节。以后就要注意控制情绪，保持冷静。
小编友情提醒：
写心得时语言要朴实点，不用太花哨。毕竟这是给自己看的，不是为了展示给谁。要是写得太复杂反而弄巧成拙，自己看着都费劲。不过偶尔也可以适当加入点幽默感，让自己看得开心点，也算是一种放松吧。
【第2篇】初中数学特级教师培训会学习心得体会怎么写700字
每次培训都感慨很多，收获很多。但都如刘老师所讲的，只是当时一热，一耽搁就什么都忘了。
昨天讲的人很多，讲的也很好，觉得自己要说的别人基本都讲到了，所以也就一直没说话。现在把昨天听课后的感受借这个机会谈谈我的看法。
听了两位韩老师的课后，有个共同的感受，就是感觉如进了幸福中学校园的感觉，清爽、自然、流畅，总之很舒服。我个人认为这种上课节奏学生可能更能够消化得了，吃得透。我们课堂的高效不是看教师讲了多少题，而是学生真正消化了几道题。既要照顾个体又要顾及全面，我觉得乐安学校在谈经验时这方面的做法就很好。
另外，我想就韩翠华老师的课，提几点自己的看法。韩老师在一开始，展现了班级成绩统计图，但一闪而过，我觉得不妥，既然花时间和精力做了，就应该让他发挥其作用，比如作为激励学生的依据，及时鼓励表扬优秀，鞭策后进生。有必要可以做成复式统计图将平行班级成绩展现给大家，范文内容地图激励效果会更好。恕我直言，我估计可能韩老师的统计图不真实，才这样做的吧。这也是一种技巧啊。
另外一点就是韩老师在每道题结束时，少了教师的点拨或者说是必要的总结，老师虽尽可能少说，但画龙点睛的作用还是必不可少的。比如学生做第3题时，没有注意到通过图像可以得出b的值为1，老师就应该启发或点出，这样再判断就简单多了。
对于韩冰老师选的滨州中考题，我个人感觉很有刘老师出题思路。所以在这里冒然提一个不成熟的看法，我觉得那道命题选粹的第（3）问可否再增加一个难度，根据以上两问试得出求平面直角坐标系内两点距离公式呢？
由于时间关系，先谈到这里吧，望刘老师批评指正。
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参加初中数学特级教师培训会，收获还是挺多的。这次培训内容很丰富，既有理论讲解，也有案例分析。讲课的老师都是教学经验特别丰富的老教师，他们分享了很多实用的教学方法。比如讲到如何设计课堂提问，有的老师就提到，提问的时候要注意层次，从简单到复杂，这样学生能跟着老师的节奏走。
记得有个老师分享了一个关于因式分解的例子，他用生活中的例子让学生理解这个知识点，学生们听得特别投入。我觉得这个方法挺好的，以前我上课的时候也尝试过类似的方法，效果确实不错。不过有时候我会忽略细节，比如在举例的时候没有考虑到学生的接受能力，结果有些学生还是不太明白。
培训还提到了作业布置的问题，有位老师说，作业不一定要多，关键是精。他说可以给学生布置一些开放性的题目，让他们自己去探索解题思路。这种方法听起来很有道理，但我担心学生会不会觉得太难，毕竟每个班的学生水平不一样。所以我觉得在实际操作中，还是要结合班级的具体情况来调整。
书写注意事项：
培训会上还提到课堂管理的重要性。一个好老师不仅要教得好，还要管得好。有位老师分享了自己的经验，他说自己在课堂上经常和学生互动，比如通过小游戏或者小竞赛来调动学生的积极性。我觉得这样的方式很有趣，不仅能活跃课堂气氛，还能提高学生的学习兴趣。
不过有时候我在课堂上也会遇到一些突发状况，比如突然有学生问了个比较刁钻的问题，弄得自己一时答不上来。后来想想，其实这些问题也挺有价值的，可以当作下次备课时的参考。不过当时心里还是会有点慌，这可能就是经验不足的表现吧。
【第3篇】四年级数学教师个人教学工作心得总结优秀范文怎么写1450字
本学期,我担任四年级的数学教学工作.一学期来,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果.现总结如下:
一,以课堂教学为核心:
1,备课.学期初,钻研了《数学课程标准》,教材,教参,对学期教学内容做到心中有数.学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用.思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程.充分理解课后习题的作用,设计好练习.
2,上课.
( 1)创设各种情境,激发学生思考.然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑.针对教学重,难点,选择学生的探究结果,学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力.接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维.最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法.现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步.
( 2)及时复习.根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢.因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间.这项措施非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点.
( 3)努力构建知识网络.一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习.学生经历了教材由'薄'变'厚',再变'薄'的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新,实践提供了可能.
3,批改作业.
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题.批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力.学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果.分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性.
4,注重对后进生的辅导.
对后进生分层次要求.在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习.注重他们的学习过程.在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取'扬弃'的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考.
5,做好测试评估工作.
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据.在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题.测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度.在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解.如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解.希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握,运用知识.
二,积极落实素质教育：
坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变'以知识为本'的传统认识,树立'以学生发展为本'的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出'乐,实,活,新'的教学情境.例如:到土博水源小学献课《可能性》一课,通过让学生三次动手摸球,经历猜测.实践.验证的过程,极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛,嘴巴和手,创造了让学生操作,实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松,愉快的心情去积极主动的参与学习.
三,参加教育教研活动:
1,改变教育观念.明确教育是为学生今后的发展服务的.阅读教育期刊,思考培养学生创新意识,实践能力的方法和途径.
2,积极参与学校网络教学的研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备.
总之,在平时的教育教学中,我努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,为学生今后的发展服务.
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当个数学老师，特别是教四年级的，得有点自己的门道。刚开始带班那会儿，我老想着把知识点讲得特别清楚，结果学生听不明白，我就急了，越急越讲不清楚。后来慢慢摸索，才发现耐心比什么都重要。备课的时候，要把每个题型都想过一遍，特别是那些容易绕弯的地方，得提前想好怎么解释。
有一次讲分数加减法，有个孩子问我，为什么两个不同的分母能加在一起？我当时一时没反应过来该怎么说，就随口编了个例子，说就像拼积木一样，要把边对齐才能拼一块儿去。回家后想想不对劲，这比喻虽然通俗易懂，但有点不严谨。第二天上课，我就重新解释，说分母就像是分数的单位，只有单位一样的东西才能直接相加。这事让我明白，教学不能光靠随口应付，得琢磨透了才行。
批改作业也是个大学问。有的学生做题总是丢三落四，不是忘了写单位就是漏了答。刚开始我直接指出错误，让他们改正，后来发现这样效果不好，他们下次还是错。于是我就改成让他们自己找错，有时候还故意放几个小陷阱让他们踩进去，这样他们印象更深。当然，这种方法也不是每次都灵，有时候学生太马虎，根本找不出自己哪里错了，这时候就得耐着性子一步步引导。
课堂上的互动也很关键。有些学生不敢提问，怕说错了被笑话。我就鼓励他们大胆发言，哪怕答错了也没关系，只要愿意尝试就好。有一次讲应用题，一个平时不爱说话的孩子举手了，说他觉得答案应该是另一个数。我当时愣了一下，因为他的思路确实跟标准答案不一样，但我没打断他，而是顺着他的思路一起分析，最后发现他的方法虽然复杂点，但也能得出正确结果。从那以后，这个孩子就变得积极多了。
要说经验，我觉得最重要的是站在学生的角度看问题。他们有时候理解不了，不是因为他们笨，而是因为我们的表达方式不对。所以，教学是个不断调整的过程，得随时观察学生的情况，及时改变策略。当然，也不能一味迁就学生，该严格的时候还得严格，不然纪律就乱套了。
写总结的时候，别想着把所有事都写进去，挑重要的写就行。像备课、上课、批改作业这些常规工作，都得提到，但重点是要突出你的特色。比如，你可以写自己怎么处理某个难题，或者怎么调动学生的积极性。要是觉得自己写得不够好，可以多看看其他老师的总结，学学人家是怎么组织语言的，但千万别照搬，毕竟每个人的教学风格都不一样。
希望这些小建议对你有帮助，虽然不一定全对，但都是我这些年摸索出来的。教书这事，没有固定套路，只能慢慢摸索着前进。
【第4篇】小学数学青年教师听课心得体会怎么写1350字
上一周我们到潼川二小听了几节非常精彩的数学课，让我感到收获很大。让我受到了许多启发，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，赖老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。肖老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，认识数和数的顺序时老师先提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。张老师课堂教学灵活，不管她的方法多样，她的每一个环节都能做到突出重点突破难点，他比较有经验把平时学生常出现的或可能会出现的错误展示给学生，让他们防范于未然。练习题的设计精准并体现出知识的拓展和延伸。对以后的教学做好了准备。这样让学生既学到了新知识又锻炼了能力。
三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。
四、练习设计基础实效，新课过后的练习订正及时，这样更好的巩固新知。只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。
五、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究的信心。作为一名老教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。
总之，我对此次学习感触颇深，认为短短的三天的时间，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，认真反思我的工作，虚心向各位老师学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为我校中学数学的发展作出自己的力量。
精选用户撰写心得77人觉得有帮助
听课对于小学数学青年教师来说特别重要，这不仅是提升教学能力的一种方式，也是了解学生学习状态的重要途径。每次听完课后，我都会把听课的感受记录下来，这样不仅能帮助自己回顾课堂上的细节，还能为以后的教学积累经验。
记得有一次听一位老教师讲授分数的基本概念，课堂上他通过各种直观的例子让学生理解分数的意义。当时我就觉得这样的方法很实用，于是回去后也试着在我的课堂上用类似的方式。我发现学生们对这种方式接受得很快，这让我意识到观察其他老师的授课方式真的很有帮助。
不过，听课笔记不能只记下老师讲了什么内容，还要关注一些细节，比如老师是如何引导学生的，课堂气氛如何，学生们的反应怎样。这些内容都可以作为日后改进自己教学的参考。有时候我会特意去留意那些优秀教师是如何处理课堂突发事件的，这对提高自己的应变能力很有好处。
有时候听课的时候也会遇到一些情况，比如某个环节的设计可能不太适合自己的班级，这时就需要结合实际情况灵活调整。比如上次听了一节关于几何图形的课，那位老师用了很多复杂的例子，但我发现这些例子对我们班的孩子来说有点难，所以后来我在自己的课堂上改用了更简单的实例。
书写注意事项：
我觉得听课的时候最好能带着问题去听，这样更容易发现值得借鉴的地方。比如，你可以思考这位老师是如何设计问题链的，又是如何调动学生积极性的。这些问题的答案往往就藏在课堂的细微之处。
【第5篇】小学数学教师暑期培训心得体会怎么写怎么写1300字
小学数学教师暑期培训心得体会怎么写
简单理解，培训约等于教学。即对某项技能的教学服务。如一些专业的培训班。也可以理解为培训即提供教学。小学数学教师暑期培训心得体会怎么写的呢，我们来看看。
在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、数学理念的提升
虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
二、教学行为的转变
对于每位教师都要面临的.备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，
谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
三、教研方法的更新
一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。
经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。
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小学数学教师暑期培训心得体会怎么写
参加完这次暑期培训，感觉收获挺多的。培训老师讲了不少实用的教学方法，还有一些新的教学理念。刚开始的时候，心里还有点抵触，觉得平时教得挺好的，没必要学新东西。但后来慢慢听进去，发现确实有些地方能改进。
印象最深的是关于如何设计课堂提问这部分。以前我总是想到什么就问什么，现在知道这样不行。要提前规划好每个问题的目的，还要注意难易程度的搭配。比如低年级孩子注意力时间短，问题就得简单有趣，能马上吸引他们。高年级的话，就可以稍微复杂点，引导他们思考。
还有就是作业布置这块。过去总觉得题目越多越好，结果发现很多题学生做着没效果。培训里提到要精挑细选，针对不同水平的学生设置不同的任务。像基础差的同学，可以让他们做些巩固性的练习；成绩好的，就给他们一些拓展题，培养他们的思维能力。
说起来有点不好意思，有时候自己备课的时候太赶了，教案写得很潦草，有时候连自己都看不清写了什么。这次培训提醒了我，教案不仅是给自己的参考，也是对学生负责的一种表现。以后得好好准备，至少要做到自己能看明白，也能让学生跟着思路走。
书写注意事项：
跟其他老师交流也学到不少。有的同事分享了自己的课堂管理经验，比如怎么维持纪律，怎么调动学生的积极性。我觉得这些小技巧特别实用，像表扬学生的时候，不能光说“好”，最好具体指出哪里做得好，这样激励效果会更好。
其实，这次培训让我意识到，当老师不能只顾着教书，还得不断学习。虽然有时候会觉得累，但看到学生进步了，那种成就感真的没法比。希望以后还能有机会参加类似的活动，继续提升自己。
记得有一次听课，有个年轻老师讲得特别生动，学生听得津津有味。我当时就在想，自己是不是也可以做到那样。后来琢磨了一下，发现并不是非要有什么特别的技巧，关键是要用心，把自己对数学的理解传递给学生。
有时候备课的时候，脑子里突然冒出个新想法，就会赶紧记下来。哪怕当时觉得不太成熟，说不定以后就能用上。就像有一次我想到一个游戏化的教学方案，虽然试了好几次才成功，但看到孩子们玩得开心，我也觉得很值得。
培训结束那天，有个老教师跟我说：“教书这行，永远都有学不完的东西。”当时没太在意，回去一想还真是这么回事。特别是面对现在的孩子，他们获取信息的渠道太多了，如果我们还停留在原来的教学方式上，很容易被他们抛在后面。
【第6篇】数学教师教学心得感想怎么写1300字
在数学课程改革实施过程中，一边实践，一边成长，不断地吸收了新的教学理念。体验了一个学年的数学教学，我颇有感触。在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。然而在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。
一、教学方式、学习方式的转变
新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，积极培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作交流的能力，改变学生从前单一、被动的学习方式。
二、从新课标看“学生”
在学习和尝试使用新教材的过程中，我越发感受到了学生学习数学的潜能是很大的，不可低估的，把数学放在了生活中，学生的潜能则像空气一样，充斥着生活的舞台，学生在学习时发挥着自身巨大的能量。如在学习“时分秒的认识”之前，让学生先自制一个钟面模型供上课用，远比带上现成的钟好，因为学生在制作钟面的过程中，通过自己思考或询问家长，已经认真地自学了一次，课堂效果能不好吗?如：一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各剪去一个边长5厘米的小正方形后，围成的长方体的体积、表面积各是多少?学生直接解答有困难，若让学生亲自动手做一做，在实践操作的过程中体验长方形纸是怎样围成长方体纸盒的，相信大部分学生都能轻松解决问题，而且掌握牢固。
总之，体验学习需要引导学生主动参与学习的全过程，在体验中思考，锻炼思维，在思考中创造，培养、发展创新思维和实践能力。当然，创设一个愉悦的学习氛围相当重要，可以减少学生对数学的畏惧感和枯燥感。让学生亲身体验，课堂上思路畅通，热情高涨，充满生机和活力;让学生体验成功，会激起强烈的求知_。同时，教师应该深入到学生的心里去，和他们一起历经知识获取的过程，历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验，与学生共同分享获得知识的快乐，与孩子们共同“体验学习”。
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数学教学这一行当，说起来容易做起来难。尤其是刚入行那会儿，总觉得备课就是抄教案，上课就是照本宣科。后来慢慢发现，教学这事得靠琢磨，不是光靠经验就行。我有个同事老王，教了几十年数学了，他总说：“别看公式那些东西死板，教的时候可得活泛着来。”这话听着简单，但真做起来就费劲了。
备课这事，重要的是弄明白学生在哪卡壳。比如一次讲因式分解，我发现好多孩子对平方差公式死记硬背，一到变式题就蒙圈。我就想了个法子，让他们画图理解，把a²-b²变成两个正方形拼一块儿，空出来的部分正好是b²。结果第二天收作业，发现他们做得比预期好很多。其实，有时候我们觉得复杂的东西，换个方式可能就简单了。
课堂上的互动也很关键。记得有一次讲几何证明题，我故意留了个小漏洞让他们找茬。刚开始学生们都愣住了，没人敢开口，我就鼓励他们大胆质疑。后来有个学生站起来说：“老师，您这儿是不是漏了条件？”我当时心里乐开了花，赶紧表扬他观察仔细。从那以后，班里的讨论氛围明显好了不少。不过，有时候提问太急了，学生答不上来，我就会有点急躁，说话也显得不那么耐心。
批改作业也是门学问。我有个习惯，每次批改都会写下几句评语。比如有学生解方程算错了，我会写“再检查下符号有没有搞反”，而不是单纯打个叉。虽然这样效率低点，但看到学生改完后恍然大悟的样子，就觉得值了。当然，有时候写着写着就忘了自己写了什么，回头一看，字迹潦草不说，连批语都前后矛盾了。
考试前的复习也很重要。我一般不会一股脑儿全盘托出，而是带着学生一点点梳理知识点。比如三角函数这部分，我就设计了几个填空题，让学生自己填公式，再互相核对答案。这样做不仅加深了印象，还能及时发现盲区。不过有时候题目出得太难，反而让学生产生挫败感，这就需要调整难度了。
【第7篇】初中数学教师工作心得总结最新范文怎么写1550字
时光如水，转眼一学期已经过去，现将自己在这学期工作中的得与失总结如下：
一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛
一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们数学组是一个团结奋进的集体，其中的8位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要。学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸，摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。
中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 个人努力 = 成功。
一学期以来，通过不懈努力，我所任教的班在学校的同科比拼中始终名列前茅。但成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为我们的教育工作作出应有的贡献。
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初中数学教师的工作心得总结，其实跟其他学科老师差不多，但又有些不一样。教学，得从学生实际出发，这谁都懂，可真做起来就不是那么回事了。有时候备课的时候，总觉得准备得很充分了，教案也写了好几页，可一到课堂上，学生的问题总能让你措手不及。比如讲到解方程那一块，本来想着例子举得够清楚了，可还是有学生问为什么要把未知数放一边。这就得反思是不是自己的讲解方式有问题。
批改作业这件事，真的是个大学问。有时候看到学生做错题，第一反应可能是他们没认真听讲，后来想想，可能是因为题目设计得不够直观，或者解题步骤太复杂。有一次改卷子，有个学生把答案算错了，但过程写得很完整，我特意给他多加了几分鼓励。后来发现这样挺有效的，他之后进步很大。
跟学生相处也是门艺术。有的学生上课不积极发言，你以为他不感兴趣，其实可能是害羞。记得有个女生，平时很安静，一次测验后主动找我问问题，才发现她其实是想学好，只是怕说错被笑话。我就鼓励她说没关系，错了也没关系，大家一起学习嘛。后来她变得开朗多了。
要说心得总结，我觉得最重要的是耐心。数学，有时候理解起来确实不容易，尤其是那些抽象的概念。有时候一个知识点讲了好多遍，学生还是不懂，这时候千万别急躁。换个方法试试，或者找些生活中的例子来解释，说不定就豁然开朗了。
再就是跟同事交流也很重要。有时候自己琢磨半天解决不了的问题，跟别的老师聊几句就能找到思路。有一次教研会上，听到一位老教师分享他的教学经验，突然觉得茅塞顿开。比如他说过一句话，“教数学不是灌输公式，而是教会学生怎么去想。”这句话一直记到现在。
有时候也会遇到一些小状况。比如有一次为了准备公开课，熬了好几个晚上，结果试讲的时候发现时间控制得不好，前面讲得太详细，后面重点部分匆匆带过。当时心里特别懊恼，但转念一想，这也是一种成长吧。下次再准备公开课的时候，就会更有经验了。
【第8篇】小学四年级数学教师心得体会怎么写1250字
为了适应时代发展的需要，不断提高教学和科研水平与能力，我虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧，认真听取他们的教诲，以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。顾全大局，承担四年级数学教学任务。与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。
现将本学期的工作总结如下：
一、让课程标准走进我的心。
《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。新课程标准提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式，要让学生积极主动地探索，发现、解决数学问题的方法，。教师应该转变角色，成为真正的组织者、引导者，让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。
二、课堂教学，让师生之间、学生之间互动，共同发展。
每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，回顾、反思、写下自己执教时的切身体会或疏漏。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的探索，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。
在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用数学的意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
评价是作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也是作为教师反思和改进教学的有力手段。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、在这学期里，认真参加学校开展的各项活动。
在课余的时间里，努力学习先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。认真学习新课程标准的理念。虚心学习他人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。
小学四年级数学教师
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小学四年级数学教师写心得体会其实挺有讲究的。平时教学中积累的经验特别重要，就像我经常会在课后记下一些学生的反应，特别是那些让我觉得“咦？这个点子不错”的瞬间。比如有个学生在解应用题时画了个图，虽然步骤有点乱，但思路很清晰。我就想着能不能把这种方法教给其他孩子，这样他们也能试着用图形来帮助理解。
有时候写的时候会遇到瓶颈，尤其是那些比较复杂的知识点。有一次讲分数加减法，我发现有些学生老是在通分这一步卡住，我就琢磨着是不是自己的讲解方式有问题。后来改用了一些生活中的例子，比如把一个西瓜分成几块，再看看怎么拼回去，效果就比之前好很多。这些具体的例子能帮我在写心得时找到切入点，不至于空谈理论。
还有就是要注意细节，比如课堂管理这块。我有个同事特别擅长调动气氛，她总能用一些小游戏把枯燥的内容变得有趣。有一次她教乘法表，不是直接背诵，而是让大家比赛谁先算出来，孩子们玩得开心极了。我在写心得时也学到了这一点，就是要把重点放在互动上，而不是一味地灌输知识。
有时候写的时候会因为赶时间而略显潦草，像是某个地方的描述可能不够完整。比如上次写关于几何图形那部分，本来想详细说明一下三角形分类的，结果写着写着就一带而过，现在想起来挺遗憾的。不过我觉得这也是个教训，下次一定要提前规划好内容，避免遗漏。
书写注意事项：
我觉得心得里还可以加入一些个人感悟，像我是那种喜欢观察学生的小动作的老师。有的学生上课时喜欢咬铅笔，有的则喜欢托腮发呆。刚开始我以为他们在走神，后来发现其实是在思考问题。所以我觉得记录这些小细节，也能为后续的教学提供参考。
