【第1篇】语文教师师德师风心得体会怎么写1600字
这篇《语文教师师德师风心得体会》由应届毕业生心得体会栏目为大家整理收集，希望对大家有所帮助!
自从踏上三尺讲台,每天都会面对那一张张纯真而又渴求知识的脸, 面对着我的学生们, 我的内心时时都感觉自已的教学责任有多么重大, 因为在他们的眼里我就是那个所谓辛勤的园丁，我就是那个总燃烧不尽的蜡烛。我就是那个他们求学途中的指挥官。我的一言一行都会最直接地带来学生们的一系列的强烈反映，我想这就是“教师的威力”。古人有语：“师者，传道授业解惑者也。”于是，自已也总按照古训与教育形势的号召来要求自已。由起初手忙脚乱地应付学生随时发生的问题到后来的得心应手，慢慢地我觉得我不再是那个传道解惑的师长，而是变成了他们的知心朋友。通过这次师德师风集中培训后，更坚定地我的教育观念。缘于那句话：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德，高尚的师风才是搞好教育的灵魂。
听了许多位一线教师述说着自已那平凡而又深刻的教学生涯，我的眼睛不知怎么总喜欢湿润起来，因为他们用自已的坚实的脚步走出了一个个具有自已独特风格的人师形象。在他们的内心饱含的不仅仅就是渊博的知识，占有更多的是为人师的对学生爱的热忱。有位教师说道：“因为爱，所以爱!”因为我们当教师要想把工作干好，就必须心中要有爱。就必须有更高标准的师德风范。高尚的师德是新时期教育形式下对我们教师的职业要求。因此，现把在此培训活动中的心得总结如下：
一、立师德。
在此培训活动中，我感觉到师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
二、树师风。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情
况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再进行针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。
三、强师能。
教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才40分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向40分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于语文课程，作为我们中华民族的语言，学好它是学好其他学科的基础，因此，我在上每一节课的时候，课前都要精心安排教学设计，全面考虑学生的学习情况，强化自已的语文教学方面的专业功底，力图上好每一节课，正如一位老教师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。
教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都应毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。
树立良好的师德师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借助本次培训活动，让我们一起“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。
语文教师师德师风心得体会
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当语文教师写师德师风心得的时候，得先把心里想的东西理清楚。这跟平时备课有点像，不过备课是准备教学生，而写心得是反思自己。写之前可以想想最近课堂上发生的事，特别是那些让自己感触比较深的瞬间，不管是好的还是不好的。
比如，那天有个学生突然站起来问了个特别刁钻的问题，当时自己愣了一下才回答出来。现在回过头来看，这个问题其实挺考验教学功底的，但当时没太在意，觉得只是个意外。现在写心得就该好好琢磨一下，是不是平时对学生提问的引导还不够多，导致他们不敢轻易开口。要是能提前多设计些互动环节，或许就不会出现这样的尴尬局面了。
还有一次批改作文，发现好几个学生的作文都出现了类似的问题，比如开头写得很好，后面却越写越离题。当时只顾着给分数了，也没仔细想想为什么会这样。后来想想，可能是因为自己在讲解写作思路的时候讲得不够透彻。下次再遇到这种情况，就得调整教学策略，多花点时间帮学生梳理文章结构。
写心得的时候，最好能把这些具体的例子写进去，这样既真实又能让读者感同身受。不过有时候写着写着会发现自己记不太清细节了，这时候就只能凭印象写了。比如某次家长会上，好像说过什么关于提高孩子阅读兴趣的话，具体说了什么倒记不清了。这种时候就别硬凑，大概描述下当时的气氛就行。
写心得还有一个要注意的地方，就是不能光说好话。要是只写自己做得好的地方，别人看了会觉得敷衍。可以适当提提自己的不足之处，比如有时候面对调皮的学生会忍不住发火，事后想想其实应该控制情绪。说这些不是为了博同情，而是让大家知道每个人都会犯错，关键是知道自己哪里做得不好，以后努力改进。
书写注意事项：
写心得的时候最好别照搬别人的格式，不然显得太死板。可以试试用自己的语言表达，哪怕有些句子不通顺也没关系。比如“上次开班会的时候，我感觉学生们都很认真地听我说话，心里特别高兴。”这样的句子虽然有点啰嗦，但很接地气。写心得，重点是真情实感，而不是追求完美。
【第2篇】一年级语文教师听课心得怎么写1600字
近期，教育局组织我们在县第三实验小学听了我县两位骨干教师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
一、教师的语言要具有艺术的魅力
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演译得好，就能抓住学生的心。董老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础，董老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。董老师教学《翠鸟》这一课时，她让学生一边观察图画，一边听老师介绍，那自然亲切、简洁准确、声情并茂的语言把学生的思绪带进了整篇课文的情节之中、大家都仿佛看到了一只美丽、可爱的小翠鸟。
二、自读感悟，寓教于乐的新式课堂耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，焦老师所执教的《桂林山水》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。教学中，焦老师让学生通过自读边读边想，将桂林山水的“静、清、绿”的特点完整地展现给大家。而在开放引导这一环节，焦老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是他的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
三、自主、合作，探究的多元教法
新课改的一个重要目标就是倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主人。教师一定要树立新理念，学习新课标，实施新课程，全面推进素质教育。在教学中，两位老师为突出课文的重点，突破本课的难点都运用了朗读感悟法，指导学生自主、合作学习：比如：焦老师在教学“桂林的山有什么特点”时，让学生合作探究，找出相关的句子，再根据学生的交流汇报作出总结：“奇、秀、险 。”最后再让学生读自己体会最深的句子，进行朗读指导。 “朗读成为语文课上最经常、最直接的感悟方法”是语文课程标准所极力倡导的。焦老师通过让学生在读中层层加深，层层提高，加深后再读，再体验，在品味中体现人文性，让学生站在“读者”的地位上理解课文内容，感受到文本的语言魅力。
四、课堂教学评价的语言
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在这一环节中，两位老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。只是在学生的.自评和互评方面有所欠缺。
向两位老师学习之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。培养学生有感情地朗读课文，让学生在读中感悟语文内容，突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式，使自己的语文教学不断地充实。
总之，这次听课，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己在教学生涯中不断地成长。
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一年级语文教师听课心得其实挺重要的，特别是刚入行那会儿，听课是提升教学能力的关键环节。听课的时候，得把自己当成学生，这样能更好地理解课堂节奏和学生反应。比如我第一次去听老教师讲课，真是受益匪浅。他们上课时的语气特别温柔，能让小朋友一下子就安静下来，这点我得好好学学。
有时候，听课不只是听讲授内容，还得留意老师的板书设计。有个资深老师就特别讲究这一点，她的板书既清晰又美观，每次看她写字都觉得是一种享受。不过，有一次我去听课，因为记笔记太认真，结果没注意到这位老师后面讲的一些细节，这事让我意识到听课时分心可不是好事。所以后来我就试着边听边快速记录重点，这样就不会漏掉太多东西。
说到听课心得，我觉得最重要的是要多比较不同老师的教学方式。有些老师喜欢用故事引入新课，有些则习惯从提问开始，各有各的优点。我记得上次听一位年轻老师讲课，她用了一首儿歌作为开场，孩子们特别兴奋，课堂气氛一下子就活跃起来了。这种互动的方式值得借鉴，但也要结合自己的实际情况来调整。
听课不是单纯地模仿别人的做法，而是要找到适合自己的方法。比如，我在听课过程中发现，有些老师的提问特别有技巧，能引导孩子一步步深入思考。但我发现，如果直接照搬他们的提问方式，有时反而会让我的学生感到困惑。后来我才明白，每个班级的情况都不一样，所以得根据学生的接受能力来调整策略。
听课时还有一点需要注意，就是观察学生的表现。有时候，一个简单的动作就能看出学生是不是真的理解了知识点。有一次，我注意到某个学生在听讲时一直皱眉，后来才知道他是因为没听懂而着急。这件事提醒我要多关注学生的表情变化，这样才能及时调整讲解内容。
【第3篇】小学语文教师教学培训心得体会怎么写1100字
以下是小编整理的两篇小学语文教师参加的教学培训心得体会，请阅读！
通过参加小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。
作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。
首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞;最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的一个教师的十二项修炼：修炼自己的声音，让他引人入胜;修炼自己的语言，让他妙趣横生;修炼自己的眼睛，让他传神丰富;修炼自己的表情，让他神采飞扬;修炼自己的行为，让他规范专业;修炼自己的学识，让他犹如泉涌;修炼自己的脾气，让他逗人喜爱;修炼自己的个性，让他鲜明唯美;修炼自己的心灵，让他平和美丽;修炼自己的气质，让他超凡脱俗;修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁;修炼自己的人生，让他阳光幸福。 汉语言所特有的表意特征，赋予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。如果没有了对词句的锤炼，没有了吟安一个字，捻断数茎须的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的语文味。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就如同咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个成功的语文教师，应该有着自己鲜明的教学个性。所以，我们要更加珍惜海西培训给我们创造的这个机会，与专家对话、与同行对话，在对话中反思，在对话中不断成长，努力寻找最利于自身发展的道路，形成自身鲜明的教学个性。
语文教育需要激情，需要全身心的投入;语文教育需要诗意，需要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思考和探索，让我们在语文教学的道路上不断自主发展;有学者说过：语文是字词句篇，是听说读写;是生活中的艺术，是艺术中的生活;是月上柳梢情，是清泉石上流是李清照的人比黄花瘦，是苏东坡的千里共婵娟是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟热爱语文教学的我们，更应徜徉于语文这条博大的河流中，汲取营养，收获快乐!
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做小学语文教师这行，心里得清楚教好学生不是一天两天的事。平时参加培训，学到不少东西，写心得的时候得琢磨怎么把学到的说清楚。比如，培训里讲到课堂互动很重要，可不能光顾着自己讲，得想办法让学生也动起来。我以前上课就老觉得讲得挺全了，后来才发现学生听着昏昏欲睡，这才意识到问题出在哪。
培训还提到备课时得下功夫，别光看教材，课外书也要多翻翻。有一次我准备课文《小壁虎借尾巴》，为了讲透，特意找了不少关于动物尾巴的小故事，结果课堂气氛特别好。不过有时候自己备课的时候太想面面俱到了，反而弄得头绪乱，后来慢慢学会抓重点了。
有时候听课笔记记了不少，写心得时真不知从何下手。后来我发现，不如顺着自己的思路走，想到哪儿写到哪儿。比方说那次听优秀老师讲作文课，她用游戏引导学生构思，这个方法我觉得挺好，就想着下次自己也试试。可写心得的时候，没太理清头绪，结果写着写着就扯远了，写了半天才说到正题。
写心得时别光抄培训里的术语，得结合自己的教学情况。比如那天培训讲到“情景教学”，我就试着在课堂上搞了个小话剧，学生演得开心，学得也带劲。但写心得的时候，可能因为赶时间，没好好组织语言，写得有点松散，像流水账一样。
写心得的时候，有时也会偷懒，直接拿培训材料上的内容往自己本子上抄。后来发现这样没什么意义，写心得其实是个自我反思的过程。就像那次培训提到阅读教学要注重细节，我回家仔细想想自己的课，确实忽略了不少小地方，比如有些字词解释得不够到位。
写心得还得注意语言要接地气，别整那些高大上的词儿。有一次我写心得，想显得自己很有学问，结果弄巧成拙，同事们看了直摇头。后来改了改，用些简单的例子，反而大家都说写得不错。当然，也不是说完全不用专业术语，像什么“启发式教学”之类的，该用还得用，但不能滥用。
【第4篇】语文教师培训学习心得体会怎么写1000字
__年5月6日至12日，在区教育局的精心组织安排下，我们一行53人从__出发奔赴全国教育名市——山东省__市进行了为期四天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在__二中、__外国语学校、__五中、__一中几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员相互交流体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在__二中参观学习后的几点感受：
一、特色化的先进教育理念
__二中从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备学生” 为特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块的'课堂教学271法则'，形成了__二中教学的最大特色。 271课堂要求学生课前准备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。具体包括以下三个转变——师长变学长，变教为启，变教为帮;学生是学习的主人，变被动接受为主动探究;教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。
二、高效化的小组合作学习
学习小组的建立既使学习主体细致化(每组6人，根据学习能力的差异分为a、b、c三个等级)，既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。
三、集体化的导学案
导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的交流，从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。
学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线教师和备课组的评价，能充分调动一线教师和备课组长的积极性，因此才能搞好集体备课，拉动各位教师的成长。尽管学校要求教师坐班时间不长，但很多老师能坚持坐班到10点，这可能就是完善的奖惩制度所体现的结果吧。
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语文教师培训挺有意思，参加这类活动能学到不少新东西。最近我刚结束一次这样的培训，感触很深。培训期间，老师讲了不少实用的教学方法，比如课堂互动这部分，我觉得特别有用。以前上课时，总觉得学生参与度不高，现在知道了可以通过设计一些小游戏来调动他们的积极性。记得有个案例分享，某位老师用猜谜语的方式引入课文，效果很好。
说到教学反思，我觉得这是个需要长期坚持的事。每次听完课后，我都会想想哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。有时候听课笔记记得密密麻麻的，回头一看才发现有些地方理解得不太透彻。这可能是因为听课的时候太专注于记录了，反而没完全消化内容。所以，做笔记的同时也要多动脑筋思考。
还有就是备课这块儿，以前我总觉得教案写得越详细越好，后来发现有时候太细反而会束缚住自己。培训时有位资深老师提到，备课时不妨留些空间给即兴发挥，这样课堂上会更有活力。我试了一下，确实如此，偶尔随机应变能让气氛活跃不少。
培训中也遇到了些困惑。比如如何处理课堂纪律问题，这个真不是一朝一夕能解决的。有次听讲座，主讲人建议从建立规则入手，但具体怎么操作还得结合实际情况摸索。我觉得这事得慢慢来，急不得。
培训结束后的这几天，我一直在琢磨怎么把学到的东西运用到实际教学中。刚开始有点手忙脚乱，但随着实践次数增多，渐渐找到了感觉。看来理论和实践结合才是王道，单靠听讲是远远不够的。
其实写心得体会的过程也是自我提升的一部分。刚开始写的时候，总觉得无从下手，后来想到可以从几个关键点出发，比如培训内容、个人感受、未来打算之类。不过有时候写着写着就跑题了，写成流水账似的，这点需要注意。
【第5篇】小学语文教师外出听课心得体会怎么写1000字
随着新学期的开展，校领导也是对学校的优秀教师进行了嘉奖以及点名表扬要我们向之学习，实验班的语文老师__在我意料之内的成为了学校的模范教师，在学校里面我们不仅是同事也是朋友，他一直以来都是用自己独特的教学方式去教学生的，他也一直都是我敬佩的对象，我所教的学科也是语文，学校为了让我们更好的学习他们的长处，给我们安排一次听课活动。
一、上课氛围活跃而又不失纪律
在我们几位听课老师到教室里面就坐的时候，显然学生们对我们这些拿着本子坐在教室后面的老师都非常的好奇，一个个的都转过头来看我们，但是在__老师一进入教室站在讲台上，一个个的突然就正襟危坐，好好的看着他，这种纪律我自问在我上课的时候是做不到的。他在上课的时候，讲课方式非常的生动有趣，总是能激起学生们的学习兴趣，基本上在他提问的时候，班上大部分的学生都会举手示意想回答问题，但是在我上课的时候，基本上都是一片死寂，不会有同学这么主动的回答问题，就算是有也只是那么一两个学习厉害的，绝对不可能出现这样的景象，最让我感到震惊的是，他们基本上都是非常的有秩序的举手回答，不会有一点吵闹的迹象，至少在我听的这一节当中他从来没有花费时间用来维持课堂秩序。
二、课文的讲授方式新颖特别
这一点是我这次听课最大的收获，老师让同学们先仔细的阅读几遍课文的内容，要同学们自己去发现课文中的中心思想和人物情感。然后叫了几个人来饰演课文中的角色，这次上课讲的是《少年闰土》这篇文章，同学们自己的理解在加上他在一旁进行指导，同学们的表演十分的出色，至少这篇课文给了我更深的理解，这样子肯定也是让同学们对这篇文章的理解更加透彻了。我敢说经过一次这样的别具一格的语文课，同学们要是在考试中遇到这篇文章绝对不会失分了。
三、给学生们留有自己的思考时间
按照我们往常的教学理论肯定是珍惜上课的每分每秒，尽可能的把知识灌输给学生们，生怕他们还有什么地方是不能理解的，但是__老师却是对自己的教学方式以及对学生们的学习能力非常的有自信，他认为自己的学生们已经对这篇文章大致的熟悉了，作为老师就要留有时间给学生们独立思考这篇文章，好有属于自己的见解。
这次的听课对我来说算是非常的震撼的，我第一次见识到原来还有这样的自成一格的教学方式，但是效果却是出奇的好，这样我瞬间对自己的以后的教学方法有了一定的设想，这次的听课，我受益匪浅。
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作为一名小学语文教师，外出听课是一种提升教学能力的好机会。每次听课后写心得都像是给自己的教学经历做一次回顾和梳理。刚开始可能觉得无从下手，但其实只要抓住几个关键点，就能写出既有价值又能体现个人思考的心得。
听课的时候，要带着问题去听，比如这堂课的教学目标是否明确，老师是如何引导学生理解课文的，课堂互动又有哪些值得借鉴的地方。这些问题会在听课过程中慢慢浮现出来，记录下这些瞬间很重要。记得当时有一次听一位资深老师的课，她提问的方式特别吸引人，我立刻在笔记本上记下了她的问法，回家后琢磨了好几天，才发现自己平时提问总是太直白了。
写心得的时候，不妨先回忆一下整节课的大致流程。比如开头如何导入新课，中间部分是怎样展开讲解的，最后又是怎样收尾的。这样能帮助理清思路。不过有时候写着写着会发现自己写到后面忘了前面说了什么，这就需要回头看看前面写了什么，确保前后呼应。还有，不要光顾着写别人怎么教，也要想想如果换成自己会怎么做，这样能让心得更有深度。
有时候写着写着会因为赶时间或者思路混乱而出现一些小问题。比如说有一次我写心得时，本来想表达“这个环节设计得很巧妙”，结果一不留神写成了“这个环节设计得很巧妙地”，多了一个“地”字，自己检查了好几遍才注意到。类似这样的小问题其实并不少见，但只要用心修改就好。
书写注意事项：
听课心得里还可以适当加入一些自己的感悟。比如某位老师的板书让我印象深刻，那就可以具体描述一下她是怎样布局的，为什么我觉得这种方式好。不过有时候为了强调某个观点，可能会有点啰嗦，这时候就需要自己克制一下，避免废话太多。
【第6篇】____小学教师语文主题学习心得体会怎么写1350字
只要你在路上，坚持不懈，只要你有一份热情，矢志不渝，总能遇见、赶上你生命中的盛宴。下面是小编整理的，欢迎阅读参考!
____小学教师语文主题学习心得体会
有幸到潍坊参加了全国小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了赵红、韩兴娥、毕英春三位名师的展示课，现场考察了语文主题学习优秀实验学校的先进做法，认真听取了全国小学语文教学研究会理事长崔峦教授对改进阅读的一些思考和实验学校校长的报告，感受颇深。
讲课的三位老师，名字让我如雷贯耳，但是却从未见识过这些名师执教的语文课堂。这次听课让我大开眼界，领略了三种不同的授课方式。下面我就我自己的感受，在这里班门弄斧的谈谈我的体会。
1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说兴趣是最好的老师，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。
韩兴娥老师的课，平凡却最有实效。曾经很多人慕名而学，但是成就的仅仅只有韩老师自己。看过网上很多关于韩老师的评论，印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，尤其是韩老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆量的问题，第一个吃螃蟹的人往往会取得意想不到的成功。
2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。经济时代和网络时代的到来，文字的地位在慢慢下降，学生越来越不爱读文学作品。教育部门虽然已给中学生提供了许多文学作品必读篇目，但真正去读过的同学很少。
韩老师为我们展示了海量阅读的课堂教学艺术，以及毕英春老师的1 x单元阅读教学展示给我留下了深刻的印象。读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何改变这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的营养，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。主题阅读丛书就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书读很多篇书，借助一本书丰富阅读积累。
3、语文主题学习对学生写作能力的提高有一定帮助。它给学生提供了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣出发，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，通过交流，达到对文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读可以促进写。主题阅题可以帮助解决学生写作素材的大问题，让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度进行深入的研究，全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情感、生活情趣，为学生的笔记、缩写、改写和仿写提供丰富的题材，开拓思维空间，成为学生写作起步的根据地。
以上是我的几点体会，在以后的教学工作中，我要认真学习这几位名师的先进教学方法，让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。在我的感觉中，主题学习做到了透过一个个小小的主题，让学生看到的是具体生动的世界。
____小学教师语文主题学习心得体会，尽在。
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写心得这种事说起来简单，真做起来却有点难。特别是像小学教师语文主题学习这种专业性强的事，既要体现自己的理解，还得结合实际教学经验，不然写出来就显得空洞了。我第一次写这类心得时，脑子里一堆想法，可就是不知道从哪里下手。后来琢磨明白了，得先把这次学习的重点梳理清楚，再结合自己的课堂情况去谈体会。
记得那次学习的主题是古诗词教学，老师讲了好多方法，什么引导学生想象画面，通过背景故事增强理解，我都记在心里了。回来后试着在班上用了一下，效果还不错。就说引导想象，以前教《静夜思》的时候，我只是让学生背诵，让他们知道李白想念家乡就行了。现在我会先让学生闭上眼睛，听我描述月光洒在地上的情景，让他们想象自己站在月光下是什么感觉。这样孩子们就能体会到那种淡淡的乡愁，不像以前那么抽象了。
理论归理论，实践起来也有点小波折。有一次用这种方法教《悯农》，本想让学生感受农民劳作的辛苦，结果有个孩子突然问：“为什么诗人不去帮农民干活？”我当时愣了一下，没想到他会这么问。后来想想，这其实是件好事，说明孩子真的在思考了。于是我就顺着他的问题展开讨论，大家一起聊聊劳动的意义，反而让课堂氛围更好了。
写心得时千万别光顾着抄笔记，要把学到的东西变成自己的话来说。就像那次学习提到的“情景交融”，我觉得挺重要，就想着怎么把它融入到日常教学里。后来我发现，其实很多课文都能用这个思路去解读，像《荷花》这样的文章，就可以引导学生先观察图片里的荷花，再读课文，感受作者眼中的美景。这样一来，学生既学到了知识，又锻炼了自己的表达能力。
不过，写心得也不是一蹴而就的，有时候写着写着就会跑题。有一次我本来想写关于如何提高学生阅读兴趣的心得，写着写着就扯到课外书推荐上了，结果这篇心得显得头重脚轻。所以写的时候一定要控制好方向，别被其他的想法牵着走。
最后再说个小技巧，写心得时最好能举几个具体的例子，这样更有说服力。比如我在讲授《春晓》时，就用了个小游戏——让学生扮演春天的小动物，比如小鸟、蜜蜂之类的，让他们用动作表现诗中的意境。这样不仅能活跃课堂气氛，还能加深学生的记忆。把这些细节写进去，心得就会生动不少。
【第7篇】县级小学语文骨干教师培训的心得体会怎么写1250字
关于县级小学语文骨干教师培训的心得体会
我十分荣幸能够参加本次小学语文骨干教师培训。此次培训，各位讲师的精彩报告、精辟理论、独特方法、认真态度、资深经验，令我震撼，同时也让我收益颇多。几天的学习，不但有观念的洗礼，也有理论知识的提升，还有教学方法的指导。这是收获颇丰的几天，也是促进我教学成长的几天。在此我非常感谢县局为我们搭建了这样一个学习交流与提高的平台，让我们能在这里静心学习，反思教学，提高自己。
一、回顾培训，心潮涌动
为期四天的培训，时间虽短，但内容安排丰富精彩。第一天观摩了丁海燕老师感人事迹的纪录片并聆听了杜海洋老师精彩纷呈的报告，着实令我感动。丁老师忘我的工作态度，杜老师追求上进勇于创新的工作精神不愧为教育者的楷模。后面的三天时间燕小艳老师、姚聪颖老师、安亚妮老师、朱小兰老师分别从名师工作室的建设、微课与微型课的区别、准确把握学段目标、正确解读教材文本、记叙文阅读方法与解题策略、课堂阅读水平的提升等几个方面作了精彩的报告。通俗、准确、实效的解答了老师们的疑惑，令人耳目一新，豁然开朗。
二、培训学习，感触良多
1、作为一名教师，要树立终身学习的理念。所谓终身学习，就是要时时坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。而作为一名年轻教师，我们更是任重道远。因为我们知道要给学生一杯水，教师就得有一桶水。所以要求我们教师就要奉行：“活到老学到老”的终身学习理念。
2、小学语文教师要做一个“有心人”，熟知学生、专注教学、留心生活。就当前我县教育现状，要求小学教师不但要“专”，还要“博”，尤其是小学语文老师，更因如此。语文老师要有一颗敏锐的心，时刻关注学生的动向，善于发现学生的闪光点；语文老师要知识渊博，永葆教育智慧之活水永不干涸；语文老师要做一个留心观察生活的人，及时发现生活中的语文教学资源。只要做到了“有心”，就会收获“有效”。
3、营造教育民主化的氛围。作为老师不能独断、专权，固守“一日为师，终生为父”的教条，以此借口来维护作为老师的.所谓“颜面”，“倚老卖老”，民主化的教育应该给学生一个可以陈述自己想法的空间，给学生一个可以展现自己的舞台。中国古人也提倡“青出于蓝而胜于蓝”，不正是要求教师扶植和帮助学生超越前人吗？只有在民主师生关系的前提下，学生才能真正处于主体、主动的地位，学生才能乐学，才能发挥潜在的创造力。这也是教师与学生互相尊重、互相信任的表现。
4、做一个时常反思的教师。“静坐常思自己过”说的就是这个道理。只有反省才能不断超越自我、发展自我、提升自我。才能拥有属于自己的宝贵“教育财产”。
短短四天的培训学习，真所谓拨云见日，触动不小，使我全新了教育理念，受到了教学启迪，耳濡目染了大师们的人格魅力。本次培训学习虽结束了，但思考却远远没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
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参加县级小学语文骨干教师培训后，我感觉这趟学习之旅真是受益匪浅。说实在的，刚接到通知的时候心里还有点打鼓，毕竟平时教学任务那么重，还要抽出时间去学习，担心会不会耽误正事。但后来想想，能有机会跟同行们交流经验，听听专家讲授最新的教育理念，说不定还能给自己教学带来新启发。
第一天的课程主要是关于如何提高学生阅读兴趣。以前我总觉得阅读就是让学生多看书，至于怎么激发兴趣，还真没太深入思考过。授课老师讲到可以通过组织一些有趣的活动，比如角色扮演、故事接龙之类的游戏，让学生主动参与进来。我当时就在想，要是早知道这个方法，估计班上的几个不爱读书的孩子会高兴坏了。
第二天的讲座是关于作文教学的。老师提到一个观点让我印象特别深——作文并不是非要写出多么华丽的语言，而是要让学生把自己的真实想法表达出来。她举了个例子，说有个学生写了一篇关于自己养的小金鱼死了的文章，虽然文字很简单，但字里行间流露出的难过情绪很打动人心。我当时就琢磨着，以后批改作文时是不是该多关注一下学生的内心世界，而不是只盯着语法和修辞。
培训期间还安排了小组讨论环节。大家围坐在一起，畅所欲言分享各自的教学经验。有的老师讲起她怎么利用多媒体辅助教学，有的老师介绍她设计的课堂小游戏，听得我心里痒痒的，恨不得立刻回去试试。不过，也有点小困惑，比如有些方法看起来挺好的，但实际操作起来会不会遇到困难？
培训结束回到家后，我就迫不及待地开始尝试新的教学方式。比如那天听来的角色扮演法，我就试着在课堂上搞了个小话剧表演，让孩子们分组编排课文内容。刚开始还有点担心场面会乱，结果孩子们表现得特别积极，比平时上课活跃多了。看到他们兴高采烈的样子，我觉得这次培训真的没白来。
也不是所有尝试都顺利。有一次我打算用多媒体展示一段视频帮助理解课文，结果设备出了点小状况，折腾了半天才弄好。当时心里有点懊恼，但转念一想，这也算是个教训，以后准备课件前得多检查几遍设备才行。
【第8篇】小学语文教师工作心得怎么写1350字
一学期已经过去了，可以说紧张忙碌而收获多多，本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我重抓好以下几点，现总结如下：
一、激发学生的学习兴趣
兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢?
首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。
其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情境问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多中”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相测体重，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。
三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，充分利用集体备课的时机，紧扣新课程标准。积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
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小学语文教师工作心得怎么写
刚当老师那会儿，真是手忙脚乱。每天备课、上课、改作业，头都大了。后来慢慢摸索出来一些门道，觉得写心得也是个不错的法子，能理清思路，也能让自己进步。
刚开始写心得，总想着面面俱到，结果写得又臭又长。后来发现，其实没必要什么都写，就挑几个印象深刻的点就行。比如某堂课上学生们的反应特别好，或者某个作文题目孩子们写得很棒。把这些细节记录下来，比泛泛而谈更有意义。
有时候写着写着，会发现自己记错了某些事情。比如记得某个活动是在上周，回头一查才发现是前两周的事。这种小差错挺常见的，不用太在意，只要不影响整体表达就好。
教学心得，除了记录课堂上的事，还可以写写自己的感受。比如，某次讲课时突然想到一个新方法，试了一下效果不错。这种灵感千万别忘了记下来，说不定哪天就能用上。
有时候也会遇到一些难题，比如某个知识点怎么讲学生都不明白。这时候就需要多动脑筋想办法，可能换个角度讲就通了。把这些尝试的过程也写进去，以后遇到类似情况就有经验可循。
写心得的时候，最好能配点小插图什么的，这样看起来更生动有趣。不过不是每个人都有绘画天赋，实在不行就找些现成的图片贴上去，也算是一种点缀吧。
别以为写了心得就万事大吉了。关键是要经常拿出来看看，不断反思改进。有时候写着写着，会发现自己当初的想法有点幼稚，但这没关系，成长就是这样一步步来的。
有时候灵感来了，就赶紧记下来，别等过后再补。因为时间久了，很多细节都会忘掉。而且趁着热乎劲写，写出的东西也会更有温度。
