【第1篇】语文教师的师德师风心得体会怎么写1550字
语文教师师德师风心得体会
自从踏上三尺讲台,每天都会面对那一张张纯真而又渴求知识的脸, 面对着我的学生们, 我的内心时时都感觉自已的教学责任有多么重大, 因为在他们的眼里我就是那个所谓辛勤的园丁，我就是那个总燃烧不尽的蜡烛。我就是那个他们求学途中的指挥官。我的一言一行都会最直接地带来学生们的一系列的强烈反映，我想这就是“教师的威力”。古人有语：“师者，传道授业解惑者也。”于是，自已也总按照古训与教育形势的号召来要求自已。由起初手忙脚乱地应付学生随时发生的问题到后来的得心应手，慢慢地我觉得我不再是那个传道解惑的师长，而是变成了他们的知心朋友。通过这次师德师风集中培训后，更坚定地我的教育观念。缘于那句话：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德，高尚的师风才是搞好教育的灵魂。
听了许多位一线教师述说着自已那平凡而又深刻的教学生涯，我的眼睛不知怎么总喜欢湿润起来，因为他们用自已的坚实的脚步走出了一个个具有自已独特风格的人师形象。在他们的内心饱含的不仅仅就是渊博的知识，占有更多的是为人师的对学生爱的热忱。有位教师说道：“因为爱，所以爱！”因为我们当教师要想把工作干好，就必须心中要有爱。就必须有更高标准的师德风范。高尚的师德是新时期教育形式下对我们教师的职业要求。因此，现把在此培训活动中的心得总结如下：
一、立师德。
在此培训活动中，我感觉到师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
二、树师风。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再进行针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。
三、强师能。
教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才40分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向40分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于语文课程，作为我们中华民族的语言，学好它是学好其他学科的基础，因此，我在上每一节课的时候，课前都要精心安排教学设计，全面考虑学生的学习情况，强化自已的语文教学方面的专业功底，力图上好每一节课，正如一位老教师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。
教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都应毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。
树立良好的师德师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借助本次培训活动，让我们一起“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。
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语文老师这份工作其实挺讲究个人修养的，师德师风这事说起来简单，真做起来不容易。有时候刚站到讲台上，看着下面几十双眼睛，心里头难免紧张。特别是碰到调皮捣蛋的学生，脾气上来想发火，但转念一想，这可不是好榜样，得压住性子好好引导。
备课的时候，总想着怎么能把课文讲得生动点。有时候灵感来了，写教案写得特别起劲，结果回头一看，发现有些地方逻辑不太通顺。比如有一次写关于鲁迅先生的课文分析，写着写着就把“呐喊”写成了“呐喊声”，虽然不影响整体理解，但总觉得差点意思。
跟学生相处久了，慢慢也就摸索出一些门道。有的学生基础差，听不懂课，这时候不能急着批评，得耐心找原因。我有个学生老是记不住拼音，问他是不是小时候没学好，他说家里条件不好，爸妈忙生意都没时间管他。后来我就抽空单独辅导他，教他用卡片记，慢慢他就进步了。这件事让我明白，做老师不能光看成绩，还得关心学生的成长环境。
批改作业也是个学问。有时候看到学生字迹潦草，心里会有点不悦，但想想他们每天写那么多作业也不容易。所以我会在批语里多鼓励，少责备。偶尔也会犯些小糊涂，比如把“马虎”写成“毛虎”，自己改过来后才发现，哈哈。
参加教研活动时，听到别的老师分享经验，总觉得人家的方法特别棒。于是回家就试着改进自己的教学方式。不过有时候照搬别人的做法不一定奏效，得结合自身情况调整。有一次模仿一个名师的课堂互动环节，结果学生反应冷淡，后来才意识到，那套方法可能更适合大城市的孩子，咱们这儿的学生基础不一样。
当老师得学会控制情绪。有时候遇到不顺心的事，比如家长投诉或者领导批评，心里憋屈得很。但还是要强忍着，毕竟孩子面前不能乱发脾气。有一次被家长误会，我也没急着辩解，而是等下班后主动联系家长解释清楚，事情这才化解。
【第2篇】暑期语文教师培训学习心得体会怎么写1550字
暑期语文教师培训学习心得体会
近日，通过对小学语文自主探究教学策略的深层次学习，收获很多，思考颇深。
在语文教学中，阅读教学常常让我感到头痛。平时，虽然耗费了大量的教学时间，但学生对课文的理解与感受仍处于原有状态。通过学习，再对比自己以前的教学方法，深感自己教学上的不足。
语文课堂中，最动人的莫过于孩子的琅琅书声。《语文课程标准》还指出：“小学各年级的阅读都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。”可见，“悟”是积累和运用的前提，是与学生的心灵撞击后产生的共鸣。这种“共鸣”的效果，单靠繁琐的分析与机械练习是难以实现的，只有通过充分地读来实现。朗读是心与心的接触，情与情的融合。俄国作家果戈里曾说：“像样的朗读抒情作品……需要同作者分享那充满他心灵的崇高的感受；需要用整个心灵去感受它的每一个字。这时在朗读者的声音里听得出一种真实的内心激动。”读的过程便是了解和欣赏的过程。诱导学生用整个心灵去感受，和作者真诚的对话，和文中人物心贴心的交流，从而充分感知语言之精妙，洞察语言之精髓，把握语言之理趣，达到“其言皆若出于吾之口，其意皆若出于吾之心”的同化境界。这样才能提高语文素养。“以读代讲，多读感悟”应成为我们教学的“法宝”，充分利用好这一法宝，教学会收到事半功倍的高效。
学生自主探究是学中有探，探中有学，一般问题均可以在边学边探中自行解决，不理解或解决不了的疑难问题，可通过自己查找资料或合作讨论等形式来自主解决。
课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的能力。
只有学生主动参与教学，才能改变课堂教学沉闷的现状，让课堂充满生机。而每步探究先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，放手让学生自己学习，教学过程主要靠学生自己去完成，这样，就可以使学生自主性学习课堂教学进人理想的境界。
在今后的教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习教学策略，深入领会它的实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的`内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌
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暑期语文教师培训挺有意思的，参加完后想把自己的想法写下来。刚开始可能觉得没什么好写的，但静下心来想想，培训里的点点滴滴都挺值得记录的。
培训的时候，老师们讲了不少教学方法，有的是以前没听过的，比如如何让学生主动参与课堂讨论。我记得有个老师分享了一个小技巧，就是给学生准备一些开放性的问题，让他们自己去探索答案。这种方法听起来不错，但我还没试过，得找个机会试试看效果怎么样。
还有一次讲座提到作文批改的细节，说要注意学生的思路是否清晰，这让我意识到平时改作业时只顾着看结果了，其实过程也很重要。不过有时候改作业多了，难免会有点眼花缭乱，这时候就需要多留个心眼，不然很容易忽略掉一些关键的地方。
写心得体会的时候，我觉得最好把自己印象最深的部分写出来，这样更有针对性。比如，某个讲座让自己豁然开朗，或者某个案例让自己茅塞顿开，这些都是很好的素材。当然，写的时候不一定非要面面俱到，重点突出就行。
有时候写东西会遇到卡壳的情况，特别是想表达的意思跟实际写出来的不太一样，这就需要反复修改。我有一次就因为措辞不当，把一段话写了三遍才满意，看来写东西确实需要耐心。另外，写完后最好能找同事看看，听听他们的意见，这样能发现自己没注意到的问题。
培训期间还认识了不少同行，大家交流起来特别有意思。有人分享了自己的教学经验，有人提出了自己的困惑，大家一起探讨，感觉收获特别大。写心得的时候，也可以适当加入一些这样的互动场景，能让文章更有生活气息。
【第3篇】小学语文教师班级管理心得体会怎么写2650字
古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。以下工作心得体会范文《小学语文教师班级管理心得体会》由工作心得体会栏目为您精心提供，欢迎大家阅读参考。
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一.创设平等和谐的师生关系
平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。
多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。
二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯
著名教育家 叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。
三、细心扶持学生步入人生之旅
班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他们也会有进步的。在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中，他们都取得了相应的优异成绩，学习也有了很大的进步。就是这个细微之处正说明，只要我们老师坚持耐心扶持，差生也是能进步的。
四、做一个勤快的班主任
俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充当许许多多角色，有人说班主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。
五、用一颗平等的心对待每位学生
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。
六、让学生养成写日记的习惯
作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用，但它也是小学语文教学中的难点。如何培养学生的写作能力，让学生易于动笔，乐于表达呢?我认为最好的方法是培养学生养成记日记的好习惯。
写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力，也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记，能培养他们恒心和毅力。于是，我在班级中建立了《冬雪岛循环日记》，记录孩子们的每天丰富多彩的生活，课余之外的万花筒小知识等等，活跃孩子们的思维，锻炼了他们的动手能力!
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们的聪明才智，成为一名出色的班主任!
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做一名小学语文老师，想把自己的管理心得写下来，确实不容易。尤其是这事，得有点专业性，又得能让人看明白，还得有点自己的特色。写的时候，脑子里得装着学生们的各种表现，那些调皮捣蛋的小动作，还有课堂上突然冒出来的奇思妙想，都得想着。
我刚开始写的时候，就老爱从日常小事入手。比如说有一次上课，有个孩子偷偷画小人儿，画得还挺认真。我当时没急着批评他，而是让他把画拿给我看看。结果发现那小人儿画得真不错，我就当着全班的面夸了他几句。后来我发现，这个孩子的作文水平慢慢提高了，可能就是那次被鼓励了吧。这样的事例往文章里一放，感觉就有血有肉了。
光靠故事也不行，还得有一些具体的管理方法。比如，我觉得建立一套合理的奖励机制很重要。每次考试后，成绩进步的学生可以得到小奖品，像是一支铅笔，或者一张贴纸什么的。这样不仅能激励学生，还能让他们看到努力的方向。不过有时候也会遇到问题，比如有些学生会为了奖品故意作弊，这就需要老师多留个心眼儿，别光看表面成绩。
还有一点挺关键的，就是跟家长保持沟通。有时候学生在学校的表现，跟在家里的情况差别很大。我就记得有个学生在学校特别安静，作业也完成得很好，但回家后却变得很叛逆。后来我去家访了一下，才知道是因为家长工作太忙，平时很少陪伴。了解这些情况后，我在课堂上就会多给这个孩子一些关注，课下也会找机会跟他聊聊天。慢慢地，他的性格也开朗了不少。
其实写这些东西的时候，我觉得最重要的是真实。如果你的经历是假的，或者感受不到位，别人一眼就能看出来。所以写的时候要多想想自己到底做了什么，想了什么，说了什么。要是觉得有些地方写得不够好，就再改改呗，反正写作，本来就是个不断修改的过程。
写心得的时候，我也经常琢磨语言该怎么表达。有时候觉得自己写得太官方了，像是在背课文，那就得想办法让语言轻松点。比如刚才提到的那个画画的孩子，如果写成“某学生利用课堂时间从事与学习无关的行为”，听起来是不是就特别生硬？改成“有个孩子上课偷偷画小人儿”，立刻就生动多了。不过有时候也会不小心用错词，比如把“表扬”写成“表彰”，虽然意思差不多，但总觉得有点不对劲儿。
【第4篇】语文教师专业课听课心得怎么写700字
在完成紧张、忙碌的高三教学后，我就参加了温州大学教师教育学院组织的“高中语文教材解读与有效教学”的教师培训班，在这6月11日——6月24日总共14天的培训学习中，我受益匪浅。
在这将近半个月的培训中，最让我感动的就是班主 任陈庆芳老师，她不顾天气的炎热，天天到学校与我们一同学习，真是一位值得我们大家学习的尽职尽责的老师。在培训期间出现的一些问题，班主任陈老师总是在第一时间与我们交流，与领导沟通，努力使我们的学习环境更加舒适，尽量满足我们的要求。
那些为我们授课、与我们一起探讨文本的专家和一线优秀教师，他们同样不顾天气炎热为我们上课，他们遵守授课时间，用出色的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感。这些无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。
在6月14日到6月15日这两天里，我们来到温州二十一中、温州中学这两所学校实践。我们观摩了刘伟等5位老师出色的教学，在与同伴的研讨交流中我提高了备课、教学的水平。
这14天，既忙碌又充实，既疲惫又紧张。但值得欣慰的是，我们的收获是丰富的。我们进一步把握了新课标的精神，领会了教材特色，增强了解决题目的能力，强化了我们的专业意识。在这里，我聆听了各类专题讲座，这让我们开辟了新视野，使我们改正了一些曾经出现的错误观念，使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。
这次培训即将结束，我看一看自己记录的听课笔记，翻一翻自己随手记下的的批注，心中感到十分兴奋和充实。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像我们教师成长道路上的那一盏盏明灯，引领着我们向更明亮的方向前进。
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听课对于语文教师来说特别重要，尤其是刚入行那会儿，感觉听课就是一种学习，听多了就觉得自己懂了不少。每次去听课前，心里都会想着这次该注意什么，是不是得重点看老师的板书设计，还是课堂互动情况。其实听课这事，关键是要带着目的去，不是随便听听就算了。
记得有一次去听一位老教师的课，她讲的是《背影》，整堂课下来，学生们的反应挺积极的。我后来仔细琢磨了一下，发现这位老师在讲解的时候会时不时地停下来问学生一些问题，而且这些问题都挺有针对性的。比如，她会问学生：“你们觉得朱自清为什么会在文章开头提到自己的父亲？”这样的提问方式一下子就抓住了学生的注意力。不过，她有时候也会直接抛出一个问题，比如“这段话表达了什么感情？”虽然问题本身没问题，但我觉得如果能稍微铺垫一下背景，效果可能更好。
听课的时候，除了观察老师的教学方法，还得留意学生的反应。有一次听课，我发现学生们在做笔记的时候总是低头不抬头，这让我有点疑惑。后来跟同事聊起这事，他说可能是老师讲课节奏太快了，学生跟不上。所以，在听课的时候，不仅要关注老师怎么教，还要留心学生的学习状态。
听课的时候也别光顾着记笔记，脑子里得有自己的想法。比如看到一个老师在课堂上用了多媒体课件，你觉得这种方式不错的话，就可以想想自己能不能借鉴过来。不过，有些时候直接套用别人的方法未必合适，得结合自己的实际情况。就像有一次我看到一个老师用视频辅助教学，当时就觉得挺好，但后来发现自己的学生基础比较薄弱，直接用视频反而分散了他们的注意力。
还有个小技巧，听课的时候可以试着站在学生的角度想问题。比如，当老师提出一个问题后，你会不会第一时间想到答案？如果是的话，那就得反思下是不是问题太简单了。再比如，老师在讲到某个知识点时，你的理解程度如何？要是觉得费劲，那这个点可能需要调整一下教学策略。
说到底，听课是个不断学习的过程，关键是要善于总结。有时候听了一节课回来，得花点时间整理一下自己的思路，把学到的东西消化掉。不过，有些人听课回来什么也没记住，主要是因为听课的时候光顾着记笔记，没真正用心去听。所以，听课的时候要多动脑子，别只顾着记录老师的每一句话。
【第5篇】初中语文教师个人教学工作心得总结最新范文怎么写2900字
20__年中考工作已经结束，我校中考语文总分排罗湖区第三名，取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动配合我们科任老师，发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的?一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生'。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!
三、更新观念,抓好复习,提高成绩
初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的'工具性'和'人文性'.既服从游戏规则,又超脱其上'.找到总复习教学的最佳结合点. 以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为'知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观'为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。
'腹有诗书气自华',广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,'积累'成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的
1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。. 这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为'背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法'(黎锦熙)。
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好. 因为'冰冻三尺非一日之寒'吗!通过三年的实践,效果是明显的.
(二)、提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20__年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20__年中考语文命题预测，各抒己见
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利.这是我们备课组三位老师三年来的教学体会。
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写心得总结，得看你教的是什么科目。我是初中语文老师，平时上课接触的就是课本上的那些课文，还有学生的作文。写心得，我觉得最重要的就是真实。不是说要特别感人肺腑的那种真实，而是那种你每天课堂上遇到的事，跟学生相处的感受，这些东西都记下来。
比如，前两天讲朱自清的《春》，我就想着怎么让学生感受到那股子生机勃勃的感觉。我就让他们先闭眼听我读一遍，然后再看图说话，说说自己想象中的春天是什么样的。结果有的学生说春天是绿色的，有的说春天是暖洋洋的，还有的说春天是能闻到花香的。我就觉得这方法挺好的，下次还可以试试别的课文也这么搞。
还有一次批改作文，有个学生的作文写得特别有意思，虽然是流水账似的，但看得出来他很用心。我就想，其实学生写作文的时候，最怕的就是没话说，要是能引导他们找到自己的兴趣点就好了。所以后来我在班上开了个“故事分享会”，让每个同学讲一个自己觉得好玩的小事，没想到效果还不错。
不过，有时候也会遇到一些小麻烦。比如说有些学生老是不交作业，这让我挺头疼的。有一次我就找了个机会跟他们聊了聊，才知道原来是一些同学觉得作业太难了，做不出来就不做了。于是我就调整了一下作业难度，把一些题目改成选择题或者填空题，这样就简单多了。后来再收作业的时候，发现交齐的人多了不少。
还有一次公开课，我本来准备得很充分，可是在讲台上一紧张，把“陶渊明”念成了“陶渊明”。虽然只差一个字，但还是被听课的同事听见了。当时脸都红了，课后赶紧查了下资料，确认了一下发音。以后再讲到这个名字的时候，就特别注意了。
写心得的时候，我觉得不用刻意追求什么高大上的词儿，把自己心里的想法写出来就行。有时候想想学生们的笑脸，想想他们在课堂上的进步，就觉得这份工作还挺有意义的。不过，有时候也会想，是不是自己讲得还不够好，是不是还有更好的办法能让学生们更喜欢语文课。这些都是需要慢慢琢磨的。
【第6篇】二年级语文教师工作心得总结精选范文怎么写1400字
本学期我担任二年级三班的语文教学工作，二年级语文上册教学工作总结。转眼间，一个学期的教学工作就要结束了，经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误;有经验，也有教训。现就本学期的具体教学状况总结如下：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材的资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到'有备而来'，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，做好教学后记。
二、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
三、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一状况，我在班内选出几名职责心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们读书，一学期下来，学生已构成了一种规律，每一天早晨一到校都能认真读书。
四、透过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作潜力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累超多的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前五分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每一天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作潜力的提高有必须的促进作用。
五、加强写字指导，提高学生的写字潜力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。
六、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要个性注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简单，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
七、同时，也存在着不足的地方，如：
1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。
2、教学中缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。学生的基础知识还有待于巩固，学生的解决问题还有待于培养。辅优扶差工作做得不够扎实。
一学期来，工作有得有失，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
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二年级语文教学这一行当，说起来挺有意思，也挺有挑战。每个老师都有自己的方法，我也是慢慢摸索出来的。
刚开始教的时候，真觉得备课是个大头，教案怎么写都得花心思。不是说照搬书本上的那些条条框框就行，得结合学生的实际情况。比如课文里的生字，有的孩子一看就懂了，有的就得反复讲几遍。我就常在课堂上穿插一些小游戏，像找朋友，组词比赛什么的，效果还不错。不过，有时候会忘了调整游戏规则，结果学生太兴奋，场面有点乱。后来想想，还是得提前想好应对办法。
批改作业也是个费劲的事。每次看孩子们交上来的小本子，都能发现不少问题。有些孩子写字歪歪扭扭，有的漏掉标点符号，还有个别拼错拼音的。我就得一个个指出来，让他们改正。其实也不是天天都能做到耐心十足，偶尔也会觉得累。特别是看到某些小朋友进步特别慢，心里难免会有点着急。但转念一想，他们才二年级，慢慢来就好。
上课的时候，我发现互动很重要。不能光自己讲，还得让学生参与进来。有时候提个问题，他们愣是半天没反应，这时候就得换个方式引导。比如说讲到古诗，与其直接解释意思，不如先让他们猜猜诗人当时的心情，再结合背景去理解。这样既活跃了气氛，又能加深记忆。不过有时候问题设计得不太好，学生们就摸不着头脑，这时就需要及时调整思路。
家长沟通这块也不能忽视。有时孩子在学校表现不错，回家却出了状况，这就需要跟家长多聊聊。有时候写个简短的评语，有时候开个小会，总之要让家长知道孩子的情况。不过，也有时候忘记跟家长反馈一些重要的事情，后来想起来又补上了。看来做这份工作，记性得练好才行。
【第7篇】语文教师远程培训心得怎么写550字
语文教师远程培训心得范文
6天的国家级远程培训即将结束,想想真是感慨万千，受益非浅。专家们分别针对语文教学中识字、阅读、用好材料、习作、口语交际等几个板块做了认真细致的分析与具体讲解。真实具体的案例与剖析更为我们搭建了进一步学习与自我反思的平台。虽然教学语文时间不常，但我对它有了更多的兴趣，更深的认识。
一、“动”起来的口语交际
口语交际实际为写作的铺路石，在教学中是非常重要的，动不起来的交际在我们的教学中是常常为之头痛的事。听了专家讲座我明白了要想达到很好的交际效果，要使孩子们在活动中“想”交际，“要”交际，真正“参与”交际，就必须做到“无中生有”——激发学生交际兴趣，创造相应的'教育契机；“匠心独具”——选择交际话题，为孩子们铺设良好的交际点；“穿针引线”——营造愉悦的交际氛围，形成“交际场”。而《向你推荐一本书》口语交际教学正是遵循了这几点，使空间距离的拉近实现了心里距离的拉近。达到了很好的教学效果。
二、“多认少写”下的识字教学
以往教学起来感到枯燥无味的识字教学，在名师的引领下，是那么的鲜活、有趣，引人入甚。专家讲“识字与阅读结合，在语境中识字”对我印象较深，而在《手捧空花盆的孩子》教学中，教师的设计又真正使识字教学回归语境。多种游戏的识字不仅为孩子创设了轻松愉悦的氛围，也大大激发了孩子们参与学习的意识。
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最近参加了语文教师远程培训，感触挺多。这次培训让我重新审视自己的教学方法，也学到不少新东西。刚开始以为网上听课会很枯燥，没想到老师讲得生动有趣，还结合了不少案例分析，这点特别加分。
其实写心得的时候，我觉得没必要太拘泥于形式。可以先想想培训中印象最深的部分，比如某个教学技巧或者课堂互动方式。然后把自己的想法写出来，不用刻意追求完美。像我刚写这段的时候，就有点想不起来具体例子了，只能凭记忆大概描述一下。
记得有个环节是讨论如何激发学生兴趣。我当时觉得说得很有道理，但回家后一琢磨，发现有些地方没完全理解透彻。所以写心得时也可以记录下这些问题，回头再慢慢研究。当然，有时候写着写着思路就乱了，比如刚才提到“回家后一琢磨”，其实应该说“后来仔细想了想”，这可能是打字时候走神了吧。
书写注意事项：
我觉得可以多引用一些培训里的原话。不是照搬，而是用自己的话说一遍，这样既能加深印象，也能让文章看起来更真实。不过有时候引用多了，反而显得啰嗦，这就需要自己把握分寸。比如上次写到某位老师提到的“因材施教”，我可能当时记不太清具体表述，就随便改了一下，结果好像跟原意差了一点。
还有就是要注意细节。像培训期间发的一些资料，里面有些小技巧还挺实用的。把这些东西整理出来，写心得的时候就不会空洞无物。只是有时候会忘记标注出处，这个需要注意。比如说那个关于阅读教学的小贴士，我写的时候就没想起来是谁讲的，现在想想有点遗憾。
【第8篇】小学语文教师个人学习心得体会怎么写900字
20xx年xx月xx日，我参加了市教研室组织的小学语文优质课评选活动的学习，通过这次学习，我学到了很多宝贵的教学经验，也反思了自己。
一、听优秀教师的课堂
在本次学习中，首先是市教研室的领导通过精心的组织，从各县学校里面邀请了优秀的教师进，展示了他们全新的课堂，听课后自己对自己的课堂进行了思考，为什么自己的课堂没有别人的课堂活跃，关键是自己没有能充分调动起学生学习的欲望和参与课堂的积极性，同时认识到作为一名一线教师，自己不断学习的重要性。
二、培训后对课堂的思考
通过学习，自己充分认识到，教质量的教学存在之本，学生进步与否，关键在于教师。由于我们当地的实际，大部分学生都是留守儿童，学生在家里缺乏家长的监管，学生学习———复习——巩固的环节，老师在课堂上必须要很好地完成，这就要求老师更多地关注课堂，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。通过本次学习，我认为要把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任，心得体会让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，自己成为学生的朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，使他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现；另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，在活动中探索，并最终做好复习到巩固的环节。
三、培训后自我的反思
通过此次培训后，我自己充分认识到自己日常中存在的不足和如何使自己的教学效率能得到更有效的提高，特别是在参加知识技能的考试，自己还有许多方面需要不断地提高，特别是专业技能知识方面。自己要通过网络、向优秀的同行、参加培训等方式不断地提高，使自己不断成长。
通过培训学习，自己对教师行业有了一个新的定位，相信自己会在教学的道路上不断摸索，自己也就会不断地成长，从而无愧于教师这份良心职业。
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小学语文教师个人学习心得体会怎么写
写学习心得，其实跟平时备课有点像。你得先把学了什么想清楚，然后再慢慢整理出来。比如说这次培训，听了几位老前辈讲授教学方法，感觉挺实用的。其中有个老师分享的经验特别好记，就是她总是让学生们自己找课文里的成语，然后讲一讲这个成语的意思。这招挺新鲜，我回去试了一下，孩子们确实感兴趣，还能加深记忆。
不过这种方法也不是一下子就能用好的，得琢磨怎么引导。比如有一次一个学生说“画蛇添足”的时候，他理解反了，以为是好事。我就让他再想想成语故事，结果他自己就明白了。这种互动还挺有意思的，比单纯灌输效果好多了。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，没必要追求完美，就像写教案一样，有时候会有些小地方没注意到。像我刚开始写的时候，有时候会忘记标注具体日期，后来才改过来。还有一次写到某个教学活动时，形容词用得不太恰当，后来改成了更贴切的词。这些小细节其实都挺正常的，只要最后能表达出自己的想法就行。
有时候听课的时候也会遇到一些难点，比如有位老师讲到如何激发学生兴趣时，提到了很多理论，我当时听得云里雾里的。回家后又翻了笔记才搞明白。所以写心得的时候，把这些困惑也记录下来，说不定下次就有新启发。
写心得也不是光记流水账。像这次培训，除了学到的具体方法，还让我意识到平时教学中忽略的一些问题。比如课堂提问的方式，以前总觉得问得够多了，但听了专家的意见才发现，提问的质量更重要。后来我就试着调整，把一些简单的问题换成更有深度的，结果发现学生们回答起来思路清晰了不少。
其实写心得这事，就跟做菜一样，刚开始可能味道不对劲，但多试几次就会好了。要是怕写得不好看，那就多看看别人的文章，但别照搬。每个人的教学经历不一样，写出来的感受自然也不一样。重要的是把自己的体会写出来，哪怕有些地方说得不够全面，也没关系，只要真实就行。
