【第1篇】语文骨干教师的培训心得体会范文怎么写1700字
4月11日，我有幸参加了安康市组织的小学语文骨干教师培训。这次培训中，我听了3位教师的讲课，他们精湛的教学艺术让我印象深刻，我从中也有颇多收获。我将在这次培训中的体会总结如下：
一、西安市雁塔航天小学的陕西特级教师岳军荣上的北师大版五年级下册印度诗人泰戈尔的《对岸》。
岳老师在上这一课时，首先是谈话导入课题，让学生大概理解题目的意思。介绍作者，在介绍作者时，引导学生抓住关键部分去了解一个作者。学习文章之前，认识字词是基础。岳老师认真对学情进行了分析，而且用这样的问法“哪些词语是你第一次见?”，岳老师利用图形结合的方式让学生理解了“野鹜”，而且还从其他的诗句中拓展。对于“豺狼”这一次，岳老师通过讲解“豺狼，耳朵小小的，圆圆的，比狼小一号”，通读易懂的语言让学生能够想象豺狼的样子。散文诗有独特的魅力，而这种魅力是需要细细品味的。岳老师化难为简，先让学生读课文，去细细品味散文诗里描述的景色，你喜欢什么景色?喜欢哪一句，就在旁边坐上批注。这让学生养成一个良好的学习习惯，做批注。在学生交流反馈的同时，岳老师也用生动的语言，带领大家进入泰戈尔诗歌里自由美好的世界。学生感受了美丽的对岸，再来细细品味，为什么泰戈尔要做这渡船的“船夫”?此外，岳老师还让学生了解了陶渊明笔下的桃源世界。加深了学生对这种自由美好世界的向往。岳老师的课，让我印象深刻。至今，让我久久难以忘记。岳老师交给了学生学习的方法，比如说做批注，加强阅读，怎样去了解一位作者;拓展了学生的知识面;激发了学生阅读更多要优秀作品的欲望，而且还分析了学情，哪些是学生不明白的，要讲解，哪些是学生明白的，就不讲。这是真正的把学生放在主体地位，把教师放在主导地位。真正的把课堂换给了学生。
二、安康培新小学李老师的导读课《夏洛的网》，也让我印象深刻。
这是一节导入课。其实很多老师都有这样的感受，孩子其实是爱看书的，但是很难看完一本书，也很难细细体会一本书的精髓。李老师的一些做法，也解决了我很多的困惑。首先，李老师也是深入分析了学情，对于一本书来说，吸引学生的首先是书的封面，通过封面上的一些简短文字，图画，可以帮助学生大概去了解书。其次，通过印刷量，可以了解这本书受欢迎的程度。一本书，首先要理清人物关系，才能读懂人物之间发生的事情。通过内容简介，提出自己想知道的问题，带着问题去读书，更有针对性。利用书里的插图，这种直观的方式，更能激发学生读书的欲望。选取书中和内容简介相关的一节，带着问题读一读，抓住关键词语去体会。导读课后，通过一些评论，可以激发学生读书的欲望。导读课结束后，通过定期交流反馈，让学生相互交流所读内容。在读完这本书后，学生相互交流下书中的人物，说一说你最喜欢的人物，总结一些好词好句，给人物颁奖，选取一个片段演一演，每个人写上心得体会。通过这样的方式，一本书，学生不仅读了，而且在老师的指导下，学生还掌握了读书的方法，还把一本书读的精细，有所收获。其实结合我们自己来说，或许家长对于买书并不是很支持。但是我们仍然可以利用现有的一些条件，创造机会让孩子阅读。我们可以利用《语文阅读》，选择精彩的篇目教学生阅读。可以选取书架上的书，在网上搜集内容复印给学生，利用展台去上导读课，交流汇报总结课。这不仅可行，而且是完全可以做到的。阅读教学，其实最重要的，不是所谓的外在条件，而是作为老师是否去做，是否去落到实处，是否用心去教给学生一些读书方法和激发他们的兴趣。
三、叶友培老师的《惊弓之鸟》，其简约的风格也是让我印象颇深。
抓住关键问题，从哪里知道更羸是个神射手?在更羸说的话中，找出观察、分析、判断的语句，通过语句，结合句型，培养了孩子的语言表达能力，结合朗读，让学生不仅了解了课文内容，还能感受到课文中的情感。在我们平时教学中，由于找不准切入点，往往一堂课上的冗长，效率低下。找准切入点，是我们所学的。
这次培训，拓展了我的视野，给我教学也带来了一些新的思路，也转变了我的教育观念。我会再接再厉，从三位名师身上所学的点滴经验，与自己的教学相融合，争取早日让自己的课堂有效，达到高效。
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参加语文骨干教师培训后，我感觉收获挺多的。这次培训主要讲了如何提升课堂教学效果，还有教学方法上的创新。我觉得这对我帮助很大，因为平时上课的时候总觉得自己有些地方做得不够好，这次学了不少新招。
比如，以前总觉得课堂互动少了点，学生参与感不强。这次学到一些技巧，像通过提问引导学生思考，这样不仅能让学生主动参与到课堂中来，还能让他们学会独立分析问题。具体来说，就是设计问题时要考虑到学生的实际情况，难度适中，既不会太难让学生失去兴趣，也不能太简单显得没挑战性。
书写注意事项：
我还了解到一些新的教学理念。比如，强调个性化教育，每个孩子都有自己的特点，不能一刀切地对待他们。这让我想起班上有个学生，成绩一直不太好，但特别喜欢画画。过去我只是单纯地关注他的学习成绩，现在想想应该多鼓励他发挥特长，说不定能激发他对学习的兴趣呢。
不过有时候确实会遇到一些麻烦事。像备课的时候，总想着把知识点讲得清楚些，结果越想越复杂，最后反而弄得自己都晕头转向。后来听老师讲到一个方法，说是要先理清主线，把重点突出出来，其他次要内容可以稍微一带而过。这个方法试了一下，果然效果不错，课堂节奏也更紧凑了。
还有个事挺有意思。有一次听课，看到一位老教师上课时总是笑眯眯地看着学生，跟学生们聊天一样轻松自在。当时我就想，为什么自己就不能做到这一点？后来反思了一下，觉得可能是因为自己太在意课堂纪律了，生怕学生调皮捣蛋影响教学进度。其实换个角度想想，如果师生关系融洽了，课堂气氛好了，学生自然会更愿意配合。
【第2篇】小学语文骨干教师暑期培训学习心得怎么写1100字
XX年县小学语文骨干教师暑期培训学习心得
XX年8月2日至4日，我有幸参加了县小学语文教研室在双语实验学校举办的“XX年沂南县小学语文骨干教师暑期培训”。对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，有教研室朱老师关于网络大集体备课的详细讲解与演示，里庄小学林老师集体备课先进经验的介绍，沂南一小夏萍老师对小学语文新课标的独到见解，里庄小学王慧老师精彩的外出学习汇报，教师间的互动交流，名家的课堂实录……一次次精彩讲演，使原本枯燥乏味的学习变的丰富多彩，让我流连忘返，回味无穷。
通过三天的培训，使我对网络集体备课有了新的认识。我认为集体备课正是为大家搭建了一个学习、交流、和资源共享的平台，是提高课堂教学效率的有效措施，它可以发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，使教师们达成教学的共识，有了教学的共同目标。使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。我将利用好集体备课和网络备课，使自己的业务水平不断提高，迅速成长。
沂南一小夏老师的精彩讲解和里庄小学王老师的幽默朴实的汇报，会议室的掌声不断响起，喝彩声连连不断。让我在愉快的气氛下，对新课标有了全新的认识，也对于老提倡的语文课堂教学的有效性，有了深入的了解。使我对于以后的课堂教学有了新的理念和实践的信心。
让我印象最深刻的莫过于聆听的名师课堂，可以称为是一次精神的洗礼。徐慧颖老师执教的三年级的《给予树》，一节五年级的《凤辣子初见林黛玉》，另一节是二年级《寓言二则》。使我发现了自己课堂上存在的不足，发现了自己和名师之间的差距，也给我敲响了警钟。提醒自己要不断的积极进取，开拓创新，努力钻研教材；认真落实于老的语文课堂有效性；提高课堂效率。使自己努力的向名师迈进。
只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。
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参加小学语文骨干教师暑期培训，说实话刚开始心里挺没底的。毕竟平时教学任务重，难得有机会静下心来充电，到底能不能学到东西还不好说。第一天听了几位专家的讲座，感觉还是挺有收获的。他们讲的一些教学方法确实很实用，像什么课堂互动技巧，作文批改的小窍门，都让我眼前一亮。
第二天开始小组讨论环节，大家围坐在一起交流教学经验。说实话刚开始还有点拘谨，后来慢慢就放开了。有个老师分享了一个特别有意思的教学案例，说是教《悯农》这首诗的时候，她带学生们去田间地头体验农民伯伯插秧的辛苦，结果孩子们对诗的理解一下子深了不是一点半点。我当时就觉得这个办法真棒，要是我也能想出这么有创意的方法就好了。
第三天听了关于阅读教学的专题报告，主讲人提到一个观点我觉得特别值得思考。他说现在的学生阅读量普遍偏少，作为老师不仅要引导他们多读书，还得教会他们怎么读。我仔细想想也是，平时光让学生们背诵课文，却很少教他们如何分析文章结构，这可能就是我们教学中的一个盲区吧。不过有时候我也会犯糊涂，比如有一次给学生讲解一篇散文时，我只顾着逐句翻译，结果忽略了整体意境的传达，事后反思觉得真是个不小的遗憾。
培训期间还认识了不少同行，大家来自不同的学校，教学风格各有千秋。有一天课间休息时，我和一个年轻女老师聊起来，她说自己刚入职不久，经常为备课发愁。我建议她可以多看看优秀教案，但也要结合自己班级学生的实际情况灵活调整。她点头表示赞同，还说以后会试试把一些经典故事改编成适合低年级孩子的版本，听起来挺有想法的。
这几天下来，我最大的体会就是教学是一门艺术，需要不断摸索和实践。就像做菜一样，同样的食材，不同的厨师做出来的味道可能大相径庭。所以我觉得作为老师，既要注重理论学习，又得勇于尝试新方法。当然了，有时候也会遇到困惑，比如有些教学理念虽然看起来很高大上，但在实际操作中未必能收到预期效果。这就要求我们既要有开放的心态，又要保持清醒的头脑。
培训结束那天晚上，我坐在酒店房间里整理笔记，突然觉得自己好像找到了一些方向。接下来的日子，我会试着把学到的东西运用到日常教学中，同时也希望能在实践中慢慢积累属于自己的教学智慧。毕竟教书育人这件事，永远没有标准答案，只有不断探索的过程。
【第3篇】____年县小学语文骨干教师暑期培训学习心得怎么写1050字
xx年8月2日至4日，我有幸参加了县小学语文教研室在双语实验学校举办的“xx年沂南县小学语文骨干教师暑期培训”。对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，有教研室朱老师关于网络大集体备课的详细讲解与演示，里庄小学林老师集体备课先进经验的介绍，沂南一小夏萍老师对小学语文新课标的独到见解，里庄小学王慧老师精彩的外出学习汇报，教师间的互动交流，名家的课堂实录……一次次精彩讲演，使原本枯燥乏味的学习变的丰富多彩，让我流连忘返，回味无穷。
通过三天的培训，使我对网络集体备课有了新的认识。我认为集体备课正是为大家搭建了一个学习、交流、和资源共享的平台，是提高课堂教学效率的有效措施，它可以发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，使教师们达成教学的共识，有了教学的共同目标。使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。我将利用好集体备课和网络备课，使自己的业务水平不断提高，迅速成长。
沂南一小夏老师的精彩讲解和里庄小学王老师的幽默朴实的汇报，会议室的掌声不断响起，喝彩声连连不断。让我在愉快的气氛下，对新课标有了全新的认识，也对于老提倡的语文课堂教学的有效性，有了深入的了解。使我对于以后的课堂教学有了新的理念和实践的信心。
让我印象最深刻的莫过于聆听的名师课堂，可以称为是一次精神的洗礼。徐慧颖老师执教的三年级的《给予树》，一节五年级的《凤辣子初见林黛玉》，另一节是二年级《寓言二则》。使我发现了自己课堂上存在的不足，发现了自己和名师之间的差距，也给我敲响了警钟。提醒自己要不断的积极进取，开拓创新，努力钻研教材；认真落实于老的语文课堂有效性；提高课堂效率。使自己努力的向名师迈进。
只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。
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参加这次县里的小学语文骨干教师暑期培训，说实话刚开始也没抱太大期待，觉得无非就是听听讲座，看看课件，混个学分罢了。没想到几天下来，倒是真有不少收获。培训的内容挺丰富的，有专家讲授新课标解读，也有优秀教师分享教学案例。这让我意识到，平时上课时总觉得自己的方法还行，其实还有很多需要改进的地方。
第一天的讲座就给我不少启发，那位专家提到阅读教学要注重学生的自主性，这一点我印象特别深。以前我总是担心学生理解不到位，讲得太多太细，结果反而限制了他们思考的空间。现在想想，确实应该多给学生一些时间去琢磨，让他们自己发现问题，这样印象会更深。不过在课堂上实施起来还是有点难度，毕竟每个班的情况不一样，有的学生基础差，讲少了怕他们跟不上。
培训期间还有机会观摩了几节示范课，其中有个年轻老师上的古诗课让我眼前一亮。她没有照本宣科地逐句讲解，而是先让学生自己读，然后问大家有什么不懂的地方。学生们提的问题五花八门，她不仅耐心解答，还鼓励大家互相讨论。我觉得这种方式挺好，能让学生主动参与进来，而不是被动接受知识。当然，这也需要老师对教材把握得很熟才行，不然遇到复杂点的问题就可能答不上来了。
培训结束后，我还跟几个同行交流了一下心得。有人提到备课时要注意结合学生的生活实际，这样更容易引起共鸣。比如教《桂林山水》这篇课文时，如果能联系当地景点，效果会更好。这个建议挺实用的，以后有机会我也想试试。不过有时候备课时间有限，再加上学校里事情多，真的很难做到面面俱到。
【第4篇】语文骨干教师暑期培训学习心得体会怎么写650字
8月2日———4日，我有幸参加了沂南县小学语文骨干教师暑期培训。坐在沂南双语实验小学宽敞舒适的会议室，聆听县教研室朱老师为我们讲解如何搞好网络集体备课，学习鲁庄中心小学的集体备课经验介绍，倾听夏萍老师为我们解读新的小学语文课程标准，并跟随王慧老师一起走进名师，学习名师，这三天的学习是紧张的更是充实的，回顾自己的教学生涯，我感受颇深。
在平凡的教育岗位上，我一路走来，不知不觉已有十多个春秋，静下心来，针对本次的学习审视自己，还有太多太多的不足。在能力上，虽然自己的年龄还不算太大，可是在年轻活泼的老师面前总觉自己已年老，感觉做什么事都没那么多的精力，有时做一些事情觉得能不做就不做，总以自己年龄大自居，现在看来，作为一名小学语文老师，我应在平时的教学生涯上努力积累丰富的经验，学习适应新时期的教学方法，在教育这份沃土上发光发热。
知识水平上，感觉太有限，俗话说“要想给学生一盆水，自己就该有一桶水”这一桶水是原来所获得的，就用这一桶水来教学生还是远远不够的，因此对于不爱读书的我来说，原来的知识已远远不能适应新时期的教学，我应在以后的教学中，利用课余时间多读书，读好书，读有用之书。在学习中听了三节名师的课，看到那三位老师在课堂上驾御课堂的能力，游刃有余的教学方法，看到他们的课堂上充满灵性的孩子，我想在教学前必须认真钻研教材，精心备好每一课，上好每一课。
总之，通过这三天的学习，我认识到自己还有太多的不足，我将在以后的教学中，努力克服自己的弱点，做一名学生喜爱的好老师。
语文骨干教师暑期培训学习
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语文骨干教师参加暑期培训，学到不少东西。这次培训让我明白，写心得体会不能照搬范文，得结合自身经历。记得刚开始写的时候，总觉得无从下手，后来想到自己平时教学遇到的问题，就慢慢有了思路。比如课堂上学生总是注意力不集中，这次培训提到互动式教学法，我就试着在课堂上多提问，效果确实好很多。还有一次，我写心得时把“教学方法”写成“教学方式”，虽然都是讲教学，但仔细想想，方法更强调技巧性，而方式侧重于形式，这个小偏差提醒我要更注意措辞。
写心得时，我习惯先列个提纲，把培训中学到的关键点罗列出来，再结合自己的教学实践去阐述。比如培训中提到的朗读教学法，我就想起班上有个学生朗读特别好，我就鼓励其他同学向他学习，没想到这招挺管用。不过有时候写着写着就会跑题，比如本来想写课堂管理，结果写了课外活动，回头一看才发现偏离主题了。还有一次，我在写心得时忘记标点符号，结果句子又长又乱，读起来很费劲，下次得注意分段。
培训还提到一些专业术语，像“建构主义学习理论”，听起来很高大上，但其实理解了就好用了。我觉得写心得时，如果能用上这些术语，会让文章显得更有深度。不过也有时候会记不住具体概念，比如把“建构主义”写成“建设主义”，虽然意思差不多，但总觉得不妥。另外，写心得时别忘了举例子，这样更有说服力。比如那次培训提到的小组合作学习，我就举了个实例，说我们班分成小组讨论课文，结果大家积极性特别高。
写心得时，我还会参考同事的作品，看看人家怎么表达。有时候会发现他们的用词更精炼，比如他们用“激发兴趣”而不是“提高兴趣”。还有一次，我发现有人把“提高成绩”写成“提升成绩”，虽然意思一样，但“提升”听起来更正式些。不过我也注意到，有些同事写心得时喜欢堆砌华丽辞藻，反而显得空洞，这点需要注意。
【第5篇】语文骨干教师培训心得体会怎么写2000字
非常荣幸能参加这次培训，我代表我们xxx的初中语文教师向大家问好。欢迎你们到圣地xx来做客。
感谢省教育厅、教育学院对农村中小学教育的重视，为我们农村教师提供了这样好的学习机会和学习条件。说到经验交流，我感觉经过这次培训我原有的那点经验实在是微乎其微，甚至还有一些认识上的偏差，我只想谈谈这次学习的一点肤浅体会。
记得培训的第一天，大屏幕上有这样一句话：培训是一种唤起、激发教师自我发展的愿望 。的确是这样，各位专家的讲座让我耳目一新。他们的思想理念、知识经验、谈吐风度深深吸引了我。令我每天都在不断的思考着，理解着，惊叹着。xx主任所讲的鹰的故事记忆犹新，老鹰要在中年时重新更换它的外在，才能再次搏击长空，而教师要自我发展，却要在思想上、精神上脱胎换骨，抛弃狭隘的观念，抛弃追求安逸的懒惰思想，抛弃消极的职业倦怠感。
几日的学习，胜过十几年的盲目工作。感谢培训部为这次培训所做的精心安排，培训涵盖了语文教师所应掌握的各个方面。使我对教师的专业精神、专业素养，语文课程标准、课堂教学、初学生的心理特点等有了进一步的、更加系统的、清晰的认识。同时，培训为我打开了一扇窗子，让我知道了那么多教育名家，教育专著，为我今后的学习提供了丰富的学习资源。
本次学习最大的收获是明确了教师自我发展的方法：反思、读书、交流。
为我们做讲座的专家们有好几位和我的年龄相仿，可他们均已成绩斐然，听他们的讲座是一种享受。感叹之余，我在想，为什么会有这么大的差距呢?仔细查找，相信大家已经知道，他们都有写日记、好读书的好习惯。xxx在他讲座的最后一段写道：“经验型—→学者型。”横线上写着“反思”二字。这句话点醒了我。我想，我每天都在工作着，有着广阔的实践基地，却很少去思考。就如同一头老牛，只知“低头拉车”，不知“抬头向前看”。这样的工作是盲目的，更是徒劳的。即使知道“抬头向前看”，却很少“回头看自己留下的脚印”是什么样的。不善于总结反思，使我们即使发现问题，也懒得去分析问题，解决问题。所以长时间以来我们只能是原地踏步。一名教师只有善于反思，才能在实践中发现问题，分析问题的成因，寻找解决问题的方法。才能不断地超越自己，由狭隘的经验型教师成长为理性的学者型教师。才能促进学生的成长和教师的自我发展。 xx教授说：“心在哪，智慧就在哪”。是的，心里想什么，就会注意什么，就会琢磨什么，最近看了一个故事，对我很有启发。说在相邻的两座山上住着两个和尚，他们每天在同一时刻到山下的同一条河里去挑水。日子久了，他们成了朋友。转眼五年过去了。一天，左边山上的和尚下山去挑水却没有遇到右边山上的和尚，他想：他一定是睡过头了。可是第二天、第三天，一个星期过去了，他还是没有看见右边山上的和尚。他想：我的老友大概病了，我要去看他。于是他来到右边山上，他惊讶地看见老友正在庙前悠闲地打太极拳，那样子一点也不象一星期没喝水，他很奇怪。老友把他带到院子里的一口井旁，井水清澈甘甜。老友说，五年来他一直在挖这口井，每天做完功课他都要挖一会，即使有时很忙，他也要挖一点，能挖多少就挖多少。这不，终于挖成了，以后就不用下山去挑水了，他可以有时间打他喜欢的太极拳了。我希望我有一天也能像打井的和尚那样，打出一口井来，让我的学生，我自己，我周围的人都能喝到甘甜的井水。
读书的作用我们都知道，只有读书，有选择地读书，才能博识，才能在迷茫时找到方向，在痛苦时汲取力量，在浮华喧嚣中保持一份宁静。读书是提升语文教师人格魅力的最佳方式，而为师者，更肩负着提高学生语文素养的重任。所以我们语文教师要读书，更要读语文教学的相关书籍。我是个爱读闲书的人，所以专业知识才这样匮乏，很是惭愧。我要向孙世梅学习，牢记：忙，不是不读书的理由;读书不能等，就在现在;有书相伴，是幸福，引领学生在书海中遨游更是幸福。
新课标倡导培养学生合作交流的能力，这就要求我们教师首先要有这种能力。这是时代的需要，也是我们教师自我发展的需要。只有交流，与学生的交流，与家长的交流，与同行的交流，与领导的交流，与网络的交流等等，才能增进理解，才能教学相长，才能少走弯路，“听君一席话，胜读十年书”啊!
我不去想想是否能够成功
既然选择了校园
便只顾辛勤耕耘
我不去想能否赢得掌声
既然钟情于学生
就默默奉献深情
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切尽在意料之中
附：此次培训于我是一次精神的洗礼，让我重新思索自己的人生。生命是条单行线，可以后悔，但无法返回。从现在开始，或许还不晚。这段日子虽累，但充实的感觉真好。与其他学员相比，他们是站在台阶上，我是在阶下，离台阶还有几步的距离。尼采说，人的精神有三变，一变骆驼，二变狮子，三变婴儿。于我来说，只有多学，多思，多练，多写，才能争取第一变。这是个艰苦而有趣的历程，更是一个充满生机令人愉悦的历程。
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语文骨干教师培训的心得体会该怎么写？平时上课教学生写东西是一回事，自己写起来又是另一回事。这次培训让我学了不少新招数，但刚开始真有点懵，不知道从哪儿下手。
先说说心态，写心得这活儿，得把自己放进去，别光顾着摘抄培训里的那些金句。像我那天写的时候，就想着怎么能把学到的东西跟自己的教学结合起来。记得当时写了好几页纸，后来才发现好多地方都啰嗦了，比如那段关于课堂互动设计的部分，本来想强调几个关键点，结果越写越复杂，最后自己看都觉得乱。
还有个问题是，有时候写得太急，容易忽略一些细节。比如在描述一次小组讨论活动时，我提到了学生们的参与热情很高，但没具体说清楚是通过什么方式调动起来的，这就显得有点空洞。后来想想，如果能加上具体的例子，比如某个学生的发言特别精彩，或者某次讨论环节的设计很巧妙，效果可能就会更好。
书写注意事项：
用词方面也得注意，不能太随便。比如我在写到教学方法创新时，用了“灵活多变”这个词，感觉挺好，但后面又提到“多样性”，其实这两个词差不多意思，稍微改一下会更合适。不过我当时就没留意到这一点，写完一看，自己都有点不好意思。
写心得也不是单纯记录流水账。像那次培训里讲到的阅读教学策略，我就试着结合自己的课堂实践去理解。写的时候，尽量用自己的话把学到的技巧表达出来，而不是照搬老师的原话。这样既能让读者明白你的思路，也能加深自己对知识的印象。
【第6篇】初中语文骨干教师读书心得体会怎么写750字
作为教师，如何对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，通过这次读书，获得了很大收获。
第一，加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平，成为合格的高校教师。
第二，加强学习，提高自身业务水平。教师的本职工作就是教书育人。我在制定工作计划的同时，努力提升自己的业务水平，向专家型教师看齐。因此，我会抓住一切机会多读书，并且要做好笔记，写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。将读书放在第一位，是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷，必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。
第三，用创新课堂教学，用事实证明自己。比如加强课堂教学研究。利用好网络资源，结合实际，融入课堂;多向老教师、有经验的教师请教，认真备好每一堂课;用心灵去教育学生，用情感去感动学生。学习和掌握先进的教学方法，不断探讨和研究如何与他们沟通，与他们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式，和学生建立良好的和谐的师生关系。坚持听课，借鉴别人的长处，改进自己的教学方式，努力创新教学方法。不仅如此，还要掌握现代教学手段。现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力。当今的科技快速发展，要求教师有高深的专业知识。为此，掌握现代化的教学手段，也是促进教师转型的重大策略。在最短的时间内学习制作复杂的课件，帮助课堂教学，提高教学质量。
第四，努力提高科研能力。积极参加校级、省级甚至国家级的教研活动。同时，每年至少完成两篇高质量的论文。面对竞争激烈的社会和教师工作，我充满信心，我将带着百倍的激情投入以后的工作，让自己的规划在最短的时间得到最好的回报。
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初中语文骨干教师读书心得体会怎么写？其实这事挺讲究方法的，得结合自身情况，还得有点专业功底才行。
先说选书，这可不是随便挑一本就行的。要挑那些跟教学相关的，最好是能提升自己课堂驾驭能力的。比如《语文课程标准解读》，这类书能让你知道该教什么、怎么教。不过有时候看到好书就忍不住买，结果买回来翻了两页就放一边了，这种情况得控制下，不然书堆起来多浪费啊。
读书的时候别光看字儿，得动脑子琢磨。遇到不懂的地方，记下来，再去查资料或者问问同行。记得去年读《叶圣陶语文教育论集》的时候，我就没太明白他提到的“精读”到底该怎么操作，后来去请教老同事才搞清楚，原来是要让学生反复读、细细品，而不是走马观花似的扫一眼。
笔记也得好好做，这可是写心得的基础。我当时就在笔记本上画表格，左边列章节标题，右边写感悟，还贴了些摘抄的小纸条。但有一次整理笔记时发现，有一部分写得太潦草，好多字都认不出来，只能重新誊一遍，费了不少劲。
写心得的时候，别想着一下写出多深刻的东西，慢慢来。可以先从简单的感受开始，比如这本书让我明白了什么道理，或者某句话给了我启发。有时候写着写着，灵感就来了，思路也就开阔了。不过也有时候写着写着就跑题了，比如本来想写教学方法的，结果写成感慨人生了，回头一看才发现偏题了，得调整下方向。
还有个窍门就是多交流，把自己的想法跟别人聊聊。我有个朋友写了篇心得，内容特别棒，她就发群里让大家提意见，结果好几个同事都回了，有的夸她写得好，有的指出一些小问题，她就根据大家的意见修改了一下，最后交上去反响不错。
写心得也不是一蹴而就的事，可能刚开始写得不太好，没关系，多练几次就会进步。就像练书法一样，刚开始可能写的歪歪扭扭的，但只要坚持下去，慢慢就能写出一手好字了。
【第7篇】小学语文骨干教师集体备课学习心得体会怎么写750字
小学语文骨干教师集体备课学习心得体会
今天是我们小语骨干班集中培训的第一天，田本娜教授讲得认真，学员们学得认真，下午的交流更是贴近我们在座的每一位的心，让我感觉到像是一个大家庭，在关上门谈着心一样。我不擅长演讲，语言的口头表达能力也不强，所以很羡慕也很佩服几位老师能站在台前侃侃而谈。在此，借助博客简要阐述自己对于“当前读、写教学中存在的问题是什么？如何解决或改进的建议”这个问题的`两点想法：
一、关于培养学生的学习态度与科学精神
这是一项基本性工作并且贯穿整个学习过程，从小要养成学生讲真话、述真情、认真负责、坚持真理的优良品质。我想如果能打好这个基础，我们的教学就成功了一大半。一个诚实的、有责任感的孩子，必定能抱着一个认真的态度来求知、来学习。
在整个读、写教学过程中，我们应该始终坚持培养学生的分析比较、抽象、概括、综合的科学思维方法；养成学生善于思考、探究以及通顺表达的良好习惯，正确、准确、扎实地理解和运用语言。
二、我认为当前语文教学现状脱离语文本质，学生不是在实实在在地学语文
田先生反对买练习册、做练习册，是从语文教学本质出发的一种态度。为什么大家都在买练习册、做练习册？因为我们要考试，学生和教师都要接受检测，都要用成绩说话。练习册、题海战术不失为一个很好用的方子。课文被解析得支离破碎，一个知识点被设计出一大篇练习题来做，习题会做了，得分了，但语文能力真正提高了吗？不！太多的孩子仍然没有学会表述，仍写不出像样的文字来。
所以我想，我们必须有扎扎实实地教语文的时间，且这个时间绝对应该占据更大的比例。作为教师，我们要确定教学目标和教学思路，使教学符合学生学习语文的认知规律，并且必须保证学生有足够的时间读与写，进行语文实践，使学生获得实实在在的语文能力。
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写心得，说起来简单，真动手就不一样了。特别是像小学语文骨干教师集体备课这样的事，大家聚一块儿琢磨教案，这背后肯定有不少门道。要是想把自己的体会写出来，光靠记流水账可不行。
先得明白什么叫备课吧。备课可不是抄教材那么简单，得结合学生的情况去设计教学方案。比如说低年级的小朋友注意力时间短，那课堂活动就得有趣点，能抓住他们的兴趣才行。我在参与集体备课的时候就发现，有些老师会提前准备一些小游戏，把知识点融入进去。我刚开始觉得有点麻烦，后来试了一下，效果真的不错。孩子们不仅学得开心，还特别积极，这让我意识到，备课不是单打独斗的事，大家一起讨论，才能找到更好的办法。
还有就是听课评课这块儿。每次听完其他老师的课，我都忍不住记笔记，看人家是怎么处理课堂节奏的，又是怎么调动学生的积极性的。有时候自己上课遇到问题，就能从别人的课上找到灵感。有一次有个同事讲古诗，她用图片配文字的方式让学生理解诗意，我当时就觉得这个方法挺新鲜，回去后也试着用了下，学生们对那些难懂的诗句一下子有了画面感，理解起来就容易多了。
不过，有时候写心得的时候，我会发现自己想表达的意思老是绕来绕去，最后写出来的句子又长又啰嗦。比如我本来想说“通过这次备课，我学到不少东西”，结果一不留神写成了“经过这次备课，我发现好多事情都是以前没注意到的”。虽然意思差不多，但总觉得有点怪怪的，可能是写得太快了吧。
书写注意事项：
写心得的时候，我觉得最好能把具体的事情和自己的感受结合起来。像我之前参加了一次关于阅读教学的研讨，会上有个老师分享了自己的教学经验，她说她会让学生每天坚持写读书笔记，哪怕只是一句话也好。我觉得这个方法挺好，就打算回去试试，结果发现学生们写得还挺认真。这让我明白了，好的方法不一定复杂，关键是要适合自己班上的孩子。
写心得也不是一蹴而就的事。刚开始可能没什么头绪，写着写着就慢慢找到了感觉。记得有一次写心得，我本来想说“这次集体备课让我受益匪浅”，但后来觉得这句话太普通了，就想换一种说法，结果写成了“这次备课活动给了我很多启发”，听起来好像也没什么毛病，但总觉得少了点什么。后来想想，可能是因为表达太直白了吧。
【第8篇】____语文骨干教师培训研修心得体会范文怎么写900字
非常荣幸参加了这次小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。
教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。
每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“国培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。
虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。本次培训我的成绩是满分的，总学习时间接近55小时。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级推荐。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学。
这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放!
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这次参加语文骨干教师培训，感觉收获挺多。以前备课总是想着怎么把知识点讲清楚，现在才明白，让学生真正感兴趣才是关键。记得有位老师分享说，她会在课堂上设计一些小游戏，结果发现学生特别喜欢参与，课堂气氛也活跃了不少。我觉得这个方法不错，虽然具体操作起来可能得结合自己的教学风格调整一下。
培训里还提到，要想提高学生的写作水平，平时得多让他们练习观察生活。比如，可以布置他们写写日常的小事，像去超市买东西的经历，或者周末跟家人一起做菜的过程。这样既能锻炼他们的观察能力，也能积累写作素材。我试过几次后发现，学生们交上来的作业确实比以前生动多了，有些甚至能写出让人眼前一亮的内容。
书写注意事项：
关于作文批改这块，我也学到了新招儿。以前改作文都是直接给分数，现在知道这样做不太合适。现在我会先圈出学生的优点，再指出需要改进的地方，还会鼓励他们下次尝试不同的写法。这种方式似乎效果更好，至少孩子们看起来没那么抵触了。
不过有时候也会遇到点小麻烦，像是刚想好的教学计划突然被临时任务打乱，就得赶紧调整。还有一次，我准备了一个互动环节，本以为会很成功，结果因为设备故障泡汤了，当时有点沮丧，后来想想也是种经验吧。
