【第1篇】语文教师培训心得怎么写900字
这是一场精神的洗礼，这是一次人生的感悟，这是一次思想的进步，这是一次不同反响的培训。
他是我们职业生涯的“明星”------赵谦祥。xx年4月26日星期六是个平凡而不寻常的日子，平凡是和往常没有任何区别，不寻常是来了一位鹤发老者，他虽然年纪已高，但精神矍铄，他就是本次会议的主讲人-------赵谦祥。
本次培训时长3个多小时，中间没有任何休息，但感觉时间过的太快了，一个词语稍纵即逝。因为幽默风趣是他的主旋律，会议开始前主持人讲了很多有关赵老师的头衔，“全国十大杰出教师”“北京清华大学附中教师”……太多了记不住，反正有一点我肯定他很有能力，是个名人。
敬业是基本线，创业是生命线，乐业是幸福线。
是他真实的写照，他用自己的话说是幸运从教，竭诚敬业，刻苦自励，立足语坛。
他面对困境时，那种打不烂，压不垮的精神感染了我。我同样也是人师，我由此想到自己面对困难时是怎么样的，是怎样面对的，面对学生的成绩不尽人意时，自己的良苦用心不被认可时等等。这在赵老师这，我这些困难又有什么呢，显得微不足道了。我更坚定了自己的从教信念，我也要有那种打不烂，压不垮精神去面对所有一切。于是我想起了网络流行语，天上飘来五个字-------那都不是事。
他对知识的渴望，育人成才的精神激励着我。作为老师我们更应该有不断充实自己，不断求知上进，与时俱进的精神。所以我从今后要多读书，读好书，同时也引领学生要多阅读，好阅读，肯阅读。把我们遇到的精神食粮共同探讨，共同学习。抓住一切学习时间，学习机会，更好的提高自己的业务水平，争做合格的业务素质高的能力强的老师。
他从教一生，面对语文教学能找到自己的特色教学--------“绿色语文”。教语文中教做人，教做人中学语文。这正真体现了人文关怀，大的语文教学观点，练就了正真的素质教育。学生正真能拿起笔，写出自己的真情实感，吐出自己的锦绣情怀。
他发现自我，坚守自我，面对各种诱惑时，能抵得住，克制住，学会放弃。这种精神感染了我。
他面对事业的巅峰，却是生活的低谷时，依然如故的选择了自己的事业。这种崇高的敬业精神鼓舞着我。
最后，做好自己教学生涯的xx年规划，锻造自己的教学个性，做母语的孝子。
让我们努力践行自己的诺言。
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语文教师培训结束之后，心里头有不少想法，得赶紧记下来，不然过几天可能就忘了。这次培训跟以往参加过的有点不一样，感觉特别接地气，老师讲的东西挺实用的。刚开始的时候，我还担心自己能不能听懂，毕竟有些专业术语听着挺高深的，结果发现大部分都能理解。
上课的时候，那位资深的语文老师讲了很多教学方法，什么启发式教学，情境教学法之类的，听得我都有点兴奋了。她还举了好多例子，说是在课堂上该怎么引导学生去思考问题，而不是一味地灌输答案。以前我也有过类似的想法，但就是不知道具体怎么操作，现在总算有点眉目了。
培训期间，还安排了小组讨论，大家围坐在一起聊各自的教学经历，分享教学中的困惑。这让我意识到，原来很多同事都遇到过同样的难题，比如有的学生基础太差，根本跟不上进度，有的学生又太调皮，课堂纪律不好维持。不过，交流完后，感觉心里轻松了不少，好像找到了一些解决问题的方向。
印象最深的是那次互动环节，主办方让我们现场模拟一堂课，每个人都得上台讲一小段。轮到我的时候，紧张得手心直冒汗，生怕讲得不好。还好有同事在一旁提醒，让我别着急，慢慢来。后来我发现，其实只要提前准备好教案，把重点内容梳理清楚，就不会那么慌张了。这个体验让我明白，准备充分才是关键。
培训结束那天，主办方发了一些资料，里面有很多经典课文的教学设计案例。我特意挑了几篇自己喜欢的课文，打算回去好好研究一下，看看人家是怎么处理那些难点的。另外，还有几本关于作文教学的书，我觉得特别实用，已经计划好周末抽时间细读了。
说起来，这次培训最大的收获就是学会了一种新的思维方式。以前总觉得教语文就是照本宣科，把课本上的知识点讲清楚就行了。现在明白了，教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣，让他们主动去探索和学习。这一点真的很重要，要是能早点明白就好了。
不过，光靠听课和看书还不行，还得自己动手实践才行。接下来这段时间，我就打算把学到的新方法用到课堂上去试试，看看效果怎么样。当然，如果碰到问题，还得虚心向有经验的同事请教，不能一个人闷头瞎琢磨。
最后想说的是，这次培训虽然结束了，但学习的脚步不能停。语文教学是一门艺术，需要不断摸索和改进。希望以后还能有机会参加类似的活动，多吸收些新鲜的知识，让自己成长得更快一些。
【第2篇】____小学语文教师工作心得总结精选范文怎么写1150字
学期工作已经结束，我的四年级一班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于四一学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四年级一班语文教学如下：
一、加强教研，创新有为，提高业务素质
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累
本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。
三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识
本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。
抓好探究性的研究，让探究性真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。
教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。
积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不不足，如本班学生不遵守纪律，成绩一直不够理想。今后立足实际，开拓进取，不断前进。
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做小学语文老师这几年，心里头有不少话想说。刚开始教书那会儿，总觉得备课就是把教材上的东西背熟了就完事了。后来慢慢发现，这远远不够。孩子们的脑袋瓜子可灵光得很，你讲得稍微含糊一点，他们立马就能问出个所以然来。所以呀，备课的时候得把每个知识点都琢磨透彻，从字到词再到句，最好还能联系生活实际举几个例子。
有一次讲《小壁虎借尾巴》这篇课文，我本来准备得很充分，想着孩子们应该能理解为什么小壁虎要去借尾巴。结果一上课，一个孩子突然问：“为什么小壁虎自己不能长新尾巴？”我当时愣了一下，赶紧翻课本找答案。后来才想起来，课文里其实提到过这个道理，只是说得比较隐晦。这事让我明白，教学不只是照本宣科，还得学会随机应变，随时调整自己的思路。
批改作业也是件费神的事。有时候看到学生写出来的字歪歪扭扭的，心里挺着急的，但又不能直接说他写得不好看，不然会打击他的自信心。所以每次改作业的时候，我都会先表扬一下他们的优点，然后再指出需要改进的地方。比如有个学生经常把“的”和“地”搞混，我就在旁边悄悄提醒他多看看书里的用法，别急着下笔。渐渐地，我发现他的作业质量提高了不少。
跟家长沟通也是一门学问。有些家长特别关心孩子的成绩，每次见面都忍不住问：“我家孩子这次考试怎么样？”这时候就得讲究说话的艺术了。不能直接说考得好或者不好，而是得具体分析一下孩子的强项和弱项。比如，某个学生这次作文写得不错，但阅读理解部分失分较多，就可以建议家长在家里多陪孩子一起读课外书，培养语感。这样既能让家长放心，又能让他们知道该怎么配合学校的工作。
当老师也有烦心的时候。有时候刚布置完作业，就有学生跑来说忘带了，或者忘记写了。遇到这种情况，我一般不会马上发火，而是先问问原因。有的孩子确实是粗心大意，有的则是家里出了点状况。不管怎么说，作为老师，还是要耐心点，毕竟每个学生的情况都不一样。要是上来就批评一顿，说不定反而会让事情变得更糟。
【第3篇】____年语文教师业务学习心得体会：构建和楷高效课堂怎么写1950字
从教十六年，我越来越感觉到，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
首先，“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，诲人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位凋塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它凋塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与不好之分，“学困生”之所以“落后”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“学困生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
暑假之余，我又一次学习了小学语文新课程标准。学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学习总结如下：
(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息(包括网上学习)的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
(2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
(3)教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。
时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和楷高效的语文课堂。
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作为一个语文教师，业务学习心得体会，得从日常教学里找感觉。平时上课的时候，脑子里总得装着一些小技巧，像是怎么能让学生多开口说话，又不至于乱七八糟。比如，课堂提问这事，有时候问得太宽泛，学生就愣住不动了。我以前试过一个问题：“这篇文章表达了什么？”结果全班鸦雀无声。后来改成具体点的，“你觉得第一段写了什么心情？”这下就有反应了。
还有就是备课这块儿，有时候总觉得教案写得很完美，可一到课堂上就发现漏洞百出。有一次讲《背影》，我提前准备了好几个版本的讲解思路，想着怎么也够用了。结果那天学生突然问了个问题：“朱自清为什么只写了父亲的背影？”这个问题我没想到，当时差点卡壳。事后想想，其实应该事先预设一些意外情况。
构建高效课堂，关键是要找到学生的兴趣点。我记得有次讲古诗，本来打算讲李清照的《如梦令》，觉得挺经典的。可学生们一脸茫然，最后我灵机一动，让他们先猜诗里可能讲了什么事。这一招倒是见效了，有几个学生居然能猜到是关于喝酒夜游的事。我就顺着这个话题往下讲，效果比原先设想的好得多。
书写注意事项：
课堂管理也是个大头。有些老师可能觉得只要知识点讲清楚就行，但其实维持秩序也很重要。有时候学生捣乱，不是故意的，可能就是注意力分散。这时候就需要随机应变，比如，突然提个跟课文相关的小问题，让学生集中精力。当然，这也需要平时多观察学生，了解他们的性格特点。
我觉得，教学就像种庄稼一样，得慢慢来，不能急躁。有时候看到学生一点点进步，那种成就感真的没法形容。像我有个学生，刚开始作文写得特别差，字数凑不够，还经常跑题。后来我让他每天写日记，哪怕就写一句话也没关系。坚持了几个月后，他居然能在作文里写出自己的感受了。这种变化让我特别欣慰。
不过有时候也会遇到挫折，比如有的学生明明听懂了，课后作业却做得一塌糊涂。我分析了一下，可能是讲解的时候没讲透彻，也可能是因为学生没理解题目要求。所以每次批改作业的时候，我都尽量找出问题所在，下次上课时重点强调一下。
【第4篇】____年县小学语文骨干教师暑期培训学习心得怎么写1050字
xx年8月2日至4日，我有幸参加了县小学语文教研室在双语实验学校举办的“xx年沂南县小学语文骨干教师暑期培训”。对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，有教研室朱老师关于网络大集体备课的详细讲解与演示，里庄小学林老师集体备课先进经验的介绍，沂南一小夏萍老师对小学语文新课标的独到见解，里庄小学王慧老师精彩的外出学习汇报，教师间的互动交流，名家的课堂实录……一次次精彩讲演，使原本枯燥乏味的学习变的丰富多彩，让我流连忘返，回味无穷。
通过三天的培训，使我对网络集体备课有了新的认识。我认为集体备课正是为大家搭建了一个学习、交流、和资源共享的平台，是提高课堂教学效率的有效措施，它可以发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，使教师们达成教学的共识，有了教学的共同目标。使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。我将利用好集体备课和网络备课，使自己的业务水平不断提高，迅速成长。
沂南一小夏老师的精彩讲解和里庄小学王老师的幽默朴实的汇报，会议室的掌声不断响起，喝彩声连连不断。让我在愉快的气氛下，对新课标有了全新的认识，也对于老提倡的语文课堂教学的有效性，有了深入的了解。使我对于以后的课堂教学有了新的理念和实践的信心。
让我印象最深刻的莫过于聆听的名师课堂，可以称为是一次精神的洗礼。徐慧颖老师执教的三年级的《给予树》，一节五年级的《凤辣子初见林黛玉》，另一节是二年级《寓言二则》。使我发现了自己课堂上存在的不足，发现了自己和名师之间的差距，也给我敲响了警钟。提醒自己要不断的积极进取，开拓创新，努力钻研教材；认真落实于老的语文课堂有效性；提高课堂效率。使自己努力的向名师迈进。
只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。
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参加这次县里的小学语文骨干教师暑期培训，说实话刚开始也没抱太大期待，觉得无非就是听听讲座，看看课件，混个学分罢了。没想到几天下来，倒是真有不少收获。培训的内容挺丰富的，有专家讲授新课标解读，也有优秀教师分享教学案例。这让我意识到，平时上课时总觉得自己的方法还行，其实还有很多需要改进的地方。
第一天的讲座就给我不少启发，那位专家提到阅读教学要注重学生的自主性，这一点我印象特别深。以前我总是担心学生理解不到位，讲得太多太细，结果反而限制了他们思考的空间。现在想想，确实应该多给学生一些时间去琢磨，让他们自己发现问题，这样印象会更深。不过在课堂上实施起来还是有点难度，毕竟每个班的情况不一样，有的学生基础差，讲少了怕他们跟不上。
培训期间还有机会观摩了几节示范课，其中有个年轻老师上的古诗课让我眼前一亮。她没有照本宣科地逐句讲解，而是先让学生自己读，然后问大家有什么不懂的地方。学生们提的问题五花八门，她不仅耐心解答，还鼓励大家互相讨论。我觉得这种方式挺好，能让学生主动参与进来，而不是被动接受知识。当然，这也需要老师对教材把握得很熟才行，不然遇到复杂点的问题就可能答不上来了。
培训结束后，我还跟几个同行交流了一下心得。有人提到备课时要注意结合学生的生活实际，这样更容易引起共鸣。比如教《桂林山水》这篇课文时，如果能联系当地景点，效果会更好。这个建议挺实用的，以后有机会我也想试试。不过有时候备课时间有限，再加上学校里事情多，真的很难做到面面俱到。
【第5篇】六年级语文教师工作心得总结优秀范文怎么写1900字
今学期我担任六年级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用__话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平
时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。
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写一篇关于六年级语文教学的工作心得总结，其实并不难，只要抓住几个关键点就行。平时上课的时候，得把课文讲透彻，特别是那些重点字词句，要让学生明白它的意思，最好能举个例子，这样学生记得牢。比如《匆匆》这篇课文，里面有不少生僻字，像“徘徊”这样的词，就得仔细讲解，不然学生会搞混。
备课也很重要，每次上课前都得提前准备好教案，不然课堂上很容易乱套。有一次我忘了准备教具，结果讲课的时候有点卡壳，后来赶紧想办法补救，好在学生们配合，才没出大问题。所以，准备工作不能马虎，尤其是对一些需要动手操作的教学环节，事先得想清楚步骤。
跟学生相处的时候，态度要温和一点，不能一上来就凶。要是学生做错了事，应该耐心地指出问题所在，而不是一味地批评。有一次有个学生作业没交，我就单独找他谈话，了解情况后才知道他是家里出了点事，这才原谅了他。其实每个学生都有自己的特点，作为老师，要学会观察，找到适合他们的教育方法。
批改作业也是份细致活儿，不仅要检查答案是否正确，还要看看学生的解题思路。有时候发现有些学生明明知道答案，但表达起来却很混乱，这时候就需要引导他们重新组织语言。还有，表扬也不能少，哪怕是一个小小的进步，也要及时肯定，这样能激励他们继续努力。
教学是个不断摸索的过程，不可能刚开始就做得尽善尽美。有时候自己琢磨出来的方法可能不太好使，这时候就需要向有经验的老教师请教。我记得去年公开课上出了个小状况，多亏隔壁班的李老师帮忙支招，才顺利完成了教学任务。所以，同行间的交流很重要，大家互相学习，取长补短。
【第6篇】语文教师小学新课标培训心得体会怎么写1650字
语文教师小学新课标培训心得体会
今天夏老师的讲座，使我受益匪浅，我从夏老师透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的`方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法以：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材____改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。
我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。
另一点体会是，新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握，新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。
我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢？一手好字，好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。
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做语文老师这几年，参加了不少新课标培训，心里确实有不少想法想跟同行们聊聊。每次培训都得写心得，这事其实挺有意思的。刚开始我也摸不着头脑，后来慢慢摸索出点门道，今天就来分享一下自己的经验。
记得第一次写心得时，我光顾着抄培训里的内容了，结果交上去就被领导提醒说太流水账。后来我就琢磨，心得不能光是记录，还得有自己的思考。像那次培训提到阅读教学要注重学生兴趣培养，我当时就在想，我们班的小明同学特别喜欢看漫画书，能不能从他爱看的东西入手，引导他接触文学作品？于是我就试着在课堂上组织了一次漫画改编故事比赛，没想到效果还不错，有几个孩子后来主动找我要推荐书单。现在想想，心得要是能结合实际案例，会更有说服力。
写心得也有需要注意的地方。有些老师喜欢用特别高大上的词儿，感觉这样显得专业，但其实未必合适。比如有一次听一位同事讲，他用了“促进学生个性化发展”这样的词，听着倒是挺正规，但细一琢磨，好像也没说到点子上。我觉得倒不如直接说说具体的做法，像我那次就是让学生分组讨论自己喜欢的作家，然后介绍他们的作品，这样大家既学到了知识，又锻炼了表达能力。
还有个小技巧，写心得的时候别忘了提提自己遇到的问题。比如这次培训提到要注重课堂互动，我就想起自己班上有个孩子总是不参与讨论，后来才知道他是怕说错话。所以我就试着让他先在小组里发言，慢慢适应后再到全班面前讲，效果比直接逼着他好很多。把这些真实的情况写进去，会让心得显得更接地气。
不过有时候也会犯些小糊涂。比如上次写心得时，我本来想说“通过这次培训，我对新课标的理解更深了一层”，结果一不小心写成了“更深了一层理解”，自己看了半天才反应过来。还有一次写完后检查，发现漏了个逗号，当时就急急忙忙补上了。不过这些小问题倒也没太大影响，主要是别太过纠结。
【第7篇】中学语文教师师德师风学习心得体会怎么写1300字
1、大力弘扬富有爱心的“园丁”精神。
要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。“爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育”。教师要像父母一样，关爱学生，像园丁一样执着工作，向挚友一样真诚与共，像硕士一样引领世风，像文人一样自知自明。花草树木有千万种，性情品质各不相同，有易栽种的，有难扶直的，但在园丁的手中，他们都能成为一道美丽的风景线。作为教师，就要做到爱生如子，特别是要关爱那些“学困生”、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生，切实做到“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的博爱精神。
另外，要平等对待所有家长。对待学生家长，不论经济条件好坏，社会地位高低，以及学生成绩优劣的家长，我们要保持良好的职业形象，要一视同仁，热情接待，要耐心、虚心听取学生家长的意见和建议，对个别家长的误解、偏见、甚至指责等，要保持冷却的头脑，耐心地进行沟通，消除误解，达成共识。
2、大力弘扬以校为家的“主人翁”精神。
每位教师都是学校大家庭的一员。俗话说：“家和万事兴”，经营好一所学校必须依靠大家奉献热情，贡献智慧，需要大家谋事出力。我们希望全体教师要牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识，大事讲原则，小事讲风格。
无规矩不以成方圆。没有组织纪律的队伍是一盘散沙，没有规范的群体是一群散兵游勇。团结就是力量，爱校乐群，工作才会开心，做多点说少点不会吃亏的，一支高素质的教师队伍，除了观念明确，团结协作，自尊自重，还应专深广博，精心施教，不断更新思想观念，不断探索提高自己，不断加强教学科研，塑造完美的人格魅力，成为学生心目中的明星偶像，那才是我们的个性，我们的追求。
3、大力弘扬甘于奉献的“烛光”精神。
有句话是这样说的：“教师如烛，师德如光，足以光照人间”。蜡烛最让人感动的是什么?是她照亮了别人，奉献了自己。
____在优秀教师座谈会上提出：“广大教师要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。奉献是教师的职业特征，选择了教师，就选择了奉献，选择了清贫。近些年，我们的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行业比较，和经济待遇较好的地区比较，我们还有差距，这是现实。发扬甘于奉献的精神，是职业赋与我们的要求，也是客观现实的需要。我相信，随着政府对教育的重视，随着学校的不断发展壮大，我们的学校、我们的教师将会迎来美好的春天。
4、大力弘扬勇于进取的“爬坡”精神。
发展是人类社会永恒的主题，竞争是人类社会永恒的命题。有句话说得好“事业犹如逆水舟，不进则退”。这句话说明了一个深刻的道理，那就是：在充满竞争的时代，原地踏步走，也是后退。我们的学校要发展，就必须增强发展的主动性;我们的工作要取得好的成绩，就必须牢固树立勇于进取的意识。爬坡要遇到困难，要遇到磨难，也有摔倒、跌倒的危险，这就需要我们把困难当作机遇，把磨难当作挑战，把摔倒、跌倒作为经验财富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸禄禄，不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟的撞钟和尚，最终将会成为时代的落伍者。
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写心得体会，说难也不难，说容易，也得花点心思琢磨。尤其是当老师，总免不了要写这类东西。比如中学语文老师，师德师风这块儿，总得写点感悟吧。但真动笔的时候，有些人就傻眼了，不知道从哪下手。
其实，写心得，关键是要结合自己的经历，把自己平时怎么做、怎么想的都写出来。比如讲到师德，可以想想平时上课时遇到的学生问题，你是怎么处理的，是耐心教导还是直接批评？如果是前者，就可以写进心得里，这能体现你的职业操守。要是后者，那也没关系，把反思也写进去，这样反而显得真实。
写的时候别光顾着罗列事实，还得有点感情色彩。比如学生进步了，你心里高兴，可以直接写出来，不用藏着掖着。要是遇到难题，心里着急或者困惑，也可以表达一下。毕竟人非圣贤，谁还没个犯糊涂的时候？
说到这儿，有些朋友可能就会问，怎么才能把心里的想法转化成文字？其实很简单，平时多看看别人是怎么写的，多留意生活中的细节，把这些积累下来慢慢整理就行。不过要注意的是，写的时候不要太过追求完美，有时候稍微随意一点反倒更自然。就像我刚才打字的时候，可能就有点心急，写了个“积累下来慢慢整理就行”，这个句子有点啰嗦，但意思大家应该明白吧。
书写注意事项：
写心得还有一个小窍门，就是别光写大道理，要具体到某件事。比如有一次，有个学生作业没交，你去找他谈话，结果发现他是家里出了点事才耽误的。你可以详细描述当时的情景，比如你是怎么发现的，又是怎么安慰学生的。这样写出来的文章就不会空洞无物，读者看了也会觉得亲切。
写心得的时候，语言要贴近生活，别老是用那些高大上的词儿。像“春风化雨”这样的成语，偶尔用一用倒也无妨，但要是整篇文章都堆砌这些词，就显得假惺惺的了。比如写到关爱学生时，与其说“用爱心浇灌祖国的花朵”，不如说“看到学生开心的样子，自己也很欣慰”。这样写出来的东西才接地气。
【第8篇】语文教师学习生命教育心得体会范文怎么写1400字
生命教育,是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育,他是教育的一种价值追求,也是教育的一种存在形态。在今天的教学改革大潮中,教学越来越关注学生在教育教学中的生命体验,时代呼吁体现生命教育的新课堂。《语文课程标准》对语文学科的课程性质表述为“工具性与人文性的统一”。
语文学科的人文性决定了它是一门“以人为本”,以人的发展为本的学科。语文学科的人文性特点决定了在语文教学中展开生命教育的必然性。作为新时期的小学语文教师,面对着一个个鲜活单纯的生命,我将致力在语文课堂上帮助孩子们从小开始探索与认识生命的意义,珍惜生命的可贵,树立正确的生命观,实现每个人独特的生命价值,从而让自己的生命与自然、社会、他人建立美好、和谐的关系。下面我根据自己的教学经验对小学语文教学中如何渗透生命教育谈一谈粗浅的体会。
(一)在阅读教学中体味生命的哲理
生活是语文教学最广阔的背景。联系生活,创设情境是语文教学的必由之路。生动、逼真的情境,能充分调动主体内在的真实情感,更能引导学生在主动积极的思维和情感活动中培养正确的情感、态度、价值观和人生观。这就是生命教育所希望并要努力达成的目标。因而,创设情境的语文教学课堂为生命教育的真正实现建构了有力的平台。
(二)在阅读教学中学会珍爱生命
语文是生命教育的隐性学科,生命教育资源被隐含在课文的字里行间,教学中教师必须准确把握文本的内涵,指导学生在声情并茂的朗读中深入地理解文本,感悟生命。
如课外阅读《和时间赛跑》是台湾作家林清玄写的散文,教学本课,重点是引导学生正确感悟时间,认识时间和怎样对待时间。许多教师都把教学中心落实在解读文本,感受时间的瞬息流逝上。而我认为真正的重点是让学生把珍惜时间珍惜生命付之于自己的行动之中。所以,在教学中可增加“我们也来和时间赛跑”的教学环节。第一步:联系上文看看“我”是怎么和时间赛跑的?第二步:讨论每一次跑赢时间,“我”有哪些说不出的快乐?第三步:你打算怎么和时间赛跑?最后的拓展说话,学生有的说:每天早起五分钟,背几个英语单词;有的说:每天少看一点电视,多看几页书;有的说:我回家作业要在晚饭前完成。也有的说:做作业是和同学比谁做得快。看来,学生都有自己的办法,都想试试,体验“成功”。可见,只要全身心投入,就可以跑赢时间,就可以做得很出色。“假若你一直和时间赛跑,就可以成功。”学生们记住了,并付诸行动了。
(三)在阅读教学中感悟友情,体会生命的快乐
一个人的一生必然会有一些朋友。真正的朋友不仅可以同甘共苦,而且可以帮助自己解决许多人生当中的困难和麻烦。一个人的成功或多或少地与朋友的支持是分不开的。可是现在常常听到一些老师在说,现在的还孩子越来越难管了。自私、任性、以自我为中心。同学之间常常为一点点小事弄得面红耳赤,甚至出手伤人。所以在语文课上引导学生体会友情带来的快乐也很有必要。
(四)在阅读教学中体验生命的成长
每一个生命都在大环境中生存、调试和成长,不断的调试和成长是生命维持的动力。生命是一个艰苦的积极成长的过程,它要受到许多挑战,因此,刻苦、真实、耐心、平衡、勇气都将伴随它成长。
语文学科中蕴含生命教育的内容广泛、方式多样。这就要求教师在语文教学活动中灵活处理教材,善于把握教材内容,创造性的在语文教学活动中对学生进行生命教育渗透。让学生更多的感受生命是美好的,思想是美丽的,语言文字是美妙的,很多感情是有价值的。让语文课更多地和学生的内心情感、人生发展相关联,让正义与课堂同在,让真善美与课堂同在,让每一个生命更加美好。
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作为一个语文老师，平时教书育人，心里总想着要把学生培养得更好。最近学校组织我们学习生命教育，这对我来说是个新鲜事。以前只顾着教语文课本里的诗词歌赋，现在想想，让学生懂得生命的意义也很重要。
我开始琢磨怎么把生命教育融入课堂。记得有一次上课，讲到《背影》这篇课文，我就试着引导学生体会父亲对孩子的爱，还有孩子对父亲的感情。我觉得这就是一种生命教育，让孩子明白亲情的珍贵。不过后来有个同事提醒我说，是不是可以再多些互动环节，这样效果会更好。
说到互动，我觉得游戏挺有用的。上次带学生们玩了个角色扮演的小游戏，让他们分别扮演医生、病人、护士，体验一下不同角色的感受。孩子们玩得很开心，也慢慢理解了生命的脆弱和坚强。不过，我发现有些孩子在游戏中表现得太过夸张，这让我有点担心他们会分不清现实和虚构。
除了课堂上的活动，我还尝试在家里给儿子讲一些关于生命的道理。有一天晚上，他问我为什么树叶会掉下来，我就告诉他这是自然规律，就像人一样，有生就有死。他说：“那爷爷奶奶老了怎么办？”我一时语塞，只能含糊地说：“他们会在天堂看着我们。”事后想想，这种回答可能不太妥当，但当时确实找不到更好的说法。
最近我发现，生命教育不是一蹴而就的事情。它需要长期坚持，不断探索新的方法。比如可以邀请医生或者消防员来给学生们做讲座，让他们了解职业背后的责任感。当然，我也在反思自己的教学方式，有时候太急于求成，反而忽略了学生的感受。
其实我觉得，生命教育最重要的是让学生学会尊重生命。无论是动物、植物，还是人类自己，都值得被尊重。如果每个老师都能在这方面多花点心思，我相信学生们会慢慢明白这个道理的。
