【第1篇】初中英语教学心得体会—多媒体在英语教学中的应用怎么写2750字
初中英语教学心得体会—多媒体在英语教学中的应用
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”在小学英语教学中，在使学生掌握基本的语音、语调、书写的基础上，如何培养学生的创新思维能力，使学生跃出教科书的知识架子，学活书本，从而使学生变得更聪明，这已成为我们教育工作者当今需要探讨、解决的重大问题。教师是学生的探索者，又是学生思维的辛勤开发者。在教学中，如何调动学生的思维，使他们学会学习，学会探索，学好英语呢？我做了以下几个尝试：
一、营造具有充分英语文化环境的空间
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。语言只有在一定的情景中才有意义，才会生动，也才有利于理解和掌握。语言以情景为依托，通过视觉、听觉的协调作用能力加速理解和表达思想的过程。
比如，我们南方人学普通话，若到北方去生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的，没有英语环境，这就需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定情境下学习特定的语言。如我对刚开始学习英语的新生，一开始上课，就用英语向他们问好，作自我介绍：hello, boys and girls. i’m your english teacher. my name is zhouliqin. you may call me miss zhou. welcome to study english. a good beginning is half the battle. i wish you work hard at english and good luck. 课堂英语也用英语说的。如：it’s time to start now. open your books at pages. let’s listen to the tape now. please read after me one by one. would you please? 当有些学生在窃窃私语时，我就说：be quite. 根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说：good/wonderful/excellent 等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学习明白。
在教室的布置上，突出英语的地位作用。比如，教室后面的墙报和评比栏的标题都用大号的英文书写，教室内的物品都贴上英文标签等等。在师生的交往中，强调交际要符合英语国家的文化规范。让每个学生都有自己的英文名字，平时以英文名字相称呼；老师也有英文名字，师生交往时，互叫英文名或叫missmr等。总之，尽力营造一个相对真实的环境，使学生眼之所见、耳之所闻都是英语，在不自觉中学习英语。
二、营造氛围，激发创新思维
学生是有感情的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果。只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展，学生的思维才能更活跃。对于语言学习，更需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定的情境下学习特定的语言。在教学中，我注意用实物演示情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，以生活展现情境，用语言描绘情境，把学生带入所学情境之中，从而使学生更好地理解、掌握所学语言内容。
我经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机、计算机等多种媒体进行教学，创造良好的氛围，激发学生的求知欲和浓厚的兴趣，有利于他们创新思维的开发。如在教学用品时，我拿着一支钢笔说：this is a pen.又指着旁边的一支铅笔说：that is a pencil.然后让学生听录音机里单词pen和pencil的读音，学生耳朵听着单词的读音，眼里看着实物，很快掌握这两个单词。
如在教小学英语第一册第22课时，首先我用大屏幕投影给学生放一段有趣的课文配套的动画片，在动物园里有许许多多的动物，有老虎、有熊猫、有小鸟``````他们还不时地发出相应的叫声，还自己介绍说：i’m a tiger. (panda, bird) 动物园里老虎、熊猫、小鸟滑稽有趣的动作，幽默的语言，丰富的语调和鲜艳的颜色一下子吸引了学生注意，并使学生对教学内容初步了解。随后，我又出示幻灯片，用简单的语言向学生描绘情境。逼真的画面，优美的乐曲，加上老师贴切的解释，学生一下子便对所学课文熟悉了。接着，我放课文的录音磁带，让学生模仿说，学生产生了强烈的求知欲和兴趣，很快便掌握了对话内容。在此基础上，我又让学生利用表演体会情景，整节课学生兴趣怏然，注意力高度集中，良好的教学氛围促进了学生的积极性。
三、合作互动，发展创新思维
发展是教学的出发点，也是教学的归宿。它要求每个学生在原有的
基础上都有进步，都有愉快的实践和成功的喜悦。这发展，不仅是知识的积累，更重要的是智慧潜能的发展，思维的发展。每节英语课上都有一段时间让学生进行自由会话，我给这段时间取名叫“free talk”。这个小栏目一改过去的师问生答，采用人人会话的形式，要求学生运用所学过的日常用语进行会话。刚开始时，教师先进行师范，提供一些简单的问句。如：what’s your name? how are you? how old you? 等等，而且只要一问一答，然后用“滚雪球”的方法，每节课加一点内容，并渐渐提高要求，要求双方能连续问答，而且要加上礼貌用语。如用“hello,***”招呼对方同你说话，会话结束时说声“thank you.”通过练习，现在学生能用运用书本上学到的`内容互相会话。如：
a: excuse me, what’s this in english?
b: it’s a book.
a: can you spell it?
b: yes. i can. b-o-o-k, book.
a: is this your book?
b: no, it isn’t.
a: what colour is your book?
b: my book is blue.
a; thank you. goodbye.
b: goodbye.
这样的会话练习，使学生真正将书本上的内容化为己用，并能灵活的进行组合。在这段时间内，每个学生都有自主发言的意识，他们是课堂的主人，是开拓自己创新思维能力的主要途径。
四、积极评价，鼓励创新思维
教学中，学生往往会产生一些稀奇古怪，非常离奇的想法，这时候，教师假如给以严厉的批评、指责，那么将会压抑学生那些朦胧的思想，从而会阻碍学生创造思维的发展。课堂上，学生只有处于一种和谐宽松的关系、环境之中，才能激起主动的内部活动。这要求教师对学生的学习行为及学习结果、反应等作出积极性的评价，鼓励学生的创新思维。
在评价中，我注意客观、公正，使学生体验到评价的严肃性。我主重发挥评价的鼓励作用，以鼓励为主，满足学生的成功需要，调动他们的积极性。我采用了两种方式进行评价：１、鼓励性评价。鼓励学生“异想天开”、“标新立异” ；对于回答错误的同学，我不说：“no, you are wrong.” 而是说：“please think it over.”并示意做下。对于作业中的错误，我也不单单是用“×”来批改，而是在错误部分下面划条线，并在旁边注上“？” ，示意学生再考虑考虑。2、分层次评价。不同程度的学生，我设以不同的要求，并分层次评价指导。对于优生，我往往给予严格和高要求的评价；对于差生，我往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。教师只有把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，满怀信心地相信他们会取得进步，同时注意给予积极性的评价。这样，学生能处于轻松、愉快的学习环境中，他们的创造思维才能得以发展。
总之，在英语教学中，教师要注意在传授知识的同时，培养学生自主创造思维的学习能力，使得学生的主体作用充分发挥，主动发展，引导学生走向自主创新的学习之路。
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做老师这行，时间久了，难免会琢磨些门道。比如现在用多媒体教英语，真是个不错的法子。多媒体的好处在于它能调动学生的感官，图片、声音一齐上阵，比单纯听老师讲要生动得多。有时候我备课，就想着怎么把课件做得更有趣，比如找些跟课文相关的视频，配上简单的字幕，学生看着直观，学起来也轻松。
不过，用多媒体也不是说随便找个视频放就行。记得有一次我找了个动画片片段，想让学生跟着模仿发音，结果发现视频里的台词跟课本内容差得有点远，学生们看了倒是笑得前仰后合，但学到的东西不多。后来我就明白，选素材的时候得特别注意，最好是能紧扣教学目标，而不是一味追求热闹。
还有就是技术问题。有时候设备出了故障，比如投影仪突然罢工，那场面就挺尴尬的。有一次我就遇到过这样的情况，当时手忙脚乱地换了别的方法，但总觉得效果打了折扣。所以，提前检查设备是个好习惯，但万一真出了状况，也得学会灵活应对，比如改用板书或者让学生分组讨论。
课堂上用多媒体，还得注意控制时间。有时候我看到有些同事为了让课堂看起来丰富点，把课件做得特别花哨，结果花了太多时间在展示上，反而忽略了讲解。我觉得，多媒体只是辅助手段，不能喧宾夺主。要是学生一门心思盯着屏幕，没认真听讲，那就本末倒置了。
用多媒体也有它的局限性。比如有些农村学校条件有限，设备不够齐全，这时候就得因地制宜，想办法找到替代方案。我记得有个同事，他们学校没有电脑，他就用手机录好音频，让学生回家听，也算是种变通的办法吧。
【第2篇】初中英语教师暑假读书心得体会怎么写650字
近日,我读了《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书,感到这本书是一本难得的好书.
《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,著名的心理学家卡罗林博士,收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件.这些事件,涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误.读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习.特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法.
这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有'处方'的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本.这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为教师应有的对学生真诚的爱.诸如:'当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己','优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点','通情达理的老师会注意黑板礼节--尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受'等等.
做教育教学工作十几年来的我看完这本书,我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们教师应该思考的问题.想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不知道.这本书中介绍的知识能让我恢复平静,保持心理平衡.
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初中英语教师暑假读书心得体会该怎么写？其实这个话题挺有实际意义的。咱们做老师的，平时工作忙，能抽出时间静下心来看书已经不容易了。暑假是个好机会，既能放松又能给自己充充电。
我之前看了一些书，有几本特别对我胃口。一本是讲教学法的，里面提到不少实用的方法，比如课堂互动，学生分组讨论之类的。我觉得这些东西很适合拿来试试，尤其是现在提倡素质教育，老师得想办法让学生主动参与进来。还有一本书是关于教育心理学的，看完后对学生的心理状态理解更深了一层。以前总觉得学生不认真听课是因为懒，现在明白了可能背后还有别的原因。
不过，看书的时候我发现一个问题，就是有时候记笔记记得太乱。有时候看到一段话觉得有用就随手记下来了，后来回头找的时候就费劲了。所以建议大家看书的时候最好有个规划，比如把重点内容分门别类地记清楚，这样以后查起来方便。另外，书上的例子也很重要，特别是那些具体的教学案例，可以直接借鉴到自己的课堂上去。
再就是写心得这块，我觉得不用太拘泥于形式。有些人喜欢把书里的理论都搬出来，然后一条条分析，这样的确显得系统，但有时候会显得有点死板。我个人比较喜欢结合自己的教学经历去写，这样写出来的东西更有真实感。比如这本书里说某个方法很好，那我就想一想自己有没有试过，效果怎么样，这样写出来的内容才不会空洞。
有时候写着写着会发现思路跑偏了，这也没关系，写心得本来就是个梳理的过程嘛。比如我刚开始想写的是阅读教学方面的体会，结果写着写着就扯到了课堂管理上去了。不过回头想想，这两块本来就是相辅相成的，所以也没必要非得把它们分开写。
最后说个小技巧，写心得的时候可以多看看其他同行的作品，不是照抄哦，而是学习人家的表达方式。有时候人家一句话就能点醒你，让你豁然开朗。而且多看看别人是怎么组织语言的，对自己提升写作能力也有帮助。
【第3篇】初中英语教学的心得体会范文怎么写1250字
初中的教学内容是比高中要简单很多，但随着“二期”课改的推进，英语的初中版也涵盖了很多的知识点，词汇量也大，有些单词连目前的高中生也无法认知，所以，教师的备课量和难度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，所以老师上课前要做好充分的准备，以应付学生们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习兴趣。现在，我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物，推荐订阅英语报，一方面可以培养他们对英语的兴趣，另一方面也是扩大他们的知识面，增加词汇量，为今后的课堂教学做准备。
在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。
在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。
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写心得体会，我刚接触初中英语教学的时候，心里头特别没底。那时候想着，教学不就是照着课本念吗？后来才发现，事情远没这么简单。
刚开始备课的时候，我就觉得自己像个无头苍蝇。后来慢慢摸索出点门道，觉得最重要的是要了解学生。比如有的学生基础差，那你就得想办法让他们先从简单的单词开始记，像apple、banana这些，学生一看到就懂的词。还有些学生对语法特别头疼，这时候就得换个方式讲，比如用他们熟悉的例子，像是“我昨天吃了苹果”这样，把句子拆开给他们看主谓宾什么的。
有时候，课堂上会出现一些突发情况。比如，有次上课我正讲到一般现在时，有个学生突然举手问我：“老师，为什么书上说‘he likes’，而不是‘he like’？”我当时愣了一下，因为这个知识点我已经讲过好几遍了。后来我想明白了，可能是讲得太快，学生没听进去。所以呀，讲课的时候节奏得放慢一点，多给学生消化的时间。
批改作业也是个大学问。有时候看到学生的作业本，上面写满了红叉，我心里挺不是滋味的。后来我就琢磨，是不是该换个方法鼓励他们。于是后来我就在作业本上写些鼓励的话，像“你这次进步很大哦！”之类的话，没想到效果还不错，学生们交作业的积极性高了不少。
不过，有时候自己也会遇到瓶颈。有一次准备公开课，花了好几天时间准备教案，结果试讲的时候发现效果不好。当时我就有点泄气，心想是不是自己的教学能力不行啊。后来找同事聊了聊，人家告诉我，有时候教学效果不好并不是因为你教得不好，而是因为没有找到适合学生的切入点。这话说得我茅塞顿开，后来再准备公开课的时候，就多问问学生的想法，果然效果好多了。
其实写心得体会最重要的就是真实。别看有些人写得天花乱坠，好像每节课都特别完美似的，那其实不太现实。我觉得只要把自己的经历、感受写出来就好，哪怕有些地方写得不够好也没关系。毕竟谁还没个手忙脚乱的时候，对不对？
写到这里，我忽然想起一件事。有一次我去参加教研活动，听到一个老教师分享他的经验。他说自己刚开始教书的时候，总是担心自己讲得不够好，后来才发现，其实学生比我们想的要宽容得多。这句话让我印象特别深，现在想想还真是这么回事。
写心得体会这件事，说到底就是把自己在教学中的点点滴滴记录下来。只要用心去写，就算是写得不太完美也没关系。毕竟，教学本身就是一门需要不断摸索的艺术嘛。
【第4篇】初中英语培训心得精选范文怎么写1350字
教师的天职是传道授业解惑，这次为期一个多月的剑桥初中英语培训，在各位老师独有的教学风格，活泼的教学教态，丰富的课堂表情，激情的激励、鼓舞以及简单、愉悦的课堂气氛中落下了帷幕。这一次的剑桥初中英语培训的成功开设离不开外语系领导、张院长以及各位老师的重视，我们很感谢学校给了我们这个学习与锻炼的机会。作为即将迈进校园的老师，这次培训不仅仅仅使我在英语口语表达、教学教法上有了很大的提高，还使我的内心对于教育的智慧有了更深的体会和感悟。
一、尽量用英语组织教学
虽然对初中生来说，纯英文式教学具有必须难度，但是用英语组织教学，能够烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说潜力。坚持用英语讲课能够从最简单的日常英语开始，简单语句的多次重复配以肢体语言，表情或适当的解释说明，学生们便会明白所表述的意思，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，透过英语交流，提高听说潜力。
二、表扬以及适当的奖励，激发学习兴趣
一般说来，表扬都有必须的目的性。或针对学生的上课表现，或针对其作业完成状况、独特的思维方式或独特的见解等。如果不重视表扬的针对性，看到一点就说一点，反正“油多不坏菜”，好话多说点不会错则不能收到表扬的效果。表扬是一门艺术，它要求适量、适时和适宜，并能善于挖掘，发挥。美国心理学家布格尔斯基说过：“兴趣和注意来自成功，一事成功，事事顺利。”对学生表扬是激发学生学习兴趣并持续注意力的一个重要基础。在这次培训，我们也学到了很多简单易懂的表扬方式：welldone!goodgirl!goodboy!fantastic!goodjob!等等。
三、寓教于乐，营造简单愉悦的学习氛围
这个环节可采用的形式有很多：英语儿歌，歌曲，游戏，绕口令等等。效果比较好的是动口，动手，动脑“三动合一”的活动，根据asher的tpr理论，这样的活动的配合使用肢体语言，能轻易吸引学生的注意力，从而降低学习英语的难度，这不仅仅有利于消除学生对英语学习的陌生感、分散难点，又能促使他们更好的理解并学习英语。剑桥初中英语建材本身就是秉承tpr(totalphysicalresponse)理念，在学生互动dvd中就设计有与各单元相对应的歌曲，游戏，故事等等。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮忙学生理解对话，表现情景资料，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，能够根据歌曲资料进行问答或分主角对话，体现歌曲中的交际情景。
四、培养自主学习潜力，开展小组竞赛
在整个培训过程中，张院长发复强调，我们要摒弃“我要教”的陈旧思想，教育的最终目的是“教是为了不教”。“授之以鱼不如授之以渔”，将学习的方法教给学生，以学生为主体，多给学生时间进行练习，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。比如说：讲color类的单词时利用歌曲来消化新单词。在带唱一两遍以后，给学生5分钟自主练习时间。5分钟后，讲班级进行分组，各组之间进行唱歌比赛，看哪个小组最终获得胜利。获胜的学生可得到一份奖励。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。
总之，在剑桥初中英语课堂教学中，要从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种简单和谐的教学环境，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉。这样才能更好的调动学生学习的用心性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到的教学效果。
精选用户撰写心得14人觉得有帮助
写心得，其实要是想写好初中英语培训的心得，那得先知道培训是什么情况吧。培训的时候，老师讲的内容肯定是要听进去的，不然白花钱还浪费时间。比如我参加过一次培训，老师讲到一个单词记忆法，说什么可以把单词分成几个部分记，我觉得挺有用的。
不过，记笔记也很重要。我当时没太在意，后来回家复习的时候发现好多东西都忘了。所以建议大家培训的时候带上笔记本，听到重要的就赶紧记下来，这样回去还能再看看。还有就是互动环节，别光顾着听，有机会提问就问，不然总是闷头学效果可能不太好。
有时候培训会发一些资料，那些资料可别随便放一边。我当时就觉得资料没什么用，结果后来发现有些题目答案就在里面。这事提醒我下次得好好利用这些资源，别不当回事。
要是觉得自己理解得还不够透彻，可以找同学讨论讨论。记得有一次我跟同学交流，他给我讲了个新思路，我才明白原来还可以这么解题。交流这事挺好的，能学到不少新东西。
还有哦，培训完后最好给自己留点时间总结一下。我当时没太重视这个步骤，后来觉得有点后悔。总结不是抄笔记，而是要把学到的东西整理成自己的话，这样才能记得更牢。
也不是每次培训都能完全满意。有时候会遇到不太合适的课程，感觉讲得太快或者太慢都不行。遇到这种情况，可以试着调整心态，把注意力放在自己能吸收的部分上，慢慢来，别急。
培训期间还会遇到各种各样的人，有些人特别积极，有些人就比较懒散。跟积极的人多接触下，说不定能学到点新习惯。不过也别太较真，每个人都有自己的节奏，尊重别人的选择很重要。
【第5篇】初中英语教师培训心得体会怎么写950字
初中英语教师培训心得体会
前段时间学校组织的英语教师培训让我学到了很多教学方面的经验，这种用以学习的机会对于身为初中教师的自己来说是很难得的，毕竟本着对学生负责的态度也要对待教学工作更加用心些才行，只不过由于部分学生存在着偏科的现象导致他们很难提起对英语科目的兴趣，为了解决这类问题我便积极参与了这次教师培训并在结束后得到了不小的收获。
通过培训不难得知部分初中生在小学阶段的英语基础并没有打好，这也导致基础本就不好的他们对于初中的新知识其实是难以在短时间内消化的，而我在以往教学的时候正是忽略了这方面的要素从而照本宣科地进行教学，再加上平时教学的时候为了照顾大部分学生的进度从而忽略了后进生的情况，事实上对于学习基础较差的学生来说长期跟不上进度的确容易产生自暴自弃的想法，再加上我在英语教学中的关心程度不够自然就会导致这部分学生出现厌学的现象，所以我可以在往后的工作中加强对后进生的单独辅导并在课堂上加强与他们间的互动。
除了教学工作中的难题以外让我感到比较烦恼的是班级纪律的问题，根据培训的内容让我明白自己可以在工作中加强与班主任之间的交流，而且我也要处理好与学生之间的关系从而在工作中得到他们的认可，毕竟当自己教学能力足够优秀的时候自然能够在工作中展现出属于教师的人格魅力，只不过我在加强与班主任之间的交流之时也要做好纪律管理方面的工作，只有加深对学生的了解才能够通过自身的努力维护好班级的纪律。
为了更好地应对以后的考试应该在平时的课堂测验上多花费心思，至少这次培训提到了考前复习工作的重要性自然不能够有所忽视，所以我会收集往年考试的.题型并根据这方面的内容来进行出题，尤其是课本上的单词要让班上的学生熟记于心才能够打好这方面的基础，另外由于语法方面与中文方面存在冲突的缘故导致部分学生的翻译能力存在问题，所以我在适当的时候也能够通过教师的多媒体设备播放英语电影之类的片段来培养学生的语感，这种做法既能够有效地提升学生对英语的学习兴趣也能够让他们得到思维方面的拓展。
虽然培训的收获并不局限于次却也要将其铭记于心才行，若是仅仅满足于培训期间的听讲而不去反思的话也会存在遗忘的可能性，所以我在培训过后依然要注重和其他英语教师间的交流与学习。
初中英语教师培训心得体会，尽在。
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写心得体会，刚开始得搞清楚自己的思路，不然写着写着就乱了。像初中英语老师，参加完培训后肯定得结合平时的教学经验来谈。可以先想想这次培训给自己带来了什么新观念，是不是有什么教学方法特别吸引你，能用到课堂上去。
写的时候，最好能把一些具体例子放进去。比如说某堂课上用了什么新的互动方式，学生们反应怎么样。要是没记笔记的话，回忆一下当时的感觉也行。重要的是要把自己的真实感受写出来，而不是照搬别人的东西。有时候灵感来了，写得顺手，可能就会多扯几句，这也没什么，只要不离题就行。
说到记录，有些人喜欢随身带个小本子，听到什么觉得有用就记下来。这样不仅方便整理思路，还能避免忘掉重要的细节。不过也有弊端，就是容易走神，光顾着记笔记而忽略了培训内容本身。所以，找到一个平衡点很重要。
还有一点需要注意，就是表达要真诚。如果只是敷衍了事地应付差事，那写出来的文章读起来也会很假。像我之前看一篇文章，写得挺花哨的，但仔细一看，感觉像是套话拼凑出来的，没什么实质性的东西。这样的文章给人的印象当然不好。
书写注意事项：
写心得体会的时候，适当的引用也是可以的。比如引用培训讲师的话或者某个教育专家的观点，但别太多，多了反而显得主次不分。引用多了还会让人觉得你在偷懒，没自己的想法。
还有哦，有时候写文章会遇到卡壳的情况，不知道该怎么往下接。这时候不妨换个角度想一想，也许就能找到突破口。比如可以从学生的角度看问题，或者从家长的角度出发，看看他们对培训的看法。这样既能拓宽思路，也能让文章更有层次感。
【第6篇】初中英语学习心得体会怎么写1300字
初中阶段的英语学习，一方面仍在学习新的语言知识，另一方面也已进入了查漏补缺、归类总结的复习阶段。因此，同学们应学会做个有心人，把学校学习和自我学习，语法巩固和能力突破，学习新知识和复习旧知识有机地结合起来，不断丰富、充实自己的英语学习，以备战明年的中考。
错题集：临考前的'宝典'
上课的过程包括三个主要的环节：预习、上课和练习巩固。这三个环节构成一个完整的体系，缺一不可，都需要同学们认真去落实。预习帮助你了解教师的教学意图，使你有明确的学习目标，知道自己应做什么和怎么去做，为认真上好课打下基础。上课时应集中注意力，主动配合老师完成各项教学活动。同时要善于做笔记，有选择性地把老师教授的重点、难点都记录下来。我们还应积极地回答问题，在口头表达中把新学的语言知识运用于实践，如小组对话、小品表演等，以加深我们的印象。做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法，然后抛开课本、单词册和笔记，独立地完成练习，这样才能反映我们语言学习的真实掌握情况。同时，及时地批改和订正也是非常重要的。建议同学们应准备一本错题集或难题集，对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等都能有所积累，也使这本错题集成为自己临考前的'红宝书'。
制定适合自己的学习计划
客观地分析自己的英语能力和实际水平，从而制定出可*作、可实践的英语学习计划，对督促我们有效地提高英语成绩很有帮助。如某同学英语成绩中等，在请教过老师和分析过自己的英语试卷后，他发现自己的语法基础知识部分答题情况良好，但阅读理解和写作部分失分较多。因此，他制定了一份英语学习的短期计划。即每天除完成老师布置的学习任务，他加强了课外阅读和英语写作的练习，力图使自己这两方面的能力有所突破。学习计划又可分为短期计划、中期计划和长期计划，它需要我们一面实践，一面及时总结和调整，记住：正确的学习计划 认真执行=梦想成真。
阅读与听力轻松突破
初三阶段的英语学习，除了语法知识的不断巩固外，同学们还应特别注意自己阅读与听力能力的突破。这也是上海市英语教学改革的趋势，将在未来的中考中得到越来越多的重视。
记单词有'窍门'
单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。
选择最佳记忆时间
每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。
用多种感官记忆
同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。
通过归类记忆
在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。
遵循记忆规律
在背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。
初中英语学习
精选用户撰写心得22人觉得有帮助
写心得体会其实挺讲究的，不是说照搬照抄就能行。有些人可能觉得写心得体会就是简单地记流水账，但这想法不对。要想写出点东西来，得先搞清楚自己学到了什么，不然写出来的东西就像没煮透的面条，软塌塌的没什么劲。
拿初中英语来说，这门课要是想学好，单词是绕不开的坎儿。记单词的时候，别光盯着书本上的那些单词表死背，试着找点规律，比如说发音跟拼写的关系。有时候你会发现一些单词长得特别像，意思却差十万八千里，像那个“weather”和“whether”，初看挺像，但意思完全不一样。要是记混了，就容易闹笑话。记得有一次，我写作文的时候把“weather”写成“whether”，结果老师批改的时候问我是不是故意这么写的，搞得我特尴尬。
除了单词，语法也是个大头。语法，关键是要多做题，从题目里找感觉。不过有时候也会遇到那种特别绕的题目，像是“if i were you, i would...”这种虚拟语气的句子，刚开始真的搞不懂为什么要用were不用was。后来问了老师才知道，这是英语里面的一种特殊情况，得靠记忆。刚开始的时候，我也老是记不住，写作业的时候经常写错，但慢慢也就习惯了。
再就是听力这块儿，很多人觉得听力难，其实只要坚持每天听一会儿就行。刚开始听的时候可能听不懂多少，但坚持下来就会发现，能听懂的越来越多了。不过有时候听录音的时候，因为音质不好或者说话人的口音太重，会让人抓狂。记得有次练习听力，用的是一个老掉牙的磁带，声音沙哑不说，还带着一股奇怪的味道，听着听着我就走神了，结果错过了一整段对话。
阅读理解也是个难点，特别是碰到那种长篇文章，密密麻麻的文字看着就头疼。这时候就得学会抓住重点，别一上来就逐字逐句地看。有时候文章里的生词太多，会影响理解，这时候可以试着猜一下意思，实在不行就查字典。不过有时候查字典也麻烦，比如有个单词拼错了，查了半天都没找到，最后才发现原来是拼错了字母顺序。
最后说说写作吧。写作文的时候，别刚开始就想着要写得多好，先把想表达的意思理清楚再说。有时候写着写着思路就乱了，句子也越写越长，最后自己都看不懂写了什么。还有，标点符号也要注意，有时候少了个逗号或者句号，整个句子的意思就变了。记得有一次写作文，我把“he is a teacher”写成了“he is an teacher”，结果被扣了好几分，当时心里那个懊恼啊。
写心得体会就是这样，既要讲自己的感受，又要结合具体的学习经历。不过，有时候写着写着就会跑题，比如本来想写英语学习的，写着写着就扯到别的科目去了。这种时候就要及时拉回来，不然写出来的内容就杂乱无章了。
【第7篇】初中英语培训心得体会文章怎么写600字
1、在教学中应把时间和空间多留给学生
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
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写初中英语培训心得体会，关键是要把自己在学习中的经历、感受和收获整理出来。刚开始，我觉得这事挺难，毕竟不是每个人都能把心里想的东西说得清楚明白。但后来慢慢琢磨，发现其实没那么复杂。
比如，刚开始学英语的时候，单词背得七零八落，语法也是一头雾水。那时候，老师让我们每天坚持听一段英语对话，哪怕只有五分钟也好。起初觉得麻烦，但后来发现，这种方法确实有用。每天听着听着，那些陌生的发音就变得熟悉起来。当然了，光听不行，还得动手写，把听到的内容记下来。这样既能加深印象，又能发现自己哪里理解错了。
还有一次参加培训班，老师教我们用图片联想记忆法记单词。我试了一下，效果还不错。比如记“apple”，就画个苹果在纸上，旁边写上“red fruit”。虽然有时候会忘记加上“fruit”这个词，但大部分时候都能想起来。我觉得这种方法比死记硬背强多了。
书写注意事项：
练习口语也很重要。有一次，我在课堂上被叫起来回答问题，紧张得一句话都说不出来。后来回家后，对着镜子练习了好几天，才敢再开口。现在想想，其实没什么好怕的，说错了也没关系，只要不断尝试就好。
有时候写心得，可能会忘记一些细节，这时候可以把笔记本拿出来翻翻。我记得有一次写心得，因为赶时间，就把一些重要的点给漏掉了。结果交上去后才发现少了好几件事情。所以呀，写之前最好先把笔记整理一遍，这样就不会遗漏重要内容。
还有一点需要注意，就是不要把心得写得太正式。有些人一写心得就端着架子，用一些大词儿，反而显得不真实。我觉得写心得就跟聊天一样，把自己心里的想法说出来就行。要是能带上点自己的情绪，比如高兴、困惑或者沮丧，会让文章更有感染力。
【第8篇】初中英语教师读书心得体会怎么写1200字
读书是一种修养，多读有益的书籍可以提升自身的涵养。下面是小编整理的最新关于初中英语教师的读书笔记心得体会，供大家参考!
初中英语教师读书心得体会
读了《教学勇气漫步教师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学，一直以来都是大家一直探索的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。
这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感?
在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。
《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此消沉。
《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教育者们，对教学生涯进行永无止境的探索。
这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。
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写初中英语教师读书心得体会的时候，得先把书看透。有时候书里的知识点挺多的，要是没仔细看就直接动笔，写出来的体会可能就比较浅显了。比如，前几天我读了一本关于英语教学法的书，里面提到不少教学技巧，我当时就随手记了一些笔记。后来想写体会时才发现，那些笔记有点乱，整理起来费劲。
写体会的时候，最好能结合自己的教学经验。比如，书里讲到一种新的课堂互动方式，我就试着在自己的课堂上用了下。结果发现效果还不错，学生们参与的积极性提高了。把这些尝试写进去，会让体会更有说服力。当然，写的时候要注意，不要光说好话，也要反思一下遇到的问题，这样显得真实。
有时候，写体会也会遇到卡壳的情况。比如我刚开始写的时候，脑子里想法很多，但就是不知道从哪儿下手。后来我想起以前看过的文章，就试着先写几个关键点，然后再慢慢扩充。这样写起来就顺畅多了。不过有时候写着写着，可能会漏掉一些重要的细节，这就需要回头再补充。
写体会的时候，用词要讲究。不是说要用特别高大上的词汇，而是要让自己想表达的意思清楚。比如我写到某个教学方法的优点时，刚开始用了“不错”这个词，后来觉得太笼统，就改成“有效”。这样读者就能明白具体指的是什么。
书写注意事项：
写体会的时候，还可以引用一些书里的原话。不过引用不能太多，不然就成了摘抄了。记得有一次我写体会时，引用的部分有点多，后来老师提醒我说，这样会显得自己的思考不够深入。所以，引用的时候要注意分寸。
