【第1篇】初中数学国培心得体会范文怎么写500字
初中数学国培心得体会
这次国培，我的感悟很多，也思考很多原来不曾想过的问题，同时收获也很多。“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，都让我很感动；他们结合自己丰富的经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述。我从中学到了很多新的数学理念和研究问题的方法，受益匪浅。每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，促使我不断的反思。
一、培训学习的感触和启示。
更新了理念、加深了认识。我每天都认真听专家们的讲座，很赞同他们的观点，我也不断地更新自己的教学理念。这次培训使我明确了不少道理，数学的本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。而不是数学考试中，学生得了多少分；哪道题该怎么解？作为一个数学教师要关注数学的本质问题。
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初中数学国培的心得体会该怎么写？这事得从几个方面来说。
先说说听课吧。这次培训里，好多老师讲的东西都挺新鲜的。像什么解题方法，课堂设计，都是平时教学里不太留意的地方。比如有个老师分享了一种新的几何证明法，刚开始觉得有点复杂，听了几遍才明白。这让我意识到，原来书本上的东西还可以这样教，学生可能就更容易懂了。不过有时候听课的时候，我也会走神，想着别的事。后来想想，这样不好，得集中注意力才行。
还有就是交流环节。跟其他老师的讨论特别有意思。有的老师会分享自己的小技巧，比如怎么让学生主动参与进来。他们说的那些办法，听起来很简单，可真要用到自己的课堂上，还得好好琢磨一番。像一个老教师提到过，她总是先给学生一些简单的题目做热身，然后再慢慢增加难度。这个方法好像挺管用的，我也打算试试看。
再就是作业部分。每次培训结束都会布置一些任务，像是设计一堂课，写一篇反思之类的。刚开始觉得麻烦，但做完后才发现收获不少。特别是设计课程这部分，要考虑到学生的接受能力，还要把知识点串联起来，挺考验人的。有一次我设计了一节关于函数的课，想着用生活中的例子去讲解，结果试讲的时候发现学生理解得还不错，心里特别高兴。
还有就是小组活动。大家聚在一起研究问题，有时候争论得很激烈。有一次讨论一道难题，我们组里的几个人想法都不一样，最后还是通过不断沟通才找到最佳答案。这样的经历让我明白，团队合作很重要，一个人的力量毕竟有限。
最后想说的是心态问题。参加这种培训，难免会有压力，尤其是看到别人讲得好、做得棒的时候。不过我觉得，与其焦虑不如调整心态，把每一次学习都当成提升的机会。就像那次听讲座，本来觉得内容很深奥，但听完之后才发现其实没那么难，只要静下心来慢慢学就行。
【第2篇】____年初中数学课改心得体会怎么写2750字
做为一名青年教师，我有幸参加了新课程的教学。新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展“，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，慢慢理出一点头绪，下面就近两年多教学情况谈谈自己的一点体会：
一、改革对中学数学课堂教学的评价
随着知识经济时代的到来，人们越来越认识到，受教育者能否在未来生活、学习、工作中取得成功，不仅取决于他们拥有知识、技能的多少和一般智力水平的高低，而且还取决于他们的兴趣、动机、态度、意志力、自信心等非智力因素的发展水平，以及分析问题和解决问题能力的高低。基于这一认识，中学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面：学生喜欢不喜欢上数学课;学生投入数学学习的程度;创新意识和探索精神培养体现的情况;数学交流和解决数学问题能力的发展状况;基础知识和基本技能掌握情况。学生喜欢不喜欢上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。
学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。创新意识和探索精神培养体现的情况，这一项指标主要是通过学生独立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。数学交流和解决数学问题能力的发展状况，这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平，特别是学生独立构建新知识的能力。通过两年多的研究，我逐渐受了新的教学思想，驾驭课堂和管理学生的水平不断提高，而且对改革很有兴趣，因此保证了实验工作的顺利进展。
二、大胆慎重地改革教材
人教版初中数学教材应该说是一套很不错的教材，但我总感觉它的知识体系不够系统，有些零散，为此，我在反复研究人教版数学教材的基础上，同时借鉴原来的教材，并对它们进行有理有序的整合。使它既能体现新课程的标准，又使知识变得系统，从而体现数学的逻辑美以及严密性。如：在八年级第二十一章分式中的“分式的的乘除法”接着是“分式的加减”、“分式的混合运算”、“可化为一元一次方程的分式方程”再接着才是“负指数和科学记数法”，我觉得应该把“负指数和科学记数法”这一节直接放在“分式的的乘除法”，这样学生学习负指数就觉得比较自然并且容易接受。因此我就这样对教材处理一下，效果果真不错。
三、探索新的课堂组织形式
大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此，我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表创新见解。
四、逐步推行探索式、讨论式的教学方法
关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。目前不少教师还把教学过程看成是学生“接受“书本知识的过程。说得具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种“隐形的“、宝贵的东西，而好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。我通过探索，认识到教学过程应该是这样的：学生在教师设计的问题情景中，紧紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，一时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且“创造“着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦。同时，在和谐诚恳的交流中，充分展示着自己的个性和才能。
在这种认识的基础上，我们逐步推开了探索式、讨论式的学习方法。具体从三个方面实施。
1、从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织数学智力活动，让学生在真实思考和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧。这里说的智力活动，就是为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的交流，完成对信息的加工过程，使知识变成学生自己的精神财富。例如，在学习“圆的认识“的课堂上，教师给每个4人小组发了一套特别的画圆工具--一个图钉、一条短线绳、一个铅笔头，让学生自己想办法画圆。由于用这套工具画圆，看似简单，但真正画起来，一个人难以完成。就是合作，在运用图钉、线绳和铅笔头的综合操作的过程中还有许多小炯巧，稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克服困难中才好不容易地画出一个圆，它便增加了吸引力，从而深刻体验了画圆时各要素的作用。因此，学生在讨论半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生们有感而发，有话可言，表现出异常的积极。再转入学习用圆规画圆时，才感到发自内心地需要，在教师的指导下，不停手地找规律，急切想掌握它。这样的课不管对学生来讲，还是对老师来讲，都是一种乐趣，一种享受。
2、真正树立学生是教学活动主体的思想。这句话作为一个口号来提是比较容易的，但真正落实在课堂上，并不是一件很容易的事。首先，教师必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。我们经过了较长时间的实验、摸索、总结，觉得要解决这个问题，应彻底改变传统的课堂教学结构，建立起一套新的课堂教学结构。实验班初步形成的教学思路是“问题情景--操作、探讨、交流--总结、应用、拓宽“。经反复实践，收到了较好的教学效果。例如，过去上复习课，老师系统整理知识，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。复习课的改革多年来一直是一个难点。但在我们的实验班上大改过去的上法，知识的脉络由学生分小组独立整理，练习题在教师的引导下互相设计，交流练习。
3、积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。我提倡办好三件事：一是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争辩;二是理解学生，允许学生用自然的语言表达思想，交流意见;三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象
阿基米德说过：“给我一个支点，我就可以撬起地球。“那么，就让我们给学生一个探究的天空，让他们用“探究“这一支点去“撬起“整个知识王国吧!
20xx年初中数学课改
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写心得其实挺讲究的，不是说一上来就照搬别人的套路。像我刚开始写数学课改心得的时候，就觉得这事挺复杂。毕竟数学这门课，改动的地方多，从教学方法到学生参与度都有变化。如果只是泛泛而谈，怕是写出来没什么实际价值。
刚开始得搞清楚课改的重点在哪，比如说这次初中数学课改强调的是互动性。那你就得想想，怎么能让课堂变得更有互动性。我那时候就试着让孩子们多做小组讨论，效果还行。不过，有时候准备材料没到位，导致讨论跑题了。这种时候就得赶紧调整方向，不然整堂课就乱套了。
写心得的时候别光顾着讲理论，得结合实际例子。像有一次我用了一个新的教学法，结果发现学生对几何图形的理解明显提高了。我就想，这要是写进心得里，肯定能给大家点启发。当然，也有写得不太顺手的时候，可能是前面准备得太仓促，思路有点乱，写着写着就偏离主题了。
书写注意事项：
心得里最好提到一些具体的数据或者现象。比如通过这次课改，学生的平均成绩提升了多少个百分点。这个数字放进去，比单纯说“效果显著”要可信得多。但有时候写着写着，可能就把数据记错了，比如把提高的百分点写成了提高的百分比，这就容易误导人。
再一个就是语言要接地气，别整那些高大上的词汇。我觉得写心得就跟聊天似的，把自己的感受说出来就行。比如这次课改让我意识到，以前的教学方式可能太死板了，现在得想办法让学生主动去学。说起来容易，做起来难，有时候想表达的意思跟实际写出来的差得远，这时候就需要反复修改了。
最后还得提醒一下，写心得的时候，千万别只顾着自己写，也要听听其他老师的意见。毕竟大家都是同行，说不定他们能指出你忽略的问题。像我那次写完之后，有个同事就说我的例子举得不够充分，听完之后我就赶紧补充了一些细节。这样写出来的东西才更有说服力。
【第3篇】初中数学教师教育工作心得总结优秀范文怎么写1700字
本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平。，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。
一、学生情况
九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。九年级学生整体学习风气很浓，学习数学的积极性也很高，还有一些同学经过一个学期的努力，基础知识有了一定的提高，学习态度也端正了许多，但班级两极分化还是很严重。今后还应该在这方面多多研究。
二、教学工作方面
1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。
三、总复习工作面向全体学生
1、让学生板演，加强解题过程训练。如果只分析，优等生还可以，但有些学生就可能跟不上，而且让学生板演还能让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：(1)审题能力差、(2)分析能力差、(3)缺少创新思维。并针对以上情况进行了单独训练，效果较好。
其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。
最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
四、自我提高
本学期在工作中不断积累经验，并及时形成了材料。在中考复习中，发现问题及时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我认真学习信息技术，不断提高自身业务素质。现在网络资源非常丰富，在网上可以找到很多有关中考的题和信息，给中考复习带来了很大的方便。同时应用多媒体教学，对学生进行知识的传授，激发和培养学生的学习兴趣，都有很大的帮助。
在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中虚心向别的教师请教。并利用业余时间读了《有效教学的基本功------新课程下中小学教师备课技能指导》、《新课程》、《新教育》、《吉林教育》等有关的书籍与刊物，了解先进的教育教学方法，学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。加强理论学习，并在学习的同时，做了学习笔记和读书的心得笔记，努力提高自己的教育理念与自身素质。
总之，初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，是中考前很重要的一个阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速提高的一个阶段。在这个阶段，我首先注重了基础知识的复习，然后进行了能力的提高，最后进行了综合能力的提高。通过成绩来看，平均分由69分提高到了84分，效果较好，还有一名学生打了满分，这也是我校十几年来从来没有过的。今后我会继续努力，争取取得更好的成绩。
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写心得总结，得从自己的实际经历出发。比如当个初中数学老师，每天面对学生各种各样的问题，有时候真让人头大。教学这活儿，光靠书本上的理论可不行，得结合实际情况灵活应对。我刚入职那会儿，总觉得备课就是照着教材抄一遍，后来才发现，真正上课的时候，学生的反应才是关键。要是事先没预想好他们可能问的问题，一堂课下来就会显得很被动。
课堂管理也很重要。有些学生特别调皮，讲到重点的时候故意捣乱，这时候就得有点技巧了。有时候我会故意停下来，让他们自己去思考，这样反而能吸引他们的注意力。当然，也不能一味地迁就，该严肃的时候还是要严肃。有一次有个学生老是在底下做小动作，我假装没看见，结果他反而更不安分了，最后还是得点名提醒，不然会影响整个班级的学习氛围。
批改作业也是件大事。有的学生做题思路不对劲，但又不肯承认自己错了，这时候就需要耐心讲解。我记得有个学生老是把乘法算成加法，刚开始我以为他是马虎，后来才发现是他根本没理解乘法的意义。我就给他画图解释，让他明白为什么乘法不是简单的叠加。经过几次这样的辅导，他总算有了进步。
要说心得总结怎么写，我觉得得把自己遇到的实际问题和解决办法都说清楚。别光顾着写那些冠冕堂皇的大道理，那样没什么意义。写的时候要注意条理清晰，把事情的来龙去脉交代明白。不过有时候写着写着，可能会漏掉一些细节，比如某个具体的例子忘了写进去，这就需要回头再补充一下。还有，写的时候最好多用点专业术语，这样显得更有水平。
其实写总结最重要的还是真实。有些人喜欢夸大其词，说些自己都没做到的事情，这样反而不好。就像我刚才提到的，批改作业的事例，要是编造出来的就没意思了。再说了，领导也不是傻子，一看就知道是不是真的。所以呀，写总结的时候，把自己真实的感受和经验写出来就好，既能让别人学到东西，也能让自己有个反思的机会。
【第4篇】初中数学远程教育的心得体会怎么写700字
初中数学远程教育的心得体会
《新课标》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识面出发，创设生动有趣的教学情境，从而提高学生的学习效率”由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：
（1）巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。
教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。
（2）运用探究式教学，使学生主动参与。
教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现学生的.主动参与。
（3）运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。
变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情。
精选用户撰写心得25人觉得有帮助
写心得体会，说难也不难，说简单吧其实也有点讲究。就像搞初中数学远程教育这类事，你得先明白自己到底学到了什么。我以前刚接触远程教育的时候，总觉得这玩意儿挺新鲜的，坐在家里就能听课，感觉特方便。不过刚开始的时候，还真有点不适应，毕竟不像在学校那样面对面，老师讲完你就得马上问，现在只能录播视频来回放，有时候就怕错过关键点。
刚开始我以为只要把视频都看完就行了，结果后来才发现，光看视频根本不够。你得跟着视频里的节奏做笔记，记下那些重要的公式和解题思路。比如，有一次我在看几何证明题的时候，视频里提到一个定理，我当时没太在意，以为自己能记住，结果做作业的时候就卡住了。后来不得不回放了好几遍才弄明白。所以，记笔记这事很重要，尤其是对于数学这种科目，光靠脑子记不住太多东西。
还有就是互动这块儿，远程教育最缺的就是这个。平时在学校，老师会在课堂上提问，大家讨论起来特别热闹，可远程教育就没法这么做了。我记得有一次遇到个难题，想了半天也没想通，就想找同学问问，可人家也忙着自己的事呢。后来我只好自己上网查资料，翻书本，最后总算搞明白了。不过这也让我学会了一件事，就是遇到问题别急着求助别人，先自己想办法解决，这样印象会更深。
至于怎么写心得体会，我觉得关键是要把自己真实的想法写出来。比如上面提到的那些经历，都可以写进去。当然，写的时候也不能太随意，得稍微组织一下语言。比如开头可以简单介绍下自己是怎么开始接触远程教育的，中间详细说说自己学到的东西，最后再谈谈自己的感受。要是写得太散乱，给人的感觉就会很乱。
不过，有时候写的时候会不小心把顺序搞混了。像我有一次写心得，本来想先说学习方法，结果写着写着就把重点放到感受上了，最后又回头补充前面的内容，弄得整篇文章看起来有点乱。这种事其实挺常见的，特别是写的时候心急了，就容易出这样的小状况。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能结合具体的例子。比如某个知识点让你印象特别深，或者是某次作业让你特别有成就感，把这些具体的事情写下来，比空泛地谈感受要好得多。要是只写些大道理，读者看了也不知道你到底经历了什么，自然也就没什么共鸣了。
【第5篇】初中数学教学工作心得体会怎么写1600字
数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在
义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。
(一)《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”
可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务(烧饭、买菜、做作业等)所需的时间，估计写文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意识，发展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。
(二)“数与代数”有利于发展学生思维、能力，培养数学情感的数学。
在提倡“人人学有价值的数学”的今天，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识技能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。学生的思维能力、思想方法、习惯、情感和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。因此，“数与代数”作为基础部分，它的主要内容是研究现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、培养数学情感的，就是有价值的数学。
从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至今天微机的广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断创造出更加精彩的世界。因此，能培养学生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要体现在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思考，对一个事物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以发展自己的思维能力，还会对这一问题的认识更全面、更深刻，有助于学生创新精神的培养。
“数与代数”这一基础部分正是搭建这种思维的桥梁。它不仅能在数的运算、公式的推导、方程的求解、函数的研究等活动中通过对现实情境中数量关系及其变化规律的探索促进学生探究和发现，培养初步的创新精神和实践能力，还能利用正数与负数、精确与近似、方程与求解、已知与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想，变量和函数概念中蕴涵着的运动、变化的思想，促进学生用数学、科学的观点认识现实世界!
精选用户撰写心得65人觉得有帮助
初中数学教学工作心得体会怎么写
写教学心得这事，关键是得有东西可写，而且写的时候要能把自己的想法表达清楚。要是老是套话连篇，别人看了也没什么感觉。我以前教数学的时候，总觉得教学心得就是走过场，后来慢慢才明白，其实这是个梳理思路的好机会。
每次上完课，脑子里都会闪过一些念头，可能是一个学生的表情，可能是一道题解法的新发现。把这些记下来很重要。不过，刚开始写的时候，我总是抓不住重点，写着写着就跑偏了。后来慢慢摸索出点门道，觉得可以从几个方面入手。比如，课堂上的互动怎么样，学生对知识点的接受程度如何，有没有遇到什么意外情况，这些问题都可以写进去。
记得有一次讲因式分解，本来以为挺简单的，结果有几个学生一脸懵。我就琢磨着是不是例子举得太复杂了。后来调整了一下，用了更直观的例子，效果就好多了。这种教学中的小插曲，我觉得很有价值，写心得的时候就可以提一提。不过，有时候写着写着就会想起一些不太相关的事，像是上次去超市买菜的经历，结果就写进去了，这就有点跑题了。
写心得的时候别光顾着说自己干了什么，也要想想学生那边的情况。比如，这次作业批改下来，发现有好几个同学都犯了一个类似的错误，我就得反思一下是不是讲解的时候没讲透。要是只是单纯夸自己讲得好，那没什么意义。
有时候写得多了，会发现自己的思路越来越清晰。比如，我开始注意到，有些题目其实可以换个方式讲，这样学生更容易理解。但也有时候写着写着，就会出现一些小问题，像是漏掉了一个重要的细节，或者句子写得有点啰嗦。不过这些都不算什么大事，只要回头看看修改一下就行。
我觉得写心得最重要的是真实。有时候写得太假，反而让人觉得不踏实。像我有一次写心得，为了显得自己很认真，把每个环节都说得很完美，结果一看就觉得不像真的。后来我就改成实话实说了，写得反倒更有说服力。
写心得也不是一天两天就能写好的。刚开始写的时候，可能会觉得没什么好写的，但写得多了，就会发现自己其实有很多体会。就像教书一样，时间长了，经验也就慢慢积累起来了。
【第6篇】优秀初中数学教学心得体会怎么写1400字
优秀初中数学教学心得体会
数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行人人学有价值的数学。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：数学是关于空间形式和数量关系的学科。而作为数学学科三大部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。
(一)《标准》在总体目标中提出要使学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。
可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分形式化和记忆的'要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在八十年代初就提出数学问题解决应作为学校数学教育的中心。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务(烧饭、买菜、做作业等)所需的时间，估计写文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意识，发展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。
(二)数与代数有利于发展学生思维、能力，培养数学情感的数学。
在提倡人人学有价值的数学的今天，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识技能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。学生的思维能力、思想方法、习惯、情感和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。因此，数与代数作为基础部分，它的主要内容是研究现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、培养数学情感的，就是有价值的数学。
从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至今天微机的广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断创造出更加精彩的世界。因此，能培养学生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要体现在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思考，对一个事物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以发展自己的思维能力，还会对这一问题的认识更全面、更深刻，有助于学生创新精神的培养。
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写教学心得其实是个挺有意思的事，特别是教数学这一块。好多老师都爱写，但真要写得让人眼前一亮，又不容易。今天就聊聊怎么写好初中数学的教学心得。
刚开始得想想自己的课堂经历，那些特别成功或者失败的瞬间。比如有一次讲因式分解，我本来觉得这知识点很简单，结果学生一脸懵。后来我才意识到，可能是因为我没有把概念讲清楚，让学生搞混了。这种反思很重要，能让你下次讲的时候更有针对性。
还有就是多看看学生的作业本。我发现有些孩子做题时总喜欢跳步骤，结果常常算错。我就开始在课上强调解题步骤的重要性，还特意设计了一些练习让他们慢慢习惯按部就班地做题。效果还不错，现在好多学生的作业都整齐多了。
不过有时候也会遇到些难题。像一次公开课，我准备了一个很花哨的课件，结果学生反而被吸引了注意力，根本没好好听课。我当时就有点懊恼，觉得自己太急于求成了。后来想想，数学课还是得以讲解为主，花哨的东西反而会分散学生的注意力。
书写注意事项：
和同事交流也很关键。记得有个同事跟我说过，他每次都会提前十分钟到教室，和学生聊聊天，了解他们的学习状态。我觉得这个方法不错，所以也开始尝试。慢慢地发现，学生真的愿意跟你说心里话，这对教学很有帮助。
写心得的时候要注意语气，别写得太官方。比如，有时候我会写“学生们表现得相当积极”，但后来改成了“孩子们学得很起劲”。这样听起来更亲切，也更能拉近和读者的距离。
最后一点，写心得不是为了应付检查，而是为了让自己进步。所以写的时候要真诚，把自己真实的感受写出来，哪怕有些地方写得不太完美也没关系。毕竟教学本身就是个不断摸索的过程嘛。
【第7篇】初中数学教师培训心得体会精选怎么写1300字
初中数学教师培训心得体会精选
中考是初中教学的指挥棒，它决定着我们初中教学的方向。张曼老师从中考命题的角度解读了《课程标准》，通过课本题与中考题结合，就“中考考什么？中考怎么考？”的问题给出了答案。张老师以____年中考题为例子，帮我们分析了命题的根源及命题的思路。20xx年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是本源，是基础。张曼老师向我们展示了中考命题的演变过程，每一次题目的设置和演变都体现着命题人的良苦用心：从单一考查到综合考查，从数据的收集、整理到采纳，从数学的应用性和实用性上，无不渗透着命题人的心血。
我们的课堂是以学生为主体，中考命体又何尝不是这样？命题老师处处想的是学生的基础知识和基本能力，以及学生的基本活动经验。中考题源自教材，以考查学生能力为主。看来，我们教学的方向应该以教材为主，拓展变式，在培养学生能力上多下功夫。
郝老师则在初三复习策略上给予了具体的指导。从学校层面，到教研组层面，再细到教师个人。郝老师说中考复习的根本任务是帮助学生提高。她说，一要促成学生的课堂参与，二是功夫用在课堂之外，成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，养学生良好的数学习惯，让学生掌握恰当的数学学习方法。
郝老师还分别对复习课和讲评课给出了具体的教学模式。她说复习课不是新授课，课前学生完成基础知识的梳理很有必要，老师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。郝老师建议当堂检测，及时反馈，以提高复习效率。至于讲评课，郝老师认为讲评课的顺序应该先“评”后“讲”，分类评讲，讲评课不能就题论题。通过测试讲评，要对教学起到查缺补漏的作用，“查缺”容易，“补漏”需要老师精心准备。
冯树军老师高屋建瓴，从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。冯老师从发展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了对比。同时对数学的六大核心素养作了深入分析，明确了我们的教学任务。冯老师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比如课本中的章头图作用是什么？怎样利用？都是课题，都值得我们思考。冯老师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学，我们就要认真研究教材、研究学生、研究课堂。
我认为，数学核心素养，就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西。通过教学能让学生从数学的角度看问题，有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达自己意识的能力。
许广民老师则通过具体生动的例子告诉我们怎样对习题进行研究。许老师通过几个几何的例子给我们展示了一题多解的探索过程。通过习题的变式及拓展，让学生的数学课堂变的有趣，让学生在课堂上有存在感，让学生的价值得以在探索中得到体现。
今天听了几位专家的报告，我终于体会到了数学的魅力。其实，数学学习并不难，难的是我们怎样把学生引入正确的学习轨道，怎样让学生主动、自觉地学习。老师精心设计是课堂教学很关键的一环，学生主动参与是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个教师应做的，也必须要做好的。
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做一名初中数学教师挺不容易的，尤其是刚入行那会儿，感觉什么都要学，什么都要记。参加培训的时候，我也是稀里糊涂的，后来慢慢琢磨出来点门道。其实写心得体会，真不是照搬别人的套路就行，得结合自己的经历和感悟。
记得有一次培训，老师讲了个案例分析，我当时听得云里雾里的。回去后我就想，为什么别人说得头头是道，我却抓不住重点？后来我发现，听课的时候光记笔记还不够，还得边听边思考，想想这些方法能不能用到自己的课堂上。如果只是一味地抄录，那写出来的心得体会肯定空洞无味。
还有一次，我去参加一个关于几何教学的研讨会。会上有个专家分享了他的教学设计，我觉得特别实用。回去之后我就试着把它融入我的课程，结果发现效果还不错。所以，写心得体会的时候，不能光停留在表面，得有自己的实践作为支撑。不然的话，写出来的内容就像隔靴搔痒，没多大意思。
有时候写心得体会，我会先列个提纲，但这个提纲不能太死板。比如说那次培训结束后，我本来想写个详细的流程表，后来一想，干脆就随意点吧。于是就随手写了些感想，没想到反而更有真实感。当然了，这样写也有风险，要是太过随性，可能就显得杂乱无章了。
说到心得体会，我觉得最重要的是把自己遇到的问题写进去。比如我在教学中遇到过学生理解不了某些公式的情况，当时真是急死了。后来通过培训学到一些新方法，总算解决了这个问题。把这些具体的例子写进心得里，既能让读者感受到你的努力，也能让他们有所启发。
写心得体会的时候，我也喜欢用一些专业术语，这样显得比较靠谱。不过有时候术语用多了，反而让人觉得生硬。比如有一次我写了一篇心得，里面用了不少专业名词，结果同事看了说有点拗口。所以，术语还是要适量使用，不能为了炫技而堆砌。
其实写心得体会的过程，也是一个自我反思的过程。每次写完，我都会问自己，有没有遗漏重要的细节？有没有表达清楚自己的想法？有时候写着写着，就会发现自己对某些知识点有了新的认识。这就好比是在给自己充电，挺有意思的。
有时候写心得，我会刻意加入一些自己的小见解。比如有一次我写到如何提高学生的计算能力，就提出了一个想法，就是让学生互相批改作业。这个方法看似简单，但实施起来还挺有效的。不过，有时候写得太投入，也会忘记检查一下语法什么的。偶尔会冒出几个小毛病，比如漏掉一个标点，或者主谓不一致之类的，不过这些问题倒也不影响整体表达。
【第8篇】初中数学教师教学工作心得总结范文怎么写1850字
这学年我担任初二级数学教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
初二(8)班的同学的基础较差，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《平行四边形》的时候，由于这课的内容比较多，不同图形间的一些性质，特征有比较相似。教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入， 不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些数学典故，让他们更了解数学，更喜欢学习数学。因为只有数学水平提高，他们才能提高同学们的解题能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为数学的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;
第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
数学是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多想，多练。为此，在自修时，我坚持下班了解自修情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取扎实基础的方式，先打实他们的基础，然后想办法提高他们的能力。
经过一个学年度的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学年度的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学年度的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
精选用户撰写心得32人觉得有帮助
做一名初中数学老师，确实需要不少心思。平时备课的时候，得把课本上的知识点都摸透了。有些题目看起来简单，但学生一做就错，这就得好好琢磨下为什么。有时候讲到几何证明题，发现学生理解起来特别费劲，这时候就得换个方式讲，比如画图演示，这样直观一些。
记得有一次教研活动，别的老师分享经验说，他们班上有个孩子数学成绩一直提不上去，后来发现是因为这个学生对数字不敏感，所以每次算数都很慢。这位老师就专门给他设计了一些基础练习，慢慢引导他熟悉运算规律。这种方法还挺有效的，那孩子的成绩渐渐有了起色。
其实教案也不能太死板，得根据学生的反应随时调整。比如说某个概念讲了好几遍，学生还是没明白，那就得想别的办法，有时候举例子比单纯讲解公式管用得多。还有就是课堂提问这块儿，不能光盯着成绩好的学生，那些平时不太爱发言的也得照顾到，不然他们会觉得被忽视了。
批改作业也是个关键环节。有时候看到学生解题步骤里的小问题，比如单位没写对，或者是计算符号搞错了，就忍不住多提醒几句。毕竟，细节决定成败嘛。不过也有时候会遇到特别复杂的题目，自己也要花点时间理清思路才能给学生解释清楚。
跟家长沟通也是工作的一部分。有时候家长打电话来问孩子学习情况，如果能具体指出孩子在哪方面存在困难，并给出改进意见，家长就会安心不少。不过有时候话说多了，也可能让家长觉得啰嗦，所以说话得掌握好分寸。
