【第1篇】初中数学教学工作心得体会怎么写1600字
数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在
义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。
(一)《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”
可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务(烧饭、买菜、做作业等)所需的时间，估计写文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意识，发展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。
(二)“数与代数”有利于发展学生思维、能力，培养数学情感的数学。
在提倡“人人学有价值的数学”的今天，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识技能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。学生的思维能力、思想方法、习惯、情感和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。因此，“数与代数”作为基础部分，它的主要内容是研究现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、培养数学情感的，就是有价值的数学。
从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至今天微机的广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断创造出更加精彩的世界。因此，能培养学生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要体现在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思考，对一个事物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以发展自己的思维能力，还会对这一问题的认识更全面、更深刻，有助于学生创新精神的培养。
“数与代数”这一基础部分正是搭建这种思维的桥梁。它不仅能在数的运算、公式的推导、方程的求解、函数的研究等活动中通过对现实情境中数量关系及其变化规律的探索促进学生探究和发现，培养初步的创新精神和实践能力，还能利用正数与负数、精确与近似、方程与求解、已知与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想，变量和函数概念中蕴涵着的运动、变化的思想，促进学生用数学、科学的观点认识现实世界!
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初中数学教学工作心得体会怎么写
写教学心得这事，关键是得有东西可写，而且写的时候要能把自己的想法表达清楚。要是老是套话连篇，别人看了也没什么感觉。我以前教数学的时候，总觉得教学心得就是走过场，后来慢慢才明白，其实这是个梳理思路的好机会。
每次上完课，脑子里都会闪过一些念头，可能是一个学生的表情，可能是一道题解法的新发现。把这些记下来很重要。不过，刚开始写的时候，我总是抓不住重点，写着写着就跑偏了。后来慢慢摸索出点门道，觉得可以从几个方面入手。比如，课堂上的互动怎么样，学生对知识点的接受程度如何，有没有遇到什么意外情况，这些问题都可以写进去。
记得有一次讲因式分解，本来以为挺简单的，结果有几个学生一脸懵。我就琢磨着是不是例子举得太复杂了。后来调整了一下，用了更直观的例子，效果就好多了。这种教学中的小插曲，我觉得很有价值，写心得的时候就可以提一提。不过，有时候写着写着就会想起一些不太相关的事，像是上次去超市买菜的经历，结果就写进去了，这就有点跑题了。
写心得的时候别光顾着说自己干了什么，也要想想学生那边的情况。比如，这次作业批改下来，发现有好几个同学都犯了一个类似的错误，我就得反思一下是不是讲解的时候没讲透。要是只是单纯夸自己讲得好，那没什么意义。
有时候写得多了，会发现自己的思路越来越清晰。比如，我开始注意到，有些题目其实可以换个方式讲，这样学生更容易理解。但也有时候写着写着，就会出现一些小问题，像是漏掉了一个重要的细节，或者句子写得有点啰嗦。不过这些都不算什么大事，只要回头看看修改一下就行。
我觉得写心得最重要的是真实。有时候写得太假，反而让人觉得不踏实。像我有一次写心得，为了显得自己很认真，把每个环节都说得很完美，结果一看就觉得不像真的。后来我就改成实话实说了，写得反倒更有说服力。
写心得也不是一天两天就能写好的。刚开始写的时候，可能会觉得没什么好写的，但写得多了，就会发现自己其实有很多体会。就像教书一样，时间长了，经验也就慢慢积累起来了。
【第2篇】初中数学特级教师培训会学习心得体会怎么写700字
每次培训都感慨很多，收获很多。但都如刘老师所讲的，只是当时一热，一耽搁就什么都忘了。
昨天讲的人很多，讲的也很好，觉得自己要说的别人基本都讲到了，所以也就一直没说话。现在把昨天听课后的感受借这个机会谈谈我的看法。
听了两位韩老师的课后，有个共同的感受，就是感觉如进了幸福中学校园的感觉，清爽、自然、流畅，总之很舒服。我个人认为这种上课节奏学生可能更能够消化得了，吃得透。我们课堂的高效不是看教师讲了多少题，而是学生真正消化了几道题。既要照顾个体又要顾及全面，我觉得乐安学校在谈经验时这方面的做法就很好。
另外，我想就韩翠华老师的课，提几点自己的看法。韩老师在一开始，展现了班级成绩统计图，但一闪而过，我觉得不妥，既然花时间和精力做了，就应该让他发挥其作用，比如作为激励学生的依据，及时鼓励表扬优秀，鞭策后进生。有必要可以做成复式统计图将平行班级成绩展现给大家，范文内容地图激励效果会更好。恕我直言，我估计可能韩老师的统计图不真实，才这样做的吧。这也是一种技巧啊。
另外一点就是韩老师在每道题结束时，少了教师的点拨或者说是必要的总结，老师虽尽可能少说，但画龙点睛的作用还是必不可少的。比如学生做第3题时，没有注意到通过图像可以得出b的值为1，老师就应该启发或点出，这样再判断就简单多了。
对于韩冰老师选的滨州中考题，我个人感觉很有刘老师出题思路。所以在这里冒然提一个不成熟的看法，我觉得那道命题选粹的第（3）问可否再增加一个难度，根据以上两问试得出求平面直角坐标系内两点距离公式呢？
由于时间关系，先谈到这里吧，望刘老师批评指正。
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参加初中数学特级教师培训会后，我确实有不少感受。这次培训邀请了好几位资深老师分享他们的教学经验和方法，让我受益匪浅。记得一位老教师讲到解题思路时，提到一个特别实用的小技巧，就是让学生多画图。他强调，画图不仅能帮助学生理解题目，还能让他们找到解题的关键点。这让我想起自己以前上课时，总喜欢直接给答案，忽略了引导学生的过程。
书写注意事项：
还有一位年轻教师介绍了一种新的备课方式。她建议大家在准备课程时，先列出几个核心概念，然后围绕这些概念设计练习题。这种方法挺新颖的，我觉得值得尝试。不过，有时候备课时间紧张，就容易忽略细节，比如没有仔细检查习题的答案是否正确。有一次我就因为这个问题被学生发现了，当时挺尴尬的。
还有一次讨论环节，大家提到了课堂互动的重要性。有位老师说，他总是想办法调动学生的积极性，比如通过小组竞赛的方式。他提到，刚开始实施的时候，学生们可能不太适应，但坚持下来后，效果非常明显。我也试着在自己的课堂上用过类似的方法，发现学生们确实变得更主动了。当然，这也需要花点心思去设计活动内容，不然很容易流于形式。
这次培训还提到一些关于试卷分析的要点。有位老师特别强调，每次考试后都要认真分析学生的得分情况，找出普遍存在的问题。他举例说，如果发现某个知识点的错误率很高，那就要重新讲解这部分内容。这个建议很有道理，但我有时候会因为工作忙而省略这一步，直接进入下一轮复习。后来发现这样做其实很不妥，毕竟教学质量才是最重要的。
【第3篇】初中数学国培心得怎么写3600字
初中数学国培心得
参加工作20xx年以来，有幸参加了这次远程国培学习。经过这些天的学习，可谓收获颇丰。通过本次学习，使我的执教观念有了变化，对新课程有了更深刻的认识与理解 ，提高了我的思想认识和学习理念、丰富了我的数学专业理论。
第一，通过培训，提高了自己的认识，促进了自己的数学专业发展。
在以前的教学中，遇到了这样那样的问题。没有机会和没有时间来解决他们。心中很是苦恼。几十天的国培学习解了我的一些“渴”。培训的每个专题都设置了理论研讨和作业，为我的理论学习提供了发展的可能。通过视频领略了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，这是一种提高，更是对我更新观念的最好礼物，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进。
第二，通过学习经典务实的课例，开阔了我的视野。
数学教师的视频课，对于我，很好地起到了示范作用。让我从他们的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我的视野。
第三，通过几次专家在线研讨，解除我心中的许多困惑。
专家的在线研讨，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答。通过认真学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但我要积极地进行教学改革、探索新教学方法，积极进行尝试新课改。
第四，通过培训，使我认识到在今后的教学生活中，要加倍努力进行科研，是自己的科研水平上升一个新台阶。
初中数学国培心得体会
我参加了这次的国培初中数学学习，面对专家，面对同行，我敞开胸怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从之、创新之，同时积极参与，也把自己的观点播散出去，在大家的反馈中不断去完善自我。我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我每天都抽时间，打开电脑上网学习按照学习的要求完成学习任务，交作业，参与讨论，写心得体会。总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心得体会。
一、主动才能得到收获
“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
二、交流才能常进步
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而
交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，交流非常有必要。
在学习中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获;又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流;甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
三、课程标准是统帅
我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上，我们很多老师已经很久没有(甚至从来没有)认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参;新老师可能再加几本优秀教案之类的书;熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其次，正如老师文中所言，课改刚开始的时候，很多专家对“课标”做过许多的解读，但是进入到操作(教学实践)层面或环节时，可能很快就脱钩了。课标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。
四、吃透教材
我认真学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在对比思考，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方，但是没通过对比，自己往往没有这么强烈的感觉。我觉得如果对《数学生活》不熟悉的话，参加这样的研修就会困难重重，难以取得非常好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果肯定不会太好。所以在研修的第二天，我就开始给自己多安排了一项任务：回归教材，认真研读。通过认真研读，再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也我的这个反思是对的。
所以，在沉浸于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学研究的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓励之路，温情之路
在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们!这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少，任务安排比以前更加科学，更加人性化。特别值得记住的是，在我们的研修平台上，课程团队、班主任、学员之间也相互通过“公告”、“花絮”、“评论”留言等方式传递着防风防雨的温暖提醒：“集中研修可以临时采取分散上网的方式进行”、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边，找了些在电脑前就坐的小贴士和大家分享等等。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值!
初中数学国培心得体会范文
这次的培训内容丰富，形式多样。既有专家的讲座，有视频可以观看，又有学员要完成的作业，还有在线研讨等学习方式。国培教育，给我既有观念又是一个很强的冲击，使我在理论上也得到了提高;在教学技艺得到了增长。我会将所学知识进行整理，再慢慢消化，进而将我所学到知识转化成为对我有用的教学手段;进而也将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。
两个多月的网络培训即将结束，通过此次的培训，真是受益匪浅，下面我谈一下此次培训中的感受。
首先，更新了教育理念、提高了思想认识。
在此次网上学习中，我有幸认识了许多国内知名教育专家，从他们的讲课和讨论中，使我学到了许多新的教育知识和理念，不仅增强了我对教育工作的认识和理解，更激励我奋发向前。对于我的教育理念和思想认识来说，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅使我理清新课改中的各条脉络，同时对突破教育中一些难点问题提供新的解决思路与方法，真是茅塞顿开，豁然开朗。
其次，理清了教学思路，完善了知识体系。
过这次学习，让我深入理解新教材的脉络，明白了新教材的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新，也是知识体系的更新教育理念的更新。通过这次培训，让我不仅在学科知识方面得到一次全面的梳理。同时让我对初中数学知识体系有了全新的认识与了解，从一个崭新的角度对课程进行了解读，开阔视野。
第三，转变了师生关系，改进了教育方法
通过此次网络国培学习，让我学会了怎样和学生沟通，如何让自己的课堂更加生动有趣，更加吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，以及如何做一名让学生满意、家长放心、同事敬佩的好老师，真是收获太多了。
第四，开拓了学习渠道，广结了教学挚友。
通过此次培训的平台，让我结识了全国教学一线优秀的教师，通过他们的教学和指导不仅增加了我的教学知识和理念，更感受到他们的敬业精神和人格魅力，更增强了我投身教育的信心和勇气。另外通过这个平台，我也看到了广大同行们的投身教育热情和热爱学习的精神，更加激励我要好好地学习，积极地同大家交流讨论，不断地提高自己各方面能力和水平。
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参加初中数学国培项目后，我感觉收获特别大。刚开始以为就是听听课，做做笔记就完事了，没想到培训内容超出了预期。老师讲的东西挺实用的，比如讲到如何设计课堂提问，以前我总是随便问几个问题，现在才知道提问也有讲究，得根据教学目标来设置，这样才能引导学生深入思考。
培训期间还组织了小组讨论，大家来自不同的地方，交流起来很有意思。有位老师分享了他的教学经验，他说他习惯让学生先独立解题，然后再分组讨论，这样既锻炼了学生的自主能力，又培养了团队合作精神。我觉得这个方法不错，准备下次试试看。
有时候听课的时候会记很多笔记，回家整理的时候才发现有些地方没听明白，这让我意识到上课时要集中注意力。还有一次小组活动，因为时间紧张，我们组分工不太明确，结果效率不高，最后交上去的作品质量一般。以后得提前规划好每个人的任务才行。
培训里提到的案例分析也很有用，它帮助我理解了教学中的难点。比如讲到分式这一块儿，有的学生总是搞不清分母不能为零的原因，通过案例分析我才明白应该从实际例子入手，用生活中的场景去解释，这样学生更容易接受。
刚开始培训时我还担心自己适应不了，毕竟要学那么多东西。但慢慢发现只要静下心来认真听，其实没那么难。而且每次听完课后都有作业，虽然有点麻烦，但能巩固学到的知识。
记得有一次小组讨论，有个同事提到了一个很有趣的观点，她说她会在课堂上故意设置一些小陷阱，让学生掉进去再爬出来，这样印象深刻。我觉得这个办法挺好，既能调动学生积极性，又能加深他们对知识点的理解。
【第4篇】暑期初中数学培训心得体会怎么写1650字
关于暑期初中数学培训心得体会
让数学走进生活，让生活融入数学
今年暑期，我参加了初中数学培训会，聆听了合肥两位专家的专题报告，使我学到了很多的东西，作为一位数学教师如何能驾驭课堂，以及上好一节数学课要树立四个意识和三个能力，关键看对教材的研究和挖掘，对新课标的理解，对新世纪培养人才的要求，要改变以前的应试教育的模式，培养学生的创新意识，教学面向全体，因材施教，因人施教，最终实现《新课程标准》在第一部分的“基本理念中”提出的人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一基本理念，我认为在完成教育教材教学任务的同时，要密切数学知识与学生生活实际的联系，让数学走进生活，让生活融入数学。
一、让数学走进生活
生活离不开数学，数学来源于生活。数学与生活是永远无法剥离的。正如《标准》中所说的，数学，它是一种过程、技术，是工具，更是语言、思想和方法。可见，数学已经融合到生活的方方面面，并已经成为一种具有多维结构的人类活动。因此，教学时，要努力让数学走进生活。
1、从现实生活中创设引入数学情境。《标准》中指出：数学教学要紧密联系学生的.生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。因此，教师要多创设教学情境，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化。让学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学的内容是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问题。如教学“负数的引入”时，我们可以通过温度计来认识，比较一个地方夏天与冬天的温度如何表示，把数学的学习与日常的生活紧密联系在一起，像这样创设教学情境，不但提高学生对数学的兴趣，钟爱数学，激发学习动机，以及学好数学的愿望,而且培养学生凭借已有的生活经验和已有的知识分析，解决实际问题的能力。
2、在教材中挖掘潜在的数学资源。《标准》中指出要变教教材为用教材教。因此，我们在使用教材时，不要拘泥于教材中所呈现的具体素材，要根据学生的实际教学的需要，创造性地使用教材，挖掘学生身边的数学资源，切实发挥教材的作用。通过融入了数学的含义，体现了数学的价值，不仅加深了学生对数学的理解，感受学习数学的意义，而且体验到身边处处有数学的存在，获得用数学知识解决日常生活中的实际问题的成功喜悦，极大地激发了他们探索科学奥秘的兴趣。
二、让生活融入数学
注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，是《标准》的要点之一。培养学生初步的应用意识和解决问题的能力就是要让学生参与一定的含有数学问题的实践活动，在解决实际问题的探索中应用数学，让数学生活化，让生活融入数学
1、通过模拟活动解决实际生活问题。《标准》中指出：数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。如在教学中创设优美的生活情境：春天到了，班级想出去春游，现在有两家旅行社分别给了各自的优惠方式，请比较一下，选哪家旅行比较划算。通过把学生熟知的生活事例引进数学课堂，使生活常识数学化。由于这些数学知识来源于现实生活，学生从中可以看到，现实生活和数学知识确实息息相关，两者之间是一座相通的桥梁。通过这一过程的学习，学生觉得数学没有白学，学了即可用得上，是实实在在的知识，从而体会到数学本身的强大魅力，感觉到数学课堂充满着智慧和乐趣，大大激发了学生学习的积极性。
2 、在数学活动中获得生活经验。《标准》中强调在特定的数学活动中，获得一些初步的生活经验。因此，教师要想方设法改变教学方式，联系生活实际，让学生在数学活动中获得生活经验。寓数学知识于学生的活动之中，使抽象的数学知识以直观形象，丰富多彩的的客观事物为载体，让学生体验到数学的内在价值，感到数学知识就在身边，生活中充满丰富的数学问题。
总之，在数学教学中教师要充分挖掘生活中的数学，让学生获得自主探索、合作学习的机会，在实践体验，实际生活中尝试到学习数学的乐趣，更重要的是使学生感受到数学源于生活，又应用于生活，服务于生活
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写心得这种事情，说难也不难，但要是想写出点东西来，还真得花点心思。比如暑期初中数学培训的心得体会，就得从自己的感受出发，结合课堂上学到的知识点。刚开始可能觉得挺枯燥的，那些公式定理什么的，可慢慢就会发现，其实挺有意思的。比如讲到几何图形的时候，老师会用一些生活中的例子来解释，什么房子的屋顶，桌椅的角度，一下子就把抽象的东西变得具体了。
记得有一次课上，老师让我们自己动手画图，当时就觉得特别新鲜。以前总是看着书上的图发呆，现在自己动手试一试，才发现原来每个角都要量得很准才行。有时候量错了，就得重新来过，但这个过程反而让我记住了那些角度和边长的关系。现在想想，这可能就是所谓的实践出真知吧。
还有一次，老师讲到解方程的时候，用了好几种方法，我当时就有点懵。后来回家又翻了翻笔记，慢慢琢磨，终于弄明白了。感觉就像是在黑暗里摸索着找出口，突然间豁然开朗一样。这种感觉还挺奇妙的。
写心得的时候也不能光写这些感受，还得提一下学到的具体知识。比如，这次培训里学到了什么新的解题技巧，或者对某个概念有了更深的理解。像是函数这部分，以前总觉得特别复杂，但现在知道只要掌握了规律，其实也没那么难。不过有时候写着写着，可能会把“规律”写成“规则”，虽然意思差不多，但还是要注意一下。
书写注意事项：
写心得的时候还可以加入一点自己的想法，比如觉得哪部分内容对自己帮助最大，或者希望以后能多增加一些互动环节之类的。这样既能让文章看起来不那么单调，也能给其他同学一点参考。不过有时候写着写着，可能会忘记标点符号，比如把逗号漏掉了，这就得回头仔细检查一下。
【第5篇】初中数学教师培训会学习心得体会怎么写1200字
为期一天的初中数学教师培训会，得到了兴福中学的大力支持。会议安排的紧凑有序，在刘克光老师风趣幽默的引导带动下，与会老师积极参与，畅所欲言，各抒己见，无论从知识上，还是从思想上，都给我们以启示。会后，再去回顾培训过程，感受颇多。
1、出示目标保证质量
简洁的会议日程安排后，刘老师及时给出了学习任务，做好评课发言准备，会后写出学习心得。有了学习任务，就有了学习压力，制约了原先那种学习就是放松的思想，现场秩序出奇的好，老师们认真倾听，捕捉亮点，思考疑惑，才有了评课时的跃跃欲试、精彩发言，成为会议的一大亮点。用刘老师的话讲：这是干教研员以来会场秩序最好的一次。
由此，我想，在我们的工作中，是不是也尝试着这样做，以求获得更好效果。
2、潜心观察激发思维
只有潜心观察，善于思考，才能产生思想的碰撞，灵感的生成。从十多位老师的`发言中，我们能感受到这一点。如曹王的老师在两节课的基础上，进行梳理，归纳出了两种课型的一般步骤和上课流程，并进行了详细的解释，令现场的老师佩服。
3、善于捕捉及时整理
只有善于发现，随时捕捉，才有所感，既而有所发。听同一节课，甚至同一个问题，由于大家观察的角度不同，想法的不一致，认识上就会有差别。
中午休息的时候，大多数老师找个清净的地方进入了梦香，也有老师在树荫下聊天，留意一下，你会发现，更有老师，乐此不疲，学习在继续，他们在会议室里，伏案整理笔记，因此有了评课时的慷慨激昂，也赢得了同行们赞许的目光。
4、用心倾听精彩点评
十多位老师的评课，刘老师都给出了精彩点评。我们听过不同层次的课，有感却不知道从何而发，刘老师的点评正好弥补了这种不足。每位老师评完课，刘老师先是给予肯定，然后将评课老师的观点给予归纳，让我们听得心服口服，他总是强调，我们评课不分对和错，只有适合和不适合。刘老师还不失时机的抛出问题，供大家探讨，正是这种抛砖引玉，使得会场气氛一度高涨，老师们争先发表自己的看法、观点，使问题的探讨进一步深化，解决的方案也进一步多样、细化。
5、自我反思学以致用
每次学习，我们都会认识到自身的一些不足和差距，都会给我们一些启发，都会感受到一些好的经验和做法，但随着时间的推移，慢慢就淡忘了。就像很多人说的那样，看着感动，听着激动，缺少行动。这是影响我们发展的一个重要因素，只有跨越这个障碍，把认识到的贯彻到日常工作中，学以致用，才能促进个人成长。
学习能开阔一个人的眼界，丰富一个人的内涵。一天的培训结束了，带给我们的思考是久远的，需要我们把感受体现在日常工作中，对自己负责，为学生奠基。
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写心得体会，说起来简单，真动手却不容易。特别是像初中数学教师培训会这种专业性较强的场合，既要表达出自己的理解，还得有点深度，不是随便写几句就能交差。
培训会结束，不少人会想，是不是该写点什么，但又不知道从哪儿下手。其实，写心得就是要把自己的感受、学到的东西梳理一遍。刚开始不用太急着下笔，可以先想想这次培训到底给自己带来了什么。比如某个教学方法让自己眼前一亮，或者某位讲师讲得特别清楚，这些都可以记下来。
写的时候要注意，别光抄培训里的内容，那没什么意义。应该用自己的话把那些知识点重新组织一下。像那次培训提到的分层教学法，我就试着结合自己的课堂情况去琢磨。想着要是照搬，学生水平参差不齐，效果未必好，所以就想着怎么调整，让它更适合班里的实际情况。
写心得不能只顾着记录，还要有点想法。比如，培训里讲到的互动式教学，我回去试了试，发现孩子们的积极性确实提高了。不过刚开始也遇到了些问题，有些孩子不太愿意参与，后来慢慢找到办法，给他们一些小奖励，这样就调动起来了。把这些过程写进去，比单纯说理论更有说服力。
写心得也不是一帆风顺的事。有时候写着写着思路就乱了，这是常有的事。记得有一次写的时候，本来想说互动式教学的好处，结果写着写着就跑题了，写了半天才发现跟主题差老远。后来改了半天才理顺。所以写的时候得随时提醒自己，别偏离主题。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能带点个人特色。比如你可以结合自己的教学经历，把学到的东西融入到自己的实践中。这样既显得真实，也能让别人看出你的用心。像我那次写心得，就专门提到了一个案例，就是用互动式教学解决了一个长期困扰我的问题——学生上课不爱发言。通过这次尝试，我发现只要方法对路，孩子们其实挺爱表现的。
小编友情提醒：
写心得的时候语言得体很重要。毕竟这是工作上的事情，不是随心所欲写日记。行文上要简洁明了，别太啰嗦。有时候为了显得深刻，可能会用一些复杂句子，结果反而让人看不明白。记得有一次写得太绕，领导看了半天也没搞懂我要表达什么，后来改了改才过关。
【第6篇】初中数学教师课堂心得感想怎么写1350字
在这一年里，我对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。以下是我这一年的个人工作总结。
一、加强学习，不断提高思想业务素质
这一学年，数学教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务，我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
四、加强反思，及时总结教学得失
反思本学年的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。
五、继往开来，开创新的天地
鉴于自己在本学年的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的需要加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
一份春华，一份秋实，在本学年的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。在新的学年，我将继续努力，在教育工作上勤勤恳恳，付出我的真心和热情，希望在来年有更大的收获和进步!
精选用户撰写心得13人觉得有帮助
初中数学老师写课堂心得感想，其实挺有讲究的。我以前刚当老师那会儿，总觉得写这些东西就是走个形式，后来才慢慢明白，这不仅是对自己的教学做个记录，还能让自己在反思中进步。
每次上完课后，我都会随手记下当时课堂上的情况。比如今天讲了什么内容，学生们的反应如何，哪些地方讲得特别顺利，哪些地方可能没讲清楚。有一次讲因式分解，我发现学生们对平方差公式掌握得还不错，但到了完全平方公式就有点迷糊了。我就在笔记里写了这么一段：“平方差还好，完全平方就乱套了，有几个学生直接把两部分相乘去了，真是让人哭笑不得。”你看，这就是当时的真实感受。
有时候听课的时候也会有所启发。记得有一次听同事讲课，他用生活中的例子来解释数学概念，学生们特别感兴趣。回来之后我就琢磨着能不能也试试这种方法。结果第二天上课，我拿卖东西的例子来讲应用题，效果确实不错，学生的积极性一下就起来了。
还有就是，我觉得课堂心得没必要写得太正式。像我有时候就喜欢在纸上随便画几笔，甚至写点小段子。比如上次讲到平行线，我就在黑板边上画了两条平行线，旁边写了“别看它们长得像，一辈子不碰头”。学生们看到都笑了，课堂气氛也活跃了不少。
有时候写着写着就容易跑题。比如一次本来想记录学生的表现，结果写着写着就开始回忆起自己上学时候的趣事了。这种情况也不是没有，毕竟人，总会有些记忆深处的小片段冒出来。所以我觉得写心得的时候不用太拘束，想到哪儿写到哪儿，只要最后能反映出自己的教学思路就行。
书写注意事项：
我觉得多看看其他老师的教学心得也是个不错的办法。我有个朋友是教语文的，她分享过一些她的教学小技巧，让我受益匪浅。比如她说过，有时候课堂上气氛沉闷了，可以故意讲个冷笑话，哪怕学生笑得不太真诚，也能稍微缓解一下紧张的气氛。这个方法我后来也尝试了一下，效果还不错。
【第7篇】初中数学教师工作心得总结最新范文怎么写1550字
时光如水，转眼一学期已经过去，现将自己在这学期工作中的得与失总结如下：
一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛
一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们数学组是一个团结奋进的集体，其中的8位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要。学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸，摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。
中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 个人努力 = 成功。
一学期以来，通过不懈努力，我所任教的班在学校的同科比拼中始终名列前茅。但成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为我们的教育工作作出应有的贡献。
精选用户撰写心得90人觉得有帮助
做一名初中数学老师，说起来简单，其实里面学问大着呢。每天站在讲台上，面对几十双眼睛，心里得有谱才行。我刚当老师那会儿，老想着把知识点一股脑儿全倒给学生，结果发现效果并不好。后来慢慢摸索出来，教学这事得讲究方法。
备课的时候，教材上的例题不能光照搬，得结合学生的实际情况调整。比如，有些概念对学生来说可能有点抽象，那就得想个办法让它具体化。有一次讲因式分解，我就从生活里的例子入手，拿水果摊上的苹果和橘子比作未知数，学生们一下就明白了。
批改作业也是一门艺术。有的学生做错了题目，不是不会做，而是粗心大意。这时候不能只简单地打个叉了事，得耐心地指出来哪里出了问题。有时候我发现学生做错题，不是因为不懂公式，而是抄错数字或者符号搞混了。这种时候，我会特别提醒他们注意细节。
跟家长沟通也是件挺重要的事情。有次开家长会，有个家长问我孩子为什么数学成绩一直提不上去。我仔细分析了一下，发现这孩子听课倒是认真，但就是不爱动笔，遇到难题懒得思考。后来我和家长一起商量对策，建议他多鼓励孩子自己动手解题，哪怕刚开始做得慢也没关系。
课堂管理也很关键。有时候课堂纪律不太好，学生注意力分散，这就需要想办法调动他们的积极性。比如讲到几何证明题，可以设计一些小游戏，让学生分组比赛谁先找到答案。这样一来，不仅活跃了气氛，还能让他们对知识点记得更牢。
要想做好这些，自己得不断学习。数学这个学科更新换代很快，新的解题方法层出不穷。我经常在网上找些最新的教学视频看，有时候还会和其他学校的老师交流经验。毕竟，教书育人是个长期积累的过程，不能一蹴而就。
有时候我觉得，当老师就像种庄稼一样，得精心照料才能看到成果。每个学生都有自己的特点，作为老师，就得善于发现这些特点，然后有针对性地去引导。要是哪个学生突然进步了，那种成就感简直没法形容。
【第8篇】初中数学教师个人工作心得总结优秀范文怎么写1250字
本学期，我担任初三年级(1、2)两个班的数学教学工作，在工作中能自觉地遵守各项规章制度，结合学校的实际要求严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。团结同事，关爱学生。认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。坚持进行集体备课，积极参加数学组教研活动，认真学习深入研究教法，努力提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。现对本学期工作做一下总结。
一、写好教案，备好课
能认真学习数学新课程标准的要求，理解新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等。认真钻研教材，了解教材的结构，每节课的目标要求以及每节的重点、难点。了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，认真写好教案。课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、认真搞好课堂教学
组织好课堂教学，关注全体学生，努力创设宽松愉悦的学习氛围。教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法。注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。精讲精练，努力上好每一节课，提高教学效率。
三、注重学生的知识反馈
分层设计内容丰富的课外作业，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，然后进行评讲。切实抓好单元过关及期中质量检测，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程、开发性、生活化的数学的试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进提高改进教学的手段，并对本班学生跟踪调研，细致分析卷面，查漏补缺，夯实双基。
四、做好培优辅差辅导工作
在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，后进生转化取得一定的成效，如初二数学较差的__等同学经过一学期的帮扶，使她们对数学较感兴趣，基础知识掌握较扎实，成绩进步明显。
对于学有余力的同学，组建初三数学兴趣培训小组，平时注意搜集资料，进行有针对性的辅导，并择优推荐1班的__，2班的__等同学，准备参加明年4月份我市组织年全国初中数学竞赛。
五、积极参加教研活动
积极参加数学组教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。坚持每周同初三数学备课组成员进行集体备课，探讨学习课标的目标要求，分析教材，针对教学中存在的问题进行探讨，寻找更好的教学模式、教学方法，以提高教学质量。撰写《一元一次不等式的解法》的说课稿，参与组内组织的说课比赛活动。能继续深入钻研新课程理念，更新观念，努力提高自己的专业素质和教学水平。
经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，及格率也有提高。存在的不足是，部分学生的基础知识还不是很扎实，已学的知识生疏快，又有很多学生厌学，导致差生面广，优秀率不高。因此，教学工作很难开展，学生的学习成绩很难进一步提高。如何解决呢?这些都有待以后改进。
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初中数学教学这一块，不少同行朋友都希望了解怎么写出好的个人工作心得。这事真没什么固定套路，毕竟每个人的教学环境、学生情况都不一样。不过，我觉得可以从几个方面入手。
比如，课堂上的互动很重要。有时候我备课时会多准备几种解题思路，这样上课的时候能根据学生的反应灵活调整。有一次讲因式分解，我发现班上有几个孩子老是搞混公式，我就临时改成小组讨论的形式，让他们互相讲解，效果比直接讲要好得多。当然，这种方法也不是每次都能奏效，得看具体的情况。
还有就是作业批改这块儿。我习惯把批改当成一次交流机会，不只是打个分数了事。比如有次有个学生做错了好几道选择题，我就在旁边写上“试试换个角度看看”，结果下次作业他真的进步了不少。不过，批改的时候也得注意分寸，有些学生可能比较敏感，如果批评太直接反而会适得其反。
再就是跟家长沟通这部分。我觉得定期开家长会挺必要的，但私下联系也很重要。记得去年有个学生数学成绩一直提不上去，后来我通过微信跟他妈妈聊了聊，发现他在家做题总是应付了事。后来我就建议家长多陪着他一起复习，慢慢就看到成效了。不过，有时候家长可能也会有点急躁，这时候就需要耐心解释，别光顾着强调问题，也要分享一些孩子的进步。
书写注意事项：
参加教研活动也是提升自己的好办法。学校里经常组织公开课，每次听课我都特别认真记笔记，还会想想如果是自己该怎么设计教案。不过有时候忙起来就会忘记带笔记本，只能用手机拍照片，回家再整理。话说回来，这种随性记录的方式倒也让我收获了不少灵感。
最后想说的是，教学心得其实没什么标准答案，只要用心去做，总会有所感悟。不过，有时候写着写着思路就乱了，比如刚才提到家长沟通那部分，本来想说点具体的例子，结果写着写着就跑偏了。所以呀，写东西的时候得随时提醒自己别偏离主题。
