【第1篇】2025年9月初中语文教师培训心得体会范文怎么写2500字
在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开始，我尝试着给他们分工，这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程，不是一朝一夕培养好的。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。
总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。通过这次师德培训，我认识到了加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用，在今后的教学工作中，我会多学习、多研究，不断提高自身素质，用爱与责任引领学生健康成长。
初中语文教师暑期培训心得体会范文三
作为一个甫参加工作的新教师，能够参加这次的网络学习培训，我觉得十分幸运。在初参加工作时就能对自己今后的教师生涯进行提前省视，可以少走一些弯路。在这次的培训学习中我学到很多，此次网络培训课程内容分五大模块：语文教学的本质的探讨和阅读教学问题的解决策略、教材特点的分析、名师成长引导、课堂教学观摩、专家引领下的评课。从五个方面针对语文教学中出现的一些疑难问题作了详细的解答。随着课程改革的不断深入，社会、学校对语文教师专业素养、教学技能、教学创新能力、教学态度、教学方法等诸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作为一名合格的语文教师不容易，作为一名优秀的语文教师就更难。只有我们不断学习、不断反思、不断创新才不会被这改革的浪潮所淹没。 教师的自身能力是影响教育教学效果的决定因素。要当好一名语文教师，必须长远规划，着眼于自身的能力建设。尤其是我们青年语文老师，更应如此。那么怎样加强自身能力建设呢?从此次的培训中我有几点感想，同时这也是我自身应该注意改进的几点地方。 第一要加强语文阅读积累能力。
一位语文教师如果要为自己的未来作好准备，必须多读书，多积累。古语云：“木无本则枯，水无源则竭。”多读书、多积累是解决源头活水的问题。现在语文教师大多被日常教学事务所困扰，对于读书不够重视，挤时间读书的老师很少。在“文本解读”一颗是，讲授老师也说到：语文老师应大量阅读，回家只改卷子的老师是可悲的。这也让我想到叶圣陶先生的话：“老师都很忙，这个我知道，但还得挤出时间来多读些书。”从工作的角度讲，越忙，越要读书。因为只有加强学习，才能避免工作中的盲目性，才能提高工作效率。”
语文教师如果没有时间读书，就意味着知识将会逐渐贫乏，教师知识贫乏了就容易落后，在课堂上就不可能有高效率。因此，语文老师再忙，也要抽时间读书学习。读书应该成为语文教师的生活常态。这是语文学科的特殊性所决定的。只要有教育的地方，就有责任与书同行。语文尤其如此。教学的问题主要是教师的素养问题，而教师的素养很大程度上于教师的阅读与积累。因此，提高阅读积累能力是提高教师自身素养的根本途径。怎样提高阅读积累能力呢?作为语文教师要注意有计划、有选择地读书。最基本的要读好三类书，一是读学科教育理论书，二是读学科教学研究书，三是读与提高自身综合素养有关的书，如哲学、美学、文学、思维科学、艺术等。在读书中积累，在读书中感悟，在读书中深思，持之以恒，就会大有收获。只有多读书，多积累，才能推动教师的不断进步。
第二是语文老师要加强自身的口语表达能力。
教师是“以舌耕为业”的。语文教师的口语表达能力对学生起着至关重要的作用。教与学的信息传递、师生之间的情感交流，都是通过语言表达来进行的。一位优秀的老师通过情趣盎然的描述，鞭辟入里的分析，恰到好处的点拨，就能把学生带进瑰丽的知识殿堂，让学生如坐春风，心旷神怡。这就说明，教师口语表达能力会直接影响学生的听课情绪和教学效果。在语文教学中我们说要提高学生的口语表达能力，但如果我们教师自己都无法准确生动的表达自己的观点，那么如何指导学生?
而语文教师提高口语表达能力，我认为要注意以下的几点：首先，要讲求规范。教学语言应该是规范的语言，教师应以身示范。所谓规范语言，一是读音，要求发音准确，口齿清楚，能讲一口清晰流利的普通话;二是表达不能出现病句，注意语气的轻重缓急和节奏的抑扬顿挫;三是要尽量做到“书面语言口头化”，即“口说的书面语”，这就要求教师的课堂语言既要具有口头语的通俗简明、生动形象，又要具有书面语的精练、严密、条理。这个要求比较高。古人说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”教学并不是毫无表情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。这就要求教师的课堂语言富有感情色彩，老师的语言有了情感，就容易激发学生的情绪，使学生产生心灵的共鸣，这样也有利于创造一种生动活泼、和谐愉快的课堂氛围。同时我们还要追求语言艺术。我们必须对语言千锤百炼，具有沙里淘金的功夫。教师的教学语言要努力做到具有诗歌语言精练、小说语言的形象、戏剧语言的传神、相声语言的幽默等特点，这样才能对学生产生强烈的吸引力。
最后是钻研教材的能力。这也是最重要的一种能力。
钻研教材是语文教师最重要的一项基本功，它是教师能力中的一项核心任务。如果我们在课前对教材钻研花的功夫较大，对教材理解得透彻，课就能讲得从容自如，浅显易懂。因为只有钻得深透，才能讲得浅显。教学时就会胸有成竹，左右逢源;如果对教材钻研未能达到一定程度，或者教师对教材只是一知半解，那么教学时必然会力不从心，捉襟见肘，甚至出现尴尬局面。而我觉得理解教材比较重要的是整体把握教材。先通览教材，整体把握教材的编写思路;然后细读教材，把握教材每一单元的教学要点;再精读教材，分析每篇课文或每节内容的重点、难点、关键点。从整体上把握了教材，就会“胸中有丘壑”。教起来就会游刃有余，难点重点分明，才能组织出高效的课堂。
这就是我从此次网络培训课程中得出的几点感想，在以后的教学活动中我还要注意反思，多多向前辈老师学习，不断的提高自己，希望能成为一名合格乃至优秀的初中语文教师。
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最近参加了一次初中语文教师培训，感触挺多的。刚开始听说要参加这样的培训，心里还挺抵触的，觉得平时教学就够忙了，哪还有时间去听课。但后来一想，既然有机会听听别的老师怎么教，说不定能学到点新东西。
培训第一天，有个老教师讲授古诗词的教学方法，他特别强调要让学生多读多背。他说：“语文这门课，尤其是古诗文，得靠积累。”他还举了个例子，说他班上的学生以前对《静夜思》理解不了，后来他让学生反复朗读，还带着他们想象当时的情景，结果孩子们慢慢就懂了。我觉得这个方法不错，但实际操作起来可能有点难度，毕竟每个学生的接受能力不一样。
第二天的课程主要是关于作文教学的。有个年轻老师分享了自己的经验，她说她会先给学生一些写作思路，然后再让他们自由发挥。“这样既能保证基本质量，也能激发他们的创造力。”她还提到，有时候学生写出来的作文虽然结构不太完整，但里面有些句子写得特别好，这时候就需要鼓励他们继续努力。
第三天讲的是如何处理课堂上的突发状况。有个经验丰富的老师说，有时候课堂上会出现一些意想不到的问题，比如某个学生突然问了一个很难回答的问题，这时候不要慌，可以先表扬这个学生善于思考，然后再引导大家一起来讨论。我觉得这个办法挺好，能避免尴尬又能活跃气氛。
这次培训让我意识到，教学其实是个不断摸索的过程。有时候你以为已经掌握了某种方法，但实际操作起来才发现还有很多不足。比如有一次我在讲授《背影》的时候，原计划是让学生通过文章感受父爱的伟大，但后来发现有些学生对父亲的感情并不深，所以效果不太好。后来我调整了一下策略，改成让学生分享自己的家庭故事，结果反而收到了更好的反馈。
还有一次，我尝试用多媒体辅助教学，本来以为会很顺利，结果设备出了点小问题，导致讲解中断了几分钟。当时特别着急，后来想想，这也是一种锻炼，下次遇到类似情况就知道该怎么应对了。
【第2篇】初中语文教师培训学习心得怎么写950字
很荣幸能够参加这次骨干教师培训。听了几位教授对教学的讲座报告，在教学上给我们指明了教学的方法与理念，使我在课改的教学课堂捂出方法。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。在与名师近距离接触中，在于同行真诚地切磋中，收获感悟颇多。
一、学习中厚实自己
通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统的教育教学观已跟不上时代的发展。导师们以身示范，在课堂中经典的引领，让我们深深折服。在她们的身上，有太多的东西值得我们学习。这段时间里，我们每位学员都进行了上课、评课活动。在这个过程中，每个学员都深刻感触到课堂教学中最本源的东西，也正视了自己在教学中的盲点。在导师的指导下不断反思，不断成长，在学习中厚实自己。与导师们同行的日子是忙碌的，也是幸福的。导师们有他们各自的教学风格，但实实在在、扎扎实实的课堂是她们所共同追求的。我深刻地感受到“教无定法，贵在得法”。从他们身上，不仅学习教材处理技巧，更让我学到了一些细节的处理，感受到他们的教育教学机智。
二、交流中成长自己。
一路走来，同伴们是我学习的榜样。在培训中，我们不断地交流教学经验，促进彼此的共同成长。所谓“当局者迷，旁观者清”，在反思和自我诊断上课的各个环节时，同伴们能真诚地交流他们听课中的感想与困惑，并能直言不讳地提出建议给了我很好的启示，对于我今后的教学有这积极的促进作用。当我对教学问题产生疑惑或者思维受阻时，她们又给予我很大的鼓励喝帮助，和我一起思考，寻找解决的办法。在实践期间，我们交流教学经验，促进彼此的共同成长。在基础课和提高课的各个环节中，我们真诚交流听课的问题与疑惑，为同伴进行课堂诊断，给出好的建议。我们互帮互助，结下了深厚的友谊，同时，在他们身上我也收获了许多。
与同行们相伴的日子是忙碌的，也是幸福的，留给我的记忆和思考也是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，让我学会了思考，更加明确了自己今后的奋斗目标。人只有在不断学习与研究中才会进步。今后，我要以更乐观，更积极的心态重新投入到每一天的工作中去，不断丰富自己的理论知识与实践知识，在忙碌而充实的每一天里，奉献着，幸福着。
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初中语文教师培训学习心得怎么写
前几天参加了学校组织的语文教师培训，刚开始没太当回事，觉得这类活动没什么新东西，无非就是听听讲座，记记笔记。结果培训开始后，才发现自己想法太简单了。主讲老师讲得特别细致，从教学设计到课堂管理，再到如何激发学生兴趣，都是干货满满。尤其是提到一些经典课文的教学方法，让我茅塞顿开。
记得有一次听课，有个老教师分享了一个小技巧，就是让学生自己动手整理知识点。听起来很简单吧？但实际操作起来效果特别好。学生们自己整理的东西记得牢，还能互相交流补充。我当时就想，为什么以前没想到这个办法？后来我也试着在班上推行，果然孩子们的积极性高了不少。
不过刚开始实施的时候也遇到些问题。有些学生懒散惯了，不愿意主动参与，我就得想办法调动他们。比如设置小组竞赛，谁整理得又快又好就加分，这样一来大家劲头十足。还有一次布置任务，我忘了提醒家长配合，结果第二天交上来的作业质量参差不齐，这事让我意识到沟通的重要性。
培训还提到了作文教学的一些方法，比如引导学生观察生活细节。这点我觉得特别实用。平时我们总是强调作文要写得生动，可到底怎么个生动法，很多学生摸不着头脑。现在我开始鼓励他们多留意身边的琐事，比如路边的小花、街角的老人，然后再把这些素材融入到作文里。虽然刚开始效果一般，但慢慢就有学生写出让我眼前一亮的作品了。
教学中难免会遇到各种突发状况。有次上课突然停电，黑板没法用，我急中生智，干脆带着学生到操场去朗读课文。当时阳光明媚，孩子们一个个兴致勃勃，朗读声此起彼伏。事后想想，这样的经历反而成为一堂难忘的课。
这次培训让我明白，教学是个不断摸索的过程。有时候你以为已经掌握了所有技能，其实还有很多需要改进的地方。就像一位资深教师说的那样，“教育不是灌输，而是点燃火焰”。这句话我一直记在心里。
接下来我会继续尝试新的教学方法，希望能找到最适合学生的那条路。毕竟每个孩子都不一样，只有因材施教才能让他们真正学有所获。
【第3篇】初中语文教师研修心得体会1500字怎么写1150字
通过研修学习，我对教师的成长有了新的认识，与教师成长的策略产生了共鸣。一是大量阅读，仔细咀嚼;二是深入课堂，自我反思;三是及时总结，着力提升;四是团队合作，真诚交流。我们将这四种策略融合、交流、提升，学习过程中，与电脑相伴，大量阅读专家与同行的作品。每个阶段都有学习的任务，完成定量的作业。带着困惑和认识又投入到新的教学实践中，回到平台将新的感悟与大家分享。我们充分发挥团队精神，把班级的简报办得精美，办出特色，让大家的思维碰撞，热情高涨。研修正是为广大教师提供了学习的平台，展示的舞台。
研修让我快乐。从走进研修班的第一天开始，我就融入了这个崭新的集体，我的学习过程是快乐而充实的，我除了完成本身的学习任务外，还积极参与到点评互动中来，取长补短，认真吸取他人经验。指导教师刘淑爱评价我的作业：“方法多样，语言简练，值得借鉴”。指导教师崔玲玲评价我的作业：“见缝插针”是个不错的阅读“巧”法。还有好多的同学同事给了我很多精彩的点评。我在研修班浓浓的学习氛围中奋发向上，找到了学习的快乐。
研修让我成长。每个人都需要一个锻炼和展示的平台，只有锻炼、磨练、历炼，才有成长和蜕变。我在研修中学习，在学习中反思，在反思中实践，在实践中成长。既然站在了研修的起跑线上，便只顾勇往直前，我在收获中成长。
研修让我思考。我喜欢这句话：带着思考的大脑，从事每天平凡的工作。只要努力追求这种境界，生活就会过得有意义，有价值。因此，我化压力为动力，化被动为主动，让自己主动融入班级，聆听专家的教诲，关注课程动态，点评学员文章……忙得不亦乐乎，学习的过程真正考验了我的耐心，磨练了我的意志。暑假研修期间，我走进了语文综合性学习的天地，面对新事物总有好奇心，总想探个究竟。走进这个世界，驻足停留，我才觉得课程的丰富多彩。我喜欢上这个对话的窗口，窗子打开些，温暖的阳光就照射进来，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我觉得研修就是一个让我不断反思、实践的过程
研修，一路走来一路歌。蒋大光老师说：“研修有如春草，更行更远还生。”我觉得研修，就是路。满怀信心与热情的人，正踏着矫健的步子，唱着欢快的歌儿，收获着美丽的风景!
网络教育给了我们一把学习的钥匙，通过此次培训，我收获很多，体会深刻。教师专业发展给教师提供的是“与一些新的思想、新的学习材料、共同体成员进行智力、交际和情感方面的碰撞”。教育方面的改革体现为新的学习理念，也就是将学习看做是通过积极的活动参与建立自己的理解的过程，从这一思路出发，最好的专业发展，是体现探究、合作和对话的建构主义学习理念。教师需要通过活动，通过与共同体成员的深入的交互，通过这些机会建构我们自己的知识;我们需要尝试，可能还会冒一定的风险;我们需要在一个能够为我们的学习提供尊重和支持的环境当中从事我们的学习。
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初中语文教师的研修心得，其实更像是趟旅程，你得慢慢走，边走边学。刚开始，总觉得那些教学理论高深莫测，什么建构主义，什么多元智能，听着就让人头大。可后来慢慢明白，这些东西不是用来背的，是用来琢磨的。就像剥洋葱一样，一层层去理解，才能找到核心。
记得有一次参加培训，老师讲了个案例，说有个老师上课时让学生分角色朗读《背影》，结果学生读得特别投入，甚至有人哭了出来。这事让我印象很深。当时就想，这不就是我们想要的效果吗？让学生真正走进文本，而不是只在表面滑过。于是我就试着用这个方法，挑了篇感情比较浓的文章，让学生自己设计场景，自己配音。起初还担心他们应付不了，没想到效果超好，课堂气氛热烈得不得了。
教学不是一蹴而就的。有时候备课时绞尽脑汁，想着怎么把知识点讲得生动有趣，结果学生却一脸茫然。后来反思才发现，可能是自己的方式太单一了。于是开始尝试各种方法，比如做游戏、看视频、小组讨论什么的。慢慢地，我发现学生的积极性提高了，课堂效率也跟着提升了。
还有就是听课的重要性。刚当老师那会儿，总觉得听别人讲课没什么意义，觉得自己的方法就够用了。后来被领导逼着去听课，才发现差距有多大。有的老师课堂掌控力极强，学生注意力始终集中；有的老师提问设计得很巧妙，能引导学生一步步深入思考。每次听完课都会记下一些亮点，回家后反复琢磨，看看能不能借鉴到自己的课堂上。
不过，教学中也会遇到不少挑战。比如，有的学生基础差，上课总是跟不上节奏。这时候就需要耐心，一遍遍地讲解，有时候还得单独辅导。这挺考验人的耐性，但看到学生一点点进步，心里又特别满足。有时候也会怀疑自己是不是方法不对，可转念一想，教育本就是个慢功夫，急不得。
书写注意事项：
跟同事交流也很重要。有时候一个小小的点子，就能解决大问题。记得有一次，教研组讨论如何提高学生的作文水平，大家各抒己见，最后总结出一套方案。我回去试了一下，发现确实有效。所以呀，别老是一个人闷头苦干，多听听别人的意见，说不定就有灵感了。
写心得也不是件轻松的事。有时候写着写着就卡壳了，不知道该从哪里下手。这时候不妨换个思路，想想最近发生的印象深刻的事，或者突然想到的教学小窍门，也许就能打开思路了。还有，别怕写得不好，重要的是真实记录自己的感受和想法。
【第4篇】新纪元初中语文教师培训实践心得体会怎么写1300字
新纪元初中语文教师培训实践心得体会
在这炎热的暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到“偷偷懒”的计划泡汤了，心里很烦闷。不情愿的来报道，心里很不以为然。然而， 在这几天学习中，我的态度和思想却发生了巨大的变化，使我庆幸自己荣幸的成为“民革.新纪元纳雍第二期初中语文教师培训”中的一员。
在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪婪的吸收着知识的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了未来的教育思路，让我明白，今后的教学必须朝着多元化教育模式去发展。
在这次培训中，我深刻地意识到，“素质教育”必须建立在积极地行动之上，而作为“领路人”的我们，要以“灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质”，要用自身的精神品质来影响学生的精神品质；并让学生明白“发展才是硬道理，学习才是硬道理”，要用“感恩”的心来面对社会，报答家人。
在培训中，朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质——关爱和奉献的重要性。我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。我对学生，只是“用眼”去看，没有“用心”，应该说，“用心”的程度不够。因此，在今后的教学中，我要学会用心去和学生交流，用心去感受我的学生；但，我又是自豪的，因为，我尽我的所能去帮助我的每一个学生，哪怕这帮助是微薄的！
在培训中，我感到惭愧，朱老师的观摩课让我发现，我不相信我的学生——虽然，我是出自对他们的爱——我担心他们不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者；我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会思考，我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰。我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。想到这，我不禁大汗淋漓!庆幸，我非常庆幸，因为我及时的发现了自己的缺点，因为我还来得及改正。
在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。
首先，我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满足学生的需求。
其次，我要改变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化发展，进自己所能给学生创造更宽更广的发展平台。用心去看学生、爱学生，把自己的因为课堂变成轻松、愉快地教学课堂。用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。“以心换心，以情换情，以恩换恩”，换位思考，站在学生的立场多思考。
第三，要相信自己的学生，放手让他们自己去飞翔。雄鹰的展翅飞翔来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束缚，把课堂还给他们，那是他们的天空，应该让他们自己去规划、去发展，他们的未来让他们自己去把握！而我，则是他们未来的领路人，我所要做的，就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人。对于他们，我只能给予帮助或建议，没有指定权。
当然，这只是我在这今天里发现的自己需要改进的地方，除此之外，还有自己没有发现的以及在教学中不大注意的等等。俗话说“活到老学到老”，“学海无涯”嘛。我相信，经过自己不断的学习和努力，我会成为一名合格的人民教师，而这，是我今后的奋斗目标！
精选用户撰写心得84人觉得有帮助
参加初中语文教师培训的时候，总觉得自己好像站在一座山脚下，想要爬上山顶去看看风景。可问题是，这山到底该怎么爬？想来想去，觉得得先搞清楚几个关键点。
头一件，听课的时候，得带着脑子去听，不能光顾着记笔记了。有时候老师讲到一个知识点，自己觉得明白了，可回头一看笔记本，什么也没记下来，这就麻烦了。所以呀，听课的时候，脑子里得有个谱儿，哪些是重点，哪些是补充，这样笔记才不会乱七八糟。不过也有时候，自己以为是重点的东西，其实不是，这就是个教训。
第二件，就是多做记录。培训期间，老师会分享很多教学方法，什么互动式教学，情景教学法，还有那些经典课文的教学设计，都挺有用的。把这些记下来很重要，因为回去之后能用得上。当然，有时候写着写着就跑题了，记着这个忘了那个，这就需要多花点心思整理一下。
第三件，就是多交流。培训的时候，别的老师也会分享自己的经验，这时候别傻坐着，该问就问，该聊就聊。比如有个老师说她用过一种新的作文批改方式，听起来挺新鲜的，我就忍不住问她具体怎么操作的。结果她说完之后，我才发现自己理解得有点偏差，原来细节还挺复杂的。
第四件，就是琢磨教材。这次培训里提到不少关于教材解读的方法，我觉得特别有用。比如，以前备课的时候，总觉得课文里的那些背景介绍可有可无，现在才知道，这些背景对理解课文太重要了。不过有时候自己琢磨得太深，反而忽略了学生的接受能力，这就得调整一下思路了。
第五件，就是反思自己的课堂。培训里提到的很多东西，都能用来反思自己的教学。比如，以前上课的时候，总是觉得学生反应冷淡，现在想想，可能是自己的课堂设计有问题。培训结束后，我就试着调整了一下，效果还行，不过还是有些地方需要改进。
第六件，就是保持好奇心。培训里提到的一些新理念、新方法，刚开始接触的时候会觉得陌生，甚至有点抗拒。但后来慢慢尝试着用，发现还挺有意思的。比如那种让学生自己当小老师的做法，刚开始觉得不靠谱，后来试了几次，发现学生们积极性特别高，这也算是一次意外的收获吧。
小编友情提醒：
就是坚持下去。培训只是个开始，真正的成长还得靠平时的努力。每次上课前，我都提醒自己，要把学到的东西用进去，哪怕只是一点点，也比什么都不做强。当然，有时候忙起来就会忘记，这就得时不时提醒自己一下。
【第5篇】初中语文教师外听课出心得体会怎么写1250字
20__年11月2日，我们早晨五点出发，一路风尘仆仆来到杭锦旗城镇中学，全天观摩了全校校容校貌，并听取了两位老师的示范课，城镇中学的校长对讲学稿的开发、试行、推广做了深入细致的介绍。这一天匆匆忙忙，却收获颇丰。下方就此谈几点认识。
1、讲学稿的设计
“讲学稿”设计要过好两关：一是学生关，教师要了解学生的学习意向、兴趣和主要困难，从而确定切实有效的教学对策。二是教材关，教师要吃透教材的编写意图和知识结构，以及对不一样层次学生的学习要求，解决因材施教、“差异教育”问题等。就在很多学校感叹群众备课流于形式时，东庐中学的“讲学稿”恰恰是群众备课的有构成果。为确保群众备课的质量，东庐中学要求每个备课组做到“三定三有”：定时光、定地点、定主备人;有计划、有主题、有记录。学校还将此项规定纳入备课组长与教师的考核，一月一考核，使群众备课落到实处。东庐中学的备课模式能够概括为：“提前备课、轮流主备、群众研讨，优化学案，师生共用”。具体说来，教研组长会同备课组长确定主备教师和审核人，主备教师提前一周确定教学目标，选取教学方法，设计教学程序，将“讲学稿”草稿交备课组长审核;备课组长初审“讲学稿”后至少提前两天将“讲学稿”草稿发给全体组员，然后召集组员群众审稿，提出修改意见;主备教师按群众审稿的意见将“讲学稿”修改后交审核人审查，再由备课组长将审核后的“讲学稿”交分管领导审定，制成正式文本，发给每个教师一份。教师上课前一天将“讲学稿”发给学生，任课教师对“讲学稿”再进行理解和补充，第二天师生共用“讲学稿”实施课堂教学，在上课前，教师务必抽批部分“讲学稿”，以了解学情，并进行最后的课前备课。
2、讲学稿的用处
除了教师的教案、学生的学案外，讲学稿还是学生的练习册。东庐中学的教师除了“讲学稿”上的题目外，原则上不允许再布置课外作业。对每份“讲学稿”教师要做到有发必收，有收必改，有改必评。此外，学校对学生的成绩考评也紧紧围绕“讲学稿”。东庐中学测试或考试时，教师通常从“讲学稿”上选取题目，引导学生利用“讲学稿”进行复习，到达“学什么，教什么;学什么，考什么”。学生每隔必须时光后将各科“讲学稿”进行归类整理和装订，就成为很好的复习资料。
3、讲学稿优点
“讲学稿”关注学生的学，优化学习过程，教给学生自学的方法，培养学生自学的习惯，鼓励学生提出自我的观点。运用“讲学稿”的教学活动打破了只用教案教学的常规做法，实现了课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解诱导相结合，让学生自主、探究、主动地学习。“讲学稿”改变了传统的“填鸭”式教学，把思维空间留给学生，把自学方法教给学生，把学习主动权还给学生，把自主时光还给学生。“讲学稿”还使“学生的学习品质得到了优化。按“讲学稿”的要求预习是一种主动的达标，要达标就应迎难而上，决不轻易放下。经过努力，绝大多数学生都能实现目标。这样，中等生、学困生也逐步树立了自信。
总之，讲学稿是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生公用的教学研究文本，是教学研究合一的载体。它的可操作性强、实效性高，推广面广。值得一用。
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初中语文老师去别的学校听课后，想把自己的体会写出来，这事其实挺常见的。每次听课回来，我都会琢磨怎么把听到的好东西记下来，不然过几天就忘光了。先得找个安静的地方坐下来，手里拿支笔，面前摆个本子，把脑袋里的想法倒腾出来。
听课的时候，老师的讲课方式、课堂上的互动、学生们的反应，这些都值得留意。尤其是那些你觉得特别棒的教学环节，比如某位老师讲到一个古诗时用了很特别的方法，让学生们一下子就明白了诗意，这样的瞬间千万别漏掉。当然，也要想想为什么这种方法有效，是不是因为贴近学生的日常生活？要是能具体点，比如说这个老师用了一个生活中的例子，把古诗里的意境解释得特别清楚，那就可以详细写写这个例子是什么。
记得有一次听公开课，那位老师讲《陋室铭》，他不是直接讲文章的意思，而是先问学生们如果家里条件不好会怎么办。这个问题一下子就把学生的兴趣勾起来了，他们开始七嘴八舌地讨论，课堂气氛特别活跃。后来我才明白，他这是用了一种引导法，让学生先有感性的认识，再慢慢深入到文本的理解。我就想，以后自己上课也可以试试这种方式，说不定也能让课堂变得有趣。
不过有时候写着写着，就会觉得思路有点乱。特别是当想到很多事都想写进去的时候，就会发现自己写的东西杂乱无章。有一次写听课心得，本来想把课堂上的每个细节都记录下来，结果写到一半就觉得头大，不知道该怎么继续。后来才明白，听课笔记不能贪多，挑几个最让自己印象深刻的地方就好。就像那次听课，我就只写了那个关于陋室铭的例子，反而觉得更有条理。
还有就是，写心得的时候，别忘了带上自己的感受。比如听了那位老师的课之后，心里有什么触动，有没有觉得自己以后的教学可以借鉴一些。我记得当时听完课后，我就在想，要是我在讲这个课文的时候，能不能也试着用类似的方法，让学生们更主动地参与进来？这样写出来的心得才不会只是冷冰冰的记录，而是带了自己的思考。
写完之后，最好能回头看看，检查一下有没有写错别字或者不通顺的地方。有一次我写完之后没仔细看，第二天才发现有几个地方句子连贯性不太好，读起来感觉怪怪的。其实这类小问题平时不太容易注意到，但如果能多读几遍，就能发现这些问题。不过，有时候写着写着，有些话就说得很随意，比如“那个老师讲得太好了，简直太棒了”，这样的话虽然直白，但也算是一种表达吧。
小编友情提醒：
写听课心得的时候，最好能结合自己的教学经验。毕竟听课是为了取经，不是单纯地欣赏。如果能把别人的优点融入到自己的教学中去，那就算是成功了。所以，写心得的时候，多想想怎么把学到的东西用到实践中去，这样写出来的文章才更有价值。
【第6篇】初中语文教师集中专项培训学习心得怎么写650字
初中语文教师集中专项培训学习心得
5月17日，县组织初中七八年级语文教师进行专项培训，魏天发老师的“法”和熊文华老师的课，精彩纷呈，且比较切合实际，让我获益匪浅。
一、魏天发老师的“法”
听魏天发老师的讲座《基于课程标准学段目标的课堂教学的有效性》，他以海南中考语文试题中的“四大板块”分别进行解读并归纳方法。他重在传授方法，详细具体，让我收获颇多。是的，不管是教还是学，贵在得法。
魏老师总结出的方法具体、可操作性也比较强。尤其是在我们比较头痛的文言教学和诗歌赏析这一块，归纳出比较合理和实用的方法，比较利于培养学生举一反三之效。作为教师，一定要有耐心有毅力的与学生分享学习方法，教会学生归纳方法，学以致用，从而培养他们的自主学习能力。
二、熊文华老师的课
熊文华老师《藤野先生》这一课，他的文学功底和教学方法，值得借鉴的很多。
熊文华老师以“倒叙”模式进行授课，先突破文中重点，再解决文中比较容易理解部分，这种“先重后轻”的方法，很容易让让学生明白文中的重点。他善于引导学生发现问题并自主解决问题，所抓住的`句子比较关键且具有代表性。紧扣主旨的同时也发挥了学生一定的自主学习能力。是一亮点。是今后值得借鉴的一方法。
但是，这种“倒叙”的模式，个别问题的设计和内容，可能会让部分基础较差的学生一时接受不了，这也是我在设计教案时，一直在努力的一个方向：备好学生。
总之，无论是魏天发老师的“法”还是熊文华老师的课，都让我学习到很多，希望自己在不断的学习中，得到不一样的提升。
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参加这次初中语文教师集中专项培训，感触挺多的。平时教学中遇到的一些困惑，这次培训里有不少老师分享了他们的经验，感觉思路一下子开阔了不少。像如何让学生更好地理解古诗词意境的问题，一位资深老师就提到可以通过一些互动小游戏引导学生去感受诗中的画面感。这招我在课堂上试了一下，效果确实不错。
还有一次小组讨论环节，大家围绕如何提高学生的写作能力展开了交流。有的老师觉得应该从阅读入手，多给学生推荐经典名著；也有老师主张让学生多写日记，把日常观察到的小事记录下来。我觉得这两种方法都可以试试，关键是找到适合自家班上孩子的路子。
不过有时候自己写心得的时候，总觉得语言表达不太顺畅。比如昨天写的时候，就写了这么一句：“通过这次培训，让我更加明白了教学方法的重要性。”后来想想，这句话好像有点问题，但一时也说不上来哪里不对劲。可能是受惯性思维影响，老想用那种比较正式的句式吧。
书写注意事项：
关于教学设计这块儿，我学到不少新点子。比如，以前备课时总是想着怎么把知识点讲清楚，现在才知道还要考虑到学生的兴趣点在哪里。有个年轻老师分享了一个案例，她教《背影》这篇课文时，先让学生们谈谈自己印象最深的家庭场景，然后再引入文本分析，结果学生们特别投入。这个方法我很欣赏，准备下次试试看。
记得有一次听课，那位老师的课堂氛围特别好，问问题的时候学生们都很积极回答。后来交流才知道，这位老师课前做了很多功课，不仅熟悉教材内容，还对学生的性格特点有所了解。我想，这可能就是所谓的因材施教吧。以后自己也要在这方面多下功夫，毕竟每个孩子都不一样，教学方式自然也不能一概而论。
不过说到写心得，有时候会陷入一种误区，就是觉得非得用一些高大上的词汇才显得专业。比如前几天写的时候，用了“提升教学质量”这样的表述，后来觉得有点空洞，不够接地气。后来改成了“让课堂更有吸引力”，感觉就好多了。其实很多时候，朴实的语言反而更能打动人心。
还有个问题需要注意，就是不要把心得写得太长。毕竟大家时间都有限，太啰嗦的话别人看了也提不起兴趣。所以写的时候要抓住重点，把自己感受最深的地方写出来就行。当然，也不能太简略，至少要把自己的收获和体会交代清楚。
【第7篇】初中语文教师外出学习心得体会怎么写400字
外出学习心得体会去平邑学习一共听了两节语文课（中间到其他课堂旁听了部分），感觉有几点值得自己好好学习反思。
1、教师对于预设目标和内容的整合要到位。听了张老师的一节说明文复习课。发现张老师对于这堂课的内容做了非常合理的整合，然后将预设的任务项恰当的分配给各个小组。可见，要想很好的实现小组合作学习的成效，课外的功夫更重要。
2、学生的自主探究要全面深入。在得到了任务后，小组的自主探究要做到每一个知识点的积累，每一个问题的分析讨论，只有这样才能在展示环节中有的放矢。在第二节语文课上，这一点得到了充分的体现，很多学生能够对问题的分析令老师都为之惊叹，这不都是自主探究的功劳么。
3、学生习惯养成和能力培养是基础。这一点，我们好多老师都已经有了共识，看到人家的学生能够如此自然、大胆的展示，真是羡慕。回想自己的学生，觉得他们并非不能这样，是我们平时的指引没有到位呀。
外出学习心得体会，尽在。
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初中语文教师外出学习心得体会该怎么写？这事说起来挺复杂的，但也不是特别难。既然是写心得体会，就得把自己学到的东西整理出来，还要有点自己的想法。
先说说怎么开头。你可以想想这次学习的主题是什么，比如是教学方法还是经典文学作品解读之类的。然后简单介绍一下背景，比如去了哪里，跟谁学的，参加的是什么活动。这部分不用太复杂，大概几句话就成。要是能提一下为什么想参加这次学习，会更有吸引力。不过有时候写着写着可能会忘记交代清楚地点或者时间，这就有点麻烦了。
接着就是重点部分了。要把学到的具体内容写出来，最好能举个例子。比如说某个老师讲了个特别好的教学法，你就得描述一下这个方法是怎么操作的，用了什么材料，效果怎么样。要是能结合自己以前的教学经历，对比一下新旧方法的区别就更好了。但有时候写着写着可能就把这个教学法的名字给忘记了，只能含糊其辞地说“某某老师的办法”。
再往后就是谈谈感受了。这一步很重要，得写出自己的真实想法。可以想想这次学习对自己有什么启发，有没有改变自己原来的一些看法。如果能提到一点具体的改进措施，比如打算下次课怎么调整教案，就显得很实在。不过有时候写着写着可能就忘了把感受和实际联系起来，结果写得比较空洞。
最后别忘了提一下后续计划。可以写写接下来打算怎么巩固这次学到的知识，或者准备尝试些什么新的东西。这样显得有行动力。但有时候写着写着可能会跑题，说到别的事情上去，比如突然想起上次同事聚会的事，这就有点偏离主题了。
写的时候要注意语言要自然，不能太死板。多用一些口语化的表达，比如“挺有意思的”、“感觉收获不小”。要是觉得自己写得不太顺畅，可以多看看别人的笔记找找灵感。不过有时候写着写着可能会发现自己写得太啰嗦，句子又长又绕，读起来费劲。
【第8篇】初中语文教师教学工作心得总结范文怎么写800字
由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。另一方面，同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的'备教法的同时要备学生'。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：'备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。'我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
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写教学心得，特别是初中语文这块，教材更新挺快，每年都有新变化，老师就得跟着调整自己的讲课方式。我刚当老师那会儿，总觉得照着教案念就行，后来才发现，学生不光需要知道答案，还得明白为什么这么答。
备课的时候，得先把课本吃透，比如讲古诗文，就不能只看注释，得自己先理解透彻，不然讲着讲着自己都卡壳了。记得有一次讲《陋室铭》，我想当然地以为大家都能明白“斯是陋室”的意思，结果一问，好几个同学居然没反应过来。后来我专门找了些背景资料补充进去，效果就好多了。
课堂上的互动也很关键。有时候我故意抛个问题出来，让学生讨论，这样既能活跃气氛，又能让他们主动思考。不过也有时候，课堂上会出现一些意外情况，比如某个学生突然提出一个很刁钻的问题，弄得我一时语塞。这时候千万别慌，可以先表扬他提问积极，然后再慢慢引导解答。
批改作业也是件费脑子的事。有些学生做题马虎，字迹潦草不说，答案还经常张冠李戴。遇到这种情况，我会在旁边写几句鼓励的话，比如“这次有点进步哦”，或者“下次试试多检查一下”。时间长了，我发现这种方法比单纯批评有效得多。
期末考试前复习的时候，我一般会让学生自己整理知识点，然后互相分享。我觉得这种方式能锻炼他们的归纳能力。不过有时也会遇到问题，比如有的学生嫌麻烦，直接从网上抄答案，这让我挺头疼的。后来我就规定，每个人必须用自己的话总结，哪怕简短一点也没关系，至少得是真的自己想过的。
其实写教学心得，没必要搞得特别正式，把自己平时是怎么做的，遇到什么困难，又是怎么解决的写下来就行。如果能结合具体例子，那就更好了。比如讲完一节课后，随手记下哪些地方学生反应热烈，哪些地方明显冷场，回头看看，就能找到改进的方向。
还有就是，千万别觉得写了就完事了，写完之后最好还能回过头去修改一下。有时候写着写着思路就乱了，句子也变得啰嗦起来。要是发现哪句话表达得不清晰，就赶紧改掉。不过有时候写着写着，就会出现一些奇怪的句子，比如“学生们的学习热情高涨到顶点”，这种话听起来就有点怪怪的，但当时写的时候自己都没察觉。
