【第1篇】初中教师师德培训的心得体会怎么写1750字
几天的师德师风学习活动中，使我更深刻的体会到：师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心，即师魂。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
师德是教师职业理想的翅膀。师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以严谨、勤奋、求实、创新的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，一日为师，终身为父是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为父，就要遵循子不教，父之过的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借父名抬高自己或去借学生的光。三是当学生犯了错，应主动承担起子不教，父之过，教不严，师之惰之责任。做到了这三条，才是理解了一日为师终身为父的真正的含义。
怎样做一名让人民满意的好老师?
1、热爱学生，关心学生，做一个让学生满意的教师。
教师的.职业劳动不仅仅是传道、授业、解惑，而且具有以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂的特点。热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会亲其师，从而信其道，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。一切为了学生，为了一切学生。在教学过程中，我利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的好老师。
2、扎实敬业，积极提高自我素质，做一个让家长满意的教师。
教学以教师为中心，教师以传授知识、技能为主要任务，学生以掌握知识、技能为主要目的，以成人的眼光看待学生，有时不鼓励学生有自己的思想与见解，有时觉得学生是异想天开、不切实际。我觉得作为一名一线教师，再也不能重蹈事例里发生的情况：因为教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力，要做到重视学生个人生命价值与需要，强调师生的合作关系，重视教师促进学生成长的专业意识，发展教与学的创造性，做一个新时代、新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。
3、通力合作，共同教育，做一个让学校满意的教师。
在学习知道方面发扬民主，对每个学生要公平,不厚此薄彼，形成生动活泼、团结紧张的课堂气氛，让学生觉得你是一个与众不同的好老师。作为教师，我们知道，对学生的教育不是一个人的教育，需要各方面的共同影响，在学校里，就需要和其他老师的沟通和共同努力，这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。在这一方面，我积极配合其他学科的教师，落实好每一个教育环节。正因为这些努力，以及学校其他老教师的言传身教，自己的教师职业道德水平有了很大的提高。这对我来说有很大的鼓舞，当然，金无足赤，人无完人。我知道，我自己也存在着许多缺陷。我会继续努力的，争取做一个合格的人民教师，在合格的基础上不断完善自己，充实自己，武装自己，做一个学校满意，学生爱戴，家长放心的好老师。
总之，经过这次学习，让我对师德师风的了解更深刻：今后在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的捧得一颗心来，不带半根草去。
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写心得，说难也不难，说容易，也得琢磨琢磨。要是想写出点门道来，得先把自己摆进去，别光是抄别人的套路。像初中老师搞师德培训，毕竟教书育人，身上担子重。
刚开始，得弄清楚自己为什么参加这个培训，是为了提升自己，还是应付差事？如果是真心想学，那就要好好准备。平时多看看教育相关的书籍，听听老教师的经验分享，脑子里有个底儿，写起来才不会空洞。可别一上来就想着套话，什么“这次培训让我受益匪浅”之类的话，听着就假。其实，关键是要结合自己的教学经历，想想平时跟学生相处的时候，哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。
写心得的时候，最好能举几个例子，这样显得真实。比如，有回上课，有个学生突然问了个特别刁钻的问题，当时自己有点慌，后来查资料慢慢给解决了。这样的事情写出来，比那些大而化之的说法更有说服力。当然，写的时候得注意语气，别太严肃，也不要太随意。要是写得太死板，人家看了会觉得没劲；要是太随便了，又显得不尊重。
有时候写着写着，会发现自己思路有点乱，这时候可以停下来想想，是不是写得太复杂了。有些句子太长，读起来费劲，干脆拆开写。还有，别忘了检查一下标点符号，要是标点用错了，意思就可能跑偏。比如，“我要去吃饭，他也在”这种句子，逗号放错了位置，读起来就别扭。
写心得还有一个小窍门，就是把自己放在学生的角度想一想。要是自己是学生，听到老师讲的这些话，会不会觉得有意思？如果觉得无聊，那说明写得还不够用心。比如，可以聊聊自己是怎么看待师德的，是不是觉得师德不仅仅是遵守规矩那么简单，还涉及到怎么对待学生，怎么处理问题之类的。
【第2篇】____年初中物理教师教学心得体会范文怎么写2350字
第一心得精心整理了“____年初中物理教师教学心得体会范文”，望给大家带来帮助！更多心得体会,培训心得体会,“两学一做”心得体会,三严三实学习心得体会,学习七一讲话心得体会,军训心得体会,拓展训练心得体会,请关注心得体会栏目！
开学初，代表我们初中物理教师到西宁市参加了新课程标准的培训，主要学习进行了总体框架的解读，下面就自己的学习体会和大家分享!
作为一线的初中物理教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就物理学科而言，原来的教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在物理能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的物理能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
那么，在实施新课程标准时，我们的初中物理教学应注意些什么呢
在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。
五个课程基本理念：
理念一：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念
义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。因此在课程设置时，将更多地关注学生的发展需求，适应学生的认知特点等。
理念二：从生活走向物理，从物理走向社会
自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
理念三：注重科学探究，提倡学习方式多样化
成功的教育要使学生既能学到科学概念又能发展科学思维能力。科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调知识的传承变为全面落实课程的三维目标。于是知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。
理念四：注意学科渗透，关心科技发展
科学技术的发展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开始客观地评价科学和技术的发展，理智的思考科学技术的社会功能，而肩负培养学生科学观的科学教育应重视及时反应科学技术发展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己的看法。
理念五：构建新的评价体系
以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定;有关评价指标单一，忽视了个体之间的差异;评价结果则过分强调终结性评价结果，而忽视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进发展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课程目标，必须构建与新课程理念相适应的评价体系。如：1、进行发展性评价。例如建立成长手册(也称档案式评价)。2、积极探索书面考试题型的改革。
对一线物理教师提出的两点基本要求：
一、努力提高自身素质，更新教学理念。
新教材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生;没有创造性的教师，就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素质：①有敬业、乐业、勤业的精神;②具有系统的专业知识，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材;③掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果;⑷具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行研究，以不断提高自身的创造思维和创造能力。
二、坚持以学生为本
物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发现了“万有引力定律”，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，推理判断能力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决办法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。
总之，一切的革新，必须在实践中提高，在探索中前进，初中物理教学在新课程改革的大道能有一番新的景象!
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写教学心得其实挺有感触的，尤其是教物理这一块。初中物理有不少知识点，像声光热电磁之类的，每个都得琢磨透了才能教好。平时上课的时候，我总会先想想学生可能在哪卡壳，比如牛顿第一定律，好多孩子听不明白为什么物体不受力也会运动，我就得想办法让他们理解惯性的概念。
备课的时候，我会把教案写得很详细，什么例题啊、实验步骤，都要想清楚。有一次讲到浮力，我本来打算做个简单的演示实验，结果材料没准备齐全，只能临时改用图片讲解，效果就差了不少。后来我记住了，下次一定要提前检查器材，别搞砸了。
跟学生互动也很重要。有时候我发现学生做题思路不对劲，不是直接指出错误，而是顺着他们的想法慢慢引导。比如有个学生做电路图题，把开关画错了位置，我也没急着纠正，而是问他这个开关放这儿有什么作用，他就自己发现问题了。我觉得这样比直接说答案好得多。
批改作业也是个学问。有的学生做错题目不是因为不会，而是因为粗心大意，像单位没写全、数字抄错之类的。遇到这种情况，我会在旁边写点鼓励的话，像是“下次注意仔细点哦”，而不是单纯地打个叉。当然，有时候我自己改作业也马虎过，比如漏看了某道题的答案，后来才发现，这提醒我要更加认真对待工作。
还有就是多看看同行的经验，有时候听别的老师讲课，会学到一些新方法。比如有个同事用视频给学生展示实验过程，学生们特别感兴趣，我也学着在课堂上用多媒体辅助教学。不过有时候我也想过头了，想着是不是所有知识点都适合用视频展示，结果反而分散了学生的注意力。所以，什么事都不能太过了。
教学心得，关键是要结合自己的实际情况去写，把自己遇到的问题、解决的办法都记录下来。写的时候不用太拘谨，想到哪儿写到哪儿，但要注意条理清晰。要是觉得自己的语言表达能力不够强，可以多看看别人的教学随笔，借鉴一下人家的写作方式，慢慢摸索出适合自己的风格。
【第3篇】初中数学教师教学心得小结怎么写1700字
本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自我的业务水平。，充实自我的头脑，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下头我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。
一、学生情景
九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。九年级学生整体学习风气很浓，学习数学的进取性也很高，还有一些同学经过一个学期的努力，基础知识有了必须的提高，学习态度也端正了许多，但班级两极分化还是很严重。今后还应当在这方面多多研究。
二、教学工作方面
1、备好课。
本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习进取性，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。
三、总复习工作面向全体学生
1、让学生板演，加强解题过程训练。
如果只分析，优等生还能够，但有些学生就可能跟不上，并且让学生板演还能让不一样层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师供给反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师供给向学生学习的良好机会;另外也能够培养学生胆识，培养学生独立思考本事，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先能够经过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，能够成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生本事的培养会产生有益影响。
首先，应预防错误的发生，要了解不一样层次学生对知识的掌握情景，调查中发现：(1)审题本事差、(2)分析本事差、(3)缺少创新思维。并针对以上情景进行了单独训练，效果较好。
其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样能够利用反面知识巩固正面知识。
最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
四、自我提高
本学期在工作中不断积累经验，并及时构成了材料。在中考复习中，发现问题及时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我认真学习信息技术，不断提高自身业务素质。此刻网络资源十分丰富，在网上能够找到很多有关中考的题和信息，给中考复习带来了很大的方便。同时应用多媒体教学，对学生进行知识的传授，激发和培养学生的学习兴趣，都有很大的帮忙。
在本学期我严格要求自我，坚持岗位练功，在教学中虚心向别的教师请教。并利用业余时间读了《有效教学的基本功------新课程下中小学教师备课技能指导》、《新课程》、《新教育》、《吉林教育》等有关的书籍与刊物，了解先进的教育教学方法，学习与借鉴对自我有用的教育学生的方法。加强理论学习，并在学习的同时，做了学习笔记和读书的心得笔记，努力提高自我的教育理念与自身素质。
总之，初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，是中考前很重要的一个阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速提高的一个阶段。在这个阶段，我首先注重了基础知识的复习，然后进行了本事的提高，最终进行了综合本事的提高。经过成绩来看，平均分由69分提高到了84分，效果较好，还有一名学生打了满分，这也是我校十几年来从来没有过的。今后我会继续努力，争取取得更好的成绩。
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写教学心得其实是个挺有意思的事，尤其是像教数学这样的学科，得把那些抽象的东西讲明白，再回头看看自己是怎么做到的，这本身就是一种提升。
记得刚开始写的时候，我总是想把所有的事都一股脑儿地写进去，结果整篇文章看起来乱七八糟的。后来慢慢琢磨出来，得抓住几个关键点，比如学生在哪块儿特别费劲儿，你是怎么帮他们突破的。比如有回讲因式分解，那帮孩子死活搞不懂为什么两个括号能相乘等于一个多项式，我就让他们画图，用面积去理解，结果效果还不错。写的时候就把这个过程记下来，别光说做了什么，还要写写为什么这么做。
有时候写东西会不知不觉跑题，本来想说解题技巧，结果扯到课堂纪律去了。像那次讲几何证明题，本来应该重点讲辅助线的做法，却忍不住唠叨起学生上课说话的问题，这就有点不妥了。写的时候得时刻提醒自己，别偏离主题太远。
有时候写心得还会遇到词穷的情况，不知道该怎么表达才好。比如说某个方法很有效，但就是找不到合适的词来形容它。后来我发现，其实用最简单的语言反而更好，就像“这个办法挺好使”，虽然听起来有点糙，但胜在直白。不过有时候也会因为太着急，漏掉一些重要的细节，像是忘了提到某次活动的具体时间，或者没说清楚某个概念的关键点，这都是需要注意的地方。
我觉得写心得还有一个好处，就是能让自己回顾一下过去的经验教训。比如有一次公开课，准备得很充分，结果临场发挥出了点小问题，课后反思了一下，才发现是因为太过紧张，忘了一些环节。下次再有这样的机会，就要提前多模拟几遍，熟悉流程。
【第4篇】教师关于初中语文新教材培训心得体会怎么写950字
教师关于初中语文新教材培训心得感悟就是成绩和创新性语文教学并不相悖!我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新奇又严谨的，是布满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生聪明，引领学生理想的。下面是小编整理的关于教师关于初中语文新教材培训心得体会范文，欢迎阅读参考!
教师关于初中语文新教材培训心得体会范文中学语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。因而，在新课程实践中，语文教师在阅读教学中一定要注重加强读的训练，恰当地指导学生在读中加深对课文的理解和认识，从而使学生从书中积累丰富的文化知识，提高阅读能力。
一、尝试性朗读
尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。
1、 学会寻找关键词语。
2、 学会寻找中心语句。
二、理解性朗读。
朗读是理解课文的主要方式。要把朗读和理解紧密结合起来，引导学生理解地读。因此，在新课程改革中我们不要轻易剥夺学生读书的时间，不要动辄就要朗读让位，不要在完成了教学任务后，象征性地让学生读一读，使读书通常成为一堂课的补白。我们要引导学生熟读精思，读出情，读出韵，思出义，思出神，使语文教学充满活力，焕发蓬勃生机。通过引导学生在朗读的基础上边思边议，才能真正理解课文内容，从而更好地把握人物的思想感情。只有这样才能读出课文感情。
三、感受性朗读。
真情实感是朗读的灵魂。指导学生进行感受性朗读时，要把理解思想感情和朗读技巧有机地结合起来，指导时，可以作示范朗读，要诱导学生去感受，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现课文的思想感情。
当然，如果只是不求甚解地读，漫无目的地读，这又陷于简单、机械的操作。我们强调要熟读的同时还要精思。古人注重多读，更重自悟、精思，重视在熟读中感悟。文章，是作者辛勤劳动的结晶，有很多地方值得我们学习，或是思想内容，或是写作技巧，或是语言运用，或是艺术价值。在教学中，应当指导学生在阅读中正确地加以理解、感悟，让学生在品味感悟中对文章的艺术价值和思想价值有更高的认识，从而也提高了学生的鉴赏、领悟能力。
教师关于初中语文新教材培训心得体会范文，尽在。
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刚接到通知说要参加初中语文新教材培训，说实话刚开始心里有点打鼓，毕竟自己教了这么多年书，总觉得对教材已经挺熟了。但转念一想，新教材肯定有不少变化，得好好学学。
培训那天，主讲老师先讲了一些编写理念，什么强调传统文化，注重阅读积累，听着还挺新鲜的。我记笔记的时候发现，以前的教学设计确实有点偏重应试，现在看来得调整思路了。不过也有点困惑，像那些古诗文篇目增加不少，学生基础差的话会不会觉得吃力？
课间休息时跟同事聊起来，大家都有同感，说新教材对老师的综合能力要求更高了。特别是教学设计这块，既要考虑趣味性，又要兼顾知识点覆盖。我觉得可以多借鉴一些优秀案例，但也不能照搬，得结合班级实际情况。不过有时候备课时间紧，难免会偷懒套用现成的教案。
下午的实操环节让我印象挺深。老师让我们分组讨论如何处理某个单元的教学难点，大家七嘴八舌地交流想法，还挺热闹的。我发现自己的表达能力还有待提高，有时候想说的重点总说不到点子上，说得啰嗦又没重点。不过也明白了，备课不只是写教案那么简单，还得学会怎么跟学生互动。
回去后我认真梳理了一下今天的收获，打算从几个方面改进教学。首先是课堂导入部分，得更有吸引力，不能老是开门见山直奔主题。其次是对学生的预习指导要加强，尤其是那些自主学习能力较弱的学生。还有一点就是作业布置，不能太单一，得多样化，既能巩固知识，又能激发兴趣。
其实这次培训最大的感受是，教学是个不断摸索的过程。虽然自己教了不少年，但面对新教材还是有很多未知的地方。希望以后能多参加这样的活动，跟同行们多交流，取长补短。
【第5篇】初中年级语文教师个人心得总结精选范文怎么写1550字
这学年我担任初二语文教学。因此，我对教学工作，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学年的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解学生对教学的重要性，专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。我班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。有时准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。与此可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
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写心得总结，对于初中语文老师来说，这可是门技术活儿。每次写的时候，脑子里得先把这段时间的教学情况过一遍，就像放电影一样，从备课到上课，再到批改作业，每个环节都得想清楚。要是思路乱了，写出来的内容就东一榔头西一棒子，看着像是写了，其实没什么重点。
刚开始，我总是觉得开头很重要，得有个引子，不然感觉没个头绪。后来发现，其实可以直接从某个具体的事例说起，比如那次课堂上学生突然问了个问题，把我给问住了。这种事例一摆出来，后面再分析下当时为什么没答好，接下来怎么改进，这样文章就有血有肉了。当然，有时候写着写着会跑题，写成流水账似的，比如把备课的步骤一股脑儿全写出来，这就有点啰嗦了。
说到具体怎么写，我觉得可以多用些专业术语，像什么“启发式教学”“因材施教”之类的，显得挺有学问的。但也不能滥用，不然别人一看就觉得是在装腔作势。比如有一次我就写了个“教学相长”，结果旁边同事看了直摇头，说这词用得不贴切，听着怪别扭的。看来选词还得谨慎点。
还有就是，写心得总结时，千万别光顾着夸自己，得承认不足。比如说这次公开课准备得不够充分，导致效果不太理想。这样既显得诚实，又能给读者留下深刻印象。不过有时候写到这儿，心里会有点堵得慌，好像揭了自己的短处一样。
书写注意事项：
字数也是个问题。有时候写多了，感觉内容充实，但回头一看全是废话；写少了，又怕表达不清楚。所以得反复琢磨，哪些该留，哪些该删。比如那次我写了一大堆关于如何提高学生阅读兴趣的内容，后来觉得太琐碎了，最后只保留了几个关键点。
再一个就是格式，虽说格式不是最重要的，但也不能太随意。像标题就得醒目一点，字体大小也得合适。有一次我写了个心得，标题用的是宋体五号字，旁边人看了说太小了，看着费劲。还有段落间距，要是挤在一起，读起来特别累眼睛。不过也有时候会忘记调整，写完才发现整个页面密密麻麻的，看着就不舒服。
【第6篇】初中生物教师个人教育工作心得总结范文怎么写1700字
七年级下学期以来，我认真学习贯彻党的十_大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将七年级下学期以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。七年级下学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对七年级下学期学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，七年级下学期半年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
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写一篇心得体会，说实话挺难的。尤其像咱们做老师的，平时忙得脚不沾地，真要静下心来琢磨怎么写，还真不容易。不过我觉得，写东西，关键是要有点自己的想法，不能光抄别人的套路。
比如，开头就别整那些花里胡哨的，直接聊聊最近教学里的感受就行。我最近教七年级的《生物》，那帮孩子特别爱问问题，有的时候一个问题能问出七八个花样来。刚开始我还觉得麻烦，后来想想，这不正是他们对世界充满好奇的表现吗？所以我就顺着他们的思路，多讲点课外的小知识，像什么植物的光合作用，动物的进化史，结果孩子们听得可起劲了。
写心得的时候，别老想着要面面俱到。像我写的时候，就会挑几个印象深刻的事例来说。比如说有一次公开课，本来准备得很充分，可是在课堂上还是出了点小状况。有个学生突然站起来说老师你讲错了，我当时心里一紧，生怕他说得没错。结果仔细一看，是他理解偏差了。我就借机引导他重新思考，最后他自己也意识到哪里不对劲。这件事让我明白，课堂上最怕的就是自以为是，还是要给学生留点空间，让他们去质疑、去探索。
写心得也不是单纯记录流水账。我觉得最重要的是把自己的一些感悟写进去。像我最近就在想，为什么有些知识点明明讲了好几遍，学生还是记不住？后来发现，可能是因为我的讲解方式太单一了。于是我就试着换种方法，比如用一些生活中的例子来帮助他们理解。像讲血液循环的时候，我就拿家里的水管作比喻，结果效果还不错。
其实写心得也没那么复杂，只要把自己的经历和思考写出来就好。不过有时候写着写着，可能会出现一些小问题。比如前两天写的时候，就把“生物多样性”写成了“生物多元性”，当时没发现，第二天校对才发现。好在只是个小差错，没影响太大。写东西，谁还没点小失误？
【第7篇】初中历史教师国培心得体会怎么写1300字
隆冬时节我有幸参加了本次培训。观看了各位专家、学者和一线教师的课堂实录，让我受益非浅。下面结合培训学习谈一下本人学习的收获和认识及本人近来课堂教学实践中的体会。
一、不断提高业务水平，促进历史教学的发展
首先，专家老师对课程改革做了回顾，对历史课程标准的主要特点进行了阐述。面对社会的发展，我们历史课堂教学改革与创新必须遵循历史教学的规律，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、历史教学方法与历史教学行为的区别、评价体系的变化等方面做了详尽的讲解。
其次，专家老师重点讲解了，当前历史教学方法改革的问题分析和当前历史教学方法带来的利与弊等。重点讲讲解了历史教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的历史课教学方法，学生学法。怎样评课等，教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的帮助。
通过学习重新认识了历史教学的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中，使过去的历史课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们历史教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在历史课堂中快乐学习，健康成长。达到我们的追去的“让学生在乐中求学，在学中取乐”。
二、明确目标，丰富课堂教学形式和内容，提高历史教学效果
1、创设情境，激发情感
人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，历史教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。因此，激发学生的历史兴趣，创设情境满足他们的学习愿望，发挥他们的创造性学习，为终身奠定快乐历史培养良好的思想道德品质。
2、让音乐走进课堂，促进历史教学氛围
有进历史课的教学内容是单调的、重复的练习是很枯燥的。适当地增加课堂的愉快气氛，还能减轻学生的疲劳和提高学生对历史课的兴趣
3、历史游戏化，增加历史教学兴趣感
根据学生的生理特点和心理物特点，兴趣才是他们的乐园。作为历史教师的我们为避免枯燥乏味、机械反复的练习，就尽量用合适的游戏手段来提高学生兴趣，使课变得生动多姿，学生听起课来就会有滋有味，。
4、师生共同参与活动，提高历史教学积极性
历史教学是双向、多边、复杂的活动。历史教师掌握着教学方向、进度和内容。在历史课中既使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的课也不一定有生机，学生兴趣也不一定那么浓。师生共同参加活动，不但能起到教师的引领、激励作用，同时更是建立师生之间和谐平等关系的最好时机。
学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了历史与健康课程标准与历史课的乐趣。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的历史老师而努力。
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参加国培项目对提升教学能力很有帮助，尤其是做初中历史老师的时候。这次培训让我学到不少新东西，也对自己的教学方法有了新认识。以前备课总是照本宣科，现在明白了要结合学生实际情况调整内容。记得有位专家讲到史料运用的重要性，这让我意识到平时课堂上讲故事虽有趣，但缺乏深度分析。当时记笔记时还写错了几个字，比如把“史料”写成“史料”，回头一看才发现，不过还好没影响理解。
讲课的时候我发现，光靠教材内容学生兴趣不大，得想办法增加互动环节。有个小组活动的设计就挺好的，让学生扮演历史人物辩论，这样既锻炼了表达能力，又加深了对历史事件的理解。当然，设计活动时也遇到些麻烦，比如时间分配不太好掌握，有的小组讨论太热烈，导致后面总结环节有点赶。
还有就是课堂管理的问题，以前觉得只要知识点讲清楚就行，现在知道维持秩序也很关键。有一次上课前忘了强调纪律，结果学生交头接耳，场面一度混乱。后来吸取教训，提前明确规矩，效果就好多了。其实每个班的情况都不一样，作为老师得随机应变，不能死板地套用一种模式。
培训期间还认识了不少同行，大家交流起来特别有收获。有位老师分享了他用多媒体教学的经验，我觉得很实用。不过我尝试之后发现，技术操作上还有待提高，有时候设备连接不上，弄得手忙脚乱。不过慢慢摸索着用下来，总算找到适合自己的方法。
【第8篇】初中语文教师外听课出心得体会怎么写1250字
20__年11月2日，我们早晨五点出发，一路风尘仆仆来到杭锦旗城镇中学，全天观摩了全校校容校貌，并听取了两位老师的示范课，城镇中学的校长对讲学稿的开发、试行、推广做了深入细致的介绍。这一天匆匆忙忙，却收获颇丰。下方就此谈几点认识。
1、讲学稿的设计
“讲学稿”设计要过好两关：一是学生关，教师要了解学生的学习意向、兴趣和主要困难，从而确定切实有效的教学对策。二是教材关，教师要吃透教材的编写意图和知识结构，以及对不一样层次学生的学习要求，解决因材施教、“差异教育”问题等。就在很多学校感叹群众备课流于形式时，东庐中学的“讲学稿”恰恰是群众备课的有构成果。为确保群众备课的质量，东庐中学要求每个备课组做到“三定三有”：定时光、定地点、定主备人;有计划、有主题、有记录。学校还将此项规定纳入备课组长与教师的考核，一月一考核，使群众备课落到实处。东庐中学的备课模式能够概括为：“提前备课、轮流主备、群众研讨，优化学案，师生共用”。具体说来，教研组长会同备课组长确定主备教师和审核人，主备教师提前一周确定教学目标，选取教学方法，设计教学程序，将“讲学稿”草稿交备课组长审核;备课组长初审“讲学稿”后至少提前两天将“讲学稿”草稿发给全体组员，然后召集组员群众审稿，提出修改意见;主备教师按群众审稿的意见将“讲学稿”修改后交审核人审查，再由备课组长将审核后的“讲学稿”交分管领导审定，制成正式文本，发给每个教师一份。教师上课前一天将“讲学稿”发给学生，任课教师对“讲学稿”再进行理解和补充，第二天师生共用“讲学稿”实施课堂教学，在上课前，教师务必抽批部分“讲学稿”，以了解学情，并进行最后的课前备课。
2、讲学稿的用处
除了教师的教案、学生的学案外，讲学稿还是学生的练习册。东庐中学的教师除了“讲学稿”上的题目外，原则上不允许再布置课外作业。对每份“讲学稿”教师要做到有发必收，有收必改，有改必评。此外，学校对学生的成绩考评也紧紧围绕“讲学稿”。东庐中学测试或考试时，教师通常从“讲学稿”上选取题目，引导学生利用“讲学稿”进行复习，到达“学什么，教什么;学什么，考什么”。学生每隔必须时光后将各科“讲学稿”进行归类整理和装订，就成为很好的复习资料。
3、讲学稿优点
“讲学稿”关注学生的学，优化学习过程，教给学生自学的方法，培养学生自学的习惯，鼓励学生提出自我的观点。运用“讲学稿”的教学活动打破了只用教案教学的常规做法，实现了课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解诱导相结合，让学生自主、探究、主动地学习。“讲学稿”改变了传统的“填鸭”式教学，把思维空间留给学生，把自学方法教给学生，把学习主动权还给学生，把自主时光还给学生。“讲学稿”还使“学生的学习品质得到了优化。按“讲学稿”的要求预习是一种主动的达标，要达标就应迎难而上，决不轻易放下。经过努力，绝大多数学生都能实现目标。这样，中等生、学困生也逐步树立了自信。
总之，讲学稿是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生公用的教学研究文本，是教学研究合一的载体。它的可操作性强、实效性高，推广面广。值得一用。
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初中语文老师去别的学校听课后，想把自己的体会写出来，这事其实挺常见的。每次听课回来，我都会琢磨怎么把听到的好东西记下来，不然过几天就忘光了。先得找个安静的地方坐下来，手里拿支笔，面前摆个本子，把脑袋里的想法倒腾出来。
听课的时候，老师的讲课方式、课堂上的互动、学生们的反应，这些都值得留意。尤其是那些你觉得特别棒的教学环节，比如某位老师讲到一个古诗时用了很特别的方法，让学生们一下子就明白了诗意，这样的瞬间千万别漏掉。当然，也要想想为什么这种方法有效，是不是因为贴近学生的日常生活？要是能具体点，比如说这个老师用了一个生活中的例子，把古诗里的意境解释得特别清楚，那就可以详细写写这个例子是什么。
记得有一次听公开课，那位老师讲《陋室铭》，他不是直接讲文章的意思，而是先问学生们如果家里条件不好会怎么办。这个问题一下子就把学生的兴趣勾起来了，他们开始七嘴八舌地讨论，课堂气氛特别活跃。后来我才明白，他这是用了一种引导法，让学生先有感性的认识，再慢慢深入到文本的理解。我就想，以后自己上课也可以试试这种方式，说不定也能让课堂变得有趣。
不过有时候写着写着，就会觉得思路有点乱。特别是当想到很多事都想写进去的时候，就会发现自己写的东西杂乱无章。有一次写听课心得，本来想把课堂上的每个细节都记录下来，结果写到一半就觉得头大，不知道该怎么继续。后来才明白，听课笔记不能贪多，挑几个最让自己印象深刻的地方就好。就像那次听课，我就只写了那个关于陋室铭的例子，反而觉得更有条理。
还有就是，写心得的时候，别忘了带上自己的感受。比如听了那位老师的课之后，心里有什么触动，有没有觉得自己以后的教学可以借鉴一些。我记得当时听完课后，我就在想，要是我在讲这个课文的时候，能不能也试着用类似的方法，让学生们更主动地参与进来？这样写出来的心得才不会只是冷冰冰的记录，而是带了自己的思考。
写完之后，最好能回头看看，检查一下有没有写错别字或者不通顺的地方。有一次我写完之后没仔细看，第二天才发现有几个地方句子连贯性不太好，读起来感觉怪怪的。其实这类小问题平时不太容易注意到，但如果能多读几遍，就能发现这些问题。不过，有时候写着写着，有些话就说得很随意，比如“那个老师讲得太好了，简直太棒了”，这样的话虽然直白，但也算是一种表达吧。
小编友情提醒：
写听课心得的时候，最好能结合自己的教学经验。毕竟听课是为了取经，不是单纯地欣赏。如果能把别人的优点融入到自己的教学中去，那就算是成功了。所以，写心得的时候，多想想怎么把学到的东西用到实践中去，这样写出来的文章才更有价值。
