【第1篇】教师教学心得____怎么写750字
在现实的小学教学实践中，教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的重要保证，是维持正常教学秩序、提高教育教学质量的重要举措;同时也把执行教学常规的好坏作为考核教师的重要依据。在基础教育课程改革的新背景下，为优化小学教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，我市又制定出了新的小学教学工作常规，并掀起来学习常规的热潮。
在学校认真组织下，我学习了教学常规，通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解。
新的常规的学习，使我们广大教师对新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我们作为教师如何作好自己的“教”，更使我们懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我们对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
这次学习的常规，是根据新课程改革推进的要求，结合我市教学现状，制定新的符合时代要求的常规，正是与时俱进的结果。这次新常规的出台，我们不仅感受到了教育教学的新的发展，更使我们有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。
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写心得，尤其是当老师了，教书这么多年，总会有些体会，把这些体会整理出来，就成了心得。但很多人写心得的时候，总觉得像是在完成任务，写得干巴巴的，既没劲又没用。其实写心得得有点自己的想法，不能光抄别人的套路。
先找个安静的地方坐下来，泡杯茶，想想这段时间的教学，哪些地方做得好，哪些地方差一点。比如有次上课，讲了个特别复杂的问题，学生一脸懵，后来换了个方法，把例子讲得简单点，学生就明白了。这种例子就可以写进去，但别只是简单记下来，得稍微加工一下，比如当时心里怎么想的，为什么换了这个例子，效果怎么样。要是能加上点细节，比如说那个例子是什么，怎么改的，就更好了。
还有就是，写心得的时候，别老想着要用那些大词儿，什么“深入探讨”、“全面提高”，听着倒是挺正式，可写出来别人看着反而觉得假。还不如用平常说话的语气，把自己的真实感受说出来。比如说：“这次讲课我发现一个问题，就是学生不太喜欢听我说理论，他们更愿意看实例。”这样的话，既直白又真实，读者一看就知道你是在分享经验。
不过有时候写着写着，可能会跑题。比如本来是写教学心得，写着写着就开始吐槽学校的规章制度，这就不太好。写心得的时候，最好还是围绕主题来，别让别的东西占了篇幅。当然，偶尔提到一两句跟主题相关的小事也可以，但不能太多，不然就喧宾夺主了。
还有个小技巧，写心得的时候，最好多用具体的事例，这样更有说服力。比如有个学生基础特别差，别的同学都能轻松学会的知识点，他总是搞不明白，后来我专门给他补课，用了几天时间，他终于掌握了。这种事例写进去，就能让人感受到你的努力和成果。
书写注意事项：
写心得的时候，字迹很重要。有些人写得潦草，字都认不清，这肯定不行。要是自己手写的话，尽量写清楚点，要是打字的话，也要检查一下有没有错别字。有时候一个小小的错别字，可能就会让人误解整个句子的意思。
【第2篇】高中物理教师教学工作心得总结精选范文怎么写2950字
高一物理从知识体系到学习方法都与高中物理有较大的差别。许多学生在学习时都会有一定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因此，教学中我注意研究高中物理的知识特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培养，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点：
1、大量的概念。如：力、加速度等。
2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的复杂化、图像的运用等。
3、空间关系的建立，在高中只有一维的问题，高中出现平面问题甚至立体问题。
4、概念和规律较高中更具复杂性，如速度的概念中，有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度等。
那么，如何克服这些难点呢? 首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。
第二，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是很多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。
第三，在教学中，加强观察与实验，教师一定要把物理现象总结、归纳的过程讲清楚，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。如牛顿第一定律和牛顿第二定律在运用规律进行演绎推理时较注重对条件的判断与分析，不只是套公式。
最后，在教学中不要随意增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩非常好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。
物理教学，原本就有教师的教和学生的学两个方面，所以我们不仅应重视对教师教法的研究，更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究，而忽视对指导学生学法的探索的现象，对于开发学生智力，培养学生能力，提高物理教学质量，是极为不利的。
物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过程。学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理教师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面。所以我我们在研究教师教法的同时，要认真探索学生的学法。
一、在设计教法的同时设计学法
备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，教师在教法上往往采取不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能掌握学习的主动权，这就得设计具体的学法。
这样就可以使学生在老师教法的指引下，应用分析比较，搞清差异的学法，充分认识两个完全相反的物理过程，正确应用左、右手定则。
二、在实施教法之中教授学法
学生学习方法的形成，一个重要的渠道是教师的影响，教师的教法往往是会成为学生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授知识，另方面就要考虑如何教给学习的方法。
(1)教学生学会听课。
对于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生获取各门知识，主要通过教师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。我们的高中学生自上小学以来，虽然已经听了八、九年老师的讲课，然而究竟如何听好老师的讲课、如何听好某一科、某个老师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。
至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理教师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人研究了。通常我们强调学生在课堂上要专心听讲，遵守纪律。但我们却常12常发现，有这样一些学生，脑子正常、智力不错，遵守纪律、专心听讲，但就是学习成绩上不去，每每提问，则一问三不知。仔细推敲，究其原因，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。所以作为一名高中物理教师，必须在自己的课堂教学中，在适当的“火候”，结合知识教学有机地讲述：
①高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。
②高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。
③自己讲物理课有哪些习惯，学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。
(2)教学生跟着教师的思路，牢牢抓住基本概念。
在物理课堂上，教师提出问题、进行实验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。教师的思路是按照教材的系统，依据人们认识的客观规律而展开的，所以要教会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的展开而展开，这样就会弄清知识的来龙去脉，在学习物理知识的同时，学习思维方法和处理问题能力。
学习高中物理，掌握基本概念是关键。要教会学生从教师的讲解中，抓住：
①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。
②了解概念的表达方式。
③弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。
④搞懂概念的应用范围和条件。这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。学习物理基本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。
三、在课外辅导中指点学法
物理教师对学生的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是非常必要的。在课外辅导中指点学法，我认为主要应抓住如下四点。
(1)指导学生正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。
记忆是一切智力活动的基础，也是学习物理的基础和必要条件。没有记忆，就不可能有一切学习活动。物理课学习，是接受、整理、消化和贮存知识的过程，记忆则是重要的手段。然而，对于物理课的学习，老师们常常强调注重理解，反对“死背硬记”，这是对的。但却常常被一些学生误解，把必要的认真阅读教材、对物理定律、公式的记忆，都说成是“死背硬记”。一概抛弃，头脑里只有一点似是而非的、模模糊糊的轮廓。
所以我认为在对学生的课外辅导中，除继续强调注重理解、反对死记硬背外，还应抓好两点：
①充分认识记忆在学习过程的重要作用，正确区分在理解基础上的必要的记忆与“死背硬记”的界线，提倡认真记忆。
②教给学生正确的记忆方法。为提高记忆效果，战胜遗忘，必须帮助学生在认识记忆和遗忘的生理过程及性质、加强记忆力的心理要素的基础上，逐步练习应用系统记忆法、直观形象记忆法、辨别特征记忆法、及时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆方法，与遗忘作斗争。
(2)在指导学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探索解题方法和技巧。引导学生学会三步走：
一是认真审题，细致观察，分清问题的属性，弄清哪些是直接可知，哪些是间接可知，哪些是显性未知，哪些是隐性未知。
二是认真分析题意，学会两种分析方法，即从条件到问题和从问题到条件的分析方法，明确解题过程及所用公式、规律等。
三是反思解题过程，向自己提出为什么这样做?还可以怎样想?从而使学生逐步掌握分析问题和解决问题的方法。
(3)要给学生留思考题，埋伏笔。把教材重要和关键部分提炼成问题，引导学生思索和争论，促进学生认识的深化。
(4)要指点学生怎样去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要，是培养学生自学能力的较好形式，关键要持之以恒，有计划，有针对性地进行，做到看书和思考相结合，看书与质疑问难相结合。
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做一名高中物理教师，说起来容易，其实里面学问大着呢。刚开始教书的时候，我总想着要把知识点讲得特别清楚，生怕学生听不懂。后来慢慢发现，光讲清楚还不够，还得让学生自己去琢磨才行。
备课这事，挺费脑子的。有时候想得太多反而不好，得抓重点。比如，电磁感应这部分内容，公式倒是不少，但真正重要的就那么几个关键点。要是把这些关键点拎出来，再结合生活里的例子，比如电动机怎么工作的，学生们就能有点印象了。当然，例子不能乱举，得跟物理原理挂钩才行。
上课的时候，提问很重要。我以前不太敢问问题，怕冷场。后来试着问一些简单的问题，比如“电流的方向怎么定？”结果发现，学生回答的时候，自己也跟着思路走了一遍。不过，提问也要看场合，不能一上来就问难题，不然学生会被吓到，课堂气氛就僵住了。
批改作业也是门技术活。有的学生做题马虎，答案对了步骤却错了。这种时候，不能只打个钩就算完事，得提醒他们哪里有问题。有一次有个学生把磁场方向搞反了，我让他重新画一遍磁感线，他才明白过来。还有些学生喜欢抄答案，批作业的时候得留心，看他是不是真的懂了。
跟学生相处，得有点耐心。有些学生学物理特别慢，可能听了一节课还是懵的。这时候不能急，得反复解释，直到他弄明白为止。有时候我也觉得累，但想想他们将来可能是工程师什么的，就觉得值得坚持下去。
【第3篇】小学教师教学心得体会范文1000字怎么写950字
作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会总结如下：
一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
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写心得体会，说实话刚开始真有点摸不着头脑。尤其是小学教师这份工作，每天面对几十个孩子，既要教书又要育人，这事说起来简单做起来难。我就拿备课来说，以前总觉得只要照本宣科就行，后来才发现，课堂上得根据学生的反应来调整节奏。有时候一堂课下来，发现讲得太多学生没消化，有时候又觉得讲得太少，他们还意犹未尽。
记得有一次讲《春》这篇课文，我本来准备得很充分，想让学生感受春天的美好。结果一上课就发现有几个学生心不在焉，我灵机一动，让他们分组讨论家乡的春天是什么样的。这一下子就把他们的注意力拉回来了。后来他们发言特别积极，甚至还有同学提到小时候抓蝴蝶的经历，气氛一下子就活跃了。当时我就想，备课的时候得留点余地，不能死板地照搬教案。
还有就是批改作业这块儿，刚开始我总是觉得只要判对错就好，后来慢慢意识到，批改不仅是给学生打分，也是了解他们思维方式的过程。有时候一个学生明明会做，却因为粗心算错了，我就在旁边写一句鼓励的话，比如“下次别着急，慢慢来”。我发现这样效果不错，很多学生改完作业后都会主动问我问题，学习劲头也足了。
跟家长沟通也是门学问。有的家长可能觉得老师管得太多，有的又担心孩子成绩不好。我就试着换位思考，有时候发个短信过去问问孩子在家表现怎么样，家长会觉得你很贴心。不过也有时候，我会忘记一些细节，比如忘了回复家长的电话，事后想起来挺不好意思的。不过还好，大多数家长都很理解。
说真的，教学这事，光靠理论不行，得不断摸索。有时候觉得自己做得挺好，结果一检查才发现哪里还有不足。比如上次教研会上，有同事分享了一个小技巧，说是要多观察学生的眼神，这样能知道他们是不是听懂了。我当时就觉得很有道理，回去试了一下，确实有效果。
有时候也会遇到些让人头疼的情况。比如有个学生特别调皮，上课老爱捣乱。我刚开始挺生气的，后来静下心想办法，给他安排了个小组长的任务，没想到他反而认真起来了。其实每个学生都有自己的特点，作为老师，得学会找到适合他们的方法。
【第4篇】教师个人教学工作心得体会____怎么写900字
一年来，本人坚持教育方针，忠诚教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。
一、在工作中
能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。例如某某等同学，能积极配合老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。
二、在教学工作中
做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。
在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。
平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。例如，学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。
在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。例如当时有一个调皮学生，他叫_。他学习成绩差，经常逃学，在班级中是“_”。我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信。通过教育，他进步很快，后来还成为三好学生。
在工作之余，本人还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。
通过一年来的教学，在班级中，学生的学习风气形成了，组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动积极肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展。
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写教师个人教学工作心得体会其实挺讲究技巧的。平时上课的时候，脑子里总有些想法冒出来，但真正坐下来写的时候，又觉得没那么顺手。我觉得可以从日常的小事入手，比如一次课堂上的突发情况怎么处理，或者是某个学生突然开窍的瞬间。把这些细节记录下来，慢慢就能整理出一些心得。
有时候，写东西的时候会发现自己用词不太准确。比如，本来想说“学生们的反应特别积极”，结果写成了“学生的反应特别积极”。虽然都是一个意思，但仔细看会觉得有点别扭。还有一次，我写到“课前准备很重要，特别是备课”，后来才发现“备课”这个词用得有点多余，因为前面已经说了“课前准备”。
我觉得，写心得的时候，最好能结合自己的教学经历。比如有一次，我给学生讲了一个很抽象的概念，开始他们一脸懵，我就试着从生活里的例子去解释，结果效果还不错。这样的事情记下来，既能提醒自己以后遇到类似情况怎么应对，也能给别人一点参考。
书写注意事项：
写的时候要注意语气。如果是写给自己看的，可以随意点，但要是打算分享给别人，就得多斟酌一下措辞了。就像上次我在班会上分享自己的教学心得，为了让大家都听得进去，特意用了些轻松的表达方式。其实这招还挺管用，好几个同事都说听了之后有了新启发。
还有一点需要注意，就是不要光顾着罗列事实。如果只是单纯地把事情原原本本写出来，可能就少了点深度。可以试着分析下背后的原因，比如为什么这个方法有效，或者那个环节出了问题。这样写出来的内容才更有价值。
每个人的教学风格都不一样，所以写心得的时候也得结合自身的情况。有些人喜欢条理清晰地列出几点，有些人则喜欢随性发挥，想到哪写到哪。我觉得关键是找到适合自己的方式，这样写起来才会得心应手。
【第5篇】英语教师教学心得____最新精选范文怎么写2950字
下半年起，我担任了高一三个教学班的英语教学工作。一年来，对教学工作有了新的体会。现将本学期的英语教学工作做如下总结：
一、注意高一与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，通过找学生问话了解情况，测单词量小测验等等方式，我了解得到学生在单词量和语法上面存在困难。因此在努力完成教学目标的同时，在课堂上从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习，以使学生尽快适应高中英语教学。
二、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量
1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是个别后进生，关心他们的思想和学习情况，鼓励他们的学习。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。
三、按照教学常规开展教学工作
1.备课
课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使教学生动，
不沉闷，我还自己准备了大量的教具，使其达到了间接的预习效果。
2.上课
每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。
3.听课
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
4.作业和辅导
作业的布置适量，有针对性，重点放在连词造句、阅读理解等;
批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。
5.其他方面
(1)把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。积极配合学校及年段的工作，与各科教师多联系，沟通，互相促进学生英语等各科的学习。
(2)为加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
(3)努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，为撰写出较有质量的教育教学论文做好准备。
(4)利用业余时间认真学习电脑知识，上网查找资料，为教学服务等等。
四、大胆扩展，大胆训练
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。在本学期，我们针对学生造长难句时的困难和课文理解不牢固等问题，我们结合新单元的句型和上单元的知识进行造句，即提高了学生的造句能力，同时也进一步巩固了上单元的知识，一举两得，也受到了学生的热烈欢迎。
五、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。以前的教学工作，我在这方面做得还是比较到位的。但是，因为比较严肃，学生参与不足，无意间形成了“自己的”课堂，本学期后半期，我在此方面下了很大努力，也收获甚大。
这一学年来，本人担任高二(5-6)两班的英语教师，在相互认识了之后，积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便“因材施教”。本人在教学中认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 下面是本人对一学年教学工作的一个总结：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备，备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。高二的学生基础还是比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在一定的时间内掌握得最好. 在复习过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与练习联系起来，上课时尽量结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。讲课生动有趣 我在讲课时，尽量讲得生动有趣，在完成教学任务的同时，经常给学生穿插一些英文歌曲、电影片段，来激发学生的学习兴趣。
课后我积极参与听课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
这一学期来，阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的学生阅读能力都不是特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点，复习时我应注意到了以下几点：
1.提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。
2.让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。
3.体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等 。
4.让其了解阅读理解的主要题型 。
5.掌握必要的阅读理解解题技巧。
一般来说，对记叙文注意5w和1h;对描述文注意主要情节，对说明文或论证文要注意主旨句。
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做英语老师这行，时间一长就会发现，备课不是件简单的事。有时候灵感来了，教案写得挺顺手，但更多时候脑子空空的，对着电脑发呆。记得有次准备口语课，我本来想讲几个日常对话，结果写着写着就跑题了，写了些跟主题没什么关系的小故事。后来才发现，那些小故事虽然有趣，但学生可能听不明白，反而浪费了时间。
有一次教研会上，同事说他们学校有个老师特别厉害，每次上课都能让学生跟着节奏走。我当时就想，为什么我就做不到？后来琢磨了一下，可能是自己对教材的理解还不够透彻。有时候课文里的单词挺简单，但背后的文化背景却很难讲清楚。有一次教“tea party”，学生问我为什么英国人喜欢喝茶，我就只能随口编了些理由，其实自己也不是很清楚。要是能多查点资料就好了。
写教学反思的时候，我也经常遇到问题。有时候觉得自己的课堂很成功，但回头看看笔记，发现很多地方其实可以改进。比如上次有个听力练习，我以为学生应该能听懂，结果大部分人都没答对。当时我有点着急，就不停地解释答案，结果越讲越乱。事后想想，可能是自己讲得太复杂了，要是能用更简单的语言概括一下就好了。
还有一次公开课，我特意准备了一套互动游戏，想着能让气氛活跃起来。没想到游戏规则太繁琐，学生花了很长时间才搞明白怎么玩，结果整节课都乱了套。后来我反思了一下，觉得以后设计活动时得更注重实用性和简洁性，别光顾着热闹，忘了教学目标。
批改作业也是个头疼的事。有时候学生写的句子错得很明显，比如把“am”写成“an”，或者漏掉了动词的过去式。刚开始我还耐心地一个个圈出来，后来发现这样效率不高，而且学生也不一定看得懂我的批注。于是我想了个办法，每次只挑最重要的错误改，其他的就让他们自己找。不过这种方法也有缺点，有些学生根本不知道哪里错了，下次还会继续犯同样的毛病。
有时候为了提高学生的写作能力，我会让他们写日记。刚开始大家都挺积极的，但过段时间就懈怠了。我发现问题出在反馈环节上，我给的评语太笼统了，比如“写的不错”或者“还需要努力”。后来改成具体一点的评价，比如“这段话用了‘because’连接因果关系，很好”，或者“这个句子的主谓一致有问题，建议多复习一下语法”。这样一来，学生就更有针对性地去改正了。
【第6篇】体育教师教学工作总结范文怎么写1050字
我来到了__x中心小学实习，我是语文专业毕业，却要教导学生体育课，这对我就是一次珍贵的体验，为了教导好学生体育，我开始自学体育课程，来加强自身的教学能力。
一年级的小学生，很好教导，对于比较调皮的学生，我向来严厉，所以在上课的时候大家都还比较听话，我教导他们的主要任务，就是让他们学会做广播体操，每天上课都在练习广播体操，对于动作没有做好的学生我都会指导。广播体操我很久没有做了，想要教导好学生，我就得自己学好体操，因此我苦练了多月，终于达到了标准，才教导学生。毕竟身为老师我必须要以身作则。
体育课更多的是让学生们锻炼提升自己的身体素质，为了加强他们的锻炼，我一般安排二十分钟课是专门训练，和比赛的，二十分钟是用来自由活动，毕竟体育课还是有些累，不能把他们当做成年人看待，他们需要休息，所以要劳逸结合。这样避免因为过度运动让他们拉伤肌肉，不然出了问题可能解决不了。
开始的时候，因为对学生比较严厉，很多学生都不敢与我沟通，当与我相处的时间长了，一些学生也慢慢的学会了与我沟通，发现有一些学生比较内向，他们需要多锻炼加强，有些外向比较好动，因此我给这些学生很多任务，让他们去完成。教导他们跳绳，跑步，蛙跳等让他们自己选择完成了体育课的课程，他们就可以只有活动。
体育课也需要考试，对于学生第一次考试，我也有些紧张，毕竟这是我的学生第一次考试，我在旁边做观看，有监考老师专门负责测试，我教导的学生，考试成绩不错，每一个运动项目都比较标准，因此我也得到了大家的表扬，学生也都喜欢上我的课。
虽然只是一个体育老师，但是对我来说却是一次不错的锻炼，因为这次实习让我学会了与学生沟通，也明白如何激发学生的兴趣，很多时候学生学习不好是因为他们感受到了压力，不喜欢，不能只压迫他们去学，而是要引导他们去学，只有当他们喜欢上了这门课，成绩提升上去了，适当的严厉教导有利学习，如果让学生感到了厌烦，就算教导的再好，学生也会走神，因为他们的心思本就不在课堂上。
很多时候并不是我们觉得这样做对就做，而是因为责任，我们老师不管教导什么课程都必须要让学生学有所得，能够得到成长，教导好每一位学生，这才是我们的任务。有时候不管有多难，我们老师都必须要去解决，教师的责任就是传承薪火，让学生在知识的汪洋中学会自己独立前行。这就是我们的任务。或许我们做的不够但是并不妨碍我们继续努力，这次实习让我为以后的工作打下了基础，我也了解到了今后我要如何工作，要如何做好自己的教师的责任
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写教学总结这事，体育老师得有自己的思路。头一件，得回顾下这一学期都干了什么，像是带学生练了多少项目，搞了几回比赛，学生进步了多少。这些事情不能光靠脑子记，最好拿个小本子，每次活动都记下来，到时候写总结就能有条理。
写的时候，得结合学校的实际情况。比如，学校场地有限，那你就得写怎么因地制宜设计课程。要是学校设备齐全，就可以多写些花样翻新的活动。这就好比厨师做菜，得看手头有什么食材，再决定做什么菜。
不能光说好听的。比如某个活动效果一般，但你得分析原因，是准备不足还是组织不当。这样的反思才能让领导看到你的诚恳态度。当然，写总结时也要夸夸学生，他们表现好就该表扬，这能激励大家继续努力。
不过，有时候写着写着容易跑题，写着写着就想起某次活动的细节，结果忘了总结的重点。这就得提醒自己，别光顾着回忆往事，得把注意力放回到总结本身上来。还有，有些体育项目可能不太适合学生，但为了完成任务勉强去教，这就得在总结里提出来，不然领导还以为你工作没用心。
写总结还得注意语言简洁，别太啰嗦。要是写得太复杂，别人看了反而不明白你想表达什么。像什么“本次活动中，我们取得了较好的成果”，这种话听起来就有点空洞。改个说法，比如“这次比赛，学生们发挥出色，成绩超出预期”，这样就具体多了。
小编友情提醒：
写完后别急着交上去，最好找个同事帮忙看看。有时候自己写的东西，自己看不出来毛病，旁人一眼就能看出问题在哪。比如我之前写过一段总结，把“篮球场”写成了“球场”，虽然不影响理解，但仔细一想确实不妥。这种事情，自己检查很难发现，就得靠别人帮忙指出。
【第7篇】初三英语教师期中教学总结范文精选怎么写2500字
本学期我担任了九年级两个班英语科目的教育教学工作。在这一学年的教学工作中，我注重自己教学能力的提高，努力改善自己的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了一定的成绩，但也有许多不足之处。
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们九年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。现在我把我们的做法总结如下：
一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯
我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
二、配合课内比教学活动认真搞好备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。
三、加强课外辅导，落实培优辅差计划
英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，以便他们达到更高层次。第二组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第三组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高;第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
四、认真组织课堂教学，打造高效课堂
课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
五、立足长远，认真总结
在本学年的教学工作中，我取得了一定的成绩。从本年度的中考成绩来看，我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。但'金无足赤，人无完人'，在日常工作中难免存在不足。例如：对学生还不够了解;教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。
针对以上所说不足，在此提出改进措施：
1.加强与学生的沟通。教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生知识掌握不够扎实，多主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性地对学生进行教育。无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2.运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。
3.注重课堂教学的组织，对学生严格要求。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
总之，在这一学年的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中取得了一定的成绩。但由于经验不足，教学工作还有待于改进，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想观念认识和教育教学水平，以期在今后的工作中能取得更大的成绩。
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写教学总结，尤其是像初三英语这样的科目，得有点讲究。不像那些随便什么都往一块儿堆的总结，这得有点专业味儿。像我之前写的时候，就想着不能光顾着抄书本上的知识点，要结合平时课堂上的情况。比如学生们的反应，他们作业里常犯的毛病之类的，这些都是好材料。
记得有一次我整理总结时，就特别留意到几个学生在完成阅读理解题的时候老是抓不住重点。我当时就在想，是不是我在讲解这部分的时候方法出了点偏差。后来我就调整了一下教学策略，多花时间带他们分析文章结构，结果发现效果还不错。这种细节的东西，其实挺重要的，它能让你的教学更有针对性。
还有就是，写总结的时候，别光盯着成绩看，也要关注学生的学习态度。有时候，一个学生的进步可能不是分数上的变化，而是他开始主动问问题了。这种变化，虽然不容易量化，但却是很宝贵的信息。
写总结也不是一帆风顺的。有时候写着写着，思路就乱了，特别是当脑子里装着一堆事的时候。比如说上次写总结，我就差点把某节课讲的内容跟另一节搞混了。还好后来翻了笔记才理清楚。所以平时做好记录很重要，不然到时候写总结就成了猜谜游戏。
书写注意事项：
写总结时用词得讲究。像“掌握”、“了解”这种词，最好少用，毕竟每个学生的接受能力不一样。要是能把学生的具体表现描述出来，比如“小王同学在听力练习中能够准确复述关键信息”，这样就显得真实多了。不过有时候写着写着，可能会忘记前面提到的学生名字，这就需要多留心核对一下。
【第8篇】中学教师教学心得体会____精选范文怎么写1450字
作为一线的初中物理教师，我的感受就是教学目标更明确了。就物理学科而言，原来的教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在物理能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的物理能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
那么，在实施新课程标准时，我们的初中物理教学应注意些什么呢
在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。
五个课程基本理念：
一、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念
义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。因此在课程设置时，将更多地关注学生的发展需求，适应学生的认知特点等。
二、从生活走向物理，从物理走向社会
自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
三、注重科学探究，提倡学习方式多样化
成功的教育要使学生既能学到科学概念又能发展科学思维能力。科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调知识的传承变为全面落实课程的三维目标。于是知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。
四、注意学科渗透，关心科技发展
科学技术的发展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开始客观地评价科学和技术的发展，理智的思考科学技术的社会功能，而肩负培养学生科学观的科学教育应重视及时反应科学技术发展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己的看法。
五、构建新的评价体系
以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定;有关评价指标单一，忽视了个体之间的差异;评价结果则过分强调终结性评价结果，而忽视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进发展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课程目标，必须构建与新课程理念相适应的评价体系。如：1.进行发展性评价。例如建立成长手册(也称档案式评价)。2.积极探索书面考试题型的改革。
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中学教师教学心得体会其实挺复杂的，得从多个角度去琢磨。刚开始，备课特别关键，教案要是没准备好，讲课的时候就会乱套。有时候看别的老师课堂上讲得行云流水，自己一上台就紧张，话都说不利索。这可能跟平时练习少有关系，多试几次就好多了。
教学方法也得不断调整，每个学生的情况不一样，有的学生理解能力强，听一遍就能明白，有的学生需要反复讲解才能懂。这就得学会观察，知道什么时候该放慢节奏，什么时候可以稍微加快点。我有一次教数学，有个知识点讲了三遍还是有几个学生没弄明白，后来改成小组讨论，让他们互相解释，效果反而不错。
批改作业也是个技术活，有时候看到学生的错误，会忍不住想直接告诉他们答案，但这样其实不太好。应该引导他们自己找问题，不然下次遇到类似题目还是不会做。有一次改作文，我发现好几个学生都用错了同一个成语，我就在旁边写了个提示，下次他们就记住了。
跟家长沟通也很重要，尤其是遇到学生表现突然变化的时候。有次有个学生上课总是走神，我跟家长聊了聊才知道家里最近出了点事。了解情况后，我在课堂上就多关注他一点，还抽空跟他单独聊了聊，他的状态慢慢好起来了。
课堂管理也是门学问，有时候学生调皮捣蛋，不是故意的，可能是觉得无聊。这时候就得想办法活跃气氛，比如穿插些小游戏，或者讲点有趣的小故事。有一次讲历史课，我讲到一个特别搞笑的历史事件，学生们笑得前仰后合，整个课堂氛围一下子就轻松了很多。
