【第1篇】新教师教学心得怎么写1900字
首先，培训使我对教师进修学校的教育有了新的了解。
在培训的第一天，韩校长就对我们说“既来之，则安之”踏踏实实的做好每一件事，走好每一步。
第二，培训使我对教师这一职业应该具备的道德有了更加深刻的认识。
各位名师详细的讲解，让我学到了很多作为教师应该具备的职业道德素养。良好的师德是教师对社会的要求;良好的师德是教师素质的重要组成部分;良好的师德还会产生职业幸福感。正如陶行知所说的“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处”。
我想，作为新教师，要向那些在教学岗位上辛勤工作的优秀教师学习，学习他们那种不怕苦不怕累、乐于奉献的精神。教师是榜样，因为学生受教育的过程就是人格不断完善的过程，教师的人格魅力是不可估量的，教师是学生成长的引路人。教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师是父母，作为一名教师应有爱心，就像父母对待孩子百般呵护，所以我们说教师是父母。教师是朋友，所谓“良师益友”，就是强调师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。教师是学生的心理辅导者，教师应了解不同学生的心理特点，有针对性地培养每个学生健康的心理品质。
第三，让我明白了要随时调节自己的心理状态以适应自己的工作。
在这三天的培训中，让我感到最有趣的就是李彩霞老师所做的讲座。她带领我们了解了人的心理现象、教师如何关爱学生、教师心态调整的作用、如何让学生感受到师爱等。
作为新教师，一定要让每个学生感受到爱。这不仅要有爱的情感，而且要有爱的艺术。比如要做到了解学生，成为学生心灵不设防的朋友，还要理解学生，公正地对待每一个学生，李老师给我们举了泰迪的例子。一定要让学生感觉到爱，让学生充分感受到老师对他们的爱是无微不至的。
第四，使我知道了如何做个合格、快乐的班主任。
王秀清老师给我们做了如何当好班主任这个课题的培训。他们都以自己为例，讲解了他们作为班主任的经历和体会。班主任工作在学校教育和管理中占据着非常重要的地位。老师给我们带来了一堂生动有趣而实际的课，首先她为我们指出怎样做好一个班主任，其次通过她的学生的实例给我们展示了要做好一名班主任老师，应该奉献自己的关爱，要全面地关心班中每个学生的各方面发展。同时也使我们深深地感受到了做好一个班主任所能体会到的快乐之处。这对于新教师而言非常重要，因为只有通过班级团队的建设，才能形成班级团队的凝聚力。
第五，让我对“教师”职业的解读有了进一步的了解。
通过培训，我认识到新教师要适应教学环境、生活环境、人际关系环境;认识到我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;做一名能时刻反思自我的教师，做一名关爱、了解学生的教师;认识到我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。认识到教师的专业发展要靠自己“多读书、勤实践、善积累”。因此，我们要以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。用真心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。终身学习，博览群书，不断进取，善于总结反思。
第六，提升课堂教学技能，成就教师专业成长。
裴树立老师给我们讲了新教师如何快速成长。作为教师，本职工作就是教学，通过培训，我了解了只有在课堂中能激发学生兴趣、拓展教学乐趣的老师，才是一名好老师。所以，首先我就得要求自己获得就业所应具备的最基本的专业知识和基本技能。其次，教学内容应尽量新颖丰富，让学生有所得。教学方式的多样化，可引起学生的新鲜和好奇，两者都可以使学生获得精神的满足而产生学习的兴趣，特别是教学方式的多样化，最能吸引学生的兴趣。另外，集体氛围对其在成员的学习动机、个性有重要的影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望，个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发，学习效率也可以由此而提高。所以，努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围，对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。
第七，听了几位老师的示范课，真让我学得了很多上课技巧，讲课方法，如何灵活运用方法机智教学，如何吸引小朋友集中注意力听课。
在这三天的培训中，我得到了很多在学校里面学不到的东西，这些来自教育教学一线的专家和老师们给了我很多启发，我不要做一名教书匠，我要努力成为专家型的教师，向我的学生们传授知识、启迪智慧。所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。因为我们是“新”教师，要志存高远!
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新教师刚走上讲台的时候，心里肯定有很多想法，也难免会遇到各种各样的问题。写教学心得时，最重要的就是把自己的真实感受表达出来，而不是一味地追求完美。刚开始可能不知道从哪里下手，其实可以从课堂上的小细节开始，比如学生们的反应，他们的兴趣点在哪里，哪些地方需要改进。
记得有一次上课，我准备了一堂很精彩的课，结果发现学生们似乎不太买账，后来想想可能是我的讲解方式太单一了。这让我意识到，作为老师，不能只顾着自己讲得天花乱坠，还得看学生的接受程度。如果只是照本宣科，效果不会好。所以后来我就试着调整自己的教学方法，多用一些互动的方式，让学生参与到课堂中来。
有时候写心得时，会觉得无话可说，其实可以结合自己的专业背景，把专业知识融入进去。比如说教数学时，可以谈谈如何将抽象的概念具体化，让学生更容易理解。当然，不是说每次上课都能一帆风顺，有时候也会碰钉子。有一次我设计了一个很复杂的问题想引导学生思考，结果他们一脸懵，最后还是我自己把答案说了出来。事后想想，也许问题设置得有点超前，没考虑到学生的接受能力。
书写注意事项：
写心得的时候别忘了提到一些个人成长的部分。刚开始教学的时候，可能会觉得自己什么都懂，但随着和学生相处的时间越来越长，你会发现还有很多东西需要学习。比如怎么处理课堂纪律，怎么平衡好知识点的难易程度，这些都是需要慢慢摸索的。有时候看到学生因为你的讲解豁然开朗的表情，那种成就感真的没法用语言形容。
有时候写着写着，可能会发现自己思路有些乱，这是正常的，不用太担心。写心得不是为了展示多么高深的知识，而是记录自己的成长轨迹。当然，写的时候最好能保持一定的条理，不然写出来的内容可能就东一句西一句的，自己回头看看都觉得乱七八糟。不过，偶尔写得松散一点也没关系，毕竟人不是机器，不可能每次都那么精准。
小编友情提醒：
写心得的时候一定要诚实，哪怕是一些小问题也没必要藏着掖着。只有这样，才能真正帮助自己不断进步。就像开头说的，写心得的过程也是自我反思的过程，通过这种方式，慢慢就能找到适合自己的教学节奏。
【第2篇】教师实习心得：站在学生的角度设计教学怎么写1250字
教师实习心得：站在学生的角度设计教学
我是一名学生，一名向教师过渡的学生即实习生。这个学期是我们年级的研究生跟着马老师共同完成田径教学实践，对于课程与教学论专业的我来说，已经很久没有接触田径了，可以说在边学边教呢。但是我始终认为一切教学都是相通的，虽然教学的内容不同，而方法和思维却是相同的。虽然觉得上课蛮有压力，但对自己还是充满了信心。
这个学期的铅球课是由我来上的，记得我是在大学普修的时候学过铅球这一田径项目，距离现在有几年了。所以，我上课时自己要先练习一下，至少动作要比较规范。通过实践我体会到，把所学习的东西用极易理解的方式传授给学生并不是一件简单的事。虽然，我在课前做了大量的准备工作，在教学过程中还是存在这样或那样的不足。例如：我在组织学生做铅球投掷练习时，采用的是让学生一个接着一个的在铅球圈内投掷，然后统一捡球。这种方法的缺点在于练习的密度小，对初学者来讲很难提高其练习的兴趣。而老师的组织方法是，让学生站着田径场上距离铅球投掷区附近的跑道上，分成一列横队统一按照口令来进行练习并让学生投到铅球投掷区内，然后根据学生的练习情况逐渐加大距离。这种教法不仅增加了学生的练习密度，而且明确了学生练习的目标，更加提高了学生练习的积极性。我心中暗暗想着：“老师毕竟是老师！我们之间确实存在着太多的差距。同样是在教铅球，老师能很好的掌握学生的心理，让他们对自己有压力、有要求，能很快的`调动学生的积极性。马老师正是站在学生的角度上去考虑问题，才能这样细致入微的观察到学生的心理，才能抓住学生、把握课堂。而这些正是我所缺少的……”
对于我们这些未来的老师来说，学习和掌握教学方法是十分重要且必要的，但善于思考更加重要。在两个教学内容的间隙我安排了一个贴膏药的游戏，当时的想法就是让学生放松一下，只把游戏规则简单的讲解了一下，并没有考虑太多。老师却专注的看着我安排的游戏内容，很快的他看出了其中的不足，只是稍作改动，游戏内容就更加合理和人性化了。我的内心更多的是充满钦佩，老师不仅在做学问的时候善于思考，我们在上课的时候，老师仍然在思考。我想：当思考成为你的习惯时，你的境界便在无形中提升了。所以，我要学会思考，善于思考并且善于站在学生的角度上去思考。
虽然马老师上课的过程中并没有要求学生什么，但是学生却能积极而主动的学习，所以，我认为教学方法虽然是吸引学生的原因之一，但更多的是老师气质和人格魅力。我知道，这些都是可以后天培养的，虽然并非一朝一夕所能达到，但至少我要为此努力和奋斗。
在课后小结时，老师和蔼的对我们说，我们要上好一堂体育课首先要了解学生的内心，站在学生的角度去考虑问题，采用学生更容易接受的方式和方法来教学。其次，要以平等的心态和学生进行交流，而不是以强迫、命令、要求的口气来与学生交流，更多的是激发学生主动学习的热情。这些都是我教学中存在的缺点和不足，希望通过锻炼，能更加接近老师的要求，更好的完成今后的教学内容。使自己成为一名受学生喜爱的老师。
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刚结束一段教师实习，真是感触颇深。刚开始备课的时候，总想着把自己知道的全讲出来，结果课堂上学生听得稀里糊涂。后来慢慢明白，教学不是单向输出，得从学生的理解能力出发。记得有一次准备数学课，我打算详细讲解几何证明，发现内容太多太复杂，学生根本记不住。后来调整思路，把重点放在一个简单的例题上，通过几个关键步骤让学生掌握方法，效果就好多了。
书本上的理论再好，实际操作起来还是会有偏差。比如有一次讲作文课，我设计了一个开放式的题目，想激发学生的想象力，结果学生普遍反应无从下手。后来反思发现，开放式题目确实需要一定的积累，对于基础薄弱的学生来说难度太大。下次再遇到类似情况，我会提前给出一些引导性的例子，让他们有个方向。
教案写得很完美，但一到课堂就乱了阵脚。这可能跟缺乏经验有关吧。刚开始试讲的时候，总是担心忘词，结果越紧张越容易出错。后来慢慢学会控制节奏，把注意力集中在学生身上，而不是教案本身。还有就是互动环节，原本以为学生会踊跃发言，结果冷场了好几次。后来我试着提一些轻松的问题，比如“你们觉得这个故事哪里最有趣？”果然气氛就活跃起来了。
其实教学是个不断调整的过程，有时候明明觉得自己准备得很充分，但课堂上还是会冒出各种意外。比如一次英语课，本来计划好的听力练习突然发现设备出了问题，只好临时改成口语练习。虽然有点慌，但学生表现还不错。事后想想，这也是一种锻炼，以后再遇到突发状况就不会那么手忙脚乱了。
教书育人是个细活儿，需要耐心和细致。有时候一个小细节没注意到，就会影响整堂课的效果。比如一次批改作业，我发现很多学生在同一个地方出错，说明这部分知识点讲解得还不够透彻。于是专门抽出时间重新梳理了一遍，还加了一些针对性的练习题。下次再讲到这部分内容时，明显感觉学生掌握得更好了。
实习期间最大的收获，就是明白了备课不能只盯着课本，还要考虑学生的实际情况。有时候看似简单的内容，对他们来说却是一座大山。作为老师，不仅要教会知识，还要学会如何帮助学生克服困难。这个过程挺累的，但也挺有意思的，毕竟看到学生一点点进步，那种成就感是无可替代的。
【第3篇】艺术教师教学心得最新精选范文怎么写950字
上好每一节美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。但初一有一部分学生上课积极性不高。我经常在思考这个问题，如何来调动他们上课的积极性，让课堂既活泼生动，又能“收放”自如呢?我在一次次思考与实践的检验中寻找答案，要充分利用好课堂，提高学生上课的兴趣，就必须让精彩纷呈的艺术知识与课堂教学环节相互利用，互相渗化、融合。保持课堂内容的新鲜感，提高学生的参与性，让他们做课堂的主人。今反思如下：
1、美术学习要从单纯的技能技巧的学习层面，提高到美术文化学习的层面。要创设一定的文化情境，使学生加深对美术文化及文史知识的认识。如我上《漫画》课时，没有单纯教学生如何画漫画，而是让学生了解、思考环境保护问题。“三毛”所处的生存背景和社会问题，渗化了历史知识、环保知识、社会伦理知识、旧社会的人情冷暖与下层劳动人民的悲惨命运等。学生有参与、思考，发表不同看法，课堂气氛活跃，在美术作品、艺术家、学生与教师之间架设了一座心灵的、情感的桥梁。
2、加强了美术与其他学科的联系，培养学生综合思考问题的能力。如上课时适当渗入了历史、地理、文学、运动学、哲学、佛学、书法、音乐、舞蹈、武术等知识，不局限于美术领域里的知识传播。
3、上课有时没注重教学手段、方法方式的变化，未用多媒体教学手段，未有游戏、音乐、电影、动画等易于引人入胜的教学方式。特别是上欣赏课和技法理论课时，容易单调、枯燥、乏味，不够形象生动，怎样把乏味的教学内容，让学生学得有滋有味，这是多年来让我感到“头痛”的问题。思考暂时的办法有几个：一是借鉴“先学后教”的教学模式，让学生先自学、阅读、思考，后在黑板上出示思考题，引导学生思考大方向。二是尽量多准备一些形象的资料，化“平面”的问题思考为“立体”的形象思维方式。三是让学生多参与，多发表意见、见解、疑问。老师尽量不讲出答案，由多个同学回答甚至是争论出来，锻炼学生思维能力和思辩能力。这样也有少数不思考问题的“差生”趁机讲小话、废话，扰乱课堂纪律，关注这部分人的表现，维持正常的教学秩序，这时候老师就要“一心二用、眼观六路，耳听八方”，这也是现在某些内容教学的“困惑”之处。从长远考虑，我也在思考更换一些生动有趣，能调动学生学习的积极性、参与性的内容。因没有这方面的经验，有待在实践中检验。
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艺术教育这一行当，说到底就是一门手艺活儿。既然是手艺，就得琢磨怎么把东西教好。我这些年带学生画画，也摸出了一些门道。
刚开始接触学生的时候，得先了解他们的底子。有些孩子天资不错，但基础薄弱；有的倒是基础还可以，却缺那么点灵气。这就好比种花，有的苗子长得慢，但根扎得深；有的看着水灵，风吹一下就倒。所以，第一步就是要摸清学生的“脾性”。要是上来就照本宣科，那肯定不对劲。有时候老师讲得太快，学生跟不上趟，那课堂气氛就尴尬了。这就像做饭一样，火候不到，菜就不香。
再说了，艺术，光靠理论不行，还得动手实践。我以前带过一个学生，他特别喜欢画人物肖像，可是总画不好眼睛。我就让他多观察生活，看别人的眼睛是怎么回事。后来他还真找到了感觉。其实，艺术教学不是灌输知识，而是引导学生去发现。如果一味地填鸭式教学，那效果肯定不好。就像种庄稼，你得给它浇水施肥，让它自己长，而不是拔苗助长。
教学的时候，老师的表达方式也很关键。有时候话说得太复杂，学生听得云里雾里，这就麻烦了。记得有一次，我跟学生讲构图原理，用了一大堆专业术语，结果他们一脸懵圈。后来我改用简单的比喻，比如把画面比作舞台布景，学生一下子就明白了。这个例子让我明白，教学语言得接地气，别搞得太高深莫测。
教学过程中也会遇到各种意外情况。比如，有次上课时突然停电，教室里一片漆黑。我当时脑子一转，索性让大家闭着眼睛感受光线变化，然后试着用线条勾勒轮廓。结果没想到，这种方式反倒激发了学生的想象力。这件事让我意识到，教学计划固然重要，但随机应变也是必备技能。
艺术教学这条路，说难也不难，说简单也不简单。关键是用心去教，用爱去浇灌。每个学生都是独特的个体，作为老师，得找到适合他们的方法。要是千篇一律地照搬教材，那肯定行不通。毕竟，艺术的魅力就在于它的多样性和创造性。
【第4篇】教师网课教育教学心得体会精选范文____怎么写650字
当前疫情形势依然严峻，仍需我们众志成城，共同抗“疫”。为了学生能“停课不停学”，我们采用网上授课。现将我班数学学科网络授课情况作一总结。
1.我每次都在前一天晚上把第二天要学的新内容拍照发给学生，让学生提前预习。
2.每次市上直播课前五分钟，我会在钉钉群里点名并分享直播课链接，对于未报到同学会以电话方式或钉钉呼叫方式进行呼叫。市直播课结束后会再点名，我上课前又会再次点名，完后根据直播数据统计上课学生和看回放学生。但总有几个学生，总是缺课。今天有6名同学未上课。
3.在观看市直播课时，我会认真向优秀教师学习，并根据老师所涉及的例题和随堂练习，随时调整我的备课，以免重复练习。在我上课时，先对每天的新内容进行一次回顾，然后做课后习题和我从练习册中挑选的一些基础题，以巩固所学内容。上课要求做的题即为当天的作业。
4.由于学生基础太差，做题速度太慢，所以每节课准备的内容，只有四五名同学能全部完成，有一半同学只能做完一半题，留给讲解的时间也只能讲几道题。所以一般就讲几道知识性的题和一道技巧题。有一部分学生自觉性太差，自己不做，只等讲完才写答案，一部分同学不交作业。作业批改完反馈给学生，一部分学生不予理会。今天作业完成30人，有12人未交。多次催交还是没反应。
我认为，网络直播课对自律的学生有好处，可以回看自己不太理解的地方，空闲时间可以自己练习有难度的题。但对不自律的学生没有任何约束力，网络教学会拉大这两类学生的差距。当然，初中生还是要自立，要学会自己管理自己。愿不自律的学生能有所改变。
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写教育心得不是一件难事，但也不是简单的事。要是想写出点东西来，得先弄清楚自己教的是什么，学生又是怎样的人。我刚开始做网络教学的时候，总是觉得教案写得很完美了，可一到课堂上就发现哪里不对劲。比如有一次准备了好几个互动环节，结果学生们压根没兴趣参与，搞得气氛很尴尬。
网络授课跟线下讲课不一样，线下的时候还能通过学生的表情看出他们懂没懂，可在线上就只能靠语音和文字交流了。所以我觉得得提前了解学生的背景，不然讲的内容可能就白费力气。还有就是，上课的时候要多留点时间给学生提问，不然他们会觉得自己被忽视了。
备课的时候，我通常会把重点放在知识点的梳理上，先把该讲的东西理清楚，再想想用什么样的方式能让学生听得进去。有时候我会找一些案例来辅助讲解，这样效果会好很多。不过有时候也会遇到意外情况，比如昨天讲到某个概念时，我发现学生们都一脸迷茫，后来才知道是因为我没考虑到他们的基础。
我觉得写心得的时候，可以把自己遇到的问题写出来，然后再想想解决办法。比如说这次课后，有个学生私信我说听不懂，我就回想起当时确实是讲得太快了，下次就得注意节奏。还有就是，网络教学特别需要注意学生的反馈，这比线下教学更重要。
有时候也会因为赶时间，写着写着就把一些不该省略的地方省略了，结果回头一看才发现漏洞百出。还有一次，我写心得的时候，本来想说“学生们的积极性很高”，结果写成了“学生们的态度很积极”，虽然意思差不多，但总觉得怪怪的。不过写完之后仔细检查一遍，这些问题就都能发现。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，不用太拘泥于形式，只要把自己的想法表达清楚就行。有时候写得太正式反而会让内容显得空洞。当然，写的时候也要注意语言的准确性，毕竟这是给别人看的，要是写得含糊不清，别人看了也是一头雾水。
【第5篇】教师教学心得和感悟怎么写1150字
我教学前班虽然只有几个月的时间，但这短短的几个月却给我留下了深刻的印象，孩子的天真、顽皮、淘气让我又气又爱。他们是一群、五六岁的幼儿，幼儿的好奇心很强，求知欲望热烈，教学如果不能满足他们的好奇心，便不能达到真正的教学效果。我在教学中应用多种手段进行教学。让幼儿不仅要理解、掌握一定的知识，更重要的是在学习过程中，培养发展他们的良好常规习惯。
在教学中，我首先了解幼儿原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在每天的活动中，注意教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。根据制定的活动目标，内容与要求组织好教育教学活动的各环节。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。
本学期，我担任学前班的语言、数学、普通话、综合多科教学工作。对于语言和数学课上，我注重调动幼儿学习的主观能动性，激发幼儿学习的兴趣。有的幼儿刚开学的时候说不完一句完整的话，也不喜欢去听别人讲话，就自己玩自己的，经过一个学期的学习，很多幼儿的语言能力有了很大的进步，乐意与人交谈，讲话有礼貌，能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事;
在教学中，我还让幼儿动够。意思就是动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够。给幼儿思考的空间，只有自己思考才能遇到困难，才能发现问题，才能产生创造的火花。“有疑才会有进步”，注重让幼儿自由发挥，观察到什么现象，将是答案纷纭，稀奇古怪，虽然会花去许多课堂教学时间。但我却十分愿意，因为这正是幼儿思维发展的火花，学习知识的闪光点。所以作为老师要有耐心，有信心，能让幼儿一直的发问，直至问够，说够。另外，还要注意在教学中让幼儿玩个“尽兴”，如果时间确实不够了，可以让幼儿回家继续做延伸活动，或通知家长，帮孩子一起完成，切不可半途而费，草草收场，因为教学的整个操作过程是幼儿不断发现知识的过程，是知识表露的过程。最后还要让幼儿用眼看够，认真的观察，仔细的观察，尽量让每一位幼儿都能观察到事物的变化，都能明白整个过程。
在几个月的教学中，我很幸运学到了不少东西，我深刻认识到：只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我评价，是每天进步一点点的动力。今后，我们将继续抓住时机，在教学中更好的设计每一节课，为孩子多方面的能力发展而努力工作!
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写教学心得和感悟的时候，得先搞清楚自己的目标。不是说要写出多高大上的东西，而是要把自己在课堂上的那些点点滴滴记录下来。比如，有一次讲数学题，本来以为很简单，结果学生一脸懵，后来才发现是自己的讲解方式出了问题。这事让我明白，教学不能光靠自己觉得简单就完事了，得站在学生的角度去想。
有时候灵感来了，随手记下几句也挺好的。像某天上课时，有个学生突然问了个特别刁钻的问题，当时愣了一下，但很快反应过来该怎么回答。事后想想，这其实是个很好的契机，能锻炼自己的应变能力。不过，刚写的时候可能词不达意，写得乱七八糟的，没关系，回头再整理一下就好。就像小时候学写字一样，刚开始谁也不是书法家嘛。
还有就是，教学心得不光是写课堂上的事，也可以写写跟同事交流的经验。比如有一次教研活动，大家讨论怎么提高学生的兴趣，有人提到了用游戏的方式教学，听起来很新鲜。回来我就试着在课上用了这种方法，效果还不错。这样的事情写下来，以后还能提醒自己别忘了这些好方法。
写这些东西的时候，可能有时候会忘记一些细节，这时候就得靠平时积累。像我平时就喜欢随身带个小本子，听到什么有趣的事就记下来。有一次听老教师说，教学要讲究因材施教，这话我一直记着，现在写心得的时候也会时不时拿出来参考一下。
再说了，写心得的时候，没必要非得写得多么严肃。有时候轻松一点也没关系，比如可以聊聊自己第一次上课时的紧张感，或者某个调皮的学生给你带来的欢乐。这样不仅能让文章生动些，也能让自己回忆起那些美好的瞬间。
写到最后，你会发现教学心得其实是一种自我反思的过程。通过不断回顾和总结，慢慢就会发现自己在哪些地方还可以改进。比如我最近就在想，是不是可以多给学生一些自主探索的机会，而不是一味地灌输知识。这个问题还在摸索中，等有了新的想法，肯定还要继续写下去。
【第6篇】中学教师教学心得体会怎么写1550字
有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：
1树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。先进的教学理念是实施有效教学的前提。
2丰富个人知识储备。丰富个人知识储备是实施有效教学的保证。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
其次，要追求有效的课堂教学，可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性，这是实施有效教学的必然途径。
(一)课前的有效准备
大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：
目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。
内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。
教法的有效：灵活、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。
(二)课堂的有效组织
这一环节，教师要做到：
语言组织准确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。
时间组织恰到好处。教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。
教学组织面向全体学生。一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。
(三)课后的有效练习
课后练习不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。有效教学给当代的教育注入了活力。在今后的教学中，我将关注学生，力求课堂实现有效教学。
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写心得体会其实挺有感触的，特别是对于中学老师来说，每天面对学生，积累了不少经验。不过刚开始写的时候，确实有点摸不着头脑。比如，有些老师可能觉得教学心得就是流水账似的记录每天做了什么，这就有点片面了。
我有个同事，他教数学，平时特别喜欢琢磨怎么让学生理解抽象的概念。有一次他想了个办法，用生活里的例子来讲解函数图像的变化规律。刚开始效果一般，后来慢慢发现学生开始主动提问了。这事他就想写下来，可写的时候就纠结了，不知道从哪说起。其实，写的时候不用太拘泥形式，想到哪儿写到哪儿就行。就像我刚才说的这个例子，可以先聊聊背景，再说具体的教学方法，最后谈谈学生的反应，这样就比较完整。
还有个老师，她教语文，特别注重阅读课的设计。她会提前准备很多问题引导学生思考，课堂气氛很活跃。但她写心得的时候，总觉得语言太平淡，缺乏感染力。其实写东西，关键是要真实。如果能把自己当时的心情写进去，比如看到学生突然茅塞顿开的表情，那种成就感就特别值得分享。当然，有时候写着写着就跑题了，这也没关系，回头再整理一下思路就好。
不过，写心得也有个小技巧，就是多看看其他人的文章。不是照搬照抄，而是找找灵感。比如说有的老师写得特别细致，把每个环节都交代得很清楚；有的则侧重于感悟，讲讲自己的反思。你可以根据自己的情况，选择适合的方式。但要注意的是，千万别为了追求完美，把本来简单的想法绕来绕去，反而让人看不明白。
有时候也会遇到这种情况，明明记得很清楚的事，一动笔就模糊了。这是因为人在回忆时容易遗漏细节，这时候不妨找找当时的教案或者听课笔记，对照着写，就能补充不少有用的信息。还有，写完之后最好放一放，过几天再看，可能会发现一些之前没注意到的问题，再修改一下就更完善了。
写心得最重要的是要有自己的特色，不能千篇一律。比如教物理的老师，可以结合实验来谈心得；教英语的老师，可以聊聊如何提高学生的听说能力。
【第7篇】学习教师课堂教学对学生言语激励心得体会怎么写450字
学习《教师课堂教学对学生言语激励》心得体会
10月27日上午，我们全校的数学教师参加了学校组织的培训活动，本次活动是由校长组织，我们学习的内容是“激励性语言，学生学习的驱动力”。通过今天的学习，我更进一步认识到激励性语言的重要性。
作为教师我们都知道，课堂教学是一门艺术，在教学中，教师不仅要传授学科知识，提高教学质量还要善于用激励性的.语言鼓励学生，让学生感受到教师对他们的爱，及时恰当的赞美及鼓励性语言鼓励学生，让他们感受到教师对他们爱激发他们学习的欲望，活跃课堂氛围，让他们体会到成功地喜悦，也让课堂教学达到更优。
小学生正处于渴望知识的成长过程中，如何正确引导他们爱学习是每个教师面临的问题，教学中，我们要善于观察学生，发觉他们身上的每一个闪光点，并适时的加以表扬和鼓励，让学生感受到教师的爱是发自内心的，这样可以增加他们的自信心和表现欲望。通过学习，我也确定自己今后的方向。所以在今后的教学中，我一定会注重自己的言行，发挥课堂教学的最优化。
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写心得这事，关键得从自己的经历出发。比如教课的时候，学生回答问题那劲头，有时候蔫儿了，这时候就得琢磨怎么调动他们。我以前就遇到过一个情况，有个孩子平时挺积极的，突然就不爱举手了。刚开始我还纳闷，后来才明白，可能是上次的回答没得到什么回应。
激励学生这招，得看场合。有时候一句简单的“不错”，就能让他们开心好几天。不过也有时候光说这个可能不够，得具体点。比如，“你刚才提到的那个点，我觉得特别有意思，要是能说得再清楚点就更好啦。”这话听着复杂，其实学生听得明白，下次就会更愿意表达。
再比如课堂提问，别老盯着那些成绩好的学生。偶尔挑个平时不太说话的，哪怕他说得不全对，也得鼓励一下。记得有一次，有个孩子答得乱七八糟，但我还是表扬他敢想敢说。结果，这孩子后来上课特别积极，还主动问了不少问题。
表扬也要讲究技巧。不是说每次都要夸得天花乱坠，有时候一个点头微笑就够了。但要是学生表现特别棒，那就得好好夸一夸，让他觉得自己被认可。不过，有时候表扬多了，学生也会有点飘，这就得把握个度。
给学生激励的时候，还得注意他们的性格。有的孩子内向，你得慢慢引导；有的外向，就可以直接鼓励。像我班上有个男孩，特别喜欢展示自己，我就经常给他机会上台讲题。这样一来，他不仅进步快，还带动了其他同学的积极性。
有时候，激励的话也不一定非得说出来。比如布置作业时，如果学生提前完成，就可以给他们一点小奖励，像发个小贴纸什么的。这种小惊喜往往比口头表扬更有意思。
再比如，课堂氛围也很重要。要是气氛沉闷，学生肯定提不起劲。所以老师得想办法活跃气氛，可以讲个小笑话，或者组织个小游戏。不过，游戏也不能太复杂，简单有趣就行，不然反而会分散注意力。
总之，写心得就是要把自己的真实感受写出来。不用追求多高大上的词藻，只要能让别人看出你的用心就好。写的时候，得结合实际教学场景，把自己是怎么做的，又是怎么想的都写进去。这样写出来的文章才有说服力。
【第8篇】英语教师教学心得体会怎么写1000字
英语教师教学心得体会
针对101班学生的特点，我尝试了各种教学方法。但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。因此，在英语教学中我体会如下：
首先培养学生的“兴趣”，“兴趣”是最好的老师，学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。针对现在乡中学生学习兴趣较低没有自信心的特点，在课堂上我尽量鼓励学生，让他们对自己充满信心。比如，我班张兴同学上课爱睡觉，对学习极为排斥，为了鼓励他，课上一些简单的问题我经常让他来回答，并及时表扬肯定他的成绩。这样，虽然他学的不太好，但是他对英语充满了兴趣，而且学习也有了很大进步。
另外，我利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以要特别注意学生的兴趣的培养。
在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学生必须会背，会默写单词，会回答对话练习。
另外，为了和学生拉近距离，我发现学生每次作业本发下之后总是迫不及待的翻开来看。针对这一特点，我每次作业批改完后总是写一些激励性的评语，让他们感到老师在关注着他们，让他们对学习充满信心。
英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每节英语课给学生五分钟开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。鼓励学生在家里利用睡觉前和起床前十五分钟时间有计划有序地读书和背诵单词。要求每天学生听写规定的五个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。
总之，成绩仅代表过去，今后我要继续加强对教材钻研，想多点办法，让学生学得更轻松，争取更大进步。
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写教学心得体会，说实话挺费脑子的。毕竟不是什么轻松活儿，得把平时教书的经验都整理出来，还得让别人看了觉得有点意思。我觉得，开头最好别太正式，不然人家一看就睡着了。比如说可以聊聊最近课堂上的事，随便提点小故事什么的，这样读者会更愿意往下看。
比如说前几天我给学生们讲语法，那叫一个头大。本来想讲得生动点，结果一开口就把“过去完成时”说成了“现在完成时”。这下好了，底下学生都愣住了，我就只能硬着头皮往下编，最后总算蒙混过关。当然，事后我专门找了时间重新讲了一遍，还特意强调了这个小差错，算是给大家提个醒。
写的时候要注意，别光顾着自己爽，得让人家也觉得有收获才行。像刚才那个例子，其实就能引申出不少话题，比如如何避免课堂上的突发状况，或者怎么处理学生提问时的尴尬局面。要是能举几个具体案例，那就更好了，毕竟理论再好听，也不如实际例子来得实在。
不过，写这些东西有个小窍门，就是多用一些专业术语，显得自己很懂行的样子。像什么“情景教学法”、“互动式课堂”之类的词儿，往里头一塞，立马显得高大上了不少。当然，用多了也会显得假，所以得掌握个度，该严肃的时候严肃，该活泼的时候活泼。
千万别忘了提到一些自己的小感悟。比如我觉得当老师最大的乐趣就是看到学生进步，哪怕是一点点，都会让我特别开心。每次批改作业的时候，看着那些歪歪扭扭的英文单词慢慢变得工整漂亮，心里真是美滋滋的。当然，这话要是说得太肉麻，估计会让人生厌，所以得稍微含蓄一点表达。
最后再说点实操性强的建议吧。如果觉得自己写起来没灵感，不妨找个安静的地方坐下来，先把脑子里的东西一股脑倒出来，然后再慢慢整理。有时候写着写着就会发现，原来自己积累了不少好点子。当然，写完之后最好能找个人帮忙看看，听听他们的意见，这样能让文章更完善一些。
写心得体会这件事，归根结底还是要真诚。要是装模作样地堆砌辞藻，反而会让人觉得虚伪。所以不管怎么说，最重要的是把自己的真实感受写出来，至于别人怎么看，就随他们去吧。
