【第1篇】教师教学心得体会模板合集怎么写2600字
作为一名初中思想政治教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家分享。
一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力
初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨能力。每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周遭事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提高，学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且具有创造力和想象力，其思维活动异常活跃。活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开始，可以让学生尽快放松心情，避免产生倦怠和抗拒心理，顺利进入后面课程的学习。
二、重视案例教学，渗透德育教育
政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了毒奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些?有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。有的说：作为一个_____的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们。通过启发式的教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流方式，让学生和教师处于平等的对话地位，使学生愿意主动地认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大学生的知识面，让社会生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥;而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。
三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素质
教师要配合教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增强其社会活动能力和自主创新能力。如教授《消费者的合法权益受国家法律保护》时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历;然后，调查自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查情况，并通过ppt向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思考身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还可以安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，笔者为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题。通过对资料的.收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的能力。通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的能力。这样的课外研究性学习，提高了全体学生的学习热情，也锻炼了学生与人合作、与人沟通等综合能力。
四、联系各学科的知识。
政治包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史;政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与政治也是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治现实的必然的，不可分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。
以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每位政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
教师教学心得体会
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写心得，说到底还是得自己琢磨。有些人觉得找个模板照搬就行，其实这样很容易跑偏。我以前也试过找模板套用，结果越写越别扭，感觉像是在拼凑而不是表达。后来慢慢摸索出来，关键是要结合自己的经历和体会。
比如，写教学心得的时候，就得先想想平时上课遇到的问题。像有的时候课堂纪律不太好，学生注意力不集中，这就得从方法上找原因。刚开始我以为是讲得太枯燥了，后来才发现可能是因为没摸准学生的兴趣点。后来调整了一下讲课方式，多用些案例和互动环节，效果就明显好很多。
还有就是，写东西的时候不要怕啰嗦。有些话看似多余，其实能帮自己理清思路。比如有一次我写到备课的事情，本来只想简单带过，写着写着才发现好多细节没顾及到。像教材的选择，学情分析，这些都是需要反复考量的。要是当时没详细写下来，下次碰到类似情况又得重新想一遍。
不过，写心得也不是一味地记录流水账。有时候得有点针对性，特别是针对某个具体事件。记得有一次公开课，准备得很充分，结果学生反应平平。后来复盘才发现，原来自己太注重形式了，忽略了内容的实际意义。这事让我明白，再花哨的形式也得服务于实质。
写心得的时候，语言上也不必太过拘泥。有时候写得太正式反而显得生硬。比如有时候我会用一些口语化的表达，这样看起来更亲切。但要注意的是，这种口语化不是随便乱来的，还是要符合基本的语法习惯。像我有一次写到一个教学片段，本来想写“学生们听完都笑得前仰后合”，后来改成了“学生们听完笑得特别开心”，这样听起来就顺耳多了。
书写注意事项：
写心得的时候最好能配上一些具体的例子。比如讲到某个教学技巧的成功运用，不妨详细描述下当时的情景。这样不仅能加深记忆，还能给别人提供借鉴。不过这里有个小地方需要注意，就是例子要真实，不能为了好看就编造。毕竟写心得的目的不是炫耀，而是总结经验。
【第2篇】语文教师教学心得精选范文怎么写800字
在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时就经常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但是，如果能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。毕竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣浓厚。
一、巧用音乐渲染课堂气氛。
音乐能发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的积极性。如：在教学《锄禾》这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。
二、安排绘画加深直观认识。
语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。例如：在教学《云房子》这一课中，我让学生根据自己的印象画出心中的“云房子”，加深了学生对“云”的直观认识和这一课的理解。
三、即兴表演激发学习兴趣。
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容如果换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。
教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅能够提高学生的语文素养，而且能够培养学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素质。
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语文教学这行干了几年，慢慢摸索出点门道。写教学心得不是件轻松的事，既要总结经验，又要避免千篇一律。开头不妨聊聊自己的教学背景，比如教的是小学还是中学，带的是哪个年级的班。我刚入行时，总是想着把教案写得面面俱到，结果反倒把自己绕晕了。后来才明白，教案可以简练些，关键是要突出重点。
备课的时候，教材分析很重要。别光盯着课文里的知识点，还得琢磨学生会有什么反应。记得有一次讲《背影》，本来觉得挺简单的，结果学生问了个问题把我愣住了——他们问我为什么父亲买橘子时那么笨拙还坚持自己去。当时我就意识到，书本上的道理和生活实际差得远呢。
课堂互动也很关键。刚开始上课时，我总觉得学生注意力不集中，后来发现是提问方式有问题。像“这句话表达了什么感情？”这种封闭式问题，学生回答起来很被动。改成开放式后，效果就好多了。比如，“你觉得作者为什么要这样写？”让学生自由发挥，气氛一下子就活跃起来。
批改作业也是个技术活。有些老师喜欢挑错别字，但我更倾向于关注整体思路。要是发现某个学生的作文结构混乱，我会单独找他聊一聊，帮他梳理思路。当然，有时候批语写得太长，反而会让学生看了头大。所以，简洁明了更重要。
要说心得，最重要的还是多观察学生。每个孩子都有自己的特点，有的擅长表达，有的喜欢安静思考。作为老师，得学会因材施教。有一次有个学生写了一篇关于家乡的小作文，语言平淡无奇，但我看到他字里行间流露出的感情，就鼓励他说：“你的文字虽然朴实，但很真诚。”后来他进步特别快。
写心得的时候，别忘了结合具体例子。比如讲授古诗词，可以谈谈如何引导学生理解诗意，还可以分享一些有趣的教学方法。不过，有时候写着写着就会跑题，比如讲到一个学生的故事，不知不觉就把重点给忘了。这种时候就需要回过头来看看是不是偏离主题了。
【第3篇】让人民满意的教师教学心得体会怎么写2050字
让人民满意的教师教学心得体会
要想成为一位成功的幼儿教师，首要前提就是要让幼儿喜欢你。只有幼儿喜欢了你，你才有资格谈是否令人民满意，现就该问题浅谈个人的点滴心得体会。
一、面对幼儿时要面带微笑
人们常说给别人的第一印象很重要，这句话同样适用于教师与幼儿的初次见面接触。本学期我带的是大班，幼儿入园前的家访，也就是见到孩子的第一次，我就始终带着微笑与他们见面，亲切地与他们交谈。我想用我的微笑来赢得孩子的好感，同时也想用微笑来消除孩子普遍存在着对老师的那种敬畏感，让他们在对我有好感的基础上，进而产生一种亲切感与安全感。果然，入园第一天就有许多孩子愿意让我牵着他们的手走入活动室。尽管那时他们的脸上还挂着泪珠儿，但我却能感觉到他们愿意接受我。就这样，我用微笑渡过了别人眼里的最艰难的非常时期。
二、建立对话关系，亲幼儿促发展
受传统的师道尊严的影响，教师总习惯把自己定位于管理组织者和控制者的角色，很少站在孩子的位置考虑问题。在孩子眼里老师是高高在上、绝对权威的。在这种压力和环境下，一方面幼儿的主体性几乎丧失，另一方面良好和谐的师生关系也很难建立，而现在的我和孩子们基本保持平等、自然的关系，形成了同伴、朋友的新型师生关系。在与幼儿的交流中，我经常要求自己蹲下来与孩子说话。蹲下来这个简单的动作提醒我是和孩子平等的，不要让孩子与你说话时抬头仰视，教师蹲下来不仅能给孩子视觉上的'平等，更能给孩子心理上的平等。教师从站着到蹲下，不仅仅是简单的姿势变换，它体现了教师教育观念的变化，体现了教师对幼儿的尊重和热爱。
三、把爱洒向每个孩子，做孩子们的大朋友
著名的罗森塔尔效应说明，教师的爱心、好感和期望对孩子影响的深远意义。但由于传统教育观念的影响，教师往往容易偏爱聪明、乖巧的孩子，而对那些调皮、捣蛋，行为问题多的孩子在心理上总是很不容易接纳，因而在教育态度、方式方法上存在急功近利倾向，很少给这样的孩子一个发展的机会。《纲要》指出：要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿获得满足和成功。我们只有尊重幼儿的主体地位，给幼儿一个发展的空间，为幼儿创造发展的条件,幼儿才能获得真正的发展。因此，我始终坚信：没有不好的孩子，只有不好的教育方法。对班上的每一个孩子，我对他们的爱和尊重是相同的，不同的只是爱与交流的方式：对于聪明伶俐、发展快的孩子，我对他们在肯定与表扬的同时提出更高的要求;对于发展一般的孩子，我注意加大激励的力度，激发其学习的积极性主动性;对于问题多，发展慢的孩子，我尽量挖掘他们身上的闪光点，多为他们提供表现自己长处的机会，增强其自尊心和自信心。
四、要保持童心，并能参与幼儿游戏
为什么幼儿一般喜欢年轻的老师，因为年轻的老师大多童心未泯，易与幼儿沟通。因此，要想走入幼儿的世界，老师就要保持一颗童心，理解童心，尊重幼儿的兴趣，才能赢得幼儿的热爱和亲近。有些成人觉得无聊，恶心的东西，幼儿却会觉得很好玩，很稀奇。在户外活动的时候，孩子们发现了地上的蜗牛，围在一起兴致勃勃地看着，有些老师就会干预：别玩了，脏死了!可是这个声音很难得到共鸣。男孩子喜欢超人，有些老师就会主动地参与他们的讨论，引导他不只学超人的功夫，还要学超人帮助大家的品德。两种对待幼儿的方式，可想而知，后者老师会得到幼儿更多的亲近，因为她懂得理解和尊重童心。
在户外游戏中，教师应像幼儿一样尽情玩耍，同时在游戏过程中对幼儿加以有效指导。这样才能使幼儿在游戏中情绪放松，玩得非常开心。在游戏中，教师应以积极饱满的情绪感染幼儿，与幼儿一起商量规则，一起享受成功的喜悦，这样既创造了一种和谐融洽的心理氛围，又深得幼儿的喜爱。
五、要尊重幼儿的自尊心
幼儿期是良好行为习惯形成的关键期，但由于幼儿的是非判断能力和行为控制能力较差，他们经常会做出一些违规行为。对待幼儿的错误行为，教师应以宽容的态度对待幼儿的错误，不要训斥幼儿。因为幼儿虽然年龄小，但自尊心很强，他们希望教师悄悄地说不要告诉别的老师。但教师是否从幼儿的角度认真考虑过他们的这种心理需要呢?我们又如何处理幼儿的违规行为呢?其实，对幼儿的某些违规行为，教师只要用身体语言就可以有效制止。如某幼儿抢他人玩具时，教师只需走到他的身边，用善意的略带威严的眼神看着他，这远比大声训斥有效。另外，教师经常运用恰当的身体语言并伴以温和的口头语言与幼儿交流，有助于幼儿逐渐学会关注和体会他人的情绪情感，获得社会情感认知，习得更多积极的社会性行为。
六、多与幼儿聊天
教师应多与幼儿聊天，通过聊天可以拉近教师与幼儿的距离，走进幼儿的心灵。通过聊天，我们可以知道幼儿在想什么，他们的心理是怎样的一个世界;通过聊天我们还可以帮助幼儿改掉平时不容易改掉的不良习惯。
幼儿教育在很大程度上是通过教师与幼儿之间的情感交流来实现的。我们爱孩子，同样也希望孩子爱我们。不同的幼儿喜欢不同的老师，如何成为一名每一位幼儿都喜欢的老师，是我需要用一生的时间来学习的。
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写教学心得其实挺讲究经验积累的，刚开始我也没找到门路，后来慢慢摸索出来一些窍门。教学心得不是单纯记录课堂情况，而是要把自己的感受和想法融入进去。比如开头可以聊聊最近的教学目标，当时是怎么定下来的，为什么要这么设定。记得有一次我在讲某个知识点的时候，发现学生反应特别慢，我就琢磨是不是我的方式出了问题，结果一想，可能是例子选得不够贴近生活。
接着就该说具体的做法了，这个部分比较关键。可以描述一下用了哪些方法去调整，比如增加互动环节，或者换个角度重新讲解。我当时就试着让学生分组讨论，效果还不错，大家的积极性一下子就提起来了。还有就是要注意细节，比如说某次课后有个学生过来问我问题，我注意到他眼神里带着疑惑，后来特意找时间单独给他辅导了一下，这才发现问题出在哪。
写心得也不是光写成功的地方，遇到的问题也得提。像有时候我布置作业，发现学生完成的质量不高，我就反思是不是题目难度没把握好，还是批改反馈不到位。后来我开始尝试给作业分档，简单题、中等题、难题分开来，这样既能照顾到基础差的学生，也让学得好的同学有挑战的空间。
最后这部分很重要，就是总结经验教训。我记得有次公开课结束后，听课的同事给我提了不少建议，我觉得特别受用。从那以后我就养成了习惯，每次课结束都会留点时间给自己静下来想想，哪些地方可以改进。不过有时候写着写着就会跑偏，比如本来想谈教学技巧，结果突然想到上次开家长会的事，这就有点偏离主题了。
【第4篇】初中生物教师课堂教学工作心得怎么写1050字
1、在学习生物学知识之前，帮忙学生树立正确的生物学观点
树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就能够更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面潜力
探究性学习，有助于学生构成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的潜力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的潜力。
3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际
注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习资料更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮忙学生规划人生，促进全面发展。
4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式
用心创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，透过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。
5、据不同层次同学学习理解潜力的不同，布置弹性作业
由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次(a级为全班必做题，b级为选做题)，另外鼓励学有余力的同学尝试往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，持续长久的学习生物学热情和学习干劲。
6、鼓励学生动手制作生物模型，亲自预备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和把握。
7、科学指导各班的生物科代表开展工作，及时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的推荐。
8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳，引导学生学会对章节的知识进行自我小结，学会构建章节知识网络。
9、及时肯定学生的点滴进步，开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。
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写教学心得，说实话挺难的。特别是像我们这种教初中生物的老师，每天忙得脚不沾地，真要静下心来写点东西，那得花不少功夫。其实，写心得没那么复杂，关键是要有点自己的想法。
平时上课的时候，脑子里总有些念头闪过，像是某个知识点该怎么讲才更容易让学生明白，或者某个学生突然问了个特别刁钻的问题让你一时答不上来。这些都值得记下来，慢慢琢磨。记得前几天我教光合作用那节，本来以为挺简单的，结果好几个学生一脸迷茫。后来我就琢磨着是不是例子举得太少了，于是下次课就带了些植物标本，还找了些图片给学生们看，效果果然好了很多。
写心得的时候，最好别想着要写得多正式。就像跟朋友聊天一样，把自己心里的想法掏出来就行。不过有时候写着写着，可能会跑题。比如上次我想写课堂管理的事，写着写着就扯到课件设计上了。这也没什么大不了的，反正都是教学相关的事，只要自己能理清思路就好。
有时候灵感来了，就赶紧记下来。我记得有一次看到一个学生用显微镜观察洋葱表皮细胞，看得特别认真，我就想把这一幕写进心得里。但写着写着又觉得自己描述得不够好，好像缺了点什么。后来想想，可能是忘了说当时教室里的气氛，那种专注的感觉其实很重要。
写心得的时候，最好多用专业一点的术语。像“同化作用”“异化作用”之类的词，不仅显得专业，还能让读的人知道你确实懂这门学科。当然，有时候也会不小心写错字，比如说把“光合作用”写成“光合作用”。虽然意思差不多，但要是被学生发现，难免会觉得有点尴尬。
写心得的时候，有时候会遇到瓶颈，不知道从哪里下手。这时候不妨看看别的老师的教学案例，看看人家是怎么处理类似问题的。不过要注意的是，别人的办法不一定适合自己，得结合自己的实际情况来调整。像我有个同事，他觉得让学生分组讨论特别有效，但我试了一下，发现咱们班的学生不太喜欢这样，反而更喜欢我直接讲解。
小编友情提醒：
写心得的时候千万别太较真。毕竟不是论文，也不是考试，就是把自己的教学经历记录下来而已。只要自己觉得有意义，能帮助自己成长，那就够了。
【第5篇】热门教师教学心得体会怎么写600字
上午第三节课英语老师要用我们班的学生讲公开课，有10多个孩子去不了，我便留在教室里陪着这几个孩子。
开始的时候，他们几个做数学题，我整理以前的试卷。不一会儿几个孩子做完了，他们便开始帮我发这学期做的试卷和练习。平时的练习都改错后装订了起来，怕有些孩子丢了，便都留在我这里。现在课程都学完了，要进行复习了，便拿出来发下去，以便复习时孩子们整理做过的练习上的一些题型。试卷很多，几个孩子帮我发，发了好大一会儿才发完。再看教室，每个同学的桌上横七竖八的放着试卷，凌乱的很。就让几个孩子分开整理。
张昊宇整理的是中间的两排，他把试卷放在最上面，报纸放在试卷下面，按顺序放整齐后对折放在桌子的右上角，然后把整本的报纸放在正中间。浅蓝色铺在中间的报纸，右上角是浅色的报纸，被他整理过的课桌格外的整齐美观。我不禁表扬他说：“看张昊宇整理的两排，看着就让人舒服！”
这是一个平时不经常得到我表扬的孩子，他平时上课喜欢呆呆的自己走神，做事情的时候也总是慢吞吞的，现在听到我的表扬，没有喜形于色的笑容，却低了头一张桌子一张桌子整理的更认真了。等他整理完了自己负责的两排，他主动来问我还需要他做些什么，我看到他快乐的表情，感觉我们心和心近了许多。我请他帮助另一个同学整理其他两排的桌子，他也欣然接受了。
良好的师生关系胜过一切教学方法！
教师教学心得体会
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写心得体会，关键是要把自己心里的想法理清楚，再找个合适的方式表达出来。像我刚入行那会儿，总觉得写东西得特别讲究格式，结果写出来的像八股文，死板得很。后来慢慢摸索，才找到点门道。
拿教学来说，写心得最重要的是结合自己的实际经历。比如课堂上遇到个棘手的问题，你是怎么处理的？当时脑子一热想出的办法，事后想想有没有更好的解决方式？把这些都记下来，不用太正式，想到什么就写什么。有时候灵感来了，随手记在备课本边上也行。
我觉得写的时候可以多用些专业术语。像教学这块，什么“因材施教”、“循序渐进”之类的词，看着就显得专业。当然，也不能堆砌太多，不然别人看不明白反而不好。像有一次我就犯了个小毛病，把“启发式教学”写成了“激励式教学”，虽然意思差不太多，但还是被同事发现了。
书写注意事项：
写心得别光顾着说好话，该反思的地方还是要反思。比如某堂课效果不太好，是因为准备得不够充分？还是课堂管理出了问题？把自己当时的困惑写出来，后面再回头看看，说不定能总结出不少经验。不过有时候写着写着，思路可能就跑偏了，比如本来想写课堂互动的事，不知不觉就扯到教学设备上了，这种情况其实挺正常的。
写心得不一定非得长篇大论。有时候一段简短的话就能点明重点。像有次我写关于小组讨论的心得，就写了这么一句：“学生参与的积极性比预期高很多，看来提前设计好任务分配很重要。”虽然短，但够实用。
【第6篇】小学教师教学个人工作总结模板怎么写1000字
过去的一年，我作为学校的英语老师，也是认真负责的去教好学生，去积极的做好教学的工作，来让自己也是有了很多的成长，同时看到学生们的进步，自己的工作也是有了一些成绩也是感到高兴，同时一些方面依旧是不足，也是要继续的来改进，在来年的一个教学工作里头能做得更好。
一、教学工作
来到我们小学的时间并不是太长，而这一年也是发生了一些情况，导致我们教学的方面也是要去作出一些调整，无法来学校的日子我也是依旧积极的去做好自己的工作，利用线上的资源去把每一堂课教好，和家长们配合，去看到学生们在家学习的情况，同时由于少了很多的互动，所以我也是尽力的去把课堂可以讲得更为生动一些，来让学生们学好，而回到学校之后我也是积极的去了解学生们的学习情况，去做好教学计划的调整，更好的来把学生们教好，一年下来，我也是积极的备课，去做好了工作，虽然也是有了一些成绩，但是我也是并不能因此自满，反而由于这一年的一个情况，更是让我知道有些情况的确是自己没有做的好的，也是要在以后继续的去努力，来做的更好才行的。
二、个人学习
除了去做好了教学的一个工作，自己也是积极的去学习，会平时多去看英语相关的一些书籍，积累自己的英语知识，现在的孩子也是很优秀，很多从小就去过很多地方，也是出过国，所以对于英语的学习也是不像我们那个时候，他们是有一个英语学习环境的，所以更是需要我们去做好，只有老师的知识储备足够了，才能更好的来教好学生们，一年来我除了英语专业的一个学习，也是积极的参与到一些培训里面，去提升自己教学的技巧，同时和同行的交流也是让我不但是了解了其他的老师如何的上课，同时也是去提升了自己的一个教学经验，可以更好的来把学生们的英语给教好，个人这一年的学习也是收获得很多。
三、生活方面
在生活上我有好的习惯，同时也是积极的和办公室的同事们相处友好，不懂的方面也是会积极的和同事们交流去找到方法，同时也是一些英语教学上遇到的困难也是会找老教师来请教，一年下来，自己也是积极的做好防控，和学生们的相处也是挺好，他们也是喜欢我这个英语老师，同时我也是积极的上课之中看到他们的不断进步和优秀，也是感到骄傲，但同时也是明白还有很多的方面自己也是要继续的来做好。
一年工作也是结束了，但是来年的工作我也是要继续的来努力，去做的更好，只有如此才能让自己的英语教学能做得更好，同时学生们也是可以学到更多，有更多的一个收获以及进步。
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写教学总结其实挺讲究经验的，特别是小学老师，平时忙得脚不沾地，真到写总结的时候，总觉得无从下手。刚开始，得先把这段时间的教学工作大致过一遍脑子，哪节课上的特别成功，哪个孩子进步最明显，这些都是亮点。要是觉得光靠脑袋记不太清，那就得翻翻教案本，看看备课本，这样心里就有底了。
比如，某天上课讲了个寓言故事，结果孩子们特别感兴趣，讨论得热火朝天，这就值得提一提。还有一次批改作业时发现好几个学生都做错了同一道题，后来仔细分析才发现是题目本身有点绕，于是下次讲课时就专门强调了一下类似的易混点。这些都是可以写进总结里的小细节，能反映出教学中的用心之处。
写总结也不能光捡好的说，有些地方确实存在不足也是正常的。像是某次公开课准备得不够充分，结果效果差强人意，事后想想确实是自己太急躁了，没花足够时间去打磨课件。这种反思写进去，领导看了也会觉得你是个有责任心的老师。
不过，有时候写着写着会发现自己思路有点乱，不知道该怎么组织语言。这时候不妨先列个提纲，把想说的话分成几个部分，比如教学成果、存在的问题、改进措施之类的。但别忘了，提纲只是个参考，真正动笔的时候还得灵活调整，不然写出来的总结会显得很死板。
还有个小技巧，就是多看看同事写的总结。不是照搬，而是吸取一些表达方式，比如他们是怎么描述课堂氛围的，用的什么词汇，这都能给自己带来启发。不过呀，有的时候自己写着写着，可能会不小心把“学生们的兴趣提高了”写成“学生们的学习兴趣提高了”，虽然意思差别不大，但细究起来还是有点啰嗦。不过这种情况其实没什么大不了的，只要不影响整体表达就行。
书写注意事项：
写总结的时候最好结合具体的例子，这样更有说服力。比如为了提高学生的阅读能力，开展了一次读书分享会，结果发现孩子们不仅爱上了读书，还学会了如何跟别人交流自己的想法。这样的例子一摆出来，总结立马就生动起来了。
【第7篇】幼儿教学心得观念：教师要尊重幼儿怎么写1450字
随着时代的飞速发展，社会经历着深刻改革，教育也同样如此。站在社会的视角审视教育，站在教育的视角关注社会，实现教育创新将成为中国教育改革与发展的重大使命，同时学前教育问题，国务院总理___主持召开国务院常务会议，研究部署学前发展教育的政策实施，由此可见，幼儿教育已受到国家政府重视，纳入教育政策的行列。
一、 教育观念的转变
观念决定行动。为此，必须打破传统教育的模式，更新教育观念，在教育内容、方式等诸方面，改变过去重单纯传授幼儿知识，轻幼儿能力培养的“传统”。创新教育必须赋予孩子们以自主发展的能力。在教师正确引导下，使教育者改善其生存状态，提升生活质量和生命质量，使人拥有幸福美满的人生，打下坚实的基础，促进人主动，和谐，自由，完整，多样化，个性化的发展。
幼儿观念的转变。怎么认识学生？学生到底是一个什么样的人？我们的目标是把学生培养成哪种人？事实告诉我们，对学生的正确认识是教育得以成功的关键因素，不了解学生，不了解他的智力发展，他的兴趣，爱好禀赋，就谈不上教育。教师视野中的孩子应是一个发展的、完整的、独特的、多元化的生命体，是最终要走向独立的社会人，是自己成长的主人，所以必须还孩子一个“成为他自己”的精神家园，还孩子一个个性自由的时空。孩子在日常生活中和学习中累积了大量的知识，以后形成了很多的经验，但是这些知识和经验是不常流的没有条理性的，需要给孩子提供一种逻辑思维以及认识世界和描述世界的抽象概念。抽象概念具有概括性、标准化以及宏观性，来帮助幼儿建立正确的思维方式。支持这些思维方式有三种：1、配对——寻找异同；2、排序——寻找顺序的规律；3、分类——综合、分解能力。这三种方式就是一个人在其成长过程中，生活学习和工作中必须具备的逻辑思维能力。
二、 教师要尊重幼儿
我们传统文化中一直就有“尊老爱幼”之理，却从无尊重儿童之说，即我们始终把儿童放在一个被关爱、被保护、被照顾的地位。而没有考虑其实儿童也有着与成人一样的权利和自由。儿童由于不懂世俗的无奈，更有着纯善与纯美，这是更值得尊重的。尊重儿童必须首先承认儿童拥有与成人一样平等的地位，拥有独立的人格尊严。埃默森说过“教育成功的秘密在于尊重学生”。人是一切活动和一切关系的主体，教育依然尊重教育，首先就是尊重教育活动过程中的人，尊重生命，尊重人的需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性。案例，一位老师在讲寓言故事《狼和小羊》时，教师说：“结果怎么样了呢？”一学生说：“狼被猎人打死了”，教师的微笑消失了。一学生说：“狼向前扑的时候，碰到石头上撞死了”，教师的脸涨红了。一学生说；“狼向前扑的时候，掉进坑里摔死了，”教师变得不安和烦躁了。很显然，孩子们的回答与老师的教学设计不相符合。教师没有给孩子们再发言的机会，只是告诉孩子们“小羊被狼吃掉了”，幼儿的心灵是爱恋小羊的，喜欢小羊的，不希望小羊被狼吃掉。显然，这位老师在这个教学环节上处理得有失偏颇，对幼小的心灵理解尊重不够。
教育者的自尊，就是热爱生命，维护尊严，发展自己。包括：尊重自己所从事的事业；珍惜自己的工作岗位和职业；尊重自己的社会价值创造和地位以及自己对尊严的恪守。教育者与受教育者的交往是一种教育性的精神交往。教师在教育过程中所表现出来的人格魅力，将吸引受教育者塑造与教育者一样的人格。教育者的自尊就是作为教育主体的教师自我尊重，并期望获得学生尊重，他人尊重，社会尊重的一种意识和尊严感，教师只有依靠自己的努力，树立一种新的教师形象，让人们觉得可尊可敬，把他尊与自尊结合起来，才能真正获得学生甚至社会的尊重。
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在做幼儿老师的时候，我觉得最重要的就是尊重孩子。每个小朋友都有自己的想法，有时候他们表达出来的东西可能和大人的期待不一样。比如，小朋友画了一幅画，也许画得不太好看，但这幅画背后可能是他们天马行空的想象。作为老师，我们不能只看表面，要理解他们的内心世界。
记得有一次，一个小朋友特别喜欢玩积木，总是自己一个人搭啊搭，别的小朋友叫他一起玩球，他都不愿意。当时我有点担心，觉得他是不是不合群。后来我观察了几天，发现他其实是在尝试搭建一座城堡，那种专注的样子让我很感动。我就鼓励他说：“哇，你搭得好厉害呀！”从那以后，这个小朋友就更自信了，也开始和其他小朋友分享他的作品。
还有一次，一个小女孩总是喜欢在课堂上跑来跑去，其他老师都觉得很头疼。但我试着换种方式，给她安排一些小任务，比如帮忙分发玩具或者收拾书本。结果她变得特别积极，每次完成任务后都会开心地笑。这让我明白，每个孩子都有闪光点，关键是我们能不能找到适合他们的方法。
有时候事情也不是那么顺利。有一次我给孩子们讲了一个故事，本来想让他们讨论一下故事里的道理，结果好几个小朋友根本不听，自顾自地玩了起来。我当时有点生气，想直接批评他们，但转念一想，可能是我的方式不对。于是第二天我准备了一些小奖品，谁认真听讲就能得到。没想到效果出奇的好，孩子们一个个坐得端端正正，听得特别认真。
做幼儿教育，真的需要耐心和细心。有时候一个小小的举动，就能让孩子感受到被尊重。就像前几天，一个小男孩画画时不小心弄脏了衣服，他特别难过。我没有责怪他，而是陪着他一起清理衣服，还夸他画得很漂亮。后来他跟我说：“老师，谢谢你，我下次会小心一点。”听到这句话，我心里暖暖的。
其实每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的性格、兴趣和节奏。作为老师，我们要做的就是去倾听、去观察，然后用最合适的方式引导他们成长。如果一味地按照自己的想法去要求孩子，反而会适得其反。所以，尊重孩子并不是一句口号，而是需要我们在日常工作中不断摸索和实践。
【第8篇】中学教师教学心得体会2025精选范文怎么写1450字
作为一线的初中物理教师，我的感受就是教学目标更明确了。就物理学科而言，原来的教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在物理能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的物理能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
那么，在实施新课程标准时，我们的初中物理教学应注意些什么呢
在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。
五个课程基本理念：
一、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念
义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。因此在课程设置时，将更多地关注学生的发展需求，适应学生的认知特点等。
二、从生活走向物理，从物理走向社会
自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
三、注重科学探究，提倡学习方式多样化
成功的教育要使学生既能学到科学概念又能发展科学思维能力。科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调知识的传承变为全面落实课程的三维目标。于是知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。
四、注意学科渗透，关心科技发展
科学技术的发展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开始客观地评价科学和技术的发展，理智的思考科学技术的社会功能，而肩负培养学生科学观的科学教育应重视及时反应科学技术发展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己的看法。
五、构建新的评价体系
以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定;有关评价指标单一，忽视了个体之间的差异;评价结果则过分强调终结性评价结果，而忽视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进发展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课程目标，必须构建与新课程理念相适应的评价体系。如：1.进行发展性评价。例如建立成长手册(也称档案式评价)。2.积极探索书面考试题型的改革。
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中学教师教学心得体会其实挺复杂的，得从多个角度去琢磨。刚开始，备课特别关键，教案要是没准备好，讲课的时候就会乱套。有时候看别的老师课堂上讲得行云流水，自己一上台就紧张，话都说不利索。这可能跟平时练习少有关系，多试几次就好多了。
教学方法也得不断调整，每个学生的情况不一样，有的学生理解能力强，听一遍就能明白，有的学生需要反复讲解才能懂。这就得学会观察，知道什么时候该放慢节奏，什么时候可以稍微加快点。我有一次教数学，有个知识点讲了三遍还是有几个学生没弄明白，后来改成小组讨论，让他们互相解释，效果反而不错。
批改作业也是个技术活，有时候看到学生的错误，会忍不住想直接告诉他们答案，但这样其实不太好。应该引导他们自己找问题，不然下次遇到类似题目还是不会做。有一次改作文，我发现好几个学生都用错了同一个成语，我就在旁边写了个提示，下次他们就记住了。
跟家长沟通也很重要，尤其是遇到学生表现突然变化的时候。有次有个学生上课总是走神，我跟家长聊了聊才知道家里最近出了点事。了解情况后，我在课堂上就多关注他一点，还抽空跟他单独聊了聊，他的状态慢慢好起来了。
课堂管理也是门学问，有时候学生调皮捣蛋，不是故意的，可能是觉得无聊。这时候就得想办法活跃气氛，比如穿插些小游戏，或者讲点有趣的小故事。有一次讲历史课，我讲到一个特别搞笑的历史事件，学生们笑得前仰后合，整个课堂氛围一下子就轻松了很多。
