【第1篇】实用的教师教学心得体会集锦怎么写600字
我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。我认为，可以通过三个方面达到目的。
(一)、图片欣赏法
“百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。?
(二)、兴趣激发法
生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。我在上《船》这一课时，先谜语导入，再取出学生常见的船的图片给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。
(三)、想象激发法
一、让学生想画，激发创造欲望。
二、让学生敢画，勇于表现自我个性。
在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养勇于探索的精神、大胆创造的精神。教师在教学中还要注意发挥成功的激励作用。
三、让学生会画，体验创作成功的乐趣。
在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标。
教师教学心得体会
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写心得体会，说到底就是把自己的想法整理出来，让别人能看明白。比如教书这一行，每天跟学生打交道，总会遇到各种情况。有时候课堂上讲的东西学生听不懂，就得想办法换个方式。我以前教数学，有个学生老是搞不清分数的概念，我就拿他爱吃的比萨饼举例，说这个比萨被切成八块，他吃了三块，那就是吃了八分之三。这种方法挺好使的，后来这孩子做题都顺手多了。
还有一次公开课，领导让我展示一下教学成果。我当时准备了一堂关于植物生长的课，用了不少图片和视频，结果孩子们特别兴奋。课后反思的时候我发现，其实热闹归热闹，但学生的动手实践部分做得还不够。下次得让他们亲手种点东西，观察种子发芽的过程，这样印象会更深。
有时候灵感来了，就赶紧记下来。记得有一次我在翻旧教材时突然想到个新点子，立刻找纸笔记下关键步骤。要是当时没记，第二天可能就忘光了。所以，平时多留意自己的教学细节，哪怕是很小的地方，说不定哪天就能派上大用场。
写心得不是为了应付检查，而是让自己以后的教学更有方向。像我有个同事，每次听完别的老师的课都会写下感受，包括觉得哪里好、哪里可以改进。久而久之，她上课时就知道该怎么调整了。其实这事也不复杂，就是得多琢磨，多实践。
要说技巧，我觉得最重要的是诚实。别想着编些虚头巴脑的话充数，真实的情况才是最有价值的。就像我刚才提到的比萨饼例子，其实很简单，但对学生来说却很管用。所以写心得的时候，把自己最真切的感受写出来就行，不用追求多么高深的道理。
不过有时候写着写着，思路就乱了。比如前几天我写一篇关于作文批改的心得，本来想聊聊怎么给学生提建议，结果越写越偏题，最后竟然写到了小时候自己写作文的经历。后来想想，这可能是想得太投入了吧。不过这种事谁还没经历过，偶尔跑个题也正常。
再比如用词方面，有时候我会不小心用错，比如把“培养”写成“培育”，或者把“方法”写成“办法”。虽然都是差不多的意思，但回头一看总觉得别扭。这时候就得仔细检查一下，把不对劲的地方改过来。不过这种事情也没什么大不了的，只要不影响整体表达就行。
【第2篇】教师教学心得体会范文汇编怎么写600字
这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下：
练习导入技能就必须根据导入技能的要求设计自已的导入语，导语具有明确的目的性和针对性;导入内容要有科学性;导入要有关联性和衔接性;要有直观性和启发性;要有趣味性和艺术性;要有简捷性和概括性。根据上述对导入的要求，我设计导语力争引人注目。皮有风趣，造成悬念引人入胜。传达情感，绘声绘色。富于感染力。我设计的为《罗布泊，消逝的仙湖》一课的导语，这课的标题就能激发学习兴趣。所以我准备了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上，指出罗布泊的所在。
然后讲一个“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“罗布泊”，消逝的仙湖。就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖。如今消失了。同学们自然要问：“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖?什么时候消失的?怎么消失的?罗布泊的消逝带来怎样的恶果?教训是什么?”课文将满足我们求知的渴望。初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感触，从前是别人在看自已讲课，而现在是自已审视自已，加上老师、领导的点评。知道自已在很多方面还需加强、改进。再次上课时，对自已存在问题加以改进，效果要好寺初次扮演。
总之，这次微格教学活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴──超越自我、战胜自我，就会接近成功。
教师教学心得体会
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写教学心得体会，说起来不难，但真要做好也不简单。得结合自己的实际教学经历，把自己怎么做、怎么想写出来。有些人写的时候喜欢堆砌一些大词儿，好像这样显得专业，其实不然。教学心得最重要的是真实，写得太假反而没人信。
比如开头，你可以从一堂课说起。那天我带高二的物理课，讲到电磁感应这部分内容，本来挺有信心的，觉得学生们应该能跟得上。结果一节课下来，发现有几个学生一脸懵，我当时就有点慌。后来下课后我仔细想了想，是不是我的讲解方式出了问题？于是我就琢磨着怎么调整教学方法。
教学心得不是流水账，不能只是记述事情经过。得有自己的反思，比如为什么这么教不行，下次该怎么改进。比如说那堂课，我觉得可能是我讲得太快了，学生没时间消化。于是后来我就试着放慢节奏，给学生留更多思考的时间。效果还不错，学生的反应明显比以前积极多了。
写这类心得的时候，最好能举个具体的例子。比如那次公开课，我准备了很久，还特意做了ppt。可是上台后发现，学生们对我的互动提问反应冷淡。事后我分析了一下，可能是因为我的问题太笼统了，他们不知道怎么回答。所以后来我就学会设计更具体的问题，引导学生一步步去思考。
有时候写心得会遇到瓶颈，感觉没什么好写的。这时候可以多留意平时的教学细节，哪怕是很小的事情，也可能藏着值得记录的东西。比如一次批改作业时，我发现好几个学生都犯了一个类似的错误，我就专门针对这个点重新备了一节课，结果发现他们的掌握情况好了不少。
写心得的时候要注意语言的表达。有些人喜欢用一些复杂的句式，其实简单明了就好。毕竟教学心得是为了交流经验，不是为了炫技。当然，也不要太口语化，该有的专业术语还是要用上的，比如“启发式教学”“因材施教”之类的。
不过，有时候写的时候也会犯些小毛病，比如忘了标点符号，或者句子结构不太清晰。这些小问题其实没什么大不了的，只要不影响整体的意思就行。毕竟写心得重在内容本身，形式上稍微有点瑕疵也无妨。
【第3篇】教师教学技能心得体会简短范文怎么写3050字
教师教学技能心得体会
教师是教育事业发展的第一资源。教育信息化和新一轮课程教材改革需要有更多的教学技能水平高的教师发挥骨干作用，完成新时期教育改革的任务;教育技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求教育事业的从业人员有更高的教学技能;新的教学理念、教学模式和方法，更需要教师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务，进而探索出新的教学模式。
只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用，才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能体现教师专业的特点。要达到这一目的必须先从基础做起，这个基础就是教师个体的从业技能。反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代发展的教育事业也无从谈起。
提高教师教学技能是教师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能如同教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替教师技能的现代化设备。我讲了多年的课，真没注意教学技能有这么多的说道。今后要继续加强教学技能的学习和演练，提高自己的从业素质和教学水平。
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写心得体会，关键在于你得真用心去琢磨，而不是随便抄几句漂亮话应付了事。比如说写教学心得，光记课堂上的热闹场面没多大意思，得结合自己的实际感受来说。有时候一堂课下来，觉得自己讲得挺顺溜，学生却一脸懵，这就得反思了。
写的时候，可以先想想这堂课哪个环节最让自己满意，哪个地方又觉得不太理想。满意的地方，不妨详细描述一下当时是怎么设计的，为什么觉得好。不满意的地方，就别藏着掖着了，老老实实承认，不然下次还犯同样的错。当然，不是什么都要往纸上写，那些细枝末节的琐碎事最好省略掉，不然文章会显得特别啰嗦。
写东西的时候，脑子得跟着走，不能光顾着堆砌词藻。有时候写着写着，自己都快忘了开头写的什么了，结果越写越乱。这种情况发生多了，就会让人感觉整篇文章思路不清。所以建议大家动笔前先理清头绪，想清楚要表达的核心思想。
说到专业术语，教学这一行当肯定少不了。像什么启发式教学、互动式课堂之类的词，能用上的时候就用，这样显得专业嘛。不过用的时候也要注意场合，别为了炫技硬塞进去，那样反而会弄巧成拙。毕竟咱们的目标是让人看得懂，而不是被一堆高深莫测的词给吓跑。
其实写心得最重要的还是诚实。如果这节课你确实没准备好，那就要承认自己准备不足，别总想着找个借口搪塞过去。因为只有真正认识到问题所在，才能想办法改进。就像开车一样，遇到坑洼路面不减速的话，车子迟早会坏掉。
再说了，写东西的时候也不能太拘泥于形式，有时候换个角度去看待问题，说不定会有意想不到的收获。就像有些老师喜欢用图表辅助教学，效果就比单纯讲授要好很多。所以呀，咱们在写心得的时候，也可以尝试从不同的侧面切入，说不定能发现一些平时忽略的小细节。
【第4篇】艺术教师教学心得精选范文____怎么写2150字
8月5日在教育少年宫参加了为期三天的全市美术教师培训班，让我深切地认识到在全面推进素质教育的今天，作为一名教育工作第一线的美术教师，只有不断地吸收先进的教育教学此文转自斐斐课件园理念，掌握富有创新的教育教学此文转自斐斐课件园方法，才能培养富有创新精神和实践能力的创新人才，才能跟上时代前进的步伐。
虽然只有三天的培训学习，自我感觉是受益颇多。本次培训听了三个讲座。根据美术教学中的欣赏、水墨、手工、陶艺、儿童画五个教学领域进行指导。8月5日刘争鸣主任谈了新课程下的欣赏教学和水墨画的教学技法，8月6日实验小学的杨凤霞和叶恋花老师谈了折纸和陶艺教学，8月7日实验小学的闻谨老师谈了儿童画的教学。
一、欣赏教学
(一)、美术欣赏课的重要性
美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式，它和绘画及工艺教学组成完整的教学体系。从美术教学总的目标和任务出以发，欣赏教学在对学生进行审美教育的同时，还重视思想素质教育和文化素质教育，把他们引向健康，文明，积极向上发展的道路。小学美术课业在美术教学中占有的课时虽然最少，但教与学的矛盾却常常比较突出，因此也是美术教学中的难点所在。如何提高欣赏课的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，值得我们美术教师去研究。
(二)、美术欣赏教学的要求
1、教师在教学欣赏课时要了解作品的时代背景。2、欣赏中教师要注意地理知识的运用，地理知识的运用是调动十分有利美术欣赏课的教学。地理知识环境产生特定美术作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他们的作品以水墨出名，而北方干旱，他们的作品以油画为主。3、 语文知识的运用。4、让学生在科学理念里接受知识。
(三)美术欣赏教学的方法
1、在欣赏教学中潜移默化地进行思想素质教育。在教学中应做到以德为先，在美术课的内容中可以加入中外积极健康的人文思想，从艺术品的欣赏中挖掘德育素材，将德育贯穿到整个教学活动中去，联系实际帮助学生树立健康的道德价值观。2、在美术欣赏教学中进行文化素质教育。通过中国历代美术作品简介和欣赏，让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美。 3、在欣赏教学中体现自主性。 4、在欣赏教学中培养创造性。
二、水墨画的教学
(一)小学水墨画教学现状
目前，水墨画的教学在技法上过于传统，过多依赖临摹，对教学内容的选择上也相对陈旧，但也有部分老师在选择内容上做出了大胆的尝试。如用水墨的方法画皮影、画脸谱、画戏剧人物等，取得了比较好的绘画效果。所以，对儿童水墨画分子间缩合教学的研究是很有价值的。
(二)小学水墨画的教学方法
1、跳出“传统”的方墙，在肆意涂鸦中探索笔墨技艺。2、改变“世俗”的眼光，给儿童水墨画以正确的评价。3、亲近“大师”的作品，以水墨与西洋大师对话。4、走进“想象”的空间，用童心创造一个奇妙世界。
(三)水墨画的技法
运用泼墨泼彩法、水冲洗法、水拓的方法、拼贴法、揉纸法、喷绘画法等。
三、折纸教学
(一)折纸的作用
折纸是深受儿童喜欢的一种手工活动，它通过折、剪、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的开形象：如人物、动物、服装、建筑、花卉等。它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪儿童智慧的一项有意活动。儿童在折纸活动中不仅能获得成功和满足，而且能促进儿童观察力、想象力、创造力和自我学习能力的发展。(二)折纸教学存在问题
1、内容分散、不系统、教学效率低。2、教学方法单一，仅存在分步示范和整体示范两种形式，忽视了儿童主观能动性的发挥和能力的培养。
(三)折纸教学的方法
1、激发儿童对折纸活动的兴趣。
a、精选折纸内容。b、让孩子体验成功，增强他们的学习自信心。
2、折纸内容系统化、网络化
3、教学方式多样化、科学化
a、循序渐进、由易到难。b、分类归纳、提高效率。c、举一反三，激发创新。
四、陶艺教学
(一)陶艺的作用
陶艺课走入美术课堂教学为美术教育提供了一块新的探索领域，它作为小学美术课程改革中设计工一个特殊的教育载体，能极大的培养学生[此文转于斐斐课件园 ffkj.net]动手与实践能力、思维发展与想象能力、视觉与空间感知能力、创造能力和人际关系协调能力，对于提高学生智力水平、开拓思维发展具有十分重要的影响。
(二)陶艺的技法
1、创作准备：揉泥。分为菊花瓣揉泥和牛角揉泥。2、泥条盘筑。3、泥板成形。4、拉坯成形。
五、儿童画
儿童画即是能够反映儿童的所见、所闻、所感、所想，能反映出儿童的天性，反映出儿童内心情感和个性的绘画作品，因此，也只有通过学生自己的观察和理解，加上学生主观的想象所表现出来的图画，才是真正意义上的儿童画。
(一)儿童画的教学方法
1教师提出明确观察任务的同时，要教给学生正确观察顺序和观察方法。
a、整体的观察b、审美的观察。c、比较地观察
2、学生想象力的丰富，源基于平时对周围事物的细致观察，想象力是儿童画固不可少的属性，更是儿童画创作的重要成分。
(二)儿童画的教学形式
1、添画。2、续画。3、命题画
回首三天的学习，给了作为美术老师的我深深地感悟，对于我今后的教学起到了很好的引领作用。通过培训，我意识到正确理解素质教育体系下的美术教育是设计课堂教学的前提。我深刻地感悟到这句歌词的含义：“不经历风雨，怎么见彩虹?滑谁能随随便便成功。”今后，我将抓住一切学习机会，努力使自己成为更加优秀的美术教师。
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写教学心得这事，关键是得真有东西想表达，不是那种应付差事的。比如我刚开始写的时候，总觉得要装得很专业似的，结果越写越别扭。后来才明白，教学心得，就是把自己在课堂上的那些经历、想法写出来，就像跟朋友聊天一样。
记得有一次备课，准备讲《蒙娜丽莎》的背景故事。本来以为自己查了不少资料，准备得很充分了，可一上课才发现，学生们对达芬奇的其他作品更感兴趣。当时有点慌，但也灵机一动，就顺着学生的思路讲开了。后来写心得的时候，我就把这件事记下来了，还提到自己当时心里的小波动。这样写出来的内容就比较真实，不像那种空洞的总结报告。
写心得也不是随便乱写就行。有时候写着写着，会发现自己思路有点乱，这时候就需要停下来想想，到底想表达什么。像是上次写到关于学生参与度的部分，刚开始写得挺啰嗦，后来改了改，把重点放在具体例子上了。比如有个学生画静物画时，总是喜欢加一些奇怪的线条，起初我还担心会影响画面效果，结果发现那些线条反而让整幅画更有个性了。这个小细节就值得写进心得里。
不过，有时候写着写着，可能会出现一些不太严谨的地方。比如我曾经写过一段话，“老师在引导学生欣赏艺术作品时，应该注重培养他们观察力的同时，也要激发他们的想象力。”这段话本身没什么大问题，但回头看看，感觉有点重复啰嗦。如果能改成“老师引导学生欣赏艺术作品时，既要关注观察力，也要激发想象力”，就会显得更简洁有力些。
还有个需要注意的地方，就是尽量避免太书面化的语言。毕竟教学心得是给同行看的，而不是学术论文。像“通过本次教学实践，我发现艺术教育的重要性得到了进一步提升”这样的句子，虽然没错，但听起来就有点官方了。换成“这次讲课让我更加体会到艺术教育的重要意义”，是不是感觉更接地气？
其实写心得最重要的还是真诚。只要把自己的真实感受写出来，哪怕有些地方写得不够完美，也没关系。毕竟每个老师都有自己独特的教学方式，把这些记录下来，对别人来说也是一种参考。
【第5篇】____年边远乡村教学点小学教师县级普及性培训心得体会怎么写1150字
____年边远乡村教学点小学教师县级普及性培训心得体会
xxxx年暑假里，我有幸参加了临高县边远乡村教学点小学教师县级普及性培训。这次培训，在县教育局领导和老师们的精心筹备和安排下，让我们有幸聆听专家和同行佼佼者的讲座，聆听他们在基础教育领域内的理论成果，结识不同单位的学员朋友，共同分享在学习中的点滴收获与感悟。培训内容有《师德专题讲座》、《绘画技巧与操作》、《普通话沟通的桥梁》、《实用信息技术能力提升操作解读》、《如何备课、上好一堂语文课》、《小学语文课文朗读实用训练》、《新版一年级语文教材解析与实施策略》、《儿童读写绘》、《在教育工作中分享人生快乐》、《基于目标的小学语文综合性学习课例解读》、《小学语文课标解读》、《有多少课是有备而来》、《小学语文中低段课堂教学策略》等。在七天的理论培训里，我聆听了王琴玉省级语文专家和郑海军语文骨干教师精彩的讲座，感受了名师的风采，也更新了教学观念。使我更进一步了解和掌握了新课标的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。经过这段时间的学习，一些对教育教学工作很有见解的专家，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。9月19至21日又进行了三天的听课、备课、磨课和展示课，让我感受到集思广益所带来的教学效果。下面就来谈谈我培训后所获得的几点体会：
一、要善于培养学生个方面的能力
学生的思维往往是从对学习材料的疑问开始的。要让学生在探究中培养能力，还要在探究中找到问题的的答案。这一过程应是不断地发现问题、提出问题、探索问题及解决问题的方法来获取新知识的思维过程。而解决必须要提出问题，教学中如何提出问题，如何激发学生的问题兴趣，增强学生问题化意识，提高学生的问题化能力，充分发展学生的问题化学习，我觉得新课程理念下的语文教学，要重视问题情景的创设。
美国心理学家马斯洛认为：“满足人的爱和受尊重的需要，人就会感受到自己在世界上有价值、有用处、有能力，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要。”为了让学生得到这种需要的满足，在教与学中，我们应树立一种师生互动、平等合作的思想，也要有学生是主角演员的`思想；我们还应当努力营造一种宽松、和谐、愉悦的教与学的问题氛围，也就是我们要巧妙的创设问题情境，使其产生好奇心，激起学生求知欲望，唤起他们的学习兴趣。
二、充分预设是上好课的重要前提。
教师备课工作要做的再细致些，在认真钻研教材的基础上，既要备教材、备学生，更要对学生在学习过程中会可能出现的状况做好不同的预案和对策，充分尊重学生已有的知识起点。只有做好充分的准备，课堂教学才能更丰富、更流畅，才能真正做到培养学生的探究意识和创新能力。
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做培训笔记这件事说难也不难，尤其是这种县级组织的普及性培训，关键是要有心。刚开始拿到课程表的时候，说实话有点蒙，感觉内容挺杂的，从教学方法到心理辅导什么都有。我就想，这得怎么记啊？后来想想，干脆分门别类，先把每个部分的大意写下来，再补充些自己的理解。
比如说第一天讲的是信息技术在课堂上的应用，老师举了不少例子，什么用ppt辅助教学之类的。我当时就想着把这些技术用到实际教学里头，肯定能让孩子们更感兴趣。不过，当时没太注意，只顾着听，笔记倒是记得有点乱，后来整理的时候才发现有些地方漏掉了，还得重新翻资料补上。
再比如第二天讲的是班级管理，这个对我这种新来的老师来说特别实用。书本上学的那些理论跟实际情况差别还是挺大的，这次培训让我明白，光靠书本上的东西是不够的，还得结合具体的情况灵活调整。记得那天老师还提到过一个方法，就是让学生自己制定班规，我觉得这个主意不错，回去试试看。
还有第三天，讲的是心理健康教育。以前我真没太在意过学生的心理问题，总觉得他们年纪小，没什么压力。结果听了半天课才明白，其实每个孩子都有自己的烦恼。那天记笔记的时候，因为赶时间，写得比较潦草，好几个地方都看不太清，后来还得专门问同事帮忙辨认。
培训结束的时候，心里其实还挺感慨的，觉得自己学到的东西不少。不过也有点担心，怕自己记的笔记不够完整，回头忘了怎么办。后来琢磨了一下，决定把笔记分成几个部分，除了文字记录，还拍了些照片，这样就算忘了一块儿，也能从其他地方找回来。
【第6篇】教师教学学习心得体会范文怎么写3100字
教师教学学习心得体会范文1
初次听到“微格教学”，感到十分陌生，于是问了一下度娘，得到的解释为：微格教学，也可直译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。
近三周的微格教学实习，让我第一次体会到了站在三尺讲台上的份量，也让我第一次体会到了成为一名老师并不是自己想象的那么容易。班级学员被分为a、b两组，各自组成微型课堂，操作中严格遵守微格教学的理论及过程要求。在微格课堂上，以这次参训的教师学员为听课对象，检查实践教学设计是否达到了目标、对课堂的掌控能力是否达到要求、是否掌握了教学技能，检查是否存在一些没有预料到的教学问题，找出教学设计上的缺陷和不足，以明确改进方向，使真正的课堂不再出现类似的问题，避免了无效、低效教学，从而提高教学能力。
在两位微格导师的悉心指导下，首先练习设计教案，这是讲课前必须做的，也是最关键的一步。“师者所以传道授业解惑也”既然要给学生传授知识解决难题，作为一个老师就必须做足功课，传授给学生正确的知识，这就需要设计教案的时候把该讲的内容弄清楚、正确，既便是查资料或者请教别人。所谓“台下十年功，台上十分钟”就是这个道理，这点我感觉自己做的不是很充足，内容上不是很充实，不是很严谨。设计教案需要有耐心，从教学目的与要求、教学重点与难点、教学导入及具体教学内容,到各部分内容的授课方法、设置问题及讨论方式，两位微格导师和同批学员们都给予了我耐心的指正，使教案初稿得到了细节性的修改。其中印象最深的是微格导师强调了丰富的教学导入具有强烈的生命力，教学导入是一节课成功的基础，必须重视教学导入这个过程，其次是讲课，这一环节要注意很多问题，具体包括：
（一）教态，教态自然不自然，直接关系到教师的个人形象。一旦教师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是教师已成为学生目光中的焦点，一举一动、一颦一笑，全在学生的视线之内。所以教师的一举一动，目光和表情以及着装都要有个教师的样子，对于初上讲台的我们举止难免还会有些学生气，我想这还需要我们以后多加练习和揣摩。（二）讲话，首先要求会说普通话，再就是口齿清楚。学生就是通过老师的讲解获得知识，如果作为老师口齿不清，那如何向学生传达知识。当然在讲课时也要注意口语化，讲解通俗易懂，不要太书面化。
（三）板书，板书的规范与否关系到学生的学习效果。满黑板的龙飞凤舞的草书、杂乱无章的文字，学生怎么记笔记呢？这就要求老师的板书要认真，排版条理整齐。以上是对老师讲课的基本要求。除了这些还有讲课的方法，比导入新课要自然，就可以通过回顾以前的知识或讲一个与所讲内容相过的实例引出所讲内容。讲课内容要连贯，有逻辑性。同时还要注意课堂气氛，有互动交流环节，活跃的学习氛围才能激发学生学习的欲望。教师应该学会等待学生，给学生足够的思考空间，给学生以方法的启迪。学生应该是课堂的主体，教师是引导者。和学生换位思考，多多站在学生的角度去思考、去讲课。
通过第一次15分钟的讲课，我也发现了自己的很多不足，讲课内容不够充实，衔接不自然缺乏一定的逻辑性等。分析原因主要是备课不够充分，讲课方法不当。我想在以后的练习中我会注意，多加揣摩。两位微格导师也“毫不留情”地指出了我课件设计上的问题：部分内容文字过多、字体过小，让我深刻体会到了讲课和以往科研汇报的区别，课件制作上要尽量做到图文并茂，内容求精不求多，可以适当留给学生拓展的空间。
这次微格教学实习，也让我体会到了微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，微格教学时间一般控制在15分钟，在这15分钟内要求教师将选用知识点的内容能够完整呈现并且使得学生听懂，理解。起初我认为这是不可能的，然而这次在以参训的教师学院为对象的小型课堂上，我们做到了。微格教学确实是训练新教师提高教学水平的一条重要途径。
通过这次微格教学实践，也使我认识到，教学不能因为停留在知识的讲解上而忽略了学生能力的培养。它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到了自己教学设计上的不足，并找到了解决问题的办法。经过第一次录制微格视频、组内讨论、修改教案、修改ppt到第二次录制微格视频，在导入、语言、提问、讲解及课件等各项技能有了明显提高。
真心感谢两位微格导师和同班培训学员教师的热心帮助，三周的微格教学实习虽然比较短暂，但我可以利用以后时间认真练习，为成为一名合格的教师打下基础。
教师教学学习心得体会范文2
4月19日我有幸参加了德州市信息化教学与管理培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学与管理已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师及管理者如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。
多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。
多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。
传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
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写心得体会，刚开始得弄清楚是什么意思。心得体会，就是自己从某件事或某个过程里学到的东西，带点总结性质，但不是那种干巴巴的总结，得有点自己的体会在里面。比如当老师教书，就得琢磨怎么让学生听进去，怎么把自己的知识讲明白。这就需要平时多观察，看别的老师怎么做的，然后自己试一试，看看效果如何。
比如说备课，有些人觉得教案写得很详细就万事大吉了，其实不然。我以前也这样，以为教案写得越多越好，结果课堂上反而乱套了。后来慢慢改，教案简单点，重点放在怎么引导学生上。还有讲课的时候，声音太大会让学生紧张，太小又怕他们听不见，这个度得自己慢慢找。有时候真挺难的，尤其是碰到调皮的学生，一个没控制好情绪，整节课就毁了。所以，这事得靠经验积累，多试几次才能找到感觉。
写心得的时候，不要光写表面的东西，得深入点。像我刚开始写的时候，总是想着该怎么表现自己努力的样子，结果写出来的都是些空话套话。后来才知道，真正好的心得是能让人看出你的成长轨迹，哪怕是一点小进步也好。比如这次上课，有个学生提问，自己当时答不上来，回去查资料才搞明白，下次遇到类似的问题就能应付自如了。这样的事情写出来，比那些“我如何认真备课”的话有意思多了。
还有就是，写心得的时候，最好能结合具体的事例。比如一次公开课的经历，从准备到结束，中间遇到了哪些问题，又是怎么解决的，最后有什么收获。要是只写个大概，读者会觉得没劲。当然，写的时候不用刻意追求文采，平实点就行。毕竟这是写给自己的，不是为了发表，关键是要真实，能反映自己的心路历程。
其实写心得也是一种反思的过程。有时候写完后回头一看，才发现原来自己进步了不少。不过，也不是每次都能写得很好，有时候写着写着就卡壳了，不知道该写什么。这时候不妨放下笔歇会儿，等脑子清醒点再继续。再说了，写心得也不是一天两天就能写好的，得慢慢来，就像学做菜一样，刚开始可能做不好，但只要坚持下去，总会越做越顺手。
【第7篇】初中数学教师个人教学工作心得总结范文精选怎么写950字
每年任教初三的数学老师，都觉得时间过的飞快。一学期又要结束了。为了更好地做好今后的工作，总结经验，吸取教训，本人就这学期的工作总结如下：
一、思想方面
时刻严格要求自己，坚持理论联系实际，不断提高处理和解决实际问题的能力。积极参加学校组织的每一次政治学习，并写好心得。将党和人民交给我的教育工作做实做好，热爱学生，关心学生，为人师表，做好学生的表率。不歧视学生，不体罚学生，培养学生健康的人格。教育时晓之以理，动之以情。在这过程中，我越来越深地体会到教书育人的神圣与崇高，力争最大限度地发挥我的能力，力争能无愧于党和人民，无愧于我的学生们。
二、教学方面
本学期我任教初三数学。这学期数学基本上进入复习阶段。如何在这么短的时间内，提高复习效率。在这方面，我做到如下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。比如，对本班一些同学其他功课不错，但数学瘸腿的辅导。利用中午和课后的时间进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课一节，对自己的教学促进很大。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、自身培养方面
为了能继续提高自己各个方面的能力。在搞好教学的同时。我经常找一些关于新课改的书籍看看，并记下一些心得体会，同时把它用到教学实践中，以便提高教学质量。
以上是我对本学期的总结，如有哪方面做的不到之处，望领导批评指正，以便今后更好的工作。
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写教学心得总结其实是个挺有意思的活儿，尤其是当了几年数学老师后，总有些东西想记下来。刚开始我也觉得挺难的，毕竟不是每个人天生都会写这种东西。后来慢慢摸索，才找到一点门道。
写，最重要的就是真实。比如我在班上教平行线的时候，发现学生们老是搞不清同位角的概念。我就得实打实地写出来，当时我是怎么讲解的，用了什么例子，学生们的反应又是怎样的。当然，不能光写这些，还得想想为什么会出现这种情况，是不是我的教学方法有问题，或者是我没讲清楚。这就好比你给学生布置作业一样，得让他们明白为什么要这么做，而不是单纯地完成任务。
有时候灵感来了，就赶紧记下来。记得有一次考试，有个题目设计得特别巧妙，既能考察学生的思维能力，又能锻炼他们的计算技巧。批改试卷的时候，看到不少同学答得很漂亮，心里特别高兴。回家路上还在想，要是下次再出类似的题目，能不能再改进一下，让题目更有层次感，这样既能让基础好的学生发挥，也能照顾到成绩稍弱的学生。
还有就是，千万别只顾着写自己的想法，最好能结合一些实际案例。比如某个学生突然开窍了，以前怎么教都不懂，突然有一天就明白了，那肯定是有原因的。可能是我无意间说了一句什么话点醒了他，或者是课堂上的某个互动让他豁然开朗。把这些细节写进去，会让总结显得生动有趣。
不过，写的时候也要注意节奏，别一股脑儿全倒出来。可以先列个提纲，把想到的东西大致分类，然后再慢慢填充内容。比如，可以先把教学中的难点、重点列出来，再分别写具体的应对策略。如果觉得某一部分特别重要，就多花点笔墨，反之就简略带过。就像解数学题一样，重要的步骤必须详细写明，不然别人看了会摸不着头脑。
书写注意事项：
我觉得写总结的时候，心态也很关键。别太把自己当回事，也不要害怕暴露自己的不足。毕竟教学是个不断学习的过程，谁也不是刚开始就完美的。所以，有时候写到自己失败的地方，也别急着掩饰，反而应该坦诚面对，这样不仅能提醒自己以后改进，也能给其他老师一些借鉴。
写总结的时候也得有点耐心。有时候写着写着，突然冒出个新点子，就得停下来好好想想，要不要把它加进去。有时候写到一半，发现前面写的内容不太合适，那就得回头修改。反正只要保持开放的心态，愿意接受反馈，写起来就不会太费劲。
小编友情提醒：
写完之后最好能找个同事帮忙看看。他们可能会从另一个角度提出建议，说不定还能发现你没注意到的问题。当然，也不能完全依赖别人的意见，毕竟总结还是要表达自己的真实想法。所以，写总结这件事，归根结底还是要靠自己用心去琢磨。
【第8篇】五年级教师教学心得体会1000字怎么写1350字
我担任小学五年级和一年级的英语教学工作。刚参加工作，没有任何教学经验，我的压力非常大，但也给了我很多动力。我没有经验，但是我有很多热情与干劲，我们学校都是农村的学生非常懂事，而且大部分学生学习自觉性很高，这让我对教好他们有了很大的信心。 一年级英语的学习，只要求学生会说简单的口语，我通常使用多媒体教学，吸引孩子的注意力。从而达到快乐着学习着。
由于，我们学校课改了 ，课堂模式的差异，我们必须要不断地学习，根据不同的课型上好每节课。在加上班里来了一部分新生，他们以前从未学过英语，他们连26个字母的听说认读都不会，他们学习起来就比较的困难，更别说句子和对话了，就像看天书。那么，我只能重新调整课程进度，在前两个星期花两节课，重新教学生学习26个字母，并纠正他们个别字母的错误发音，新生留下来单独辅导。还有几节课就教学生一些简单的句子，比如：good morning!what’s your name?等等，让他们慢慢地接受英语。
在一切走上正轨后，我又发现许多学生虽然对新老师，新知识充满了好奇心，但对于英语课堂四十五分钟长时间的学习，还是显然有点不耐烦。因此，我根据学生的实际情况备好每一节课，准备好各种英语单词卡片和实物，利用直观教具、多媒体，动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习英语。例如：在教unit 3 what’s your favourite food?第一课时的时候，学生要学会九个新单词的读法，这对他们来说是一个挑战，对我来说也是一场考验。所以，在上这堂课之前，我仔细地备课，设计了不同的展示方案，准备了这一课时需要的单词卡片与一些实物，比如，西红柿，土豆等。当我把这些东西带到课堂上时，学生觉得非常有趣，新颖，上课也特别地认真了，也让整个课堂都活跃了起来。
每个单元学习了新单词后，还有let’s talk 和read and write，这两部分，就是让学生在学习了单词的基础上，运用新单词说句子或对话，运用到平时的生活中去。在教句子时，我没有过多地强调语法，而是让学生多读，多记，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学习困难的学生学习英语的信心，提高对话的反应能力。每次上完课后，都要求学习必须熟读，并进行简单的对话。
英语的学习是狠抓句型和单词。我们每个班，每一组都有英语小组长，要求学生们每天早自习，在小组长那里背诵并默写前一天学习的单词和句子。我还要不定时的进行抽测。
课堂的教学，离不开练习的巩固。因此就要设计全面、高效的当堂反馈，每一次都做到亲自批改，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。。批改作业的时候，我会在作业写得规范，整洁美观的本子上画上一个笑脸，让同学们比一比谁收集的笑脸最多。这样的方法，会促进部分学生写好英语作业。
并把做错的订正在纠错本上，我们平常作业不多，都是让学生默写四会单词和句子，做到少而精。对于部分后进生，在学生们当中实行“一帮一”，两个人互相学习英语，互相帮助，都能彼此进步。
学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈，教英语更应该一步一步，脚踏实地，让学生通过小学阶段英语课的学习，不断丰富英语的基本知识，形成一定的学习习惯与自学能力。在今后的教学中，我也要继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“it’s fun, it’s easy!”从而取得更大的进步。
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五年级教学工作挺复杂的，每天面对几十个孩子，每个孩子的情况都不一样。备课的时候得特别用心，教材上的知识点要吃透，不然讲起来会乱套。有时候我发现自己的教案写得有点啰嗦，可能是因为想得太复杂了。其实简单点就好，把重点讲清楚就行。
上课的时候要注意调动学生的积极性，我一般会设计一些小游戏，这样孩子们不会觉得枯燥。不过有时候设计的游戏难度没把握好，结果要么太简单没人感兴趣，要么太难大家都抓瞎。后来我就慢慢调整，找那种既有挑战又不会太难的题目。还有，课堂上要多观察学生表情，他们要是皱眉头了，就说明哪里讲得不够明白。
批改作业也是个大学问。有些孩子做题马虎，不是抄错数字就是漏掉小数点。刚开始我很着急，后来想想这很正常，毕竟才五年级嘛。我会耐心地指出错误，让他们改正后再交上来。有时候我自己也犯糊涂，批改的时候会把正确的答案打成错误的，等第二天才发现，只好重新批改一遍。
跟家长沟通也很重要。有的家长特别关心孩子的学习情况，经常打电话来问。我觉得这是好事，但有时候说得太多反而会让家长产生压力。所以我会挑重点说，比如哪些地方进步了，哪些地方还需要努力。当然，有时候说话太急了，语气不太好，事后想想确实不应该。
班里的纪律管理也不轻松，尤其是调皮的孩子，老爱搞小动作。我试过用奖励机制，表现好的发小贴纸，结果发现这种方法挺管用。不过也有意外，有一次奖励太多了，后面就没效果了，这才意识到得控制数量才行。
