【第1篇】语文老师教学工作心得怎么写750字
在学生的学习道路上，语文是极为重要的一到门槛，中国的文字连在一起时，常常在不同句子中有不同的意义们同时也存在着各种各样的表达方式。因此作为一名初中老师，在学生结束小学的学习后，更进一步的学习语文时，我们一定要为学生的学习打好基础。在这里我有一点小小的教学感悟分享给大家。
在教学中趣味和知识性同等重要。在学生发下课本之后，有的人对课本感兴趣，就会翻一翻书，看看有什么样的故事囊括在书本里面，有的人就直接将书本塞进书包里，看都不看，这就要看老师在学习的过程中能够给予学生什么样的引导和帮助，使得学生都能爱上语文这一门课程的学习，再不济也可以使那些不感兴趣的同学提高语文这一科的成绩。在这个过程中，如何将知识幽默的讲述出来，像讲故事一样有趣，不会使人厌烦，就要看教师的准备工作做得如何，以及在表达方面的能力能不能贴近学生一点。
干巴巴的讲述知识点，根据教学辅导书上面照本宣科的分析，学生的在课堂上的注意力就会下降，作为一名老师，我们是管不到学生在脑海里想什么的，就像有一句俗语说的一样“强扭的瓜不甜。”强迫学生去学习只会弄出反效果。所以将自己的准备工作做好，让学生对课堂产生兴趣，才能是教学趋向有益的一面。
学习要有深度，学生自己的想法比教师的想法更加的宝贵。在一些美文赏析的过程中，我们总会说这篇文章讲述了一个什么样的道理，同学们以后该如何如何做，这样反而是遏制了学生天马行空的想象力，束缚了他们的思维。我们要做的其实是将一些能够在初中阶段被学生所欣赏的，适合他们阅读的文章做一个推荐，布置写一篇读后感，学生的所思所想就表现在我们的眼前，让我们看到他们对于文章的鉴赏能力。这样的能力需要依靠学生自己去领悟，我们教师只能在旁边引导，提供一点思路，开阔他们的眼界。
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语文教学是个细致活儿，琢磨起来挺有意思。刚开始教书那会儿，总觉得备课就是照着课本念就行，后来慢慢发现，这远远不够。备课得从学生的角度去想，他们能听懂吗？要是学生听不明白，老师讲得再好也没用。所以每次上课前，我都会先想想学生可能卡在哪块儿，再调整教案。
有一次讲《陋室铭》，本来准备得很充分，结果课堂上发现学生对“斯是陋室”的理解特别模糊。我当时有点慌，但还是硬着头皮继续讲下去。课后我反思了很久，觉得自己应该多准备些例子，让学生更容易理解这个概念。下次再讲类似内容的时候，我就带了几个生活中的小例子，果然效果好了不少。
还有一次，有个学生问我：“老师，为什么古文里的句子这么绕？”我一时答不上来，只好说：“这个，古人说话就喜欢这样。”后来我查了很多资料才知道，其实古文讲究对仗工整、音韵和谐，不是随便乱来的。现在我会提前给学生讲清楚这些背景知识，他们听得就更认真了。
批改作文也是个挑战。有些学生写得特别散，东一句西一句，不知道想表达什么。刚开始我只会打个低分，后来我发现这样不行，得帮他们找到问题。于是我就挑几个典型的作文，带着全班一起分析哪里写得好，哪里需要改进。慢慢地，学生的作文水平真的提高了不少。
有时候看到学生写出一句特别棒的话，我会忍不住在旁边多写几句鼓励的话。我觉得写作不仅是技巧的问题，更是心态的问题。如果学生觉得自己的努力被认可，就会更有动力去写。不过，偶尔也会遇到学生交白卷的情况，这时候我就会找他单独聊一聊，看看是不是遇到了什么困难。
其实写教学心得也不容易。一开始我也纠结过，怕写得不好。后来想通了，只要把自己平时的教学经历写出来就好。不用追求多么华丽的词藻，只要真实地记录下来就行。当然，有时候写着写着就跑题了，写到别的事情上去，这也是常有的事。不过写完后再回头看看，把那些无关紧要的部分删掉就好了。
教学心得，写多了就能找到感觉。刚开始写的时候可能会觉得无从下手，但只要你愿意花时间去整理自己的思路，慢慢就会发现其中的乐趣。毕竟，教学本身就是一门艺术嘛。
【第2篇】____语文老师期末工作总结范文怎么写1300字
转眼间本学期即将结束了，本学期我担任九年级语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：
一、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。这学期我们备课组成员还是经常交流经验，彼此毫无保留，尤其是我和我的对班搭挡总是互相探讨、共同进步。我们在团结协作过程中，心往一处想，感受着教书育人的快乐，让我们这个组合共同进步。
二、更新观念，抓好学习，提高成绩
1、端正思想，心系学生。认真学习实践了学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生的理念，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，充分发挥优秀文章的作用，融知识与思想为一体，充分调动了学生学习积极性，教给了学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
2、深入钻研，认真备课。继续学习了语文新课程标准，深入领会了课程标准的基本精神，深入钻研了教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好了每一节课，能够驾驭教材。做到了不上无准备的课，带领学生扎实系统的学习和复习。
3、讲究方法，提高效率。采用灵活有效的教学方法。复习阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此我在课堂上采用了朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到了一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，我是以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提高授课质量。
三、提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
四、积极参加学校及县里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。6月份到__中去研讨课，除此以外我还积极参加学校、局教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。
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写期末工作总结这事，得先理清思路。作为语文老师，手头资料不少，有学生的作业本、试卷分析，还有平时课堂上的观察记录。把这些东西整理好是第一步，不然东拼西凑，写出来的总结可能就乱七八糟了。
我一般会从学生的表现开始写起，比如说这次期末考试成绩怎么样，有没有进步明显的学生。记得去年有个学生，作文一直写得挺差劲的，结果这次居然得了满分，当时真让我高兴坏了。当然，也不能光说好话，得实事求是地指出存在的问题。像有的学生基础薄弱，阅读理解老是答不到点子上，这就需要具体分析原因，是没掌握方法还是粗心大意。
接着就是教学方法的部分。这一年下来，我也尝试了不少新招儿，比如把古诗词改成唱出来，没想到效果还不错，学生们记起来特别快。不过有时候也会遇到些麻烦事，像课时安排紧张的时候，想多花时间辅导后进生，可又怕耽误其他同学的学习进度，这确实是个难题。所以呀，得学会平衡，既要照顾到大多数学生的需求，也不能忽视个别学生的特殊情况。
书写注意事项：
跟家长沟通也是重要一环。有些家长特别关心孩子的学习情况，经常问我孩子在学校表现如何。我觉得这是好事，能及时了解孩子在家的状态，也能更好地配合学校教育。但也有少数家长不太配合，总觉得孩子成绩不好全是老师的错，这种时候就需要耐心解释，用事实说话。
小编友情提醒：
别忘了反思自己的不足之处。教学这么多年，我也发现自己有不少短板，比如有时候讲课太急躁，忽略了部分学生的感受。还有就是批改作业时偶尔会漏掉一些细节，导致学生做错了也没及时纠正。这些都是需要改进的地方。
写总结的时候，字迹工整很重要。有一次我因为赶时间，字写得歪七扭八的，后来领导看了皱眉头，说我态度不认真。所以，不管多忙，都得静下心来好好写。要是觉得文字表达不够清晰，还可以配上图表什么的，这样既直观又有说服力。
【第3篇】三年级语文老师个人教学工作心得总结优秀范文怎么写2150字
今年我任三年级语文的教学工作，在教学中我注重培养学生，使学生们都具有创新意识的精神，我将理论与教学实践联系起来，将课内与课外紧紧地融合到一起，为提高学生的学习，我认真地备好课，并上好每一堂课，使我的教学任务圆满地完成。现将本学年度的教学工作和各方面的工作体会总结如下：
一、培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养
因为学生有了良好的学习习惯，就是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。
针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较有进步。
'兴趣是最好的老师'。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，把学生带到远程教育室去上课。丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习语文的之门。
有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。
二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展
上学期，我班的语文教学成绩还可以，平均有90分，但是不能骄傲，我们还要再接再厉。学生的学习成绩比较平衡。低的只能勉强及格。特别是___等几位学生，成绩令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重'抓两头，带中间'。注重培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位，课余时间让他们互相学习，在放学回家后成立学习小组，开展'一帮一'的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都稳步的提高。
三、让课堂教学'活'起来，提高课堂教学效果
为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅教材教案的书籍，根据教案的内容与农场学生的实际，备好每一节课教案，做好每一节课的课前准备。并结合本班的实际情况，上课运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以次提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，教师上课的语言要简洁明了，克服以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。提高教学质量，做好课后辅导工作。三年级学生比较小，他们都是爱动，好玩，缺乏自控能力，有的学生是一边玩一边说话一边地写作业，造成不能按时完成作业，有的学生甚至爱抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以教师和差生交谈时，对他的处境，想法应该表示理解
四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展
从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。
总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班31个孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们或多或少的进步，孩子可爱极了，经过这一学年的努力，我班获得全中心校三年级第二名。今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
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写教学心得其实挺讲究方法的，得把自己在课堂上的感受、遇到的问题还有解决的办法都写出来。我刚开始教书那会儿，总觉得这事挺难的，后来慢慢摸索出点门道。比如，上课的时候，学生们的反应很重要，他们要是注意力不集中了，你就得想办法调动气氛，让他们感兴趣。
有时候备课的时候，我也会想一些特别的方式去讲那些比较枯燥的知识点。像那次讲古诗，我就找了几首跟春天有关的诗，然后带学生们出去观察校园里的花草树木，让他们把看到的景象和诗句联系起来。这样不仅记住了诗的内容，还锻炼了他们的观察能力。不过这个过程也不是一帆风顺的，比如有次活动准备得不太充分，结果孩子们玩得有点过头，反而影响了听课的状态。
我觉得写心得的时候，最好能具体一点，把自己的做法描述清楚。比如说某节课上，你是怎么引导学生的，用了哪些手段，效果怎么样。当然，也不能光说好话，碰到的问题也得写进去，不然别人看了会觉得不够真实。比如有次有个学生老是开小差，我开始觉得挺头疼的，后来发现他是对某个知识点没搞明白，就单独给他补习了一下，后来情况就好多了。
有时候灵感来了，也会写些随笔式的记录，就是那种想到什么就写什么，不用太拘泥于格式。这样既能放松心情，也能积累一些有用的素材。不过，有些时候写着写着就跑题了，明明想写教学心得，结果写成了一篇教育理论分析，回头一看才发现偏离主题不少。
我觉得多看看别的老师的教学心得也是个不错的办法。不是照搬照抄，而是从中吸取经验。不过呀，看多了之后有时候也会犯迷糊，不知道该学哪个好了，这时候就得结合自己的实际情况，找到适合自己的路子。
写心得的时候，语言可以轻松点，不用太过正式。毕竟这是给自己看的，也是给同行参考的，没必要搞得那么严肃。但要注意的是，别因为随意就忽略了表达的准确性，有时候一个小小的疏忽，可能就会让人误会你的意思。
【第4篇】语文老师暑假实践心得怎么写3950字
时间过得真快，短短的八周实习生活已经结束了。回想当初，我满怀激情与斗志，在暑假找课件、准备教案、练习普通话等等，于9月20日奔赴___中学，心中非常激动与兴奋，但也有一丝的紧张与不安——我能否完满结束教育实习。事实证明，尽管当中有苦有累，但我能为我的教育实习画上了一个完满的感叹号。
教育实习是一次累与快乐交织着的实践。我始终相信“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”这一诗句，要想得到很好的锻炼，就必须有百折不挠、锲而不舍的精神。然而正因为苦，才会有的收获，才会有更大的乐趣。从教学工作到班主任工作，从熬夜奋战到课外活动，无不体现着累与快乐交织着。
实习期间，我担任高一十七和十八班的语文实习老师。见面会时，我就向指导老师了解这两个班的基本情况以及老师的教学进度等。和平中学今年扩招，高一年级有20个班，其中8个重点班，12个普通班。我们实习队的8个人刚好分到了普通班。普通班学生的学习成绩很不理想，但是很活跃，甚至很调皮。因此，指导老师提醒我要有心理准备。听了这番话，我也心中有数，但相信凭着自己的努力，一定能够与他们和平相处。以下是我在教学工作方面的一些经验和感想。
1、多听课且听好每一节课
实习的第一周是我们听课的时间。我尽可能多听课，听不同老师的课，了解中学课堂的基本环节、常规的教学方法，以及了解学生，观察学生学习语文的情况，分析学生对知识理解情况、接受知识的能力，为语文教学做准备。幸运的是，和平中学有一个教学工作安排，就是每周都会有一两节语文公开课。高一语文科组会开例会对公开课进行点评。这让我有的机会去观摩高质量的语文教学，学习到更优秀的教学经验。每个老师都有自己的独特风格，但是从中受益匪浅。有的老师给人一种稳重的感觉，上课慢条斯理、有条不紊;有的老师语速很快很流畅，跳跃性很大;有的老师以传统的教学模式授课，而有的老师在尝试着新课标……
然而，这期间主要的还是听我的指导老师叶丽燕老师的课。现在的听课，除了了解课文知识外，还要求以老师的身份去听，更加关注老师上课的语言、形式、技巧和学生的反应等。叶老师很年轻，但是教学经验很丰富。从叶老师身上，我学到了很多东西。叶老师正在尝试着使素质教育与应试教育相结合。她转变传统的“灌输式”的教学方式，而是实施以学生为主体、教师为主导的这一教学理念。一个好老师，除了要有扎实的基本功和广博得知识，更重要的是把这些转化成你的个人魅力，以此来影响学生，吸引学生。叶老师正是这样一个以其个人魅力在学生中建立威信的人。我非常欣赏叶老师在课堂上的游刃有余、应对自如的调控能力。我忘不了叶老师课堂上的侃侃而谈、谈笑风生的情景。她生动地讲述身边的故事或例子，加上幽默风趣的语言及夸张的动作，使得课堂气氛很轻松很活跃，想打瞌睡的学生都会被吸引。学生都很喜欢这种授课方式。如何调动课堂的气氛，这都是我要学习的地方。
多听课，还要听好每一节课。因此，每听完一节课，我就会跟叶老师讨论一下听课的情况，做一些小结。有时还会把听课过程中吸收到的教学经验与同伴一起分享，进一步巩固听课效果，为下阶段的教学做好准备。
2、认真批改周记、作文和作业
除了听课，还要批改两个班的周记、作文和作业。学生几乎每天都会有作业，每天至少要交一种类型的作业。因此，我每天都很忙碌，看着办公桌上堆积成山的作业，自己只好加班加点把它批改完。尽管作业很多，我还是很认真批改每一位学生的作业。我会根据每个学生的情况写上不同的激励评语或者找个别学生谈话。学生受到了鼓励，也会越来越认真地对待作业。对于作文，水平比较低，批改起来很费劲，除了找出不足之处，我还尽量发现他们的闪光点。
3、虚心请教，用心备课
正所谓“台上一分钟，台下十年功”。课堂上老师娴熟自然的语言，随手拈来的广博得知识、自然的过渡等，除了有经验的积累，更重要的是经过了精心的准备。尽管是经验老到的老师，如果要上好一节课，仍需根据学生、新的教育理念去备课，更何况我们这些初次踏上三尺讲台的准教师。只有做好课前的准备工作才能顺利上好每一节课。因此，除了认真批改作业，我会把较多的精力投入到备课当中。
备课不是单纯地看教材，而是在熟悉教材的基础上梳理教材的内容，深入挖掘教材的各个知识点，紧扣课文的重点难点，结合学生实际来设计教学程序。一节课40分钟有限，对于整篇课文的知识点不可能面面俱到，而是要选取重要的典型的来讲。我对此有点难以取舍。这时，我都会虚心请教叶老师。
教育界有一句名言“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。这是对老师素质的一种要求。我也很认同。虽然课堂上讲的知识点不多，但是备课课时要尽可能从不同角度去考虑。只有这样才能掌握全局，才能更好地处理课堂上突发的提问或意外。此外，我觉得最困难的是如何去引导学生，如何用自己通俗易懂的语言去突破重难点，如何调动学生的积极性。因此，除了请教老师和队友，还参考了很多资料，经过了自己的思考，写出了较为详细的教案，在老师的指导下不断地修改完善。
4、把握机会，上好每一节课
国庆节后，我开始走上讲台。为了慢慢适应课堂气氛，体验真实的课堂，我们大多数都是从习题课向新课过渡。一开始我上的是试卷讲评课。我以为评讲试卷很简单，只要把问题讲解清楚即可。整一节课都是我一人在滔滔不绝地讲，课堂很安静，我也不知道学生听明白了多少。课间马上请教叶老师，上重复课时就有所进步了。我主要增加了一些互动的环节，时不时提问学生，让学生参与进来，师生共同来解答。这就避免了学生走神和不专心。
当我上第一堂真正意义上的语文课时，出现了“教学任务未完成”“重点不突出”“教学环节过渡不自然”等问题。叶老师指出了我上课的不足与缺点，并提出了相关建议。我认识到了自己的不足，在以后的听课和写教案过程中就有了针对性。通过了听课和实践，开始有了一点进步。这时，叶老师给了我多次机会，尝试上不同文体、不同类型的课，从古代的诗文到现代传记文体到现代散文，从习题课讲评到新课的授课到作文课的评讲，从不同层面锻炼和培养我的授课能力。
我主要以学生为主体，教师为主导的教学方式来上课。课堂上时我起的是引导的作用，的是以学生朗读与思考回答问题为主，然后由学生充当小教师的角色来点评和补充，或者采取自主、合作、探究式的学习，然后大家共同分享讨论成果。
我的教学设计理念和教学方式都很好，但是由于经验不足，收到的效果不太理想。我总结出了三大问题：一是引导能力有待提高;二是预设与生成未能很好地结合;三是激励教育做得不够。
面对这些问题，我曾经茫然、灰心丧气，丧失了继续前进的动力。队友们的鼓励让我重燃斗志，指导老师的殷切期望给予我面对现实的勇气。我重拾信心，更是全身心投入到备课当中针对自己的不足各个击破。
在引导方面，我听课时会更加留心老师的引导方式，此外，我会想方设法去做好引导，或联系学生的生活实际，或补充相关背景资料，或联系以前学过的知识，或补充一些生动有趣的例子等。学生在我的引导之下，思考问题也有了方向，课堂也开始活跃起来了。总之，我会千方百计去引导学生，由学生思考生成答案，代替老师的灌输。
关于预设与生成之间的矛盾，我也尽力去改进。我一般都是以尽可能有效地逻辑思路来设计教学过程，实际教学时也遵循预设的线性思路，对于突发的提问与意外未能很好地应变处理。叶老师也指出了我的预设与课堂的生成未能很好地结合。或者是刻意引导学生跟着自己的备课思路走，或者忽视学生的回答。据我了解，叶老师能合理地、随机性地根据学生的互动来调整教学内容，地遵循生成主义的非线性思路，但又不完全是被动地跟着学生的思路天马行空，而是充分利用各种教学资源，能放得开收得拢。老师的高明之处，似乎不在于她的教学设计是如何的完美，而是她对教学过程的有效调控。这是我要学习和努力的方向。
我也努力做好激励教育，善于发现每一个学生的闪光点。刚开始，对于学生的回答或朗读背诵，我只是说“嗯，好，请坐”“很好”，表扬语言过于单一和贫乏，或者是忽略点评，直接进入下一环节的学习。叶老师听了我的课后，指出了这一问题及其危害性。其实每一个人都希望得到别人的认同与赞许，如果我忽略学生们的内心需要，这会大大挫伤学生的积极性。马克吐温曾经说过：“只凭一句赞美，我可以快活两个月。”学生亦如此，如果给他们一个赞许的眼光，或是赞扬，他们内心可能会欢呼雀跃。
这以后，我会有意识地去改进。学生讨论完后，不再是直接进入讨论成果的分享，而是表扬他们讨论的积极性与热情，甚至故意给他们戴高帽，称赞他们胸有成竹，调节课堂气氛;学生集体背诵课文后，我也会大力表扬，还对个别平时很少有机会得到表扬的学生进行了褒奖;对于胆小的学生，我会耐心地听完他断断续续的回答，并且从回答中善于发现学生进步的地方加以激励。久而久之，很多学生都受到了激励与鼓舞，上课时也更加积极，甚至敢于举手回答问题了。
表扬的反面是批评。课堂上学生的不专心，或搞小动作，或趴桌子睡觉等现象，上课时有些老师不加管理，这会纵容学生的不良习惯。遇到这种情况，我一般是对其瞪眼睛，或者趁着大家集体朗诵时走到学生身边醒他。而我很佩服叶老师批评教育学生的方式。她不会骂学生，批评学生不会让学生难堪，而是采取了学生都能够接受的方式进行批评教育。如集体朗诵时，一学生神游太空，老师没有大声训斥他，而是让他个人朗读几句。老师先是表扬他的朗诵，接着以半开玩笑半严厉的口吻“你们个别人故意齐读时不开口，想引起老师的注意，然后有机会在全班同学面前展示自己的才华，但是希望你以后注意，不希望在以这种方式来吸引我的注意力啊……”其实大家都知道老师不只是教育他，还在提醒其他同学也要注意这种情况。这比单独个别提醒作用更大。带笑的批评，在表扬中批评，这种激励教育是我要细致观察与揣摩学习的地方。
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语文老师在暑假搞点实践挺好的，既能放松心情，也能提升业务能力。记得去年我跟同事去乡村学校支教，那经历让我学到不少。一开始真有点担心，怕自己准备的东西不合村里的娃胃口，后来发现他们对新鲜事物特别好奇。我就试着调整教案，把一些经典课文改成互动游戏，效果还不错。孩子们边玩边学，学得开心，我也觉得挺充实。
不过这事也不是一帆风顺的。有一次设计活动环节，因为没仔细核对时间，结果节奏乱了套。当时我就慌了神，好在有个老教师提醒我别急，让我重新调整流程。现在想想，这样的小插曲其实很有价值，它教会我要提前做好万全准备，尤其是面对陌生环境的时候。所以，搞实践活动前，最好多设想几种突发情况，这样心里才更有底。
书写注意事项：
写心得的时候，不妨把自己的一些小失误也写进去。不是说要特意强调这些，而是通过回顾这些细节，能让人更清楚地看到成长的过程。比如那次活动结束后，我整理笔记才发现，原来自己对某些知识点的理解还不够透彻。于是回来后就赶紧补课，找相关资料深入研究了一番。现在再回看那些笔记，感觉收获蛮大的。
还有一点很重要，就是要把自己的真实感受写出来。比如这次支教，让我感受到乡村孩子的纯真和热情，也让我意识到自己肩上的责任更大了。这种触动是发自内心的，写出来才会显得真诚。当然，光有感受还不行，还得结合具体的例子，这样才能让读者更容易理解你的想法。
说实话，写心得这事挺考验人的。既要讲清楚事情经过，又要表达自己的感悟，还要避免流水账似的叙述。有时候写着写着就会陷入困境，特别是当材料太多时，不知道该从哪里下手。这时候可以试试列个提纲，把想写的内容大致排个顺序，这样思路会清晰些。但千万记住，提纲只是辅助工具，真正写的时候还是要灵活调整，不然写出来的文章可能就少了点生气。
【第5篇】语文老师听课学习心得怎么写800字
三月二十四日，有幸在仙桃剧场听到了全省优质课展示，通过听课，我深刻地感受到了小学语文课堂教学的生活化、艺术化。现将我的一点体会写出，与大家共享。
感受一：上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合语文学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。老师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用语文思想去思考问题，解决问题，最后才能得出认知的理念。
感受二：在这些优质课中，教师敢于放手让学生自主探究解决问题的方法。整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的.生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的语文，不同的人在语文上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
感受三：每节课都展示了《新课标》的新理念.。通过一天的听课学习使我对《新课标》有了更新的认识,即教师重视语文与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在语文学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习语文的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力.。
总之，语文教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为语文学习的主人。
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语文老师的听课学习心得挺重要的，能反映听课者的观察力和理解能力。开始的时候，可以先把课堂的整体情况描述一下，比如教室环境怎样，学生表现如何，老师讲课的状态什么的。这样能让看的人有个大概印象。
接着就该具体说了，得抓住重点。比如说某个教学环节特别吸引人，可以详细记下当时的情景，还有自己的感受。要是觉得某个地方处理得不好，也可以说说自己的想法，为什么会这么想，最好还能给出改进建议。这一步很重要，能体现听课者的专业性。
记笔记也很关键，听课的时候随手记下一些亮点或者疑问点，这样事后整理起来方便。不过有时候写着写着就跑题了，写成别的事情去了，回头一看才发现。其实这也是正常的，毕竟听课的时候注意力容易分散。
还有一点需要注意，就是不要光顾着记录，也要多参与互动。如果有机会提问或者交流，那最好别错过。因为这样不仅能加深对课程的理解，还能学到不少新东西。当然，有时候提的问题可能有点幼稚，甚至有点离谱，但这没关系，重要的是敢于表达。
最后记得结合自身教学经验来写，把自己当下的想法和以往的教学实践结合起来。这样写出的心得才更有价值，别人看了也能学到些实用的东西。不过有时候写着写着思路就乱了，一会儿想到这个，一会儿又想到那个，结果写出来的内容东拼西凑，缺乏条理。这事也正常，慢慢调整就好。
【第6篇】语文老师听课心得体会怎么写1100字
语文老师听课心得体会
我校于 4月29日开展了以“关注未来，共建和谐”面向家长的教学开放日活动。通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了四位老师的课 ，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃， 学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。韩凌燕和王艳丽老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到任欣和初艳丽两位语文 老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的'课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，任欣老师在教学《小珊迪 》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。初艳丽老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。初老师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。四位教 师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂 教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
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语文老师听课心得体会该怎么写？这事说起来挺复杂的，毕竟听课不是单纯地听个热闹，得琢磨人家怎么教的，为什么这么教。有些人听课就是记个大概，把什么都记下来，结果回头一看，什么也没记住。其实听课笔记最好是有重点的，比如这个老师的课堂设计思路，他是怎么引导学生理解课文的，还有那些互动环节，到底哪儿吸引人了。
有时候听课的时候会遇到一些意外情况，比如某个环节突然卡住了，学生问了个特别刁钻的问题，这时候就需要观察老师怎么应对。要是老师能冷静处理，当场就把问题讲明白了，那肯定值得学习。如果他支支吾吾，半天没个说法，那可能就暴露出了教学上的短板。
写心得体会的时候，别光顾着抄教案，要把自己的感受写进去。比如，某个老师的提问方式特别巧妙，你就可以试着分析一下，为什么他提的问题能让学生主动思考？还有，课堂气氛也很重要，要是整个课堂死气沉沉的，学生都不爱发言，那就算老师讲得再好，效果也会打折扣。
有时候听课笔记写得太多太杂，反而不好整理。建议先列个大纲，先把主要的点记下来，然后再慢慢补充细节。像什么教学目标达成情况，学生的参与程度，这些都可以作为参考。但要注意的是，不能光是夸别人教得好，也要想想自己能不能借鉴到实际教学中去。
写的时候还有一点需要注意，就是不要太过主观。比如觉得某位老师讲课声音太小，这虽然是个人感受，但未必适合写进心得里。倒是教学方法上的优点缺点，能具体点就好。要是能结合自己的教学经验，把别人的长处和自己的不足联系起来，这样写出来的心得体会才更有意义。
有时候写着写着就会发现自己记错了某些细节，或者理解偏差了。比如上次听课的时候，我就以为那位老师用了某种教学法，后来一查才发现不是那么回事。这种时候就只能承认自己当时没搞清楚，下次多注意就是了。
听课心得，写多了就能找到感觉。刚开始写的时候可能会觉得无从下手，慢慢就会知道哪些内容该写，哪些不用写。最重要的是，写的时候要带着脑子去听，这样才能写出真正有用的体会来。
【第7篇】语文老师期末工作心得怎么写950字
这个学年，我担任高二年13、14班语文老师。我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，下面是我本学年的工作总结：
一、备课
开学初，在备课组长的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。不但备学生，而且备教材备教法。根据教材然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教学参考，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，这样使得讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。
三、辅导
我利用课余时间对学生进行辅导，注意分层教学，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。总之，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情
四、作业
根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，有针对性，有层次性，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
当然，由于本人的知识水平有限，在教育教学工作中有很多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更好的成绩。
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写期末工作心得，得先想想自己这一学期都干了些什么。比如备课，讲课，改作业，跟家长沟通之类的。就拿备课来说，这可不是随便看看书就行的，得琢磨怎么能让学生听明白，有时候一个知识点可能讲三五遍才能找到最合适的办法。我就记得那次讲古诗《静夜思》，一开始我照着教案念，学生们眼神空洞，后来我改成用故事的形式讲，他们就特别感兴趣，还问了好多问题。
改作业也是个大事。每天收上来一堆本子，得仔细看，看看哪儿错了，为什么错。有时候发现好多人都在同一个地方卡壳，那肯定是我讲的时候没讲清楚，就得反思一下是不是自己的表达有问题。还有，有些学生的字迹潦草到让我怀疑人生，这得慢慢引导，不然影响理解就不好了。
跟家长沟通也很关键。有的家长会主动找你聊孩子的情况，有的则需要你去联系。每次开完家长会，我都觉得自己像是跑了个马拉松。有一次跟一位家长说孩子的进步，说得口干舌燥，回家才发现嗓子都哑了。不过，看到家长点头认可的表情，就觉得值了。
要说经验，我觉得最重要的是耐心。有时候学生问的问题特别简单，但你得耐住性子，不能嫌麻烦。要是态度急躁，孩子就不愿意开口了。还有就是别太死板，教学方法可以灵活点。就像上次教拼音，我发现有些孩子记不住，就让他们边唱儿歌边学，效果出奇的好。
也不是一帆风顺的。有时候忙起来连饭都顾不上吃，心里也会有点烦躁。有一次连续几天加班批卷子，眼睛酸得不行，手也麻了。但一想到孩子们的成绩单上写着“优秀”，所有的累都烟消云散了。
写心得的时候，最好把自己真实的感受写出来，别光顾着套话。比如说遇到困难的时候，是怎么克服的；跟同事合作时，有没有什么趣事。这样写出来的文章才鲜活，别人看了也能学到东西。不过，有时候写着写着就容易跑题，比如本来想写教学上的事，结果写着写着就开始抱怨天气了，这就不太好。
【第8篇】六年级语文老师教学个人工作心得总结怎么写2000字
转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体教学工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)注意导入的新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，我穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。应势利导，让学生对问题充分思考后，能够根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间。
二、要提高教学质量，要害是上好课
为了上好课，我做了下面的工作：
(一)课前预备：
1.教师备好课。
(1)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
(2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2.学生认真预习。
(1)为了让学生预习效果更好，我专门设计了我班预习卡，每课课前学生都会认真预习，为上课做好充分准备。
(2)课前阅读准备，有的课文，我会让学生利用课余时间提前阅读相关书籍，例如在上《一本男孩子必读的书》这一课前一个月，我让全班每个孩子都研读《鲁滨逊漂流记》这本书。
通过一个月的阅读，在学生了解这是一本怎样的书之后，再去学习《一本男孩子必读的书》这篇课文，就为上好这一课打下一个良好的基础。
(二)课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
四、注重课内外结合
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》、《简爱》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，组织丰富多彩的语文实践活动，注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。我利用活动课与语文课的有效结合，为学生设计了丰富的语文活动。
本学期我们班组织的语文活动有“手抄报评比”，“剪贴报展示”、“背诵、演讲比赛”，学生在活动中不但体验了语文学习的乐趣，而且增强了语文能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但是在教学工作中难免有遗憾，例如：授课时重点突出不够明确，作业设计不能做到“因人而异”等。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高自己的教学水平和学生的语文能力而努力。
精选用户撰写心得12人觉得有帮助
写教学心得这事，咱们得先把思路理顺了，不是瞎写一通就行的。要是真想写出点门道来，得从日常教学里找灵感。比如，备课的时候有没有遇到什么难题，学生反应怎么样，自己的教学方法是不是合适，这些问题都可以拿出来琢磨一下。
记得有一次，我给学生们讲《卖火柴的小女孩》，想着怎么能让孩子们理解那个小女孩的处境？我就试着用一些生活里的例子去引导他们，结果发现效果还不错。其实，每个孩子的情况都不同，教学方式也得跟着变。有的时候，你得让他们多动手，有时候又得让他们多动脑筋。像这样的体会，都可以写进心得里。
批改作业的时候也是个好机会。看到孩子们的进步，那种感觉特别棒。有时候，一个简单的字词错了，你给他指出来，下次他就能记住了。不过，有时候批改多了，难免会有点疲惫。这时候就得多想想办法让自己打起精神来，不然效率就低了。
写心得的时候，不一定非要写得太正式，太严肃。可以稍微轻松一点，把自己平时的一些小感悟写进去。比如有一次，我让学生们分组讨论问题，本来以为他们会乱哄哄的，没想到还挺有秩序的。当时就觉得，这种方式挺好的，既能锻炼他们的表达能力，又能培养团队合作精神。
写心得的时候，别忘了结合自己的专业背景。六年级的语文教学，肯定得注重基础知识，像拼音、汉字这些基本功不能丢。而且，还得考虑到学生的心理发展特点，他们的注意力持续时间有限，所以课堂上得穿插些小游戏什么的，让学习变得更有趣。
再说了，教学心得也不是非得长篇大论，有时候简简单单几句心里话就挺好。就像那次，我跟学生们一起朗读课文，大家都很投入，那种氛围让我特别感动。后来就把这个场景写进了心得里，感觉还挺真实的。
不过，写心得的时候也得注意一下格式，别太随意。开头最好有个引子，中间部分把具体的教学经历写清楚，最后再提点希望或者建议之类的。当然，这只是个大概的方向，具体怎么写还得看个人的习惯。
对了，有时候写着写着，可能会忘记标点符号什么的，这都是正常现象。只要意思表达清楚了就行。还有，写完之后最好能找个同事看看，听听他们的意见，这样能发现自己没注意到的问题。
