【第1篇】英语老师培训学习心得怎么写500字
11月6日上午，我们全体英语教师在第一小学参加英语活动。本次活动，给我带来了很多思考：
一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
四位老师的讲解，拓宽了我们的视野。静下心来反思，自己不能只停留在“教什么、会什么”的层次，仅仅掌握课本中的知识，已跟不上当前的教育形势。作为一名教师，我们必须不断学习、扩充词汇量，才能跟上教育的步伐。信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地。我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我，保持一颗永远年轻、奋进的心，方能适应当今教育形势的发展。
二、不断完善教学能力。
通过学习，特别是听了马晓燕老师关于“think p__r share”的介绍，一系列全新的课堂活动，让我耳目一新。我进一步体会到教育不仅仅是技术，更是艺术。教育行为是教师根据在教学实践中积累起来的有关教学的知识、经验而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法、学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话等技术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。
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写培训心得其实挺有感触的，尤其是英语老师的培训，因为每次都能学到新东西。记得上次参加那个线上课程，一开始还以为会很枯燥，结果发现还挺吸引人的。主讲人讲得特别细致，从发音到语法再到课堂管理，几乎涵盖了教学的方方面面。
讲课的时候，主讲人还分享了不少实用的小技巧。比如说教单词时，可以通过图片和实物结合的方式让学生更容易理解。这种方法听上去简单，但真要用起来却需要花点心思设计。像我试过教“apple”这个词，就找了几个苹果放在桌上，边指边说，学生反应特别好。当然，有时候也会遇到意外情况，比如有一次苹果太酸了，学生们反而更关注味道而不是单词本身。
除了技巧，这次培训还让我意识到备课的重要性。以前总觉得教案写得差不多就行，现在觉得不够。主讲人提到，教案不仅要考虑知识点，还要考虑到学生的接受能力。这话说得没错，但实际操作起来确实不容易。有时候准备得很充分，到了课堂上却发现效果并不理想，可能是因为忽略了学生的兴趣点。
还有就是互动环节的设计。这次培训专门花了时间讨论如何让课堂更活跃。主讲人建议多用游戏和小组活动，这样不仅能调动气氛，还能增强学生的参与感。不过实施起来也有难度，比如有些学生不太愿意开口，这时候就需要耐心引导了。我记得有一次用角色扮演的方法教对话，有几个学生一直低着头，后来才知道他们是因为害羞才不敢参与。
培训期间还有一个小插曲，主讲人讲到一个语法点时稍微有点模糊，我当时没太明白，回去查资料才发现原来是自己的理解出了偏差。这个经历让我意识到，学习是个不断修正的过程。不过也不是说主讲人讲得不对，只是每个人的理解方式不一样罢了。
【第2篇】英语老师工作心得分享怎么写1000字
临近年末，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的提高。下头我将这一学期的工作心得如下：
一、思想政治方面
在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我进取响应学校的各项号召，进取参加政治学习，认真领会学习资料，以教师职业道德规范为准绳，严格要求自我。思想进取向上，要求提高。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮忙学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康礼貌的形象言传身教。
二、业务素质方面
为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自我的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果，多次在市、校做英语教学设计课，受到了一致的好评。我进取参加学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并进取与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，对她们在教学中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地发表自我的见解，以此来共同提高业务水平。假期，我还认真学习英语专业，使自我能够切实提高专业水平。
三、教育教学工作方面
这学期我担任的是初三(4)班的英语教学。经验告诉我，对于这个年段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情景来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中进取探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在简便、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重构成性在英语教学中的运用，提高自我的科研水平。由于课堂教学扎实有效，构成了独特的教学风格，多次为市英语学科做教学研究课。在开展教研活动时，我进取出课，毫不保留，并主动带动其他英语教师成长，受到了领导的好评。由于自我不懈地努力，加之校领导的支持与帮忙上。这学期，我教的学生英语学习成绩仍然很好，今后，我要更加努力，使这个班的英语水平再提高一个档次。
总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自我，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战。
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英语老师工作心得分享怎么写
做英语老师这行，说难也难，说简单其实也不算太复杂。不过要想写出点实在的心得，还真得下点功夫。我刚当老师那会儿，总觉得每天上课、改作业就够忙的了，哪还有心思琢磨怎么写心得？后来慢慢觉得，写心得也是提升自己的一个好办法。
刚开始写的时候，我就直接回忆课堂上的事，把学生问的问题、自己怎么解答的都记下来。比如说有一次，有个学生问我为什么“see”后面能加“ing”，我当时就给他举了个例子，“i see him running.”他听了好像懂了点，但我回头想想，要是当时能把这个现象背后的原因讲清楚就好了。现在想来，写心得的时候如果能多结合理论，比如语法书上的解释，效果会更好。
有时候灵感来了，就随手记在备课本边上，或者手机备忘录里。比如某天看到学生写作文时老是用错“the”和“a”，我就记下来，回家查了资料，发现是因为他们母语的影响。第二天上课的时候，我就专门花了五分钟讲这个区别，学生们反应还挺好的。
不过有时候写着写着，思路就乱了。像前几天写心得，本来想聊聊怎么让学生记住单词，结果写着写着就扯到教学方法上了，最后发现写得四不像。后来想想，写心得最好还是定个主题，别东拉西扯，不然越写越乱。
写心得的时候，最好能加上自己的感受。像有一次我教完一个单元，发现学生普遍对语法部分掌握得不太好，心里有点着急。后来我调整了一下教学方式，多用互动游戏的方式让他们练习，效果还不错。写心得的时候就把这个过程写出来，这样既能让别人学到东西，也能提醒自己以后遇到类似情况该怎么处理。
有时候我也觉得，写心得就是给自己留个记录。像上次有个学生特别认真，每次作业都写得很工整，我就特意在心得里记了下来。现在想想，这样的记录其实挺有意义的，以后再遇到类似的学生，就能从自己的心得里找到一些启发。
写心得还有一个好处，就是能让自己反思。比如有次考试，我发现很多学生在听力部分失分严重，回去一分析，才发现自己平时花在听力训练上的时间太少了。后来我就调整了教学计划，增加了听力练习的时间。现在回头看那些心得，发现自己确实进步了不少。
写心得也不是一帆风顺的。有时候写着写着就卡壳了，不知道该写什么。这时候我就换个角度想，比如可以从学生的角度出发，想想他们会遇到哪些问题。或者看看其他老师的教学心得，从中汲取一点灵感。
【第3篇】英语老师学习心得怎么写1850字
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初到学校的时候，我对学校学生的基本情况和基础都不了解，也没有注意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。我一开始只是研究书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽略了教学的内容和学生的联系，也没有注意去了解学生的水平。在讲授第一堂课的时候，我碰了钉子。我按照自己的学习计划，跟着教案，上了一堂自认为生动又容易接受的英语课。我在讲台上很卖力的说着事先准备好的教学内容，慢慢地发现学生从最初的满眼的期待渐渐失去了学习的兴趣，最后能认真听课的人越来越少。
课后，我认真听了同学们的反应，作了认真的思考才知道，学生们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分同学都听不懂，学生最开始听课，是冲着新老师那股新鲜感来的，由于对英语的掌握不够，听不懂了之后就干脆不听了。可见，我上课之前没有了解学生的真实情况，让我的教学工作走了歪路。仔细想想，一方面，农村的学生，英语听说能力相对较弱。尽管他们这几届的学生都是从小学三四年级就开始学英语，但是由于小学甚至初中的学校里教育设施从硬件上和软件上都没有一个相对较高的水平，硬件没有好的学习条件，没有语音室，没有多媒体设施，而软件上没有很好的英语老师，他们的英语学习只强调了一个考试的时候有好的分数，几乎完全忽略了听英语的能力和说英语的能力，因此，授课的时候采用全英教学，同学们还不能适应。另一方面，我上课的班级比较活跃，上课的气氛一开始很积极，但是事实上学习成绩中等生占多数，尖子生相对较少，也就是说中下层面比较广。把知识讲得不够详细就没有照顾到整体的水平。我备课的时候完全没有注意到这一点，因此才会出现教学的效果不理想。
由此，我得出的结论是，了解和分析学生的实习情况，事实求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课的效果有直接的影响。在教育学中，备教法的同时要备学生，这一理论在我的教学实践中得到了验证。
在教学活动中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。实习的时候，有一个老师跟我说，上课之前一定要备好课，备课备不好，还不如不上课，否则就上白费心机浪费时间。我明白了备课的重要性之后，就花了很多的时间在备课上面，认认真真钻研教材和教案，不到满意的程度就不收工，后来的事实证明我是正确的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学成绩就自然不能提高。为此，我采取了一些方法。首先，我帮助班上的同学改英文名，让学生叫我的英文名字而不是单纯而老土的称呼misstang然后，我在上课的时候尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，事实上，我在大学里所学的英美国家概况和美国文化等课程给了我很大的帮助;这样的一些方法确实能让他们更了解英语，更喜欢学习英语。只有兴趣上来了，他们才回积极主动的去学习，这样才能让成绩和能力有所提高。学生主动去学，比填鸭式的教学更让老师事半功倍。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，出现好差分化现象。这对于成绩差的学生而言，由于自尊心缘故，长期的成绩处于班级底端会让他们提起来的兴趣再降下去;而对于成绩好的学生而言看似没有影响，但是差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，这样的现象绝对不能忽视和纵容。为此，我在了解了这样的情况之后制定了具体的计划和目标：对于基础和成绩好的学生，我不放弃对他们的鼓励，对于他们的进步我不断的表扬并鼓励他们去学习新东西;而对于基础很差的同学，我常常单独的找他们聊天，适当的引导，告诉他们学习是一个缓慢的过程，不能因为一时的成绩而放弃了以后的学习，对于他们取得的小点的进步，我也会给予极大的鼓励;对于那些有一点基础，但是学习态度松散的同学，我给他们单独布置任务，监督他们完成，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应该有的水平。
一个月的实习完了，在整个过程中，我学到了不少的知识，懂得了很多课本上没有的技能，但是在整个月的表现中，也有很多的不足和还值得去认真学习的地方，希望在未来的日子里，得到有经验的老师们的指导，我也会通过自己的努力，不断的改进自己，获得好的学习经验和取得好的学习成绩。
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做英语老师的，总归得时不时写点心得吧。这心得可不是随便凑合的，得有点专业味道。我刚当老师那会儿，也是乱写一通，后来慢慢琢磨出点门道。
一开始写的时候，总觉得得把什么都交代清楚，结果句子又长又绕，自己看着都费劲。后来改了改，学会分段，一段就讲一个意思，这样看起来清爽不少。当然，也不能光顾着简短，还得让人明白你在说什么。比如上次写心得，我就写了关于学生单词记忆的问题，说了几种方法，还举了些例子，感觉效果还不错。
有时候灵感来了，写得挺顺手，但回头一看，发现有些地方用词不当。像那次写到学生进步的时候，原本想用“显著”，写出来却成了“明显”，虽然差别不大，但总觉得差点意思。还有一次写教学计划，本来想说“结合教材内容”，不小心写成了“结合教材要点”，虽然不离大谱，但仔细想想还是第一个好。
写心得的时候，最好能把自己遇到的实际问题写进去。比如说课堂上有个学生总是记不住单词，我就写了我是怎么引导他的，用了什么方法，最后他是不是真的记住了。这样写起来既有真实性，也能给别人点启发。
写心得的时候，别老想着要多么高深的理论，接地气一点就行。像我写过一篇关于如何提高听力的小技巧，就是自己平时上课积累的一些小窍门，没想到还挺受欢迎的。其实写东西最重要的是真实，能让别人看了觉得有用就好。
不过，写心得也不是一天两天就能写好的，得慢慢练。每次写完，我都习惯放一放，隔几天再看看，有时候就会发现一些小问题。比如有一次写完，过了两天再看，发现有个地方逻辑不太通顺，就改了改。这种反复修改的过程很重要，能让你的心得更有质量。
写心得的时候，最好能多参考别人的成果。不是照搬，而是从中汲取灵感。记得有一次，我在网上看到一篇关于课堂互动的心得，虽然写的不是英语，但里面提到的互动方式给了我很大启发，后来我就试着用到了自己的课堂上。
【第4篇】高中英语老师授课心得怎么写1150字
随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着培养主体意识，强化课堂训练的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照突出语篇、强调应用，注重交际这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合，加强阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法：
一、合理制定、完善教学、复习计划
要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。
二、语篇为基础，扩大学生词汇量
光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。
可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。
三、加强写作训练，合理安排综合训练
加强写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1)繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点。5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循粗批，快改，及时发的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，模仿，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成绩。
总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服不足，以争取更大的进步。在09年高考中取得更好的成绩。
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写教学心得，得从自己的经历说起。我是个高中英语老师，平时上课总想着怎么能让学生多记点单词。有一次备课，我把课本上的例句都改成了歌词，结果课堂气氛特别好。学生们跟着唱，边唱边记单词，效果比死记硬背强多了。
其实每个老师都有自己的办法，关键是要找到适合学生的路子。像我有个同事，他喜欢用电影片段教语法。他说这样能让学生在具体的情境中学到东西，比单纯讲规则有意思。我也试过这种方法，找了一些经典电影里的对话片段，让学生分析句子结构。刚开始觉得挺新鲜，后来发现这种方式需要花很多时间准备素材，而且不是所有学生都能接受。
有时候灵感来了，就赶紧记录下来。比如有次考试，我发现学生的作文里普遍缺少连接词，于是专门设计了一堂课，教他们如何正确使用转折、因果之类的词。这事让我明白，教学心得不能光靠理论，还得结合实际情况。要是只顾着照本宣科，很可能白费力气。
还有个经验分享一下。一次公开课，我本来想展示多媒体课件，结果设备出了故障。当时真慌了神，不过最后还是顺利完成了教学任务。事后想想，这提醒我备课时得有应急预案，不能太过依赖技术手段。这个教训对我以后的教学影响挺大的。
写心得的时候难免会有点语无伦次。比如说有时候会忘记标点符号，或者把“which”打成“wich”，但这些都是小事。重要的是把想表达的意思清楚地传递给读者。我觉得教学心得没必要追求完美，只要真实反映自己的教学过程就行。
书写注意事项：
写心得的时候最好能带上点个人特色。比如可以聊聊课堂上的趣事，或者某个学生的进步故事。这样不仅能让文章更有吸引力，也能给别人一些启发。毕竟每个老师都有自己的风格，把自己的独特之处展现出来才是最重要的。
【第5篇】英语老师个人工作年度总结范文怎么写950字
从上学期末接到通知担任文科平行班(7)班，(8)班的英语老师，一下子心就出了冷汗，因为一直听说文科平行班不好教，学生也比较调皮，对于学习没有兴趣。对于我这个刚走上讲台半年的新手来说实在是个头疼的问题，因此我一直在思考要怎样教才能教好他们。
文科班的学生感情比较丰富、细腻，所以一开始要让他们喜欢我这个新老师。就像艾主任说的“学生会因为喜欢这个老师而喜欢这门学科，也会因为喜欢这门学科从而喜欢这个老师。”这半个多学期下来，自己深刻体会到了这一点。
自己深受7班学生的喜爱，而8班的学生却对于我的课很冷淡。老师会很自然的将自己所教的班级放在一起进行比较。但是不论怎样，我决定要改变现状，在和八班班主任庄老师进行交流后，她建议我找个别学生进行交流或者有时间的时候找一些同学进行座谈。后来我利用课余时间和一些学生进行交流后，渐渐地八班的情况略有好转。
但是我觉得自己要做的还很多，总结出以下几点：
1、激发学生对于英语学习的兴趣。大多数学生认为英语学习是很枯燥无味的，每天的单词记忆，语法练习早就让他们对英语提不起兴趣来。其实课堂是否有趣完全可以由老师掌控。在今后的教学中我打算多设计一些师生互动的活动，既可以让学生动起来，又可以使得师生关系更加融洽。
2、及时巩固，及时复习。每天上课前做到对前一节课所学内容进行复习，检测学生们对上节课所学内容的掌握情况，在下课前对于当天所学的内容进行总结和复习。
3、课后多与学生交流接触，了解学生的需要，以及他们在课堂上对知识的掌握度。询问课后作业是否有困难，对于作业有困难的学生及时给予帮助和辅导。
4、认真做好课后反思工作。每一节课后的反思工作很重要，认真地反思能够帮助我们新老师迅速地成长，课后对于学生在课堂上的表现进行思考和总结可以及时地发现教学中存在的问题，以便及时地采取对策改善教学。
5、建立良好的师生关系。良好的师生关系是课堂教学得以顺利、有效进行的前提，尽量多鼓励学生，而不是一味的批评和责备，多关心后进生，经常和他们交流，消除他们自卑的情绪，让他们坚信一分耕耘一分收获。
其实我知道：一分耕耘并不一定会有一分收获，但是如果不耕耘就根本没有任何收获，所以我只有通过自身的.努力不断的耕耘，才能在今后的教学方面有所收获!
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写年度总结，说起来简单做起来难。特别是像咱们英语老师这样的岗位，既要体现专业水平，又得突出工作成绩。其实总结，不是单纯罗列做了什么，而是要把这一年的工作梳理清楚，让领导看到你的努力和成果。
一开始，得理清思路，想想这一年教了哪些课程，带了多少学生，参加过什么培训。像我去年就参加了市里的英语教学研讨会，还拿到了优秀教师的称号。这个荣誉可不是随便给的，得靠平时的教学质量说话。记得那次会上，有个老前辈分享经验，讲到课堂互动的重要性，我当时就在想，自己的课堂是不是也有改进空间？
说到课堂，我觉得备课特别关键。教案要提前准备好，每个单元的重点难点都要标注出来。有时候为了让学生更好地理解语法点，我还特意设计了一些情景对话。比如讲到过去完成时，我就编了个小故事，结果学生们反响不错，还有几个同学主动问我课后练习题的答案。说实话，看到他们这么认真，我心里也挺高兴的。
除了教学，还有不少杂七杂八的事需要处理。像批改作业，那可是个大工程。有时候作业本堆得高高的，改起来眼睛都花了。不过我觉得这也是个机会，能及时发现学生的问题，然后有针对性地辅导。有次我发现有个学生作文里经常用错单词，就专门抽时间给他讲解，后来他的进步还挺明显的。
还有就是跟家长沟通这块，有时候难免会遇到一些棘手的情况。比如有个学生的家长觉得孩子成绩下滑，直接打电话过来质问。当时我也挺紧张的，但还是耐心解释了一下情况，最后总算化解了误会。家长满意了，我的心里也踏实了不少。
至于总结的具体格式，我觉得不用太死板。开头简单介绍一下基本情况就行，中间详细说说工作亮点，最后再展望下未来。不过要注意一点，千万别光顾着吹自己有多厉害，适当提些不足之处也能显得真实。毕竟没人是完美的，承认缺点反而能赢得信任。
对了，写总结的时候，最好多用些专业术语，这样显得更有深度。像“听说读写能力培养”、“多元化教学模式”之类的词，说出来既正式又显专业。不过，有些话还是得说得接地气些，比如“提高学生的英语兴趣”，这样的表述就比较贴近生活，学生和家长听起来也会觉得亲切。
【第6篇】小学英语老师个人工作心得怎么写3550字
20__年6月22日，怀着对教师专业成长的所求，企盼和兴奋，我与来自全省级骨干教师培训对象一同踏进了__师范学院，聆听了的专家讲座，这些讲座对我有很大的帮助，在此我领略到了他们的教学风采，感受到了他们的人格魅力，收获很多，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深省，专题报告思路清晰，精辟深邃，理念新颖，闪烁智慧思辨的光芒，让我兴的是与老师，同仁互动式交流、评论。
在交流、评论中教师共同探究，集思广益，各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。他们的讲座，都渗透着新课程标准下的新理念，每一讲中都需要我们去思考的东西，使我感受最深刻的是课程标准新理念下的教学设计，教学评价活动设计，教学中学习策略的设计规划，这些活动使我有了新的思考、新的设想和新的观念。
陈__教授的《新课程下英语学习与教学》的报告给我很大的收获，他强调了新课标的六个基本理念和“任务型教学”。
(1)采用活动途径，倡导体验参与，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
(2)强调学习过程，倡导体验参与，现代外语教育理念注重语言学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法。“任务型教学”：任务型教学就是以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学的成就。学生在做事情的过程中使用语言，在使用语言的过程中发展语言能力。任务型教学以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心。通过学习，我明白了任务型教学是双边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的体现，有利于提高学习的知觉性，它有较明确的具体目的，有利于激励学习积极性，在任务型教学中，教师的角色比较丰富，教师从全面出发，观察、控制课堂的发展。
朱__教授的《教师专业发展路径》中提到了当前英语课程存在的主要问题————实效问题：很多教师课堂教学的实效仍然不高，即学生在每节课上所学的知识和能力发展未能达到单位教学时间内的潜能。师资问题：存在客观工作环境和个人专业能力两方面问题。大班教学，工作量繁重、资源不足、语言环境欠佳，个人语言和教学能力均有待提高以及教学中的具体问题：相当数量的观摩课表演性过强，师生交流不够自然和真实;课堂生成少;课堂评价形式化，忽视评价的实效性;教学方式呈现区域性模式化(套路)，缺乏多样性和创新教学(如词汇教学，阅读教学);教学辅助设备及教学资源利用的实效有问题;中小学英语教师的专业知识与能力亟待提高。所以在英语教学中需要关注的几个问题：关注学习兴趣，忽略学习成效关注技能发展，忽略词汇和语法教学，关注表面参与，忽略思维发展;关注听说能力，忽略读写能力关注物质奖励，忽略内在动机培养，关注学生认知发展，忽略学生元认知能力发展关注活动形式，忽略教育的本质意义，通过这个报告我了解到了教师的专业知识与能力水平体现在课堂教学设计与实施的每个环节中，直接影响着学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。要快速提高中小学英语课程质量的关键在于如何帮助教师提高自身的学科专业知识与能力。仅仅有新课程的理念是不够的，要通过不断改进课堂教学各环节有效性来实现提高整个教学过程的有效性。
听了梅__教授的《现代外语教学理论发展趋势》的报告，我明白了教师的外语教学为什么要适合发展趋势，因为现代教学不是简单地传授知识，重要的是培养学生的能力;科技快速发展，要求教师有更高的专业知识;信息技术给教育带来变改，教师要适用，要运用现代技术改善教育，作为我们教师，要有了不断进修意识和能力，不断学习，终身学习，不断创新，善于在工作中不断反思、钻研，成为研究弄的、自我发展型的教师。更值得一提的是此次培训注重了理论联系实际，在提升理论的基础上，回归课堂，都老师们为我们搭建教学实践平台，组织我们开展说课活动，通过学员代表上课，其他学员听课、评课各种形式，切实提高了学员的教学能力，使我难忘的是在学校组织带领下赴赣州七中去听了一节六年级郭老师上的公开课：“what’s your favourite sports?”这节课使我受益非浅，很有触动，让我看到了我们的差距及差异，他们的课上学生是真正的主人，课堂上学生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受课堂的乐趣，他们以优美的语调跟老师及伙伴自由的交流，真是学得轻松愉快，活得自由自在。课后我们与杭外的老师进行交流，从他们那里汲取营养，并明确了自己的努力方向。课后我与__进行了交流，从她那里我学到了很多，并明确了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。通过培训，使自己有了不少的收获。
一、提高了自己的师德水准
在培训过程中，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方法的指导者、探索者、实践者、学生成长发展的领路人，教师应具有奉献精神，有建功立业的热情。奉献是一种美德，是教师的天职。
教师对教育的爱是教育力量的`源泉，是教育成功的基础。热爱学生等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是持久而深厚的教育之爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素，教师在教学中通过师生交往影响和改变学生的学习态度。学生与老师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键，所以我们每一位老师只要能让学生感受到老师对他们的关心和关注，让学生喜欢你，从而喜欢上你的课，那我们每一位老师即使不去强调如何让学生集中注意力听讲，他们也会非常自觉地把每节课学好。教育的真谛是爱，最终目的是促进学生化的发展，爱心、责任是师德的基础和核心内容。
二、教育观念得到更新
此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。
三、教育教学理论掌握得更为系统
教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式：成长=经验 反思。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。平时忙于教学，很少有机会静下心来读书学习，来到日照师范一下子听了那么多课，记了厚厚的笔记，使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。几天的学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;使我对教学的理论与方法掌握得更加系统;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。
四、合作学习、共同成长
学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，回来工作之后，我们仍然互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。随着课程改革的不断深入，在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的专业水平，我将积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学中，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和为展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力;加强平时的学习，我一定将学到的知识运用于教育、教学实践中去，我相信只要我加倍地努力，奋勇拼博，坚持不懈，就会在教学上开创一片新天地!
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写工作心得，其实没那么难。先找个安静时间坐下来，别想着一天写完，慢慢来就行。写的时候，心里得有个大概方向，比如这阵子教书遇到什么特别的事，学生反应怎么样，自己又学到了什么。
就拿我来说，最近带一年级的小朋友学英语，他们呀，特别爱问为什么。有一次讲apple这个词，有个孩子突然问我：“为什么这个单词跟苹果长得不像？”我当时愣了一下，但转念一想，这不就是个好机会吗？于是我就顺着他的思路，从字母拼读开始，慢慢讲起每个字母代表的意思。结果那天课后，好几个家长还特意发消息感谢我，说孩子回家后特别兴奋地讲了一堆关于字母的故事。
教学过程中也不是一直顺利。有时候备课准备得很充分，但课堂上还是会冒出一些意外情况。比如说上周，本来打算用游戏复习单词，结果有个孩子直接跑出教室去追蝴蝶了。当时我心里有点急，但想想也是，孩子，天性就是这样。后来我索性停下游戏，带着全班一起去操场找那只蝴蝶，顺便教他们认识不同的植物叶子。虽然计划外，但这堂课反而让我发现了不少平时注意不到的小细节。
写心得的时候，这些真实经历都值得记下来。不过，有时候写着写着，可能就把重点给搞混了。就像前几天我写的时候，本来想说课堂互动的重要性，结果写到一半，不知怎么就扯到课后作业的设计上了。这种事难免会碰上，只要回头看看，把思路理顺就好。
写心得的时候，别光顾着说自己的功劳，也要提提同事的帮助。比如这次有个资深老师主动来听课，给我指出几个需要注意的地方，比如语速太快，板书位置不太合适之类。我当时觉得挺不好意思的，但后来想想，能有人这么认真地帮我，真是幸运。所以写心得时，记得带上感恩的心，这会让文章更有温度。
再一个，写东西的时候，最好手边有个笔记本，随时记录灵感。比如早上看到某个有趣的场景，晚上就能把它用进去。不过有时候也会忘记带笔记本，那就在手机上记个备忘录也行。不过，有时候忙起来，就会忘了检查那些随手记下的东西有没有漏掉重要的部分，这都是正常现象。
【第7篇】初三英语老师教学心得体会怎么写1600字
一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法
信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查漏补缺
英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？
1.找出不足，查补缺漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
2.立足课本，夯实基础
我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
三、模拟练习，综合提高
查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：
1.课本为主，资料为辅
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒臵的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握方法和解题规律。
2.讲练结合，练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。
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写教学心得其实挺有感触的，特别是当了几年初三英语老师后，会有很多想说的东西。平时上课的时候，脑子里总有一些想法蹦出来，但真要写下来的时候，又会觉得有点难。这跟备课不一样，备课是有条理的，心得就是随心所欲一点。
记得有一次写心得，我一开始就想把自己觉得好的方法都写进去，结果写着写着就乱了。后来想想，不如从课堂上的小事入手，比如那天有个学生突然问了个问题，让我措手不及。当时我想的是怎么回答能让他明白，结果一节课的重点差点就跑偏了。现在回想起来，其实这种意外也是教学的一部分，应该记下来。
写心得的时候，最好别太拘泥于形式，想到什么写什么。不过有时候也会卡壳，比如写到某个知识点的时候，突然忘记具体的名字了，就随便写了几个字母占位置，回头再慢慢查。这种情况下，写出来的文字就会有点不完整，但没关系，只要自己能看懂就行。
有时候写心得还会遇到一个情况，就是写到一半觉得自己写的不够好，想删掉重写。但其实不用太纠结，写得不好没关系，只要真实记录就行。就像我有一次写到批改作业的感受，本来想写得很深刻，结果写着写着就变成了流水账，但我还是保留了下来，因为这就是我当时的真实想法。
写心得的时候，可以多用一些专业术语，这样显得比较有水平。比如讲到语法点的时候，就可以提到什么时态啦、语法规则之类的。当然，术语用多了也容易搞混，比如有一次我就把“主谓一致”写成了“谓主一致”，虽然自己知道是什么意思，但回头看的时候还是有点尴尬。
写心得的时候，也可以写一些自己的感悟。比如，有时候看到学生进步了，心里特别高兴，那种感觉很难形容，但写下来后就觉得挺有意义的。还有一次，我看到一个学生在课间还在翻单词书，当时心里挺感动的，就把这个小细节写进去了。
【第8篇】英语老师教学的心得体会怎么写2150字
随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展，小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。在很少的课时中如何实施有效教学?如何提高小学英语教学质量?如何优化小学英语课堂教学质量?尤为值得研究和探讨。这学期我担任小学四年级和六年级的英语教学工作,根据半年小学英语课堂教学的情况和多年的教学经验，谈一些个人的想法。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。
1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且在下学期按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，如通过多媒体教学,提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，如让每位学生都参与课堂学习过程,保证每位同学有三至四次的课堂练习经历.帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、、读、等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。
灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。
采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。
在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。教师应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。
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写教学心得的时候，得琢磨透自己的教学方法，不然写出来的东西就空洞。像我当英语老师这些年，发现每个学生都有自己的节奏，这让我意识到不能一刀切地教。有时候备课挺费劲的，尤其是那些新知识点，生怕讲不明白。记得有一次讲到过去完成时，我就用了几个例子，让学生慢慢理解，结果效果还不错。
课堂上的互动很重要。我一般会设计一些小游戏，像是单词接龙什么的，这样能让大家集中注意力。不过有时候也会遇到冷场的情况，特别是有些学生特别内向，这时候就需要点耐心了。我通常会让他们先在小组里讨论，慢慢适应环境后再发言。
书本上的东西固然重要，但我觉得生活里的例子更有说服力。比如讲到形容词比较级，我会举生活中常见的例子，像“今天比昨天冷”之类的，学生们一听就懂了。当然，这种方法也不是每次都灵验，有时候学生还是搞混了，这就得反复强调，直到他们记住了为止。
批改作业也是个学问。有时候看到学生的进步，心里挺开心的。不过也有时候，改着改着就发现有人偷懒，直接抄答案。遇到这种情况，就得单独找他们谈话，不能光批评，还得帮他们找到原因。其实很多学生并不是不想学，只是不知道该怎么学好。
有时候我也在想，要是能提前知道学生的问题就好了。所以每次考试后，我都会仔细分析试卷，看看哪里出了问题。如果某个知识点普遍没掌握，那下次上课就得重点讲。不过这个过程挺繁琐的，有时候忙起来就容易忽略细节，导致后面的教学计划被打乱。
教学心得，说到底就是不断总结经验教训的过程。有时候觉得自己进步了，但回头一看，才发现还有很多不足。就像这次期末考试，成绩比预期差了一点，这就提醒我要调整教学策略，多花点时间在薄弱环节上。其实，教学就像种庄稼，得慢慢来，急不得。
