【第1篇】老师读给教师的100条建议心得体会1100字怎么写1250字
要使自己的思想丰富，要使自己的生命更有价值，首先得学会读书。在伟大的教育家苏霍苏姆林斯基在《给教师的100条建议》中，几乎教育教学的每一个环节、每一种方法、每一项措施，都要通过到阅读来实现。你听：“如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术著作。”
你再听： “读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。------优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。”他的深情的目光首先对准的是一个个人的心灵而不只是具体的教学环节或手段，他一生所关注的始终是每一个学生的个性的发展。这就使他的教育境界远远超过了一般侧重于研究教育技术的教育家，而使教育真正进入了人的心灵的宇宙。而且，苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中表达他那些充满人情味的教育观点时，所用的语言也是既充满坚定信念又亲切温馨甚至不乏诗意的语言：“每个儿童就是一个完整的世界。”“我们的工作对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、情感、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西，即智慧、情感、意志、信念、自我意识去施加影响。”“思想应该像高大的橡树一样坚强，像出弦的箭一样有力，像烈火一样鲜明。真理的坚定性，真相的鲜明性和思想的不可动摇性，是从同一个名叫困难的源泉中涌出的泉水。”“亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”……
正是苏霍姆林斯基，让我意识到了自己身边的教育弊端：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面性表现的情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”正是苏霍姆林斯基，向我指出了教师本人素质的重要性：“能力只能由能力来培养，志向只能由志向来培养，才干也只能由才干来培养。”正是苏霍姆林斯基，交给了我一个重要的教育工具，这就是“集体”：“教师的聪明才智在于，使孩子们把教师的意图当作自己的意图提出来并加以实行。一个真正的教育能手永远也不会使孩子感到自己是一个发号施令的人。”;正是苏霍姆林斯基，告诉我应该怎样对待学习困难的儿童：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。……如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋、专心致志地学习啊!”……
一首诗中这样写到：让生命不停增值;在十年以后更显丰盈。教育是一个周期性很长的特殊职业，年轻教师要对自己的未来充满信心。即使补丁，也能锈成一朵花。先只管耕耘，不要问收获。教育因我们而精彩，我们因教育而幸福。我们既要为孩子的一生成长奠定基础，也要使自己的生命在教育教学中不断增值。
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写心得体会，说实话挺费脑子的。尤其是像老师这样的职业，每天面对学生，又要备课，还要批改作业，实在没太多闲工夫琢磨怎么写得漂亮。不过，既然要写，就得有点门道，不然领导看了皱眉头，同事之间也难免议论。
先说选材，不能乱写。比如教数学的老师，就不能扯太远，什么旅游见闻什么的，最好还是围绕教学展开。像我有个朋友，他教语文，他就从一次公开课说起，那次公开课上，他试着用新方法讲《背影》，结果学生们特别感兴趣，课堂气氛特别好。这就值得写了，因为能体现教学创新嘛。
不过，有些老师可能觉得这样写太普通了，想搞点花样。这就得注意分寸了。比如，有的老师喜欢在文中穿插一些教育理论，这个是可以的，但别太多，不然显得跟论文似的。我记得有位老师写心得时，用了“建构主义”这个词，本来挺好，但他后面又加了一句“建构主义强调学生的主体地位”，这就有点多余了。其实读者自己看下去就知道是什么意思，不用特意点明。
还有就是语言风格的问题。如果是个老教师写心得，那肯定得稳重一点，用词要严谨些。但如果是年轻老师，就稍微活泼点也没关系。比如我见过一个刚毕业的小年轻写心得，他说自己刚开始带班时特别紧张，“生怕一不留神把学生教歪了”。这话听着就挺真实，不像那些一本正经的官话。
写心得也不能光顾着自己发挥，还得有点实际的东西。比如可以提一下遇到的困难，然后再说怎么克服的。像有个同事写他带差班的经历，他说一开始学生上课吵闹得很，后来他发现是座位排得不合理，就把调皮的学生分开坐，效果立竿见影。这种例子就很实用，别的老师看了也能借鉴。
说到实用，还有一点很重要，就是细节不能马虎。记得有次听一位老师讲心得，她说她通过观察发现，学生在做题时总是容易把小数点点错位置。这句话就有点毛病，应该是“总是把小数点点错位置”。虽然只是个小问题，但给人感觉不够精准。不过她接着说，为了帮学生改正这个习惯，她在黑板上专门画了个大大的数轴，让学生直观感受数字大小的变化。这样一来，小问题也就被忽略了。
【第2篇】读做最好的老师心得体会怎么写1300字
柏 文 婷
今年寒假，我怀着激动的心情，有幸拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于过于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。
通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。
作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。认清形势，与时俱进，树一代良师典范，誓为人民教育事业甘洒热血，奋斗终生。
最后，借著名教育家镇西小语作为座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我——一位人民教师在学习中的心声。
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写心得体会其实挺讲究方法的，得结合自己的经历和感受才行。比如说写关于读《做最好的自己》的心得，一开始可以从书里的某个章节入手，讲讲那些让你印象特别深的观点。这本书里提到的一些理念，像是自我提升啦、积极心态，都挺有用的。你可以回想一下平时工作或者生活中有没有遇到类似的情况，然后把自己是怎么做的，结果怎么样写出来。
有时候写东西容易跑偏，本来想表达一个意思，写着写着就偏离了主题。这就需要反复看看前面写了什么，是不是一直围绕着核心点展开。就像我刚才说的，要抓住书里的关键点去联想，而不是天马行空地乱扯一通。要是写得太散，读者看着也费劲。
还有一点要注意，写的时候别太死板，适当加入一些个人的小感悟。比如书里讲到坚持的重要性，那就可以想想自己有没有坚持过什么事，成功了没，失败了又学到了什么。这样既真实又有说服力。不过有时候也会遇到卡壳的时候，写着写着就没话了，这时候可以翻翻书，说不定就有灵感了。
书写注意事项：
语言上也要注意，别光是干巴巴地说道理，适当用些生动的例子会让文章更有吸引力。比如讲到克服困难，可以说说身边朋友是怎么一步步解决问题的，这样比单纯讲理论有趣多了。当然，写的过程中难免会有错别字之类的，这很正常，只要不影响理解就行。
写心得体会还得有点耐心，不是一下子就能写好的。有时候需要多读几遍书，多思考一下，才能写出比较满意的东西。还有就是，别想着一口气写完，分几次写反而可能效果更好。就像我现在写这篇东西一样，感觉思路慢慢就出来了。
【第3篇】做最好的老师读书心得体会怎么写1500字
《做最好的老师》读书心得体会
本学期有机会学习李老师的著作《做最好的老师》。《做最好的老师》是一本充满智慧之书，它在很多方面开启了老师们的智慧，让老师们在阅读中受启发、增智慧、长才干。
从《做最好的老师》一书中，我学到了很多。其中最重要的有以下几点：
一、教育者要拥有一颗童心。
李老师说，教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。这也是他后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得成绩的重要原因。他说：能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友。而变不可理解为非常自然，正是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之处。他说：只要把握学生的情感，并注意环境、场合，教师任何过分的孩子气都不会是多余的。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。在以前，对于他说的这些话我可能会不理解，但是，在我亲身体会了之后，也明白了教师拥有一颗童心的重要性。很多老师认为，老师就应该与学生有一定的距离感，认为老师与学生打成一片是不可想象的，认为学生与老师随便开玩笑是不懂规矩的表现，但是李老师却通过自己的亲身经历告诉同行们，老师融入孩子们当中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老师的启发，尝试与学生打成一片，发现其中的魔力是巨大的。
二、对后进生的教育
李老师对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，李老师的观念及一个个成功的案例给了我们很大的启发。
教师最令人头痛的莫过于对后进生的教育。在办公室时常听到老师们诉苦：为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他，他却不领情呢?我也曾经是这样的老师，为这些事情苦恼着，却不懂得去反思。可是，自从学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和艰难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。
在关于后进生的教育方面，李老师的很多话非常很耐人寻味。以下是我从《做最好的老师》中摘录的李老师关于后进生教育的话语：
后进学生的自我教育很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告，便使后进学生从此成为一名优秀生，无疑是把教育想得太简单了。犯错认错改错又犯错又认错这是后进学生普遍存在的循环。教师因此斥责学生屡教不改、 光说不做、本性难移等等，是极不公正的。教育者应该容忍后进学生的一次次旧病复发，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己犯错周期的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。我从来不对后进学生提下不为例之类他不可能做到的要求。
如果仔细体会了这些话，我们教育后进生的时候就不会再意气用事，不会再因为学生屡教不改而对他失望或任意体罚。我们就会想方设法寻找规律和方法了。
总之，《做最好的老师》是李老师教育智慧的结晶，从这本书中，我们可以学到许多教育理念，教育思想和教育技巧，增长教育智慧和教育才干。这是一本开启教育智慧的书，非常值得教师们学习和研究。
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做最好的老师读书心得体会怎么写
《做最好的老师》这本书很多人看过，它讲了很多教育上的事情。我觉得写心得的时候，可以从自己的教学经历入手。比如，书里提到的一些方法能不能用到实际课堂上，用了之后效果怎么样。像我有一次在班里试了个新办法，刚开始觉得挺好的，结果后来发现有点麻烦，这让我想到书里的某些建议可能得调整一下。
书里还提到了不少关于学生心理的东西，我觉得写心得的时候可以结合学生的反应。有时候学生的表现会超出你的预期，像那次有个平时很安静的学生突然举手发言，当时就让我特别意外。这让我想起书里说的，每个孩子都有潜力，关键是要找到激发他们的方法。
写心得的时候也可以聊聊自己对书中观点的看法。有些地方我挺认同的，但也有些地方我觉得需要因地制宜。比如书里提倡的互动式教学，在我们学校可能行不通，因为我们这儿的孩子基础比较薄弱，一开始得先打好基本功。
有时候写心得会遇到瓶颈，尤其是当想法太多的时候。这时候不妨先把笔记整理出来，慢慢梳理思路。记得有一次我就这样，写了好几张纸的草稿，最后才理清头绪。写的时候别太追求完美，先写出大概，再慢慢修改。
书里还有一些具体的案例分析，我觉得可以拿来做对比。像那个关于表扬的例子，书里说表扬要具体，不能笼统地夸孩子聪明，不然他们可能会误解。这个观点很有道理，但我以前没太注意过，现在想想确实应该改改自己的方式。
写心得的时候还可以聊聊自己学到的新东西。比如书里提到的教学反思，我觉得特别重要。以前总觉得教得好就行，现在才知道反思能让教学更有针对性。不过有时候反思起来挺费劲的，得花时间去琢磨，但这绝对是值得的。
【第4篇】做一个幸福的老师读书心得700字精选范文怎么写850字
今年的“三八节”学校领导别出心裁地送给我们每位教师一份独特的礼物——陶继新老师写的《做一个幸福的教师》。刚看到这本书时，我想大概又是在教我们如何无私奉献吧。可当我不经意地翻开一看，立刻被深深吸引，如饥似渴地读了下去。书中的话语时时在我的脑海里闪光，带给我心灵的碰撞和思想的洗涤。
陶老师说：“人们谈论更多，关注更多的往往是教师的专业成长，这固然重要;但是教师从身到心到灵的生命飞跃，则是超越专业成长的。作为教师，首先应该是个文化人。而要想拥有文化，就必须读书。经典文化一旦成为教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。从某种意义上说，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系。”
说实话，我很重视自己的专业成长，一心想成为一名优秀的教师。但近几年我们都有一种越来越强烈的感受，就是老师们越来越忙了，怎么可能还有精力和时间去反思、去沉淀呢?可困惑也好，幸福也好，都需要时间，需要一种良好的心境来体会。只有停下来，慢慢地品味，细细地欣赏，才能让你内心的那双眼睛看见一路的风景。所以，即使我们再忙碌，每天也要有阅读的时间，要有思考的时间。而阅读，可让我们获得内心的.宁静和滋润。而且还要像陶老师提倡的那样，我们要“取法乎上”的阅读，这样才可以一当十，拓宽生命的维度。书中说：“一个文化积淀深厚的教师，往往会有一个属于自己的思想文化领地，在关注教材和教参的同时，也会更多地关注课外更大范围的文化。在教学中，就会有属于自己的话语与思想，能够旁征博引，上下纵横，进入‘教学如有神’的境界。”我想，这即是所谓的“问渠那得清如许，为有源头活水来”吧。
通过阅读这本书，我深深地体会到终生读书、学习的重要性，只有这样，才能不断提升自己的文化品位和专业修养，就像陶老师说的：“文化一旦在心灵安顿，就成为人一生幸福的储蓄。”作为一名音乐教师，只有自己每天幸福快乐了，才能带给学生幸福和快乐，也影响着自己的整个人生是否幸福快乐。那么，就让我们从现在做起，多读书、读好书，做一个幸福的教师吧!
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做一个幸福的老师，这书名听起来就让人觉得温暖。我刚拿到这本书的时候，心里还嘀咕，做老师哪能一直幸福？压力大、学生不听话、家长难缠，这些问题谁也躲不过。可读着读着，我发现书里提到的一些方法还挺实用。
书里说，当老师得学会调整心态。比如，有时候学生作业没交，别急着生气，先问问原因。有个同事就这么做过，结果发现那个孩子家里出了点事。如果当时直接批评，可能就把事情搞砸了。还有一次，班上有两个学生闹矛盾，我去调解，一开始他们都不肯承认错误，我就让他们各自写个检讨，第二天再一起看。结果第二天，他们自己就和好了。这招其实挺管用的，关键是要耐心。
书里还提到，跟家长沟通的时候要注意方式。有些家长特别敏感，你说话稍微重一点，他们就会觉得你在指责他们。所以，平时多夸夸他们的孩子，哪怕是一点小事，家长听了都会很高兴。记得有一次开家长会，有个孩子的成绩不太好，但我特意提到了他画画很用心，家长当场就笑了，还说回家会鼓励孩子继续画。这样，下次再谈学习问题，家长就容易接受了。
不过有时候，我也觉得自己做得不够好。比如有一次公开课，准备得很充分，可课堂上还是有几个学生不配合，我当时有点慌，声音都提高了。现在想想，要是能冷静点，也许效果会更好。后来我琢磨了一下，觉得下次遇到这种情况，可以先暂停一下，给学生几分钟安静下来，然后再接着讲。
书里还提到一些小技巧，比如备课的时候要把重点放在学生身上，想清楚他们需要什么。这个道理听着简单，做起来却不容易。有一次我为了赶进度，上课时讲得太快，结果很多学生都没听明白。后来我专门抽时间给他们补课，才发现原来是因为我没有考虑到他们的接受能力。
做老师确实不容易，但只要用心，还是能找到乐趣的。就像书里说的，每个学生都是独特的个体，我们要学会欣赏他们的闪光点。虽然有时候会遇到挫折，但只要坚持，总能找到解决问题的办法。
【第5篇】幼儿园老师读书心得体悟怎么写1650字
每读完一本好书心里不免会有种大彻大悟、感触颇丰的感觉。读了虞永平老师的《学前课程与幸福童年》，忽然间觉得自己参加工作至今为止短短几个月的一些工作方式与教育策略还是有很多没有达到应有的价值与目标，很多时候，我们太过于追求教育结果而忽视了教育过程给幼儿带来的多元智能发展的机会;很多时候，我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习兴趣，错失了让幼儿探索发现的机会;很多时候，我们并没有成为真正的引导者、支持者，机械式的灌输让幼儿的主体性得不到充分的发挥。
这本书读完后，我的脑海里自然而然的浮现出三个观点：
1.生活即教育，教育即生活，教学做合一。
“幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活，促进幼儿生命。幼儿园课程应该切实关注幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿园课程的基础…只有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中，幼儿才可能快乐、充实并感受挑战，才能真正享受幸福的童年。”这些都是书中的原话，生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么，教师的教学设计首先应该关注的是幼儿想做的、可以做的，然后才是教师为其可以做什么。幼儿就是在做什么的过程中获得经验，得到发展的。幼儿的“做”包括观察、探索、发现、表达、交往、欣赏等活动。要让幼儿主动地学习，充分的发挥主体性。张雪门指出：“经验不是特殊的东西，经验是和环境相接触而来的。”陈鹤琴指出的“活经验”的观点就是指幼儿园课程是现实的，要向社会生活、民情风俗和自然物学习，引导幼儿在实际生活中学习和体会。虞老师书中的一些文章所阐述的观点正是为了体现了这些观念，如儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、科学发现室、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等，无不是在强调“生活即教育、教育即生活、教学做合一”这一观点。
2.认真衡量各种环境区域、区角的课程价值，结合幼儿的经验，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿能够在幸福的成长环境中习得有意义的知识与技能。
虞老师在书中所提到的那么多领域的学习价值我们是有目共睹的，并且受益匪浅，课程资源材料应该起源于生活。在文章中各个功能室的建立给予幼儿更多的学习空间。如：科学发展室，饲养区、幼儿图书馆、儿童博物馆、表演区等等，且让我们先想象一下幼儿在这些活动室里快乐的游戏、探索的情景，那是个多么幸福的地方。所以，幼儿园应该积极地开发有关的资源，遵循儿童规律，有目的有计划地解放幼儿的双手、解放幼儿头脑。因此，教师应当认真衡量每种课程带给幼儿的价值有哪些，能够让幼儿在幸福的快乐的学习中掌握一些切合实际的知识技能。
3.教师有一桶水，才能给学生一杯水。幼儿园应有效地帮助教师提高与成长，教师也要不断充实自己的文化和修养，做合格的支持者、引导者，积极乐观的将幼教事业进行到底。
从教师知识透视幼儿园课程文化，可以看出教师对人类知识的传递起着决定性的作用。教师任何一方面的知识欠缺都将直接影响学习者的发展。在幼教这种不分人分科的特殊教育方式的环境下，教师必须为幼儿的德、智、体、美全面发展负起一定的教育职责，保育和教育的相结合也让我们不得不时刻充实自己各方面的知识，为成功地做一名支持者、引导者而努力。关于增加教师的学习机会、交流机会，我觉得一幼在这一方面给与老师的帮助非常大，我受益良多，幼儿园组织的多次教研与外出学习让我们不断扩大自己的知识面与教育视野。用有效的方法来帮助教师，会让教师的成长也变得更快更好。虞老师在书中提到的威尔逊教授所提出的对教师关注、赞同和情感的观点也让我觉得有了用更加积极乐观的态度将幼教事业进行到底的决心。当然，教师自身也要不断地去研究学习，结合幼儿已有的生活经验等，从课程实施者到课程设计者，从课程设计者到课程建设者，能够让幼儿在我们所创造的环境中习得一定的知识与技能。
作为一名幼儿教育工作者，一定要树立正确的儿童观、发展观和教育观，虞老师的字里行间都渗透着这些正确观念，让我们一起努力，在他的理论引领下，分享有价值有意义的快乐课程，为幼儿创造幸福快乐的童年。
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幼儿园老师读书心得体悟怎么写
幼儿园老师平时工作挺忙的，还要带孩子、备课什么的，想写读书心得确实不容易。但其实只要静下心来，慢慢整理思路，就能写出点东西。我觉得呀，写心得最重要的是结合自己的教学经验，把书里的知识转化成适合自己的理解，这样写起来才不会空洞。
前几天我看了本关于儿童心理学的书，里面讲了很多有趣的观点。比如有个地方提到孩子的情绪管理，这跟我平时带班的经验特别贴合。我就试着把书上的理论套进自己的课堂实例里，写下来还挺顺畅的。不过，有时候写着写着会突然卡壳，这时候就翻翻笔记或者回忆下当时的情景，往往能蹦出些灵感。
还有一点很重要，就是不要怕啰嗦。有些想法一开始可能比较模糊，写的时候就顺着思路往下走，等写完再回头看看哪里需要调整就行。我记得有一次写心得，写着写着就跑题了，结果写了半个多小时才发现跑偏了。后来只好重新组织语言，把重点拉回来。不过这样的经历多了，慢慢也就找到窍门了。
写心得的时候，最好多用点自己的话，少抄书上的原话。毕竟抄太多显得没诚意，也体现不出个人特色。当然，书里的专业术语还是得提一下，不然别人会觉得你写的东西不够严谨。不过有时候为了表达方便，可能会稍微改动下术语，比如说“认知发展”改成“脑子发育”，虽然意思差不多，但听起来更接地气。
书写注意事项：
写心得的时候最好找个安静的地方，别被其他事情打扰。我以前试过一边带孩子一边写，结果思路乱得很，后来专门挑了个晚上大家都睡了才动笔，效果就好很多。还有，写完后记得放一放，隔几天再看一遍，有时候会发现一些之前没注意到的问题。
其实写心得也是个自我提升的过程。通过梳理书里的内容，不仅能加深对知识的理解，还能发现自己教学中的不足。就像上次我写完心得后，突然意识到自己在处理孩子冲突时的方法太单一了，于是赶紧查了查资料，学了些新招数。
【第6篇】读做最好的老师心得感想怎么写2150字
《做最好的老师》录像，学校要求每位老师在网上看，作为自修团队学习内容。
我有幸借到这本书，在这本书中最喜欢李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。” 每当读到此，我的内心便会受到触动，这段话给我的感觉，就像一盏指路的灯塔，在我茫然没有方向的时候，忽然大放光芒，指明了前进的方向：对啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行为，不正是在“做最好的自己”吗? “做最好的老师”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，只要我从每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。
爱学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”，在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这章书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
李老师对'后进学生'所付出的爱是真诚的。他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写《每日九问》，写《灵魂的搏斗》，安排当班干部，对手竞争…“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，这个观点我久久不能忘怀，而且非常喜爱。 浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。
李老师对爱的那份执着，对爱的那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。
读完这本书之后，我就想哪个章节给我的触动最大。我马上想到的就是《给教师的尊严是学生给的》这一小节。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。回想自己的教学生活，当我板着脸，故作严肃，装出一副“师道尊严”的样子时，当我在全体同学面前批评一个同学，杀一儆百时;当我远远地看着他们，而不是溶入孩子们中去时，我并没有获得他们的多少尊重、爱戴。反之，只是一个充满笑意的眼神，一个充满温情的动作，一句温馨的话语，却使他们更靠近我。正像李老师在书中所讲：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光;当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”这就是李老师所说的“教师的尊严是学生给的”。
在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果，这也是我要向李老师学习的一个重要方面。我觉得最重要的就是想李老师那样，在每一个失误中做深刻的反思，()而不是忽略一个个教育教学细节，也不是满足于现状，更不是为自己的失误找理由。
在《做最好的老师》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我! 做一名人民教师， 多一些书生气; 多一些书卷气; 多一些书香气;多一些天之浩气; 多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。 远离浮躁与平庸。 做一个阅读者，生命将更加精彩;做一个阅读者，为了教育的发展，做一个阅读者，为了民族的崛起。
书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：把童年还给童年;要学会感动，因为生活在感动中是幸福的;教师的尊严是学生给的……李老师教的是中学，我们教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用，关键是要领会他的教育精神，教学生爱的能力、有自信心、上进心，这是孩子后续发展动力的来源。让我们向李老师学习，一起努力来感受教育的美丽。
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写心得感想这事说起来挺简单的，但真要写好还真不容易。有些人一提笔就发怵，不知道从哪下笔。其实，写这种东西没什么固定套路，不过多琢磨琢磨也是门学问。
一开始得找个切入点，别光想着大而全，可以从一个小点入手。比如说读《做最好的老师》这本书，要是上来就说整本书如何如何，那肯定抓不住重点。不如挑个印象最深的章节，像李镇西老师的教育理念，能具体到某个案例就更好了。这样写起来不费劲，也显得真实。
写的时候得带点自己的理解。书里的内容固然重要，但结合自身情况才更有说服力。像我刚工作那会儿，看这本书就觉得里面的很多方法特别实用。当时班上有几个调皮的学生，我照着书里的办法去试，虽然没完全照搬，但效果还不错。现在想想，这书确实给了我不少启发。
写心得这事也有需要注意的地方。有时候写着写着就容易跑题，特别是看到书里提到的教育故事，很容易就被带偏了。像我有一次写的时候，本来想聊聊教学方法，结果不知不觉讲到了小时候上学的经历，最后收尾都费劲。所以写之前最好有个大致框架，不然写着写着就乱套了。
再就是语言表达这块儿，别太死板。要是写得太官方，看着就像应付差事似的。可以稍微随意点，但也不能太过随意。比如“我觉得这本书很棒，读完之后受益匪浅”这种话就有点空洞。可以试着换种说法，比如“这本书让我学到不少东西，尤其是关于学生心理这部分，对我帮助很大”。
还有个小问题要注意，就是字数控制。写心得不是写论文，没必要太长，但也不能太短。一般三四百字比较合适，多了怕啰嗦，少了又怕没说到点子上。写的时候心里得有个谱，写到一定程度就该停笔了。
【第7篇】给幼儿教师的一把钥匙老师读书心得体会怎么写1000字
《给幼儿教师的一把钥匙》老师读书心得体会
最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。
家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。
家长工作难做，但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。
作为从事教育职业的每一个教师，特别是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的`必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着一定的难度。
如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为应该从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。
教师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙……
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写心得体会这事，尤其对于幼儿教师来说，每天面对小朋友们各种各样的表现，心里头肯定有不少感触。把这些感触变成文字，就成了一篇心得体会。
第一步，得从自己的实际工作说起。比如说今天班上有个小朋友特别调皮，一开始你有点生气，后来发现他其实是在用自己的方式探索世界。这种转变的过程就可以写下来，不用太复杂，就是把自己的想法、感受记录下来就行。有时候写的时候会觉得自己表达得不太清楚，但没关系，只要能让自己明白就好。
第二步就是结合理论知识了。幼儿教育这行头，有好多书可以看，像蒙台梭利的那些经典著作。看书的时候多留意一些细节，比如她提到孩子需要自由探索空间，那你就想想自己班上的环境布置是不是符合这个理念。要是觉得不太符合，就可以在心得里写一写自己的调整思路。这里可能会出现一点小问题，比如有时候记不清具体是哪本书里的观点，只记得个大概，这种情况下就用自己的话稍微模糊处理一下，读者也不会太在意。
第三步，就是把这两部分结合起来。不是简单的拼凑，而是要把自己的实践和理论融合起来。比如说刚才那个调皮的小朋友，你可以引用蒙台梭利的观点，然后结合自己的处理方法，讲讲你是怎么做到既维护秩序又尊重孩子的天性的。这部分可能就会有一点点小瑕疵，像是句子结构有些松散，或者是某个词语用得不太精准，但这都是正常的，因为写东西的时候谁都会有这样的情况。
写的时候别太拘泥于格式，随性一点反而更有味道。可以写得活泼些，就像跟朋友聊天一样，把自己当时的心情、当时的场景都描述出来。要是觉得这样写比较吃力，也可以试着换种方式，比如先列个提纲，把想说的话大致排个顺序，然后再慢慢填充具体内容。不过有时候写着写着可能会发现自己偏离主题了，这时候就要及时拉回来，不然写出来的文章就会显得杂乱无章。
小编友情提醒：
写完之后最好放一放，过几天再拿出来看看。这样不仅能发现一些之前没注意到的问题，还能让自己对整个事情有更深的理解。当然，也可能发现文章有些地方还是不够满意，但这就是写作的一部分乐趣，不断修改、不断完善嘛。
【第8篇】做最好的老师读书分享会心得怎么写950字
今年三月份，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，我有以下几点感悟：
1、允许学生犯错，允许他去改正
回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，作为一个独立的个体，他们有着自己的思想，你能期望他和你一样吗?你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗?其实，一切都是不可能的，李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，想跟孩子们相处，必须蹲下身，与孩子们对话。不要老拿着大人的思想来衡量孩子，毕竟他们还小。他们的思维有时还很幼稚，还会做很多错事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。
2、对后进生的教育
李老师对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，李老师的观念及一个个成功的案例给了我们很大的启发。
在班主任工作中，最令人头痛的莫过于对后进生的教育。为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他，他却不领情呢?学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和艰难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。
3、不断自我反思
“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书和思考是分不开的。教师的反思能力决定了工作中开展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的能力。成功及有效率的教师倾向于主动地、创造性地反思其工作中重要的事情。我们在平时的教育工作中，一定要结合工作的现实去思考、总结，这样，我们就会在读书与思考中逐渐成长起来。
对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。
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写心得，说难也不难，说简单吧其实也没那么简单。特别是像做最好的老师读书分享会这样的主题，得有点专业味儿，还得有点个人体会掺和进去。先别急着写，得琢磨一下书里讲的什么，自己到底有什么感想。
先说说准备工作，书肯定是得好好看的，不然写起来没底气。看的时候可以拿个本子，看到哪儿觉得有意思就记下来，什么关键点，让自己印象深的地方，都记上。不过有时候写着写着就会忘记刚才记的是什么，这就得靠平时多留意了，随手记笔记的习惯得养成。
写的时候，开头不用太复杂，直接聊聊这本书给你的第一感觉就行。比如它是不是让你觉得眼前一亮，或者有没有哪句话特别戳到你的心里。不过有时候写的时候可能会突然忘了书名，只能含糊带过，这倒也无伤大雅，只要不影响整体就好。
接着就可以结合自己的经历来说说了。比如说你在教学过程中遇到的一些困难，书里有没有提到类似的情况，又是怎么解决的。这里得注意，要是写得太理论化，别人看了可能就觉得枯燥，所以得加点自己的理解，哪怕是一些小感悟也好。不过有时候写着写着会发现自己思路有点乱，这也没关系，慢慢理顺就行。
写心得，肯定得有点深度，不能光是泛泛而谈。可以试着从不同的角度去挖掘书里的内容，就像剥洋葱一样一层层地挖，这样写出来的东西才不会显得单薄。但有时候写着写着会发现某个概念不太好表达清楚，这时候不妨换个说法试试，有时候换一种表述反而更容易让人明白。
结尾怎么写？
可以简单总结下自己的收获，也可以展望一下未来，想想以后能不能把这些学到的东西用到实际工作中去。不过有时候结尾写得太仓促，感觉草草了事，这也正常，慢慢调整就好。
