【第1篇】小学语文老师培训心得体会怎么写750字
小学语文老师培训心得体会
为期五周的培训在12月的最后一个周末结束了，回首第一次培训，仿佛就发生在昨天，一切都是那么的亲切与熟悉。老师们真情实意的话语时刻在耳边回响。作为一名英语专业的语文老师，我十分迫切的想要学到一些教学技巧及实践经验，这次的培训犹如一场及时雨，让我收获颇丰，滋润心田。
犹记得第一次培训时，领导齐聚，一番发自肺腑的言谈给了我们许多的鼓舞。邓明霞老师的“跨上专业发展高速路”课堂给了我们很多实际教学案例，让我们能够取其精华去其糟粕。邓老师反复强调我们一定要有担当，要多上公开课，公开课是成长的快捷之路。课余又反复咨询我们对课堂的'评价，是位十分亲切的老师、前辈。
朱老师从心理学角度帮助我们成长，她告诉我们不要再夸孩子“你真聪明”！可以换个方式夸孩子。与同事、学生及家长沟通时一定要有技巧。乔老师的歌喉给我们都留下了深刻的印象，她从师德方向教导我们新教师要学会爱：爱学生、爱职业、爱自己。
还有许老师从教育政策法规角度告诉我们要敬畏、感恩、知足。李洁平老师分享的“微笑的力量”的视频给我留下深刻的印象，她给我们介绍很多慕课平台。这是一个日新月异的世界，我们要时刻跟上时代发展的脚步。
赵老师的“世界咖啡”让我感觉十分新鲜，是个激发思维特别好的方法，商校长从自身经历谈起，告诉我们：好老师就是让自己更优秀，让学生走的更远。
五天的内容十分丰富，但是，对我而言，还想再多吸收一些。作为一名新教师，我要时刻铭记自己的职责义务，多读书，就像窦桂梅老师那篇文章《读书是最好的精神化妆》，不断优化自己的知识结构，才能更好的把知识传授给学生。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学生涯中，我要谨记这几天的培训收获，将学到的内容整合到自己的教学实践中去，促进自身的专业成长。
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小学语文老师培训心得该怎么写，毕竟当老师的，总得不断学习新东西，才能教好学生不是？我以前参加过几次这样的培训，感觉收获蛮多的。首先得说说自己对这次培训的整体印象，比如说培训的主题是不是紧扣教学实际，内容安排有没有吸引力。
培训里讲了不少实用的教学方法，像什么课堂互动，作文指导，这些都很关键。记得有个专家提到过一个点，说要让学生主动参与进来，不能老是老师一个人唱独角戏。这个建议我觉得特别好，我在课堂上试了一下，孩子们确实比以前更积极了。当然，也不是说一下子就能做到位，中间也遇到些小状况，比如有的孩子总是沉默不语，这时候就得想办法调动他们的兴趣，不然就达不到预期效果。
还有就是关于阅读理解这块儿，培训里分享了很多技巧，比如引导学生关注文章的关键词句，学会从文中找答案。一开始我还担心这些方法会不会太复杂，后来发现只要慢慢教，孩子们慢慢就掌握了。不过，有时候会碰到一些意外情况，比如某个学生的理解能力特别强，提前完成了任务，这个时候就需要准备些额外的小活动，不然他们就会觉得无聊。
再来说说课堂管理这部分，培训里也提到了不少窍门。比如，要给学生设定明确的规矩，让他们知道什么该做，什么不该做。这就好像是玩游戏一样，规则清楚了大家才玩得开心。但我也有个小小的失误，有一次忘记提前强调纪律，结果课堂秩序有点乱，后来赶紧调整策略，这才恢复正常。
书写注意事项：
我觉得培训里提到的备课环节也很重要。备课的时候一定要认真钻研教材，弄明白每个知识点的重点难点在哪里。有时候我自己琢磨半天，才发现原来教材里的某些设计是有深意的，只是我没注意到。所以，每次备课都得花心思去研究，不能马虎。
【第2篇】小学语文老师暑期培训心得体会怎么写2100字
小学语文老师暑期培训心得体会
人们总说相见恨晚，既已相见，不早，也不晚，正当时。就如我和苏州大学的遇见，早了，可能也体会不到专家所说的话的精髓。正是这几年在工作室的成长，在自己的思想急需一个思考沉淀的时候，迎来了这次培训，刚刚好。
学习的这几天正好赶上江南的梅雨季节。每天撑着伞，踏着青石板，来往与苏大这座百年老校，看着那青草红墙，仿佛时光穿越，触手可及的历史就在眼前。听着教授的讲座，心是如此的安静。
苏州园林文化中的教育之道
提起苏州，不得不说园林。我们的第一节的讲座就是围绕园林讲的。
夏骏老师从苏州的名字讲起，从铸剑说起，现在的街道名字中还保留着历史文化。从苏州园林最早的主人们谈起，园子不仅诉说这这些文人的生活，也反映了明清时期的文化，更让夏教授从中看到了教育。一是自然，自然之道。二是慢。教育是属于农业的，不是工业化的生产。我们要像农民一样，把每个孩子当成一粒种子，春天播种，然后就是等着发芽，长大，开花，结果……这个过程是一个漫长等待的过程，和我们教育需要守望一样。这这个过程中，农民需要不定期的进行浇水、工作总结范文施肥、除草、培土等，而我们的教育又何尝不是要给孩子讲道理，指引正确的路呢？农作物多样，每一样的耕种方法都不一样，我们的学生也各不相同，也需要因材施教，因人而异。慢慢等待每一颗种子的生根发芽，开花结果。
另外夏教授就苏州园林文化元素的联想与启示中得到的几条教学方法，也是值得我们深思的。
首先是从苏州园林的石头选择上看到教学上的四种方法。透：对自己所教的学科要明确，课堂要凸显学科特点，我是教语文的，语文最主要的是阅读和习作，会与人沟通交流，课堂上的听说读写都是为将来服务的，一定要回归语文本体性教学，对学科知识结构做到心中有数。要很好地研读教材，还有丰富自己的文化底蕴。瘦：课堂教学内容要张弛有度，取舍有数，不是所有的知识都要教，会的不教，教了也学不会的不教，以后要学的不教，把握好学段要求。不要胡子眉毛一把抓，觉得哪哪都是重点，要学会合理剪裁教学内容。漏：教学要学会留白，要给学生思考的时间，要给学生发展的空间。皱：课堂要有悬念，节奏上要有起伏变化，要设计问题情境，平静湖面起微波，一石激起千层浪，这样才能吸引学生，才能引导学生深入地思考问题，研究问题。
其次是苏式盆景建造上。自然天成：我们老师的.教学要有自己的风格和特点，也许初期是学习别人的，但在自己的努力下，一定要找准适合自己的，把个人魅力融入教学，形成自己独有的，浑然天成的个性课堂。构思精巧：我们不可能每堂课都是精彩的，但我们只要关注细节处，每节课都有一个小亮点，哪怕只要一分钟，长此下去，不断优化自己，相信课堂会越来越好。文化浓郁：作为一名语文老师，没有深厚的底蕴，有些文章是看不到深层次的东西的，也不会有自己的独特见解的，要不断学习，提升自己的水平，提升自己的语言品味。
三是园林的造园技巧上。借景生情：没有景物我们借别人的，比如我们要说一个道理，可以借讲故事；事物说不清，我们可以打比方等。景随步移：随着前行，我们看到的景物在不断地发生变化，教学中可以换个角度看问题，可以做变式练习，可以联系生活思考问题等等。
生命是一段旅程
这是庄惠芬老师就她的工作室的开展做的报告。我们的人生，是有多段的旅程组成的。在每一段的旅程中，我们要不为彼岸只为海。不能只为了此段的彼岸，范文网只为了终点，而忽略了沿途的风景，这样留给我们的只有匆匆的脚步声，而那脚步声也随着彼岸的到达慢慢消失在耳边，只是记得走过这段旅程，至于是什么，已经烟消云散了。我们要学会在跋涉中欣赏风景，也许还会遇到不同的朋友，在这段共同的行程中，体会相遇的美好，一路的欢声笑语，一路的浅笑低吟，都会是这段旅程中最美好的记忆。
就如我们路程中和孩子的相遇。我们到达彼岸的不仅仅是只有期末的考试，还有我们从此岸到彼岸这段旅程中所有美好的记忆。就如工作室的相遇，每次的相聚都觉得时间过得好快。
教育原点的追问
父母好好学习，孩子天天向上。虽然这个观点早已知道，但今天再次敲想警钟。看着陈国安教授那几个大大的书房，再次震撼了。我们在要求孩子好好读书时，我们读了几本书？我们在责备孩子做的不好时，是孩子真的做的不好，还是没有达到我们预期的目标呢？孩子出问题，百分之九十出在家长身上。时刻记住教育孩子的三面魔镜：
1、放大镜：把孩子的优点放大来看。孩子有好的表现，立刻称赞，以此增强孩子的荣誉感和自信心。
2、缩小镜：把孩子的缺点缩小来看。对孩子的无心之错要宽容，淡化他的疏忽，安慰之余在再陪同他一起检讨改进的方式。
3、望远镜：把孩子的前途放远来看，放下焦虑和功利心态。让我们一起陪伴孩子，静待花开！
现行教育体制不尽人意，但不是我们个人之力所能改变的，我们唯有改变自己的心态，调整自己的方法，在体制内做自己想做的事。好好阅读，多读点教育理论书和哲学书，提升自己的境界。好好学习新的知识，扩展自己的视野。
小学语文老师暑期培训心得体会
以上是《小学语文老师暑期培训心得体会》的第一心得范文详细内容，主要描述我们,自己、孩子、教育,问题、老师、语文、旅程，希望对网友有用。
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小学语文老师暑期培训心得体会怎么写
最近参加了学校组织的暑期培训，想着得写点东西记录一下，能让自己以后回想起这次经历。培训的内容很多，涉及教学方法、课堂管理还有学生心理方面的东西。一开始我也没太当回事，觉得平时工作都忙死了，哪有那么多时间琢磨这些理论。
第一天的讲座就让我有点意外，主讲人是个很有经验的老教师，他讲的那些案例特别生动，让我一下子明白了为什么有些课堂纪律总是管不住。他说，关键是要让学生觉得自己是课堂的主人，不是被动接受知识的小绵羊。我当时就在想，是不是自己平时太严肃了？所以学生们才会离我远远的？
第二天的互动环节也很有意思，大家一起讨论教学设计。以前做教案的时候，我总觉得只要知识点全了就行，没太在意形式。现在想想真是不应该，一个吸引人的开场白能调动多少学生的积极性啊！不过我也有点小遗憾，当时讨论的时候，有个点我好像没听太明白，后来回去查资料才发现原来这么简单，真有点懊恼。
培训期间还学了不少关于阅读理解的教学技巧，特别是针对低年级孩子的。以前我总是觉得让他们多读几遍课文就够了，但现在知道这样不行。要引导他们去发现文字背后的意思，比如通过提问的方式让他们学会观察细节。不过有时候我会忘记提醒自己，每个孩子都是不同的个体，不能用同样的方法对待所有人。
下午的实践课也给我不少启发，看着别的同事用游戏的形式教拼音，学生们笑得前仰后合，我就在想，为什么我以前就没想过这种方式？其实，有时候创新不一定需要多么复杂的设计，一个小小的改变就能带来大大的效果。
这几天下来，我觉得自己的教学观念确实有所改变。以前总觉得教学就是传授知识，现在才知道，更重要的是教会孩子们如何去学习。不过说起来容易做起来难，回去之后能不能坚持下去还是个问题。毕竟每天面对那么多事情，很容易就把这些新想法抛到脑后。
培训结束的时候，大家互相交流心得，我发现每个人都有自己的体会。有的老师说学会了如何处理调皮捣蛋的学生，有的说找到了激发学生兴趣的办法。听着他们的分享，我忽然觉得，其实我们都在摸索着前进，谁都不是天生的好老师。
【第3篇】小学语文老师工作总结____年怎么写1350字
通过一个学期的教学活动，按照拟定的复习计划，初步完成了本学期的教学任务，从总体上看，学生达到了预定的效果，为了以后更好的计划好教学工作，特对本期的工作做如下总结：
一、领导重视、管理科学促提高
九年级工作是学校工作的生命线，学校领导极为重视。多次召开九年级备考工作会议，举行两次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪基本稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、讲究方法促提高
九年级阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提高授课质量。
三、严抓考点促提高
近年来，海南省中考语文命题致力于“回归教材，注重基础”的方向转变，试卷结构由“积累·课本巩固”、“探究·阅读鉴赏”、“创造·表达分享”三部分组成。
a)强化课内现代文复习
在进行课内现代文的复习中，我主要利用《中考风向标》和《中考语文全解“积累·课本巩固”》这两本书进行实效抓分。字音、字形、句子排序、病句，甚至是口语交际都出自人教版和苏教版共有的现代文，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强课后练习的训练;
b)强化课内文言文诗歌的默写与阅读
中考文言文诗歌的默写占8分左右，文言文阅读占12分左右，诗歌理解阅读占5分左右，而这些都出自人教版与苏教版共有的篇目。在复习中，我利用《中考古诗文复习一本通》，讲练结合，还采用每课一背，每课一次小测试的方式，循环记忆，强化巩固，但学生在学习的过程中容易产生疲倦心理，这时我就会适当给学习进步的学生给予一定的物质奖励，充分调动学生学习的积极性，让课堂真正活起来。
c)强化课外阅读的答题技巧训练
中考课外阅读就考记叙文和议论文，但有不少学生对这部分没有把握。据我了解，学生基本上不明白现代文阅读的得分技巧，问十个同学有十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师要把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文论点的查找位置、论证方法的作用的得分要点等等，让学生限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握，如字音字形、词语意义理解等就另当别论了。
我将会做到谦虚求实，扬长避短，使教育教学工作再跃一个新台阶!
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做一名小学语文老师，每年都要写工作总结，这既是对过去一年工作的回顾，也是对未来工作的展望。今年的工作总结该怎么写？首先要理清思路，把这一年教了哪些内容、有哪些收获都梳理出来。记得去年我就差点漏掉一些重要的活动记录，后来翻资料才想起来，所以这次得先把全年的大事记列出来。
备课的时候我发现，低年级的小朋友特别喜欢故事，尤其是那些带点趣味性的。于是我在课堂上多讲了一些寓言故事，效果还不错。不过也有时候会遇到些小麻烦，比如有些孩子注意力不太集中，这时候就得想办法调动他们的兴趣。有一次我试着用猜谜语的方式引入课文，结果孩子们一下子就来了劲儿。
批改作业也是个重要环节。每天看着厚厚的一摞本子心里就有点发怵，但这是了解学生掌握情况的关键步骤。有时候改着改着就会觉得头大，特别是看到有些同学的字迹潦草，心里难免会有点烦躁。不过想想他们还小，慢慢引导就好。有个办法我觉得挺管用，就是每次表扬写得好的同学，其他小朋友就会跟着努力。
跟家长沟通也很重要。有几次开家长会，我发现有的家长其实很关心孩子的学习，只是不知道怎么下手帮忙。我就建议他们平时多陪孩子读书，哪怕每天十分钟也好。还有一次有个家长问我怎么提高孩子的作文水平，我当时有点懵，后来想了一下，告诉他可以从观察生活入手，多积累素材。
除了教学工作，学校的各种活动也不能落下。今年我们班参加了好几个比赛，像朗诵比赛、书法展示之类的。组织这些活动挺费心的，既要保证质量又要照顾到每个孩子的感受。有一次排练节目，有几个孩子总是记不住台词，我只好一遍遍地陪着他们练习，最后总算顺利完成了演出。
【第4篇】小学语文老师课外阅读心得体会怎么写900字
小学语文老师课外阅读心得体会
曾看到一些中高年级的孩子在读书时仍热衷于插图绘本类，对文字类的厚厚的名著敬而远之；而有的孩子抱着一整本名人名言，在信手翻阅着……我们一直提倡读书，那么读书到底是在读什么呢？
相信很多家长激励孩子读书是为了拓宽孩子的视野，启迪孩子的思维，通过一本本丰富多彩的书籍，孩子们看到了一个个新奇的世界，感受到了世界百态，吸吮着知识与智慧，图书带给孩子们的是一场心灵的盛宴。
鼓励孩子们多读书的另一个缘由：是希望孩子们“下笔如有神”，老师会要求孩子们做读书笔记或好词好句摘抄，乃至美文诵读。这时的读书，是学习作者优美的辞藻和行文的艺术，需要孩子们不断积累、练习和揣摩。
而我认为读书重要的是读作者的'思想。华丽的词句和生动的故事，最终都要服务于思想，文章主旨，作者的感情，这才是一本书读后应在我们心中留下的东西。
读书时，或坐或躺或立，不必拘泥，品读着一行行铅字，醉心于作者描摹的一个个真切的场景，身临其境，感受着作者的百感交集，欢喜着他的欢乐，范文写作忧虑着他的忧愁，透过文字的背后，不断汲取着伟大思想的力量。
巴尔扎克曾说：“一个能思想的人，才是一个力量无边的人。”读一本好书，如同一个智者谈话，学习他深邃智慧的思想、高瞻远瞩的眼界，并联系自身的生活体验，融会贯通，转化为自己的思想。
另外，读书读的还是一份情怀：对弱者的同情，对黑暗的憎恶；对家乡的无尽思念，对未来的自信、希望；对美好事物的坚持，对陋习的勇于摒弃……这些高贵的感情，于平实的文字中，给予了我们一次次精神的洗礼。
孩子们，随着年龄的增长，对阅读的书籍要有所选择，浅显的启蒙类书籍或许已难以满足你们的高层次的精神需求了，而抽象深奥的理论类书籍则容易让幼小的你们营养过剩、食欲不振，学会在老师家长的帮助下，选择优秀的少年读物杂志来阅读。
孩子，读书的乐趣只有你静心读后才能发现，读好书，并用心去品味作者的感情，感受他们思想的力量吧。
小学语文老师课外阅读心得体会
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写心得体会，特别是当你是小学语文老师，这事就更有点讲究了。要是想写出点门道来，得先知道写的心得体会是给谁看的。要是写给自己，那就随便写写，想到哪儿写到哪儿，但要是给别人看，那可得稍微认真点。
先说选材，这是个关键。你得挑一些让自己印象特别深的事，比如某次课堂上的突发状况，或者某个学生突然开窍的样子。这些都能成为很好的素材。不过，有些人可能觉得随便找个事件就能写了，其实不是这样，你得好好想想这个事能反映出什么道理。要是随便写，别人看了也不知道你在说什么。
写的时候要注意点，别光顾着记流水账。就像写作文一样，得有点条理。比如，你可以先简单描述一下事情发生的背景，然后讲讲自己当时的想法，接着再说说后来的结果。当然，有些人在写的时候可能会忘记这个顺序，结果写得乱七八糟，这就不大好了。
写东西的时候，语言得贴合自己的身份。作为小学语文老师，你的文字最好能带点教育的意味，但又不能太生硬。有些老师写的时候喜欢用一些很正式的词汇，这就有点不合适了。毕竟这不是学术论文，而是心得体会，语言得自然一点才好。
有时候，写心得会遇到一个情况，就是不知道该怎么开头。有人可能会直接从事件讲起，有人则喜欢先说感受。其实这两种方式都可以，但得看你怎么想的。要是你一开始就写感受，后面再慢慢展开事件，那也行，只要能让读者明白你想表达的意思就行。
再来说说细节吧。写心得的时候，细节很重要。如果你只是泛泛而谈，别人会觉得你的内容空洞无物。比如，你可以详细描述那个学生在课堂上的表现，他当时的表情、动作，甚至他说话的声音，这些都是可以让文章生动起来的小技巧。不过，有些人在写的时候，可能就会忽略这些小细节，只是一味地写大道理，这就不太好。
小编友情提醒：
写完之后，最好能多读几遍。有些人可能觉得写完了就万事大吉了，其实不然。多读几遍可以帮助你发现自己写得不对劲的地方，比如某个地方是不是用词不当，或者某个句子是不是不通顺。当然，也有时候写作者会因为赶时间，匆匆忙忙地写完就交差了，这样的文章质量肯定不会太高。
【第5篇】小学语文老师的心得体会怎么写1400字
有一天，我在班里表扬了一位同学，说他这个“青翠欲滴”用得好。下一次交上来的作文，几乎每个人都用了“青翠欲滴”：“教室的一角里，有盆青翠欲滴的花”，“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”，“她穿上一件绿色的裙子，真是青翠欲滴”……有一个男生居然还写：“我的鼻涕青翠欲滴。”
有个看来十分文静的女孩子在《最难忘的一件事》中写道：“我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。”然后她写了小时候在乡下姥姥家时如何用尽酷刑将两只鸡折磨致死的故事。接着是：“事情过去很多年了，每当我回想起来，脸上仍会露出会心的微笑。我觉得，这是那些珍珠中最大最璀璨的一颗。”
还有一个男孩写了他养的一只狗，狗后来吃了耗子药，将死去。当他赶到时，“只见小狗瘫在地上抽搐着，用无神的眼睛望着我，好象在说：‘小主人，我就要走了，你就是为了我，也要好好学习呀！我的在天之灵也会保佑你每次都考一百分的！’”
另一个学生的作文让我不敢给分。四百字的东西，居然每一句都没有丝毫的联系。比如说，第一句是写每天早晨有个大叔在街头卖豆浆，第二句却是公园里划船的人很多，第三句能写到月亮象个鸡蛋黄。所以我怎么看都好象是几十个造句拼起来的，其思维跳跃幅度之大，今日之中国恐怕无人能比。我不允许自己一不小心将一颗后现代派或意识流大师的种子扼杀在摇篮里，因此小心翼翼地给了个“良”。
再有作文名为《挑食》，全文如下：“如果你不爱吃青菜，你就会缺少维生素。如果你不爱吃肉，你就会面黄肌瘦。如果你不爱吃米饭，你就是北方人。如果你不爱吃面，你就会没劲儿。如果你不爱吃鸡腿，你就会跑不动步。如果你不爱吃鸡翅膀，你就不会梳头。如果你不爱吃鸡蛋，你脑子会很笨。如果你不爱喝牛奶，你就长不高个。如果你不爱抽烟，你老婆一定很厉害。如果你不爱喝酒，你酒量肯定小。如果你不爱吃补药，你可能没钱。如果你不爱吃野生动物，那你是个环境保护者。挑食的坏处有很多，你不爱吃什么，就对照前一段。”
我对照了半天，发现我居然是个面黄肌瘦、跑不动步、没钱、老婆很厉害的环境保护者。
其实我最喜欢的还是《扫墓》，我被作者那种与生俱来的幽默感所征服。许多段落我很久以后还能背出：当“一年一度”的“扫墓节”来到祖国神州大地的时候，我们“终于”又可以到烈士陵园去“春游”了。四月五号早晨，“金灿灿”的阳光普照着大地，几朵白云飘在“蓝蓝的”天上，小鸟在我们耳边“唱歌”。我和丁海龙一人背了一包“好吃的”，跟着学校的队伍到郊外去扫墓。到了那里，“人可真多呀”。平时这儿“根本没人来”，今天周围的农民和小贩却都跑出来“摆摊儿”了。我和丁海龙一看，有卖“袜子”的，有卖“发卡”的，有卖“吃的喝的”的，还有卖“半价盗版书”的，丁海龙和我在陵园里“逛了一会儿”，觉得太挤了，就出来“等老师”。“闲着也是闲着”，我们就每人吃了一盆（疑为错别字，应为“盘”）凉皮。
“一盆凉皮”的饭量着实不小，但我的班上还有更能吃的孩子。一天吃三“吨”（顿）：一“吨”早饭，一“吨”午饭，还要吃一“吨”晚饭。我疑心他是吉尼斯世界纪录了，但看到另一个女孩的日记，才明白自己下结论过早，强中还有强中手--“我们家周围有好多人养狗，没有一点公德心。今天早晨我刚从家出来，就看见门口有一泡不知哪条野狗拉的屎，大吃了一斤（惊）。”
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小学语文老师的心得体会怎么写
做小学语文老师这行当，说起来也不是件轻松的事。每天面对那些小脑袋瓜子，既要让他们学好知识，还得照顾他们的情绪，真不是个简单活儿。不过，时间长了，也慢慢摸索出点门道。
记得刚开始教书那会儿，老想着把课堂弄得特别花哨，结果反倒弄巧成拙。后来才发现，其实教学最重要的是让孩子喜欢上语文。就像我有个同事，她上课的时候总会讲一些小故事，孩子们听得很入迷，不知不觉就把知识点记住了。我觉得这个方法挺不错的，不过有时候自己尝试的时候，就会忘了带相关材料，搞得课堂气氛有点冷清。
备课的时候也得下点功夫。教材上的东西固然重要，但也不能光盯着课本。我经常去翻些课外书，尤其是跟课文相关的背景资料。这样不仅能拓宽自己的视野，还能在课堂上多些谈资。有一次讲到一篇关于春天的文章，我就提前准备了几首描写春天的古诗，没想到孩子们特别感兴趣，还纷纷抢着背诵，场面比预想的好多了。
批改作业也是个费神的事。有些孩子写得认真，一看就知道下了功夫，这样的作业改起来就比较顺心。可有些孩子的字迹潦草不说，答案还乱七八糟，看着就头疼。不过，改着改着也就习惯了，毕竟每个学生的情况不一样，不能太较真。
跟家长沟通也很关键。有时候孩子在学校表现挺好，回家却变了个样，这就需要跟家长多聊聊。有一次一个学生的作文写得不错，我就特意发消息给家长，没想到家长回复说孩子在家根本不愿意动笔。这事让我意识到，家校合作的重要性。当然，有时候自己也会因为工作忙而忘记及时回复家长的问题，这点确实需要改进。
教学，就是个不断调整的过程。有时候觉得某个方法挺好，用了一段时间后发现效果一般，就得换种方式试试。前几天有个年轻老师问我怎么处理课堂纪律问题，我告诉她我的办法是先了解学生的需求，再根据他们的兴趣点来设计活动。不过有时候我自己也会遇到突发状况，比如突然有学生提出一个意想不到的问题，当时没答上来，回去查了半天资料才找到答案。
【第6篇】小学语文骨干老师暑期培训学习心得体会怎么写1550字
8月2日——8月4日，我县在双语实验小学开展了以“网络大集体备课”为主题的暑期培训活动，我有幸参加了这次培训活动。培训的内容涉及方方面面，精彩纷呈。有朱建淑老师的“如何搞好集体备课”、林鹏飞老师的“集体备课经验介绍”、夏萍老师的“小学语文课程标准的理解与认识”、王慧老师的外出学习汇报、名师课堂观摩以及台上台下的互动交流活动。这是与时俱进的、是迎合新课程改革大背景下，促进教师专业成长的适时培训。在这次学习活动中，我积极认真的投入学习，可谓收获颇多，感受颇深。
古人云：预则立，不预则废。备课是教学的基础，备课是将学生、课本、课堂与课程联系起来的桥梁。但是我们的备课现状不得不令人反思，其中有诸多不足之处：如没有那么多的时间去备课，对于某文章要进行解读可能花的时间并不是很多，但还要将思考的内容撰写下来，这样无形中就增加了老师们的课余负担，再说语文老师基本都兼任班主任工作，且班主任工作琐碎、繁多，如此这般，现状就是大家都以抄写成册的教案集来应付检查，对于自身的专业发展没有些许提高。于是，大家纷纷提出了当下操作得比较火热的网络备课，并想到了结合定时定地的集体备课，避免只有网络交流而造****际交往的扭曲。
这次网络大集体备课的开展是适应新课程改革发展要求的，是当前教育形式所必需的，是促进教师专业发展的有效途径。我觉得网络集体备课有诸多的优势：
（1）开阔教师眼界，拓展教学思路。教师查阅网上教案、选择优与劣的过程其实就是一个深入分析教材的过程。教师原本在头脑中已经对教材有了自己的理解，在阅读到同一节课不同的教学方案时，他人的教学设计与自己的预设方案（包括设计过程、教材内容的把握等）在头脑中相互碰撞，在对碰中容易产生自己的新见解。
（2）营造研究氛围，提高业务能力。网络备课过程就是与更多教师交流互动的过程。以往备课是教师个人的工作，教师对着一本或多本教参，没有合作也无法合作；如今借鉴网络资源就不同了，它将校内、校外的教师相互连接起来，间接地、直接地实现了相互对话与合作。通过相互交流与切磋，参与网络备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。同时，网络备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也促进老教师不断进取与提高。
（3）制定教学方案，服务于教学。通过网络备课最终形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加准确，对学情的分析更加细致。因此，网络备课预设的教学方案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。
（4）减轻教师负担，增加工作热情。网络备课减轻了教师写教案的负担，让教师有更多的精力学习理论、收累资料、总结经验、提升业务水平，提高课堂教学效果，增强了教师的工作责任心和研发教学资源的自觉**。
（5）了解教改动态，加速素质提升。以前，教师仅仅参考一本教参，根本不能了解外面的世界，更别说学习新的方法和理念了。而网络的高速度信息流动，可以时刻展示给我们新的先进教学思想、教育理念。组织教师通过网络备课的查阅（尤其是查阅名师的教学设计），就能及时捕捉到这些教育新理念、新方法以及优秀的教学方案。
（6）网络反思开放，易于课后改进。课后反思是教师专业成长的有效途径。网络备课反思为教师开辟新的反思天地。这样的反思具有更强的开放性，对自己、对别人的专业成长提高都很有好处。同时也为下一年度的备课者提供宝贵的经验，真正实现备课、反思资源共享。
网络备课优势甚多，而最主要的还是我们老师们的重视与坚持！我想我会努力使自己树立终身学习观，不断克服各种困难，坚持搞好网络集体备课。我想这也是我们的共同追求。
这篇内容涉及到备课、教师、网络、学习、老师、提高、自己、集体等方面，觉得好就按（ctrl d）收藏下。
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小学语文骨干教师暑期培训学习心得体会该怎么写？这还真不是件简单的事。尤其是刚参加完培训回来，脑袋里装满了各种理论、案例，还有那些专家分享的经验，一时半会儿还真不知道从哪儿下笔。
我觉得第一步得想清楚自己学到了什么。比如说这次培训里提到的阅读教学法，就让我印象特别深。以前总觉得让学生多读书就够了，但现在才知道，引导他们怎么读才是关键。培训里讲到的方法挺实用的，像给学生设置一些开放性的问题，让他们带着问题去读，这样效果会好很多。不过有时候我也会忍不住照搬别人的做法，结果发现并不适合自己班上的孩子。后来慢慢调整，才找到适合他们的节奏。
再就是听课笔记得好好整理一下。记得那天听一位资深老师讲作文指导课，她说要把写作变成一件有趣的事。我当时就记了下来，还特意画了几个小星星标注。现在想想，其实这个方法挺好，但具体怎么操作还需要结合自己的课堂情况。比如有的孩子想象力丰富，可以直接鼓励他们大胆发挥；而有些孩子可能需要更多具体的指导，像教他们如何组织材料之类的。
还有一个点是关于互动环节的。培训的时候，有位老师分享了一个小游戏，说能让学生主动参与进来。当时觉得挺新鲜的，就试着带回去用了一下。结果发现，孩子们确实很感兴趣，课堂气氛一下子就活跃起来了。不过也有个小插曲，那天游戏规则稍微复杂了一点，有几个孩子没太明白，最后只能停下来重新解释。看来下次得提前考虑周全些。
写心得的时候也不能光写这些表面的东西。还得反思一下自己平时的教学有没有不足之处。像我以前上课时总是担心时间不够，所以有时候会急匆匆地赶流程。这次培训让我意识到，教学不该只追求速度，更重要的是质量。如果能让学生真正学到东西，哪怕进度慢一点也值得。
还有就是心态问题。刚开始接触新方法的时候，心里难免会有点忐忑，怕搞砸了。但后来想想，教学本来就是一个不断尝试的过程嘛。失败不可怕，可怕的是不敢迈出第一步。所以，写心得的时候也可以聊聊自己在这方面的转变。
小编友情提醒：
写心得的时候最好能结合具体的例子。这样不仅能让文章更有说服力，也能让自己回顾一下培训中学到的知识。毕竟，理论再好，落到实处才是硬道理。
【第7篇】小学语文老师研修心得体会怎么写1600字
在这短短的两个月里，我意识到了教师这一职业对我的真正意义，并且结识了一群热爱教育事业的行业前辈，使我获益匪浅。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于语文教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。在原任任课指导老师包老师和原班主任周老师的悉心指导和帮助下，我很好地完成了教育实习的任务我将从课堂教学，班主任工作和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。
在教学工作方面，我被分配到成为初二x班的实习语文老师，我积极听课，吸取不同风格的教学方法和教学经验。在我上了我作为实习教师的第一节语文课后，我才明白，真实的语文课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的配合。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?这是我们在上课时经常碰到的问题。我们都清楚，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会适时而变，具体问题具体分析。在上课过程中，我尽量采取一问一答的形式，尽量让每个学生参与进来，让学生在较好的课堂氛围中学习知识。但是由于经验的缺乏，在知识的梳理上还有欠缺，这一点必须尽快改正。
我除了在x班教授语文之外，同时还兼职4个班的音乐老师。这对于我来说是一个全新的体验。在音乐课上，我有很深的体会：尽管这些是老师口中“无心向学”的学生，但相处下来，他们也只是个孩子。我认为，学生不爱学习都是有迹可循的。加强师生交流，营造良好的学习氛围一直是每所学校、每个老师都在努力的方向。而对于我来说，在长达两个月的实习期内，尽全力地解决以上两个问题，就是我的工作重心。
其次，在班主任工作方面，我与学生形成了良好的师生关系。不仅参与每天早读课的监督，并在校运会期间参与了班级入场式队列的编排。在校运会期间拉近了与学生之间的距离。除此之外，还举行了两次班级会议。一次是布置校运会会前准备工作，一次是关于考风考纪的主题班会。对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。在实习的最后一周还参与了本班的值周清洁。
最后，在教学研究方面。经过两个月的实习，我切身体验到乐昌三中的学风校风。尽管这些是老师口中“无心向学”的学生，但相处下来，他们也只是个孩子。我明白，这个世界上没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。学生并不是生来就不爱学习，肯定是后天的原因使得这些孩子对学习失去信心和兴趣。就我看来，主要有以下几个原因：1.本校学生多为留守儿童、空巢儿童，长期没有父母照看，在认同感和自信心方面的缺失，使得他们没有动力将精力投注在学习上。2.本校的教育条件和教育环境较差，某些老师的教育存在缺陷，师生关系紧张，形成恶性循环，也是学生不爱学习的主要原因之一。3.学习氛围松散，校外的社会青年经常逗留，歪风邪气对学生学习积极性同样有很大的打击。
以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我实际教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很快乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益!
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小学语文老师在研修过程中，总会有一些想法和感受，把这些整理出来就是心得体会了。说起来这事挺复杂的，既要表达自己的真实体会，还得让人能看懂。要是直接抄别人的，那就不叫心得体会了，得自己琢磨。
比如我第一次写的时候，就有点摸不着头脑。后来慢慢找感觉，发现关键是要结合自己的教学经历。比如讲到阅读教学，我就想到平时上课时学生总是读得没感情，我就试着从语音语调入手，教他们怎么把握节奏，效果还不错。当时就想着以后得坚持下去，不然下次再遇到这种情况又不知道怎么办好了。
还有一次参加培训，听专家讲作文教学法，当时觉得特别有用。回来后我就尝试在课堂上应用，结果发现学生们写作文的积极性提高了不少。不过，一开始我也有点犹豫，怕这种方法不适合所有人，但试了几节课之后发现，只要耐心引导，大多数孩子都能适应。
其实写心得体会最难的就是找到切入点。刚开始写的时候，我总觉得无从下手，后来才明白，可以从小事做起。比如某次公开课上的一个小细节，或者某个学生的进步，都可以成为写作的素材。当然，有时候写着写着就会跑题，特别是当想到一些有趣的事时，很容易就把主线给忘了。
有时候写多了会发现自己用词有点重复，比如老爱用“提高”这个词，后来特意注意了一下，改用别的词替代，像是“提升”、“增强”之类的。这样读起来会显得丰富一点。
书写注意事项：
写心得体会最好别太理论化，多举例子比较实在。像我有一次写关于识字教学的体会，就详细描述了一堂课的具体过程，包括怎么设计的、用了什么方法、最后达到了什么效果。这样的文章读起来会更有说服力。
不过呀，写文章的时候偶尔也会出现一些小问题，比如句子太长了，读起来费劲；或者标点符号用得不太恰当，比如逗号和顿号混着用。这些问题其实不用太担心，只要多检查几遍就能发现。
【第8篇】小学语文老师期末心得怎么写1650字
本学期，我担任着四二班的语文教学工作，这是我第一次从事语文教学工作，也是第一次从事四年级的语文教学工作，并且应对的是新的教材(统编教材)。所以我仅有依靠务实和拼搏来缩小与专业教师之间的差距，尽量在数量上减少误人子弟的情景。自始至终以认真、严谨、好学的教学态度从事教学工作，并认真完成学校教育教学工作计划。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作总结如下：
一、班级学生基本情景:本班学生活泼好动，书写差、学习习惯没有养成。如果想大面积提高教育教学质量，必须结合学生的诸多特点进行配套的学法指导。针对于思维灵活、好胜心强的特点，对症下药，采取严要求、多鼓励，多措并举，以促进学生自觉的学习，主动改正自我各方面的不足，帮忙学生逐渐养成良好的学习习惯。本班共有30名学生，期中有三分之一的学生是学困生，本学期我根据每位学生不一样的情景进行因材施教。
二、具体措施如下
1、认真备课，不打无准备之仗。
自入职20余年来，我一向秉承着对学生负责、对家长负责、对社会负责的理念，坚持上好每一节课。让学生在课堂中带着兴趣学习，甚至让学生在哈哈大笑中或莞尔一笑中掌握新知。所以，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得活跃，让学生学得有滋有味，使学生在语文学习中享受学习的趣味，从而全方位发展学生的语文素养。
2、教书重在育人。
针对本班学生知识积累薄弱的缺点，我在班里要求所有学生每一天摘抄不少于300字的读书笔记，对于优秀的读书笔记进行适时的展评，给他们精神奖励，让他们感受到此项学习活动的乐趣，既收获了知识，又提升了在学生心目中的位置。
在平时的教学中，我也十分注重培养学生学习习惯和激发学生的学习兴趣。有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了爱好，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。
3、课内课外皆是课堂。
学生的全面发展，不能只靠把握有限的书本知识就行了，还要在把握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。班级所建立的图书角，大大提升了学生的阅读兴趣，每到课间总有大部分学生坐在教室津津有味地读书，十分欣慰。同时我也会利用书中学到的知识点让学生多多写话练笔，一学期过去，学生较开学前有了较大的提高。
同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如:鼓励学生搜集自我明白的寓言故事，整理成册。搜集所喜欢的古诗，阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅仅使学生把握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等本事，促进了学生的全面发展。此外，留意各学科间的整合，让学生从不一样角度，采用不一样的途径获得知识，培养本事。
三、存在问题:
在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生进取性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考本事较差;在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生兴趣，导入课题应创新，对学生的阅读理解本事还应加强培养。在今后的教学当中，我还应多花时间去制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法。同时，我对课程标准的指导思想缺乏深入研究，异常对落实课程标准措施不利，致使语文阅读教学与好的学校还有必须的差距。学生的阅读和写作本事还有待于提高，异常是学困生无从下笔，中等生布局谋篇欠佳，阅读面不广，回答问题抓不住要点。
四、今后努力的方向和打算：
1.进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。
2.进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。
3.教学中重视学习方法的指导，异常是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步经过课题研究，经过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。
总之，好的语文教师就应当多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法，让孩子们感受到学习的乐趣，明白学习的意义，我相信我在总结和反思之后，能将下学期的语文教学工作做得更好!
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写心得，说到底就是把自己的经历和想法整理出来，尤其是当个小学语文老师，一学期下来，各种琐碎的事堆一块儿，真得好好捋捋。
期末这会儿，不少老师开始琢磨怎么写心得了。其实不用太紧张，心得，不光是给领导看的，更是给自己留个记录。要是能结合具体教学例子就更好了。比如，班上的小王同学，这学期进步特别大，从一开始写字歪七扭八到现在工整多了，背后肯定下了不少功夫。把这个过程写进去，不仅能让别人看到你的努力，也方便自己以后参考。
有时候，写心得的时候，难免会带点个人情绪。像我有一次，批改作文批到深夜，累得不行，第二天上课还打了个哈欠，结果被学生笑话了。后来想想，这也算个挺有意思的素材。生活中遇到的小插曲，只要不是特别敏感的，都可以适当放进去，这样文章就不会显得干巴巴的。
写心得也不能光靠记忆，平时该记笔记就得记。像什么课堂上的突发状况，学生的反馈，自己的感悟，都随手记下来。等到写心得的时候，材料就有了。不然临时抱佛脚，想半天也挤不出几句话。
不过，有时候写着写着，可能就会跑题。比如本来想写教学方法的，写着写着就开始吐槽学校的规章制度了。这种情况得控制一下，毕竟心得的重点还是要围绕教学展开。如果实在忍不住想发牢骚，那就单独列出来，别混在正文中。
还有个小技巧，写心得的时候，可以用一些专业术语。比如“因材施教”、“循序渐进”之类的词，既显得有学问，又能体现你对教育工作的认真态度。但要注意别滥用，不然容易显得矫揉造作。
写心得的过程，其实也是自我反思的过程。每次写完后，不妨回头看看，有没有哪里写得不妥当。有时候写着写着，可能会发现前面的观点有点矛盾，这时候就得调整一下。不过呀，修改的时候也要留点心，别改得太乱，不然看起来就不那么舒服了。
