【第1篇】小学语文老师教学心得体会怎么写1800字
小学语文老师教学心得体会
《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论：以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。每一教学过程是从学生的自学开始的，教师则在学生自学的基础上施教，有学有教，不学则不教。变学生被动学习为主动学习，变教师“注入式”教学为“启发式”教学。可见，预习是语文学习的一个重要环节，是激发学生求知欲推动学生不断进取的“前奏曲”。预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。本学期我对学生进行了课前预习的研究。
1、在教学中，我根据自己的语文教学经验，再结合班上的学生实际情况，主要采用了常规预习和重点预习。
所谓常规预习，即学生上课前，都必须解决读、画、查。
读：学生自读，基本达到熟练、连贯，对于课文内容有一个整体印象。画：读中把自己不理解、理解不透彻的字、词、句、段画出来。查：查阅工具书和有关资料，将画出的疑点结合课文尝试解答，这些要求是学生每课前必须预习的，不必老师布置。老师只要作一些检查测试，了解学生掌握情况就可以了。
所谓重点预习，即根据所学课文的不同体裁和知识的不同类型，有针对性地进行预习，心得体会范文除常规预习外，老师要在课前对学生布置自己去探讨解决一些问题。比如：讲《桥》一课前给学生布置如下预习题：（1）文中写了哪些人物？他们之间有什么关系？（2）说说老汉的'品格？（3）桥在文中只是现实生活中用于交通的桥吗？（4）“桥”的内涵是什么？（5）本文为什么以“桥”为题？说说课文的结尾有什么特点？
预习的开始，布置的问题简单些，随着阅读的深入，提出问题的难度不断加大，让学生带着问题认真读文，这样学生就能通过预习逐步掌握各类文章的规律，进而提高自学能力。让他们先扶着老师伸出的探路拐杖，逐步走向自学之路。
2、课前预习的其它方式
课前预习，除了上述的常规预习和重点预习还可以根据学习内容与学生的实际情况采用归类式预习、合作式预习、开放式预习等。归类式预习是指对于同一体裁、篇章结构相似，写作方法相同的文章，教师可先以作为范例指导如何预习，然后再引导学生举一反三，融会贯通，自主预习其他文章。指导预习的范例则起到种子、酵母的作用。归类式预习的形式多种多样，可从课题、文章的开头和结尾、重点段落、中心句和中心词等方面进行归类，范文网再设疑解答，既提高了语文学习的效率，又使学生的自学能力得到锻炼。合作式预习一方面指对于一些在预习过程中出现的难题、困难，学生之间可互相切磋、交流；另一方面指针对一些有深度、有难度的课文，让学生合作分工，从不同角度，采用不同的预习方式，结合自己的情感体验来共同完成预习任务。合作式预习培养了学生的团结合作精神，提高了学生解决问题的能力。开放式预习是指让学生到不局限于课本、工具书以外的大课堂中去寻访、解疑。学生在预习实践中，培养了自身搜索和处理信息的能力。另外课前预习要有一定的指导原则。
1、教师要在尊重学生的主体地位和发挥学生学习的自主性的原则上，由易到难，由扶到放，进行课前预习指导。以学生为主体的课前预习并不意味削弱教师的主导作用。相反，教师有目的地指导、精心设计预习题、有效地检查评价措施都使教师的主导作用得到更充分发挥，其目的是使学生得到更切实的收获。
2、教师根据材料和学生的特点所制定的课前预习内容要“具体化”，而学生课前预习的过程则要“精思化”、“求异化”。所谓“具体化”，不是指翻书式的预习，而是指预习内容要有可操作性，教师要给学生具体的预习提示，充分调动学生的耳、眼、口、手等器官。所谓“精思化”，是指课前预习的过程中，学生不是为了预习而预习，而是要学会思考，学会质疑，让大脑充分运转，使学生养成边读书边思考的习惯。预习时，可把自己的想法、怀疑一一提出来，多问几个为什么。听课时，通过老师、同学们的讨论发现自己的理解与讨论结果相吻合，心中便有了成功的快感，这种快感就激发了学生的求知欲望，引起思维兴趣；当发现自己的理解与讨论结果不符合时，在讨论过程中就应集中追求解答问题的注意力，这有利于培养学生解决问题的能力。
通过一学期的教学实践我发现：课前预习的效果也有不尽如人意的地方。如对部分学生来说，课前读书的作业对他们来说就不是作业。其实，课前预习如果能读上三遍课文，很多问题都可以迎刃而解。在探讨如何提高课前预习这条道路上，我要继续学习和探索。
小学语文老师教学心得体会
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小学语文老师教学心得体会怎么写
教书这么多年，回头看看走过的路，确实有不少感受想跟同行分享。记得刚当老师那会儿，总觉得备课就是抄教案，上课就是照本宣科，后来慢慢发现这远远不够。其实每个班的学生都不一样，他们的性格、兴趣甚至学习习惯都千差万别，所以教学方法也得因地制宜。
有一次带低年级学生学古诗，我本来准备了很详细的讲解，结果孩子们听了一会儿就开始走神。后来我灵机一动，让他们把诗句画出来，没想到效果特别好。有的孩子画出了牧童骑牛的画面，还有的画了江南水乡的小桥流水。这让我意识到，有时候教学需要多点创意，别老是拘泥于传统的方式。
批改作文也是件头疼的事。有时候学生写得挺用心的，但错别字太多，看得人头大。后来我就琢磨着，是不是可以先把重点放在字词句的基础训练上，等他们基本功扎实了，再去追求文采。不过，有时候我自己也会搞混一些近义词的意思，比如把“寂静”写成“安静”，虽然差别不大，但总觉得心里有点愧疚。
课堂管理也是个大学问。有次上课，一个调皮的学生故意捣乱，我当时火气一下就上来了，批评了他几句。事后想想，这样不仅没解决问题，反而可能让他更加反感学习。后来我试着跟他聊了聊他的兴趣爱好，发现他对历史特别感兴趣。于是我就在课堂上特意加入了些历史故事，慢慢地，他听课认真多了。
我觉得教学心得最重要的是多观察、多反思。每次课后，我都习惯坐下来想一想，哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。当然，有时候写心得的时候也会卡壳，不知道从何说起。这种时候我会翻翻之前的教案，看看有没有什么灵感。有时候无意间看到学生的作业本，上面歪歪扭扭的字迹也能让我想起他们在学习过程中遇到的困难。
说到底，教学是个不断摸索的过程。每个人的教学方式都不一样，找到适合自己的才是最重要的。希望我的这些碎碎念能给正在纠结的同行们一点启发吧。
【第2篇】小学语文老师个人教学工作总结精选范文怎么写900字
不知不觉，一个学期的教学工作已经结束了，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
二、读中悟情，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《富饶的西沙群岛》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、架起课内课外的桥梁
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《西游记》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
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小学语文老师个人教学工作总结怎么写？其实这事挺复杂的，得从几个方面慢慢琢磨。
头一件，你要知道写总结不是为了应付差事，而是对自己工作的梳理。我刚入行那会儿，老觉得写总结就是抄点别人的东西，后来才发现这样不对劲。写总结的时候，得把自己这一年教书的点点滴滴都过一遍脑子。比如，课堂上有没有遇到特别棘手的问题，那些问题又是怎么解决的？有时候我备课的时候总觉得思路清晰，可一上课就发现学生一脸懵，这说明什么？说明我的讲解可能太啰嗦了，得改改方式。
总结里头最好能提到一些具体的例子。像我班上有几个孩子基础特别差，我给他们单独辅导的时候用了什么办法，效果咋样，这些都是值得记录的。我记得有一次给小明讲拼音，他老记不住“b”和“d”的区别，我就拿筷子比划给他看，结果他一下就明白了。这种小细节写进总结里，能让领导看到你的用心。
再就是，写总结的时候别光说好听的。比如某堂课虽然表面上气氛很热烈，但其实学生没学到什么实质性的东西，这种事就得老老实实写出来。去年公开课上我就碰见这么回事，当时我设计了个互动环节，学生们玩得很开心，但回头想想，他们根本没掌握重点。下次再搞类似活动时，我就调整了一下策略，效果就好多了。
不过，写总结也不能光盯着问题，还得提提自己的进步。像我今年在批改作文上就下了不少功夫，学会了用红笔标出学生的优点，而不是一味挑毛病。刚开始试的时候有点别扭，但后来发现学生们特别喜欢这种方式，写作文的积极性也提高了。
书写注意事项：
我觉得写总结的时候语言得接地气，别整那些高大上的词儿。比如有的老师写总结动不动就说“优化教学方法”，听着倒是挺正规，但具体怎么个优化法儿，却一笔带过了。我倒觉得不如直接写“这次尝试了新的教学方法，发现学生更容易接受了”。这样不仅真实，还容易让人理解。
【第3篇】小学语文老师研修心得体会怎么写1600字
在这短短的两个月里，我意识到了教师这一职业对我的真正意义，并且结识了一群热爱教育事业的行业前辈，使我获益匪浅。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于语文教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。在原任任课指导老师包老师和原班主任周老师的悉心指导和帮助下，我很好地完成了教育实习的任务我将从课堂教学，班主任工作和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。
在教学工作方面，我被分配到成为初二x班的实习语文老师，我积极听课，吸取不同风格的教学方法和教学经验。在我上了我作为实习教师的第一节语文课后，我才明白，真实的语文课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的配合。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?这是我们在上课时经常碰到的问题。我们都清楚，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会适时而变，具体问题具体分析。在上课过程中，我尽量采取一问一答的形式，尽量让每个学生参与进来，让学生在较好的课堂氛围中学习知识。但是由于经验的缺乏，在知识的梳理上还有欠缺，这一点必须尽快改正。
我除了在x班教授语文之外，同时还兼职4个班的音乐老师。这对于我来说是一个全新的体验。在音乐课上，我有很深的体会：尽管这些是老师口中“无心向学”的学生，但相处下来，他们也只是个孩子。我认为，学生不爱学习都是有迹可循的。加强师生交流，营造良好的学习氛围一直是每所学校、每个老师都在努力的方向。而对于我来说，在长达两个月的实习期内，尽全力地解决以上两个问题，就是我的工作重心。
其次，在班主任工作方面，我与学生形成了良好的师生关系。不仅参与每天早读课的监督，并在校运会期间参与了班级入场式队列的编排。在校运会期间拉近了与学生之间的距离。除此之外，还举行了两次班级会议。一次是布置校运会会前准备工作，一次是关于考风考纪的主题班会。对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。在实习的最后一周还参与了本班的值周清洁。
最后，在教学研究方面。经过两个月的实习，我切身体验到乐昌三中的学风校风。尽管这些是老师口中“无心向学”的学生，但相处下来，他们也只是个孩子。我明白，这个世界上没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。学生并不是生来就不爱学习，肯定是后天的原因使得这些孩子对学习失去信心和兴趣。就我看来，主要有以下几个原因：1.本校学生多为留守儿童、空巢儿童，长期没有父母照看，在认同感和自信心方面的缺失，使得他们没有动力将精力投注在学习上。2.本校的教育条件和教育环境较差，某些老师的教育存在缺陷，师生关系紧张，形成恶性循环，也是学生不爱学习的主要原因之一。3.学习氛围松散，校外的社会青年经常逗留，歪风邪气对学生学习积极性同样有很大的打击。
以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我实际教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很快乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益!
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小学语文老师在研修过程中，总会有一些想法和感受，把这些整理出来就是心得体会了。说起来这事挺复杂的，既要表达自己的真实体会，还得让人能看懂。要是直接抄别人的，那就不叫心得体会了，得自己琢磨。
比如我第一次写的时候，就有点摸不着头脑。后来慢慢找感觉，发现关键是要结合自己的教学经历。比如讲到阅读教学，我就想到平时上课时学生总是读得没感情，我就试着从语音语调入手，教他们怎么把握节奏，效果还不错。当时就想着以后得坚持下去，不然下次再遇到这种情况又不知道怎么办好了。
还有一次参加培训，听专家讲作文教学法，当时觉得特别有用。回来后我就尝试在课堂上应用，结果发现学生们写作文的积极性提高了不少。不过，一开始我也有点犹豫，怕这种方法不适合所有人，但试了几节课之后发现，只要耐心引导，大多数孩子都能适应。
其实写心得体会最难的就是找到切入点。刚开始写的时候，我总觉得无从下手，后来才明白，可以从小事做起。比如某次公开课上的一个小细节，或者某个学生的进步，都可以成为写作的素材。当然，有时候写着写着就会跑题，特别是当想到一些有趣的事时，很容易就把主线给忘了。
有时候写多了会发现自己用词有点重复，比如老爱用“提高”这个词，后来特意注意了一下，改用别的词替代，像是“提升”、“增强”之类的。这样读起来会显得丰富一点。
书写注意事项：
写心得体会最好别太理论化，多举例子比较实在。像我有一次写关于识字教学的体会，就详细描述了一堂课的具体过程，包括怎么设计的、用了什么方法、最后达到了什么效果。这样的文章读起来会更有说服力。
不过呀，写文章的时候偶尔也会出现一些小问题，比如句子太长了，读起来费劲；或者标点符号用得不太恰当，比如逗号和顿号混着用。这些问题其实不用太担心，只要多检查几遍就能发现。
【第4篇】小学语文老师培训心得体会怎么写750字
小学语文老师培训心得体会
为期五周的培训在12月的最后一个周末结束了，回首第一次培训，仿佛就发生在昨天，一切都是那么的亲切与熟悉。老师们真情实意的话语时刻在耳边回响。作为一名英语专业的语文老师，我十分迫切的想要学到一些教学技巧及实践经验，这次的培训犹如一场及时雨，让我收获颇丰，滋润心田。
犹记得第一次培训时，领导齐聚，一番发自肺腑的言谈给了我们许多的鼓舞。邓明霞老师的“跨上专业发展高速路”课堂给了我们很多实际教学案例，让我们能够取其精华去其糟粕。邓老师反复强调我们一定要有担当，要多上公开课，公开课是成长的快捷之路。课余又反复咨询我们对课堂的'评价，是位十分亲切的老师、前辈。
朱老师从心理学角度帮助我们成长，她告诉我们不要再夸孩子“你真聪明”！可以换个方式夸孩子。与同事、学生及家长沟通时一定要有技巧。乔老师的歌喉给我们都留下了深刻的印象，她从师德方向教导我们新教师要学会爱：爱学生、爱职业、爱自己。
还有许老师从教育政策法规角度告诉我们要敬畏、感恩、知足。李洁平老师分享的“微笑的力量”的视频给我留下深刻的印象，她给我们介绍很多慕课平台。这是一个日新月异的世界，我们要时刻跟上时代发展的脚步。
赵老师的“世界咖啡”让我感觉十分新鲜，是个激发思维特别好的方法，商校长从自身经历谈起，告诉我们：好老师就是让自己更优秀，让学生走的更远。
五天的内容十分丰富，但是，对我而言，还想再多吸收一些。作为一名新教师，我要时刻铭记自己的职责义务，多读书，就像窦桂梅老师那篇文章《读书是最好的精神化妆》，不断优化自己的知识结构，才能更好的把知识传授给学生。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学生涯中，我要谨记这几天的培训收获，将学到的内容整合到自己的教学实践中去，促进自身的专业成长。
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小学语文老师培训心得该怎么写，毕竟当老师的，总得不断学习新东西，才能教好学生不是？我以前参加过几次这样的培训，感觉收获蛮多的。首先得说说自己对这次培训的整体印象，比如说培训的主题是不是紧扣教学实际，内容安排有没有吸引力。
培训里讲了不少实用的教学方法，像什么课堂互动，作文指导，这些都很关键。记得有个专家提到过一个点，说要让学生主动参与进来，不能老是老师一个人唱独角戏。这个建议我觉得特别好，我在课堂上试了一下，孩子们确实比以前更积极了。当然，也不是说一下子就能做到位，中间也遇到些小状况，比如有的孩子总是沉默不语，这时候就得想办法调动他们的兴趣，不然就达不到预期效果。
还有就是关于阅读理解这块儿，培训里分享了很多技巧，比如引导学生关注文章的关键词句，学会从文中找答案。一开始我还担心这些方法会不会太复杂，后来发现只要慢慢教，孩子们慢慢就掌握了。不过，有时候会碰到一些意外情况，比如某个学生的理解能力特别强，提前完成了任务，这个时候就需要准备些额外的小活动，不然他们就会觉得无聊。
再来说说课堂管理这部分，培训里也提到了不少窍门。比如，要给学生设定明确的规矩，让他们知道什么该做，什么不该做。这就好像是玩游戏一样，规则清楚了大家才玩得开心。但我也有个小小的失误，有一次忘记提前强调纪律，结果课堂秩序有点乱，后来赶紧调整策略，这才恢复正常。
书写注意事项：
我觉得培训里提到的备课环节也很重要。备课的时候一定要认真钻研教材，弄明白每个知识点的重点难点在哪里。有时候我自己琢磨半天，才发现原来教材里的某些设计是有深意的，只是我没注意到。所以，每次备课都得花心思去研究，不能马虎。
【第5篇】小学语文老师的心得体会怎么写1400字
有一天，我在班里表扬了一位同学，说他这个“青翠欲滴”用得好。下一次交上来的作文，几乎每个人都用了“青翠欲滴”：“教室的一角里，有盆青翠欲滴的花”，“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”，“她穿上一件绿色的裙子，真是青翠欲滴”……有一个男生居然还写：“我的鼻涕青翠欲滴。”
有个看来十分文静的女孩子在《最难忘的一件事》中写道：“我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。”然后她写了小时候在乡下姥姥家时如何用尽酷刑将两只鸡折磨致死的故事。接着是：“事情过去很多年了，每当我回想起来，脸上仍会露出会心的微笑。我觉得，这是那些珍珠中最大最璀璨的一颗。”
还有一个男孩写了他养的一只狗，狗后来吃了耗子药，将死去。当他赶到时，“只见小狗瘫在地上抽搐着，用无神的眼睛望着我，好象在说：‘小主人，我就要走了，你就是为了我，也要好好学习呀！我的在天之灵也会保佑你每次都考一百分的！’”
另一个学生的作文让我不敢给分。四百字的东西，居然每一句都没有丝毫的联系。比如说，第一句是写每天早晨有个大叔在街头卖豆浆，第二句却是公园里划船的人很多，第三句能写到月亮象个鸡蛋黄。所以我怎么看都好象是几十个造句拼起来的，其思维跳跃幅度之大，今日之中国恐怕无人能比。我不允许自己一不小心将一颗后现代派或意识流大师的种子扼杀在摇篮里，因此小心翼翼地给了个“良”。
再有作文名为《挑食》，全文如下：“如果你不爱吃青菜，你就会缺少维生素。如果你不爱吃肉，你就会面黄肌瘦。如果你不爱吃米饭，你就是北方人。如果你不爱吃面，你就会没劲儿。如果你不爱吃鸡腿，你就会跑不动步。如果你不爱吃鸡翅膀，你就不会梳头。如果你不爱吃鸡蛋，你脑子会很笨。如果你不爱喝牛奶，你就长不高个。如果你不爱抽烟，你老婆一定很厉害。如果你不爱喝酒，你酒量肯定小。如果你不爱吃补药，你可能没钱。如果你不爱吃野生动物，那你是个环境保护者。挑食的坏处有很多，你不爱吃什么，就对照前一段。”
我对照了半天，发现我居然是个面黄肌瘦、跑不动步、没钱、老婆很厉害的环境保护者。
其实我最喜欢的还是《扫墓》，我被作者那种与生俱来的幽默感所征服。许多段落我很久以后还能背出：当“一年一度”的“扫墓节”来到祖国神州大地的时候，我们“终于”又可以到烈士陵园去“春游”了。四月五号早晨，“金灿灿”的阳光普照着大地，几朵白云飘在“蓝蓝的”天上，小鸟在我们耳边“唱歌”。我和丁海龙一人背了一包“好吃的”，跟着学校的队伍到郊外去扫墓。到了那里，“人可真多呀”。平时这儿“根本没人来”，今天周围的农民和小贩却都跑出来“摆摊儿”了。我和丁海龙一看，有卖“袜子”的，有卖“发卡”的，有卖“吃的喝的”的，还有卖“半价盗版书”的，丁海龙和我在陵园里“逛了一会儿”，觉得太挤了，就出来“等老师”。“闲着也是闲着”，我们就每人吃了一盆（疑为错别字，应为“盘”）凉皮。
“一盆凉皮”的饭量着实不小，但我的班上还有更能吃的孩子。一天吃三“吨”（顿）：一“吨”早饭，一“吨”午饭，还要吃一“吨”晚饭。我疑心他是吉尼斯世界纪录了，但看到另一个女孩的日记，才明白自己下结论过早，强中还有强中手--“我们家周围有好多人养狗，没有一点公德心。今天早晨我刚从家出来，就看见门口有一泡不知哪条野狗拉的屎，大吃了一斤（惊）。”
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精选用户撰写心得47人觉得有帮助
小学语文老师的心得体会怎么写
做小学语文老师这行当，说起来也不是件轻松的事。每天面对那些小脑袋瓜子，既要让他们学好知识，还得照顾他们的情绪，真不是个简单活儿。不过，时间长了，也慢慢摸索出点门道。
记得刚开始教书那会儿，老想着把课堂弄得特别花哨，结果反倒弄巧成拙。后来才发现，其实教学最重要的是让孩子喜欢上语文。就像我有个同事，她上课的时候总会讲一些小故事，孩子们听得很入迷，不知不觉就把知识点记住了。我觉得这个方法挺不错的，不过有时候自己尝试的时候，就会忘了带相关材料，搞得课堂气氛有点冷清。
备课的时候也得下点功夫。教材上的东西固然重要，但也不能光盯着课本。我经常去翻些课外书，尤其是跟课文相关的背景资料。这样不仅能拓宽自己的视野，还能在课堂上多些谈资。有一次讲到一篇关于春天的文章，我就提前准备了几首描写春天的古诗，没想到孩子们特别感兴趣，还纷纷抢着背诵，场面比预想的好多了。
批改作业也是个费神的事。有些孩子写得认真，一看就知道下了功夫，这样的作业改起来就比较顺心。可有些孩子的字迹潦草不说，答案还乱七八糟，看着就头疼。不过，改着改着也就习惯了，毕竟每个学生的情况不一样，不能太较真。
跟家长沟通也很关键。有时候孩子在学校表现挺好，回家却变了个样，这就需要跟家长多聊聊。有一次一个学生的作文写得不错，我就特意发消息给家长，没想到家长回复说孩子在家根本不愿意动笔。这事让我意识到，家校合作的重要性。当然，有时候自己也会因为工作忙而忘记及时回复家长的问题，这点确实需要改进。
教学，就是个不断调整的过程。有时候觉得某个方法挺好，用了一段时间后发现效果一般，就得换种方式试试。前几天有个年轻老师问我怎么处理课堂纪律问题，我告诉她我的办法是先了解学生的需求，再根据他们的兴趣点来设计活动。不过有时候我自己也会遇到突发状况，比如突然有学生提出一个意想不到的问题，当时没答上来，回去查了半天资料才找到答案。
【第6篇】小学语文老师教育心得怎么写1350字
一年来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践潜力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高。
一、不断学习是工作的根本
新课程实验搞得红红火火，为了保证新课程实验能健康顺利开展，重要的是教师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。为此，我十分重视学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，用心参加校本培训，透过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。除了学习理论文章外，我还学习文化知识方面的书籍。为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，用心参与教研组的，听课，评课，观摩，研讨活动，不断吸收新鲜血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代的发展脉搏。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我用心探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表此刻：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，十分注意学生的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
(二)调动学生的用心性
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，透过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习用心性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
三、班主任工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一向遵循严要求，高标准的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。
2、发挥小干部的大作用：大胆放手使用班干部，透过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内构成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习状况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我必须要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
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当个小学语文老师，其实挺不容易的。每天面对一群叽叽喳喳的小朋友，脑子里装的东西还得想办法让他们记住。写教育心得这种事情，
先想想平时上课的时候，有没有哪个瞬间特别让你印象深刻？可能是某个学生突然举手问了个特别有意思的问题，也可能是某节课上大家表现得特别好。把这些记录下来，就有点像写日记一样。不过跟日记不一样的是，心得要多想一想背后的原因，为什么他们会这样？是不是自己的教学方法起了作用？
记得有一次教古诗《静夜思》，本来以为孩子们会很懵懂，没想到他们居然能说出李白为什么要思念家乡。当时我就觉得挺意外的，后来想了想，可能是因为我用了图片让他们先感受了一下月光下的景色。这个例子就可以写进心得里，但别忘了加上一点反思，比如下次能不能换种方式，会不会效果更好？
有时候灵感来了，记下来就行。比如看到学生在课间偷偷画了一幅画，画的是课堂上的场景。我觉得这挺有趣，就写了几句关于如何激发孩子兴趣的文字。虽然写的时候没太注意措辞，但回头看看还挺实在的。
写心得的时候也会遇到一些小状况。比如有时候刚写下一段话，回头一看却发现漏了几个字，或者句子连接得不太顺畅。这种情况就慢慢改呗，不用太纠结。写东西，重要的是把心里的想法表达出来。
还有就是，教学心得不是单纯记录事情的过程，还要结合自己的专业背景去分析。比如说讲作文课时，发现学生总是抓不住重点，那就要从教学设计上找原因。是不是例子给得太少了？是不是引导得不够到位？这些问题都值得琢磨。
其实，写心得也是个不断调整的过程。刚开始写的时候可能会觉得无从下手，但只要坚持下去，慢慢就会找到适合自己的方式。比如有的老师喜欢用表格列出每堂课的优点和不足，有的则更倾向于随笔式的叙述。关键是找到让自己舒服的方式。
书写注意事项：
写心得的时候最好带上一点个人感情。毕竟教育工作本身就是充满温情的事情，如果只是干巴巴地写事实，那就失去了意义。就像那次有个学生悄悄塞给我一张纸条，上面写着“老师辛苦了”。看到那句话的时候，我心里特别暖，就把这件事写进了心得里，还附上了自己的感想。
小编友情提醒：
写心得的时候不要太拘泥于形式。有时候灵机一动冒出个想法，赶紧记下来就好。哪怕只是几句话，只要真实地反映了你的教学经历，那就是有价值的。
【第7篇】小学语文老师课外阅读心得体会怎么写900字
小学语文老师课外阅读心得体会
曾看到一些中高年级的孩子在读书时仍热衷于插图绘本类，对文字类的厚厚的名著敬而远之；而有的孩子抱着一整本名人名言，在信手翻阅着……我们一直提倡读书，那么读书到底是在读什么呢？
相信很多家长激励孩子读书是为了拓宽孩子的视野，启迪孩子的思维，通过一本本丰富多彩的书籍，孩子们看到了一个个新奇的世界，感受到了世界百态，吸吮着知识与智慧，图书带给孩子们的是一场心灵的盛宴。
鼓励孩子们多读书的另一个缘由：是希望孩子们“下笔如有神”，老师会要求孩子们做读书笔记或好词好句摘抄，乃至美文诵读。这时的读书，是学习作者优美的辞藻和行文的艺术，需要孩子们不断积累、练习和揣摩。
而我认为读书重要的是读作者的'思想。华丽的词句和生动的故事，最终都要服务于思想，文章主旨，作者的感情，这才是一本书读后应在我们心中留下的东西。
读书时，或坐或躺或立，不必拘泥，品读着一行行铅字，醉心于作者描摹的一个个真切的场景，身临其境，感受着作者的百感交集，欢喜着他的欢乐，范文写作忧虑着他的忧愁，透过文字的背后，不断汲取着伟大思想的力量。
巴尔扎克曾说：“一个能思想的人，才是一个力量无边的人。”读一本好书，如同一个智者谈话，学习他深邃智慧的思想、高瞻远瞩的眼界，并联系自身的生活体验，融会贯通，转化为自己的思想。
另外，读书读的还是一份情怀：对弱者的同情，对黑暗的憎恶；对家乡的无尽思念，对未来的自信、希望；对美好事物的坚持，对陋习的勇于摒弃……这些高贵的感情，于平实的文字中，给予了我们一次次精神的洗礼。
孩子们，随着年龄的增长，对阅读的书籍要有所选择，浅显的启蒙类书籍或许已难以满足你们的高层次的精神需求了，而抽象深奥的理论类书籍则容易让幼小的你们营养过剩、食欲不振，学会在老师家长的帮助下，选择优秀的少年读物杂志来阅读。
孩子，读书的乐趣只有你静心读后才能发现，读好书，并用心去品味作者的感情，感受他们思想的力量吧。
小学语文老师课外阅读心得体会
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写心得体会，特别是当你是小学语文老师，这事就更有点讲究了。要是想写出点门道来，得先知道写的心得体会是给谁看的。要是写给自己，那就随便写写，想到哪儿写到哪儿，但要是给别人看，那可得稍微认真点。
先说选材，这是个关键。你得挑一些让自己印象特别深的事，比如某次课堂上的突发状况，或者某个学生突然开窍的样子。这些都能成为很好的素材。不过，有些人可能觉得随便找个事件就能写了，其实不是这样，你得好好想想这个事能反映出什么道理。要是随便写，别人看了也不知道你在说什么。
写的时候要注意点，别光顾着记流水账。就像写作文一样，得有点条理。比如，你可以先简单描述一下事情发生的背景，然后讲讲自己当时的想法，接着再说说后来的结果。当然，有些人在写的时候可能会忘记这个顺序，结果写得乱七八糟，这就不大好了。
写东西的时候，语言得贴合自己的身份。作为小学语文老师，你的文字最好能带点教育的意味，但又不能太生硬。有些老师写的时候喜欢用一些很正式的词汇，这就有点不合适了。毕竟这不是学术论文，而是心得体会，语言得自然一点才好。
有时候，写心得会遇到一个情况，就是不知道该怎么开头。有人可能会直接从事件讲起，有人则喜欢先说感受。其实这两种方式都可以，但得看你怎么想的。要是你一开始就写感受，后面再慢慢展开事件，那也行，只要能让读者明白你想表达的意思就行。
再来说说细节吧。写心得的时候，细节很重要。如果你只是泛泛而谈，别人会觉得你的内容空洞无物。比如，你可以详细描述那个学生在课堂上的表现，他当时的表情、动作，甚至他说话的声音，这些都是可以让文章生动起来的小技巧。不过，有些人在写的时候，可能就会忽略这些小细节，只是一味地写大道理，这就不太好。
小编友情提醒：
写完之后，最好能多读几遍。有些人可能觉得写完了就万事大吉了，其实不然。多读几遍可以帮助你发现自己写得不对劲的地方，比如某个地方是不是用词不当，或者某个句子是不是不通顺。当然，也有时候写作者会因为赶时间，匆匆忙忙地写完就交差了，这样的文章质量肯定不会太高。
【第8篇】学习张耀庭老师小学语文教材教法心得服务费怎么写900字
学习张耀庭老师小学语文教材教法心得服务费
桐城学习培训感悟——学习张耀庭老师《小学语文教材教法》心得听完讲座，让我清醒地明白当下小学语文课堂的引导者——教师大多都没有弄清楚一个问题：小学语文课堂应该教给学生什么知识和培养什么能力？大家都在为响应新课程理念而忙碌奔波，为学生成长而辛苦操心着，但实际结果呢，学生从老师身上所得多少呢？我们心里都知道，学生的收获是很少的。
回头看看自己十多年来的课堂教学如“盲人摸象”一般，完全是为教学任务而教学，没有真正教学生一些实在的知识。很汗颜！推行新课改以后，语文课堂教学很少有人提及对学生进行“双基”的训练，字、词、句、篇的训练得不到应有的重视。字词句篇是语言的基石，语文教学经验也表明，形式适当的字词句篇的训练是很必要的，有利于学生认识语言形象、把握语言理解运用的规律。读写听说训练能培养和提高学生这方面的能力。传统的语文教学重读写、轻听说的训练，这与日益发展的社会生活中交流思想、感情的要求很不适应。
只有将这几种能力全面培养、和谐发展，语文教学才能走出高耗低效的怪圈。这几种能力的形成不是一蹴而就的.，需要不断经过语言实践，其中“训练”是语言实践极其重要的方法。阅读教学是小学语文教学重要的组成部分。它是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力；能够使学生获得广博的知识，拓宽学生的视野，发展思维，受到思想教育和美的熏陶。学生通过课文的学习，学会了生字新词，学习了用词造句构段谋篇的知识和方法，培养了听说读写的能力。
小学语文阅读教学是发展儿童智力的重要手段，是进行德育、美育的重要途径。小学语文教学离不开教学规律的遵循、教学模式的掌握。上课是教学的基本组织形式，是教学过程的中心环节，也是教师显示教学行为最为集中的时空。
认真上好每一堂课是教师的基本职责，教师必须以高度的责任心，遵循小学语文的教学规律和小学生学习语文的规律，运用合适的教学方法，认真落实教学目标，组织好教学活动，把握好自己的教学行为，优化课堂教学效果。运用语言的特殊功能，震撼学生的心灵，促成其人格健康的发展。
学习张耀庭老师小学语文教材教法心得服务费
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学习张耀庭老师的小学语文教材教法心得，其实琢磨起来，说难也不难，说简单，又得花不少心思。我一开始接触的时候，心里也没底，老觉得教法这玩意儿太玄乎了，后来慢慢跟着张老师的思路走，才明白这里面学问不小。
记得刚开始写服务费的时候，我是真有点懵，不知道该怎么下手。后来我就想，既然是服务费，那肯定得跟具体工作挂钩。比如，张老师讲到的那些教学设计呀，课堂互动呀，这些都是实实在在的工作内容。我就试着把这些都写进去，说清楚每一项服务的具体作用，这样看着就靠谱多了。当然，有时候写着写着就会跑偏，比如有一次我把“教学目标”写成了“教学目的”，结果同事看了直摇头。不过这事提醒了我，写东西一定要仔细检查，不然容易出岔子。
服务费，不能光写表面功夫，还得让人家知道你背后下了多大功夫。张老师就特别强调这一点，他说教学不只是照本宣科，而是要用心去琢磨每个知识点怎么讲才最有效。所以我在写服务费的时候，也会提到一些备课的过程，比如查阅资料，设计教案，这些都得说得详细点，不然人家会觉得你糊弄事。
书写注意事项：
我觉得写服务费的时候，最好能带上一点专业术语，这样显得更有说服力。比如什么“教学策略”“课堂反馈”之类的词儿，往里一放，顿时感觉高大上了不少。不过，用词也不能太过头，得让人看得懂才行。有一次我写了个特别拗口的句子：“通过多元化的教学方式实现学生核心素养的提升。”这句话我自己念着都觉得绕嘴，后来改成了“用多种方法教孩子学语文”，这才顺溜多了。
