【第1篇】小学教师读教育专著心得体会怎么写1250字
我第一次听到“优秀教育”一书的名字时，感觉很奇怪。当然，质量是培养的。你想在这本书中解释什么?所以在其中，我对这本书充满了渴望。
我拿到这本书后，我迫不及待地想读它。结果出人意料地说，我没有“看在我面前”的感觉，而是我认为作者罗恩克拉克先生所描述的。教育场景，提到的要求有一种似曾相识的感觉。当他们谈论礼貌，主动要求关心，不要在公共汽车上发出噪音，看到老师问好，并且不要拖延作业时，并不总是我们的老师通常强调的话。书中没有冗长而繁琐的规则，有些只是小细节。但是，当我第二次再次阅读时，我不得不佩服作者追求事业的精神。对于小学教师来说，“优秀的教学”确实是一本无法阅读的好书，这让我对教育有了新的认识。作者捕捉到了教育过程中容易被忽视的细节。他不仅严格教育孩子，还以爱和热情赢得他们的爱和尊重。克拉克不仅注重提高孩子的学习成绩，而且更注重培养孩子的良好习惯和教育。
作为一名成功的教育家，作者没有谈论如何教学，如何分析教科书，如何准备课程计划，更多的是如何为他人做事和对待他人。作为读者，生动的生动例子生动而乏味。相反，作者描述了我们所描述的内容，并且是善良和自然的。书中描述的奇迹的55个细节经常被忽视，它的细节创造了奇迹并实现了荣耀。该书主张孩子应该尊重孩子，容忍孩子，欣赏孩子，了解孩子的内心世界，从他们的生活中学习，学习从他们的鼓励中学习，并从现在开始鼓励自己。宽容学会耐心，从赞美中学习感恩，从接受中学习自爱，从欣赏中学习行动，从分享中学习感恩，从诚实中学习真理，从公平中学习正义，从护理中学习尊重，保护学会信任，学会成为来自爱情和友善的友好; …
在日常工作中，ron clarke的做法给了我很多灵感。例如：一个“问题”问题，学生多日没有交作业，而罗恩克拉克多次没有联系过他的父母。一旦我最终被联系，克拉克以一种直截了当的方式告诉学生的父母，他希望得到父母的支持。我不认为这位家长已经听完了并且说：“我的孩子一直待在家里，你只会看看。”这个答案真的让clark笑了起来。也许克拉克自己意识到自己与父母的沟通需要改进，所以当另一个学生犯了错误时，他改变了自己的策略。他首先耐心地打电话给父母。与第一个学生不同，他没有直接向父母报告父母。相反，他告诉父母他的孩子侵犯了他的心脏。在这段时间里，表现有多好，父母听完之后非常高兴，说老师必须继续严格要求他的孩子，父母会非常合作。两天后，克拉克再次拨通了父母的电话。这一次，他告诉父母这个孩子过去两天表现不佳。父母非常生气。他们立即表达了自己的态度，并积极配合老师的工作。批评和教育自己的孩子。看完ron clark的治疗后，我真的很佩服他的聪明才智。事情是人为的，同样的事情，不同的治疗会有不同的结果。因此，在未来，我们必须在我们的工作中进行创新。我们必须结合欣赏和批评来处理大学生的问题。教授卓越，普通人对这种教育有一种狭隘的理解：即学校教育。不是这种情况。家庭和学校的共同努力将使我们的孩子变得优秀。
简而言之，教师的态度让我对教育的魅力，教育的机智和教育的挑战有了更深的感受。
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写心得体会，真得看个人习惯，有的人喜欢边读边记笔记，我觉得挺好的，这样能随时把想法记录下来。读教育专著的时候，我常会挑一些感兴趣的章节，先大致浏览一遍，然后再细细琢磨，看看书里说的那些方法是不是适合自己班上的孩子。有时候灵感来了，就随手写几句，比如看到某个案例特别有意思，就试着想想怎么把它用到课堂上去。
不过，有些人可能觉得直接抄重点比较好，这也没错，关键是别光抄，还得动脑子想想为什么要这么干。比如我最近读一本关于儿童心理发展的书，里面提到几种观察孩子情绪变化的方法，我就试着把这些方法跟平时的教学结合起来，结果发现确实能让课堂氛围轻松不少。当然了，有时候写着写着思路就乱了，写出来的句子可能不太通顺，但这没关系，回头再改就是了。
写心得的时候最好能结合自己的实际经历，这样写出来的东西才更有说服力。比如说某本书里的教学策略，我在课堂上试了一下，发现效果不错，那就可以具体描述一下当时的情况，包括孩子们的反应之类的。要是只照搬书里的理论，那就没什么新意了。
书写注意事项：
写东西的时候心态很重要，别太紧张，就像平时聊天一样就行。有时候写着写着就会冒出一些新鲜的想法，这时候不妨大胆写下来，哪怕后来觉得不太合适，也无所谓，反正这些都是过程嘛。记得有一次我写心得，本来想得很复杂，后来越写越简单，反而感觉更顺畅了。
其实，写心得就是个慢慢摸索的过程，刚开始可能会觉得无从下手，但只要坚持去写，慢慢地就会找到适合自己的方式。像我刚开始写的时候，总是担心写得不好，后来发现其实不用太纠结形式，关键是要把自己的真实感受表达出来。如果实在不知道写什么，就回忆一下读这本书时最触动你的地方，再想想它对你的工作有什么帮助，这样就能写出点东西来了。
【第2篇】小学教师心得体会范本精选怎么写950字
小学教师心得体会范本精选
我是xx实验小学里的一名一年级语文教师，本学期里孩子们的学习情况还是不错的。一年级的孩子们主要还是以识字、拼音为主。课本里的文章也是非常短的，而且每篇文章里，每一个字上面都有标注拼音，方便孩子们根据音标来识字读字。
这个学期开始的时候，我就已经确定好了教学的目标了，那就是希望每个孩子能够认识超过八百个汉字以上。对于我们来说这都是很简单的事情，但是对于一年级的孩子来说，是非常难的。我们平常用到的常用字大致是五千左右，这八百字几乎快接近五分之一了。只是靠着平常课本里学习是达不到的，所以我就有计划的自费给他们买一些识字、练字帖。当然也有很多孩子都是随便写写画画，我不检查的时候就不写，等我通知第二天要收上来检查，他们那天晚上就会加班加点的练习。从他们那如同猫抓出来的字就能看的出来，也是让我有些无奈，也有些忍俊不禁。
周末的时候，我也要求他们写日记，每篇日记要二百字以上。其实这个要求对他们来说还是有点难的，毕竟他们实际认识的字本就不多，而要写出来就更麻烦了。很多字不会写就用拼音代替，要么就是自己创造一个稀奇古怪的“字”，错别字是非常常见的，我也不恼，而是细心的把这些错别字都标出来，并让他们把正确的汉子抄写二十遍，加深他们的记忆。而对于用拼音代替的，我最开始没有在意，只是写在边上给他们看。但是后来他们学聪明了，不会写的全用拼音代替，这样就不用担心写错字而被罚写。我在看到他们这样像是商量之后的作业后，也是很无奈，所以他们后来用拼音代替写不出来的字也要抄写了。小孩子的日记其实看上去都差不多，毕竟会写的字少，而且写来写去也是那么几句话，像今天真开心，今天真有趣这样的话语几乎每个孩子都会用。不过虽然他们日记质量不是很高，但是进步也是非常明显的。最显著的就是他们的字写的越来越好了，至少一笔一划的很认真的在写了，而且用到的字也越来越多了。最开始二百字的作文实际用到的字只有一百多个，有几十个重复的，而之后虽然每篇文章也有几十个重复的字，但是日记的字数从二百出头，到二百二十个，二百三十个，到如今也快到三百多个字了，让他们写日记的目的也达到了。
在之后的教学里，我会依旧保持这样的教学方式，努力提高孩子们成绩，希望他们能够够快的成长起来。
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小学教师写心得体会的时候，得先想清楚自己到底想表达什么，是教学中的某个小窍门，还是课堂管理的小技巧。有些老师可能觉得这事挺简单的，随手记一下就行了，其实不然，要是没个方向，写着写着就容易跑题。我刚开始教书那会儿，就有过这样的经历，写了半天才发现重点全偏了。
写的时候最好把自己当成学生家长，站在他们的角度想想他们想知道什么。比如，你最近尝试了一种新的教学方法，结果发现孩子们的学习兴趣提高了不少，那就可以从这个点入手，说说你是怎么做的，用了哪些具体的步骤。记得别光顾着讲理论，多举几个例子会让文章生动不少。
有时候写东西会遇到卡壳的情况，尤其是那些平时不怎么用到的专业术语，一紧张就容易写错。比如有一次我在写心得的时候，本来想写“引导学生”，一时脑子空白，就写成了“引到学生”。后来才发现不对劲，仔细检查才改过来。这种事情偶尔发生也没什么大不了的，只要最后认真校对一遍就行。
书写注意事项：
写心得体会的时候，还可以聊聊遇到的问题。就像我之前带班的时候，有段时间发现学生们总是注意力不集中，我就试着调整了一下课程节奏，把一些枯燥的知识点穿插进游戏里，效果还不错。如果当时没有及时记录下来，过段时间可能就忘了具体的做法。
有时候灵感来了，写得特别顺手，但回头一看却发现句子太长了，读起来费劲。像这一段话就有点啰嗦，建议以后写的时候多注意分句，这样既清晰又方便理解。不过这也不是什么大事，毕竟谁都会有这样的小问题嘛。
写心得体会的时候，还可以加上一点自己的感悟。比如通过这次尝试，我意识到耐心真的很重要，特别是面对那些进步慢的学生时。他们需要的是鼓励而不是批评，哪怕只是微小的进步，也要及时表扬。这种感受说出来，不仅能帮助别人，对自己也是一种提醒。
【第3篇】小学教师岗位培训心得体会怎么写950字
小学教师岗位培训心得体会
如果你想使一种优良教育的效果对一个人的一生都发生作用的话，你就要使这个人在青年时期保持他在童年时期养成的优良习惯：教室领导就是通过这些日复一日的点点滴滴的工作，指导学生“学会做人”，使学生的身心健康发展，成为一个有公民认识的人，一个具有优良品行的人，一个有健康思想的人，一个真善美的人。这是教室领导的神圣使命，这就是教室领导独有的，其他教师无法替代的作用。
学校号召我们学习《小学教室领导工作职责》，我认真地学习了全文，不禁感慨颇多，与大家共勉。
首先明确“教室领导是小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是小学生健康成长的引领者，教室领导要努力成为小学生的人生导师。”“教室领导要努力成为小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把教室领导的角色定位定准了。确实，教室领导不仅是传授课业之师，更是人生德行之师;教室领导不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模;教室领导不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要善于引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面发展的人。
其次，进一步明确，“教室领导是小学的重要岗位，从事教室领导工作是小学教师的重要职责。教师担任教室领导期间应将教室领导工作作为主业。”对教室领导工作作了明确的划定。这有益于提高社会、学校及广大教师对教室领导工作的认识，有益于强化广大教师当好教室领导的荣誉感与责任感。同时强调教室领导应以教室领导工作为主业，把教室领导工作摆到教室领导老师诸多职责的重要位置，这无疑是重大突破与贡献。
再次，“教室领导在日常教育教学管理中，有采取适当方法对学生进行批评教育的权利。”以适当方法对学生进行批评教育，是教室领导和所有教师约定俗成的权利。以条文的方法明确，对于教室领导行使教育权利提供了依据。不过，对于“适当方法”还是有必要明确，一者避免教室领导滥用权利，二者避免教室领导不好掌握。
每一个孩子都是天使，只是因为翅膀受伤了才跌落人间，只要有人能够将他们的翅膀修补好，他们就能再次飞起来......教师，实际上就是上天派来专门修补翅膀的人，他们以时间为针、以爱心为线、以智慧为眼，来发现每一对翅膀断裂的伤处，于是，从他们的手中，无数的天使再次振翅重返天庭!
小学教师岗位培训心得体会，尽在。
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小学教师岗位培训心得体会怎么写
做这份工作久了，总感觉心里空落落的，好像缺了点什么。后来参加了一次培训，才明白为什么老觉得自己差劲。这次培训让我学到不少东西，也让我明白为什么有些课堂效果总是不尽如人意。
刚开始我以为培训就是听听课，记记笔记就完事了。没想到这回老师讲得特别细，还让我们参与讨论。以前我总觉得教学计划挺重要，但具体怎么制定还真没好好琢磨过。这次才知道，原来备课的时候不仅要考虑知识点，还得结合学生的实际情况。要是光想着照本宣科，那学生肯定提不起兴趣。
有个环节让我印象特别深。老师让我们模拟上课，当场指出问题。当时我有点紧张，因为准备得确实不够充分。特别是当学生提问时，我发现自己根本答不上来。其实这些问题也不是很难，但我平时就没太在意。现在想想，如果平时多花点时间研究教材，就不会这么狼狈了。
还有一次小组活动，大家围坐一起交流教学方法。我发现有些同事用的游戏教学法特别棒，能调动孩子的积极性。我当时就想，为什么我就没想到？可能是因为自己太拘泥于传统方式了吧。回来后我就试着用了一下，果然孩子们学得开心多了。
不过有时候自己也会走神，比如写着教案时突然想起别的事情。这就导致教案写得不够完整。后来慢慢改掉这个习惯，写教案时集中注意力，效果就好很多。当然，有时候也会因为赶时间，草草完成任务，结果反馈出来问题还挺多。这让我意识到，无论多忙，都不能敷衍了事。
培训结束后，我开始反思自己的教学风格。以前总觉得只要把知识讲清楚就行了，现在觉得还需要更多互动。比如可以设计一些小竞赛，让学生主动参与进来。这样不仅能提高他们的兴趣，还能加深记忆。
我觉得最重要的是保持学习的心态。即使做了这么多年老师，也不能停下脚步。只有不断充实自己，才能跟上时代的变化。有时候看到年轻老师用新手段授课，我也会去请教他们。毕竟每个老师的教学方法都不一样，互相借鉴才能共同进步。
希望以后还能有机会参加类似的培训。每次都能学到新东西，对自己也是一种提升吧。
【第4篇】小学教师专业标准案例式导读学习心得体会怎么写1150字
窗外依旧是不大不小、不快不慢的雨。再次拿起《小学教师专业标准案例式导读》，看着“专业”二字，的确，21世纪是一个以知识、智力和创新为基础的知识经济时代。目前，校长要专业化发展，教师要专业化发展。“教书匠”已不再适应社会发展的教育需要，已不再适应个性化成长的孩子的需要。教育的创新需要具有终身教育理念的高素质专业化的教师队伍。
书中提出，教师专业素质体系的核心和基础是“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个“基本理念”。教师只有秉承并践行“基本理念”，才能形成良好的专业理念与师德，才能优化专业知识，提高专业能力，并最终以恰当而优质的教育教学活动，促进学生的全面、健康、快乐发展。教师专业标准的基本内容是“三个维度、十三个领域、五十八项基本要求”。
浏览，翻阅笔记，梳理书的内涵，主要有以下几点启示：
“学生为本”。教育的核心是人，人的发展既是社会发展的动力之源，又是社会发展的最终目的。教育是培养人的，课堂的主体是学生，教师首先要尊重学生，用自己渊博的知识和人格魅力影响学生。不仅教给学生知识，还要教给学生获取知识的方法，同时培养学生的各项能力。教师要做学生平等中的首席。课堂上是组织者、引导者和合作者；课下是学生的亲人、朋友，时时关注学生的身体健康和心理健康。但以学生为本，并不意味着忽视教师的教育作用，也不意味着肆意纵容学生的错误行为，对学生也绝不是除了夸奖就是赏识。
“师德为先”。教师要有高尚的师德。虽然现在很多老师不愿做蜡烛——燃烧自己，照亮别人。但教师必须有爱心，有一颗甘于平凡、勇于奉献的爱心。因为只有热爱教育，才会因为热爱而投入个人感情，才会喜欢别人的孩子，才会真正做到关心、爱护每一个孩子，才会有“最美女教师”张丽莉的勇敢之举。
“能力为重”。新课改理念要求教师具有多种能力，因为“要给学生一碗水，自己要有一桶水”的说法已远远跟不上时代的节奏；“填鸭式”、“满堂灌”教学，已不能激发学生的学习兴趣；“题海战术”并没有换来理想的学习成绩；教师老黄牛似的苦和累，并没有验证“一分耕耘一分收获”。提高课堂效率，有效教学势在必行。教师只有在“在教学中研究，在研究中成长”，不断提升个人专业能力，才能体会到自己存在的价值与意义。
“终身学习”。苏霍姆林斯基说“教师的知识越丰富，他越能经常而又巧妙地开阔学生的科学视野，心得体会学生就会表现出越强烈的探索志趣和求知愿望。他们的问题和质疑之处越多，提的问题就越有头脑，越有趣，难度也越大。这些问题反过来又促使教师去思索，去读书。”“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师只有树立终身学习理念，让读书成为一种习惯，不断学习、思考、实践，才能不断更新教育理念，与时俱进，开拓创新；才能使教师的职业人生成为“奋斗的人生，成功的人生，健康的人生，快乐的人生。”
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写心得这种事其实挺讲究的，特别是像小学教师专业标准这类，得结合自己的经历。刚开始可能觉得没什么好写的，但真静下心来想一想，就会发现很多细节值得琢磨。
比如说我第一次写的时候，就差点把“案例分析”写成“案例剖析”，虽然差不多，但总觉得有点怪怪的。后来仔细看看书里的例子，才发现原来自己理解得不够透彻。案例分析更注重的是从具体事例出发，总结出一些通用的方法，而不是一味地拆解。这让我意识到，平时教学里也该多注意这一点，不能光顾着讲理论，得让学生明白怎么用到实践中去。
还有一次，我写到“通过这次学习，我对教育有了更深的认识”时，突然觉得自己这句话太笼统了。后来改成了“以前总觉得课堂管理就是维持秩序，现在明白了，它还包括如何激发学生兴趣”，这样是不是感觉具体多了？当然，改的过程中也遇到些小麻烦，比如老忘记给“激发”换个词，总想着用“调动”，结果反复修改了好几次才满意。
其实写心得最重要的是结合实际。像我在写关于“尊重学生个体差异”的部分时，就想起班上有个孩子特别喜欢画画，但数学成绩一直不好。当时我就试着调整了一下教学方式，让他用画图的方式理解数学题，结果发现他进步还挺快。这种真实的例子写进心得里，既能让别人看到成效，也能提醒自己以后继续尝试新的方法。
不过有时候也会遇到卡壳的时候，比如写到某个概念时脑子一片空白，不知道该怎么表达。这时候最好的办法就是停下来休息一下，或者翻翻笔记找灵感。有一次我就因为太急躁，结果把“教学目标”写成了“教学目的”，虽然被同事指出来后马上改过来了，但心里还是有点懊恼。所以，写东西还是要沉住气，别着急。
【第5篇】小学语文骨干教师集体备课学习心得体会怎么写750字
小学语文骨干教师集体备课学习心得体会
今天是我们小语骨干班集中培训的第一天，田本娜教授讲得认真，学员们学得认真，下午的交流更是贴近我们在座的每一位的心，让我感觉到像是一个大家庭，在关上门谈着心一样。我不擅长演讲，语言的口头表达能力也不强，所以很羡慕也很佩服几位老师能站在台前侃侃而谈。在此，借助博客简要阐述自己对于“当前读、写教学中存在的问题是什么？如何解决或改进的建议”这个问题的`两点想法：
一、关于培养学生的学习态度与科学精神
这是一项基本性工作并且贯穿整个学习过程，从小要养成学生讲真话、述真情、认真负责、坚持真理的优良品质。我想如果能打好这个基础，我们的教学就成功了一大半。一个诚实的、有责任感的孩子，必定能抱着一个认真的态度来求知、来学习。
在整个读、写教学过程中，我们应该始终坚持培养学生的分析比较、抽象、概括、综合的科学思维方法；养成学生善于思考、探究以及通顺表达的良好习惯，正确、准确、扎实地理解和运用语言。
二、我认为当前语文教学现状脱离语文本质，学生不是在实实在在地学语文
田先生反对买练习册、做练习册，是从语文教学本质出发的一种态度。为什么大家都在买练习册、做练习册？因为我们要考试，学生和教师都要接受检测，都要用成绩说话。练习册、题海战术不失为一个很好用的方子。课文被解析得支离破碎，一个知识点被设计出一大篇练习题来做，习题会做了，得分了，但语文能力真正提高了吗？不！太多的孩子仍然没有学会表述，仍写不出像样的文字来。
所以我想，我们必须有扎扎实实地教语文的时间，且这个时间绝对应该占据更大的比例。作为教师，我们要确定教学目标和教学思路，使教学符合学生学习语文的认知规律，并且必须保证学生有足够的时间读与写，进行语文实践，使学生获得实实在在的语文能力。
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写心得，说起来简单，真动手就不一样了。特别是像小学语文骨干教师集体备课这样的事，大家聚一块儿琢磨教案，这背后肯定有不少门道。要是想把自己的体会写出来，光靠记流水账可不行。
先得明白什么叫备课吧。备课可不是抄教材那么简单，得结合学生的情况去设计教学方案。比如说低年级的小朋友注意力时间短，那课堂活动就得有趣点，能抓住他们的兴趣才行。我在参与集体备课的时候就发现，有些老师会提前准备一些小游戏，把知识点融入进去。我刚开始觉得有点麻烦，后来试了一下，效果真的不错。孩子们不仅学得开心，还特别积极，这让我意识到，备课不是单打独斗的事，大家一起讨论，才能找到更好的办法。
还有就是听课评课这块儿。每次听完其他老师的课，我都忍不住记笔记，看人家是怎么处理课堂节奏的，又是怎么调动学生的积极性的。有时候自己上课遇到问题，就能从别人的课上找到灵感。有一次有个同事讲古诗，她用图片配文字的方式让学生理解诗意，我当时就觉得这个方法挺新鲜，回去后也试着用了下，学生们对那些难懂的诗句一下子有了画面感，理解起来就容易多了。
不过，有时候写心得的时候，我会发现自己想表达的意思老是绕来绕去，最后写出来的句子又长又啰嗦。比如我本来想说“通过这次备课，我学到不少东西”，结果一不留神写成了“经过这次备课，我发现好多事情都是以前没注意到的”。虽然意思差不多，但总觉得有点怪怪的，可能是写得太快了吧。
书写注意事项：
写心得的时候，我觉得最好能把具体的事情和自己的感受结合起来。像我之前参加了一次关于阅读教学的研讨，会上有个老师分享了自己的教学经验，她说她会让学生每天坚持写读书笔记，哪怕只是一句话也好。我觉得这个方法挺好，就打算回去试试，结果发现学生们写得还挺认真。这让我明白了，好的方法不一定复杂，关键是要适合自己班上的孩子。
写心得也不是一蹴而就的事。刚开始可能没什么头绪，写着写着就慢慢找到了感觉。记得有一次写心得，我本来想说“这次集体备课让我受益匪浅”，但后来觉得这句话太普通了，就想换一种说法，结果写成了“这次备课活动给了我很多启发”，听起来好像也没什么毛病，但总觉得少了点什么。后来想想，可能是因为表达太直白了吧。
【第6篇】小学语文教师暑期培训个人心得体会怎么写1100字
我于8月1日参加了县教体局组织的全县小学语文老师暑期培训，有幸聆听了关于低年级识字教学、拼音教学、阅读教学、古诗教学、口语交际教学等各种语文教学经验的介绍及策略解读，感到受益匪浅，特别是李文文老师作的有关低年级阅读教学《让识字与阅读比翼双飞》的报告更是让我明白了低年级阅读教学应注意的问题。
李老师首先讲了阅读教学的环节，即创设情境，自读识字——合作交流，整体感知——词句引领，读中感悟——反馈巩固，拓展延伸；同时又做了相关的解读以及其他应注意的问题，让我感到受益匪浅，同时也让我有所感悟，以下分几点谈一谈我对低年级阅读教学的一点看法：
一、图文结合。低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们要充分利用课文中的插图，让学生通过看图，说说图上画了什么，然后图文对照读课文。
二、读思结合。《语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此，在教学实践中，工作总结要注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。
三、读说结合。“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练。《语文课程标准》指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我们非常重视学生读与说的有机结合。
四、读演结合。情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。
五、读画结合。这里讲“画”有两层意思；一是边读边用笔画出课文中的生字，新词以及优美句段；二是把理解的内容用图画表现出来。这也是新的语文课程标准中所强调的语文学科要整合其他学科的知识，提高学生的综合素质。
六、读写结合。热门思想汇报写离不开读，读为写打基础。尽管是低年级也要培养学生读写结合的良好习惯，在低年级重点让学生借助读学会写生动形象的一句话或几句话，为中高年级习作奠定坚实的基础。
总之，我认为在低年级的语文阅读教学中，我们只要把听、说、读、写、思、画等有机结合，相互渗透，就会相得益彰，取得很好的教学效果。
以上是《小学语文教师暑期培训个人心得体会》的第一心得范文详细内容，涉及到教学、结合、阅读、学生、低年级、课文、读书、我们等方面，希望对大家有用。
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小学语文教师暑期培训个人心得体会怎么写？这事说起来其实也没什么特别复杂的，无非就是把自己的想法整理一下，把学到的东西记下来。不过，很多人刚开始写的时候容易乱套，比如一会儿想写感受，一会儿又想写收获，结果整得自己头大。
先说说准备工作吧。培训的时候肯定有不少笔记，先把那些东西翻出来看看，想想哪些印象最深。比如某个老师讲的课特别有意思，或者某个教学方法让自己眼前一亮，这些都是值得记录的点。但要注意，别光抄笔记，得用自己的话说出来，不然写出来的就只是流水账了。有时候写着写着，会发现自己写的句子有点啰嗦，比如“这个方法真的很好用，特别适合学生，而且还能提高学生的兴趣”，这样写就显得不够精炼。
接着就是组织内容了。可以挑几个重点来说，比如这次培训给自己最大的启发是什么，或者是学到了什么新技能。这里有个小技巧，就是把自己当成别人，想想如果别人看到这篇文章，会不会觉得有意思。要是自己都觉得无聊，那肯定不行。不过有时候写着写着，可能会不小心把句子写得有点奇怪，比如“通过这次培训，让我明白了教学方法的重要性”，这句话乍一看没什么问题，但仔细琢磨会觉得有点不通顺。
写的时候最好能结合自己的教学实践。比如，以前在课堂上遇到的问题，这次培训有没有找到解决办法。要是能举个例子就更好了，比如以前教古诗的时候总是让学生死记硬背，后来学了一个新的教学法，让学生通过表演来理解诗意，效果就比以前好很多。不过有时候写到这里，可能会突然冒出一句不太通顺的话，比如“这种方法不仅提高了学生的成绩，还让他们更加喜欢学习语文了”，这里“更加喜欢学习语文了”说得有点模糊。
小编友情提醒：
写完后记得检查一遍。检查不是为了找茬，而是为了看看有没有明显的错误，比如漏字、错别字之类的。有时候写着写着，可能会忘记标点符号，比如“今天听了张老师的讲座受益匪浅”后面忘了加句号，这就得回头补上了。另外，写的时候别太拘泥于格式，只要能把想表达的意思清楚地传达出来就行。
写心得体会，关键是要用心去写，把自己真实的感受和收获写出来。当然，写的过程中可能会遇到一些小状况，比如思路不清晰、句子不通顺之类的问题，但只要多练习几次，慢慢就会好了。
【第7篇】农村小学数学教师素质提高培训心得体会怎么写1900字
农村小学数学教师素质提高培训心得体会
我有幸参加了，在黔东南广播电视大学举行的黔东南州20xx年农村小学数学教师素质提升培训，培训时间从20xx年x月x日到8月x日。很快培训就要结束，在这次培训活动中，由于班主任老师和学院的精心安排，让我们得以与凯里学院的张捷老师、凯里七小陈静老师、凯里八小杨奕、郑若梅、周秋嘉等小学著名高级数学教师、专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。培训活动安排合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名中年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、 专家引领，思想振荡
本次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通农村小学的数学教师，我们思考得太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。
二、要加强专业文化学习，做一专多能的教师。
想给学生一滴水，教师就必须具备一个水库。辅导教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、同行交流，教学相长
本次培训，汇聚了我们剑河县各个小数数学骨干教师，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，教学的外部条件也非常相似，因此，我们之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各个学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相长。
四、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师。
反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
反思的方式有很多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式；还有教育博客，不仅仅是一个知识管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装臵，它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。
五、这次培训使我感受到了压力，也增强了信心。在这里，我突然感到自己身上的'压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。令我欣慰的是，培训班里有许多优秀的老师，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。
最后感谢上级领导为我安排了这次培训,我一定会在以后的工作中学以致用，充分运用自己在本次培训中学到的新知识、新方法，把教育教学工作做得更好。
20xx年x月x日
农村小学数学教师素质提高培训心得体会，尽在。
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参加农村小学数学教师素质提高培训，感觉收获挺多的。这培训不像想象中那么死板，老师讲得挺生动，结合了不少实例。我以前总觉得数学就是一堆公式和数字，现在才发现，它还能跟生活联系起来。比如讲到几何的时候，老师就举了村里建房子的例子，说怎么用角度去规划布局。这让我明白，原来数学可以这么接地气。
听课的时候，我发现有些老师笔记做得特别好。他们不是照抄黑板上的内容，而是用自己的话整理重点。我也试着学着这样做，结果发现效果不错。当然，刚开始记不太全，后来慢慢就习惯了。不过也有个小插曲，有一次因为走神没听清某部分讲解，回来后对着教材琢磨了半天才弄明白。这种经历提醒我要集中注意力，不然会漏掉不少东西。
培训期间还有小组讨论环节，大家互相分享教学经验。我觉得这是个很好的机会，能从别人那里学到不一样的方法。比如有个老师提到她班上有学生对分数理解困难，她就用分蛋糕的方式帮孩子理解分子分母的概念。这个办法听起来很直观，我也打算下次试试看能不能用类似的方法教我的学生。
除了听讲和讨论，这次培训还安排了一些实践活动。像模拟课堂，让我们练习如何设计教案和组织课堂活动。第一次上台试讲时有点紧张，说话都有点结巴。但随着次数增加，慢慢就找到感觉了。特别是看到学生们脸上露出恍然大悟的表情，那种成就感真的难以言表。
记得有位资深老师说过，当老师最重要的是要有耐心。这话听着简单，做起来却不容易。有时候学生问的问题特别幼稚，可能让人忍不住想笑，但还是要耐住性子解答清楚。就像那次我给学生讲乘法分配律时，一个孩子问为什么两个数相加后再乘以另一个数等于分别相乘再相加，我当时差点脱口而出“这还用问吗”，还好及时改口认真解释了一遍。
培训结束后，我感觉自己对数学教学有了新的认识。今后在备课时会更加注重趣味性和实用性，争取让孩子们爱上数学这门学科。当然，光靠培训还不够，平时也要不断学习新知识，更新自己的教学理念。毕竟教育是个长期积累的过程，需要我们一直努力才行。
【第8篇】小学数学骨干教师培训心得体会怎么写2400字
小学数学骨干教师培训心得体会
我有幸参加了滕州市小学数学骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，。这次培训既有理论提升又有专家讲座和互动交流。本次培训共听了五个专家讲座。这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：
一、思想认识得到了提高
通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展，。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。
二、如何构建高效课堂
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。
三、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。
四、转变思想
教育教学理论缺乏的困惑使我对初为人师的激情感淡了很多。这几年也就是凭着所积累的一些教学经验，原地踏步地工作着而已，教育教学理论的不足使我裹足不前，失去了动力与方向。但我内心仍希望能把学生带进一个乐趣的课堂，全新教育好学生。有一段话说的很好：“你的过去不必辉煌，你的未来必须辉煌。有的人活一万天，只是活一天重复一万次，复制昨天的代价是浪费今天和断送明天，没有目标的人生只是活命。” 现在，我已经深刻意识到了，人生要有目标，有目标的人不会迷失方向。
五、正确树立人生价值取向
教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会；看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探索；教学是艺术，艺术需要创新。”
六、教育理论的提升
一个合格的数学教师必须要有一定的专业理论素养。本次的学习让我的理论认识得到了很大的提升。这次培训让我理解了数学的本质：数学是一种独特的人类文化，只有真正的站在一种文化的高度去理解数学，认识数学，我们的数学教育才可能真正的提升品味。让我知道了：教育信息化不是教育技术信息化，我们要关注信息，重视培养信息素养，而不仅仅只是关注信息技能；信息技术和数学学科进行整合的出发点和归宿是提高教育教学绩效，一定要保证教学过程中“教师主导”“学生主体”的地位。让我认识了数学在人类文化中的地位与作用：数学是思维的工具；数学是科学的工具；数学是理性的艺术；数学促进了人类思想的解放。等等。
七、努力方向
作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、发挥带动、辐射作用，使停止不前的教师能认识自己，培养教学经验尚浅的教师，弘扬教师教书育人的职业精神。
八、教师要学会终身学习
教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的历史使命。
小学数学骨干教师培训心得体会，尽在。
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小学数学骨干教师培训心得体会怎么写
参加完这次骨干教师培训，心里头有不少感触。刚开始我也没太当回事，觉得这种培训无非就是听听课，记记笔记，应付一下上级的要求罢了。但后来才发现，这其实是一次挺难得的机会，能学到不少东西。
培训期间，主讲老师讲了不少关于教学方法的新理念。比如，他说现在的数学教学不能光靠灌输公式，而是要让学生理解背后的道理。这个观点我很认同。记得有一次我教乘法的时候，有个孩子一直不明白为什么2×3等于6，我就试着让他拿小木棍摆出来看，结果他一下子就明白了。当时我就想，要是早知道这种方法就好了，省得他那么纠结。
还有一次，老师提到了一个叫“小组合作”的教学模式。他说可以让学生分成小组，互相讨论问题，这样不仅能提高学生的参与感，还能让他们学会团队协作。我当时就在想，如果平时课堂上也这么试试，效果应该不错。不过，这事说起来容易做起来难，毕竟每个班的学生水平不一样，分组的时候就得好好琢磨了。
培训还提到一些关于备课的小技巧，比如提前预设学生可能提出的问题，这样上课的时候就不会手忙脚乱。这点我觉得特别实用。以前我备课的时候总是想着怎么把知识点讲清楚，却很少考虑到学生会问什么，结果课堂上偶尔会出现冷场的情况。现在想想，确实应该多从学生的角度出发去准备。
书写注意事项：
这次培训还让我意识到，作为一名教师，不仅要关注学生的成绩，还要关心他们的心理状态。有一次培训结束后，我跟同事聊起这个话题，她说她班上有几个学生因为考试压力大，最近情绪不太稳定。我觉得很有道理，平时确实应该多留意学生的状态，有时候一句简单的鼓励话就能让他们振作起来。
培训归培训，真正落实到日常教学中还是需要时间和耐心的。比如那个小组合作的方法，虽然理论上很好，但具体实施起来可能会遇到各种问题。比如有的学生不愿意参与讨论，有的学生抢着发言，有的学生干脆什么都不说。这些问题都需要慢慢摸索解决办法。
