【第1篇】____年英语学习心得体会怎么写1100字
在那里，谈一下自我在英语学习方面的心得，期望能够起到抛砖引玉的作用，对各位以后在学习英语时有所启发。
首先，是单项选取。同学们就应都明白，此刻的英语考试单纯地在语法方面进行考查的题目越来越少，注重更多的是你的词汇量以及交际潜力。大家细心总结就会发现，几乎每套英语高考卷中都有一道或者更多的题目单纯地考查对句子意思的理解，其实，这就是在考查大家的词汇，尤其是那些平时不常用的、长的单词以及相近词的用法与区别，所以大家平常要充分利用业余时光来记忆单词。我平常在记忆那些比较难的单词时，会自我给它造一个句子，因为这样印象会比较深刻且不易混淆。另外，单项选取的最后一道题大多是交际用语的考查，我觉得大家在做类似于这样的题时，应抛弃我们中国人的说话习惯，以英语的思维思考问题。推荐大家把那些高考题中的交际用语积累到笔记本上，经常翻看，但不要刻意去记，因为一般状况下，这样的句子结构都不太完整，十分简洁。至于，其他的单项选取题，大家应充分把握课堂时光，争取在课堂上熟记那些零碎的知识点。
其次，是完形填空。这个题型的分值一般较大，考查综合潜力。我平常在做完形填空的时候会先把它当做阅读理解去做，就是把那些空缺的部分忽略掉，先整体感知一下这篇文章的大致资料是什么，如果是记叙性比较强的文章，明白故事最后的结局以及其中主人公的感情变化会对做题有很大的帮忙，尤其是在选那些情感色彩较浓厚的单词时。回想一下以前做的题，几乎每篇完形填空题都有2~3个个性简单的小题，包括固定短语和惯用法。难度中档的题占大多数，这就需要我们去认真地揣摩文章的故事情节和主人公的心理活动。平时能够多读些地道的英语文章，由于受历史、地理等多种因素的影响，东西方文化存在差异，所以对待同一个问题，我们思考问题的角度和方式会有所不一样，因此读英语文章也能够丰富自我的词汇量，在紧张的学习生活中放松下大脑，还能够培养语感，一举多得，何乐而不为呢?大家不妨尝试下。
再次，是阅读理解。我觉得在所有英语题目中，这道大题最易得分。大家有的时候会进入这样一个误区：这文章都看不懂怎样做题呀?其实，大家静下心思考下，我们做题的目的从某种好处上来说是为了得分，而不是为了看懂文章的资料。有的时候，尽管文章看得不太懂，但照样能够做对题。难的、不熟悉的单词和句子毕竟还是少数，有的旁边还有汉语解释，我在做阅读理解时很少十分清楚地了解文章资料，所以，大家要把自我的心态调整好，做题的时候不妨采用“跳读法”，遇到不理解的单词和长难句能够跳过去，或者到最后如果这些句子关系到做题，再回到去仔细分析它们，找出它们的主干结构，慢慢剖析。
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写心得体会，其实跟平时聊天差不多，就是把自己的经历和感受说一遍。比如学英语这事，不是说非要从头到尾都规规矩矩的，关键是要真实。比如说刚开始学的时候，觉得单词背不进去，这很正常，很多人都是这样。我以前就老记不住那些发音奇怪的单词，后来慢慢找到窍门了，把单词放到句子里面记，效果就好多了。
说到方法，其实也没什么特别的，就是多练呗。听、说、读、写四样都要抓。听的时候可以看美剧，别选太复杂的，挑那种带英文字幕的，跟着念几遍，慢慢就能找到感觉。说，最好找个语伴，两个人一起练习对话，不然一个人对着空气练总觉得怪怪的。至于读和写，那就得靠坚持了，每天抽出点时间看看英文文章，写几句自己的感想，慢慢积累下来肯定会有进步。
有时候也会遇到瓶颈期，感觉怎么努力都没什么变化。这时候就别急着否定自己，可能只是需要换个方式。比如之前我练听力，总是搞不清楚连读和弱读的区别，后来在网上找到一些专门讲解发音技巧的视频，跟着模仿了一段时间，果然好很多。还有，不要怕犯错，谁刚开始都会出错，关键是错了之后能不能及时改正。
也不是说非得每天花大把时间去学，关键是找到适合自己的节奏。像我朋友，他每天就利用通勤时间听个二十分钟播客，日积月累下来也攒了不少词汇量。我觉得这个挺值得借鉴的，毕竟生活本来就忙，能挤出来的时间已经很宝贵了。
有时候写心得也会卡壳，特别是想表达的意思明明在脑子里，可就是不知道怎么组织语言。这时候不妨试试换种思路，比如从一个小细节入手，比如某个单词让我印象特别深刻，然后围绕它展开。或者回忆一下某次课堂上的趣事，这样写起来会轻松一点。
【第2篇】全国小学英语观摩研讨学习心得参考怎么写1300字
有关全国小学英语观摩研讨学习心得参考
为期三天半的第四届全国小学英语教学观摩研讨会已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过参加这次活动，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
一、注重调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的`兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、注重课题的引入与各教学环节之间的衔接，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用当节课的语法重点，学生们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。
三、注重基础，适当拓展延伸。这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
四、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确，尽量使用英语。例如：you please!who can ? wonderful! 等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如：利用电脑课件、等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。3、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这就要求教师有良好的素质，较好的英语水平。这样才能更好的教学。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步
英语教师能力的提高除了自身素质以外还应当多参加培训。我作为一名青年教师，作为一位刚参加英语教学工作的教育工作者，非常希望能多参加英语培训和学习。希望上级领导多提供一些机会。
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参加这次全国小学英语观摩研讨活动，收获不少。刚开始也没抱太大希望，想着无非就是听听课，看看别人怎么教而已。但后来发现，其实这里面学问挺多的。比如说那个张老师的课堂设计，我觉得特别有意思。她用了个游戏环节，学生特别喜欢，课堂气氛也活跃起来。这让我想到自己平时上课的时候，总觉得孩子们注意力不集中，现在想想是不是自己的方式太单调了。
还有李老师讲的那个教学方法，她强调要根据学生的实际情况调整教学策略。这一点我深有体会，有时候觉得自己准备得很充分，结果一到课堂上发现学生根本听不懂。后来仔细想想，可能是我的讲解太理论化了，没有结合他们的生活经验。李老师的方法就比较灵活，会根据学生的反应随时调整教学内容，效果确实好很多。
不过说真的，有时候我也遇到过类似的情况，比如有一次想用个新方法，结果反而弄得乱七八糟。当时就觉得特别挫败，甚至怀疑自己是不是不适合当老师。后来跟同事聊了聊，才发现原来大家都经历过这样的阶段。这让我明白，教学是个不断摸索的过程，不可能刚开始就做得完美。
记得有个讲座提到，要善于观察学生的眼神和表情，这很重要。我当时就在想，平时自己是不是真的做到了这一点？有时候一门心思想着完成教学任务，却忽略了学生的情绪变化。现在回想起来，这确实是需要改进的地方。
这次活动还让我意识到，备课不只是写教案那么简单。像王老师分享的经验，她在备课的时候会提前预设各种可能的问题，并准备好相应的应对方案。我觉得这个做法很实用，特别是对于一些突发状况，能有效避免手忙脚乱。
书写注意事项：
我还注意到一个问题，就是有些老师在课堂上说话太多，学生参与的机会反而少了。我自己也有这个问题，有时候怕学生听不明白，就会不停地解释。通过这次学习，我才意识到这样反而会适得其反。以后得试着多给学生发言的机会，让他们自己去探索答案。
【第3篇】____年4月小学英语课标学习心得体会怎么写550字
一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点
小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。
二、课堂教学要采用灵活多样的教学方式
根据新课标的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。
三、课堂教学应以创新为特色。
教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。
通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，认识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定坚实的基础!
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学习英语课标这事，要是真想写出点心得，得先琢磨琢磨课标到底讲了什么。比如，它会提到一些教学目标，这些目标不是随便定的，背后都有道理。像什么培养学生的听说能力，提升阅读理解水平，这些都是为了让学生能更好地掌握英语。
我刚开始看课标的时候，心里直犯嘀咕，觉得那些专业术语挺绕的。像“核心素养”这个词，乍一听像是很高大上的东西，其实，就是希望学生在学英语的同时，也能学会一些做人的道理。像尊重别人的观点，懂得文化差异之类的。不过，有些地方写得有点含糊，比如关于具体的教学方法，只提到了大致的方向，具体怎么操作还得靠老师自己去摸索。
记得有一次备课，我想着要让学生多参与课堂活动，就设计了个小游戏。结果，孩子们倒是玩得开心，但效果，说实话一般般。后来想想，可能是准备工作做得还不够充分，没考虑到每个学生的接受能力不一样。所以，写心得的时候，就得把自己遇到的问题都写出来，这样才能给其他人一点参考。
还有个事让我印象挺深的，就是课标里提到要注重跨文化交流。这个点其实很重要，尤其是现在全球化这么厉害。我在课堂上试着带学生了解了一些外国的节日习俗，他们特别感兴趣。不过，准备材料的时候有点手忙脚乱，找了半天才找到合适的图片和资料。这事提醒我，下次得提前规划好，不然到时候慌了神，课堂效果就会打折扣。
写心得的时候，别光顾着抄课标里的内容，得结合自己的实际情况。像我这样，平时教学中碰到的小插曲，都可以写进去。当然，写的时候要注意条理，别东一句西一句的，让人看了摸不着头脑。要是能把遇到的问题、解决的办法以及最终的效果都说清楚，这样的心得才更有价值。
其实写心得最重要的是真诚，别为了应付差事随便写写。如果真的用心去写了，哪怕文笔不够优美，也会有人愿意看的。毕竟，谁不喜欢看到真实的故事？
【第4篇】新概念英语学习的心得体会怎么写1500字
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我是一个英语学习的初学者，是从极低的起点起步，所以希望这篇文章也许能给其他英语学习者过关提供些许参考(如通过四、六级考试，考研达线)。
看到很多同学在谈论基本功与应试技巧究竟谁在备考时更为重要的问题，我认为两者都重要：考试技巧其实是很有用的，可以帮助你避开出题陷阱，避免看懂文章却作错题。可是，如果没有一定的基础，那些考试技巧便无法发挥作用。试问即便你能把阅读中的长难句的每一个单词都认得，却看不懂整句话的意思，这些技巧又怎么发挥作用呢?
我的一个同事按照某些培训班讲的技巧作考研真题，结果错的一塌糊涂。上次四级57分，结果这次上了培训班只考了48分!她问我为什么会这样?我告诉她，这些技巧还是要看得懂文章才有用的。她失望地回答我：我要看得懂就不用上培训班了。
另外说一点：如果基础差，考四级的时候背一背单词，加上适当的作题，通过四级基本问题不大。因为四级阅读相对简单。而要考六级就得狂背单词，猛作题，通过的可能性也还是有的。但是考研英语光靠背单词是远远不够的，那些四五十词的长难句就算一个生词都没有也未必看得懂，这就需要有扎实的阅读基本功(包括分析长难句的能力)。所以我建议考研的同学系统新概念三、四册来加强阅读基本功。
其实这两方面没有必要对立起来。可以用新概念打基础。比如新概念不但可以用做精读教材，还可以通过听写新概念来提高听力，然后在考前再听历年真题。我考六级前，除了历年真题没听过其他听力题，听力部分最后拿了19分。这就得益于平时听写新概念。
这里我想举两个身边的例子，一是我的同学，04已经是第2次考研了，英语30分。去年碰到我，听说我居然过了六级(一年前我和她基础差不多)，马上就按照我建议的方法学习新概念：首先到环球英语网校听课学习，然后回家好好复习老师的笔记，最后按照“听写——翻译--背诵”的方法精学。去年5月到考前，从新概念二册学到新概念四册(由于上专业课的辅导班，新四的课程没有上完，只上了不到一半)，并且精读考研真题，05年英语居然考了55分!这个分数当然不高，但要知道05年英语的难度远远高于04年，有人04年六七十分05年才四五十分。所以说她在这一年内进步多了。如果她学完新概念4，我想她的进步会更大。
另外一个是我的一个护士朋友，我03年认识他时他正准备考研，我就建议他报个新概念的班学习学习，结果学到新概念3，他就坚持不下去了。后来我们很长时间没有联系，不久之前我遇到他，得知这次考研他只考了30多分。这已经是他第三次考研了。为了考研英语他付出很多，平时要上班，报了两个英语口语班，还参加过好多的考研英语辅导班。做过的模拟题更是数不胜数。这次见到他，我把04年考研英语的第阅读让他做，做完后让他再做一遍，他费时一个多小时，一共做了3遍， 3遍答案都不一样!而且最后还是只对一个!我真是感到绝望!为了让他在绝望中寻找希望，我现场示范并让他“阅读――翻译”新概念4的第一课，他做得还不错。我建议他首先报一个新概念四册的班后再做真题。 他回去就报了一个新概念四册的春季班，前两天打电话来汇报，说这样学颇见功效。
最后想告诉大家：题在精不在多，的训练材料就是历年真题，因为最接近考试难度。其他模拟题难度就不好说了。大家可以看出，也就是需要一两个月来做题备考。这与学习新概念并不矛盾。可以平时学新概念打基础。新概念二、三册——四、六级，新概念三、四册——考研英语。看到很多人说：我也想踏踏实实学英语，不过现在要考试，考完我再学。 没时间扎扎实实打基础，却有时间一年又一年的重考四六级、考研英语。把这些浪费在盲目作题的时间用来认真学新概念，既可以提高英语水平，又可以通过考试，为什么要走那样的弯路呢?
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学英语特别是像新概念这样的教材，其实挺有意思的。刚开始我也没觉得多难，可后来慢慢发现，要是想学好真不容易。这书里的句子有些特别长，还夹杂着不少生僻单词，有时候看半天才明白什么意思。比如说有一课讲的是一个人去商店买东西，那对话看起来简单，但里面好多表达方式平时根本不会用，得反复琢磨才行。
我刚开始学的时候，就照着书上的例句死记硬背，结果发现效果不好。后来有次跟朋友聊天，他建议说要结合生活场景去理解。我就试着把课文里的句子改成自己的话，这样记得更牢。像有个单元讲的是如何描述天气，我就把自己每天看到的天气情况套进去练习，结果慢慢就能脱口而出了。
不过有时候也会遇到麻烦事。像有一次背单词，明明前一天刚记住了，隔天就忘光了。后来发现是因为没复习，就想着每天睡前再过一遍，果然就好多了。还有就是做题时，有时候会选错答案，不是因为不会做，而是粗心大意。比如有一道选择题，两个选项看起来都差不多，结果我一眼就看错了，选了个完全不对的答案。
其实我觉得最重要的是保持耐心。有时候一篇文章看几遍还是不懂，别急着放弃，多看看例句，查查字典，慢慢就会了。有一次碰到一个特别拗口的句子，我反复读了好多遍，还画了结构图，最后总算搞明白了。后来发现，这种复杂句子其实是有规律可循的，只要找到主干，其他部分就好理解了。
有时候也会有意外收获。比如学了几个单元后，突然发现自己能听懂一些英文歌曲了，虽然歌词里还是有很多不认识的词，但至少能猜到大概的意思。还有一次跟外国朋友聊天，本来很紧张，结果发现之前学的知识派上了用场，虽然说得磕磕绊绊，但对方居然能听懂，还夸我进步快，这让我特别开心。
要说技巧的话，我觉得可以多找些配套材料。像有些视频讲解就挺好，不仅能听到标准发音，还能看到说话人的表情动作，这样印象更深。还有就是别怕开口，哪怕说得不好也不要紧，多练几次就好了。有一次我在网上找了一些口语练习题，虽然有点害羞，但坚持下来后发现，说出来的句子越来越流利。
也不能光靠教材。平时得多留意周围的东西，像路牌啊、广告，上面经常会出现一些实用的短语。还有电视节目里的台词，有时候看似简单，其实藏着不少学问。有一次看电视，听到一句广告词特别有意思，就赶紧记下来，后来发现这是个很好的例句。
【第5篇】英语学习心得怎么写900字
我谈一谈英语学习的心得，希望对学弟学妹们有所帮助。
首先必须要说明的一点是，学英语最重要的是持之以恒的精神。这可能是老生常谈了，但确实是我学习英语的最大体会。但就是这说起来如此简单的道理，真正做到却并非是件容易的事。正所谓大道至简，其实学习需要的只是简单的道理，比如说上课要认真听讲，有问题要及时问老师等等。我认为只要把这些最基本的事做好，一定能取得不错的成绩。
应该说，我的英语成绩在班上算不上突出，三模的时候还只考了120分左右。因此，我觉得值得一说的是高考前的复习。大家都知道，英语中的短语、特殊句型之类的很容易遗忘，如果说在高一高二还可以通过多看多背来记忆，那在时间相对紧张的高三复习阶段，再靠多花时间是很不现实的。所以必须要靠科学的方法来记忆。我的建议是每天晚自习时将今天记的笔记或讲义看一遍，特别是记的重点及做错的题目。到周末时将这一周英语内容认真看一看。我认为这样的记忆效果较好。当然每个人都会有自己的学习方法，但不同的方法必定蕴含相似的道理。说到学习方法，有一点需要同学们注意，到了高三最后时候，自己的学习可能会受他人影响，特别是当自己成绩没有明显提高时，会受到那些学习效果比较好的同学的影响，模仿甚至照搬他们的方法。这一点是不行的，必须要坚持自己的方法，即使有改进，也必须在原有的学习方法基础上改进，切不可伤筋动骨地另搞一套。
老师经常跟我们说要坚持每天的阅读训练，这一点很重要。一是可以让自己习惯看长篇的英语短文，提高阅读速度；二是可以积累生词，这对今后的阅读很有好处，三是能提升自己的英语语感。拥有好的语感对答题是很有帮助的。比如说单选、完形，总会碰到自己不熟悉的，这时候语感就会起很大作用。
最后一点，就是考试时的状态。比起其他学科，英语考试时的状态显得更加重要。我的经验是考试时保持心静如水的状态，特别是做听力时，既不能太过紧张，也不能太放松，听力做得好差会直接影响到接下来的答题。
以上就是我对英语学习的一些想法，一家之言而已。真正适合自己的学习方法还需要大家自己去思考，去感悟。
(王波同学毕业于南京师范大学附属中学，XX年年高考总分657分，其中外语科目147分，被南京大学录取。)
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英语学习心得其实挺难写的，特别是那种看起来像是从书本上学来的，又得有点自己的东西。很多人刚开始觉得这没什么好说的，不就是背单词、做题，但真动笔的时候就懵了。我刚开始写的时候也是这样，写着写着就跑偏了，写了些无关紧要的东西，后来才慢慢找到门路。
记得有一次，我在写的时候，突然想起以前看过的电影里有几句台词特别有意思，就想着要不要放进去，结果一不小心把整段都改成翻译那些台词了，写着写着就离题了。后来才发现，写学习心得最重要的是结合自己的经历，不然就像无根之木一样，没什么说服力。
写的时候，最好能有个小目标，比如说这次想突出听力进步的过程。可以写自己最初听不懂，后来一点点听懂一些简单的句子，再到能抓住大意。这个过程要是能举几个例子就更好了，比如某天听新闻时突然明白了一句话，那种感觉特别棒。不过有时候写的时候会忘记具体的时间点，只能大概描述一下场景，这就显得有些模糊了。
千万别忘了写写自己用了什么方法。有些人喜欢用app打卡，有些人喜欢找个语伴聊天，这些都可以写进去。不过我有一次写的时候，一时兴起，把别人的方法也写进去了，结果看起来有点乱，自己都不知道重点在哪里了。
有时候灵感来了，就会写很多，但要注意控制篇幅，太长了反而让人没耐心看。而且写的时候心里得有个谱，别一会儿说这个好，一会儿又说那个好，到最后自己都不知道自己想表达什么了。像我有一次写完后回头一看，发现前半部分在说阅读，后半部分又转到写作去了，完全没个章法。
书写注意事项：
多看看别人的体会也是不错的办法。不是照搬，而是吸收他们的思路，找到适合自己的表达方式。有时候看到别人写得很生动，自己也会受到启发，比如有人用日记的形式记录每天的学习进展，我觉得这个方法不错，就试着用了一下，结果发现还挺管用的。
写完之后，最好能放一放再看一遍，有时候刚写完会觉得挺满意，过几天再看就觉得哪里不对劲了。不过要注意，不要改太多次，不然容易把自己绕进去，改着改着就偏离初衷了。像我有一次就因为改得太勤，最后写出来的反而不像自己的了，反而失去了原本的真实感。
【第6篇】学习小学生英语语言综合运用能力培养的途径心得体会怎么写900字
从事小学英语教学四年的老师，在不断的摸索，听优秀教师的示范课，结合培训，我觉得自己在培养学生的语言综合运用能力存在很多不足之处：
1.单词教学和语段教学分离.
2.没能与学生进行真实的交流。
小学阶段英语英语教学的任务之一是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。而课堂教学则是提高学生的语言实际运用能力的主阵地。下面就我这段时间的学习谈谈我的一些感受。
一、在单词教学中培养学生的语言运用能力
单词是构成句子的基本单位，是学习句子的前提和基础。在单词教学阶段培养学生的语言运用能力主要是引导学生由单词扩展到短语的输出。由单词扩展到短语，不仅增加了学生的语言输出量，而且使学生马上学以致用，在运用的实践中加深对语言的理解。
二、在句子教学中培养学生的语言运用能力
句子是最常用的语言表达单位。范文我们在日常教学中可以从以下几方面进行引导，从而培养学生的语言运用能力。
(一)基于短语加大句子的输出量
从单词到短语的拓展过程，为学生实现短语到句子的输出过程提供了方法和知识基础，因此句子的输出可建立在短语的基础之上，在大量短语操练的基础之上进行句子的建构。
(二)给出句型结构让学生自己发挥
我们可以先将能运用于某一句型结构的一系列单词或词组进行复习，然后给出句型结构让学生自主选择，自由运用。
三、在语篇教学中综合运用语言
语篇教学使学生的语言得以整体输出，使学生的综合语言运用能力得以培养，我们可以运用以下几种方法进行语篇教学：
(一)替换练习
首先教师要结合学生已掌握的知识和正在学习的知识，整理出一个语段样本;其次可以让学生阅读这一样本;最后引导学生进行自由发挥，从而使学生的语言知识得以灵活运用。
(二)补全对话练习
补全对话可以锻炼学生的情景会话能力与逻辑思维能力。其话题一般与新课标中所列日常交际项目有关。如问路、购物、打电话等。使学生学会在特定的情景中进行表达。
(三)看图说话练习
图片形象工作报告，直观且富有一定信息量，为学生的语言实践提供了素材。通过图片将学生引向一定的语言环境，而且图片可以通过幻灯、电脑、实物投影等方式出示，十分便捷，可以广泛使用。
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在教学过程中，培养小学生英语语言综合运用能力是个挺复杂的活儿。这事得从多方面下手，像课堂设计，活动组织，还有学生的兴趣调动等等。有时候，老师可能觉得照本宣科就行，但其实得想办法让学生动起来。比如，光是单词背得溜可不成，关键是要能用出来。要是学生只会死记硬背那些单词表，到实际交流的时候就卡壳了。
我记得有一次，有个同事搞了个角色扮演的游戏，学生们分组表演买东西的情景。起初大家都挺拘谨的，后来慢慢放开了，有的还开始编台词了。这个方法不错，能让学生在轻松的氛围里练习听说。不过有时候也会遇到问题，比如有些孩子怕说错，就不敢开口。这就需要老师多鼓励，让他们知道错了也没关系，重要的是参与。
教材里的内容也不能完全照搬，得结合实际情况调整。比如书上的对话场景可能是国外的超市，那咱们就可以改成国内的菜市场，这样学生听起来会更亲切。还有就是，老师得学会观察，看看哪些话题能引起学生的兴趣。像一些热门动画片里的台词，孩子们就特别爱模仿。
有时候，布置作业也可以玩点新花样。不是说传统的抄写作业不好，而是可以试试别的形式。比如给学生一个主题，让他们回家跟家人用英语聊聊，然后录个小视频发给老师。这种方式既锻炼了口语，又增加了家庭互动，一举两得。当然了，也得注意控制量，别给家长添太多麻烦。
还有一点很重要，就是老师的自身水平得过硬。如果老师自己对语法掌握得模模糊糊的，那怎么教学生？所以平时得多看书充电，多参加培训。不过有时候也会有点小疏忽，比如讲解某个知识点时漏掉了一个细节，结果学生学得一知半解。这种情况就需要老师在后续复习时及时补上。
【第7篇】____年英语学习心得体会范文：坚持和兴趣怎么写1050字
个人认为，英语的学习归根到底就在于2个词：一是坚持，二是兴趣。
怎么样坚持?就是要一天学一点，一天进步一点，紧紧咬住，不要荒废。而在学英语的各个环节中，无论听说读写，如果单词量不足的话，就会感觉寸步难行，因此背单词是一个绕不过去的中心环节。最好就是给自己规定个短期目标，一天要记多少个单词，完成为止。也许学其他的科目可能还有捷径可以走，但要学好英语真的没有捷径。有不少朋友问我，怎么样才能快速学好英语?我都只能摇头，没有办法，只能坚持：读，听，看，背，除此之外别无他法。不过，相比于其它科目，学英语也有一个优势，就是不需要整块的时间，我们可以在排队等候的时候、在其它零碎的闲暇时间里面，记上几个英语单词或知识点，既利用了时间，又填补了空闲，也不失为一举两得。
但背单词毕竟是枯燥的，这就需要一种激发自己兴趣的办法。俗话说兴趣是最好的老师。这种兴趣不单单从考试的角度出发，而是通过对英语的熟练和语感越来越好，逐渐体会到它音韵和形式的美，从而产生更好地掌握英语的愿望，对英语的兴趣自然会水涨船高的。比如，可以玩玩英语游戏，看看英语mtv或英语原声电影，参加英语沙龙，或者到英文网站阅读英文新闻等。由于英语统考的时候不需要考听和说，我们从事医疗工作的，平时一般也缺乏听说英语的机会，因此我是以阅读为主来提高自己的英语兴趣和水平的。可以阅读的英文学习资料非常多，主要是要根据自己的水平选择适合的材料，以读起来有点吃力，但不影响对整篇的理解为适宜的难度。在有不懂的生词存在时仍然能够领会文章的意思，这是我们必须训练出来的能力。当你发现英语也成为你通向丰富知识的路径时，你自然而然就会体验到驾驭这门语言的乐趣。
在英语统考的时候，第一卷是选择题，其中语法和情景对话的单选题考的是知识点，我认为对于这部分关键是要快，即快速做出判断，不必钻牛角尖。阅读理解是得分大户，考的是整体的理解，我觉得在阅读理解上多花一点时间来斟酌相对比较值得。第二卷是翻译和作文，虽然只有30分，但如果拿不到18分以上，即使全卷过60分也要被判为不合格。做汉译英的题最害怕的是被个别词卡住了，这个时候，就要避免在一个词上空耗时间，而是尽快找个意义近似的词或词组来代替。另外就是作文的问题。短时间内提高英语作文能力，最有效的办法就是背熟若干篇范文，然后在考试时用题材相似的范文的格式和句型去套。但我认为平时多练习英语写作还是很重要的，最好每个星期写一两篇，除了训练作文这一块外，对提高汉译英的能力，对英文语感和兴趣的培养也大有裨益。
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学英语这事，说难也难，说简单其实也挺简单的。关键就看你怎么下手了。我刚开始学的时候，也是乱套了好久，后来才慢慢摸到点门道。刚开始那会儿，光想着背单词就好，结果越背越没劲，最后干脆就不背了。后来听别人说，英语得靠坚持，我就琢磨着是不是应该换个思路。
其实，学英语最重要的是找到自己的节奏。有些人适合早上起来读读课文，有些人晚上安静下来更容易集中注意力。像我，白天工作忙，晚上回家就想放松一下，所以就养成了睡前看看美剧的习惯。刚开始看的时候，全是字幕，后来慢慢就敢关掉英文字幕了。这个过程真是挺有意思的，一边看一边猜，有时候还跟朋友讨论剧情，不知不觉就把一些日常表达学会了。
别老想着一口吃个胖子。学英语不是一天两天就能见效的，得一点点积累。比如记单词，不用非得一天记几十个，挑几个自己感兴趣的主题去学就行。像我喜欢旅游，就专门记了一些关于旅行的词汇，什么旅馆啊、景点啊之类的。这样学起来不会觉得太枯燥，反而能记住不少。
有时候也会遇到瓶颈期，感觉怎么努力都进步不大。这时候就得给自己找点新鲜感。比如换种学习方式，听听英文播客，或者试试用英语写日记。我记得有一次，想试着写点东西，结果写着写着就卡住了，好多单词都想不起来，当时还挺懊恼的。不过后来想想，这也是个好事，说明自己哪块薄弱，下次就有方向了。
兴趣这玩意儿特别重要。要是对英语没兴趣，那学起来就太痛苦了。我有个朋友，她就特别喜欢唱歌，尤其是英文歌。于是她就从模仿歌词开始学起，慢慢还能跟着哼唱几句。时间久了，连语法什么的都顺带明白了。所以说，找到自己喜欢的东西，往里钻，学起来就轻松多了。
学英语也不是光靠兴趣就能行的。有时候确实得逼自己一把。像我有时候懒惰了，不想打开书本，但想到如果今天偷懒，明天可能就会更懒，就硬着头皮去学。其实也没那么可怕，习惯了就好了。
【第8篇】关于小学英语培训学习心得体会范文怎么写1050字
为期四天的培训已经结束，此次给我们授课的老师是来自江西省教育厅教研室副主任兼小学英语教研员谭老师和我县的一线老师罗老师。我要特别感谢这两位敬职敬业的老师，他们随意而不失严谨,广博而不失幽默的教学风格,给我留下了非常深刻的印象,也让我从中受益匪浅。 让我感受最深的是这两位老师都讲到小学英语课堂应以兴趣为主。“兴趣是最好的老师”，有兴趣才能把课本教活、教好。有了爱好，学生才能想学、乐学。我认为提趣是小学英语教学的根本。那么，如何培养学生兴趣呢?
一、形式新奇，培养学生爱好
1.运用教具和电化教学手段培养爱好
丰富多彩，形象逼真的画面，使学生获得身临其境的真实体验激发学生们强烈的求知欲，提起学生们对英语的爱好，使学生们在不知不觉中熟悉了英语，练习了英语。
2.开展课外活动，培养爱好
开展多种有爱好的课外活动是培养学生英语学习爱好的有效途径如开展简单的英语会话，what’s your name? my name is„„ how old are you?高年级的学生可以用英语表演一些简单的小节目或老师给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等知识。这些活动不仅可以增强学生学习英语的信心，保持学习英语的持久爱好.而且使学生有的机会接触英语，增强实践机会，调动学生学习英语的主动性。
二、组织情境教学。提高学生的学习爱好
小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。就像罗老师说的可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。
三、培养情感。激发学生的学习爱好
教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评;多鼓励，少指责。如学生回答错了问题，要鼓励学生“try it ag__n'。让学生通过成功的体验，提起学习的爱好!
作为一名英语教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到小学英语课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，争取成为一名优秀的小学英语教师!
小学英语培训学习
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做小学英语培训，心里头得有谱，不然教起来没方向。开始前，多看看教材，弄明白哪些是重点。有些时候，老师会忽略一些小细节，比如发音，其实这挺关键的。发音不对，孩子以后改起来费劲。
上课的时候，别光顾着自己讲，得让学生也动起来。可以搞些小游戏，让他们边玩边学单词什么的。不过有的时候，老师可能会准备不足，游戏设计得不够好，孩子们就提不起兴趣了。
批改作业也是个大事，不能马虎。看到学生写的错别字，得耐心指出来，让他们改正。有时候，批改多了，人容易疲惫，就可能漏掉一些小问题，这是需要注意的。
跟家长沟通也很重要。要是孩子进步不大，得及时告诉家长，一起想办法。可有时候，老师可能表达不清楚，家长听不明白，这就需要多花点时间解释。
小编友情提醒：
记得不断学习新东西。英语这门课变化挺快的，新的教学方法、新的教材都得关注。如果一直用老一套，很容易跟不上趟儿，影响教学质量。
