英语词汇教学心得体会

时间:2021-09-02 阅读:132

当我们积累了新的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可使我们今后少走弯路。一起来学习心得体会是如何写的吧,以下是第一心得小编为大家收集的最新英语词汇教学心得体会范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

时间如马驹过隙,仿佛在不经意的回首间,时光老人又即将偷走课题研究的一个月,11月是忙碌的一个月,也是充实的一个月,因为有新课程背景下的课改探索,亦有小课题开展下的孜孜不倦的付出。现就小课题开展以来谈谈自己的学习体会:

一、端正心态,用心做课题。

从10月开始,在学校领导和市教科研所的指导下,开始逐渐深入《小学英语词汇教学研究》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊,经过不断的深入调查研究,多次的交流探讨,我的思路渐渐清晰,并在实践中不断地修正我的方案。这是一个最真实的优化成长过程。正所谓:态度决定结果。对于老师来说,正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了,还要再用心做好课题并非易事,由于需要多方面专业理论知识,申报前期,我花了大量的时间在阅读相关书籍资料上,以补充专业知识上的不足,有时为了找到更好更有说服力的观点,经常是在繁忙的工作之余加班加点的查资料,如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨,更无法做到有效有质。

二、摆好位置,积极参与。

进行课题研究的过程中,我受益颇多。在前期的准备工作上,我查阅了一些关于小学生英语词汇教学研究的资料,丰富了我的知识量,通过在实践阶段的理解和分析,我掌握了一些的科学方法,在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等,同时在课题研究过程中,对学生有了更多的了解,这一点给我在教学提供了很多的帮助,改善了我在教学上的能力,也使得我更加乐于去深入了解学生。

三、深入研究,应用于课堂教学。

本人在积极研究小课题的过程中,特别注重对课堂词汇教学的学习研究和改进。经过这段时间的研究和教学实践,总结出了几点心得:

(一)单词教学的五个步骤。

1.先呈现要教单词所代表事物之形状。

可以通过实物、多媒体、图片或寥寥几笔的简笔画,把要学的单词展示在学生面前,使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物、服装等单词,可以用实物或玩具进行直观教学。像sun,star,rainbow,rain等单词可以用简笔画帮助教学,既生动,又形象。

2.让学生拼读单词。

我把所要学的单词书写在黑板上或卡片上,让学生拼读,掌握单词是由哪些字母或字母组合组成的。

3.让学生先试读一些简单的单音节词,如果读错了再范读或放录音给学生听。使学生从听觉上正确的感受单词的读音。

4.让学生思考单词的读音和构成。

通过以上三个步骤的训练,所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成,这时让学生想一想所学单词的读音和字母组合主要是加深印象,让学生牢记。

5.让学生说出和写出单词。

目的是检验学生的掌握情况,然后我们拿出实物或卡片要求学生正确拼读出所学单词,并能在四线三格本上正确书写。如老师拿出钢笔,学生观其形,就拼写出p-e-n。

以上五个步骤缺一不可,只有通过看、读、听、说、写的练习,才算系统的完成一个新单词的教学。

(二)教单词与做游戏相结合,寓单词教学于娱乐之中。

在新课改的浪潮下,活动式和参与式教学模式已成为小学英语教学的主要模式。我在教单词的时候,辅助以游戏,设置多个层次的不同的活动,寓单词教学于娱乐之中。教每个单词只有三分钟,那就是让学生听30秒,看30秒,读1分钟,写1分钟。然后就听写所学单词,看谁的记忆力强。教师备有一本记录本,一次通过的,记忆力为100%,誉为“记忆力强者”,自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过,再重新背一遍。两次通过者,记忆力为80%,三次以上通过者,记忆力为60%。这样,调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆力强者”,记忆单词的能力都有了很大的提高。

(三)注意关心差生,加以个别辅导

每次单词测试结果,必然会产生个别“记忆力弱者”,教师应正面引导,对他们要有耐心,单独地进行补缺补差,同时要求好的同学多多帮助差生,使差生重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。

路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索……今天虽然我们的课题刚刚开始,今后的研究工作还很艰巨,但我坚信,有各级领导的关心和支持,有课改探索下的成果借鉴,有教育教学工作者的真心付出;小课题研究工作定能扎实有效的实施,中国的小学英语教育定会迎来新的春天。

一、深挖基础,坚定信念,追求简单高效的教学方法

课本是基础,信念是动力。因为八年级英语词汇高了一个级别,学生几乎都是没有遇到过的新词,生词,不会再有七年级时的熟悉感。我们提前就要告知学生,他们即将遇到诸多前所未有的挑战,但是,老师会陪他们一起度过,给予他们足够的信心,同时也要明确告知学生每一节课的知识目标,做到简单明了,学生心里有数,不至于觉得茫然。首先,我自己要上好每一节课。提前要备好每一节课,钻研教材,紧扣词汇重点和语法的重点难点,做到举重如轻。其次,我自己要注意提升课堂讲授知识的高效性,提升授课的说话艺术,尽量使课堂气氛活跃起来,激发学生对英语的兴趣,一定要使用多种教学方法,要灵活多变,不能死板教条。

老师统筹整本书,制定详实而周密的授课和学习计划。我一定要告知他们明确每一个阶段的学习目标,必须有相应的班级纪律措施和学习策略来保证计划的实行,一定做到有作业就一定有检查,有汇总,有反思,学生做学生的学习总结,老师做教学的总结。从总结中,不断取得前进和进步。

二、稳扎稳打,步步为营。

英语学习需要循序渐进,既是急不来,也是强迫不来的。每一个章节,每一个语法,每一个单词,都是学习组成的一部分,尤其是几类大的词类,至关重要,必须一步一步的稳扎稳打,坚持学好,会用。

1.自我检测,合作互查。

学会了没有可以从读音、英语词汇默写和变型以及词语运用中检测出来。课堂讲授单词的过程里就穿插了语音教学和词汇变型的讲解,变讲变练。并且同时归纳和总结所学过的单词同一类的;要触类旁通,形成语音类、单词串,最大程度的给学生传达语音、词汇知识。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂、说得对、读得畅、写得神。

2.立足教材,打好基础

初二英语学习仍然以加强基础知识为根本。所以在教学中仍要按照一级级的`分阶段教学,最初阶段要以教学大纲为范畴,以课本为根本,依照教材的课时顺序,所有的单元所有的课都要认真地学习,力求基础,全面。我们所提到的基础,指的是要教材基础知识、听说读写基本技能和考试基本解题方法。另外一定要做到全面,首先是指要全面覆盖所有的知识点,不疏忽每一个知识点,其次是要面对全体学生,不能有“只追求高分的”现象,更不能冷落暂时落后的同学们。

三、充分练习,全面提高

经过一段学习之后,学生的英语基础知识应该是已经比较全面了。但是对于各个单元的重要知识点,还要以专题测试或者练习的方式进行巩固和加强,这有利于突出重点,更是做到了及时复习。同时老师要点出学生的易错点,做到同一个易错点,不能反复出错,所以老师要有针对性的截取模拟练习题进行限时练习,而后马上讲评。那么,什么算是好的课堂讲评呢?老师首先要在开始之前细心耐心地分析,找出学生的易错知识点,在课堂上的讲评过程中应该紧扣这些易错点,辅导学生弄懂出错的原因,并且要求他们当天纠正错误。同时,不能简单第就一个题说一个题,而是要抓住其中的典型例题,说明原理,归纳思路,总结规律,并对典型的例题进行分析和扩展。

还要留意以下方面:

1.课本为主,资料为辅

千万不能因为迷信所谓优秀的辅导资料而抛弃课本,这样的做法是本末倒置,同时,我们也不能固步自封低排斥资料,很多优秀资料中所提供的先进教学方法和词汇的举例还是很好的。无庸质疑,课本是我们教学的基础,优秀的课外辅导材料是帮助我们深入理解知识和提高做题能力的好帮手。但是所有的辅导性课外材料皆不能代替我们的教材。鉴于此,不管是初始阶段复习的打基础背诵,或是构建知识系统化的复习时期,还是最后总结归纳方法和提升做题英语技巧方面,必须要在扎根于教材的基础上进行。但同时为了减轻学生题山题海的压力,老师也要筛选最有针对性和典型性的课外辅导书,希望这样能帮助学生系统的掌握英语语法和提升英语综合素质。

2.背练并重,练多于背

总结单元重点词汇和语法要点、构建英语每个时态的知识架构、传授英语基础语法和做题技巧的归纳都离不开老师的讲解,但更离不开学生自己的书面练习。没学生下手足够的书面练习,她们第一印象记忆的知识要点不牢固,语法也只是浅显的例子,没有足够的练习就不能熟练应用,因此,学生做练习比背诵更重要。老师要做到精讲,突显要点,紧扣语法;另外还要注意,学生做大量练习,并不是要投入到题山题海中去,不加选择的重复练习,只能是劳而无功。

总的来说,我们这个阶段的英语学习有很多的方法,我们要让同学们树立对自己最坚定的信心,打好基础,坚持有针对性的专项训练,一定会提高他们的学习效果,在竞争中立于不败之地。

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