【第1篇】做最好的班主任读书心得体会怎么写3400字
做最好的班主任读书心得体会
暑假期间，我拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。
在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。
李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。的那份坚持让人感动。
书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备三心，即童心、爱心和责任心。这对我们低年级的班主任尤为重要。
一、童心
工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。
李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得一样大时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。
我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。
童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的精神软件。
二、爱心
李老师说离开了情感，一切教育都无以谈起，可见教育离不开情感。
常听到现在的一些班主任抱怨说：我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗?其实他们片面理解了爱心的涵义。李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活(即常态的条件下)所自然而然的一种情感和行为。
对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的爱的奉献，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任说这样的话的原因或许是他并不懂得爱心的内涵，他们把爱心建立在成绩的高低的基础上来，爱心化作了分数，不会去考虑学生是是否承受的了这种爱之重其实质正如李镇西老师所言：以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧!爱每一个学生。
李老师书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中曾深情地描述水上旅行的情景。苏霍姆林斯基为了孩子出去的快乐，自己攒钱买船带孩子去旅行，他说买船是出于我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。我想就就是爱心。
三、责任心
常认为责任心就是从早到晚一直陪着学生，学生成绩好这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。
未来社会需要有责任心的人。为国家培养现代人才，是我们每个教育者神圣的使命，更应该是班主任的自觉意识和行为。班主任每天在学生面前所展示的言谈误举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来。我们今天怎样对待学生，今天作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是未来的人才，我们的责任重大。
教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。
我想当我们真正懂得了三心含义，明白班主任是心的事业时，我们跟优秀班主任的距离就在咫尺之间了。
我知道做班主任是很难的，要做一个好的班主任就更难。书中以班主任作为坐标原点，分别以学生，科任老师，学校，家长为坐标轴来阐述班主任的工作。重点是班主任与学生之间的引导。我觉得除了以上提到的三心，我还总结出三个词语：师爱，耐心，科学。整本书的思想都是围绕这三个来展开的。
作为一个老师特别是一个班主任，师爱是必不可少的。缺少师爱的老师谈不上是一个合格的老师。我认为具有师爱就必须至少做到一下：第一，发自内心地关心，保护每一个学生;第二，不能偏心，特别是对差生。不要放弃每一个学生(除非超出你的能力范围之内);第三，要主动走进学生的生活，深入了解关心每一个学生的生活;第四，对学生的犯错要准确到位，但是内心要站在学生的角度去考虑。
耐心也是班主任不可缺少的素质。作为一个班主任，特别是在教育学生的时候，如果没有耐心是根本没有你想要的效果的。李老师教育学生很有耐心，他从来就是站在学生的角度去想问题的。他认为，要一个平时习惯迟到的同学改掉这个缺点不是一两天就行的，要让学生慢慢适应的时间。特别是对一些问题诸多的学生，更应该要有耐心。要知道教育是需要过程的，欲速则不达。
科学，班主任拥有师爱和耐心还不够，他还要拥有科学的方法。没有科学的方法即使对学生多爱，对学生多耐心地教育都没有很好的效果的。只有在拥有师爱和耐心的基础上，利用科学的方法才能把学生教育好。
我认为，师爱，耐心，科学三者是缺一不可的。要做好一个班主任，就必须拥有这三方面的素质。书中通过例子表达了李老师的育人思想，他的思想就像人们前进的路标一样给我们指明方向。他指出，要做好班主任光靠和学生打好交道是不够的，还要和学校，科任老师，家长他们打好交道。家长是孩子的第一任老是，也是孩子终身的老师，所以班主任一定要和家长共同合作。班主任同样要和科任老师沟通好，因为他们的态度将会直接影响到一个班的好坏。班主任和学校更要沟通好，因为学校给你一个自由的环境你才有发挥的余地。
我觉得这本书值得每一个想做老师的人读。
在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。
受到书中的启发，我通过网络搜寻了一些有关李镇西其他书籍的资料，还浏览了李老师的博客《与青春同行》，以后准备读一读他写的《心灵写诗》和《做最好的家长》等其他书籍。
书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说你是不可救药的。
李老师教的是中学，我教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。希望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩!
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写心得体会，关键是要结合自己的实际工作情况去谈。像当班主任，平时跟学生打交道多，每天遇到的事也挺杂的，这就得留意那些让你感触特别深的地方。书里说的那些理论，跟现实一结合，往往就能找到感觉了。比如有本书讲班级管理，提到要尊重每个学生的个性，这听起来很简单，可具体到班里的孩子身上，就发现有的孩子性格内向，你得耐心点引导；有的孩子活泼好动，又不能一味地批评。
写的时候，最好能从一个小点切入，别想一下子涵盖太多。比如你读了一本关于沟通技巧的书，觉得其中某条建议特别有用，那就可以围绕这条建议展开。我有一次看到一个方法，说是教学生自我管理的小技巧，当时就觉得挺好，就想着怎么在班里试试。结果实践下来，发现确实能让一部分学生学会安排自己的事情，这事我就记在心里了。
不过有时候写着写着会发现，脑子里的想法挺多的，但写出来却乱七八糟。这可能是因为准备得不够充分，也可能是因为思路没理清楚。我以前就经历过这样的情况，写出来的句子东拉西扯，自己看了都觉得别扭。后来慢慢摸索出个办法，就是先把大致的框架列出来，然后一条一条地填充内容，这样写起来就不会太混乱。
还有个需要注意的地方，就是书里的内容和实际操作之间的差异。书上的例子通常是经过筛选的，看起来很理想化，但现实中肯定会有各种突发状况。像我读过一本关于激励学生的书，里面提到了很多奖励机制，我当时就琢磨着能不能照搬过来。后来试了一下才发现，有些奖励对学生来说吸引力不大，反而得调整策略才行。所以写心得的时候，要把这些实际情况也考虑进去，不然就容易流于表面。
有时候写心得也会遇到卡壳的情况，特别是当你的想法还不够成熟的时候。这时候不妨停下来想想，是不是对这本书的理解还不够深入？或者是忽略了某些重要的背景信息？我曾经因为一时想不出怎么写，就又翻了几遍书，结果发现原来书里还有些细节我没注意到，这下就好写了。
书写注意事项：
写心得的时候要注意语气，别太生硬。毕竟这是个人感悟，不是正式报告，所以语言可以稍微随意一点。不过也不能太随便，毕竟还是得保持一定的专业性。比如说你引用了一些专业术语，那就得确保自己理解透彻了，不然说出来别人听不懂，那可就尴尬了。
【第2篇】读做最好的班主任个人的心得体会怎么写1950字
读《做最好的班主任》个人的心得体会
寒假闲暇之余，我拿起李镇西的《做最好的班主任》一书，读中让我有诸多感慨：如果可以重新选择职业，你愿意当班主任吗？一直以来，我都认为自己是用心来做教育工作，是爱学生的。但面对这个问题时，扪心自问，我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬间，学生的进步，学生的热爱所带来的幸福感可能在心头轻轻荡漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月，想到了班级每天都要面临的繁杂琐事，于是，我动摇了。也许，动摇之后会有很多的不舍，会有暂时的失落，甚至还会有后悔的一刻。
认真拜读李镇西的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集《李镇西的故事》连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。
李镇西说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和“机智”。教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。
李老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他懂学生们的心，他才赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
从他的教学中，感觉最大的是：他不仅仅是在教书，而更多是在育人，教会本领。他多年如一日认真负责地对待学生，不管优生差生，真不容易。更难能可贵的是他都能把自己的体会写下来，传播出去。当初也不是想着要出书什么的，只是一种习惯，一种责任，现在看来却是无价之宝了，是一份上佳的教育记录。
在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。读完李镇西老师的这本书后，给我最大的启示是：“苦”中之乐，乐之无穷。
一直以来，人们总认为“班主任”是辛苦、劳累的代名词。但是李镇西老师用他的成就改变了我对班主任这个角色的理解。“作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。”“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段时光。”这段发自肺腑的话让我体会到李镇西老师对学生深深的爱。
当一个幸福的班主任，说起来很简单，但做起来却“复杂”。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来的一生负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生””。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的“美丽人生”奠定美好的开端，这才是做老师最大的'幸福。
假期无事,静静地品味李镇西《我这样做班主任》，慢慢地消化其中的故事，尽可能多地吸收丰富的营养。
读完此书，感受最深的就是爱，一页页,一行行，字里行间都渗透着满满的爱，我被深深地感动了。我为教育界有这样的班主任而高兴，同时，也为自己上学时没有被李镇西这样的老师教而深表遗憾。
李镇西，一位坦荡为真，至诚乃善，朴素即美的老师。他懂得教育是科学又是哲学，教育是技术又是艺术，他和谐完美地将它们融会起来，做到了即教书又育人，教而重树德，授业又讲人生的境界。他的教育思想和教学方法是成功的。他认为，教育不仅仅是分数，它有现实的一面更应该有理想的一面；它应该面对学生今天的需要，更应该想到学生的明天后开的发展；它应该给学生知识，更应该着眼于学生丰富健全的人格的培养。他用他的行动爱着他的学生，学生也爱着他回报着他，他们共同编撰了珍贵的有纪念意义的“班级史册”，这六本沉甸甸的班级史册记载了他以往教学中的点点滴滴还有满满的爱。
李镇西是一位真正的教育思想者，是我们所有老师，所有班主任学习的榜样。
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写心得体会，说难也难，说简单其实挺简单的。要是想写出点门道来，先得弄明白自己的感受是什么，不能光想着把别人的经验照搬过来。有些人写东西喜欢堆砌词藻，结果越写越空洞，这样可不行。比如我有个朋友，他写心得的时候老爱用一些特别大的词儿，乍一看挺唬人，但仔细一琢磨，意思都跑偏了。
写之前最好列个提纲，心里有个底。不过别太死板，太死板的话写着写着就容易偏离主题。还有，别光顾着写自己的想法，得结合实际情况。比如说当班主任，遇到学生调皮捣蛋的情况，你是怎么处理的？当时心里是怎么想的？把这些细节写进去，比单纯讲道理强多了。
有时候写着写着会发现自己思路有点乱，这时候不妨停下来喝口水，换个角度想想。记得有一次我写心得，写着写着突然卡住了，后来我就放下笔去散了会步，回来再写的时候，那些原本纠结的地方反而顺畅了不少。
用词上也要注意，不要老是用同一套表达方式。就像咱们说话一样，总是一个腔调听着就乏味了。所以写的时候可以多换几个说法，但又不能太过花哨。再说了，写东西，最重要的是把自己的真实经历和感悟表达出来，不是为了炫耀文采。
书写注意事项：
写完之后最好能找个时间再看看，有时候会发现一些小问题。比如说标点符号没打对，或者是某个地方的逻辑不太通顺之类的。不过这些都是小事，改过来就行啦。
其实写心得的过程也是自我反思的过程，能帮自己理清不少思路。特别是做班主任这样的工作，每天面对各种各样的情况，有时候忙起来根本顾不上好好总结，但写心得就是个很好的机会，能让自己的经验沉淀下来。
【第3篇】做最好班主任读书心得怎么写850字
李老师的观念之一——教育需要爱，教育还需要智慧!这里的爱包括我们给了学生多少爱，我们给了学生什么样的爱，这些爱是怎么给的，那最终学生又感受到了多少爱，其实真正的爱只是学生感受到的那部分爱，换句话说就是学生感受到的爱才是爱，那我们在教育的过程中要问问自己，我的学生感受到了我多少爱!我认为这里的智慧源于实践，又高于实践，需要我们从实践中发现并提炼;从实践中来，到实践中去，因为任何真理都得禁得起实践的考验。
李老师那种对教育事业、对学生无比热爱的感情深深地打动着我，他作为一位男班主任的认真和细腻感动着我!让我从心底里一遍遍的问自己，当初你选择教育行业是真的处于喜欢热爱吗?反复的辩驳之后我告诉自己不管是出于初衷还是源于偶然，既然跨进了教育行业的大门，我就得承担起祖国赋予我们的使命，把教书育人当做自己的事业来干，我要把我的爱倾注给教育事业，倾注给我的每一位学生，全心全意、认认真真带好每个班级、每个学生。虽然我没法像李老师那样成为大的教育家，但只要我每天从最平凡的小事做起，就算我成不了红花，也能成为衬托红花不可缺少的那篇绿叶。
李老师还教我们去发掘、去寻找做班主任的幸福感。现在的好多老师都把“班主任”作为辛苦、劳累的代名词，包括我自己也有一些畏惧，做班主任真的那么难、那么苦啊!但是李老师用他的成就改变了我对班主任这个角色的看法，“作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜;作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲;作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪!献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。”“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段光。”这段发自肺腑的话让我体会到李老师是幸福的，学生也是幸运和幸福的。李老师的这种幸福感让我内心充满渴望，我也要亲自尝试这种幸福!所以我要告诉现在身为教师的同仁及将来要成为教师的你们，不要畏惧、不要退缩，你的孩子们肯定就是你幸福的源泉!让我们一起去寻找这种幸福吧!
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做最好班主任读书心得怎么写
写班主任心得其实挺有意思，说到底就是把自己的想法记录下来。比如最近看了几本关于教育的书，书里讲的东西都挺有用的。像什么班级管理，学生心理，这些都很重要。写的时候，可以从自己的经历入手，比如说某个学生特别调皮，自己是怎么处理的，这样写起来就比较真实。
有时候看书会突然有灵感，就像我昨天看一本教育学的书，里面提到一个方法我觉得特别好。就是针对不同性格的学生，要用不同的方式去引导他们。这让我想起班上的小王同学，他平时不爱说话，我就试着多找机会让他参与小组讨论，慢慢他就愿意开口了。写心得的时候，可以把这些具体的事例写进去，让大家知道你是怎么实践的。
不过有时候写东西会遇到瓶颈，比如想表达的意思不太清楚，这就得反复修改。前几天写心得的时候，我就碰到这种情况，后来越改越觉得顺手。记得有一次写到某个活动的效果，本来想说“效果很显著”，后来想想这个词太笼统，就改成“孩子们的积极性提高了不少”。这种细节调整很重要，能让文章更有说服力。
还有个需要注意的地方，就是不要光顾着抄书里的内容。虽然书里的理论很重要，但关键还是要结合自己的实际情况。比如书里讲到的某项教学策略，不一定适合每个班级，得根据学生的具体情况来定。我有个同事就遇到过这样的情况，她照搬了一种课堂管理模式，结果发现根本不适用，反而增加了麻烦。
写心得的时候，还可以适当加入一些自己的感悟。比如看完一本书后，会对某些教育理念有新的理解。像我最近读的一本书，让我意识到耐心的重要性。以前总觉得有些学生难搞，现在想想可能是自己没耐心。把这些感悟写出来，能给其他老师提供参考。
有时候写东西会有点乱，比如一会儿写这个，一会儿写那个。前几天写心得的时候就是这样，写着写着就跑题了。后来我提醒自己要围绕主题来写，不然写再多也没意义。还有一点要注意，就是别忘了检查一下语法什么的，虽然不是特别重要，但总归是给人留下好印象。
【第4篇】做最好的班主任读书心得体会精选怎么写700字
在这个寒假假期中，我读了李镇西老师的《做最好的班主任》，这本书中的内容我感觉在工作中非常实用，李老师的教学经验，让我们在工作中有了借鉴经验。
这本书讲述的都是他在做班主任期间遇到的真实事件，我们在工作中都会碰到，因为都是在工作中常见的小事情，一名教师，一名班主任，就是在这样的小事中实现我们的价值，在与学生相处的小事中我却能看到李老师在教育工作中的大智慧，这是值得我们年轻教师学习的。与学生的相处是需要教育机智的，李老师善于抓住每一次教育学生的机会，比如说在新生报到的时候发教材，碰到一本破了封面的音乐教材，学生都主动要领取这本教材，让出自己完好的教材，教育学生“让人们因我的存在而感到幸福”，让学生都有了为班集体奉献自己力量的热情，使学生能够迅速融入新的班集体，在这样的教育环境中，唤醒孩子对真善美的追求，实现自己的价值。
与学生的相处中，我发现李老师从不以先生居高临下，相反，他总是与学生平等的对话，新生开学时他就问学生，你们希望李老师是怎样的人?而我们在工作中大多数教师都是要求学生应该是怎样的，刚开始的时候，学生因为刚到一个新的环境，在班主任的权威震慑下，表现会好一些，可是慢慢地学生可能不再怕你，有了逆反心理，学生就不好管理了，师生之间有了距离感。李老师在讲自己的经历时说，他深受陶行知和苏霍姆林斯基的影响，“你越忘记了你是先生你就变成了学生心目中最好的先生”，通过这句话，我知道了李老师的师生观--平等和民主!只有在这样的环境中，我们的教育才会发生奇妙的反应，我们的思想被学生接纳，我们的行为被学生模仿，教育的目的才能达到!
这本书中还有很多亮点需要我们年轻教师去细细品味，反思!
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写心得体会其实挺讲究的，特别是当你是做班主任这一行，得结合自己的专业和经验来说。先说个重点，读书心得不是照搬书里的东西，而是要把书上的理论跟自己的实践结合起来，这样才有说服力。比方说我最近看一本关于班级管理的书，里面提到很多理念我觉得特别好，但具体到我班上就不太适用，因为每个班的情况都不一样。
比如，书里提倡用小组合作的方式增强学生参与感，这听上去不错，但实施起来得考虑学生的性格差异。有些孩子天生内向，让他一上来就站出来发言，可能反而会增加他的压力。所以我就稍微调整了一下方法，先把任务分配给小组长，让他们先熟悉流程，然后再慢慢引导其他成员加入讨论。这个过程中，我发现孩子们之间的配合慢慢变好了，虽然刚开始也有点磕磕绊绊的。
还有一次，我在书中看到一个关于激励机制的设计，觉得挺有意思。书上建议设立积分奖励制度，学生完成作业或者表现积极都可以得到积分，最后用积分兑换小礼物。这个办法听起来很吸引人，但我试了几次后发现，如果奖励的东西太物质化，时间久了孩子们的兴趣就会下降。后来我改成精神奖励为主，比如发个“今日之星”的奖状，或者在班会上表扬一下，效果反而更好。
不过，写心得的时候也要注意细节。有时候我写的时候会忘记一些关键步骤，导致表达不清楚。比如说上次写关于如何提高学生阅读兴趣的心得，本来想强调选书的重要性，结果写着写着就绕到别的地方去了，最后还得回过头补充完整。这种时候就需要多检查几遍，确保每一段都紧扣主题。
书写注意事项：
写心得的时候别忘了加入自己的真实感受。比如有一次读完一本书后，我特别有感触，就在心得里写了自己曾经遇到过的类似情况。当时有个学生总是不按时交作业，我很苦恼，后来从书中找到灵感，试着站在他的角度去理解问题，结果发现他是因为家里事情太多才顾不上。这件事让我意识到，换位思考很重要，也让我在以后的工作中更加注重观察孩子的背后故事。
【第5篇】读做最好的班主任的心得体会怎么写1200字
读《做最好的班主任》的心得体会
做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。我读了《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。
有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知识；一切知识都是徒然的，除非有了工作；所有工作都是空虚的，除非有了爱。经过多年的磨砺，学生们确实也一次次感动着我，让我真切领悟到“惟有班主任，才能真正学心相印”，才能真正领略到“人学”的美丽。“让我们把人生最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧！面对这一新形势、新任务和新机遇，我们也许不能驰骋疆场，建功立业；我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈；我们也许不能指点江山，激扬文字。但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩！
书中第一章就写到：“寻找班主任的幸福感”，“寻找班主任工作的幸福感”，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊！自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的！李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果更难。我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任？书中李教授写到：“教育每天都充满悬念！”“他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念……如此周而复始，这便是教育过程的.魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。”他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界！如果说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。记得两年前刚接的一年级新班，面临着班上男女比例严重失调的压力（男生是女生的两倍），我不知在心里抱怨过多少回，因为男生的调皮好动是出了名的，值日也不如女生自觉，总是状况不断，被扣星也是身不由己。给我的管理带来的麻烦真是从未间断过，我牢记苏霍姆林斯基说过的“每个人都有一颗成为好人的心”，我坚信每个学生，无论多么调皮甚至捣蛋，他都有一颗成为好人的心，都是可塑之才。于是我通过多种渠道唤醒他们的自信，制定最近目标，不断地刺激学生们有持续地学习动力，所以今天，让我感到高兴的是，我们班上学生无论多差，没有放弃学习的。我们班从刚入校的不被看好，到现在成绩已名列前茅。我在与他们的斗争中，感受到成长的喜悦。
如果说，成绩的进步带来的更多是功利和虚荣，那么注重情感投入，宽严有度，抓住教育契机，做足文章，才真正让我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。
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写心得体会其实是个挺有意思的事，尤其是像《做最好的班主任》这类书，它能给你不少灵感。我觉得第一步得是认真读，不是走马观花的那种读，而是边读边划重点。比如看到书中提到班级管理的小技巧，就随手记下来，这就像给自己建了个资料库。
接着就是结合自身经历去思考了。比如说书里说要多鼓励学生，我以前带班的时候确实也这么干过，但效果一般。后来琢磨了一下，发现自己的表扬太笼统了，“你真棒”这种话孩子听了没什么感觉。后来试着具体点，像“这次作文进步很大，特别是开头写得特别吸引人”，学生就开心多了。这种例子很多，都可以写进心得里。
还有就是写心得别光抄书上的东西，要把自己的理解放进去。像书里讲到家校沟通很重要，我就会想自己平时是怎么做的。有时候开家长会前我会提前了解每个孩子的家庭情况，这样聊起来更有针对性。当然，也不是每次都能做到面面俱到，有时忙起来就顾不上这么细致，这就需要改进的地方。
有时候写着写着会发现自己思路有点乱，这个很正常。像我第一次写心得时，就写了好几页才发现有些地方重复说了好几遍，后来删掉一些才清爽些。另外，用词上也要注意，别老用那些高大上的词儿，太拗口反而不好。像“教育工作充满挑战”这种句子就显得空洞，改成“每天处理学生问题挺费神的”反而更接地气。
心得写完后最好自己多读几遍，看看有没有不通顺的地方。有一次我写完后没检查，结果有个地方写成了“学生们都很努力学习”，仔细一看才发现少了个“向”字，变成“学生们都很努力向学”。虽然意思差不多，但仔细看会觉得怪怪的。
写心得不一定要很长，关键是要真实。哪怕只是一些小事，只要能反映出你的思考就行。毕竟大家看心得也是想找点实用的东西，而不是听你讲大道理。
