【第1篇】班主任读书心得体会感想怎么写1550字
班主任读书心得体会感想
阅读教育专著名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。
苏霍姆林斯基认为，集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师一定是读书的爱好者。苏霍姆林斯基一生共完成了《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》《帕夫雷什中学》和《给教师的一百条建议》《怎样培育真正的人》等40多本理论著作。此外，还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。1977年苏联有关部门把他的教育著作汇编成《苏霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多种文字翻译出版了他的教育著作。他的教育著作既有理论，又有实际，被人们誉为活的教育学学校生活的百科全书。
读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，每过一年，你的科学知识都变得更丰富。工作若干年以后，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了(《给教师的建议》p.96)。正是在这个意义上，我们说，爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。
苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读能力。30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》p.10)如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。(《给教师的建议》p.11)他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书，拼命使用他的记忆机器。正因为学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好。(《给教师的建议》p.149)如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友!(《给教师的建议》p.150)
对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动。他对学生充满了无限的爱，而他的这爱，来自于他的人格的魅力;来自于无私的奉献精神和坚毅的奋斗精神;来自于虚怀若谷，刻苦学习，顽强拼搏，不断求实、不断创新的精神;来自于勇攀科学高峰，不满足于已取得的成就，不断否定自己，超越自己，在教学中实践活动中不断充实、完善和发展自我的顽强毅力。
班主任读书心得体会班主任读书心得体会教师是人类历史文明的最重要的传递者，他本身必须具备美好的情趣，广泛的爱好。琴棋书画，吹鼓弹唱，赋诗吟词等不说是无所不精，但起码要成为自己的所能。要使自己在广泛的兴趣爱好中陶冶情操。并且，只有教师具有广泛的兴趣爱好，他才会注意培养和保护学生的广泛兴趣。作为一个爱岗敬业的教师，认真地及时地研究教学方法的改革，及时地总结教学心得，不断地更新知识，改进方法，使自己的教育理念伴随着时代的步伐，渗透鲜明的改革特色，不断地丰富和发展，并且会将自己的教研成果运用到班务工作及实际教学中。
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班主任读书心得体会感想怎么写
做班主任这行，总得抽空看看书，不然肚子里没货，跟学生说话都底气不足。前几天刚看完一本教育类的书，想着写点心得，结果一动笔才发现挺不容易的。写心得不是照搬书里的内容，也不是单纯抒情，得有自己的理解，还得有点新意。
刚开始写的时候，总觉得思路挺清晰的，可写着写着就乱了。书里讲到的教学方法挺实用，像是如何激发学生的学习兴趣，我记下来了，还结合了自己的经历。比如，以前班里有个学生特别不爱发言，我就试着让他当小组长，结果他慢慢自信起来，后来还主动参加演讲比赛。这样的例子能写进去，会让心得更有说服力。
不过写心得也有个小麻烦，就是有时候会跑题。比如看到书里提到一个教学案例，越看越兴奋，结果写心得的时候忍不住多说了几句，把重点给忘了。后来翻回去一看，发现这部分其实跟主题关系不大，删掉后才觉得顺畅不少。还有一次，写到一半突然想起前几天学校开会的事，就顺便提了一下，结果这一下子扯远了，后来不得不调整思路。
书里的理论挺深刻，但真要用到实践中，还得琢磨一下。比如书里说要尊重学生的个性发展，这话说得没错，可具体怎么做？我在班里试过给每个学生制定不同的学习计划，效果还不错，但实施起来也挺费劲。有的学生目标定得太低，有的又太高，需要不断调整。把这些实践中的感悟写进心得里，会显得真实一些。
写心得的时候，最好能多举几个例子，这样读者更容易理解。但也不能光举例，还得有分析，不然就成了流水账。像我这次写心得，刚开始只想简单记录一下看书的感受，后来想想这样太单调了，于是试着从多个角度去写，比如书里的观点、自己的实践，还有学生的反馈。这样一来，文章看起来就丰富多了。
写心得最难的地方可能是语言表达。有时候想得很清楚，可写出来却词不达意，特别是那些专业术语，用得不好就会显得生硬。比如有一次写到“因材施教”，本来想表达得很生动，结果写成了“根据不同学生的情况进行教学”，感觉别扭死了。还有一次写到学生进步，一时找不到合适的词，就用了“突飞猛进”，虽然勉强说得过去，但总觉得不够贴切。
【第2篇】____班主任读书心得体会怎么写1150字
这个暑假，我有幸拜读了《做最好的班主任》一书。书中，一个个闪烁着教育智慧的教学案例让我受益匪浅，也刷新了很多我的教育教学观念。李老师的教学理念他将成为我今后教学和管理班级的主体原则。
在《做最好的班主任》这书中，我被李镇西老师优美的文笔与才华折服。李老师以一个班主任的细腻与认真感动着我!李老师说：“做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气;多一些书香气，多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。”远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。
教育不仅仅给学生生活技能与生存智慧，还应该给学生以人之为人的精神世界。而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线——保持孩子的善良和富于幻想的天性。对学生的成长以至未来一生，我们都要负起我们应该负的负责。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。 因此，“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。
我们常说要理解学生，但有时学生的言行，站在教师的角度看，是很难理解的。在这种情况下，只要我们站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了。孩子们总是怀着善良而美好的动机去做事，渴望得到别人的赞扬、寻求心理满足。但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事，这是很自然的。这些动机好效果坏的蠢事就是”可爱的缺点“， 我们班主任必须具有童心，只有学会”儿童思维“，才能够发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。 因此，“做最好的班主任”其实要有一颗儿童般纯真的童心。
作为一名班主任老师，我们会遇到形形色色的学生，这中间有听话的，有捣蛋的，有成绩优秀的，有犯了错误屡教不改的。学生犯了三次错误之后，我们可能会选择放弃。也许就是这轻易的放弃，导致了一些同学彻底地走向堕落。所以，我们不要轻言放弃!
是啊，只有把职业当作享受的人，才可能心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈。那是一种享受工作的痴迷状态。
我们各位班主任老师，如果能够以享受职业的态度对待我们的工作，我们也一定会是幸福的!所以，亲爱的班主任老师们，我们无论工作有多累，多苦，多委屈，我们都应该有乐观的积极的心态。
李镇西老师的《做最好的班主任》一书，是我工作中的指南针，指引着我前进的方向。我会一直努力，努力做最好的班主任!
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班主任读书心得，其实挺重要的，特别是当老师这么多年，感觉书本里的东西还是能帮不少忙的。最近我抽空翻了翻《班主任工作实务》，觉得挺有收获。这本书讲了很多实用的小技巧，像怎么跟家长沟通，处理学生矛盾，都蛮接地气的。
刚开始看的时候，我还担心那些理论会不会太复杂，结果发现好多例子都很生动。比如说有个案例讲的是一个学生总是不交作业，班主任不是直接批评，而是先了解情况，原来孩子家里出了点事。后来班主任就多关心了一下，慢慢就把问题解决了。我觉得这个方法特别好，比一味地责备强多了。
不过，读完书之后，光记笔记还不够，还得结合自己的实际情况去琢磨。我班上有几个调皮的学生，以前我总觉得头疼，现在想想是不是自己方法不对。书里提到要多观察学生的兴趣爱好，这样更容易找到切入点。我打算试试这个办法，看看能不能改善他们的表现。
还有个地方让我印象很深，就是关于如何激发学生的学习动力。书里说可以通过表扬和鼓励，让学生觉得自己有能力做好事情。我平时也经常表扬学生，但好像效果不太明显，可能是因为方式不对。以后得学着换个角度去表扬，比如具体指出他们哪里做得好，而不是笼统地说“你真棒”。
不过有时候写着心得的时候，会发现自己思路有点乱。比如刚才想写个例子，结果一不小心写成了“他总是不完成作业”，其实应该改成“他总是没交作业”。这类小问题其实挺常见的，写的时候注意力分散就容易出错。不过我觉得没关系，毕竟写心得重在表达自己的感受，偶尔的小瑕疵不影响整体效果。
书写注意事项：
我觉得读书心得最好能结合实际案例，这样更有说服力。比如这次我写心得的时候，就特意挑了几个印象深刻的事例，希望能给大家一点启发。当然，每个人的理解都不一样，所以心得的内容也会有所差异。像我写这篇心得的时候，有时候会突然想到别的事情，结果跑题了。不过回头看看，觉得这样也没什么不好，至少真实反映了我当时的状态。
【第3篇】班主任个人读书心得体会怎么写3600字
班主任个人读书心得体会
近期，我从两位名班主任身上学到不少东西，一位是郑学志老师，一位是郑立平老师，两位老师的著作《做一个会“偷懒”的班主任》《与学生家长“过招”》以及《把班级还给学生--班集体建设与管理的创新艺术》带给我的不仅是一些零零散散的思考，更多的是班主任职业规划和班主任的专业发展问题。
1、任何时候都不要寄希望于学生会轻易地接受改变，因为我们能改变的只有自己。心理学家詹姆斯说：“人性中最深刻的禀赋，是被人欣赏的渴望。”你把学生当做魔鬼，你就挣扎在地狱；你把学生看成天使，你就享受在天堂。欣赏别人是一种尊重，欣赏自己是一种自信。成功学大师奥里森·马登说：“不要老是抱怨。过多的抱怨只是一个人衰老的象征，真正的强者是从不抱怨的。命运把他扔向天空，他就做鹰；把他置身山林，他就做虎；把他放到草原，他就做狼；把他投到大海，他就做鲨。”
碎笔：非常欣赏詹姆斯的那句话。常人尚且希望被欣赏，学生更是如此。要用欣赏的眼光看待学生，多看到学生的成长与进步。
2、徐小平曾经说：“不做人生规划，你离挨饿只有三天”。郑立平教育人生的“八五计划”。教师理应学会为生命理财，学会为学生投资，让自己的生命不断增值。
碎笔：职业规划是宏观的设想，点滴思考、读书写作是微观的努力，两者应结合。
3、在日常班级管理中，影响我们成功的最大敌人，往往是缺乏对自己情绪的控制。实践证明，生气是拿别人的错误来惩罚自己，冲动往往以愚蠢开始，以后悔结束。切记，生气时不教育，教育时靠智慧。教育的艺术就在于将出现的问题转化为教育的机会。夸美纽斯说：“犯了错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受到惩罚，并非因为他们犯了过错，而是为的要使他们日后不去再犯。”
碎笔：生气时不教育，说得多好！可惜自己明白这个道理有点晚，以前动不动就发脾气，现在明白了，教育要靠智慧，要把问题作为教育的机会。
4、班主任老师一定要谨记：我们不经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思，关闭他生命走廊中的一扇窗；而我们一次真切的关怀、一句真诚的鼓励也可能会在学生心中种下希望的种子，为他的生命多开启一扇通向光明、美好的门。
碎笔：既然班主任的作用在不经意间如此重要，那平时更要谨言慎行，多讲一些肯定性质、鼓励性质的话。
5、美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验 反思=成长。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”如果用两个词总结苏霍姆林斯基给教师的100条建议，我想那就是读书和研究。一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠”，其素质和能力不可能真正得到发展和提高。
碎笔：我自己现在的状态是，经验正在积累中，反思正在进行中，读书正在忙碌中，写作正在坚持中。
6、一个班级就像一个人一样，是有思想、有性格、有精神的，它的思想、性格和精神的形成必须依赖于班级的文化建设。班级管理必然要经过一个从“人治”到“法治”再到“自治”的过程，“自治”是班级管理的最高境界。班主任要建立自己的权威，和学生保持一定的距离感。这种权威和距离感来自于公正、公平、无私以及对事不对人的处事态度。班级管理有三个比较高的境界：人在班中，班在心中；人如其班，班如其人；人即班，班即人。当每一个学生都像对家那样爱恋、牵挂、信任、依靠班级的时候，当每一个学生都感到愉悦、振奋、自豪的时候，班主任是最成功的，也是最幸福的。
碎笔：我离“最成功”的班主任境界还有很大差距，希望可以用自己的真诚、人格不断接近这个境界。
7、英国伊顿公学的交流活动：每隔一段时间，班主任和一群学生围坐在一起，没有任何教育批评或灌输目的地进行对话，每个人都讲出自己的真实想法，即使听到不同于自己的意见，也不要急于反驳争辩，静心交流，共享那种悠闲、和谐、轻松与真诚，感受彼此的尊重、关爱、坦率和深情。美国伊克中学的校训：“让我看，我记不住；让我听，我会忘记；让我参与，我会明白。”
碎笔：两所中学的做法都有值得借鉴之处，开学伊始，我就答应学生定期召开民主生活会，10月份一定组织一次。
8、一个洋溢着书香的班级，绝对是一个优秀的集体。每周一书。
碎笔：建设书香班级，这是个很好的创意。10月份，我会逐步完善本班的图书角，为图书角配一个书柜，黑板报专门开辟出一个专栏：每周一书，推荐一本值得读的书。
9、苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。在现代班集体建设中，一个优秀的班主任要会很好地摆正自己的“位置”，尽可能多地给学生创造锻炼的机会，自己心甘情愿地充当助手的角色。郑立平老师的“四语连心评语卡”：同学的真心话，老师的`评价和希望，孩子我想对你说，自我反思与总结。
碎笔：四语连心评语，这对我们每年期末的评语写作是一个启发。
10、郑立平老师的弹性惩戒通知单：xx同学：今晚自习上课时，你和xx大声吵闹，不仅耽误了自己学习，而且严重影响了课堂秩序。你的行为已经违反了我们的班规第20条，为使你进一步认识自己的错误，养成良好的学习习惯，请从以下几条惩戒方式中选择一条，并在学生纪律检查委员会的监督下认真接受惩戒。（1）说明情况，向大家公开道歉，争取同学们的原谅。（2）写一份呼吁“认真读书学习”的倡议书，张贴宣传。（3）完成一份违纪心理剖析，并在学生中宣读。（4）为同学们唱首歌，活跃一下学生气氛。（5）到操场自我锻炼5圈，强化认识。（6）自我申请的其他惩戒方式。
碎笔：弹性惩戒，并不会影响班规的神圣性，只是多了一重选择，让学生有选择性地接受惩罚。这个办法比较有意思，也是一种尊重。
11、任何一个班级都由四种人组成：第一种是班级离不开的人，第二种是班级有我更好的人，第三种是班级有我没我都一样的人，第四种是班级没我更好的人。根据自己的实际情况，好好想想，我现在属于哪种人？我想要成为哪种人？
碎笔：可以在尊重和民主的氛围中，以此为话题召开一次主题班会，让大家畅谈自己的发展规划。
12、郑立平老师的班级公约：友谊，从用心倾听开始；自信，从大声说话开始；文明，从对人微笑开始；感恩，从问候师长开始；勤奋，从课前预习开始；朴素，从爱穿校服开始；节俭。从拒绝零食开始；成功，从有错必改开始。
碎笔：班级公约不同于班级制度，前者是一种契约，后者是一种法律。郑老师的班级公约提得很好。
13、班级真诚沟通问卷：给自己找一个对手，时刻激励自己；写一封信，尝试对好朋友做一次赞美；学会感激，当面谢谢帮你的人；敢于承认自己的错误，做一次真诚的道歉；打开心扉，与自己的父母或老师做一次深刻的交流；向看不惯的人真诚地表露一次自己真实的想法。
碎笔：这也是一次主题班会的绝好素材，学会沟通，一直是我着力教育学生的一种能力。
14、郑立平老师的班级管理知识储备库：德育故事库、学生案例库、活动素材库、管理方法库。
碎笔：郑老师是有心人，我也应该学习郑老师，多积累一些德育故事和学生案例，多搜集一些教育格言，也成为一个有心人。
15、教育是塑造心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。不会做一个真诚的倾听者，绝对成不了一个合格的教育者。
碎笔：家长要多倾听孩子的心声，教师也应该多倾听学生的心声。
16、批评学生的艺术：缓一缓：选择合适的时间与地点；避一避：注意保护其自尊和隐私；绕一绕：正面冲突不可要，旁敲侧击效果好；冷一冷：冲动往往乱方寸，心平气和情谊真。
碎笔：批评学生要讲究技巧，有的学生因为教师的一句批评而感激终身，有的学生因为教师的一句批评而反目成仇，其间的区别就在于批评的技巧与艺术。
17、在当前的学生管理中，大致存在着两种教育方式：一种是干涉式教育，另一种是帮助式教育。就前者而言，教师的主要活动是评价学生、批评学生、要求学生，追求的是顺从、服从；而在后者中，教师的主要活动是研究问题、巧妙介入、共同分析、辅导帮助，教师往往创造一个合适的教育情景，使学生在不知不觉中得到体验和感悟，受到启发和教育。
碎笔：帮助式教育是我追求的境界，但是好像前者也存在于自己的教育活动中。
18、郑立平老师家长会的四项基本原则：我从来不会当着那么多家长的面去对一个孩子评头品足；我绝对不会独自霸占家长会；我绝不会在家长会上公布学生的成绩和名次；家长会时，有人请假我一般不准。
碎笔：这四项原则我都没有做到，内心十分惭愧，希望下次有所改正。
19、在我看来，班级管理既要有管，也要有理；如何处理“管”与“理”的关系，是衡量一个班主任是否优秀的重要标志。“管”体现着班主任的态度和魄力，决定着工作的广度和宽度；而“理”体现着班主任的智慧和能力，决定着工作的深度和高度。一个优秀的班主任，要追求“管”与“理”的有机融合。
碎笔：经郑老师这么拆字式的理解，“管理”这个词就阐释得非常到位了。
总之，郑立平老师的《把班级还给学生》一书，既有理念的总结，又有技巧的传输，绝对需要反复阅读，感悟其教育理想，积累其教育素材，学习其教育方法，吸取其教育精华。
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写班主任个人读书心得体会的时候，得先想清楚自己的目标，就是希望通过这个心得体会达到什么效果。比如，你可能是想分享一下自己从书中学到的东西，也可能是想记录下自己的成长经历。不管怎样，这都是一个表达的过程。
刚开始动笔的时候，可以随便记下一些想法，不用太拘泥于格式。比如看到一本好书，第一反应是什么，有没有立刻觉得这本书对自己特别有用，这些问题都可以问问自己。如果能把自己当时的感受写下来，后面整理起来会轻松很多。
有时候，写心得体会的时候会遇到这样的情况：你明明记得自己看过一本书，书里的内容也确实对自己有帮助，可就是一时半会儿想不起具体是哪本书了。这种时候，不妨先放下手头的工作，去翻翻最近看过的书单，说不定就能找到灵感。毕竟，人脑不是电脑，偶尔也会卡壳。
写的过程中，还可以结合一些实际的例子。比如某本书里的某个观点，刚好跟自己班上的事情联系起来了，就把这个联系写进去。这样不仅能让心得体会更生动，也能让自己更好地记住书中的内容。不过，这里有个小细节需要注意，有时候为了凑字数，可能会把一些无关紧要的小事也写进去，这就不太好。所以写的时候要有所取舍，只挑那些真正有代表性的例子。
书写注意事项：
写心得体会的时候，语言可以稍微活泼一点。比如可以用一些比喻或者幽默的说法，让读者更容易接受。当然，这也得看场合，如果是正式场合的话，就要注意措辞了。要是不小心用了不太恰当的比喻，可能会让别人误会你的意思，这就得小心了。
写心得体会的时候，别忘了提到自己从书中获得的感悟。毕竟，这是写心得体会的核心目的之一嘛。有时候，可能只是一个小细节，却让你茅塞顿开，这种感觉特别棒。把这些感悟写出来，既是对自己的总结，也能给别人带来启发。
小编友情提醒：
写完之后最好多检查几遍。有时候，写着写着就容易忽略一些小问题，比如拼写错误或者标点符号用错了。虽然这些问题不大，但会影响整体的效果。而且，检查的过程也是一个重新审视自己思路的机会，说不定还能发现新的角度呢。
【第4篇】小学班主任读书心得怎么写1400字
阅读教育专著名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。
苏霍姆林斯基认为，集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师一定是读书的爱好者。苏霍姆林斯基一生共完成了《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》《帕夫雷什中学》和《给教师的一百条建议》《怎样培育真正的人》等40多本理论著作。此外，还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。1977年苏联有关部门把他的教育著作汇编成《苏霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多种文字翻译出版了他的教育著作。他的教育著作既有理论，又有实际，被人们誉为“活的教育学”“学校生活的百科全书”。
读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”(《给教师的建议》p．96)。正是在这个意义上，我们说，爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。
苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读能力。“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”(《给教师的建议》p．10)“如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。”(《给教师的建议》p．11)他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书，“拼命使用他的记忆机器”。正因为“学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好”。(《给教师的建议》p．149)如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要“让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友”!(《给教师的建议》p．150)
对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动。他对学生充满了无限的爱，而他的这爱，来自于他的人格的魅力；来自于无私的奉献精神和坚毅的奋斗精神；来自于虚怀若谷，刻苦学习，顽强拼搏，不断求实、不断创新的精神；来自于勇攀科学高峰，不满足于已取得的成就，不断否定自己，超越自己，在教学中实践活动中不断充实、完善和发展自我的顽强毅力。
教师是人类历史文明的最重要的传递者，他本身必须具备美好的情趣，广泛的爱好。琴棋书画，吹鼓弹唱，赋诗吟词等不说是无所不精，但起码要成为自己的所能。要使自己在广泛的兴趣爱好中陶冶情操。并且，只有教师具有广泛的兴趣爱好，他才会注意培养和保护学生的广泛兴趣。作为一个爱岗敬业的教师，认真地及时地研究教学方法的改革，及时地总结教学心得，不断地更新知识，改进方法，使自己的教育理念伴随着时代的步伐，渗透鲜明的改革特色，不断地丰富和发展，并且会将自己的教研成果运用到班务工作及实际教学中。
乔小蓉
XX年1月
精选用户撰写心得92人觉得有帮助
小学班主任读书心得该怎么写？这事说起来有点复杂，但也不是特别难。要是想写好这种心得，得先把书看透了。不是光翻翻就完事，得仔细琢磨里面的道理，看看人家是怎么当班主任的，那些成功的案例到底为什么能成功。
比如书里提到的一些管理方法，你可以试着在班上实践一下。如果觉得有用，就记下来，把自己的感受写进去。不过有时候写着写着会发现，书里的方法不一定完全适合自己的班级情况。这就需要自己动脑筋去调整，把学到的东西变成自己的东西。
写的时候，最好能结合自己的经历。比如，书里讲到如何处理学生之间的矛盾，你就想想自己遇到过类似的情况没有。当时是怎么解决的，后来有没有更好的办法。把这些都写出来，这样别人看了也会觉得你的体会很真实。
有时候写着写着思路可能就乱了。比如刚开头还想得很清楚，写着写着就跑题了。这种情况其实挺常见的，不用太担心。只要回头看看前面写了什么，再顺着这个方向继续写就行。还有，有时候写得太急了，句子就会变得有点啰嗦或者不太通顺。这也没关系，慢慢改就好。
书写注意事项：
记得多用点专业术语。像什么“因材施教”、“循循善诱”之类的词儿，既显得你有学问，又能让人觉得你说的话靠谱。但也不能滥用，太多了反而会让人觉得你在掉书袋。
小编友情提醒：
写完了别急着交上去。放一晚上，第二天再拿出来看看。说不定就能发现一些问题，比如某个地方表达得不清楚，或者有个别字写错了。改好了再提交，这样心里也踏实些。
【第5篇】班主任工作读书心得体会怎么写1250字
班主任工作读书心得体会
到本学期结束，我做了18年的班主任工作，一直没有什么好办法，因此我本学期读了这本书。《班主任兵法》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任，在这期间讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读，收获颇丰。现把体会介绍给大家。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：没有规矩，不成方圆，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。特别是在平时要多鼓励，及时批评也是口头。指定的班规必须让学生接受你，尊重你，喜欢你。做到了以身作则。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。特别是老师不在家是，能够担当起班主任的作用，充分调动起班级干部的带头作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一窗口，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要与生同乐。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法?勇气?毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与生同乐。因此，我也借鉴他的方法跟学生一起背诵要求的文章。确实对学生产生一种真真切切的压力。
第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓因材施教，特别是边学习变教怎样做人。比如我教数学时，就教育学生，碰到一些运算比较复杂的题目时，一定要注意运算方法，避免蛮干，往往事倍功半。
总之，学到的方法很多，如背书记录、倒计时、小组背书宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一层楼。
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班主任工作读书心得体会怎么写
最近看了几本关于班主任工作的书，觉得很有必要把自己的想法整理一下。做班主任这么多年，确实遇到不少问题，有时候真想找个地方好好总结一下经验教训。看书的时候，我发现书里的很多观点都挺实用，但也得结合实际情况去用。
刚开始写心得的时候，我总觉得无从下手。后来想到可以从日常工作中找灵感。比如说处理学生矛盾这件事，书里提到的沟通技巧就特别好。不过有时候照搬书上的方法不一定管用，得根据每个学生的性格调整策略。有一次班里两个学生闹别扭，我试着用书里的办法调解，结果发现他们根本不听，反而越吵越凶。后来我就换了个方式，让他们各自说说自己的想法，慢慢才缓和下来。
书里还提到班级管理的一些新理念，像建立信任关系之类的东西。我觉得这个很重要，但实际操作起来并不简单。有一次开家长会，有个家长对我提的意见很不满，当时我就有点紧张。回家后仔细想想，觉得自己确实有些地方做得不到位。于是第二天主动找那位家长聊聊，结果发现事情也没那么复杂，大家都能理解彼此的想法。
写心得的时候，我发现自己很容易陷入细节描述。比如某次活动怎么组织的，某件事怎么解决的，写得特别详细。后来意识到这样可能不太好，因为重点应该放在反思和感悟上。就像那次活动，我花了很多时间准备，结果效果却不理想。如果只是一味描述过程，读者可能看不出什么门道。所以后来我就试着提炼出几个关键点，比如准备工作哪里不足，活动中有哪些意外情况，最后怎么改进的。
还有就是语言表达的问题。有时候写着写着就跑题了，或者句子太啰嗦。有一次写心得，本来想说一个观点，结果写成了两段话，自己看都觉得乱七八糟。后来改了一下，把两段合并成一段，感觉顺畅多了。不过有时候还是会犯这种小毛病，比如该用逗号的地方忘了加，或者把“因此”写成了“是以”。
【第6篇】班主任读书的心得体会1200字怎么写950字
今天看到一本书叫《做一个会“偷懒”的班主任》，这个题目一下吸引住了我，班主任很累，谁不想做一个能偷懒又能管好班级的班主任呀。怀着好奇的心情我开始阅读了这本书。
书中一位老师说，他管理学生的成功经验在于放手。对于这位老师的说法我也赞同。我也曾经尝试过放手，但是效果不理想。比如每天的值日，我开始时让学生按组值日，我给学生分了名单，五个人一组，开始时我天天盯着他们，他们来晚了的，看到老师在感觉不好意思，第二次就不敢来晚了，看了两周以后，我觉得可以放手了，放手一周后，感觉还可以，我不禁慨叹：学生真是大了呀，知道什么时候该自己值日了，不 用老师操心了。但好景不长，我放手后的第二周，值日生来报告说谁谁谁来晚了没值日，这怎么办呢，我找他们谈话，他们也知道这样不好，但是下次还这样，没有真正把自己当作班级的小主人。我分析原因，可能是我没有看的过，于是我只好天天再看着学生值日，我的管理又回到了原点。在我看着下，学生的情况有所好转，但我确实感觉好累，感觉放手只是我的愿望而已，现在学生值日时我不是从头到尾地看着，而是到时间的时候自己去看一下，学生看到老师来了，一切主动性就会加强。这样一段时间后，老师可以不定时地进行偷懒，偶尔一两天没看，学生也会好好值日，但确实不能时间长，长了学生知道了就不好，又回归到原来了。所以我的放手没有成功，但是也让自己找到了稍微可以休息一下的方法。
通过这件事我认识到学生的成长离不开老师的教育，但是他们成长的动力源于内心的需求和渴望，教育的本质是影响，而不是说教，批评和指导。我也认识到，教育最根本的任务并不仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生学习的方法，教会他们如何做人。我还认识到：老师不是万能的，老师只不过是学生成长路上的一个参考、一个路标。我开始做事时和学生商量，从根本上看学生的需求，学生需要的管理方式，学生看到老师尊重他们，他们也很愿意给老师支招，帮助老师共同管理班级，当学生自己的方法采纳后，他们会觉得自己也给班级出了力，会自觉地遵守老师规定的制度，老师也可以省心很多，所以我自己认为老师偷懒的方法是放手，但放手的方式必须合理，让学生愿意主动往老师的圈子里钻，这样管理班级会省心点。
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班主任读书的心得体会其实挺复杂的，不是说一两句话就能说清楚的。我当了几年班主任，觉得书读得再多，也未必能立刻用到实际工作里。这就好比看菜谱和亲自下厨的区别，理论懂了，实践起来又是一回事。
有时候书上说的一些教育方法，乍一看特别好，结果一用就发现水土不服。比如有本书讲要用表扬代替批评，听起来很有道理，可班里的捣蛋鬼收到表扬后反而变本加厉，搞得我很头疼。后来想想，可能是因为表扬的方式不对，或者孩子压根没意识到自己哪里做得好。所以，读书的时候得留个心眼，不能照搬。
书读多了，有时候会觉得自己懂了不少，可真正面对学生时，还是会手足无措。记得有一次开家长会，本来想引用某本书上的案例来说明问题，结果话到嘴边却突然卡壳，只好临时编了些别的东西应付过去。事后想想，倒也不是坏事，至少提醒我要多准备，别光靠书本撑场面。
读书的过程更像是在积累弹药库，遇到具体问题时才能拿出来参考。但弹药库再大，也得知道什么时候该用，不然只会适得其反。比如有本书提到要尊重学生的个性，这当然是没错的，但要是不分场合地一味迁就，恐怕会让孩子变得难以管理。所以关键是要把握一个度，这个度只能从实践中慢慢摸索。
有时候看书看得多了，难免会有些想法，但真要落实到行动上，又得掂量掂量。就像书上说要培养学生的自主学习能力，这目标挺好，可实际操作起来，很多学生根本不知道该怎么开始。这时候就需要班主任动点心思，设计一些具体的步骤引导他们。说白了，书上的建议再好，最终还是要结合实际情况调整。
我觉得班主任读书最重要的是学会反思。读完一本书，不能光记住了那些高大上的理念，还得想想怎么把这些理念变成自己的东西。比如最近读了一本关于班级文化建设的书，里面提到要营造一种积极向上的氛围。我就琢磨着，咱们班是不是可以从布置教室入手，让学生参与进来，这样既能美化环境，又能增强集体荣誉感。
读书并不是为了炫耀，而是为了更好地服务学生。有时候我会拿书上的例子去跟同事交流，听听他们的看法。毕竟一个人的力量有限，大家集思广益，说不定能找到更好的解决办法。不过话说回来，交流归交流，最后还得自己拿主意，毕竟每个班的情况都不一样。
其实，读书这事，有时候也会让人怀疑自己。尤其是看到那些教育界的专家写的书，总觉得人家的经验那么丰富，自己这点小聪明根本不算什么。但转念一想，每个班主任都有自己的一套办法，只要对学生有帮助，那就是值得肯定的。
【第7篇】教师读班主任兵法读书心得体会怎么写800字
近日读了本《班主任兵法》，有了一些想法，在此写下来，与同好者共分享。
1、把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。
2、学生总是帮学生的。即使犯错的学生再不好，教师只要有一丁点儿不好的地方，他也会受到攻击。因此切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，教师肯定陷入被动。
3、最好不要当众骂个别学生，当众罚个别学生，原理同上。
4、让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧。
5、对新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。
6、师生之间的距离相当于战壕，教师可以藉以藏身，一旦消除这个距离，那就是与学生短兵相接了，这时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真功夫了。
7、身教也是自保的重要途径。为人师表，要注意自己的言行。
8、自保得比较好的老师通常都是有一些“绝活”的。教室如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。
9、教师的幽默感也是学生很看重的。
10、经常参加学生的体育活动是教师自保的一个良方。
11、真正懂得自保的老师，会非常重视师生关系，这是一切学生工作的根本。
12、孙子兵法说：“攻城为下，攻心为上”。这是一切兵法的核心思想，也是一切学生工作的核心思想。
13、学生工作，只可智取，不能硬攻。
14、对学生来说，教师的不公正的表扬与批评是很大的心罚。有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚。
一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，是他自己体验、感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点力，就可以使学生纠正方向，驶向光明美好的前方。
读了这本书，对于我这个新教师来说是醍醐灌顶的。很多方面都是我现在正在疑惑的。最近我在思考如何与班上行为习惯很差，影响课堂纪律，作业不完成的同学进行沟通，尤其是在几次沟通都没有效果的情况下，让他们真正意识到自己的问题，并且有决心努力改正。也希望各位班主任前辈提点一二。
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写心得体会其实是个挺有意思的事，尤其是像《班主任兵法》这样的书，它里面有不少实用的招数，能帮老师处理各种棘手的情况。先说个关键点，就是得带着自己的理解去读，而不是单纯照搬书里的内容。像我刚开始看这本书的时候，就觉得那些方法特别新鲜，但后来才发现，很多东西需要结合实际情况调整。
比如说书里提到的“冷处理法”，表面上看挺好使的，但有时候你得考虑学生的情绪。有一次班上两个同学闹矛盾，我就想试试这个法子，让他们先冷静下来再说。结果，冷了两天后，我发现其中一个孩子憋不住了，主动来找我说事情。这就让我明白，冷处理不是一味地放着不管，而是要掌握好时间点，不然可能适得其反。
还有个小窍门，写心得的时候可以多想想自己经历过的类似情况。比如我在带班的时候，也遇到过一些调皮捣蛋的学生，他们上课总是爱搞小动作。后来我试着用书里讲到的“角色互换法”，让他们轮流当班长，结果发现效果不错。这事让我觉得，心得体会不能光是理论上的东西，还得有实践验证才行。
不过，写心得的时候有时候会遇到瓶颈，比如一时想不起具体的例子。这时候可以翻翻之前的教学笔记，说不定能找到灵感。我记得有一次写心得就卡住了，后来无意间看到一本记录本，上面记着上次家长会上的对话，就突然有了思路。所以，平时养成记录的习惯很重要。
书写注意事项：
写心得的时候，文字不用太花哨，关键是真实。有时候我写的时候，也会因为一时激动，把话说得太满，回头一看发现有些地方表述得不太清楚。比如有一次写到如何激发学生的学习兴趣，当时写得很兴奋，但后来发现有几个句子有点啰嗦，逻辑也不太顺畅。后来改了几遍才满意。
最后要说的是，写心得别急着追求完美。刚开始写的时候，难免会有不严谨的地方，这很正常。比如有时候为了凑字数，会写一些比较泛泛的内容，回头再看总觉得差点意思。所以，写完后最好能放一放，隔几天再拿出来看看，这样更容易发现问题。
【第8篇】班主任班主任专业基本功读书心得体会怎么写1350字
班主任《班主任专业基本功》读书心得体会
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深，作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书净化心灵，用书中的知识充实自己，在这短暂的假期里，读书成了我日常生活的一部分。在这个假期里，我感觉收获颇丰，以下就是我这一假期来读书的心得。
一、班主任要做一个快乐的人。要有四心：童心、爱心、责任心和公正心。
二、作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地指导每一个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳。充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦通过学习，我深深地知道，一名好班主任，一名好老师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生，因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情并使之升华。
二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。
新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己，必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样，班主任应该具有独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使，因为在潜移默化中班主任的德才学识、情感、人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
三、班主任应善于激励学生
苏霍姆林斯基曾经说过：教育艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。心理学研究也表明每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，相反，如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步，因此，教育学生时少批评、少惩罚，多去发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励。有位教育家讲过：教育了集体，团结了集体，如加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量，所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
有人说：不变的老师，流水的学生。走过了多年的教学生涯，我要说：老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们用心思考用心感悟，让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生那一点点光。总会有那么一瞬间，一颗流星，一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
新的时代向我们提出新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心动真情，做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
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写心得体会，说难也难，说不难其实也不算太复杂。关键在于你得有点自己的想法，不能光是照搬别人的东西。比如写班主任专业基本功的心得体会，就得结合自己平时的经验，把自己在工作里的感受写出来。
先从日常说起，作为班主任，每天都要面对各种各样的学生问题，有时候处理起来真叫一个头疼。记得有一次班里有两个学生闹矛盾，我刚开始以为就是普通的小摩擦，结果后来才发现事情没那么简单。这事让我明白，当班主任不能只看表面现象，得多花点心思去了解学生的内心世界。把这些经历写进心得里，就显得真实可信了。
再说到专业基本功，这可不是一朝一夕能练出来的。像班级管理这块儿，我刚开始接手的时候，总觉得制定规则就行，结果发现并不是那么回事。后来慢慢摸索，才意识到要跟学生建立信任感，让他们愿意听你的建议。这个过程肯定不是一帆风顺的，有时候还会遇到一些意外情况，比如某个学生突然情绪失控，这时候就需要冷静下来想办法解决问题，而不是一味地批评指责。
写心得体会的时候，别忘了带上点个人感悟。比如我在带班过程中学到的那些小技巧，像如何调动学生的积极性，怎样在课堂上保持秩序，这些都是很实用的经验。把这些东西用自己的话表达出来，别人看了才会觉得有参考价值。
还有个需要注意的地方，就是心态问题。做班主任这份工作，压力肯定是有的，但不能因为这点小事就打退堂鼓。有时候想想，看到学生们一点点进步，那种成就感真的无法用言语形容。所以，在写心得体会的时候，不妨多聊聊这些积极向上的部分，给读者传递正能量。
不过，写心得的时候也要注意分寸，不能太过夸张。比如，有些老师可能觉得自己特别厉害，什么事都能搞定，这就不太好了。毕竟大家都是普通人，不可能做到完美无缺。适度地展现自己的不足之处，反而能让文章显得更加真诚。
小编友情提醒：
写心得体会的时候，语言不用太正式，可以稍微口语化一点。毕竟这是写给同行看的，大家都比较熟悉教育这一行的事。只要把重点放在分享经验和感受上，就算是成功了。
