【第1篇】数学教师读书心得怎么写950字
读完这本书，我对估算教学的价值有了深度的认识。
估算，作为课程改革以来的新增内容，确实有它的价值。以前我在教学时对这部分内容感觉没有意义，有时让学生随便说一说，没有方法和技巧的点拨。有时还干脆不估，直接用笔算，让估算失去了价值。
李玲老师在“数与代数”的名师视点部分对如何进一步认识并搞好估算教学给我们提出了三点建议：
1、教师要把握好《课标》对估算的要求。《课标》明确指出要加强估算，并对估算作了具体要求：第一学段要“结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能估计一些物体的长度，并进行测量”等等。第二学段要“结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计;在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯;能用方格纸估计不规则图形的面积”等等。教学中我们要充分利用好各种资源，积极引导学生进行估算，让学生在经历估算的过程中感受到估算的意义，逐步形成良好的数感。
2、估算，应在具体情境中进行。估算应该尽量结合具体情境或在解决具体问题的过程中进行，因为这样符合学生的认知规律，同时这样更能训练学生灵活解决实际问题的能力。所以，在估算教学时，要尽量避免为训练估算而出的单纯估算题目。尽量设计具有实际意义的和开放性的富有探究价值的估算题目，赋予估算以实际价值。例如，小明要拿100元钱为妈妈买生日礼物，一盒化妆品69元，一个发夹33元。他能同时买上这两件礼物吗?一般情况，学生会把69元看作70元，把33元看作30元。70元 30元=100元这样估出来的结果应该是“能买上这两件礼物”，事实上买这两件礼物需要102元，这就告诉学生有的问题需要往大里估，有的问题需要往小里估，具体问题应灵活处理。这样的题目，其间既有估算的训练，同时更有灵活解决问题的能力训练。
3、估算教学，应加强方法、策略的指导。在估算教学时，应注意“放手”之后及时地“收”。“收”学生的新方法，“收”学生的新思路，“收”学生的新技巧，然后引导他们展开评价与交流，在交流的过程中，让他们不断掌握更多的估算方法和与技巧。只有这样，才能达到估算教学的目的，才能带给学生“估算”之外的更多“收获”。
我要感谢《走进名师课堂》，它指导了我的数学课堂教学，变革了我的教育观念，提升了我的数学教学水平。
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数学教师平时忙于教学，难得抽出时间静下心来读几本书，但读书对提升个人素养和专业能力很有帮助。最近抽空看了几本教育类书籍，有些心得想记录下来。读书笔记不必太拘谨，可以自由些，把自己读到的、想到的都写出来。
书里提到一些教学方法挺实用的，比如引导学生自主探究，这让我想起班上的小李同学，他总是喜欢刨根问底，有时一个问题能追问好几分钟。刚开始觉得麻烦，后来发现他这样反而学得更快更深。其实每个学生都有自己的特点，作为老师得学会因材施教。当然，这也需要花不少心思去观察和琢磨。
有时候写东西会遇到瓶颈，不知道从哪里开始。可以先随便记点想法，想到什么写什么。比如最近看的那本《数学思维与解题策略》，里面提到数学不仅是计算，更是解决问题的能力。这让我意识到平时讲课时应该多给学生一些开放性的问题，让他们试着从不同角度思考。
有时候写着写着思路就乱了，句子也啰嗦起来。记得前几天写的时候，本来想说一个例子，结果越写越复杂，最后自己都绕晕了。后来改了好几遍才勉强顺溜。看来写东西还是要简练些，不然容易跑题。
读书心得不一定非得写得很正式，也可以聊聊自己的感受。就像这次看书，除了学到一些新理念，还勾起了不少回忆。以前总觉得教数学就是教公式定理，现在想想，其实更重要的是教会学生怎么用数学的眼光看待世界。这方面的体会倒是可以多写写。
【第2篇】小学教师数学听课心得体会怎么写1450字
最近，我有幸聆听了一些优秀教师的课程，通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：深圳市石岩公学小学部的张永华老师上一年级《左右》，张老师在课件里呈现卡丁车游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。张老师从卡丁车游戏，激发兴趣——联系自身，体验左右——游戏操作，探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是张老师在学生主动探索的过程中，能够分辨左右之后，还编排了“左右操”，从而活跃课堂也加深记忆。张老师还在课件出示上下楼梯、马路上行驶的车辆的动画，体会生活中左右的相对性，教育学生养成良好的交通意识。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。例如，在教《比一比(求平均数)》一课的张春娜老师，就是抓住了小学生喜欢小动物的年龄特点，创设 “羊羊们喜欢哪些球类运动?”的问题情境。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，从“羊羊们喜欢哪些球类运动?”——“怎样求平均每人拍多少个球?”——“你在学习、生活中遇到了哪些平均数?”的一连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。
两天学习，共听了11节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
结合自己以往的教育教学工作，正如李教授在点评时所讲：“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
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小学教师数学听课心得体会怎么写
最近听了几节数学课，心里有不少想法想记录下来。数学这门学科挺有意思的，尤其是当老师讲得生动的时候，学生也能跟着活跃起来。我觉得听课的时候要多留意老师的讲解方式，还有学生们的反应。
有一次听一位老教师讲课，他特别注重引导学生思考。课堂上，他会抛出一个问题，让学生先自己琢磨几分钟，然后再一起讨论。我觉得这种方法很好，能调动学生的积极性。不过有时候，他的问题提得有点复杂，有些基础薄弱的学生就显得跟不上节奏了。所以我觉得，老师在设计问题时，可能需要考虑到不同层次的学生。
书写注意事项：
我发现有的年轻老师喜欢用多媒体辅助教学。这确实能让课堂变得更直观，比如用动画演示几何图形的变化过程。不过，有时候多媒体设备会出点小问题，比如投影仪突然卡住了，影响了教学进度。这种情况下，老师就得灵活应对，要么调整教学计划，要么干脆暂停使用多媒体，改用手板书。
我注意到，好的数学课往往会让学生动手实践。比如在讲分数的时候，可以让学生用纸片折一折，这样他们就能更直观地理解分数的概念。不过有些老师可能觉得准备材料麻烦，就省略了这个环节。其实我觉得，动手操作对学生来说很重要，能让他们真正体会到数学的乐趣。
听课的时候，我也试着把自己当成学生，看看哪些地方会让我困惑。比如，有些老师在讲应用题的时候，解题步骤说得太快了，我就有点跟不上。后来我想，如果我是学生的话，可能也会被绕晕。所以我觉得，老师在讲这类题目时，不妨放慢速度，一步一步地引导学生理清思路。
还有一点需要注意的是，数学课上的互动很重要。有时候，老师提问后，学生回答得不够积极，可能是担心答错被笑话。这时候，老师就需要营造一个轻松的氛围，鼓励大家大胆发言。当然，这需要老师有足够的耐心和技巧。
【第3篇】小学数学教师暑期培训的个人心得体会怎么写500字
小学数学教师暑期培训的个人心得体会
说实话，参加培训之前我并没有对这次培训活动抱有多大的希望。在此前，我也参加过不少次的各级培训，总有种乱花渐欲迷人眼的感受，但经过这几天的培训，我又有了特别的感受，那就是身为博兴县的教育工作者，我为教育而快乐着：
快乐一：我们有一个优秀的专家团队。
培训中，教研室韩国栋主任关于数学教育教学的每一次总结、点评往往直抵每位数学教师的.思维至高点，解困惑、谈理解、道理念、说技巧、言程序等等，无一例外的彰显着独到至高的功底、扎实前卫的思想、谦虚亲善的态度、科学求是的精神！
快乐二：培训工作扎实有效。
数学教材培训，使我们对数学教学中常见的困惑、数学教学的现状和前景、数学教学的思想理念、数学教学的课堂艺术、评价等等有了崭新的认识。应该说，参训的每一位都有了实实在在的收获，对于新学期的教育教学工作都有了极富指导性、操作性的认识。
总之，这样规模的培训由于是博兴县有史以来的第一次，有些工作环节仍留有遗憾，但这为我们今后相关工作的开展积累了宝贵的经验，相信，今后我县的相关培训工作会开展的更加扎实、组织的更加有效、老师们的收获也会更加丰厚。
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小学数学教师暑期培训结束后，心里头有不少东西想记录下来。毕竟这段时间里学到不少新方法，也发现自己教学上的短板。刚开始写的时候，可能不知道从哪里下手，其实可以先想想最近课堂上遇到的问题，看看培训里的内容能不能帮上忙。比如那天讲分数加减法，孩子们老是搞混分子分母，后来在培训里学到一个办法，用图形展示就清楚多了。
培训里的案例分析也很有用，尤其是那些来自其他学校的例子。当时有个老师分享了一个教乘法表的小游戏，我觉得特别好，回家后就试着用了一下，效果还不错。不过，刚开始设计的时候没太注意细节，结果第一天玩起来有点乱，后来调整了一下规则才顺畅。这事提醒我，备课的时候不能光顾着照搬别人的方案，还得结合自己学生的实际情况。
还有就是听课笔记，写的时候得留点心。有些时候会因为记得太快，把关键的地方漏掉了，回头再看的时候就找不着北了。比如那次听专家讲解几何概念，他提到一个很实用的教学思路，当时忙着记别的内容，结果忘了详细记录这个想法。现在想起来挺后悔的，下次得改改这个习惯。
书写注意事项：
跟同事交流也很重要。培训期间认识了不少同行，大家聊起教学上的事情，总会冒出一些意想不到的好主意。有一次聊到如何让学生更好地理解单位换算，有人提议用生活中的例子来引导，比如买菜时的重量单位，这样孩子更容易接受。这种互动让我意识到，一个人的力量有限，团队合作能带来很多灵感。
写心得的时候不能只顾着说好话。有时候反思一下自己的不足也是必要的。比如我在讲解应用题的时候，总是觉得学生应该能自己找到解题思路，结果发现他们经常被题目绕晕。后来培训里提到，应该教会学生怎么分析问题，而不是直接给出答案。这让我开始重新审视自己的教学方式。
小编友情提醒：
写心得的时候最好能带上一点个人的情感。不是那种刻意煽情的，而是真正觉得某件事对自己触动很大。比如那次培训结束时，有个老教师分享了自己的教学故事，讲到他如何坚持几十年如一日地认真对待每一堂课。听完之后，我心里特别受触动，于是决定以后也要更加用心对待自己的工作。
其实写心得的过程也是个自我提升的机会，只要愿意花时间去梳理自己的想法，就能发现很多平时忽略的东西。
【第4篇】小学数学骨干教师研修班心得体会怎么写1000字
小学数学骨干教师研修班心得体会
一。对当前课堂中”小组合作”现象的思考。
在本次会议中，听取了于科长所作的报告。在于科长的报告中，对当前比较流行的小组合作学习，进行了深入的探讨和分析。从”合作”到”合座”，从制造”霸语权”，到”流于表面”。一直到问题的解决举例，都给我们指出了以后组织此次活动要注意的问题。
二。听想讨说论
在此次会议上，通过听8位教师的课，老师们把想到的看到的在晚上分组研讨中，进行了充分的交流和研讨，提出了自己的困惑和解决的方案。作课老师在第二天的会议上，就研讨的内容进行了反馈和总结，并随时通过教师们的提问，来进行了解答和辩论。可以说，通过这几个环节的研讨，让作课教师和参会的全体老师们，都对本节课有了一个更深入的认识和理解。确实达到了于科长组织此次会议的目的————“同研究、共成长”。老师们都说，此次会议是一个实事求是的`会议，是一个务实的会议。
三。学习的危机感。
在此次会议上，不但有老数学人，还有年轻的大学生们。说实话，总感觉他们还年轻，心里是比较轻视的。可是从几次讨论和发言中，让我们感受到了年轻的力量，他们不仅仅是年轻，也有着一些独特的思考和见解。”老师不能即当裁判员，也当运动员”这是他们的见解，虽然有点偏激，但是也可能从中看出，他们对当前课堂教学中的一些思考。对专家的不盲从，不迷信；我想，用不了几年，他们如果能始终保持这种怀疑的精神，他们一定会成长的很快很快。我们如果不从现在开始加强学习，那几年以后，也许，我们就会被远远的甩在后面。
四。加强自身学习
“只有5名教师没有上交作业——————“，听到这些话时，我的心里感到很羞愧。在这几天中，我反思了很
多。是没有时间，工作时间紧—————我为自己找了若干理由，可是最终发现，所有的理由都不是理由，因为，我还有很多的时间。为什么？我在思考。”你就是懒，一有时间就玩，什么理由都没有”。妻子如是说，是呀。”是我自己放松了对自己的要求，得过且过—————“从而造成了现在的状况。”不是我们抛弃了你，是你抛弃了我们————“听到于科长的话，我在心里暗下决心，”从现在开始，我不会再为自己的一切，找任何理由，我要一步一个脚印，脚踏实地的走好我的路，让关心我的人不再失望”。
总之，此次会议的召开，不但与会的教师们收获到了很多，而且也让我从每位优秀骨干教师的身上学到了很多，我想，这些都将对我以后的成长，产生巨大的推动作用。
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参加小学数学骨干教师研修班后，心里确实有不少感触。这回学习的重点是教学方法和课堂管理技巧，感觉挺实用的。上课的时候，老师讲了不少案例，有些案例就发生在我们身边，听完后觉得特别有共鸣。比如有个案例提到有的学生做题老是马虎，检查不出来自己的错误，这让我想起班上的小明，他每次考试都因为粗心丢分。当时老师教了几个办法，比如让学生自己设计题目、互相批改之类的，听起来挺新鲜的。
说到心得体会，我觉得最重要的是要把学到的东西融入到日常教学里。记得那天听课的时候，我旁边一位老师说，她以前总觉得课堂纪律最重要，现在想想，如果能让孩子们对数学感兴趣，很多问题都会迎刃而解。她的这句话让我反思了很久，确实，兴趣是最好的老师。所以回去之后，我也试着调整了自己的教学方式，比如多用游戏和故事来讲解知识点，效果比想象中好。
不过，刚开始尝试的时候也遇到些困难。有一次设计了一个小游戏，结果孩子们玩得太过投入，反而忘记了主要任务。当时我就有点慌，怕耽误了课程进度。后来跟同事交流了一下，他们建议我可以事先设定好时间限制，这样既能控制节奏，也能保证趣味性。听了这个建议后，下次课我就做了调整，效果果然好了不少。
还有一次听讲座，讲的是如何培养学生的逻辑思维能力。老师举了个例子，说可以引导孩子从不同的角度去看待同一个问题。我当时就觉得很有道理，回家后就试了试。给学生布置了一道开放性的题目，让他们自由发挥解法。刚开始有几个学生完全摸不着头脑，但我鼓励他们大胆尝试，最后居然有不少人想出了很独特的思路。这件事让我意识到，有时候放手让学生自己探索，会带来意想不到的收获。
也不是说一帆风顺的。有时候备课的时候会突然忘记一些细节，只能临时抱佛脚地翻资料。有一次为了准备一节公开课，我几乎把能找到的相关书籍都看了一遍，还上网查了很多资料。虽然最后的效果还不错，但那几天真是累坏了。不过回头想想，这样的经历也是成长的一部分吧。
【第5篇】初中数学教师教育工作心得总结优秀范文怎么写1700字
本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平。，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。
一、学生情况
九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。九年级学生整体学习风气很浓，学习数学的积极性也很高，还有一些同学经过一个学期的努力，基础知识有了一定的提高，学习态度也端正了许多，但班级两极分化还是很严重。今后还应该在这方面多多研究。
二、教学工作方面
1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。
三、总复习工作面向全体学生
1、让学生板演，加强解题过程训练。如果只分析，优等生还可以，但有些学生就可能跟不上，而且让学生板演还能让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：(1)审题能力差、(2)分析能力差、(3)缺少创新思维。并针对以上情况进行了单独训练，效果较好。
其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。
最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
四、自我提高
本学期在工作中不断积累经验，并及时形成了材料。在中考复习中，发现问题及时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我认真学习信息技术，不断提高自身业务素质。现在网络资源非常丰富，在网上可以找到很多有关中考的题和信息，给中考复习带来了很大的方便。同时应用多媒体教学，对学生进行知识的传授，激发和培养学生的学习兴趣，都有很大的帮助。
在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中虚心向别的教师请教。并利用业余时间读了《有效教学的基本功------新课程下中小学教师备课技能指导》、《新课程》、《新教育》、《吉林教育》等有关的书籍与刊物，了解先进的教育教学方法，学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。加强理论学习，并在学习的同时，做了学习笔记和读书的心得笔记，努力提高自己的教育理念与自身素质。
总之，初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，是中考前很重要的一个阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速提高的一个阶段。在这个阶段，我首先注重了基础知识的复习，然后进行了能力的提高，最后进行了综合能力的提高。通过成绩来看，平均分由69分提高到了84分，效果较好，还有一名学生打了满分，这也是我校十几年来从来没有过的。今后我会继续努力，争取取得更好的成绩。
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做一名初中数学老师，说实话挺不容易的。每天面对一群孩子，他们有时候会问一些特别奇怪的问题，有时候又不怎么配合。这让我明白，备课的时候得下点功夫，不能光想着照本宣科。
记得有一次讲因式分解，我本来想直接写公式，结果写错了符号位置。学生立马指出来：“老师，这里是不是搞反了？”当时脸就有点红，不过好在调整得快，赶紧改正过来。后来想想，教学真得认真，哪怕一点小差错都会被学生抓住。
除了备课，还要学会观察学生。有的学生做题速度慢，可能是因为基础没打好；有的学生老是马虎出错，可能是习惯不好。这就需要老师多花时间去了解每个学生的状况。比如有个学生老是在移项时忘记变号，我就专门给他找了一些类似的练习，让他反复练，慢慢就好了。
批改作业也是个大头。有时候看到学生写得乱七八糟，真是头疼。但我发现，如果只是批评，效果并不好，倒不如耐心地指出哪里不对，再鼓励他改正。这样几次下来，学生的态度明显改善了。
跟家长沟通也很重要。有一次一个学生的成绩突然下滑，我就约了家长聊聊。聊着聊着才发现，孩子在家没人辅导，作业经常应付了事。后来我就建议家长多关心一下孩子的学习情况，还教了些简单的检查方法。过段时间再去跟踪，发现情况有所好转。
其实，做老师就是不断摸索的过程。有时候感觉自己讲得很清楚，但学生还是听不明白；有时候以为学生懂了，一抽查却发现漏洞百出。所以，教学不是一蹴而就的事，得慢慢积累经验。当然，偶尔也会有得意的时候，比如某个难题讲明白了，学生脸上露出恍然大悟的表情，那感觉真挺好。
我觉得，要想做好这份工作，就得用心。用心去准备每一节课，用心去关注每一个学生，用心去琢磨怎么改进自己的教学方式。虽然有时候会遇到困难，但只要坚持下去，总会找到适合的方法。
【第6篇】农村小学数学教师素质提高培训心得体会怎么写1900字
农村小学数学教师素质提高培训心得体会
我有幸参加了，在黔东南广播电视大学举行的黔东南州20xx年农村小学数学教师素质提升培训，培训时间从20xx年x月x日到8月x日。很快培训就要结束，在这次培训活动中，由于班主任老师和学院的精心安排，让我们得以与凯里学院的张捷老师、凯里七小陈静老师、凯里八小杨奕、郑若梅、周秋嘉等小学著名高级数学教师、专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。培训活动安排合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名中年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、 专家引领，思想振荡
本次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通农村小学的数学教师，我们思考得太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。
二、要加强专业文化学习，做一专多能的教师。
想给学生一滴水，教师就必须具备一个水库。辅导教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、同行交流，教学相长
本次培训，汇聚了我们剑河县各个小数数学骨干教师，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，教学的外部条件也非常相似，因此，我们之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各个学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相长。
四、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师。
反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
反思的方式有很多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式；还有教育博客，不仅仅是一个知识管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装臵，它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。
五、这次培训使我感受到了压力，也增强了信心。在这里，我突然感到自己身上的'压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。令我欣慰的是，培训班里有许多优秀的老师，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。
最后感谢上级领导为我安排了这次培训,我一定会在以后的工作中学以致用，充分运用自己在本次培训中学到的新知识、新方法，把教育教学工作做得更好。
20xx年x月x日
农村小学数学教师素质提高培训心得体会，尽在。
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参加农村小学数学教师素质提高培训，感觉收获挺多的。这培训不像想象中那么死板，老师讲得挺生动，结合了不少实例。我以前总觉得数学就是一堆公式和数字，现在才发现，它还能跟生活联系起来。比如讲到几何的时候，老师就举了村里建房子的例子，说怎么用角度去规划布局。这让我明白，原来数学可以这么接地气。
听课的时候，我发现有些老师笔记做得特别好。他们不是照抄黑板上的内容，而是用自己的话整理重点。我也试着学着这样做，结果发现效果不错。当然，刚开始记不太全，后来慢慢就习惯了。不过也有个小插曲，有一次因为走神没听清某部分讲解，回来后对着教材琢磨了半天才弄明白。这种经历提醒我要集中注意力，不然会漏掉不少东西。
培训期间还有小组讨论环节，大家互相分享教学经验。我觉得这是个很好的机会，能从别人那里学到不一样的方法。比如有个老师提到她班上有学生对分数理解困难，她就用分蛋糕的方式帮孩子理解分子分母的概念。这个办法听起来很直观，我也打算下次试试看能不能用类似的方法教我的学生。
除了听讲和讨论，这次培训还安排了一些实践活动。像模拟课堂，让我们练习如何设计教案和组织课堂活动。第一次上台试讲时有点紧张，说话都有点结巴。但随着次数增加，慢慢就找到感觉了。特别是看到学生们脸上露出恍然大悟的表情，那种成就感真的难以言表。
记得有位资深老师说过，当老师最重要的是要有耐心。这话听着简单，做起来却不容易。有时候学生问的问题特别幼稚，可能让人忍不住想笑，但还是要耐住性子解答清楚。就像那次我给学生讲乘法分配律时，一个孩子问为什么两个数相加后再乘以另一个数等于分别相乘再相加，我当时差点脱口而出“这还用问吗”，还好及时改口认真解释了一遍。
培训结束后，我感觉自己对数学教学有了新的认识。今后在备课时会更加注重趣味性和实用性，争取让孩子们爱上数学这门学科。当然，光靠培训还不够，平时也要不断学习新知识，更新自己的教学理念。毕竟教育是个长期积累的过程，需要我们一直努力才行。
【第7篇】初中数学特级教师培训会学习心得体会怎么写700字
每次培训都感慨很多，收获很多。但都如刘老师所讲的，只是当时一热，一耽搁就什么都忘了。
昨天讲的人很多，讲的也很好，觉得自己要说的别人基本都讲到了，所以也就一直没说话。现在把昨天听课后的感受借这个机会谈谈我的看法。
听了两位韩老师的课后，有个共同的感受，就是感觉如进了幸福中学校园的感觉，清爽、自然、流畅，总之很舒服。我个人认为这种上课节奏学生可能更能够消化得了，吃得透。我们课堂的高效不是看教师讲了多少题，而是学生真正消化了几道题。既要照顾个体又要顾及全面，我觉得乐安学校在谈经验时这方面的做法就很好。
另外，我想就韩翠华老师的课，提几点自己的看法。韩老师在一开始，展现了班级成绩统计图，但一闪而过，我觉得不妥，既然花时间和精力做了，就应该让他发挥其作用，比如作为激励学生的依据，及时鼓励表扬优秀，鞭策后进生。有必要可以做成复式统计图将平行班级成绩展现给大家，范文内容地图激励效果会更好。恕我直言，我估计可能韩老师的统计图不真实，才这样做的吧。这也是一种技巧啊。
另外一点就是韩老师在每道题结束时，少了教师的点拨或者说是必要的总结，老师虽尽可能少说，但画龙点睛的作用还是必不可少的。比如学生做第3题时，没有注意到通过图像可以得出b的值为1，老师就应该启发或点出，这样再判断就简单多了。
对于韩冰老师选的滨州中考题，我个人感觉很有刘老师出题思路。所以在这里冒然提一个不成熟的看法，我觉得那道命题选粹的第（3）问可否再增加一个难度，根据以上两问试得出求平面直角坐标系内两点距离公式呢？
由于时间关系，先谈到这里吧，望刘老师批评指正。
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参加初中数学特级教师培训会，收获还是挺多的。这次培训内容很丰富，既有理论讲解，也有案例分析。讲课的老师都是教学经验特别丰富的老教师，他们分享了很多实用的教学方法。比如讲到如何设计课堂提问，有的老师就提到，提问的时候要注意层次，从简单到复杂，这样学生能跟着老师的节奏走。
记得有个老师分享了一个关于因式分解的例子，他用生活中的例子让学生理解这个知识点，学生们听得特别投入。我觉得这个方法挺好的，以前我上课的时候也尝试过类似的方法，效果确实不错。不过有时候我会忽略细节，比如在举例的时候没有考虑到学生的接受能力，结果有些学生还是不太明白。
培训还提到了作业布置的问题，有位老师说，作业不一定要多，关键是精。他说可以给学生布置一些开放性的题目，让他们自己去探索解题思路。这种方法听起来很有道理，但我担心学生会不会觉得太难，毕竟每个班的学生水平不一样。所以我觉得在实际操作中，还是要结合班级的具体情况来调整。
书写注意事项：
培训会上还提到课堂管理的重要性。一个好老师不仅要教得好，还要管得好。有位老师分享了自己的经验，他说自己在课堂上经常和学生互动，比如通过小游戏或者小竞赛来调动学生的积极性。我觉得这样的方式很有趣，不仅能活跃课堂气氛，还能提高学生的学习兴趣。
不过有时候我在课堂上也会遇到一些突发状况，比如突然有学生问了个比较刁钻的问题，弄得自己一时答不上来。后来想想，其实这些问题也挺有价值的，可以当作下次备课时的参考。不过当时心里还是会有点慌，这可能就是经验不足的表现吧。
【第8篇】数学教师听课心得体会怎么写3050字
数学教师听课心得体会
20xx年5月4日在吴拐听四年级数学课，这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容，上课前首先使用2分钟通过一个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习，这个活动不仅使学生娱乐了，感觉课堂的多姿多彩，而且也能聚精会神的思考问题。
再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系时，让学生分组分别讨论，小组成员写出后，有小组长检查是否正确，我认为这完全就是把课堂交给了学生的表现，这样很好，发挥了学生自己的积极能动性，让他自己学着去探索，去总结，总结课堂中就有成长。
尔后对学生讨论的结果总结，引导学生回答三角形分类。当学生说出钝角、等边时，提示同学按类别分类后在回答，分别按角、边分类总结。
前面已经讲过了三角形的知识，复习时让学生通过复习旧知识，温故而知新，独立思考，在小组讨论探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
第二节课听的是一堂多媒体数学课，题目是小小课堂。课堂上老师用生动的画面，可爱的卡通形象，学生的积极性提高了，因为学生多新事物比较稀奇，用多媒体教学更能使学生注意力集中，学习的兴趣提高了。开始让学生仔细观察图形说出它们的价格都是多少，然后计算商品的价格。
为了让多数同学都参与进来，老师设置了小游戏，老师扮演售货员，而学生则扮演一个一个的顾客，让学生自己拿钱模拟买东西的场景，范文写作让她们在实践中快乐的掌握人民币的计算。观察到学生都很踊跃的参加小游戏，就连平时不怎么爱听课的学生，这时也大胆的起来，勇敢的走上去买东西。偶尔也会出错，但在老师的耐心讲解下，他掌握的知识更加牢固了。
听到这里，我知道应充分引导学生自主探索，合作交流，让学生在团队合作中成长，并体验成长的快乐。
数学教师听课心得体会2
我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。两位老师联系游戏——激发兴趣——探索新知——运用新知——解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，范文网整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
数学教师听课心得体会3
20xx年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。手机版作为一名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的地方还是很多的。
首先，数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
其次，我们应清楚“问题是数学的心脏”，问题是学生学习的载体，没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中，教师从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题，创设情境，启迪学生的思维，可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣，激发他们对解决问题的兴趣和欲望
其三、在教学中我们应注意几点：
1.注重学生收集信息
从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。
2.引导学生提出问题
提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏这样的意识，有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的冲动，培养学生敢于质疑。
3.培养学生合作交流
合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情况，当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法，特别是有创新意识的方法时，可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时，教师要关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们主动与同伴交流，表达自己的想法;另一方面，要让其他学生主动关心他们，为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。
王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
数学教师听课心得体会4
首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸参加了“全市小学数学优质课竞赛活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我最深的感受是只有经过认真钻研挖掘，才能提炼出最巧妙的教学设计，才能上出最精彩最高效的课。现将自己听课讲课的点滴体会与大家分享。
还数学课堂安静 听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
精选用户撰写心得76人觉得有帮助
数学老师听课其实是个挺复杂的事，说简单，就是听别的老师讲课；说难，又不全是这么回事。听课的时候得带着脑子去听，不是光坐在那儿就行。听课前最好能知道这堂课讲什么内容，心里有个底儿，这样听得时候才不会迷糊。要是能提前看看教材和教案就更好了，这相当于给自己做了个预习。
听课的时候，别光顾着记笔记，眼睛也得跟着看。看老师怎么跟学生互动，这很重要。有时候老师提问的方式特别巧妙，能一下子抓住学生的注意力，这个就得好好琢磨琢磨。还有，老师的板书也是个关键点，是不是条理清晰，有没有重点突出，这些都是值得记下来的。
听课之后也不能就这么完事了。得花时间想想刚才听到的东西，哪些地方做得好，哪些地方可能还有改进的空间。如果有机会的话，还可以跟那位老师交流一下，听听他们对自己教学的看法。毕竟每个老师都有自己的风格，互相学习肯定是有好处的。
有时候听课笔记写多了反而会乱，记重点就行。比如说某个教学方法你觉得很新鲜，或者某句话说得特别到位，记下来就好。不过有时候写着写着就会跑题，比如本来想记教学设计，结果写着写着就变成了课堂气氛的描述，这就不太好。但这种情况偶尔发生也没什么大不了的，改天注意点就行了。
听课的过程其实也是提升自己的过程。特别是年轻一点的老师，多听几节课对成长很有帮助。不过，有时候听课多了也会有点疲惫，感觉没什么新东西了。这时候就需要换个角度去思考，比如从学生的角度看问题，或者换个学科去借鉴一些经验。这样就不会老在一个地方打转转了。
