【第1篇】教师寒假读书心得怎么写600字
在金风送爽的日子里，我要衷心地感谢你们对我的教育和关爱。我会在以后的日子里来报答你们的养育之恩，用什么来报答你们·是巧克力?鲜花，还是……对了，想起来了，你们一定想要我学习成绩提高。我要在母校的半个学期中发奋读书，在____年――我的本命年中考入一个好中学。
你们对我的爱是无微不至的，在我的记忆里有许多你们为我做的事，如和我一起快乐的玩游戏，有……在我记忆的角落有一件十分珍贵而又悲伤的事，是在2000年的一天，我发了高烧，我的脑袋都可以煮东西了，从我口中拿走的体温计已经到达了极限――39度，妈妈你看见了，好像也有一点发烧，退后了几步眼里流出了一种亮晶晶的液体顺着面颊掉落下来，你回到房间和爸爸说了一下，来到厨房给我煮了一碗饭，幼小的我一点也不吃，还哭着闹着，你们看了，马上背上我冲出门去，直奔妇儿医院，妈妈在前面挡雨，因为那时候我家没车，只好叫爸爸背着我，顿时我的心中如有一阵暖流涌上心头，不知不觉我就睡着了。第二天早上，我张开了模糊的双眼，只见你――老爸，在床头我喊了一声，问：“妈妈呢·”你说：“妈妈也发高烧了。”我一下子也流出了那金光光的液体，那液体把被子给弄湿了，那液体就是――泪，是爱流出来的泪。
爸爸妈妈你们对我的爱真是无微不至的，但是你们也不能打我，多打多打我就会更笨的，我知道你们是为我好，可是也不能每天都打。
也许你们有那种脾气。但是我还要给你们一声祝福：
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教师寒假读书心得其实挺重要的，写的时候得有点讲究。平时教学忙，放假正好能静下心来看看书，写点感想。选一本自己喜欢的教育类书籍，像什么《给教师的一百条建议》之类的，先通读一遍，边看边做笔记，记下关键的地方和自己的初步想法。
写的时候可以从书里的某个章节入手，结合自己的教学实践去谈体会。比如说看到关于课堂管理的章节，就可以想想自己班上有没有类似的情况，是如何处理的，通过阅读又得到了哪些新的启发。这样写起来比较具体，不是空洞的感慨。
记得要把自己的真实感受写出来，不用太拘泥于形式。有时候写到兴奋处，可能会多写几句，这没关系。就像写信一样，想到哪里就写到哪里，把自己心里的想法都表达出来就行。要是觉得某一段话特别有感触，就多写点，如果觉得某部分没什么好说的，那简略带过也行。
引用书中的原话时要注意适当地概括一下，不要整段抄下来。毕竟这是写心得，不是摘抄作业。偶尔也可以聊聊书中的观点和自己以前听过的讲座或者培训内容有什么联系，这样的对比会让文章更有深度。
写的过程中可能也会遇到卡壳的时候，那就先放下笔，去散散步或者喝杯茶，等心情放松了再继续写。有时候灵感来了，写着写着就会发现原来有很多话想说。写完后别急着交上去，隔几天再拿出来看看，说不定会发现一些需要修改的地方，比如某个句子是不是不通顺之类的，改一改就更好了。
写心得的时候还要注意，尽量用平实的语言，这样读起来才舒服。不要刻意追求华丽的辞藻，反而显得不真实。只要把自己的经历和感悟真诚地表达出来，就算是成功了。
【第2篇】教师的挑战寒假读书心得怎么写950字
教师的挑战寒假读书心得
“21世纪的教师面临的挑战是什么，那就是为所有儿童提供高质量的学习机会。”佐藤学教授说道。这让我想起了书中介绍的一个教学场景：
这是以一边缘化儿童为中心展开的数学课堂教学。小林老师要在一节课中通过一道例题理解“比例”的四种不同的解法，刚开始教学开展得很顺利，突然学困生健治说，他不懂，完全不理解之前讨论的解法。小林老师就请了一位同学解释，但他还是不懂。如果我在课堂上碰到这样的学生，这时我肯定会说：“下课后，老师再单独和你解释。”这样做，就是不想影响上课节奏。可是，小林老师没有这样处理，因为他知道这会使健治后面的课堂学习效率为0，他又请了好几位同学解释，直至他明白为止。本应3分钟完成的教学环节，却为了一个孩子而花了整整20分钟。有必要吗？这让我产生了疑问。
但再往下阅读，这让我一下子豁然开朗。同学们在一遍又一遍地帮助健治理解时，其实更多的人不仅巩固了知识，而且越说越详细，不断地把知识分解内化。还能增进同学之间相互帮助的学习气氛。更重要的`是，身为教师，在课堂上传递了这样一种思想：不懂就问，而且无论何时提出疑问，老师和同学就愿意帮助你。
读了此书，才发现自己原本对“关注每位学生，提高高效课堂”的理解还只停留在非常狭隘的层面上，和佐藤学教授所提出的观点相比，我们做得远远不够！有时候我们在课堂上，尤其在公开课时，比较倾向于接受那些“好的回答”，或者说“符合老师要求的回答”。其实不然。教师应公平对待每位学生，虽然他们的学习基础和经验背景大相径庭，但是他们都能通过自己的努力和同伴合作，超越原有的学习经验获得属于自己的成功。即便他的答案不完美，甚至只是只言片语，但他们的观点同样精彩，教师不应刻意扼杀他们想要发言的机会。
佐藤学教授提出的完整地接纳每个孩子的想法，学会倾听，正是教学中教师活动的核心。教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现所有孩子的学习权力，尽可能提高孩子学习的质量。在孩子中培育相互倾听关系的第一要素就是要教师自身悉心倾听每个孩子的心声。要培育相互倾听的关系，除了教师自身成为倾听者之外，别无他法。
这是一场静悄悄的革命，这是一个永恒的话题，这是对于每一位教师的挑战，这是一本值得细细品味的书。
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寒假一到，老师们终于能喘口气了，但这个假期也不能光顾着休息，读书学习也是必不可少的。说起来，写读书心得这事，可不是随便翻翻书就能搞定的。记得有一次，我照着老规矩，拿起一本书就读完了，想着简单写几句感受就好，结果交上去后，领导皱着眉说不太满意。后来琢磨了一下，才明白这读书心得可不像日记，得有点专业味儿。
写读书心得的时候，别光顾着摘抄书里的句子，这会让文章显得空洞。你可以先想清楚这本书到底讲了什么，它对你平时的工作有什么启发。比如，要是读的是教育心理学方面的书，就得结合自己的教学经验，看看能不能找到一些新点子。上次我读一本关于学生心理发展的书，就试着把它和班上几个特别内向的学生联系起来，想想该怎么帮助他们融入集体。这样写出来的内容就更有针对性，也更容易打动人心。
写心得的时候，最好别太追求华丽辞藻，简单朴实反而更能打动人。有一次，我为了显得文采飞扬，特意用了不少大词，结果发现整篇文章读起来特别拗口，连自己都觉得别扭。后来改用口语化的表达，反倒顺畅多了。当然，偶尔用点专业术语也是可以的，但别堆砌太多，不然会让人觉得你在炫技。
说到这儿，可能有人会问，那具体怎么开头？其实也没那么复杂。比如可以直接从书名切入，简单介绍一下书的大致内容，然后再引出你的感受。不过千万要注意，开头别太啰嗦，三五句话就够了。我以前试过写一大段背景介绍，结果占了半页纸，回头一看才发现根本没必要。
写的过程中，也要注意分段。一段话最好只讲一个意思，不然会让读者摸不着头脑。有一次我写心得，洋洋洒洒写了好几行，结果发现这段话里同时提到了教学方法、学生反馈和课堂管理，结果越看越乱。后来改成每段只谈一点，思路就清晰多了。
书写注意事项：
写完后别急着交稿，多检查几遍。有时候一个小小的标点错误或者错别字，都会影响整体效果。我记得有次写完后随手交了上去，结果被同事指出好几个低级错误，当时真是尴尬。以后每次写完，我都会放一两天再回头看，果然能看出不少问题。
小编友情提醒：
写读书心得时，千万别忽视了细节。比如引用书里的例子，记得注明出处；提到自己的教学经历，也要具体到某个班级或某个事件。这些小细节看似不起眼，却能让文章显得更有说服力。就像上次我写心得时，提到一个学生的故事，还附上了当时的课堂照片，结果领导特别认可，说这样的内容很有感染力。
【第3篇】语文教师寒假读书心得体会怎么写1150字
语文教师寒假读书心得体会
寒假走进苏霍姆林斯基，使我反思语文教师的素养。
岁月悠悠，沧海桑田。踏过教学的脚印，回眸，却发现，当一切的西方“后现代”改革渲染我们的课堂时，蓦然，教师的专业素养却成了我们应对的高山。
对于语文老师而言，专业素养意味着什么呢?
我以为，语文教师应当成为“语文的化身”。那里的“语文”应是“用语文的方式教语文”。语文的方式，不仅仅仅指语文课区别于其他学科的教学方式，更是指用语文的方式来思考、来感悟、来表达，叙事、隐喻、抒情、对话，乃至一声问候、一句评价。那课堂上的分分秒秒，语文老师不仅仅仅属于自己，他就应当成为语文。是否还能够这样说，如果以前我们说“我是教语文的”，那么，我们这天应说“我是用语文教人的”。若爬过这座山，到达这境界，语文教师的素养务必提高。
有人这样评价我们语文教师：视野不宽??知识贫乏，学识单薄、干瘪，以本为本，拘泥教材，搬教参，对答案，不善举例和比喻，不善联系和联想，不能对课文知识进行有效扩展和深化，教不活，化不开;底蕴不厚??缺乏见解力和创造性，智慧疲软，人云亦云，教学没有深度和厚度;修养不足??育人乏术，职责心似乎挺强，艺术性却很差，貌似很优秀，其实问题多多，自我感觉良好，反思潜力低下;情趣不多??教学生活乏味，类似套中人，心灵缺乏阳光，难与学生交往沟通。
君不见，语文教学的原点不在上课的老师形象怎样的迷人、课件怎样的精彩，甚至也不完全靠教案的设计多么精彩、教学布局怎样的巧妙，以上这些都能够靠外在的人力、物力辅助加以弥补。然而，衡量一堂课的好坏，依我看，重要的有两点，一是学科本位的价值获得，二是教育学的含量。这两者恰恰要靠教师的学科专业水准和教育教学潜力来引导帮忙学生完成，而前者却是前提。
在清华附小，对于语文教师的专业素养，我简单地概括为两句话：第一、解读教材的功夫，第二、课堂教学的功夫。然而如何培养这素养，让教师所受的专业教育和积累下来的专业经验，溶于教师课堂上的言谈举止之间，成为教育的机智和情怀，为学生的成长引路、照明，成为能够在如此纷繁复杂的世界中能够吸引学生热爱语文的强有力的磁场，这或许值得每一位语文教师深思。
于是，每一位立志“用语文教人的”语文教师，是否就应当以一颗为师者应有的良心思考自己的课堂、自己的专业素养?专心行走于课堂间??
作为一名语文教师，直接体现自身专业素养的方式莫过于在课堂上的行走。一名语文老师是否至少应当具备这样的条件，才能够有勇气行走于语文的课堂：一手好字、一副好口才、好文章。这是最基本的要求，也是我从这些年来的成长经验中提炼、总结而成的，在此基础上，才能谈素养的蕴藉和提高。我要求清华附小的语文教师，就从这些最基本的素质谈起，我们的学生从清华附小毕业时也努力要做到这几条。
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语文教师寒假读书心得体会该怎么写？这事其实挺有感触的，说起来也是个细活儿。咱们得先明白一点，读书心得不是单纯地把书里的东西抄一遍，而是要把自己的想法融进去。比如你看了《红楼梦》，不能光写里面的人物有多复杂，还得想想这些人物反映了什么样的社会现象，这才有深度。
有时候写心得容易跑偏，比如有些人会把读书笔记当成心得，这就有点南辕北辙了。读书笔记就是记录书里的知识点，而心得是结合自身经历去谈感受。像我前两天看《乡土中国》，就忍不住想，书里讲的传统观念在现在的农村还剩多少。这个思路就不错，因为能引发共鸣。
写心得也得讲究方法。有些老师喜欢先列提纲，我觉得倒不一定非得这样，关键是要有自己的逻辑。就像上次我写关于鲁迅的书评，刚开始是被他的犀利文字吸引，后来越看越觉得他是在批判当时的社会弊病，最后写的时候就把这两点串联起来，显得比较自然。
写心得时别忘了加入一些细节。比如看书的时候，哪一段话让你印象特别深，为什么会有这样的感觉。要是只泛泛而谈，那文章就会显得空洞。我曾经看过一篇文章提到沈从文的小说，作者特意挑了一段景物描写来分析，结果文章一下子就生动起来了。
不过有时候也会遇到卡壳的情况，特别是碰到那些特别抽象的概念时。这时候不妨换个角度，比如从历史背景入手，看看作者写这本书时的社会环境是什么样的。像《呐喊》这种作品，就得结合鲁迅当时的思想状态才能理解透彻。
书写注意事项：
写心得的时候语言要真诚，别老想着用华丽辞藻堆砌。有些人一写心得就爱用大段排比句，反而显得矫揉造作。我觉得朴实一点更好，把自己真实的感悟写出来就行。记得有一次我在写心得时，突然想到小时候听爷爷讲故事的情景，于是就把这段回忆写进去了，结果效果还不错。
【第4篇】教师寒假读书心得体会集萃怎么写850字
《每个幼儿都是教师的宝贝》有感
“如果要偏爱，那就偏爱每一个幼儿吧。”
----题记
因为家有小妹在幼儿园，有一天在去接妹妹的时候，看到了幼儿园的一个黑板上写了这么一句话，还加了书名号。通过题目我敏感的捕捉到这可能是她们今天的培训内容，于是，迫不及待的从手机上去搜索，原来，还不是一本书，只是文章，是讲述幼儿园老师对孩子的关爱的。同样是老师，平时很少接触幼师这个行业，也是看了之后才之知道幼儿园老师的辛苦和付出。其实作为老师，我们共同的特点就是对学生的爱，一直以来都觉得我很爱我们班的学生，但是前几天去家访的时候，看到学生家长眼神中流露出对孩子的关切和爱意，才意识到，我对我们班的孩子所谓的那种爱，是那么的少，那么的浅，完全没有做到“幼吾幼，以及人之幼”，有些孩子我在班里甚至都没和她说过几句话，但是她却是爸妈心中的宝贝啊，我们做老师的如果能把每一个孩子都当成自己的宝贝，那还会有什么工作上的难度呢。带着这样的反思，写下了这样的文字。
作者有这样一段话：“假如我们只注意孩子是不是守成规、听指挥，假如我们总是用成人的标准评价孩子的创作、孩子的行为。”假如我们对孩子的做法不去努力的理解和加以鼓励，孩子的潜能就会在我们的“管教”中慢慢的销蚀殆尽。
看到作者的话，很是感慨.其实，孩子们每天都在寻找别人的理解，盼望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害天自己或他人的极端举动。通过学习书本的内容和自己工作多年的感悟，情感是最少的投资，收益却是巨大的，爱的力量永远大于一切，正如书中所言：心中有爱，高地阔；让爱成为习惯，让爱在我们工作的细节中展现，爱不会受损，但是爱需要表达，爱的极致就是宽容。
爱学生不仅仅是口头上的一句宣言，也不仅仅是一份，它应该有科学的方法和细腻的心，在以后的工作中，我会让自己更有耐心，更宽容，孩子父母的眼神，不仅盯在学生的身上，对我也有深深的触动，只要我对孩子没有那样的眼神，那我就做的还不够……
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教师寒假读书心得体会，写的时候真得有点讲究。不像别的文章那样，可以随便写写就完事。，说到底，是要从书里找点灵感，然后结合自己的教学经验，把那些感悟给整理出来。刚开始得挑几本好书看看，选书这块儿很关键，要是选了本没什么营养的书，写起来就费劲了。
我最近也试着写了点，刚开始没太注意，结果写出来的内容挺干巴的，后来想想，可能是因为没有深入去理解书里的内容。书看完了，心里大概有了个印象，这时候就得找个安静的地方坐下来，把自己脑子里的东西梳理一遍。有些想法当时觉得很重要，过两天再回头看，发现其实没什么特别的，所以这一步很关键，别急着动笔。
写的时候，得注意不能光抄书上的内容，那没多大意思。要把书上的知识点用自己的话重新组织一下，再结合平时的教学情况，这样写出来的才有点味道。比如我在看《教育心理学》的时候，里面讲到学生注意力的问题，我就琢磨了一下，是不是可以把这个理论应用到课堂管理上，于是就在文章里提到了一些具体的做法，像调整讲课节奏，增加互动环节啦之类的。
写这类文章，语言得生动一点，别老是那种一本正经的样子。可以适当用点比喻什么的，让文章看起来不那么枯燥。比如，我把教学比作种地，书里的知识就像种子，老师的责任就是把这些种子播撒下去，然后耐心等待它们发芽。这样写的话，读者看着也会觉得有趣。
不过有时候写着写着，会发现自己思路不太清晰，这时候就该停下来歇一会儿，喝口水，换个角度想一想。有时候灵感来了，写得很顺畅，但也有时候卡壳，这个时候千万别硬撑着写，不然写出来的东西可能会乱七八糟。我有一次就是这样，写着写着就跑题了，结果花了很长时间才把文章理顺。
再说了，写完之后最好能放一放，过几天再拿出来看看，说不定会有新的想法冒出来。我也试过这样的方法，效果还不错。有时候再看的时候，会发现一些之前忽略的小细节，甚至还能找到更好的表达方式。不过，有时候写得多了，难免会出现一些小问题，比如句子不通顺，用词不当之类的情况，但只要不影响整体的意思，我觉得也没太大关系。
【第5篇】教师寒假读书心得优秀怎么写650字
《总有一天会长大》讲的是一个名叫约根的小男孩的故事。约根自卑又胆小，他像个女孩，不喜欢手枪、汽车，却喜欢洋娃娃。玛丽亚是他最要好的朋友，胆子很大，喜欢玩男孩们的东西。书里还有马丁、西里、卡琳、埃尔泽、安妮、埃娃等人物，马丁总是欺负约根，也看不起女孩子。直到有一天，玛丽亚和约根帮他找到了丢失的自行车，他才接纳了他们。故事的最后，玛丽亚和约根爬上了一座巨大的岩石，约根看到太阳从地平线上升起，他坚信自己总有一天会长大。
我很喜欢这个故事，也曾盼望自己能够快点长大，可以照顾好自己，不让爸爸妈妈操心。约根就像生活在我身边的朋友，我理解他的自卑、痛苦、恐惧，好像是身临其境。我从小特别瘦小，从上幼儿园起，经常有感冒咳嗽之类的小病。妈妈像对待拇指姑娘那样呵护我，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了。我对妈妈的关爱好感动，可心里却暗自着急，其他小朋友都那么健康、强壮，而我却这样孱弱，差点流下了眼泪，但又不断地安慰自己。
我周围也有像书中马丁这样老欺负小个子、看不起女孩子的同学，最后不是接纳了玛丽亚和约根吗?我想，要是身边像马丁这样的小朋友看了这个故事，一定也会懂得恃强凌弱的行为是不对的，从而友善地对待他人。
《总有一天会长大》这本书使我受益匪浅，我们对别人要尊重，要友善地对待他人，更不应该欺负弱者。我们对自己要求严格，要勇敢迎接各种挑战，充满必胜的信心。虽然我们还很小，但却要有着大的理想。因为，我们总有一天会长大!
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教师寒假读书心得其实挺讲究方式方法的，很多人以为就是随便写写感受，其实不然。首先得挑一本适合自己的书，要是那种平时工作忙没时间看的，现在正好补课。选书的时候别光顾着名气，适合自己的才是关键，比如教语文的老师可能更适合文学类书籍，而数学老师或许该多看看教育理论。
开始写的时候，别急着下笔，先想想这本书讲了什么，对自己有什么启发。有时候灵感来了，就随手记下来，不然过两天可能就忘光了。记得写的时候要把自己的真实想法写进去，哪怕有些地方觉得没说透也没关系，毕竟每个人的理解都不一样。
有时候写着写着会发现自己跑题了，这是常事，不用太纠结，回头看看是不是偏离太远，稍微调整一下就行。还有，读书心得不是单纯复述内容，得结合自己的教学实践，比如从书中得到的一些新理念能不能用到课堂上，这很重要。
写的过程中，语言可以随意点，不用太拘泥于形式。如果能用一些专业术语就更好了，显得更有深度。不过有时候写着写着，可能会不小心用错词，比如把“方法”写成“办法”，虽然意思差不多，但总觉得有点不对劲。还有些时候句子结构不太清晰，比如“我看了这本书后，感觉受益匪浅，不仅提高了教学水平，还让我对教育有了新的认识。”这样就有点啰嗦了。
其实写心得最重要的是真诚，把自己的收获和感悟都写出来就行。要是能找几个同行一起交流交流就更好了，大家互相看看彼此的心得，说不定还能学到不少东西。写完后也不用急着交上去，搁几天再看看，说不定会有新的想法冒出来。
【第6篇】教师寒假读书心得体会汇总怎么写1850字
教师寒假读书心得体会汇总
喜欢上苏轼，是已经很久的事情，读着他的《定风波》，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”似乎能穿越时光，看到那驻足于在山头蓦然回首满脸释然的明星。
这个寒假很长，宅在家，真的有点闷。翻开这本囤积已久的《苏东坡传》，仿若走入另一个世界，跟随国学大师林语堂先生一起见识苏轼的一生。林语堂先生对苏轼的评价是极高的，“元气淋漓富有生机的人总是不容易理解的。像苏东坡这样的人物，是人间不可无一难能有二的。”在他笔下的苏轼，是秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是才华横溢的诗人，是浪漫的月下漫步者.......
不凡之人坎坷的一生，也许起起落落才铸奇才。
虽然历朝天子对苏轼有敬慕之心，还总能得到历朝皇后的荫庇，在受审时，是仁宗的皇后救了他的命，后来又是英宗的皇后拔擢他，但苏轼还是屡遭贬官，甚至逮捕，忍辱而活。
他被贬到黄州，在农舍雪堂和城中临皋亭两处住，每天两处往返，明明是被监视的流浪汉的日子，却被苏轼过成了农夫的闲云野鹤的生活，这种完全松弛，精神的安然自在，他所写的随笔杂记，成了我们最为喜爱的作品——绝世妙文：《念奴娇赤壁怀古》《赤壁赋》（前、后篇）《记承天诗夜游》。
儋州在当时被视为海外，不宜居住之地，苏轼流放到这里，冬天没有大米吃，只能吃芋头喝白水当做饭食。“此间食无肉，病无药，居无室，出无友，冬无炭，夏无寒泉，然亦未易悉数，大率皆无尔。惟有一幸，无甚瘴也。”真的是不屈不挠，真达观，这样的状况下都不会让他失去人性的快乐。
能看淡人生不如意，总能找到生活中的幸福，似乎是苏轼与生俱来的能力，来自心底的达观和释然。可能正因为这些刚行走于云端，又跌落到谷底的特别遭遇，才能让这位旷世才子有了丰厚的生活体味，迸发人生的思考，恣肆洒脱的性情才有了看似随性实则不向生活低头的倔强。
不管他身处何地，何种境遇，总能把稍瞬即逝的感受，赋予不朽的艺术形式，流传后世，丰裕我们的生活。
走近苏轼，见识他的真性情。
真。为百姓干实事。苏轼在杭州主政时期，杭州城有五十万人，却没有一家公立医院，他从公款里拨出两千缗，自己捐出五十两黄金，在杭州城中心建了一家公立医院。这个“安乐坊”是中国最早的公立医院。他还关心杭州居民的用水问题，疏通杭州城的运河淤泥等，向专家请教，测量运河高度，拟好计划，以防淤泥沉淀，保持运河地区的清洁。刚一结束杭州城的输水管和六个水库工程，就立即着手整理西湖，用淤泥建长堤，疏浚西湖，增加湖面的美丽，缩短往返距离。
的确，细数苏轼为官时为人民办的实事，能感受到他单枪匹马只身奋斗的真诚，只可惜施展才华的时日不多，刚伸展出拳脚，就被政敌踢出局。
善。苏东坡对弟弟说：“我上可以陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿。在我眼里天下没有一个不是好人。”饥荒出现，屡次向朝廷报告，而救百姓于饥饿竟成为政客打击他、使之失势的题目。他的善，生不逢时。
在他的诗中，能把人民的心情反映得很充分，明明朗朗笑声的歌，能听出蕴含的怒吼和叹息；在潺潺的水声之外，能听到农村老妪的悲叹声；在鹭鸶的鸣声之外，又能听见监狱中的呻吟声。
朋友圈太强大，跟随苏轼拜访了一圈宋代名人。
在苏轼的年代，他本身就是一位跨界大明星，政界、诗词界、散文界、书画界赫赫有名，他的朋友、粉丝，上至历届皇帝皇后，下至平民百姓，对他的才情钦佩不已。
据说皇帝在用膳时，停著点头微笑称赞，旁人说一定是在读苏东坡的文章。有次，苏东坡给皇帝上了谢表，皇帝向四周一看，对群臣说：“苏轼真是天才。”
苏东坡自幼年倾慕吴道子，被贬黄州，倾其全部时间致力于绘画，后来返回京城，他的诗画朋友就在京师聚集，与米芾、李公麟、黄庭坚、苏子由、秦观、张耒等作诗、作画、笑谑。
走到哪里，都自带光环。与和尚参寥同游庐山数日，竟然可以在数百和尚之中引发轰动，大家争相传言：“苏东坡来了。”
在书中，还看到王安石、司马光、程颐等大人物，读着，仿若置身于宋朝瞬息万变的朝政中，跟随政变潮流起起落落。
君王欣赏他却不重用他；他游历、贬谪到各地，均有朋友陪伴他；妻妾儿女爱他敬他，弟弟子由一家和他共进退；政敌章惇等恨不能踩死他......苏轼跌宕起伏的一生，是真实的人物传记，却在恍惚间误读成一部励志的人物小说，这大概就是不凡之大家的非凡人生吧！
在读《苏东坡传》时，我们在追随一个具有伟大思想、伟大心灵的伟人生活，读着他，崇拜着他，仰望着他，去尝试着读懂他留给后世的思想、人生的智慧、性情中的达观。也许，他在用人生演绎“也无风雨也无晴”。
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写心得，说难也不难，说简单，也挺费脑子的。尤其像教师这类需要动脑筋的工作，寒假读书心得要是写得不好，总觉得对不起自己看过的那些书。其实窍门就在于多琢磨书里的内容，别光顾着抄书上的原话。
比如先挑一本印象最深的书，回忆一下当时看书时的感觉。是不是某个章节特别打动你，还是里面的某个观点让你眼前一亮？把这个感觉写下来，就有点像跟朋友聊天一样。记得不要照搬原文，用自己的话说就好。要是觉得思路乱了，可以随便找个笔记本记下脑子里蹦出来的想法，反正到时候整理起来方便。
写心得的时候最好能结合自己的教学经验。比如说读了一本关于教育心理学的书，里面提到一个理论，就可以想想这个理论能不能用到课堂上。要是能结合具体案例更好，这样显得真实可信。不过有时候写着写着会跑题，写着写着就忘了初衷，这时候不妨停下来想清楚再继续。
有时候写着写着会发现用词重复，这很正常，改改就行。比如形容某本书好，可能刚开始写“这本书很有价值”，后来又写“这本书确实很有意义”。这种地方自己校对一下就ok了。当然，有时候也可能因为太投入，结果写了个句子头尾不搭，像是“学生的学习兴趣提高了，这是老师的努力。”这样的句子就有点奇怪。不过只要不影响理解，大可不必纠结。
写心得的时候还有一点要注意，就是书名什么的最好别写得太死板。比如不是非要写“《xxx》这本书让我受益匪浅”，稍微随意点也行，像“最近看了《xxx》，感觉特别有意思”之类的开头就挺好。这样看起来不会那么拘谨。
【第7篇】小学教师寒假读书心得怎么写2000字
小学教师寒假读书心得
老师们!苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。
一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。
书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。
明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的'时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!
古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
小学教师寒假读书心得
通过阅读《教师读书十问》，促使我静心思考教师的读书，认识到读书应当成为每一个教师的习惯，甚至是信仰;读一本好书就是和一位智者、大师在对话。
曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地进行“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。五湖四海，古今中外;上下五千年，纵横八万里。我们倘能如此读书，知识何愁不渊博深广，资源何愁不源源而来，教学何愁不富有新意。这样的课堂，学生怎么会不留连忘返、身心陶醉?这样的老师，学生怎么会不爱戴、尊敬?
读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。
读书三原则:即凡与安身立命、修身养性有关的书，要沉下心来仔细读，尽量读懂读透，求甚解，为树立正确的人生观、价值观打基础，为掌握服务社会的一技之长而下大气力，花苦工夫，决不马虎，谓之研读;对于和自己的职业、工作、兴趣有关的书籍，广为搜罗，一睹为快，要用认真的态度去读，以求有所收获，是为精读;对于其他一些文艺作品、休闲读物、科普知识等，则茶余饭后，信手翻阅，目的是陶冶情操，开阔眼界，增加对新事物的认知，这权且称为通读。今天我们进入网络时代，读书的形式又有所变化，然而，无论你面对的是书本，还是屏幕，都会有所选择地阅读。为了汲取更多的营养，不妨也试试“好读书不求甚解”。
“一个真正的人应当在灵魂的深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我们每个人要为此而努力，不断地充实自己，成为一名真正的“学习型教师”。
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寒假一过，不少小学教师就开始为自己的读书心得发愁了。其实，写这类心得并不难，关键是要结合平时的教学经验和书本上的知识。比如，你在假期读了一本关于儿童心理学的书，就可以从学生的行为表现入手，联系书里的理论分析。记得去年我读完那本书后，就注意到班上一个总是注意力不集中的孩子，试着用书里的方法引导他，效果还挺好的。
写心得的时候，最好能先梳理一下书的主要内容，这样写起来思路会清晰些。不过有时候脑子一热，写到一半才发现漏掉了重要部分，这时候就只能回头补救了。当然，补救也不是坏事，至少说明你对书的理解更深了一层。就像上次我写心得时，本来只想简单提几句，写着写着就把自己的一些教学感悟也写进去了，结果意外收获了不少同事的好评。
书中的案例也很值得借鉴。有时候一本书里的故事特别生动，完全可以拿来作为自己的例子。比如我印象很深的是有一本书讲到如何激发孩子的阅读兴趣，里面提到一个小技巧——给孩子们设立一个“阅读存折”，每读完一本书就在上面画一颗星星。这个方法简单又实用，后来我就在班上试了一下，没想到孩子们的积极性一下子就被调动起来了。
还有就是要注意结合自己的实际情况。毕竟每个人的教学环境不一样，书里的方法不一定都适用。有时候你觉得某条建议很好，但到了实际操作中却发现不太合适，这就需要自己灵活调整。就像有一次我打算用书里的一个互动游戏，结果发现教室空间太小，没法顺利开展，最后只好改成小组讨论的形式，效果反而更好。
不过，有时候写着写着就会发现自己跑题了。比如本来想写读书的心得，不知不觉却写成了教学反思，这大概是因为平时工作太忙，脑子已经习惯了从教学角度去思考问题。所以写心得的时候得时不时提醒自己，别忘了初衷。不过话说回来，写心得的过程本身就是一种自我提升，哪怕偏离主题也没关系，只要最终能有所收获就好。
小编友情提醒：
写心得的时候记得多翻翻笔记，那些平时积累的小想法说不定就能成为很好的素材。有时候灵感来了，可能还会冒出一些新的点子，这时候不妨大胆记录下来，说不定哪天就能派上用场。
【第8篇】中学教师寒假读书心得怎么写650字
在一个荒岛，没有住所，没有生活用品，只有大片的树林。有一个人因为坐的船翻了，漂到了这个荒岛，利用船上的材料建起了住所，种了粮食，在岛上生活了28年。他救下一个野人“星期五”，后来又救了一位船长，这位船长送他们回了家。这个靠自己的能力在荒岛上生存了28年的人就是鲁滨孙。
鲁滨孙之所以能在荒岛生存28年，原因有两个，一是他具有在恶劣环境下生存的能力，二是他有取之不尽用之不竭的材料。
为了生存，他自己动手挖了几个地窖以备储存淡水;为了能吃到粮食，他播下大麦和稻谷，并精心培育，终于他吃到了自己种的粮食;为了回家，他自己造了无数条船，费尽几十年的功夫。我被他努力拼搏、尝试的精神震撼了，被他极强的生存能力打动了……
如果也处在那样的环境下，我们不可能像鲁滨孙那样有耐性，甚至有些人会直接轻生。而鲁滨逊却靠着自己的努力过起了不算太差的生活。最后，他的努力终于得到了回报。我们虽然不会有鲁滨逊那样的遭遇，但学会生存是我们应有的本领。
鲁滨孙的荒岛生存经历让我想到了另外一件事。____年12月26日，11岁的英国少女蒂莉。史密斯和爸爸妈妈一起在海边游玩。她发现海水突然异样，联想到老师讲的海啸知识，她的心立刻绷紧了。“不好了，要发生海啸了!”她和父母马上赶回旅馆，并带领工作人员和其他游客逃离海滩。没过几分钟，海水就涨上来了。她凭借自己的知识和冷静挽救了许多人的生命。
生活中，我们也会遇到这些状况，只要我们像小女孩一样镇定冷静，像鲁滨孙一样学会生存，我们就没有克服不了的困难了。
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中学教师寒假读书心得该怎么写？平时忙教学，假期能静下心读书不容易，写心得就更得好好琢磨了。我觉得，写心得不是照搬书里的内容，而是要把自己的理解写出来，这样才有点意思。
先说选书，寒假时间有限，挑一本对自己专业有用的书很重要。比如教语文的老师，可以选本关于阅读教学的新书看看。要是读完后觉得特别好，那就可以动笔写了。开头，可以简单介绍一下这本书，说说为什么选它，是不是因为同事推荐的，还是学校推荐的。这部分不用太长，点到为止就行。
接着就是重点了，把自己的感悟写出来。比如读了这本书，有没有发现自己以前教学中的不足？如果有，具体是什么地方？像我最近读了一本关于课堂管理的书，发现自己的课堂纪律管理确实有漏洞，书里提到的一些方法我就想试试看。还有，书里提到的教学理念，能不能结合自己的实际情况去实践？如果能的话，具体怎么结合？
写心得的时候，难免会有些小问题。有时候写着写着，思路突然断了，不知道接下来该说什么。这时候不妨停下来想想，刚才读到哪部分最有感触，顺着那个点继续写下去。还有，有时候为了凑字数，可能会写一些比较空泛的话，这其实不太好。最好能把每个想法都写得具体一点，这样读的人也能跟着你的思路走。
书写注意事项：
写心得的时候，也可以提一下书里的案例。比如书中举了个例子，你觉得特别实用，那就把它写下来，再结合自己的经历谈谈感受。这样不仅能让文章内容更丰富，也能让别人知道你是真看了书，不是随便应付的。
小编友情提醒：
写完之后别急着交，多检查几遍。有时候打字太快，可能会漏掉一些字，或者把字打错了，这都是常事。还有标点符号也要注意，特别是引号和逗号的位置，这些小细节往往最容易被忽略。要是有条件的话，可以让同事帮忙看看，听听他们的意见，说不定会有新的启发。
