【第1篇】骨干教师师德学习心得精选范文怎么写1950字
教师是“人类灵魂的工程师”，搭建了人类的昨天和明天。教师的工作就是教书育人，培养人才，作为人类启蒙教育的幼儿园教师来说，责任就变得尤为重大。因为0-6岁的孩子正处于一个知识积累，塑造人生观，价值观的重要时期，所以幼儿园教师的自身素质是影响孩子成长的重要因素。因此，幼儿园教师必须重视及拥有良好的师德。
一、幼儿教师应提高对师德的认识
所谓师德，就是指教师的品德及教师职业道德。为人师表者的品德，至少应包含高度民主负责的敬业精神，传授知识、培养能力的科学态度，对教育对象的真诚关爱。我从事幼教工作已8年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。从偏重业务能力、专业文化的学习到认识到师德的重要性和必要性。
目前经过学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的教育教学工作有了新的认识。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从教师的一言一行及教育质量将直接影响到学生今后综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”，那是很贴切的，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。
二、提高幼儿园教师修养，建立幼儿教师行为规范
教师的行为规范是教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的重要组成部分。教师不仅要依法执教，爱岗敬业，热爱幼儿，勤于学习新知识，了解新信息，还要成为意识新、能力强，有高度责任感的幼儿教师。幼儿教师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。
在科技发展快、观念更新快、信息增加快、生活节奏快、环境变化快的竞争社会中，更要加强自身的身心修养，提高情绪调节自控能力和对困难挫折的承受能力，始终保持轻松愉快的心理状态，对幼儿的身心健康起到潜移默化的影响。教师还要不断提升自身专业化水平，保证每个幼儿受到公平教育的权利，促进每个幼儿身心健康全面发展。在日常工作中要坚持依法办学，以德立园，将《教师法》、《教育法》、职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为，努力使自己的行为符合新时期教师职业道德规范。
三、树立榜样，不断提高教师的教育教学能力
新时代崇高师德的最高境界是勇于探索，不断创新。在实施素质教育的今天，创造活力来源于教师对事业强烈的责任心和使命感。教师要进一步解放思想，更新观念，树立现代教育意识。教师只有在教学改革的实践中，对现有的教学方法进行认真反思，一切从有利于幼儿主动发展，让幼儿有充分发展个性的时空出发，对原有的学科资源等进行整合，使之形成新的合力，提高幼儿教育质量。“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。
我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，教师的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象。师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况，提高以下几方面：
1、重视学习和实践
认真学习，充分理解《幼儿园教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。
2、严以律己，注重言行
为人师表，坚持严以律己，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体。一个优秀的幼儿教师，必既重言教，更重身教;既教孩子掌握知识，更教孩子运用知识做人做事。因此，师德建设是不可忽视的。一个具有道德魅力的幼儿教师，总能使孩子乐意亲近。教师承担培养和造就人才的重任，就必须站在思想道德建设的先行者和示范者。在具体的教育、教学工作中增强“人格教育无闲人，人人育人;人格教育无小不，事事育人人格教育无空地，处处育人”的意识。
3、培养良好的内在素养
注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，作为美术特长的幼儿教师要多欣赏各种中外绘画、手工作品，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，还必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，以潜移默化地提高自己的内在素养。
总之，教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量，培养出全面、健康的下一代。
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做笔记的时候，要记得抓住重点。每次听课或者参加培训，先把老师讲的关键点记下来，这样以后复习的时候方便。如果觉得手写太麻烦，也可以用手机录音，但录音后最好能整理成文字，不然时间久了可能就忘了。
写心得的时候，得把自己真实的想法写出来。有时候刚听完讲座，感觉特别激动，恨不得立刻记录下来，但冷静下来再看看，可能有些地方说得不太通顺。这没关系，谁都有状态不好的时候，关键是要表达出自己的感悟。
比如这次学习，我印象最深的是关于学生心理辅导的部分。以前总觉得学生闹情绪就是调皮捣蛋，现在明白了其实背后可能有很多原因。给学生做心理辅导的时候，不能只看表面现象，得深入了解他们的家庭背景和个人经历。不过有时候写的时候会忘记一些细节，只能凭记忆补充，这就需要平时多留意了。
还有就是，写东西的时候不要怕重复，有时候一个观点反复强调才能真正记住。像我写的时候，就会不断回想起课堂上的场景，有时候写着写着突然灵光一闪，又想起了新的想法。这样的过程挺有意思的，能让思路越来越清晰。
有时候也会遇到瓶颈期，想不出新内容。这时候不妨换个角度思考，比如从学生的角度看问题。想想他们平时是怎么想的，这样写出来的内容才更有说服力。当然，有时候写着写着可能会用错词，比如把“鼓励”写成“激励”，但只要不影响整体意思，就没必要纠结。
写心得最重要的是真诚，把自己真实的感受写出来就行。要是担心写得不好，那就多读几遍，看看有没有不通顺的地方。有时候一不小心写了很长一段话，回头一看才发现逻辑有点乱，这时就需要调整一下顺序了。
【第2篇】____广东省骨干教师培训心得怎么写950字
XX年6月12日，我带着几分激动，带着几丝憧憬，十分荣幸地参加了这次广东省骨干教师培训。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，因此我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节。
在培训学习中，我认真聆听了来自广东省教育厅、广东省教师工作室、和高校的专家教授精彩的报告，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，结识了来自全省各地的优秀而谦逊的同学们。每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与同学们的还存在很大的差距，学习让我有了继续前进的动力。10天的培训学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下：
一、开阔了眼界，更新了教育教学理念。本次培训不仅使我对理清课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中的一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。如：吴惟粤老师的“新课程的理论反思与实践深化”使我知道了课程与教学的关系是设计与施工，课程实施过程应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。谢明初老师的课使我知道了专业素质养成的重要性
二、更新了教育教学知识，把握了课标的精神，领会了教材特色，强化了专业知识，增强了解决问题的能力。如听了徐勇老师、曾峥老师的课，我知道了要学会“用教材”而不是“教教材”，要学会创造性的使用教材，认识到了课标的课标的重要性。听了王爱珍老师的课认识到“双基”变“四基”的重要意义，了解了初中数学课程中的主要的数学思想和方法以及数学思想方法的育人功能，认识到在教学中关注数学思想方法的重要性，在教学中渗透数学思想方法的必要性，提醒自己在今后教学中更关注学生数学素养的培养，帮助学生掌握数学知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想。
三、战胜了职业倦怠，明确了教师成长的足迹，重塑职业理想。听了罗易老师的课，认识到学习的重要性，很佩服他的那种执着的精神，相比之下，自己更应该学习，不要虚度光阴。
这次的省级骨干教师培训，虽然时间很短，但是带给我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富，是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它象我心中永远亮起的一盏明灯，指引着我更加努力地去探索，去奋斗，去为祖国的教育事业贡献自己的力量！
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参加____年广东省骨干教师培训后，我感触很深。这次培训让我学到不少新东西，特别是教学方法这一块，以前觉得自己教得还可以，但通过培训才发现还有提升空间。比如课堂互动这部分，以前总觉得学生参与度不高是因为他们不够积极，现在明白可能是自己的引导方式有问题。
课程设计这块也值得好好琢磨。以前做教案时，总是想当然地认为学生应该能理解，现在才意识到需要站在学生的角度去考虑问题。有时候准备得很充分，结果上课时发现效果并不好，后来反思发现可能是没考虑到学生的接受能力。
有个小插曲挺有意思。有一次小组讨论环节，本来以为大家都能顺利进行，结果因为一个问题表述得不太清晰，导致讨论一度卡壳。这件事提醒我要注意语言表达的准确性，尤其是在讲解复杂概念的时候。有时候一个词用得不对劲，就可能让听的人一头雾水。
这次培训还特别强调了信息技术的应用。刚开始接触那些软件时有点摸不着头脑，但跟着老师一步步学下来，慢慢就觉得没那么难了。其实很多工具只要掌握基本操作就行，关键是要敢于尝试，别刚开始就怕麻烦。
书写注意事项：
团队合作也是个重点。在培训期间，大家来自不同学校，平时交流机会不多，通过这次活动建立了联系。这种跨校的合作不仅开阔了视野，还学到不少别人的经验。记得有一次集体备课，几个老师一起探讨教学难点，最后居然找到一个大家都认可的好办法。
说起来，这次培训最大的收获还是心态上的转变。以前总觉得教学是个固定套路，现在明白了每个班的学生都不一样，需要因地制宜。有时候觉得某个方法行不通，换个思路或许就能打开局面。比如有个老师分享了一个案例，说她原来一直用传统讲授法，后来改成小组探究式学习，效果立竿见影。
不过，也不是说完全照搬别人的模式。毕竟每个老师的风格不一样，适合别人的不一定适合自己。培训结束回家后，我试着把学到的东西融入到自己的课堂里，过程中难免会遇到一些小问题，但都是宝贵的经验。有时候感觉某节课设计得不错，但实际操作时却发现有些地方处理得还不够到位，这就需要不断调整优化。
【第3篇】农村骨干教师暑期培训心得体会怎么写1550字
“林花谢了春红，太匆匆。”
美好的事物往往惊鸿一瞥，快乐的时光总是逝水东流。
艰辛充实并快乐幸福着的xx省级农村语文教师暑期骨干班培训已经结束了，那可亲可爱的老师们离开了我们，可你们的音容笑貌，或诙谐幽默，或慷慨激昂，或嬉笑怒骂，或令人深思，特别是何老师那盈盈的笑，令我记忆犹新，难以忘怀。你们的渊博学识令我折服，你们对教育事业忠诚令我敬仰，您们的奋斗成长的经历更是催我奋进！
本次培训，教师阵容强大，有市区教研员，有从事一线教学的教研组长、教科室主任、优秀教师；培训内容涉及课堂教学，既有写作又有阅读；教科研工作；教师的专业发展等方面既有理论又有实践；形式有讲座、研讨、工作坊，送教下乡，进城学习等丰富多彩……
市教研员袁源老师《变与不变之间——兼谈提高语文教学效益的策略》从根本上指出，只有以不变的功底应付万变的试题，才能做到应付自如，更以引发了学生要学什么样的语文，我们应教什么样的语文的思考，也为我们今后的教学指明了方向。
何建军老师、顾敏老师的《优化教学提高质量的思考》、《炼课增效分组备课，形成教学设计框架》，作为区教研员结合本区的教学实际践谈了优化教学的实践和思考。特别是玄武区开展的 “三全”“五优化”研究与实践，努力提升了初中语文教育教学质量。
蒋国银老师《现代经典散文的“起承转合”与读写教学》，涉及运用中学语文的阅读和写作教学，从现代经典散文的课例入手，结合古诗的“起承转合”转合的结构方式，来指导当今的中学读写教学，不仅实用，且给人耳目一新的感觉，给我们一个启发，从中国传统文化中寻找现代语文教学的方法策略的可行途径。
毛韵华老师的“同课异构”讲座。我感受到新课程对教师的专业素养和教学经验的要求提高了，过去我们只要求教师能与教材（文本、作者）对话，与学生对话，现在在“同课异构”的状态下，每一位教师还要能与其他教师对话，与专家对话，与不同的教学理念对话。过去作为普通教师，我们可能只关注“教什么”，“怎样教”，现在，我们还要关注“为什么这样教”。这正是课程改革走向基层、走向纵深的一种标志，它的扎实推广必将带来教学理念的广泛深入的研讨、碰撞和渗透，从而渐渐取得广泛共识，促进科学健全的教学理念的纲领性建设；在这种教学格局下锻炼成长起来的教师会更具有开阔的眼界和深沉的智慧，更易成为专家型的教师。
科利华中学的王跃平《阅读课创新教学的思考与实践》，结合自身的实践谈了为什么要创新、如何创新、常见的创新设计类型活动探究式三个方面的内容，如她自己开设的活动探究式课例：《曹操：从英雄到奸雄》，更是给我们留下了深刻的印象，希望通过课堂活动使学生热爱语文，养成终身阅读习惯。通过文字的触摸形成独立的文本解读能力和写作能力。通过有意义的有创意的阅读教学来培养有语文素养的人。《固本培元，正本清源——提高作文教学效率的策略研究》，针对当今作文教学的现状，结合今年中考作文阅卷现场反馈的情况，提供了一些提高作文教学效率的策略
专家级老师曹勇军、胡小林、黄本荣老师，的讲座更是引发了我们队语文教学的深刻思考，他们的德高学渊令人敬仰。孙和平老师《小课题的研究与成果表达》，给我们从事一线教学的老师，课题研究和论文写作方面提供了不少的帮助。李紫燕老师从课文的几次磨课说教学内容的优化，更谈了自己的跟人成长，让我概况深思。
放下培训讲稿，收获的是漫漫的幸福，通过这次培训，我对语文教学有了新的认识，学到了新的知识技能和感悟了新的理念，同时也深深滴感受到以何建军班主任为代表的老师们对我们农村青年教师提携与关怀，他们愿把子的知识、感悟、体验与我们学员一道分享。
我们将把老师们对我们的爱带到农村带进课堂带给学生，让这种爱延续下去，做一个幸福的语文教师
xx年7月9日星期一
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参加完这次农村骨干教师暑期培训，我有不少感触。培训期间，讲师们讲了很多实用的教学方法，像什么课堂互动，学生心理，都挺有意思的。我觉得要想写好心得体会，得先把学到的东西理清楚。比方说，我记住了不少案例分析，那些案例里头的小故事特别能让人理解教学难点在哪里。
其实写心得也不难，关键是要把自己觉得重要的点写出来。比如那天有个老师分享了自己的教学设计，我觉得那设计挺好的，就把它记了下来。还有就是多留意一些细节，像讲课时的表情动作，跟学生交流的方式，这些都能反映一个老师的教学态度。当然，有时候听课的时候会走神，这可能是因为讲得太专业了，一下子没反应过来，但事后想想，还是应该把这些东西补上。
培训里还提到过一些教学工具的应用，像多媒体课件制作，我觉得很有必要掌握。不过刚开始学的时候有点懵，毕竟不是所有人都擅长摆弄电脑软件。我就想，要是平时多练习就好了，这样写心得的时候也能更有话说。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能结合自己的实际情况。就像这次培训，有些方法看似简单，但真要用到自己的课堂上，还得琢磨一下怎么调整。我记得有个老师说，他的课堂管理一直是个难题，后来通过培训找到了办法，我觉得这个例子特别好，就写进了我的心得里。不过有时候写得太急，句子就会变得有点啰嗦，比如“他经过努力，终于找到了适合自己的方式”，这句话其实可以简化一下。
还有就是，写心得时别忘了感谢一下组织者。这次培训安排得很周到，从食宿到课程设置都挺用心的。其实有时候人一激动，说话就容易乱，比如我说“这次活动让我收获满满，感觉像是打开了新世界的大门”，这句话听起来就有点夸张，但确实是我当时的真实感受。
【第4篇】____年骨干教师培训的心得体会怎么写1200字
XX年5月25日-6月4日是一段值得回忆的日子，我有幸到华南师范大学参加为期两个星期的广东省骨干教师的培训。从事教育行业已十年，从未敢以骨干教师自处，只觉自身平凡，教育本平凡，生活中处处是教育，就似每日站在讲台上传道授业的万千教师般。能参加这次培训，总觉诚惶诚恐，怕够不上骨干教师的格调，成了骨刺。
当参加完本次培训后，幸感收获极大。首先是认识了一群可爱优秀的同行朋友。从他们身上，我看到了自身的许多不足：文化积累的欠缺、教育中情商的不足等。其次，在聆听华师教授为我们精心准备的各种讲座中，我重新审视了自身的教育认识：教师生涯的规划、教育学术研究的必要性、教师的源动力、教师的教育技巧等。现将本人在各讲座中体会最深的两点写下，望能在枯燥琐碎的生活中自省：
（一）让工作课题化--研究，工作事业化--追求，工作生活化--愉快
此观点是在聆听童宏保博士关于教师职业生涯的讲座中对自我触动极深的理念。“工作课题化--研究”是让教师拒绝平庸、深化教育的意义，使工作成为促使自身提升的途径，使教师从只会教书的教书匠成为成功育人的教育者的转变。
“工作事业化--追求”体现了教师应有的人生价值观，教育是伴随我们一生的事业。只要教师树立教育事业即自我追求的人生工作观，亦会增强自我的使命感、责任感，从而回馈至被教育者，最终使我们的教师生涯焕发鲜艳的色彩。
“工作生活化--愉快”提醒我们工作中应具有积极、向上、健康、平凡的心理态度，避免受压力等各方面影响而产生的职业倦怠感、厌恶感，使自我时刻保持着对工作的动力、热情、向往与感恩。享受愉快的工作，在工作中享受愉快，亦教育出愉快的被教育者。
（二）“每个人都有起跑线”
此话语摘自许锡良教授讲座。其讲座的核心是尊重生命、敬畏生命。
“每个人都有起跑线。”人生而有差异，在人生路上行走的步伐也有不同，或平稳、或蹒跚、或快速、或缓慢。既然节奏速度、体会、领悟不同，也使人的起跑点、起跑方向、起跑姿势不同，但每个人总有属于自已的起跑线和跑道。
尊重个体的差异，不以惟一标准衡量、评价，以平等、公平包容看待生命，敬畏个体生命的价值、创造能力、生存能力。这是教育的重要依托。教育不是使人同类化。而是在尊重个体的前提下，使其行走、生活得更好。
教师作为教育的传授者之一，直接面对被教育者，应对每一个受教育者充满敬畏，敬畏他们的存在价值、创造性、个体意义。受教育者在尊重中成长，心中逐渐填满尊严、自信、满足、最终对个体自我形成认同、认识到“我很重要”，对他人的重要、对社会的重要，从而追求美好与和谐，远离罪恶与阴暗。从而把这种美好推及他人，形成和谐群体。
如果社会中的每个人在尊重生命的教育下，都能拥有健康、健全的人格心理，人类社会也就更接近和谐的蚂蚁社会。--教育的功德之一。
教育的真谛在于从尊重生命的角度起始，再还原生命的存在意义。
末了，想念所有小学思品科的同学和同居的两美人，真诚感谢所有为我们提供学习机会的可亲可敬的华师教授、博士们。
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参加骨干教师培训的时候，感觉特别充实，这可不是一般的体验。每天都有新的东西要学，像什么教学方法，学生管理技巧，还有课堂互动的小窍门。刚开始我以为自己已经够了解教育了，但培训下来才发现还有很多盲区。特别是那些新出来的教学理念，以前根本没接触过，现在得慢慢消化。
记得有一次听讲座，讲的是如何设计课程，那位老师说得头头是道，从理论到实践都讲得很清楚。我试着回去照着做，结果发现有些地方不太对劲。比如我觉得某个环节的设计有点多余，后来跟同事讨论才知道，是我理解偏差了。这就提醒我们，学习的时候不能光听表面，得结合实际情况琢磨。
书本上的知识很重要，但实际操作起来才真正知道难处。有一次我试着用新的课堂管理法，原计划挺完美的，但一实施就乱套了。学生们反应太积极，场面一度失控。后来反思了一下，觉得是自己准备不够充分，细节没考虑周全。所以，培训中学的东西不能照搬，得因地制宜调整。
有时候也会遇到困惑，比如有节课的教学目标定得很高，但实际效果却一般。后来请教了一位资深老师，他说关键是找到适合学生的节奏，不能一味追求高大上。这点让我茅塞顿开，原来教学不是比谁的目标更高，而是看能不能让学生学有所获。
还有一点挺重要的，就是和其他老师交流。培训期间认识了不少同行，大家在一起分享经验，互相提建议。有个老师教数学，他的板书特别清晰，我就学到了一些小技巧。还有一次，我看到另一位老师处理学生冲突的方式很巧妙，回家后也试着用了一下，效果还不错。
写心得体会的时候，不能光记流水账。得有自己的想法，不然写出来就没什么价值。像这次培训，我学到的东西不少，但最重要的是意识到自己的不足。以后还得继续努力，多向优秀的人学习，才能不断提升自己。
其实写心得体会也没那么难，关键是要把自己真实的感受写出来。不过有时候写着写着就会跑题，比如本来想写教学方法的改进，结果写成了对某次活动的感受。这种情况偶尔发生，没关系的，改过来就行。重要的是保持真实，把自己的收获和感悟都记录下来。
【第5篇】小学语文骨干教师参加培训心得体会怎么写3650字
小学语文骨干教师参加培训心得体会范文
小学语文骨干教师培训心得体会
我有幸参加了10月9日-31日，在曲阜召开的全省小学体育骨干教师培训。回首培训中经历的点点滴滴，感慨颇多。
对于这些天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。教授们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象。
通过这次培训我有机会见识了知名专家，以前是只闻其名不见其人，只能在书上看到的学者，如：泰山学者特聘教授、博导曲阜师范大学教务处处长孙晋海;北京师范大学体育与运动学院副院长教授(博士生导师)殷恒婵，山东大学体育部主任，教授、博士生导师张瑞林等，还有来自全省各地工作在一线的优秀体育骨干教师。与他们这些天的交流和学习，他们所带给我的远不是一次简单的培训，而是一种理念，一种思想，一种境界。对于年轻的我实在是拨云见天.我真正零距离感受到了科学的脉博，顿觉全身充满了新鲜的血液!
他们深入浅出地讲解，让我在理论上对新课程有了更深层次地领悟。他们的真诚，他们的坦率，他们的智慧，他们的执着，折服了我们现场的每一个人。他们的讲座又燃起了我们对教育的那一份激情，一下子，让我们对教育充满了憧憬，充满了梦想。 我深深体会到专家、领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。
专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!我明白了教师的使命和职责，并且扭转了我原先一些错误的思维，真当有醍醐灌顶之感。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。我不再满足自己只是一个一板一眼的“教书匠”，虽然我成不了教育家，但我愿意做一个有个性，有想法，有追求的好老师!如果我真的用心去做了，我的学生也会更快乐，更幸福，相信追寻路上的我也一定会在工作中多得到一份快乐，一份幸福!
二十多天培训转眼即逝，但来自专家学者的谆谆教诲，来自同行们的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
小学语文骨干教师培训心得体会
我参加了这次小学语文远程培训。这次培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的'专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、教师要教给学生学习的方法
新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，老师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把主动权还给学生
只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
小学语文骨干教师培训心得体会
很荣幸有机会参加临沧市第二期小学骨干教师培训。首先感谢为我搭建这样一次难得的学习和交流平台的单位和领导;其次感谢我们 的班主任以及各位老师周到细心地工作，使我们各位学员的每一天都 觉得收获很大。转瞬间，为期七天的培训已经拉下了帷幕。
这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变，在短短的几天培训中，我们聆听了云南干部培训中心几位知名的专家学者为我们作了精彩的讲座，每一位专家都用生动的语言、鲜活的实例博得了所有听课老师的阵阵掌声，还听了昆明五华区几位骨干教师的精彩的课堂教学。培训结束后，我在感叹每一位专家知识渊博、旁征博引的同时，更羞愧于自己的无知和知识的浅薄，自己那种安于守旧、不图进取的心态，以及那种居安而安、不图上进的行为，都一次次的撞击着自己的心灵深处。参加这次培训，如同醍醐灌顶，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习，指引了方向。在感悟的同时我还深深地体会到以下几点：
一、向一个研究型、专家型的教师努力。
随着素质教育的快速推进,不论是国家教育部门还是教育专家,都深深地感悟到只凭空洞的教育理论,是很难实现真正意义上的素质教育的,素质教育的实施更需要我们一线教师的共同参与,教育专家提出的新教育理念虽具有普遍性,但在具体实施中还有很多的实际问题,需要我们一线教师来研究和实施,以此来证实新理念的正确性.因此,要做一名好老师,就一定要学会做课题研究,教师要做研究型,专家型的教师,要参与课题研究,否则各种先进的教育理论都是一句空话，教师本人也会被教改的潮流冲垮,同时,教师参与课题研究,是使自己快速成长的一条捷径,好多的教育奇才,教育专家(新时期共产党员思想行为规范心得体会)都是从一般的教师参与课题研究而一举成名的，因此，我没有理由，不去参与课改，参与课题研究。
二、做一个有计划有远见的教师。
经常听到老师说“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用说什么成绩了，烦死了”，听起来好像很可笑，但这却是我们很多人的生活真实写照。整天的忙来忙去，到头来，却不知道自己到底都忙了些什么，虽然教育教学本身就是由很多的琐碎小事构成的，但这并不代表我们就真的这么忙，而主要是因为我们的工作没有头绪，没有计划性，也就是所谓的“碌碌但无为”。其实，我们在工作的同时，只要稍稍的对自己的工作做一下计划，为自己的教育发展做一下规划，就会从中找到工作的乐趣，成为一个“碌碌有为” “忙碌并快乐着的人”!
三、做一个有危机感的智慧型教师。
近几年来学生生源在日益减少，这样就对教师行业提出更高的要求，对我们现任教师产生了很大的威胁。“人无远虑，必有近忧”，我们必须时刻保持自己的危机感、紧迫感，趁自己还年轻，及时给自己充电，做一名智慧型的教师，才确保我们工作的稳定性!确保我们不会在几年以后，被那些精力充沛、见多识广的年轻人所淘汰。
四、做一个有爱心、有耐心、有责任心的教师 。
有人说“教师职业，是一个良心买卖”，我觉得这句话不仅实在，而且道出了我们做教师的真谛，做一名教师，我们不仅肩负着为国家和社会培养人才的重任,更担负着一位位学生家长的眷眷之心。教师的职业境界有三种，最低境界“工作仅为养家糊口”，第二境界“为了自己的良心而教学”，最高境界“能享受教学的幸福”，当我们静心反思时，我又属于其中的那种境界呢?一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一,但对每一个家庭来说,那可是百分之百,甚至是百分之几百啊! 我们大部分老师也都有了自己的孩子,谁能希望我们自己的孩子受到不公平的教育呢?而我们又是否做到像对待自己的孩子一样,对待我们的学生呢?是否用真诚、善良、谦逊、宽容、爱心、责任心来教育我们的学生呢?
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参加培训对于提升教学能力很重要，尤其是像小学语文这样的基础学科，骨干教师更得好好利用机会充电。这次我去参加了为期五天的培训，说实话刚开始心里还有点打鼓，怕自己听不懂什么的。但后来发现，其实只要带着问题去学，效果就不错。
第一天主要是专家讲座，讲的是如何激发学生的学习兴趣。这位老师讲得很生动，举了好多例子，什么用故事导入新课，用游戏巩固知识点，听起来挺实用。我就记住了几个关键点，比如课堂上要多给学生表达的机会，哪怕他们说得不太对也没关系，鼓励为主嘛。不过这中间有个地方我有点迷糊，就是他说要“营造轻松氛围”，但我总觉得这个说法有点宽泛，具体怎么做才叫轻松？可能是因为他讲得太快了吧。
第二天开始实操了，分组讨论让我印象特别深。我们组负责分析一篇课文的教学设计，大家七嘴八舌的，有的说开头应该这样设计，有的说结尾该那样处理。最后我们组定下来一个方案，还做了一次模拟教学。轮到我上台的时候，紧张得手心都出汗了，但看到学生们一个个瞪大眼睛看着我，心里反而平静下来。事后想想，这次经历让我明白，教学设计不能只顾着理论，还得结合实际情况才行。
第三天是观摩课，听课的感觉真不一样。那位老师上课时特别注重互动，提问的时候还会引导学生一步步深入思考。我觉得这种做法很值得借鉴，不过我也有点担心，如果班上学生基础参差不齐怎么办？是不是得提前做好分层准备？
第四天是小组汇报时间，每个组都要展示自己的研究成果。我们组选的主题是“低年级识字教学方法探究”，准备的时候费了不少劲儿，毕竟要找资料、整理思路。到了台上才发现，真正讲起来比想象中难多了。好在最后效果还不错，老师们都给了不少建议，比如可以增加一些趣味性的活动，让学生在玩中学。
第五天是总结大会，感觉整个人都被掏空了，但也收获满满。培训结束那天，主办方发了证书，大家都很开心，像是拿到了某种认可似的。其实我觉得更重要的是，通过这几天的学习，我发现自己还有很多不足的地方，比如对教材的理解还不够透彻，课堂掌控力也有待提高。以后得多向有经验的老教师请教，多看看优秀的教学案例。
写心得体会的时候，我觉得没必要面面俱到，挑几个印象深刻的事情写就行。不过要注意一点，千万别光喊口号，得结合具体的例子来说。比如，你可以写某个教学方法让你眼前一亮，然后详细描述它是怎么实施的，最后再说说自己的感悟。这样既真实又有说服力。
书写注意事项：
写的时候别太拘泥于形式，随意一点反而显得亲切。有时候写错了也没关系，谁还没个马虎的时候？反正重点是把自己的想法表达清楚，至于小问题，大概率不会有人太在意的。
【第6篇】骨干教师年度考核个人工作总结怎么写850字
随着培训考核的正式结束，本人意识到新一轮的骨干教师培训考核个人总结又将开始了。这项工作不是学校里规定必须要做的工作，却是本人当上骨干教师之后给自己规定必须完成的工作，这项工作的总结只会为我带来更多的成长，而不会带来坏处。现将这一期骨干教师培训考核做一个总结：
一、教师的分寸
在此次的骨干教师培训中，本人有了新的学习体会，那就是作为一名教师的分寸感，一定要到位。教师，是为人师表的职业，亦是给每一个孩子种下善良亦或相反种子的人。一名教师在工作中，如果把握不好分寸，不管是教书育人的分寸，还是与老师与学生之间的分寸，都将带来具有破坏性的效果。在如今的社会新闻中，时常看见老师有越界的事情发生，本人以为这就是教师的分寸感没有把握到位。在此次的培训考核中，本人首先通过培训把握了这样的一种为人师表的分寸，为作为一名教师的其它工作，带来了良好的开始。
二、教师的德行
除了分寸感，此次骨干教师培训中，另一个重要的学习内容便是教师的德行。此项学习内容是如今社会上一大热度很高的话题，有人认为教师的学术与教师的德行并不相关，也有人认为两者大有关系，我以为这并没有什么争议性，毕竟教师本身就是一个为人师表的职业，教师的德行一定会影响这位教师的施教，学术能力再强的老师，如果没有道德作为良好的约束，又如何教出拥有德行的学术人才呢?本人也是秉着这种思想观念，完成了此次的培训考核，无形中也提高了自己的德行，提高了为人师表的水平。
三、教师的爱心
每年的骨干教师培训中，从未缺席过的也就是关于教师爱心的培训。本人以为这是非常有意义和价值的，毕竟教育的本质就是爱，每一位教师只有拥有了爱心，才有了教书育人的耐心和细心，没有爱心的老师，是不可能教出对生命充满热爱的学生的。在此次的骨干教师培训中，本人用一直以来就有的爱心通过了此次的培训考核，并拿到了多次骨干教师培训中，个人获得的做好的成绩。这份成绩是对本人教师工作的一种肯定，也是对本人教师育人工作的一种提醒，用爱作为教鞭，学生们才会懂得学习的乐趣。
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写个人工作总结，关键是要把自己这一年干了什么说清楚。刚开始别急着写，先把脑子理清楚，想想这阵子主要做了哪些事，比如教学上的创新，课堂管理的经验，还有跟同事的合作情况。这些都得列个清单，不然写的时候容易漏掉重要部分。
写的时候注意，别光顾着堆砌那些高大上的词儿，要真真切切地反映实际情况。比如说教学上的事，就具体点，讲讲用了什么新方法，效果咋样，学生反应如何。要是有什么数据支撑就更好了，像成绩提高的比例，课堂活跃度的提升之类的，这样看起来更有说服力。
写的时候也得有点技巧，不能什么都一股脑儿全倒出来。像教学计划制定这部分，可以直接说大致流程，没必要把每个环节都写得特别详细，毕竟时间有限，得挑重点。另外，关于学生的反馈，记得也要提一下，哪怕只是简短几句，也能体现工作的全面性。
有时候写着写着可能会跑题，比如开始讲教学成果时，突然想起去年某个活动的事，这时候就得及时拉回来，别让内容变得杂乱无章。还有就是，写的时候最好能结合学校的要求来调整，因为不同的学校可能侧重点不一样，像有的学校可能更看重科研成果，有的则更关注日常教学表现。
再说到语言表达，尽量避免太书面化，毕竟工作总结不是论文，太正式反而显得不接地气。适当的口语化会让内容更加生动，但要注意把握分寸，别让语气显得太随意。比如写到跟学生互动的部分，可以稍微带点轻松的调子，这样读起来不会那么枯燥。
【第7篇】骨干教师学习心得体会怎么写1700字
又一次的学习，又一次的洗礼，又一次的更新。感谢师训部精心组织的这次培训，回忆短短的几天的培训收获颇多，主要有以下几个方面。
一、更新了思想，更新了观念，体会了素质教育的内涵。
这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变，教育研修院高主任的讲座中谈到的“美国教育”和“中国教育”现状的对比和分析，以及最后预计的结果和实际结果的反差，使明白了我们的基础教育是应试教育，扼杀了学生的情感及创造的能力，我们必须改变我们原有的教育方式，让学生的个性得到发展，从分调动学生各方面的潜能，让学生学得轻松，注重情感态度价值观的培养，使学生的创新思维和创造精神得到培养，真正实施素质教育。
二、通过学习，我明确了骨干教师应该具备的素质及应发挥的作用。明确了今后的努力方向。
一名骨干教师，要有高尚的师德，较高的专业素质，相对的学科知识；要有一定的示范作用，就是骨干教师要做到：
有思想、有智慧；有风格、有特色；能研究、善思考；勤学习、能创造。这样才称得上是骨干教师，对比之下我有很多差距，我会积极发挥自己的作用，不断地努力，真正成为一名优秀的骨干教师。
通过学习，我也明确了自己今后的发展方向，我要通过培训，通过努力，成为专家型的教师。
三、通过学习，更坚定了我对教师这个职业的热爱，我要努力工作，成为一名合格的人民教师。
通过学习，我明白了人民教师的含义：人民教师是为人民服务的教师，是让人民满意的教师。
所以，我要向柏轶寿校长说的那样，做到“目中有人，心中有爱”这里包括对事业的爱，对孩子的爱，“爱是教育的源泉。”“没有爱就没有教育。”我要在今后的教育教学中，努力学习，爱学生，真正成为学生的良师益友，只要你全身心地付出，就会赢得学生的爱，家长的满意。就这一点我体会很深。
我从主任来到新阳路双语小学做教师工作，我就倡导爱的教育，我们班有三十八个孩子，为了和孩子们建立情感，我首先把语文课上得生动有趣，让孩子们喜欢我的课，另外我积极和学生沟通，关心爱护他们，真心地和学生交流。新年到来，我用自己的钱给学生每人买一张贺卡，每一张贺卡都写下我对学生的真诚的祝愿和希望。当孩子们激动地读着我的贺卡的时候，对老师的敬意油然而生。我一下拉近了学生之间的距离。老师们只有从小事上关心每一个孩子，学生们才能够真正的爱你，喜欢你。
四、一名骨干教师要有精湛的教学艺术，形成自己的教学风格。
作为一名骨干教师，要在教学方面深入研究，有独到的教学风格。可以说，我非常热爱语文教学，多年来，我一直研究语文教学，我以把语文教学当作自己的乐趣。每每上一节成功的课，我就非常欣慰。我的成长和我的课堂教学分不开的，记得86年参加工作，就赶上道里区课堂教学大奖赛，我有幸代表太平中心校，上了一节作文课，得了三等奖。于是，我努力工作刻苦钻研，多次参加区级大赛，多次获奖。由于希望杯大赛荣获一等奖，所以我被调入乡正小学校，由于多次的课堂教学，我破格定位中学高级教师。所以，只有教学有自己的风格，才能配得起骨干教师这一称号。
五、通过这次培训，我感觉到，我觉得作为骨干教师要树立终身学习的理念。
通过学习，我才知道，我们一天不学习，就会被时代淘汰。所以我们要树立终身学习的思想，制定学习计划，不断地更新自己，超越自己，使自己站在教育教学的最前沿。使自己永远充实。我要扎扎实实地学习，每年要看两本杂志，经常上网，虚心地向专家、同行学习，使自己不断上进，成为学识渊博、教学理论丰富的骨干教师。积极在教育教学工作中，做出自己的贡献。
六、作为骨干教师，要把教育当作一种事业、一种艺术、一种专业。
六十中学的杨吉文老师的讲座中有一句话“教育是一门艺术，一门伟大的事业，是一门科学------”我们必须掌握这门艺术，去辛苦地经营我们这神圣而伟大的事业。
我准备从如下几个方面提高自己：
1、不断地学习，提高自己的业务能力，掌握教育艺术。
2、精心上好每一次课，在实践中总结经验。
3、不断更新教育教学理念，把理论与教学相结合。
4、及时写教学反思，总结自己的教学经验，形成自己的教学风格。
总之，这次学习，收获很多，我会继续努力，成为一名名副其实的骨干教师。
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写心得体会，关键在于你得真有东西想表达出来。要是心里空空的，什么也没琢磨明白，那写出来的东西肯定也是干巴巴的。比如你当个骨干教师，平时上课带学生，遇到各种情况，脑子里肯定装了不少想法。把这些想法整理一下，就能写出点门道。
比如我以前教书的时候，就遇到过这么件事。有次班上有学生特别调皮，上课捣乱。开始我也挺生气的，后来想想，这孩子可能是家里出了点问题。于是我就多留意他了，跟他聊聊天，慢慢发现他其实挺聪明的，就是没人关注他。后来我调整了一下教学方法，让他参与一些课堂活动，还鼓励其他同学跟他合作。慢慢地，这孩子的表现就好多了。这件事给我很大启发，我就想着能不能把这种经验分享给同事。所以我就动笔写了写，把当时的想法、做法都记下来了。
写的时候，我觉得不用太拘泥于形式。重要的是真实。你可以从某个具体的事件入手，讲讲事情的经过，再说说自己的感受和反思。当然，这中间可能会有点磕磕绊绊。比如有时候写着写着思路就乱了，或者突然忘了前面写了什么，这时候就停下来想想，理顺一下再继续。还有，有时候写得太严肃了，反而显得假。适当加入一点轻松的语气，反而能让文章更有亲和力。
不过也有需要注意的地方。比如，写的时候最好能结合一些专业术语，这样显得你不是随便写的。像我们做教育工作的，就可以提提新课标的要求，或者引用些教育心理学的知识。但也不能堆砌太多，不然看着就累。另外，写的时候也要顾及到读者的感受。毕竟你是写给同行看的，他们可能对你的经历感兴趣，但如果你写得太啰嗦，人家看了也嫌麻烦。
其实写心得这事，最重要的是把自己真实的感受写出来。哪怕有些地方写得不太通顺，只要能传达出你的思想就行。毕竟谁也不是天生会写文章的，都是慢慢练出来的。我刚开始写的时候，也经常觉得词不达意，后来写得多了，也就慢慢找到感觉了。
【第8篇】暑期小学语文骨干教师培训心得体会怎么写850字
在过去的略读课文教学中，有时我也会把略读课文教学等同于精读课文教学，不放过细枝末节地品词析句、朗读感悟……，总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、甚至三课时，不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读能力得不到培养。有时有把精力过多放在对文本的研读上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。
经过这次学习，我才知道略读要求粗知文章大意，但不能把读书停留在初读阶段，以为粗知就是浅知，粗知就是少知。略读课文教学目标更为集中，不是没有重点，而是重点会更少更突出，更多依赖学生自主解决。重点、精彩之处还是要引导学生品读感悟。
因此觉得略读课文的教学，首先要准确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用，立足单元主题，找准阅读的重点、难点以及写作特点。所以第二点就需要教师仔细钻研教材，不要以为略读课文就可以粗略的备，粗教却要精备，范文写作只有教师找准了切入点，找准了需要精读的“点”，才能引导学生粗中有细，略中有精的感悟文本。第三由于略读课文需要向外拓展延伸的内容有很多，所以这就需要教师课下精心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料，为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。
值得注意的是，略读课文不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读的“度”，要让学生在粗读浏览中找准重点，把握课文的主要内容，迅速捕捉与全文关系密切的信息——字、句、段。教学时就要在文本的重点、精彩之处，细细品读，做到略中有精，互相融合。但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析，要注意培养学生[此文转于初中化学资源网]的独立阅读能力，让学生应用学过的方法来解读文本，重要的不是文章的内容，而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手，更多关注语言特色、写作技巧等，从而着力丰富语文素养。
总之，从夏萍老师的详细解读中，我深深地认识到：略读课文的教学，最关键的是教师自身对文本的认真解读和准确把握，我应该向着“教”略而“学”丰的目标努力。
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参加暑期小学语文骨干教师培训后，心里有不少感触。这次培训挺有意义的，让我学到不少新东西。以前备课总觉得没什么好改的，现在想想其实还有很多地方能优化。比如说课堂互动这一块，以前只是简单提问，现在知道了可以通过小游戏等方式调动学生积极性。
昨天有个老师分享了她的教学法，她讲得特别细致，从课文分析到板书设计都说到位了。我记了不少笔记，感觉回去能直接用上。不过她提到的某些环节，我刚开始没太明白，后来反复琢磨才懂。这让我意识到平时教学中有些细节可能被忽略了。
培训还安排了小组讨论，大家聊得很热烈。有的老师说他们学校条件有限，但照样能把课上得很好。我觉得这很有启发，资源少并不是问题的关键，关键是有没有用心去教。我也试着把他们的方法跟自己的实际情况结合起来，感觉思路开阔了不少。
有时候看到别的老师讲课那么生动有趣，自己难免会有点压力。但也正是这种压力让我想提升自己。培训期间听了几堂示范课，确实学到了很多实用技巧。像如何把握课堂节奏，怎样让学生主动参与进来，这些都不是一蹴而就的。
印象最深的是有个老师提到，备课时不仅要考虑知识点，还要关注学生的情绪状态。她说得很有道理，毕竟孩子不是机器，情绪会影响学习效果。这让我开始重新审视自己的教案，看看是不是忽略了这方面。
培训结束前有个环节是反思交流，大家都敞开心扉谈了自己的困惑。我发现自己在处理课堂突发状况时确实欠缺经验，有时候急得不知道怎么办。听了别人的经验分享后，感觉找到了一些解决办法。
