【第1篇】语文听课心得怎么写750字
近期，我参与了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游，带领学生感受课文。
2、自读感悟，开放引导
新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充沛体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：初步阅读阶段的自读感悟;深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟，让学生想;老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处置掌握教材
老师对教材的处置和掌握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
4、评价语言
老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的小朋友，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不时学习，博采众长，充沛利用学习机会积淀教学素养，亮丽自身的教学生涯。
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听课笔记，说起来挺重要，但真写的时候就容易乱套。我以前听语文课，总觉得记下来的东西没什么用，后来慢慢琢磨出点门道。上课的时候，老师讲的东西特别多，光靠脑子记不住，得动笔才行。刚开始我拿个本子，什么都记，结果回家看的时候一头雾水，什么也没搞明白。
听课的时候，得抓住重点。像语文课，课文分析，作者背景，这些都是关键。记得有一次，老师讲《背影》，我就只顾着抄老师的板书，结果忘了听她讲为什么朱自清会写这么感人的文章。后来才明白，听课的时候，光记板书没用，还得想想为什么。
有时候，听课笔记还能帮自己理思路。比如，老师讲到某个修辞手法，我就会在旁边画个小箭头，然后写下自己的理解。这样过几天再看，还能回忆起当时的想法。不过有时候写着写着就跑题了，写着写着就写成流水账，这就不好了。
听课的时候别光顾着记，还得跟着老师的节奏走。要是光埋头写字，没听进去，那记再多也没用。我记得有一次，老师讲到一个很有趣的典故，我忙着记下来，结果后面的内容完全没听见。后来才发现，那个典故对理解课文特别重要。
笔记写完后，最好能抽空整理一下。我发现，语文课上的知识点常常是零散的，需要自己花时间串起来。有时候我写完笔记，隔两天再看，发现有些地方写得挺乱的，得重新调整一下顺序。不过有时候懒得整理，就直接丢一边了，结果下次要用的时候又得从头找。
写听课笔记还有一个小技巧，就是多用符号标记。像问号表示不懂的地方，感叹号表示印象深刻的部分，箭头表示因果关系之类的。这样看起来一目了然，不用到处翻找。不过有时候符号用多了，反而把自己搞糊涂了，这事我也干过。
【第2篇】小学语文教师听课心得感悟怎么写550字
11月3日我们二七区全体语文老师去陇西小学观摩了小学语文优质课。真实，自然，高效的课堂让我感到受益匪浅，虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、小学语文教师的基本功
三位老师基本功扎实，语音标准，语言流利、亲切，板书规范，口语流畅，整堂课都特别的流畅，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
二、创设和谐的语言教学氛围
所听的这三节课的老师都非常注重和学生的互动交流，亲切的教态，流畅的口语都能激发起学生学习语言的欲望，始终以鼓励为主，提高了学生的学习热情和信心。
三、教师授课各有特色
李兰香老师制作的卡片形象而生动，促进了学生学习语文的积极性。在真实的情境中感知和学习语言，学生易于接受。
秦甜甜老师的课件，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么一目了然。学生很容易抓住本篇阅读课文的重点。
魏海莉老师的课，通过自拍的video更近一步的使学生熟知重点句型，通过视觉、听觉的刺激，让学生深刻的感受到所学语言在真实生活中的运用。
通过这次听课，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。
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写听课心得，说到底就是把自己听课时的感受、学到的东西整理出来。听课的时候要带着脑子去听，别光顾着记笔记了。老师讲课的时候，你要留意他是怎么讲的，比如他的教学方法、课堂组织形式，还有他怎么引导学生思考。要是只顾着抄黑板上的内容，那听课的效果就打了折扣。
比如有一次听公开课，那位老师用了一个很特别的导入方式，一下子就把学生的注意力抓住了。我当时就在想，这个方法挺适合低年级学生，要是换成高年级的话可能就得调整一下。这其实就是一个例子，听课的时候要多想想这些细节，它能帮助你理解为什么某个环节设计得好或者不好。
写的时候也不必太拘泥于格式，想说什么就写什么。可以先从印象最深的地方开始，比如说某个教学环节让你眼前一亮，就把它详细描述下来，再谈谈自己的看法。当然，有时候写着写着会发现自己思路有点乱，这时候不妨停下来理一理，想想哪些该重点写，哪些可以一带而过。
记得刚工作那会儿，我总觉得听课记录得越多越好，结果写心得的时候反而不知道从哪里下手。后来慢慢摸索出个门道，听课的时候要有所侧重，不是什么都记，而是挑那些对自己有启发的部分。比如有个老师上课时用了故事法，我就特别感兴趣，就着重写了这个方法怎么吸引学生的注意力，以及我是怎么打算在自己的课堂上尝试的。
写的时候语言不用太正式，就像平时聊天一样，把自己当时的想法原原本本地表达出来就行。有时候写到兴奋处，字迹都可能变得潦草，甚至偶尔会出现一些小错别字什么的，这都很正常。毕竟人不是机器，谁都有失手的时候。
书写注意事项：
听课心得不单是记录别人的好做法，也可以反思自己的不足。比如我发现有些老师的课堂提问特别巧妙，每次都能调动学生的积极性，相比之下自己在这方面就显得笨拙了些。所以写心得的时候，除了借鉴别人的优点，也要敢于面对自己的短板，这样才能不断进步。
【第3篇】语文听课心得体会范文汇总怎么写800字
几节课听下来，真切的感受到了教学真的是一门艺术，第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。这样不仅引导学生积累了诗句，又使学生在诗句中感受到了四季不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。由此再激发学生的创造力，从而写出了像“窗户是房子的眼睛，地球是宇宙的眼睛”这样优美生动的诗句。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切到位，如有的老师老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
语文听课心得体会范文
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语文听课心得体会其实挺有感触的，特别是当你想写出点东西的时候。刚开始可能觉得听课就是听听而已，没什么好写的，但仔细琢磨一下，这里面学问大了去了。听课的时候得带着脑子去听，不能光坐在那儿发呆。比如说老师讲到某个字词的意思，你得想想这个字词平时怎么用，为什么这样用。要是只记笔记，不往心里去，那听课就白听了。
我有个朋友，她每次听课都特别认真，笔记本上记得密密麻实的。有一次她说：“哎呀，这节课讲得太好了，我都记下来了。”结果过两天再看自己的笔记，发现好多地方都看不懂了。后来她才明白，记笔记不是为了多，而是为了有用。所以听课的时候，脑子里得有个小算盘，哪些该记，哪些该忘，得自己心里有数。
听课的时候别光顾着记，还得学会观察。老师的表情动作有时候能透露不少信息。我见过一个老师，他在讲台上讲得眉飞色舞，手舞足蹈的，那劲头简直能把人给带进去。要是只盯着黑板上的字，那就错过了很多精彩的地方。不过，有些老师比较严肃，一堂课下来脸上没什么表情，这时候就得靠耳朵和脑袋了。
有时候听课也会遇到一些小麻烦，比如老师讲得太快，跟不上节奏。这时候怎么办？我建议先抓住重点，把重要的记下来，至于那些次要的，课后再慢慢消化。再说了，课堂上的气氛很重要，如果课堂死气沉沉的，听课的心情也会受影响。所以有时候，得主动一点，举手提问什么的，不然老是闷头听，会让自己越来越被动。
有时候听课还得多动嘴，跟同学讨论讨论。我有个同学，他听课的时候很少说话，但下课后就喜欢找人聊聊，问问别人的想法。他说这样不仅能加深理解，还能学到新的思路。不过他也有个毛病，有时候聊得太投入，忘了时间，结果耽误了别的事。这个习惯倒是有点不好，但也算是种积极的表现吧。
听课的时候，笔记固然重要，但更重要的是用心。有些人听课像是走马观花，看了几眼就完了，这样的听课效果肯定不会太好。我觉得听课就像种庄稼，得勤浇水施肥才行。要是光想着偷懒，那最后肯定是颗粒无收。所以，听课的时候得打起十二分精神，不然浪费的不只是时间，还有自己的成长机会。
最后说一句，听课心得，每个人的感受都不一样。有人喜欢记细节，有人喜欢抓大意，这都没关系。只要自己觉得有意义，那就行。不过我提醒一下，写听课心得的时候，别太追求完美，有时候写得随意点反而更有味道。
【第4篇】语文教师听课个人心得怎么写1000字
近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、 教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。安继芳老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。
榜样就在身边，我们需要更加努力!在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
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写听课心得这事，做语文老师，经常要去听别的老师的课，听课的时候不能光顾着听，还得带着脑子记笔记。要是没个好方法，写出来的听课心得就可能乱七八糟。我以前听课的时候，刚开始写心得，总觉得无从下手，后来慢慢摸索出一些门道。
听课的时候，最好带个小本子，把课堂上的关键点都记下来。比如老师讲的某个知识点是怎么展开的，用了什么教学方法，学生们的反应怎么样之类的。这些东西都是写心得的重要素材。不过，有时候听课太投入了，一忙起来就忘了记重点，结果写心得时就只能凭记忆写了。这样写出来的内容肯定不如当场记录的那么详细。
写听课心得的时候，得注意把听到的内容用自己的话重新组织一下。如果只是照搬课堂上的话，那就不叫心得了。比如，某位老师讲《背影》这篇课文时，他用了情景再现的方法，让学生们想象自己就是文中的人物，我当时觉得这种方法挺不错的。在写心得时，就可以把这种方法的优点分析一下，比如能让学生更好地理解课文的情感，也能锻炼他们的想象力什么的。
有时候听课会遇到一些特别有意思的环节，比如有个老师在讲古诗时，让学生们表演诗里的场景。我觉得这个创意很棒，就把它记了下来。后来写心得时，就把这个环节详细描述了一下，还加上了自己的看法，觉得这种方式能激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。
写心得的时候，也不能光写别人的好，自己的反思也很重要。比如某个老师的讲解方式虽然很好，但我发现不太适合我们班的学生，因为我们的学生基础稍微弱一点。这种情况下，就可以在心得里提到这个问题，想想该怎么调整教学策略。
写心得的时候，要注意语言的表达。有时候写着写着，就会出现一些不太通顺的地方。比如有一次写心得，本来想表达“这个方法很实用”，结果写成了“这个办法很实用”。虽然差别不大，但仔细看还是能发现不对劲。还有一次，写到某个老师讲课很生动时，写成了“老师讲得非常生动有趣”，感觉有点啰嗦，不如改成“老师讲得很生动”。
【第5篇】语文听课评课心得体会怎么写6000字
语文听课评课心得体会范文
语文听课评课心得体会范文1
近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？安xx老师教学的思路明晰，崔xx老师幽默的语言，郭xx老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多，赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、 教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……郭xx老师在教学《搭石》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。安xx老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。崔xx老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
本课教学有这样三个层次
1、初步综合阅读阶段的自读感悟。
2、局部分析阅读阶段的自读感悟。
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想，将少年闰土的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节，安老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“
你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学——严谨、科学。
安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
语文听课评课心得体会范文2
10月15至19日，在xx进修学校的组织下，我们分别前往xx民族小学和xx县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了许多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：
一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李xx老师和县xx老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。
二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者。学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。
三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。
四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师就做得很好，她总是善于激励学生，对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲！”“你真会分析！”“你观察得多仔细！”等。
通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，需要我不断地提升自己，努力探索，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
语文听课评课心得体会范文3
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的童话。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。这堂课的教学较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟，确保了课堂教学的有效性。
一、抓住主线，走进文本
老师在一开始就抛出了：这个水罐给你留下了什么印象？（神奇）从哪些地方发现它的神奇？这样两个问题，虽然简单，可是却成为后来学生学习课文的'主要线索。请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。
教师归纳：
（1）装满水
（2）水没有洒
（3）变成银罐。
（4）变成金罐。
（5）跳出七颗钻石
（6）变成七颗星星。这是本文的明线，接着作者围绕这条主线展开教学：为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学重点（暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心）服务。而文中爱的情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。
二、注重方法，阅读文本
在指导学生了解了文本的基础上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的内涵。这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。本课也体现了以上思想的运用。在这个环节中，教师特别注重了阅读方法的渗透与指导。
三、拓展延伸，超越文本
这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。学生在感知课文“爱”的同时，可以让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。本课的教学的难点也是让学生感受生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。在课堂的结尾，老师有感情地诵读爱的名言：爱是雨露，――――为下一步学生的讨论做了无言的指点。接着总结：爱不仅在童话的世界里，也发生在我们的身边，请同学们说说身边的爱心小故事。全班同学交流描述自己感受到的生活中“爱”的点点滴滴。
这一环节让学生由课堂走向生活，由他人的感受引发自己对生活的思考，进行心灵的交流，为学生课后的行动作无声的提示。作为课堂的延续和补充，又设计了以下两个题目作为课后作业：复述故事给爸爸妈妈听。四人小组，演一演这一课本剧。让学生的课堂思考延续到课外，让学生的课堂激情成为课后的行动。
语文听课评课心得体会范文4
今天听了一节市级语文研究课，是一节一年级新课标教材的阅读课，《四季》第二课时，感觉老师教的轻松，学生学的愉快。
一、教师注意情境的创设
这节课老师始终注意创设情境，在情境中引起引起学生学习欲望，开课创设一个童话故事情境：这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗？学生的兴趣一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也是那么主动积极。
学习秋天和冬天的儿歌时，调动学生的生活经验，让学生说一说，看到什么就知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象。孩子们完全进入了情境，跟着录象一会儿赞叹，好美啊，一会儿自发读儿歌：红叶舞，黄叶飘……师生边看录象，边自然地抒发感受，其乐融融。学生对秋天、冬天有了更多的认识，学生的语言表达和想象能力在回顾生活经验中，在看录象中，在说画面中也得到了发展。
读书指导很巧妙，让学生身临其境，如指名读“谷穗弯弯”这一部分时，老师很自然地一问：小谷穗在哪儿呀？我们班有没有小谷穗？能不能边做动作边读。学生读后，老师评价。小稻子成熟了，多自豪啊，谁还是？既是表扬又暗含朗读指导。
读“小雪人把肚子一挺那一部分”时，老师说：“那小雪人在哪儿呢？我们下位找找小伙伴，把雪人的样子读出来吧。”学生投入地读着，仿佛自己就是那弯弯的谷穗，那顽皮的小雪人，在读中，在表演中，还自然而然地理解了“弯弯、挺、鞠躬‘等词语的意思。
二、在合作中进行互动
这节课注意学生之间的合作互动，合作的形式很多，如，四人小组商量怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组比赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动，比如四人小组交流识字方法，在后来的反馈中看出来效果很好，学生用了熟字加偏旁，遍儿歌，比较等方法识字。比如你怎么知道冬天来了，学生的回答一个一个都很精彩：看到窗户上结了冰。小兔子找食物找不到了。河面结了一层薄薄的冰，越结越厚，钓鱼的时候就要凿一个洞……思维的相互启迪，这才是真正的互动。
也有几点想法，阅读课文是一个整体，不能把两课时决然断开，这节课虽然学的是秋冬两季，与前面两段的界限太分明没有一个整体的感觉。关于四季学生的生活经验是很丰富的，引导学生回忆和多媒体录象都是不错的。但是课前应该给学生更广阔的收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上学生的学习展示会更积极，学生的视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力。
语文听课评课心得体会范文5
自以为有着二十余年初中语文教学经验的我，对语文教学一直自信满满，可是，这两天参加了学校组织的一年级语文教师集体听课活动后，顿感自己的浅薄。耿老师的拼音复习、马老师的课文新授、杨老师的韵母学习让我眼界大开，三位老师灵活的教学方式、变化多端的多媒体课件，温柔亲和的教学语言、气氛热烈的课堂给我留下了深刻的印象和启迪。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深的了解，在有所收获赞叹之余，更多的是深深地沉思，也更深刻地体会到了自身学习的重要性与紧迫感。
听课后，郭主任及时组织老师们进行评课教研活动，结合几位老师的讲课，大家畅所欲言，认真研讨，深入点评，提出了诚恳地建议和应注意的问题，气氛极其热烈，每位老师都认真做好了笔记。郭老师结合自己的听课感受对老师们的发言进行了总结，并在教学环节设计、教师课堂评价、课堂的调控、课堂的预设和生成等方面为老师们做出了具体的教学指导。可以说此次听评课，让在小学语文教学路上摸索的我来说，收获颇多。下面我具体谈谈感受最深的几点收获。
一、要注重灵活多样的朗读方法。
纵观耿、马、杨三位老师的课时，就会发现这个共同点，多种形式的朗读，多层次朗读，是个好办法，也正是彰显了语文的特点。如耿老师在复习拼音时，让学生齐读、领读、指读，打乱读、老师的范读，形式多样，通过逐层深入反复读，学生自然会加深对声母、韵母及整体认读音节的认识。马老师在讲《在家里》这篇课文时，用 “开小火车”这种有趣的方式读，符合儿童身心发展特点，集中了孩子们的注意力，激发了孩子们读的热情。杨老师在教授“我会读”这一环节时采用轮流竞读挑战方式，“谁能挑战第一个？”激起了竞争意识，孩子们争先恐后，积极参与，课堂气氛十分活跃。可见，一堂好的语文课，起于文本，更在教师对学生以读代悟的灵活引领，而不是机械的、无趣的朗读。
二、要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定，因此，要调动学生学习的积极性、主动性。三位老师上课时都认真做到了这一点。学生回答对了，全班同学伸出双手、高挑大拇指，大声喊出“你棒你棒你真棒”，这是多大的鼓励呀！同学们的鼓励远比老师的一句简单的“好或不错”好得多。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。马x老师就做得很好，她总是善于激励学生，对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲！”“你说的真完整！”“你观察得多仔细！”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
三、要注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如 杨老师就要求学生在朗读字母声调时，伸出小手指比划声调，这样做便于学生们迅速找到所读的声调，并很快集中精力去读。还有播放椰树画面时问：“你看到了什么”，学生回答“椰子树”后杨老师强调“我看到了椰子树”，这就是潜移默化的教导学生说话要完整的习惯。好习惯的养成需要一个由易到难、由少到多、由简单到复杂的循序渐进的过程，我在以后教学中也要注意多指导培养学生良好习惯，不断积累，不断强化。
总的来说，通过这次听评课学习，我深切地感受到自己要学习的地方太多了，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，不断地提升自己，努力探索，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
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写听课评课的心得体会，最重要的是把自己上课的感受和想法表达出来。听课的时候，别光顾着记笔记，要用心去感受老师的教学方式，看看他是怎么组织课堂的，怎么引导学生的。有时候，可能某个环节让你觉得特别有意思，就把它记下来，回头想想为什么会有这样的效果。
比如说有一次听公开课，老师讲到一个很抽象的概念，他不是直接灌输知识点，而是通过一些生活中的例子慢慢引入。当时我就在想，如果是我站那儿，会不会也这么处理？后来写心得的时候，就把这个过程写进去，还加上了自己的理解，这样别人看了也能感受到我当时的想法。
还有就是要注意观察学生的表现，他们是不是真的听进去了？有没有互动？有时候学生的眼神就能告诉你很多东西。比如有个学生一直皱眉头，那可能他对这个知识点有点困惑，这时候就可以反思一下，是不是自己的讲解不够清晰。
写心得的时候也不能太套路化。有时候会遇到一些突发情况，比如突然停电了，或者设备出了问题，这些意外其实也可以写进去。记得上次听了一堂课，刚开讲没多久灯就灭了，结果老师灵机一动，改成讲故事的方式继续讲下去，最后效果还挺好的。这种意外反而成了亮点，写心得的时候就把这个小插曲记录下来，能增加真实感。
不过有时候写着写着，可能会因为赶时间或者思路不清，导致句子不太通顺。比如前几天写心得，写着写着就写成了“老师用生动的例子让学生明白了这个道理”，这句话本身没问题，但如果前面写了太多类似的话，就会显得重复啰嗦。所以写的时候最好能稍微停顿一下，看看有没有更好的表达方式。
书写注意事项：
写心得的时候也要注意专业术语的使用。像什么“启发式教学”、“情景教学法”之类的，能用上的时候就用上，这样显得更有深度。但也不要为了用术语而硬塞进去，那样反而会显得生硬。
【第6篇】小学语文交流课搭石听课的心得体会怎么写1300字
小学语文交流课《搭石》听课的心得体会
今天，听了张红霞老师执教的《搭石》一课，给我留下了深深的印象。《搭石》是乡土气息浓厚的文章，课文截取了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，展示了乡亲们善良、友爱、互敬互帮的美好品德。课文语言质朴，意境秀美。张老师用她带有浓浓感情色彩的语言把学生们带入了这个民风纯朴的乡间，让人赏心悦目，回味无穷。
一、理解词语，灵活多样。
张老师的课教出了浓浓的语文味儿。她始终注重对生字、词语和重点句子的学习和指导，特别是指导理解“脱鞋绾裤”、“协调有序”和“人影绰绰”这三个词语，所采用的方法语文味儿十足。老师问：“你从哪里体会到了美？”学生马上说：“我从脱鞋绾裤中体会到人的美。”老师顺势就进入学习词语的环节，先让学生表演一下“绾”的动作，再让学生想象了人们在小溪上走路的情景，还组成了几个句式整齐的，像诗歌一样的句子：“如果人们没有搭石，人们就必须（脱鞋绾裤）；人们赶集就必须（脱鞋绾裤），人们访友就必须（脱鞋绾裤）。”学生对“脱鞋绾裤”的意思和走过小溪的艰辛就有了了解。一次次的引说练读，学生已经牢固地掌握了这三个词语和句子的意思。
学“协调有序”这个词语时，没有让学生说说是什么意思，而是用一句“让我们进入走搭石的'行列中吧。”让孩子们进入了当时的人们行走的情境中，“前面的抬起脚来，（后面的跟上去）”理解了人们行走的井然有序。
学习“人影绰绰”这个词语时，先出示字典中的的三种解释让学生选择，再让学生说明为什么这么选。老师又拓展了“绰绰有余”这个成语，再让学生想象“清波漾漾，人影绰绰是一幅怎样的画面？”通过想象理解词语的意境。
二、体会课文，独具匠心。
把具有乡土文学气息的文章上出一番诗情画意，张老师对课堂的设计可谓匠心独运。先看导入部分：“这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。”几句话写出了一个安详宁静的小山村。
再来看教学中的一个亮点。在学完“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”，老师反复导读这句话，语速由慢变快，再由快变慢，孩子们也跟得很有节奏，书声朗朗，起起落落，好像是走搭石的人没有乱了步伐一样，最后总结“这样的动作就叫作协调有序。”又在读中领悟了词意。如此的情、境、意三者融为一体，整个过程简简单单，清清爽爽，却有一番清新雅致的韵味。
三、写作指导，融为一体。
张老师教学最与众不同的地方就是她的每节阅读课的教学，都会和相关的写作指导结合起来，形成了自己的教学风格。本节课，张老师在学习完课文后，问学生：“你知道作者是怎样写出这么优美的文章吗？”很多同学意识到这是细心观察的结果，如果不是平时关注生活中的点点滴滴，又怎么会捕捉到那被人踩在脚底的平平凡凡的搭石呢？张老师继续鼓励大家：“相信你们也会成为生活的细心人，也会写出如此优美的文章。”
厚实的功底，朴实无华的教学特色，张老师将人文性与工具性完美地统一起来，“简约而不简单”，通过一堂《搭石》，巧妙地展示了语文教学的美，让人受益无穷。
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写听课心得其实挺讲究技巧的，特别是像小学语文这种带点教育性质的东西。刚开始得先把课堂的大体情况说一下，像是这节课讲了什么，老师用了什么方法教的。比如说搭石那课，我记得老师讲得很生动，他不是直接念课文，而是带着学生们一起想象那些石头在水里的样子，这就有点像讲故事一样，学生听着就特别投入。
说到听课心得，光说课堂上的事还不够，还得结合自己的感受。我当时就觉得老师的这种教学方式很新颖，不像以前那样死板地念书本。不过，我觉得也有点不足的地方，就是有些细节可能讲得不够深入，要是能多问几个为什么就好了。当然，这也是个人看法，不一定对。
还有个要注意的地方是，听课的时候得记笔记，不然事后回忆起来会漏掉不少关键点。我当时就在笔记本上画了不少小图，像搭石的样子之类的，这样写心得的时候就有东西可写了。不过，有时候写着写着就容易跑题，比如写着写着就开始感慨现在的小学课本编得真有意思之类的，这就有点偏题了。
其实听课心得不光是记录课堂内容，还可以谈谈自己的理解。像搭石这课，我后来查了一下资料，发现搭石不仅仅是课文里的道具，它在古代还有种象征意义，代表着一种生活的智慧。把这些想法写进去，会让心得显得更有深度。
最后一点，写心得的时候最好别太正式，太正式的话反而显得不真实。就像平时聊天一样，把自己当时的想法写出来就行。不过，有时候写作者可能会不小心写错字，比如把“搭石”写成“塔石”，虽然看起来差不多，但仔细看就能发现不对劲。
【第7篇】语文教师听课心得体会怎么写2850字
20xx初中语文教师听课心得体会
近日，街道组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?姚金治老师教学的思路明晰，王明月老师优美的教学语言，翁宝珠老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么她们会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
第一、深度解读文本是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。姚金治老师在教学《别董大》时，她首先请学生朗诵了学过的送别诗，这样不仅引导学生积累了诗句，又为学生学习新课打好了扎实的基础。课中，她以品读诗句──感悟诗情──读懂诗人的程序，层层深入，引领学生走进了传统诗句的美妙。最后，多重解读，多次引读。整节课在姚老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：有蔡丽霞老师在上《燕子妈妈笑了》这课时，多次让学生朗读燕子妈妈和小燕子的对话，体会小燕子一次比一次认真给妈妈带来的欣慰，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第三、注重学习习惯的养成很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
20xx新语文教师听课心得体会
前几日在相关领导的安排下，我校全体语文老师分批到全县各课改校参观学习，此行上午我在阳城x中听了两节语文课，并与讲课教师进行了交流。经过这次参观学习给我很深的触动。我就从以下几方面来谈一谈本人的感受。
良好的育人环境，浓厚的学习氛围，这是进入学校首先给我的第一感觉。再看教室内的班训和宣传标语，更是让人耳目一新，不像我到其他一些学校所看到的陈词滥谷的标语，而是学校从学生自身出发，比较切合实际，能给学生一份自信，一份力量，一个目标，一个动力，一种享受，一种超越。让学生在其中领悟学习的意义，学习的方法，成功的秘诀。让学生在幸福中成长，在快乐中学习。
激情课堂，我心飞扬。我听了两节语文课，这两节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参与，积极合作探究，体现了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计巧妙，学习目标简洁明了，整个学案分为四大环节：导入新课，明确目标;自主学习，合作探究;展示交流;巩固练习。自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较容易，一般学生自己就能够完成，合作研讨中的问题有一定深度，有时容易混淆，或产生分歧，需要学生交流探讨，合作完成，这样既让学生突破了难点，又让学生对该问题理解的更深更透彻。巩固提升中又分为必做题和选做题，主要是对本节课所学内容的巩固，拓展延伸。这两节课学生学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习氛围让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。最让我心动的是学生展示讲解环节，学生踊跃举手发言，学生发言毫无做秀之势，却显的老练沉稳，每个学生站起了发言不是千篇一律，而是独具匠心，精彩纷呈，甚至有时学生和老师意见不统一，便针锋相对辩论起来。最让人难忘的是大组内解决不了的问题班内共同解决，先由学生推荐一名学生上前讲解，然后其他学生在发表自己的看法。学生面对全班学生，分析的有条有理，头头是道，犹如大学教授在讲演一样，对其他学生的补充分析还进行实时的评价。这样的教学学生学的轻松，老师教的也省力，更主要的是通过学生的合作交流探讨，打开了学生的思路，拓展了学生的知识面，训练了学生的思维敏捷性。
总之，此次去x中让我收获很多，(全区抗菌药物合理使用宣传周活动总结及小结)让我学习的地方也很多。我想：别人搞的再好也是别人的，我们要创造自己的品牌，要走出一条属于自己的路。我们要结合自己的实际的环境，实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的经验，形成自己的方案，脚踏实地去搞，持之以恒的去做。我相信有我们这样的领导班子，有我们敬业爱岗的教师，有我们做事严谨勇于争先的作风，一定能够成功。
20xx语文教师微课制作说明心得体会
听了傅老师的讲座，生动有趣，也初步了解了些有关微课的知识。
第一，微课是不同于常态教学研究活动。“微课”不止可以在教室进行，也可以在室外进行，它观察、研究的对象主要是教师的教，对学生的状态只能做出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。第二，“微课”的规模小、时间短、参与性强。参加人数包括工作人员，最多五个。在活动过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前准备，总结经验，提升能力。第三，“微课”的反馈及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，具有即时性由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，较之常态的评课就会更加客观。第四，资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。
我切实感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上的交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。
心得体会
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写听课心得体会这事，还真得花点心思琢磨。作为一个语文老师，听课可是提升教学水平的重要途径。听别的老师讲课，就像打开一扇窗，能看到不一样的风景。不过，听课后要写体会，不是照搬课堂流程，而是要把自己的感受、收获和想法写出来。
刚开始，得明确听课的目的。比如，这次听课是为了学习新的教学方法，还是想看看其他老师怎么处理课堂上的突发情况。如果目标明确了，写的时候就不会东拉西扯，抓不住重点。当然，听课时得带着笔记本，把关键的地方记下来，特别是那些平时没注意到的小细节，像某个导入环节的设计思路，或者学生回答问题后的反馈方式，这些都是值得记录的素材。
接着，写体会时可以从几个方面入手。一个是教学设计，看看那位老师是怎么安排课程内容的，有没有什么亮点，比如他用了什么新颖的导入方式，又或者他怎么引导学生进入学习状态。另一个方面就是课堂管理，这很重要，一个成功的课不仅要看内容讲得好不好，还得看课堂秩序如何。还有就是师生互动，这个部分特别能体现一位老师的教学功底，他是怎么调动学生的积极性，又是怎样处理课堂上可能出现的问题。
不过，写体会的时候千万别光顾着夸别人。每个人都有自己的风格，别人的优点可能是你的短板，但也可能并不适合你。所以，听课后得结合自己的实际情况去分析，哪些地方是可以借鉴的，哪些地方需要改进。比如，有的老师上课节奏很快，学生可能跟不上趟儿，那自己以后上课是不是该放慢一点速度？
书写注意事项：
写体会时要注意语言表达。别老是用一些大而空的话，像是“这堂课让我受益匪浅”这样的句子就显得太套路了。可以具体一点，比如某位老师的提问方式很巧妙，让学生主动参与进来，这样既活跃了课堂气氛，也加深了学生对知识点的理解。要是能举个例子，就更有说服力了。
小编友情提醒：
写体会的时候别忘了加上自己的反思。毕竟听课不是为了看热闹，而是为了提高自己。想想自己要是站在那个讲台上，会怎么做，遇到同样的情况该怎么应对。这样写出来的体会才更有价值。
说起来容易做起来难，写体会的时候难免会有疏漏。有时候写着写着就跑题了，把注意力放到别的地方去了。比如本来想写教学设计，结果写成了课堂纪律。还有时候词不达意，明明想表达一个意思，写出来却变成了另一个意思。不过没关系，多写几次就会好些。
【第8篇】语文教研听课心得体会怎么写450字
语文教研听课心得体会
我非常感谢教育局领导对我们的关心与培养。
昔日我们只是在uc或呱呱视频中与他们进行交流，虽能闻其声见其貌但总觉得彼此间距离太遥远。
今天能如此近距离的接触那些仰慕已久的名人，我们每一位教师都异常兴奋。
他们今天的到来，犹如一场春雨，浸润了大家干涸许久的求知的心田。
通过一天的听课评课，我觉得自己收获颇多。
下面将我感受深的一点：小学中高年级语文课前预习指导述说几点。
一、课前不预习的原因：一是教师有布置，无检查；二是教师只布置，无指导。
二、课前预习的意义：1、学生要掌握好教师所教的'知识，就必须做好课前的预习工作。
有些学生，教师在讲台上讲得绘声绘色，生动感人，他们在台下却不知所云。
这些学生，因为没有做好课前的预习，因此听课效果极差。
相反，有些学生课前预习做得好，在课堂上就能质疑问难，大胆发言，积极参与。
这样，在学习中的主体作用得到充分发挥，听课效果就能达到最佳状态。
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写心得体会其实挺讲究个人经验的，尤其是像语文教研这种专业性较强的事。刚开始得有个准备，不是说把课堂内容死记硬背下来就行，而是要在听课前就心里有数，知道自己想从这节课里学到什么。比如这回我听了一节关于古诗教学的课，本来以为就是教学生背诵，结果发现老师用了很多生活中的例子来解释诗句的意思，这种方式特别好。
听课的时候得带上纸和笔，随时记录下一些关键点。不过有时候会走神，比如我那天就因为想着中午吃什么饭，没太留意老师讲的开头部分，后来才反应过来，赶紧补了几笔记。这种事挺常见，写心得的时候最好能承认这一点，不然显得不够真诚。
回到心得本身，我觉得最重要的是结合自己的教学经验去谈感受。像刚才提到的那个古诗课，我就联想到自己以前上课时总是让学生死记硬背，效果并不理想。这次听了那位老师的课后，我发现融入日常生活能让学生更容易接受。当然，我也知道并不是所有课文都适合这样处理，所以还得具体情况具体分析。
还有个需要注意的地方，就是不要把心得写得太理论化。像我那次写心得时，就用了不少自己的教学案例，这样读者会觉得更有说服力。但有时候也会不小心把话说得有点啰嗦，比如“这次听课让我明白了好多道理，这些道理对我今后的教学工作帮助很大。”这句话其实有点多余，完全可以简化成“听课让我明白了不少东西，对教学很有帮助。”
最后一点，写心得的时候别忘了加上一些细节。比如这次听课是在一个阳光明媚的下午进行的，窗外的树影摇曳，给整个课堂增添了不少氛围。这种描述虽然不是重点，但能让文章显得生动些。当然，偶尔也会犯点小错误，像把“阳光明媚”写成“阳光明媚亮”，但只要不影响整体表达就没关系。
