【第1篇】幼儿园数学教学心得怎么写850字
一、 关注学生已有的知识经验
关注学生已有的知识经验，运用知识迁移的规律，回顾旧知引入新知。本课我通过主题的情境，一步一步地将学生引向学习内容，教学自然巧妙，有水到渠成之感，充分体现了新的教学理念。通过丰富的情景，引导学生用“同样多、多、少、大、小、长、短、高、矮”来描述事物之间的量的关系，让学生轻松自如地参与到教学中来，能主动地学数学。学生的观察能力、比较分析能力都得到了提高，建立起较强的数感。
二、 尊重学生，鼓励学生
本课教学过程中，我尊重学生的见解，注重给予学生语言的鼓励，学生用词不当时委婉纠正。鼓励学生发表不同意见，尊重学生合理的选择，给学生一个宽松的学习空间，学生对学习数学的兴趣油然而生，学生逐渐地会用数学的眼光去观察生活了，提出的数学问题也能用所学的数学知识去解决了。
三、 让学生在活动中学习数学
这一课的教学中，我尊重学生的主体地位，让学生在活动中学习数学。长短、高矮的比较并不是纯粹的知识性的学习，而是一种体验的活动。本节课，我通过“初步感知——直观比较——操作练习”几个环节的教学，使学生在活动中理解和掌握比较的方法。因此整个教学过程中，我虽作为活动的组织者、引导者，让学生进行有序的活动。在这些活动中，学生的学习兴趣很高，都能积极的参与，思维的火花不时的出现。
四、 联系生活实际引导学习
在实际生活中，比较大小、多少、长短、高矮是经常遇到的，学生也较熟悉。所以在本课的教学过程中，我通过联系生活实际，在活动中引导学生进行猜想、观察、操作和交流，从而提高他们的学习能力，让他们学会用所学的知识去解决生活中的实际问题，如从矮到高排队、判断铅笔的长短和寻找最近的路、看谁做得多等。让学生在活动中培养能力，发展思维。
五、 不足之处
在教学过程中，也存在着一些不足的地方。如：
1、 有些学生性格有些内向，在活动的过程中不够主动，我在教学过程中有些忽略他们了。
2、 给学生思考的思时不够充足，老担心内容上不完。
3、课堂的控制能力还有待提高。
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写心得，刚开始得想清楚自己要说什么。比方说幼儿园数学教学这块儿，肯定得结合自己的经历。我刚当老师那会儿，总觉得教数学挺简单的，无非就是数字加减法。可后来才发现，小朋友学起来特别费劲，尤其是那些抽象的概念。
上课的时候我发现一个问题，有些孩子对数字概念理解得慢，特别是“一样多”这样的概念。我就琢磨着，是不是得换个方式教。后来尝试用实物比如小球或者积木来演示，效果还不错。小朋友看着这些东西慢慢明白，原来两个苹果和三个苹果放一起能数出来，这事还挺有意思的。
有一次我设计了个游戏，让孩子们排队找朋友。我说：“找跟你手里卡片上的数字一样的小伙伴。”结果发现，有的孩子为了凑人数，随便找个朋友就凑合了。我就停下来跟他们讲道理，说这样不对，得认真看数字才行。虽然当时有点麻烦，但后来他们慢慢改过来了。
写心得的时候，我觉得不用太拘泥于格式。只要把自己的感受写出来就行。不过有时候写着写着，可能就会跑题。比如说本来想写教学方法，写着写着就开始吐槽班上某个调皮鬼了。这种情况其实也正常，毕竟写东西，难免会东拉西扯。
还有个要注意的地方，就是别把话说得太绝对。比如我会说“大部分孩子都能理解这个概念”，而不是“所有孩子都懂”。这样显得更真实一些。有时候写得太完美，反而让人觉得假。
有时候写心得还会遇到这样的情况，明明记得很清楚的事，一动笔就记不太清了。比如有个活动的具体细节，想了半天才想起来。这就提醒我们平时得多做记录，不然到时候写的时候干着急。
写心得最重要的是真诚，把自己真实的感受写出来就好。当然，也不能光顾着抒情，得有点干货。比如分享几个具体的教学技巧，或者指出自己曾经踩过的坑。这样别人看了也能学到点东西。
【第2篇】幼儿园数学培训心得体会怎么写2250字
幼儿园数学培训心得体会
暑期，认真聆听了胡贵平园长的讲座《如何进行幼儿园的数学活动》，胡老师围绕“如何进行幼儿园的数学活动” 、“如何投放数学材料”两大块面，采用通通俗易懂的理论结合生动形象的范例展开讲述，让我从中学到了很多，尤其是数学操作材料的投放方面指明了方向、习得了有效的方法。
数学操作材料是数学活动中用来帮助幼儿理解数学知识的一个媒介，数学的抽象性与幼儿思维的具体形象性是一对突出的矛盾，需要依靠这一媒介，结合有效的教学手段帮助孩子理解习得数学知识和经验因此，直观的数学操作材料在幼儿数学活动中起着重要的作用，它把抽象的数学知识以具体、形象的方式呈现在幼儿面前，使幼儿通过不断的操作、探索过程获得对数学知识的感悟。现就胡老师的讲座中说到数学操作材料投放中应该注意七个问题举例说明。
一、材料能够体现近期目标，并有明确的目标指向
在材料投放时，教师应了解并围绕各年龄段幼儿认知发展特点及本班幼儿近期的培养目标，投放一些有目标指向性且对幼儿的发展有促进作用的操作材料。如，在学习使用序数“第一、第二……第八”或方位词表示物体的位置时。我设计了横8格、竖6格的格子图，提供：小老虎、小鸭、小鸡、小猪、熊猫、小兔、小狗、小青蛙等动物头像图片及1～8的数字卡片。引导幼儿说说，自己想让小动物住在什么地方，然后用“第×排第×个”的说法，表示动物在格子图中的位置。用现场操作的方法，使幼儿意识到还需要规定数数的方向，否则会有两种及以上答案。
二、依据幼儿的不同认知水平和心理发展水平，材料能够体现出不同的层次
数学操作活动要考虑幼儿的不同发展水平，同一班级内的幼儿他们的发展水平也是不同的。因此，在投放数学操作材料时也应体现出不同的层次。如在中班进行关于分类的教学时，我给能力强的幼儿提供形状、颜色、花瓣大小各异的花朵，要求按不同的特征分类;给能力弱的幼儿则提供只有一个变量的图形片，如颜色不同，而大小、形状相同的花朵，这样分类时没有干扰，就显得简单了;能力更弱一些的，则提供颜色不同、花朵大小、花瓣形状相同(或是颜色相同，花朵大小、花瓣形状不同)进行分类。只有让每个幼儿进行适合自己层次的操作，数学活动才不会流于形式，真正做到既面向全体，又注意个别。
三、材料安全、卫生
选取的物品要安全、无毒，大小适宜，选取的物品尽量以塑料、木材、塑料泡沫、布等轻便、耐用、不易碎的东西为原料。对于收集来的一些材料需要进一步筛选，特别是一些容器需要清洗、清毒。对于在使用的材料也要定期进行清洁、修补，以确保安全与卫生。如：小班区域活动中利用废旧易拉罐制作的“摇一摇、听一听、猜一猜”必须把罐子清洗干净并将开口处封好，幼儿操作前强调注意事项确保安全。
四、材料能够根据目标和教育内容的变化，不断增加、更换
如原定一周的阶段目标，幼儿可能在前三天内就已经完成得很好了，或者幼儿对此材料已经不感兴趣了，那么教师要灵活调整，提供新的材料。假如原定一周内没能达到预期的目标，或者幼儿的兴趣正浓，教师可以适当延长活动的时间，以满足幼儿的需要。我们要根据孩子认知的变化进行调整。
五、突出趣味性和操作性，具有探究的空间，能够引发幼儿的探究兴趣
幼儿的兴趣越高，活动的有效时间就维持得越长。因此，提供的活动材料一定要富有趣味性和娱乐性，这样更容易激发和调动幼儿参与活动的主动性和积极性。如在培养幼儿的数数能力时，我提供了许多趣味性强的材料：串烧烤串(提供海绵纸制作的各种替代食材)串树叶项链等，又可以在玩角色游戏时巩固;给宝宝喂饭、扣花瓣等，让幼儿边操作边数数……这些材料适合幼儿的心理特点，使活动更生动有趣。再如小班的幼儿都很喜欢玩钓鱼的游戏，在学习“1”和“许多”时，我提供许多和幼儿一起制作的小鱼(鱼纹硬纸板材料)，让幼儿边钓边说：“一条大鱼是鱼妈妈，她带着许多小鱼做游戏。”……这些富有娱乐性的材料不但能激发幼儿的兴趣，满足好奇心，还能使他们与材料的互动保持持久性。
六、材料的种类丰富多彩，幼儿可选择的空间大
指使用材料的丰富多样，同等层次的材料种类不同。例如：在开展排序活动中，我们还在区域游戏中提供多种色彩珠子、排序卡，让幼儿按不同颜色间隔规律进行窜珠子活动，还提供彩色纸、小剪刀，让幼儿自己制作彩色纸条进行排序活动等。根据孩子能力的不同，分别提供难易度不同的材料让幼儿能在原有的基础上得到发展。
七、材料体现生活化，能够引发幼儿自觉地把数学知识与实际生活建立联系
数学来源于生活，生活当中有许多事情离不开数学，因此我们要挖掘让孩子感到亲切的生活中的数学材料，如石子、树叶、种子;废旧材料如纸盒、易拉罐、果壳、冰糕棒、瓶子、盒子、纽扣、纸杯;成品材料如积木、积塑玩具等可以说幼儿生活中的任何物品都可以成为数学活动中的材料。幼儿操作的材料要贴近幼儿的生活，在操作的过程中，使幼儿了解数学与生活的关系，懂得数学在社会生活中的价值。在中班数学“认识数字10，感知数字10的实际意义”的活动中，我们结合主题设计了“点心屋”的活动情境，设计了四种点心的卡片，请幼儿点数，操作活动又以“面包屋”的形式呈现，这种生活化的游戏情境帮助幼儿在点数不同点心的过程中过程中，生动形象地理解了10的实际意义。变被动教学为主动探索，使孩子学得开心、学的快乐。使幼儿在轻松的情境之下，思维更加的活跃，充分的挖掘幼儿的潜能。所以我们在设计数学教学活动时应该尽量将活动游戏化，让幼儿对活动产生兴趣，乐于进行数学活动。从而在轻松的氛围内接受知识，并消化知识。
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写幼儿园数学培训心得其实挺讲究技巧的。我自己摸索了好一阵子才找到门道，毕竟不是科班出身，很多东西得靠实践慢慢琢磨。先说选材，你得挑那些贴近日常教学的案例，这样写起来既有说服力又接地气。比如，那次培训讲到用积木教孩子认识形状，我就结合自己的课堂情况写了段心得，把孩子们玩积木时的表情动作都描述了一番，还加上了自己的一些感悟，感觉特别真实。
不过有时候写着写着就容易跑偏，比如上次我写的时候，一时兴起想得太复杂，把一些专业术语堆砌在一起，结果自己都觉得别扭。后来想想，还是得从实际出发，简单点好。就像那次听课笔记，我本来想写得很学术，后来改成用对话形式呈现，反而效果不错。记得当时写到同事跟我分享的经验时，本来想说“她的话让我醍醐灌顶”，后来改成了“她的建议让我眼前一亮”，顿时觉得顺畅多了。
还有就是要注意细节。有一次写心得，因为太赶，没仔细检查，结果有个地方把“图形”写成了“图型”，自己都没察觉。等到发出去后，才发现这个问题，心里还挺懊恼的。所以写的时候一定要多留心，尤其是涉及到数字和概念的地方，更不能马虎。像培训里提到的“分解组合法”，我在写心得时特意举了个例子，把步骤详细写出来，这样不仅加深了自己的理解，也方便别人参考。
书写注意事项：
我觉得心态也很重要。刚开始写的时候，总觉得无从下手，后来慢慢发现，只要把自己当学生，把学到的东西用自己的话重新组织一遍就行。比如那次关于时间的教学方法，我先回忆了一下自己是怎么教的，再对照培训里的新思路，写下来就轻松多了。不过也有时候会卡壳，特别是遇到那种需要创新的地方，就会有点焦虑。好几次都是硬着头皮往下写，没想到最后的效果还不错。
【第3篇】幼儿园老师数学培训心得怎么写1050字
今年8月12日——8月16日，我参加了幼儿教师培训班。聆听了由骨干教师和老师们一起分享的教学经验，让我在学习中受益匪浅，在日常生活中弄不懂的问题，经过培训老师精细的讲解，使我在教育教学中有了更进一步的提高，问题得到了迎刃而解，学习了骨干教师们的先进经验和学习方法，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、幼儿教师要培养终身学习的理念
我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。
过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。
二、幼儿教师加强道德素质的培养
幼师必须要有高尚的品德，还要有高度的责任心。如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育?所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。
三、幼儿教师培养职业幸福感
当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。我们要调整心态正确面对职业倦怠。
首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。
其次，珍惜拥有。我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你的世界也许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹?
作为一名合格的幼师，我深知责任重大。总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们可爱的孩子守望，为幼儿奉献自己的一生。
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写幼儿园老师数学培训心得，得从自己的实际经历出发，结合课堂上的学习和实践中的运用。刚开始参加培训的时候，心里还挺忐忑的，毕竟自己以前对数学教学了解不多，担心学不好会影响孩子们的学习兴趣。但随着课程的深入，慢慢发现其实很多方法都挺实用的。
比如，有个培训老师教我们用游戏的方式来引导孩子理解数字的概念。我试着在班上组织了一个找数字的小游戏，让每个小朋友轮流在教室里寻找写着数字的小卡片。刚开始的时候，有些小朋友总是找不到对应的数字，后来我就提醒他们可以数一数周围的东西，比如椅子腿、桌子抽屉的数量之类的。没想到这种方法还挺有效果，孩子们不仅学会了辨认数字，还对数学产生了更大的好奇心。
记得有一次教研活动，同事间交流各自的教学经验。有的老师提到，可以用故事的形式将数学概念融入其中，这样能让孩子更容易接受。我就尝试着编了个关于小兔子采蘑菇的故事，讲的是小兔子要摘到不同数量的蘑菇才能回家，孩子们听得津津有味，还主动参与进来帮小兔子算总数。这让我意识到，数学教学并不是单纯的灌输公式和答案，而是要找到适合孩子的表达方式。
在实际操作中也会遇到一些问题。有时候设计的游戏环节时间控制得不太好，要么太短了孩子没玩够，要么就拖得太久影响了其他课程进度。还有一次，我在讲解图形分类的时候，准备的材料有点复杂，结果小朋友反而被搞糊涂了。后来调整了一下，换成简单的形状拼图，效果就好多了。
我觉得写培训心得的时候，最好能把自己的一些困惑也写进去。比如在培训中学到了新的教学理念，但在实践中却遇到了阻碍，就可以详细描述下当时的情况以及后来是怎么解决的。这样不仅能记录下自己的成长过程，也能给其他老师提供参考。
书写注意事项：
多看看别的老师的分享也是很有帮助的。有一次我在网上看到一位资深幼师写的博客，里面提到了如何利用日常生活中的场景来教授数学知识。受此启发，我也开始留意起日常生活中可以利用的素材，比如吃饭时数碗筷、散步时观察路边的树等等。这些看似平常的事物，其实都可以成为很好的教学资源。
【第4篇】幼儿园思维数学活动培训心得体会怎么写650字
久闻上海一众名师的大名，盼望着有朝一日能一睹其风采，没想到5月11、12日梦想终于成真!衷心感谢长安教育办学前教学管理办公室老师的努力和辛劳!一天半的培训学习，颇有体会。
上海名师最值得我欣赏和借鉴的是：名师的表情丰富到位，教学活动充满活力。她们真正做到了让幼儿在学中玩、玩中学，充分调动了幼儿的学习热情，并创设机会与条件让幼儿大胆的发言、探索。教师教学语言流畅生动、思路清晰、小结到位。教学活动步骤清楚，每个提问都是为了引导小朋友思考，探索、发现为目的和出发点，每个环节结束后教师都用清晰的语言进行归纳小结，教师用幽默的话语使课堂上充满欢笑。
这次的培训学习我最深刻的体会是：第一，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习源于生活，这样幼儿的兴趣才浓厚。第二，教学方法要灵活多样，要使教学活动轻松、有气氛，幼儿态度积极、有激情，不但要教师选材好，准备充分，教具使用合理，更重要的是教师要有激情，语言要贴切，易于与幼儿交流。第三，对数活动也有更深一层的.认识和理解，如开展数的教学活动应围绕科学性、规范性、基础性选材和设计等。
本次学习活动也让我发现了自己的不足，如设计活动时还没有充分理解个别孩子的能力水平和差异等，如提问及评价的教学语言单一等，以后在工作中一定要以上海名师为榜样，向她们学习，提高自身的素质。今后的工作对我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际的工作中不断的去学习、观摩和实践，从而使自己不断的进步，教学水平不断的提高。
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做幼儿园思维数学活动培训的时候，确实得花点心思琢磨怎么写心得。刚开始我也没想明白，后来慢慢摸索出一些门道。
写的时候，先想想这次培训里印象最深的部分，不一定非得是什么大道理，可能就是某个小游戏或者一个特别直观的例子。比如那天老师教我们用积木摆数字，看着孩子们一边玩一边就理解了“多”和“少”的区别，当时就觉得挺有意思的。这就能写进心得里去，说说自己看到的效果，还有自己对这个方法的看法。
别光顾着写别人讲的东西，得结合自己的教学实践。比如，我在班上试了那个积木游戏，发现有些孩子刚开始不太明白规则，我就调整了一下，让他们先观察再动手，结果效果就好多了。这样写出来会显得真实，不像凭空杜撰的。
有时候写着写着就容易跑偏，比如本来想写游戏设计，结果又扯到课堂纪律管理上了。这种情况得注意把控，不然重点就模糊了。我有一次就是这样，写了半截突然想起上次有个小朋友不守规矩，就多说了几句，后来回过头来看，这部分跟主题没什么太大关系，干脆删掉了。
书写注意事项：
用词方面也要留心。像“引导”“启发”这样的专业词肯定要用，但也不能堆砌太多，不然读起来就显得生硬。我有一次写心得，可能因为太想表现自己懂行，结果用了好几个类似的专业词汇，回头一看自己都觉得啰嗦。后来改了改，换成更口语化的表达，反而顺畅不少。
其实写心得最重要的是诚恳，把自己的感受和想法都写进去就行。像我第一次写的时候，就想着得把每个环节都说全，结果越写越乱。后来明白，只要抓住关键点，把自己觉得最有价值的地方写清楚就够了。
要是写心得的时候遇到瓶颈，不妨多看看别的老师的分享，不是照搬，而是找找灵感。有一次我就是看了同事的心得，才发现自己忽略了一些细节，比如在活动结束时可以让孩子复述一下学到的东西，这样不仅能巩固知识，还能锻炼他们的表达能力。
【第5篇】幼儿园小班心得体会数学教学精选怎么写2350字
数学教学活动是很多老师都比较头疼的，觉得数学活动不好组织。曾经我也这样觉得，每次数学活动的设计我都是比较困难，光看教案书上的教案组织活动，觉得实际操作起来都不是那么顺手，今年又是新教材，我不得不根据幼儿实际情况设计数学活动教案，觉得数学活动并没有想象的那么难，觉得数学教育活动其实很有趣，好的数学活动的开展然自己觉得很有成就感。
一、 数学活动设计
小班的孩子年龄小，思维方面还存在于具体形象思维，将数学活动设计成具体的情境，让幼儿在游戏中学习是非常符合幼儿特点的，活动的效果也很好。如在“比较大小”活动中，我将活动设计为“去游乐场玩”，让幼儿坐椅子的过程中感知人数和椅子的多少关系，玩跳圈的游戏中感知人数和圈数量的多少关系，抽奖票得到奖票进行比较感知每个人点卡的数量多少关系，非常情境化的设计，让孩子们在游戏中掌握了多、少、一样多。在如在“按照大小分类”活动中，我将活动设计成了“勤劳的小兔子”，小兔子去帮兔妈妈拔大小不同的萝卜并装进大小不同的筐子里，帮兔妈妈摘大小不同的苹果也放进大小不同的筐子里，孩子们在运动、劳动的过程中很自然的感受了物体大小的关系。在按照大小排序活动中，我设计的是“大毛和小毛”的活动，大毛和小毛分别是三个大小不同的圆按照大小的正逆排序而成，孩子们通过找到大毛和小毛很自然的学到了大小的正逆不同排序。类似这样的活动还有很多。小班的数学活动设计成具体的游戏，有一定情境性，可以加入体育活动，这样活动能满足小班孩子的心理特点，孩子们在游戏中快乐的学习，在运动中快乐的习得。
二、数学操作材料的设计
操作是幼儿学习数学的有效途径，在小班数学活动中操作也是非常重要的一个环节，幼儿只有亲身去操作摆弄那些材料了才能有更深一步的掌握，这是关键。在操作材料方面给幼儿提供的是幼儿所熟悉的、经常接触到的，如在“认识图形”中，给幼儿提供的是饼干，买来两种形状的饼干幼儿在吃吃、比比的环节中认识图形。在“学习四以内的点数”过程中讲活动设计成“水果舞会”，给幼儿提供了各种水果块，幼儿按照要求制作出相应的水果串。在“按照颜色分类”的活动中提供的学具是幼儿喜欢的小汽车，幼儿将不同颜色的小汽车送到相应的停车场。操作材料的提供也应结合相应的活动情境，这样活动更整体、完整。
三、数学活动中教师的指导
对于小班幼儿来说，数学活动中老师的作用也是非常关键的，不仅只是单纯的给幼儿提供材料和适当的引导，在很多时候需要一定的教授，如在“图形分类”活动中教幼儿分辨不同颜色和形状的图形的时候，引导幼儿表述图形特征，幼儿这个时候往往会表达不清楚，教师这个时候应该告诉幼儿正确的表达方式，如：“红色的三角形”“绿色的小圆形”等等。另外教师的示范也比较重要，比如在活动中应该给幼儿示范正确的点数方法，示范排序方法、比较、对应方法。教师有意识的把学习数学的方法贯穿其中，这样最终提高的是幼儿学习数学和思考操作的方法。
四、 数学活动内容的选择
作为幼儿园阶段数学教育的最终目的，我想有以下几方面：一是要培养幼儿学习数学的兴趣；二是数学要为生活提供帮助，能够结合自己的生活经验；三是有一个基本的数学学习的方法。其中第二点是非常关键的，教师应该抓住身边的教育契机对幼儿进行教育，围绕幼儿日常生活中熟悉的事件让幼儿学习数学知识，幼儿能随时随地学，不断地积累学习经验。如吃午点苹果时，让幼儿先观察发现盆子里有许多块苹果，小朋友一个人拿一块，感知一和许多的关系。如我在午餐前，让幼儿分发碗和勺子时，就引导幼儿发一只碗后就在 碗里放一把勺子；做操时，一个小朋友站在一个点上等等，这个是比较多少的对应重叠方法。孩子们带来许多水果来开展认识水果的活动时，带领幼儿一个一个的点数，孩子们学习了点数。看天线宝宝的动画片时，引导幼儿观察四个宝宝不同的颜色和电线特征就认识了颜色和图形。这些都是教育，其实生活中充满着数学知识，只要我们老师能够注意观察，教育的契机非常多。
五、 数学活动环境的充分利用
幼儿与环境之间存在着一种相互作用、相互影响的关系，丰富 的环境刺激幼儿的感知，知识起着重要的作用。因此我注意为幼儿创设与数学活动相适应的教育环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件。特定的环境可使人产生相应的态度，情绪、情感。创设好的环境，可以激发人产生某种情绪的态度，强化人的某种行为，从而产生情景效应。如在“认识圆形”的活动中，我在教室里布置了很多圆形的物品，在幼儿认识圆形的基础上让幼儿找出周围的圆形物品参加活动。比如“区别多少、一样多”的活动中，我将幼儿带到了幼儿园的音体教室，以去游乐场玩的形式首先请幼儿观察游乐场里有哪些东西？并一一带领幼儿点数，幼儿在点数的过程中有对周围环境的熟悉，也有复习点数的过程，还有区别物体不同特征如：大小、颜色等过程。环境的适当运用可以为活动的开展形成好的铺垫。
六、 数学活动开展的连续性
数学是比较规范、系统的一门学问，在幼儿园的数学活动组织中也应该注意到这方面。教师在安排整个学期计划的时候应该是目标非常明确的，涉及到具体的活动内容应该是逐步递进、有层次性。这个我们在一般的设计活动中都会注意。教师应该注意的是每个活动之间的隐形联系，后面的活动内容中有对前面活动内容的复习。在一个活动中幼儿不光是由新的知识习得，对旧内容也应有相应的复习，这个复习不是单纯的复习活动，是可以通过材料的提供和随机教育来完成的。
以上是我开展小班数学活动的一些心得和体会，最关键的是教师自身，教师只要做个有心人，从幼儿的实际出发，因材施教，运用恰当的教学艺术和教学手法，不管是大班还是小班的孩子都是在数学的王国中自由自在地探索，愉快地学习，从而感到无穷的乐趣。教师自身也会有一种成就感！我想我会继续学习和努力！
精选用户撰写心得20人觉得有帮助
幼儿园的小班数学教学，其实挺有意思的。刚开始接触的时候，我发现得从最基础的数字开始教起，孩子们对数字的概念还不太清楚。比如教他们认识数字“1”，我就会拿一个苹果让他们看，说这个是一个苹果，然后写个“1”给他们看，这样慢慢就理解了。
有时候我会觉得自己的方法可能有点单调，因为孩子们的兴趣点一直在变化。有一次我尝试用彩色的卡片来教数字，效果还不错。每个数字都对应一种颜色，孩子们特别喜欢这种形式，记得也比较快。不过，有时候我也会遇到一些问题，比如有的孩子总是记不住数字顺序，这让我有点头疼。后来我想了个办法，就是让他们排队，每个人手里拿一个数字卡片，站好位置后大家一起念一遍，这样既玩了游戏又学了知识。
除了数字，我还试着教他们简单的加减法。刚开始觉得挺难的，毕竟才这么小的孩子。但我发现如果把问题变成故事，就容易多了。比如，“小明有三个糖果，妈妈又给了他两个，现在他一共有几个？”这样的方式，孩子们听着像是在听故事，不知不觉就把算术给学会了。
还有一次，我带了一些小玩具，让孩子们分组合作完成任务。比如一组的任务是数出桌上的积木有多少块，另一组的任务是把这些积木分成两堆，一堆比另一堆多一块。通过这种方式，孩子们不仅学会了数数，还懂得了比较大小的概念。虽然过程中有些孩子会争抢玩具，但这反而成了教育的一部分，教会他们分享和合作。
我觉得最重要的是保持耐心，因为每个孩子的接受能力都不一样。有时候明明已经讲得很清楚了，某个孩子还是会搞错。这时候我就得换个方式再试试，比如换种语气，或者换个例子。有时候也会觉得累，特别是看到孩子们闹腾的时候，但只要看到他们学会新东西的笑容，就觉得一切都值得。
【第6篇】幼儿园教育心得：小班幼儿的趣味数学教学怎么写1700字
根据数学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。
小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。根据这一理论设定，在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明，让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点经验和体会：
—、在游戏中学数学
教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。
1、结合日常生活活动设计数学游戏
日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理需要考虑，他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题。据此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如：吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。
2、结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏
小班幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力集中不起来。一次，组织幼儿看魔术表演，我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地观看。这说明，小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。受这一生活特例的启发，在帮助幼儿进行数学知识复习时，我就采用了“变魔术”的方法，比如：将颜色和图形结合起来进行复习，我故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变！”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。
二、在运动中学数学
有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。
1、对现有体育游戏进行改编
许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识？可谓一举两得、两全其美。因此，在教学实践中，我有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如；“拍皮球”是个传统的体育游戏，我结合“1”和“许多”的教学和3以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等，让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。
2、根据需要创编体育游戏
根据数学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。如：结合“按大小排序”的教学，可创编《我给球儿来排队》的室外游戏；结合图形的教学，可创编体育游戏《跳房子》等。
根据皮亚杰的认知理论，有学者提出了让幼儿从“在操作中学数学”向“在社会情景中学数学”变革的理论，我想，让小班幼儿在游戏中、在运动中学数学也算是学习这一理论的一点实践经验和体会吧。
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做幼儿园老师这几年，最让我头疼的就是小班的趣味数学课了。刚开始我总觉得数学，就是教孩子数数、认数字，后来才发现没这么简单。每次上课前我都会提前备课，想着怎么让课堂有趣又有效。
有一次我设计了一个游戏，叫“数字捉迷藏”。我事先在教室里藏好一些写有数字的小卡片，然后让孩子们去找。这招刚开始挺管用的，孩子们玩得可开心了。可后来我发现有个问题，有些孩子找到卡片后就只顾着玩，根本不记得要把数字念出来。我就琢磨着是不是该加个规则，比如找到卡片后要大声念一遍数字才能继续找下一个。
还有一次我尝试用积木教加法，结果发现效果并不好。孩子们倒是喜欢搭积木，但一说到算数就兴趣全无。后来我调整了一下方法，改成让他们自己动手摆积木，边摆边数，再慢慢引导他们理解加法的概念。这样下来，孩子们的积极性明显提高了。
我觉得关键是要根据孩子的特点来调整教学方式。有时候太死板的讲解反而会让孩子觉得枯燥。比如有个同事教孩子认识形状的时候，不是单纯地画图给他们看，而是带他们去户外找各种形状的东西，像圆形的石头、方形的砖头之类的。这种方法很受欢迎，孩子们不仅学到了知识，还特别兴奋。
也不是说每个方法都适合所有孩子。有的孩子对颜色敏感，有的则对声音更感兴趣。有一次我用彩色贴纸教数字，发现那些平时不太爱说话的孩子突然变得积极起来，因为他们特别喜欢撕贴纸。所以我觉得，作为老师得有点耐心，多观察孩子的反应，然后灵活调整自己的教学策略。
不过有时候也会遇到些小麻烦。比如说上次我准备了一个关于时间的活动，想教孩子认识钟表。本以为是个不错的创意，结果孩子们根本不配合，一个个坐不住。后来我才明白，小班的孩子注意力时间短，像这种需要长时间专注的活动对他们来说确实难度太大。于是我就缩短了活动时间，把重点放在简单的问答环节上，效果就好多了。
【第7篇】幼儿园数学技能培训心得体会怎么写1200字
这次参加了河北省中小学幼儿教师全员培训，收获颇丰、受益非浅。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为教师，我深知自己虽然参加工作二十多年，但在教学上还是不成熟的，在教学过程中还存在一些问题.所以此次培训对我今后的教学工作有着重要的指导作用。现将这次培训情况做一下总结：
一、树立终身学习的观念
通过这次全员培训学习，使我深刻的意识到作为新时代的教师，要想教给学生一滴水，老师不仅要只有一桶水，如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。
作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人“而学习是教师的天职”。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
二、数学教学理念的提升
教学经验有，教学技能也是非常薄弱。面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。这次学习让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
三、发展学生思维，掌握解决问题的策略
从而长效地、持久地在学习的过程中间形成独立获取知识的意识，提高主动解决问题的能力，如果能真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略”，那么，我相信，将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的陶醉与吸引。数学教学要贴近学生生活，又能够体现数学学习过程，并且使用得当的现代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的良好变化，可以提高和促进学习。
四、教得好本质上是为了促进学得好
在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
在今后的教学活动中，我将不断的学习，努力提高自己的业务水平，认真上好 每一节课，使我的学生在每一节课都有所收获。
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幼儿园数学技能培训结束后，自己总感觉收获挺多，但要说怎么写心得，还真是得好好琢磨一下。这次培训主要讲了数字认知、图形分辨和简单的加减法教学方法，我觉得每个部分都挺有用的。
数字认知这部分，老师讲了好多游戏方法，比如用积木摆形状教孩子认数。刚开始我以为这没什么特别，后来自己试了一下才发现，原来孩子真能通过这种方式记住数字。不过，当时有个同事分享了个经验，她说她班上的小朋友老是记不住“6”和“9”，后来她想了个办法，用橡皮泥捏出这两个数字，让孩子们摸着玩，结果大家一下子就分清了。这让我觉得，教学得有点创意才行。
说到图形分辨，印象最深的是用拼图的方法让孩子认识三角形、圆形和正方形。刚开始我觉得这个太简单了，但实际操作起来发现，有些孩子就是搞不清楚正方形和长方形的区别。我当时就想，是不是因为平时没注意观察生活里的这些形状？后来我就试着带孩子找教室里的东西，比如窗户是长方形的，门把手周围是圆形的。这种方法倒是挺管用，孩子们记得特别牢。
至于加减法的教学，说实话刚开始我还挺担心的，觉得这么小的孩子怎么可能理解加减法的概念？没想到老师说可以从生活入手，比如吃饭的时候问他们：“今天来了几个小朋友？吃了几个苹果？”慢慢引导他们算出来。我家孩子现在就爱问我类似的问题，有时候我故意装傻，他就自己算了，还挺有成就感的。
其实写心得的时候，我发现重点不是把学到的东西全盘托出，而是结合自己的实际情况来说。比如我在培训中学到了一个方法，回家后用了一下，效果不错，那就可以详细写写具体过程，还有遇到的问题和解决的办法。当然，有时候写着写着就会跑题，比如刚才说到拼图，结果又扯到数字认知上去，这就不太好，写的时候得控制下思路。
书写注意事项：
写心得的时候语言不要太官方，可以稍微随意点。比如，“今天上课的时候，老师教了个新招数”，这样比“今天的学习过程中，教师传授了一种新的教学手段”听起来亲切多了。不过有时候也会不小心写错字，比如把“小朋友”写成“小朋有”，回头一看才反应过来，这可能就是写得太快的原因吧。
【第8篇】幼儿园亿童数学培训心得体会怎么写900字
数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念。理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作。
_年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训。本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员。
本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动;2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平时教学中所遇到的问题。
本次的培训活动让我得到了很大的启发。首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解。其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题。还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法。
本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了对数的理念。非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会!
数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念。理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作。
_年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训。本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员。
本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动;2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平时教学中所遇到的问题。
本次的培训活动让我得到了很大的启发。首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解。其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所
遇到的问题，共同解决问题。还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法。
本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了对数的理念。非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会!
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做幼儿园亿童数学培训的时候，自己心里头也没底，毕竟不是专业出身，怕讲得不对。刚开始准备教案的时候，就想着照着书上的来就行，结果发现有些地方不太适合自己的班，就改了改。上课的时候发现小朋友对颜色特别敏感，我就试着把数字和颜色结合起来，比如让红色代表1，绿色代表2，这样小朋友记得更快。
备课的时候也遇到不少问题，有时候想得太复杂反而不好。有一次设计了一个很花哨的游戏环节，结果试讲的时候发现太乱了，小朋友根本搞不清楚状况。后来就简单化处理，效果反倒好很多。还有就是，教具的选择很重要，不能光图好看，还得实用。上次用了一些塑料的小动物作为计数工具，小朋友特别喜欢，课堂气氛也活跃了不少。
交流的时候也学到不少，别的老师分享的经验挺有用的。比如有个老师说她会提前跟家长沟通，让他们在家里也能配合着做些小游戏，这样孩子学起来更有连续性。我觉得这个方法不错，下次试试看。另外，观察小朋友的兴趣点也很关键，他们对什么感兴趣，就可以顺着这个方向引导，这样他们会更愿意参与进来。
也不是每次都能顺利，也有失败的时候。有一次设计了一个找规律的游戏，本来想得很完美，结果小朋友都跑偏了，完全没按套路出牌。当时有点沮丧，但后来想想，这也是个机会，调整一下思路重新来过就好了。有时候灵活一点，根据现场情况随机应变也很重要。
做培训久了，慢慢摸索出一些门道。比如多鼓励小朋友，哪怕答错了也没关系，给他们信心很重要。还有就是，不要急着灌输知识，先让他们玩，通过游戏慢慢理解概念。再有就是，要不断学习新的东西，不能总是老一套，不然自己也会觉得乏味。
现在回想起来，做这个工作其实挺有感触的，虽然有时候会碰到难题，但看到小朋友学会新东西时那开心的样子，就觉得一切都值得了。
