【第1篇】幼儿园数学知识教学心得怎么写550字
《图形的变换》教学反思
本次活动总体来说比较满意，活动内容“图形的变换”所选取的各种图形，是幼儿生活中常见的基本图形三角形、正方形、长方形、梯形、圆形。活动过程中，出示不同图形，让幼儿辨认图形特征，进而在机器人图案中辨认计数，最后通过拼图来进一步掌握图形特征。活动方式适合本年龄段幼儿发展特点，幼儿学习起来比较有兴趣，通过课前准备充足及幼儿的探索观察，大胆操作动手发现图形之间的不同变换，并在此基础上，启发幼儿应用七巧板，组合各种生动形象。幼儿在交流过程中通过观察推理，积极开动脑筋大胆发表的自己的看法，通过猜测再进行动手操作验证。整堂课，幼儿兴趣较大并在操作中发挥了幼儿的动手能力，本次活动能够较顺利完成活动设定目标，达成效果较好。
同时本次实际教学中也存在备课中未考虑到的问题：
1、孩子的操作能力估计得太高，孩子操作时间比预期的偏长。
2、孩子的语言表达能力比较薄弱，不能把操作过程用完整的语言叙述出来，表达过于随意简单。
3、引入环节时间偏长，出现不必要的时间浪费。
4、因条件限制，未能充分利用课件进行具体细致地示范引导。
通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能在不同的图案中找出不同的图形学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。
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写心得，说起来简单，真动笔就不一样了。特别是关于幼儿园数学知识教学这类事，得有点专业底子才行。要是没点经验，光靠想象去写，很可能就东拼西凑，看着像是那么回事，其实没什么实在内容。
我刚接触这行的时候，总觉得只要把课堂上的那些事记下来就行。比如某天教孩子认识数字“3”，我就想着是不是该写个流程，从准备教具到课堂互动再到最后总结。结果写出来发现，自己写的像是流水账，没什么亮点。后来慢慢琢磨出点门道，觉得得有点自己的思考在里面。比如，为什么选这个教具？是不是更适合孩子的理解能力？如果换成别的会不会更好？
写心得时，最好别太拘泥于形式，不然容易把自己框死。有时候灵感来了，想到哪儿写到哪儿，反而能写出点新意。像有一次我突然想起，那天有个小朋友特别认真地问我，“老师，3个苹果吃掉一个还剩几个？”我当时随口答了“两个”，但事后想想，这个问题挺有意思。如果当时能引导他用手指比划一下，效果可能会更好。类似这样的小插曲，都可以写进去。
不过，写心得的时候也得注意分寸。比如我有一次写到某个游戏环节，说孩子们玩得特别开心，但后面忘记具体描述他们是怎么玩的，只是一带而过。这样就显得不够细致。还有一次，我在写某个教学方法的优点时，可能因为太兴奋，把重点放错了地方，反而忽略了它的局限性。这就好比做菜，调料放多了反而是坏事。
写心得不是单纯记录，还得结合理论。比如我们学过的皮亚杰的认知发展理论，就能帮着分析孩子为什么会对某些概念感兴趣。但理论归理论，实践才是王道。有时候看到孩子们脸上的笑容，就会觉得自己想出来的办法是对的。像那次教孩子认识形状，我故意把各种图形做成卡片，让他们摸着找，结果大家抢着回答，场面一度很热闹。
我觉得写心得最重要的是真实。哪怕有时候写得不太顺溜，甚至有点啰嗦也没关系。毕竟，教学本来就是个不断试错的过程。要是写心得的时候总是追求完美，反倒会让自己压力山大。我见过有的同事写心得，字斟句酌，生怕写错一个字，结果写出来的东西反而少了点生气。
【第2篇】幼儿园思维数学活动培训心得体会怎么写650字
久闻上海一众名师的大名，盼望着有朝一日能一睹其风采，没想到5月11、12日梦想终于成真!衷心感谢长安教育办学前教学管理办公室老师的努力和辛劳!一天半的培训学习，颇有体会。
上海名师最值得我欣赏和借鉴的是：名师的表情丰富到位，教学活动充满活力。她们真正做到了让幼儿在学中玩、玩中学，充分调动了幼儿的学习热情，并创设机会与条件让幼儿大胆的发言、探索。教师教学语言流畅生动、思路清晰、小结到位。教学活动步骤清楚，每个提问都是为了引导小朋友思考，探索、发现为目的和出发点，每个环节结束后教师都用清晰的语言进行归纳小结，教师用幽默的话语使课堂上充满欢笑。
这次的培训学习我最深刻的体会是：第一，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习源于生活，这样幼儿的兴趣才浓厚。第二，教学方法要灵活多样，要使教学活动轻松、有气氛，幼儿态度积极、有激情，不但要教师选材好，准备充分，教具使用合理，更重要的是教师要有激情，语言要贴切，易于与幼儿交流。第三，对数活动也有更深一层的.认识和理解，如开展数的教学活动应围绕科学性、规范性、基础性选材和设计等。
本次学习活动也让我发现了自己的不足，如设计活动时还没有充分理解个别孩子的能力水平和差异等，如提问及评价的教学语言单一等，以后在工作中一定要以上海名师为榜样，向她们学习，提高自身的素质。今后的工作对我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际的工作中不断的去学习、观摩和实践，从而使自己不断的进步，教学水平不断的提高。
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做幼儿园思维数学活动培训的时候，确实得花点心思琢磨怎么写心得。刚开始我也没想明白，后来慢慢摸索出一些门道。
写的时候，先想想这次培训里印象最深的部分，不一定非得是什么大道理，可能就是某个小游戏或者一个特别直观的例子。比如那天老师教我们用积木摆数字，看着孩子们一边玩一边就理解了“多”和“少”的区别，当时就觉得挺有意思的。这就能写进心得里去，说说自己看到的效果，还有自己对这个方法的看法。
别光顾着写别人讲的东西，得结合自己的教学实践。比如，我在班上试了那个积木游戏，发现有些孩子刚开始不太明白规则，我就调整了一下，让他们先观察再动手，结果效果就好多了。这样写出来会显得真实，不像凭空杜撰的。
有时候写着写着就容易跑偏，比如本来想写游戏设计，结果又扯到课堂纪律管理上了。这种情况得注意把控，不然重点就模糊了。我有一次就是这样，写了半截突然想起上次有个小朋友不守规矩，就多说了几句，后来回过头来看，这部分跟主题没什么太大关系，干脆删掉了。
书写注意事项：
用词方面也要留心。像“引导”“启发”这样的专业词肯定要用，但也不能堆砌太多，不然读起来就显得生硬。我有一次写心得，可能因为太想表现自己懂行，结果用了好几个类似的专业词汇，回头一看自己都觉得啰嗦。后来改了改，换成更口语化的表达，反而顺畅不少。
其实写心得最重要的是诚恳，把自己的感受和想法都写进去就行。像我第一次写的时候，就想着得把每个环节都说全，结果越写越乱。后来明白，只要抓住关键点，把自己觉得最有价值的地方写清楚就够了。
要是写心得的时候遇到瓶颈，不妨多看看别的老师的分享，不是照搬，而是找找灵感。有一次我就是看了同事的心得，才发现自己忽略了一些细节，比如在活动结束时可以让孩子复述一下学到的东西，这样不仅能巩固知识，还能锻炼他们的表达能力。
【第3篇】幼儿园数学教学心得怎么写850字
一、 关注学生已有的知识经验
关注学生已有的知识经验，运用知识迁移的规律，回顾旧知引入新知。本课我通过主题的情境，一步一步地将学生引向学习内容，教学自然巧妙，有水到渠成之感，充分体现了新的教学理念。通过丰富的情景，引导学生用“同样多、多、少、大、小、长、短、高、矮”来描述事物之间的量的关系，让学生轻松自如地参与到教学中来，能主动地学数学。学生的观察能力、比较分析能力都得到了提高，建立起较强的数感。
二、 尊重学生，鼓励学生
本课教学过程中，我尊重学生的见解，注重给予学生语言的鼓励，学生用词不当时委婉纠正。鼓励学生发表不同意见，尊重学生合理的选择，给学生一个宽松的学习空间，学生对学习数学的兴趣油然而生，学生逐渐地会用数学的眼光去观察生活了，提出的数学问题也能用所学的数学知识去解决了。
三、 让学生在活动中学习数学
这一课的教学中，我尊重学生的主体地位，让学生在活动中学习数学。长短、高矮的比较并不是纯粹的知识性的学习，而是一种体验的活动。本节课，我通过“初步感知——直观比较——操作练习”几个环节的教学，使学生在活动中理解和掌握比较的方法。因此整个教学过程中，我虽作为活动的组织者、引导者，让学生进行有序的活动。在这些活动中，学生的学习兴趣很高，都能积极的参与，思维的火花不时的出现。
四、 联系生活实际引导学习
在实际生活中，比较大小、多少、长短、高矮是经常遇到的，学生也较熟悉。所以在本课的教学过程中，我通过联系生活实际，在活动中引导学生进行猜想、观察、操作和交流，从而提高他们的学习能力，让他们学会用所学的知识去解决生活中的实际问题，如从矮到高排队、判断铅笔的长短和寻找最近的路、看谁做得多等。让学生在活动中培养能力，发展思维。
五、 不足之处
在教学过程中，也存在着一些不足的地方。如：
1、 有些学生性格有些内向，在活动的过程中不够主动，我在教学过程中有些忽略他们了。
2、 给学生思考的思时不够充足，老担心内容上不完。
3、课堂的控制能力还有待提高。
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写心得，刚开始得想清楚自己要说什么。比方说幼儿园数学教学这块儿，肯定得结合自己的经历。我刚当老师那会儿，总觉得教数学挺简单的，无非就是数字加减法。可后来才发现，小朋友学起来特别费劲，尤其是那些抽象的概念。
上课的时候我发现一个问题，有些孩子对数字概念理解得慢，特别是“一样多”这样的概念。我就琢磨着，是不是得换个方式教。后来尝试用实物比如小球或者积木来演示，效果还不错。小朋友看着这些东西慢慢明白，原来两个苹果和三个苹果放一起能数出来，这事还挺有意思的。
有一次我设计了个游戏，让孩子们排队找朋友。我说：“找跟你手里卡片上的数字一样的小伙伴。”结果发现，有的孩子为了凑人数，随便找个朋友就凑合了。我就停下来跟他们讲道理，说这样不对，得认真看数字才行。虽然当时有点麻烦，但后来他们慢慢改过来了。
写心得的时候，我觉得不用太拘泥于格式。只要把自己的感受写出来就行。不过有时候写着写着，可能就会跑题。比如说本来想写教学方法，写着写着就开始吐槽班上某个调皮鬼了。这种情况其实也正常，毕竟写东西，难免会东拉西扯。
还有个要注意的地方，就是别把话说得太绝对。比如我会说“大部分孩子都能理解这个概念”，而不是“所有孩子都懂”。这样显得更真实一些。有时候写得太完美，反而让人觉得假。
有时候写心得还会遇到这样的情况，明明记得很清楚的事，一动笔就记不太清了。比如有个活动的具体细节，想了半天才想起来。这就提醒我们平时得多做记录，不然到时候写的时候干着急。
写心得最重要的是真诚，把自己真实的感受写出来就好。当然，也不能光顾着抒情，得有点干货。比如分享几个具体的教学技巧，或者指出自己曾经踩过的坑。这样别人看了也能学到点东西。
【第4篇】幼儿园老师数学培训经历心得怎么写900字
经过此次的培训，对于新学期的教学，我也是更有信心去做好，虽然也是在幼儿园当过一年的老师了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，还是有差距，而此次的培训学习也是过得很充实，老师们讲的东西也是让我很受益，同时此次的培训也是格外的丰富多样让我也是明白，做好幼儿教师不是那么的简单，但同时只要自己努力，去尽力，去思考，多改变提升自己，也是可以做的更为优秀的。
老师的讲课很详细，从一天的常规工作讲了很多，一些设计，指导方面更是做了很细致的讲解，也是让我看到之前自己的工作的确做的有些粗糙，这不但是自己也是我们园区的同事也是如此，在对孩子们的教育管理方面，老师也是细致的讲了一些实际可以用到的方法还有和家长的沟通也是有很多的方式来做得更好的。此次的培训让我也是明白幼儿园的工作里头，各方面都是要考虑到，而且通过活动相互的去结合，去让孩子们的收获更多，同时每天的常规其实非常的重要，这也是可以更好的去把孩子们的习惯养成的，越是这些平凡的工作其实更能体现我们老师的价值和意义，能做好日常才能让孩子的习惯更好，成长更多，同时也是让我们也是有更多收获。
幼儿的教育，爱孩子也是在这次的培训里面，各位老师讲的最多的，虽然自己之前也是懂得，必须要热爱孩子，才能更好的教学，自己也是那样去做了，但是通过此次培训也是对于这个热爱有了更深的理解，幼儿园的孩子，是正处于成长最开始的阶段，也是需要我们去做好自己，去让自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他们的，同时我们也是要平等的对待每一个孩子，每一个孩子都是可爱的，有些顽皮，有些乖巧，但是对待他们方面也是要一视同仁，之前的自己也是这方面做得还是不够好的，的确对于顽皮的孩子自己也是做得还是不到位，也是要在以后做好，多一些关心，多一些了解才行的。只有我们更为无私的爱才能让孩子们健康快乐的成长，去收获更多的知识和好的习惯。
培训结束那时候很是不舍，和同行们交流，作为一个新人，我也是学到很多，前辈们的经验分享也是让我感到很荣幸，有此次培训的机会，同时也是要在往后的工作里头继续的学习，并且把此次的收获用在工作里头，让自己的教学做的更好。
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最近参加了一次幼儿园老师的数学培训，刚开始的时候心里还挺忐忑的，毕竟自己对数学这块一直不算特别擅长，担心学不会怎么办。不过后来发现，这次培训其实挺有意思的。
培训开始前，组织方发了不少资料下来，什么教学大纲啦、幼儿数学发展规律之类的，看起来挺专业的。当时我就琢磨着，这些东西平时在课堂上可能用不上，但至少能让自己多了解点背景知识吧。后来才发现，那些资料真的很有用，特别是在讲解一些概念的时候，比如说数字认知的几个阶段，我一下子就明白了为什么小朋友总是记不住数字顺序，原来是他们的思维还没达到那个层次。
培训过程中，讲师讲得挺生动的，用了很多小游戏举例，像教孩子认识形状的时候，不是直接让他们看图片，而是拿积木拼搭，这样既好玩又能加深印象。我觉得这个方法特别好，以后要是有机会，我也想试试这种方法，应该能让孩子们更感兴趣。不过有时候听课听得太投入了，笔记就没记全，特别是当讲师提到一些具体的活动步骤时，脑子一晃神就漏掉了关键部分，现在想起来还挺后悔的。
书写注意事项：
这次培训还强调了观察的重要性。以前总觉得只要照本宣科地教就行，现在才知道，每个孩子的接受能力都不一样，有的孩子可能对图形更敏感，有的则对数量更感兴趣。所以作为老师，得学会观察孩子的反应，这样才能调整自己的教学方式。不过有时候也会遇到一些状况，比如某个孩子突然哭闹起来，这时候就得先把安抚工作做好，不然教学效果肯定大打折扣。
还有一次小组讨论，大家围坐在一起分享各自的教学经验，感觉特别有收获。有位同事说她会利用生活中的例子来教数学，比如带孩子去超市买东西时，顺便教他们认识价格标签，这种寓教于乐的方式真的很棒。我听了之后也打算回去试试，说不定还能跟家长一起配合，让他们在家里也能帮孩子复习巩固。
【第5篇】幼儿园数学培训心得体会范文怎么写500字
通过参加今天的培训学习，确实使我大开眼界，从专家身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。
感受最深的是 郝老师解读的“理解数学”，理解数学是一堂好的数学课的前提条件，数学课首先要把数学教好，数学育人的载体是数学的内容极其由内容反应的思想方法，只有等老师具有挖掘数学知识蕴含的价值观资源，并能以学生学生智力发展水平相适应的方式表达出来，以恰当的方式传达给学生，才能有效的实现数学课程的目标，假如教师对数学的理解不到位，连讲対都还做不到的话，那么其他一切都是奢谈。确实是这样，如果老师都是一知半解怎么能给学生教清楚，讲透彻。给学生一杯水，老师必须有一缸水，绝对不能边批边卖，我们面对的是天真无邪的孩子，是祖国的花朵，是国家的栋梁!
通过学习我对理解学生有了更深的领悟，理解学生是“以学定教”的前期，如果我们假设每一位老师的数学本体性知识都是过关的，那么“理解学生”就成“有针对性的施教”，“精确针对的帮助式教学”的关键。“理解学生”，核心是理解学生的数学认知规律和情感发展规律。
作为一名数学教师，真正的理解数学，理解学生，那么她所教的数学课一定是学生喜欢的，热爱的。也肯定是能学会，会学，好学数学课。
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写心得体会，说到底得结合自己的经历和感受。像我之前参加过一个幼儿园数学培训，那会儿就觉得挺有意思的，学到不少新招数。培训里讲到的一些方法确实能帮孩子更好理解数字概念，比如用积木教加减法，这比单纯背公式强多了。
刚开始听老师讲理论时还有点懵，后来实践起来就慢慢明白为什么要这么做了。比如说通过游戏引导孩子认识形状，孩子玩着玩着就把正方形和长方形给分清了，这比死记硬背效果好太多。但有时候自己照搬别人的教学法，结果发现效果并不理想，可能是没考虑到班级里孩子的具体情况吧。
还有一点特别重要，就是多观察孩子反应。有些活动设计得很棒，但要是孩子兴趣不大，那就得调整策略。我记得有个环节本来想让孩子找规律拼图，结果好几个小朋友都不太配合，后来改成自由探索模式，他们反而玩得开心。这就提醒我们，教学不是一味照本宣科，得随机应变。
书写注意事项：
写心得的时候，最好把自己当时的想法和做法都记录下来。比如某次课堂上用了什么方法，孩子有什么表现，自己又从中得到了哪些启发。这样不仅方便日后回顾，还能帮助别人借鉴。当然，有时候写着写着会发现自己漏掉了关键步骤，回头再补充也不迟。
再比如，记得那次培训提到要用生活实例教数学，我当时觉得挺好，回家后就试着把超市购物的情景搬到课堂上，让孩子算账。刚开始以为他们会喜欢，没想到有几个孩子嫌麻烦，后来调整了一下，把任务简化成几个小目标，大家这才积极起来。看来教学这事真不能一成不变，得根据实际情况灵活调整。
【第6篇】幼儿园小班心得体会数学教学精选怎么写2350字
数学教学活动是很多老师都比较头疼的，觉得数学活动不好组织。曾经我也这样觉得，每次数学活动的设计我都是比较困难，光看教案书上的教案组织活动，觉得实际操作起来都不是那么顺手，今年又是新教材，我不得不根据幼儿实际情况设计数学活动教案，觉得数学活动并没有想象的那么难，觉得数学教育活动其实很有趣，好的数学活动的开展然自己觉得很有成就感。
一、 数学活动设计
小班的孩子年龄小，思维方面还存在于具体形象思维，将数学活动设计成具体的情境，让幼儿在游戏中学习是非常符合幼儿特点的，活动的效果也很好。如在“比较大小”活动中，我将活动设计为“去游乐场玩”，让幼儿坐椅子的过程中感知人数和椅子的多少关系，玩跳圈的游戏中感知人数和圈数量的多少关系，抽奖票得到奖票进行比较感知每个人点卡的数量多少关系，非常情境化的设计，让孩子们在游戏中掌握了多、少、一样多。在如在“按照大小分类”活动中，我将活动设计成了“勤劳的小兔子”，小兔子去帮兔妈妈拔大小不同的萝卜并装进大小不同的筐子里，帮兔妈妈摘大小不同的苹果也放进大小不同的筐子里，孩子们在运动、劳动的过程中很自然的感受了物体大小的关系。在按照大小排序活动中，我设计的是“大毛和小毛”的活动，大毛和小毛分别是三个大小不同的圆按照大小的正逆排序而成，孩子们通过找到大毛和小毛很自然的学到了大小的正逆不同排序。类似这样的活动还有很多。小班的数学活动设计成具体的游戏，有一定情境性，可以加入体育活动，这样活动能满足小班孩子的心理特点，孩子们在游戏中快乐的学习，在运动中快乐的习得。
二、数学操作材料的设计
操作是幼儿学习数学的有效途径，在小班数学活动中操作也是非常重要的一个环节，幼儿只有亲身去操作摆弄那些材料了才能有更深一步的掌握，这是关键。在操作材料方面给幼儿提供的是幼儿所熟悉的、经常接触到的，如在“认识图形”中，给幼儿提供的是饼干，买来两种形状的饼干幼儿在吃吃、比比的环节中认识图形。在“学习四以内的点数”过程中讲活动设计成“水果舞会”，给幼儿提供了各种水果块，幼儿按照要求制作出相应的水果串。在“按照颜色分类”的活动中提供的学具是幼儿喜欢的小汽车，幼儿将不同颜色的小汽车送到相应的停车场。操作材料的提供也应结合相应的活动情境，这样活动更整体、完整。
三、数学活动中教师的指导
对于小班幼儿来说，数学活动中老师的作用也是非常关键的，不仅只是单纯的给幼儿提供材料和适当的引导，在很多时候需要一定的教授，如在“图形分类”活动中教幼儿分辨不同颜色和形状的图形的时候，引导幼儿表述图形特征，幼儿这个时候往往会表达不清楚，教师这个时候应该告诉幼儿正确的表达方式，如：“红色的三角形”“绿色的小圆形”等等。另外教师的示范也比较重要，比如在活动中应该给幼儿示范正确的点数方法，示范排序方法、比较、对应方法。教师有意识的把学习数学的方法贯穿其中，这样最终提高的是幼儿学习数学和思考操作的方法。
四、 数学活动内容的选择
作为幼儿园阶段数学教育的最终目的，我想有以下几方面：一是要培养幼儿学习数学的兴趣；二是数学要为生活提供帮助，能够结合自己的生活经验；三是有一个基本的数学学习的方法。其中第二点是非常关键的，教师应该抓住身边的教育契机对幼儿进行教育，围绕幼儿日常生活中熟悉的事件让幼儿学习数学知识，幼儿能随时随地学，不断地积累学习经验。如吃午点苹果时，让幼儿先观察发现盆子里有许多块苹果，小朋友一个人拿一块，感知一和许多的关系。如我在午餐前，让幼儿分发碗和勺子时，就引导幼儿发一只碗后就在 碗里放一把勺子；做操时，一个小朋友站在一个点上等等，这个是比较多少的对应重叠方法。孩子们带来许多水果来开展认识水果的活动时，带领幼儿一个一个的点数，孩子们学习了点数。看天线宝宝的动画片时，引导幼儿观察四个宝宝不同的颜色和电线特征就认识了颜色和图形。这些都是教育，其实生活中充满着数学知识，只要我们老师能够注意观察，教育的契机非常多。
五、 数学活动环境的充分利用
幼儿与环境之间存在着一种相互作用、相互影响的关系，丰富 的环境刺激幼儿的感知，知识起着重要的作用。因此我注意为幼儿创设与数学活动相适应的教育环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件。特定的环境可使人产生相应的态度，情绪、情感。创设好的环境，可以激发人产生某种情绪的态度，强化人的某种行为，从而产生情景效应。如在“认识圆形”的活动中，我在教室里布置了很多圆形的物品，在幼儿认识圆形的基础上让幼儿找出周围的圆形物品参加活动。比如“区别多少、一样多”的活动中，我将幼儿带到了幼儿园的音体教室，以去游乐场玩的形式首先请幼儿观察游乐场里有哪些东西？并一一带领幼儿点数，幼儿在点数的过程中有对周围环境的熟悉，也有复习点数的过程，还有区别物体不同特征如：大小、颜色等过程。环境的适当运用可以为活动的开展形成好的铺垫。
六、 数学活动开展的连续性
数学是比较规范、系统的一门学问，在幼儿园的数学活动组织中也应该注意到这方面。教师在安排整个学期计划的时候应该是目标非常明确的，涉及到具体的活动内容应该是逐步递进、有层次性。这个我们在一般的设计活动中都会注意。教师应该注意的是每个活动之间的隐形联系，后面的活动内容中有对前面活动内容的复习。在一个活动中幼儿不光是由新的知识习得，对旧内容也应有相应的复习，这个复习不是单纯的复习活动，是可以通过材料的提供和随机教育来完成的。
以上是我开展小班数学活动的一些心得和体会，最关键的是教师自身，教师只要做个有心人，从幼儿的实际出发，因材施教，运用恰当的教学艺术和教学手法，不管是大班还是小班的孩子都是在数学的王国中自由自在地探索，愉快地学习，从而感到无穷的乐趣。教师自身也会有一种成就感！我想我会继续学习和努力！
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幼儿园的小班数学教学，其实挺有意思的。刚开始接触的时候，我发现得从最基础的数字开始教起，孩子们对数字的概念还不太清楚。比如教他们认识数字“1”，我就会拿一个苹果让他们看，说这个是一个苹果，然后写个“1”给他们看，这样慢慢就理解了。
有时候我会觉得自己的方法可能有点单调，因为孩子们的兴趣点一直在变化。有一次我尝试用彩色的卡片来教数字，效果还不错。每个数字都对应一种颜色，孩子们特别喜欢这种形式，记得也比较快。不过，有时候我也会遇到一些问题，比如有的孩子总是记不住数字顺序，这让我有点头疼。后来我想了个办法，就是让他们排队，每个人手里拿一个数字卡片，站好位置后大家一起念一遍，这样既玩了游戏又学了知识。
除了数字，我还试着教他们简单的加减法。刚开始觉得挺难的，毕竟才这么小的孩子。但我发现如果把问题变成故事，就容易多了。比如，“小明有三个糖果，妈妈又给了他两个，现在他一共有几个？”这样的方式，孩子们听着像是在听故事，不知不觉就把算术给学会了。
还有一次，我带了一些小玩具，让孩子们分组合作完成任务。比如一组的任务是数出桌上的积木有多少块，另一组的任务是把这些积木分成两堆，一堆比另一堆多一块。通过这种方式，孩子们不仅学会了数数，还懂得了比较大小的概念。虽然过程中有些孩子会争抢玩具，但这反而成了教育的一部分，教会他们分享和合作。
我觉得最重要的是保持耐心，因为每个孩子的接受能力都不一样。有时候明明已经讲得很清楚了，某个孩子还是会搞错。这时候我就得换个方式再试试，比如换种语气，或者换个例子。有时候也会觉得累，特别是看到孩子们闹腾的时候，但只要看到他们学会新东西的笑容，就觉得一切都值得。
【第7篇】幼儿园老师数学培训心得怎么写1050字
今年8月12日——8月16日，我参加了幼儿教师培训班。聆听了由骨干教师和老师们一起分享的教学经验，让我在学习中受益匪浅，在日常生活中弄不懂的问题，经过培训老师精细的讲解，使我在教育教学中有了更进一步的提高，问题得到了迎刃而解，学习了骨干教师们的先进经验和学习方法，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、幼儿教师要培养终身学习的理念
我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。
过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。
二、幼儿教师加强道德素质的培养
幼师必须要有高尚的品德，还要有高度的责任心。如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育?所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。
三、幼儿教师培养职业幸福感
当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。我们要调整心态正确面对职业倦怠。
首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。
其次，珍惜拥有。我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你的世界也许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹?
作为一名合格的幼师，我深知责任重大。总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们可爱的孩子守望，为幼儿奉献自己的一生。
精选用户撰写心得33人觉得有帮助
写幼儿园老师数学培训心得，得从自己的实际经历出发，结合课堂上的学习和实践中的运用。刚开始参加培训的时候，心里还挺忐忑的，毕竟自己以前对数学教学了解不多，担心学不好会影响孩子们的学习兴趣。但随着课程的深入，慢慢发现其实很多方法都挺实用的。
比如，有个培训老师教我们用游戏的方式来引导孩子理解数字的概念。我试着在班上组织了一个找数字的小游戏，让每个小朋友轮流在教室里寻找写着数字的小卡片。刚开始的时候，有些小朋友总是找不到对应的数字，后来我就提醒他们可以数一数周围的东西，比如椅子腿、桌子抽屉的数量之类的。没想到这种方法还挺有效果，孩子们不仅学会了辨认数字，还对数学产生了更大的好奇心。
记得有一次教研活动，同事间交流各自的教学经验。有的老师提到，可以用故事的形式将数学概念融入其中，这样能让孩子更容易接受。我就尝试着编了个关于小兔子采蘑菇的故事，讲的是小兔子要摘到不同数量的蘑菇才能回家，孩子们听得津津有味，还主动参与进来帮小兔子算总数。这让我意识到，数学教学并不是单纯的灌输公式和答案，而是要找到适合孩子的表达方式。
在实际操作中也会遇到一些问题。有时候设计的游戏环节时间控制得不太好，要么太短了孩子没玩够，要么就拖得太久影响了其他课程进度。还有一次，我在讲解图形分类的时候，准备的材料有点复杂，结果小朋友反而被搞糊涂了。后来调整了一下，换成简单的形状拼图，效果就好多了。
我觉得写培训心得的时候，最好能把自己的一些困惑也写进去。比如在培训中学到了新的教学理念，但在实践中却遇到了阻碍，就可以详细描述下当时的情况以及后来是怎么解决的。这样不仅能记录下自己的成长过程，也能给其他老师提供参考。
书写注意事项：
多看看别的老师的分享也是很有帮助的。有一次我在网上看到一位资深幼师写的博客，里面提到了如何利用日常生活中的场景来教授数学知识。受此启发，我也开始留意起日常生活中可以利用的素材，比如吃饭时数碗筷、散步时观察路边的树等等。这些看似平常的事物，其实都可以成为很好的教学资源。
【第8篇】幼儿园教育心得：小班幼儿的趣味数学教学怎么写1700字
根据数学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。
小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。根据这一理论设定，在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明，让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点经验和体会：
—、在游戏中学数学
教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。
1、结合日常生活活动设计数学游戏
日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理需要考虑，他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题。据此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如：吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。
2、结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏
小班幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力集中不起来。一次，组织幼儿看魔术表演，我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地观看。这说明，小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。受这一生活特例的启发，在帮助幼儿进行数学知识复习时，我就采用了“变魔术”的方法，比如：将颜色和图形结合起来进行复习，我故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变！”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。
二、在运动中学数学
有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。
1、对现有体育游戏进行改编
许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识？可谓一举两得、两全其美。因此，在教学实践中，我有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如；“拍皮球”是个传统的体育游戏，我结合“1”和“许多”的教学和3以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等，让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。
2、根据需要创编体育游戏
根据数学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。如：结合“按大小排序”的教学，可创编《我给球儿来排队》的室外游戏；结合图形的教学，可创编体育游戏《跳房子》等。
根据皮亚杰的认知理论，有学者提出了让幼儿从“在操作中学数学”向“在社会情景中学数学”变革的理论，我想，让小班幼儿在游戏中、在运动中学数学也算是学习这一理论的一点实践经验和体会吧。
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做幼儿园老师这几年，最让我头疼的就是小班的趣味数学课了。刚开始我总觉得数学，就是教孩子数数、认数字，后来才发现没这么简单。每次上课前我都会提前备课，想着怎么让课堂有趣又有效。
有一次我设计了一个游戏，叫“数字捉迷藏”。我事先在教室里藏好一些写有数字的小卡片，然后让孩子们去找。这招刚开始挺管用的，孩子们玩得可开心了。可后来我发现有个问题，有些孩子找到卡片后就只顾着玩，根本不记得要把数字念出来。我就琢磨着是不是该加个规则，比如找到卡片后要大声念一遍数字才能继续找下一个。
还有一次我尝试用积木教加法，结果发现效果并不好。孩子们倒是喜欢搭积木，但一说到算数就兴趣全无。后来我调整了一下方法，改成让他们自己动手摆积木，边摆边数，再慢慢引导他们理解加法的概念。这样下来，孩子们的积极性明显提高了。
我觉得关键是要根据孩子的特点来调整教学方式。有时候太死板的讲解反而会让孩子觉得枯燥。比如有个同事教孩子认识形状的时候，不是单纯地画图给他们看，而是带他们去户外找各种形状的东西，像圆形的石头、方形的砖头之类的。这种方法很受欢迎，孩子们不仅学到了知识，还特别兴奋。
也不是说每个方法都适合所有孩子。有的孩子对颜色敏感，有的则对声音更感兴趣。有一次我用彩色贴纸教数字，发现那些平时不太爱说话的孩子突然变得积极起来，因为他们特别喜欢撕贴纸。所以我觉得，作为老师得有点耐心，多观察孩子的反应，然后灵活调整自己的教学策略。
不过有时候也会遇到些小麻烦。比如说上次我准备了一个关于时间的活动，想教孩子认识钟表。本以为是个不错的创意，结果孩子们根本不配合，一个个坐不住。后来我才明白，小班的孩子注意力时间短，像这种需要长时间专注的活动对他们来说确实难度太大。于是我就缩短了活动时间，把重点放在简单的问答环节上，效果就好多了。
