【第1篇】语文主题学习个人心得体会怎么写1200字
在潍坊市金宝宾馆参加“潍坊市小学语文主题学习研讨会议”，收获颇多，感慨颇多。这次近距离真实地感受主题单元教学的魅力，确实很过瘾，尤其是毕英春、韩兴娥、赵红等老师的单元教学艺术展示，更是让人耳目一新，回味无穷。
我的收获：
收获一：主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。
比如毕英春老师在《威尼斯的小艇》中，引导学生总结了学习写景状物文章的方法及写景状物的方法：连接事物几个方面，概括内容；扣住语言，多种方法，体会特点；抓住特点，把握结构，学习表达。
在读《与象共舞》之前，回顾方法步骤，然后学生自学，自己主持交流，教师点拨。最后，学习作者的表达方法，选自己喜欢的景或物加以描绘，练习表达。
收获二：一堂课的教学中无须面面俱到。
荀子说：“不全、不粹、不足，以谓之美。”可教学中要求面面俱到、平均用力、点滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其实正是这种“不全、不粹、不足”，才使得语文教学更精练，更精彩。尤其在短短的0分钟时间里，我们无需“顾全大局”，而应抓住重点，需要侧重读的就突出读，需要侧重谈的就尽情说，需要侧重听的就要张开耳朵，需要侧重写的就不能放过写的契机。
在赵红与李翠云老师的课中，就注重了“谈”和“读”。通过“谈”，晓之以理；通过“读”，动之以情。学生在读中理解，谈中感悟，受到了情感的熏陶。
收获三：小学语文有效教学评价在主体教单元教学中有极其重要的作用。
张云杰老师在学生朗读后，积极热情地肯定：“他读得多么动情，让我为之动容,让我好像看到了季羡林老先生对灾区孩子的牵挂！”学生受到鼓舞，都情绪高涨地投入到朗读之中，很快与文本融为一体，自然有了深刻的体会与理解。其实评价更应关注的是学生的发展，学生的发展是终极目标。
我的几点思考：
思考一：我校小学语文主题单元学习该如何进行？学生所需阅读的大量材料该如何搜集？现在有的倡导“简单语文”，有的倡导“深度语文”，我们如何使小学语文课堂教学既简约高效又内涵深刻？
思考二：单元主题学习的课堂教学如何精细化？从课型的确定到课时的安排再到教学流程的设计以及各教学环节的用时，对这些方面都需要进行深入细致的探讨。小组合作、自主互助是新课程课堂教学的一个趋势，也是构建有效课堂、高效课堂的一个难点。如何使小组合作规范高效？小组成员如何分工？如何培养学生倾听的习惯？组际间的交流如何进行？教师如何指导小组学习？
思考三：在赵红、毕英春等老师展示的课中，学生的预习大部分都在课外，学生查阅书籍，搜集资料，增加了课堂的容量，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识。那么，我们的学生能做的到吗？有那么好的条件吗？会得到家长的支持吗?
我想，这些问题都是开展小学语文主题学习的关键，希望在摸索中逐步找到答案！
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写心得体会，要是想写好一篇关于语文主题学习的心得体会，头一个得知道，不是一天两天就能琢磨透的。比如，你得先把书上的那些知识点都过一遍，心里有个大概的概念。就像我以前学古诗词的时候，刚开始光想着背诵，结果发现背下来也没什么用，后来慢慢理解了诗里的意境，才觉得有意思。
写的时候，脑子里得有个框架，不然写到一半就乱了套。你可以从自己的经历说起，比如某次课堂讨论让你印象深刻，或者某个课外活动让你对语文有了新的认识。当然，写的时候别忘了结合具体的例子，这样显得真实。比如有一次我们班组织了一场辩论赛，题目是“现代社会是否需要多读书”，当时大家争论得可热闹了，最后我才发现原来每个人眼中的“多读书”都不一样。
写心得的时候，用词得讲究点，别太随意。有时候词选不好，可能就会让人感觉不对劲。像我之前写过一段话，“那次活动让我领悟到了语文的魅力，它就像一条河流，源源不断地滋养着我们的思想。”其实这句话有点啰嗦，不如改成“那次活动让我感受到语文的魅力，它滋润着我们的思想。”这么一改，简洁多了。
不过，写的时候也要注意，别光顾着抒情，得有点干货。像我有一次写心得，写了半天都是感慨，结果老师说没抓住重点。后来我仔细想想，确实，得把学到的东西具体化，比如某篇文章教会了我什么写作技巧，或者某个故事让我明白了什么道理。这样既能让别人看到你的收获，也能让自己理清思路。
书写注意事项：
写心得的时候，心态也很重要。别老觉得自己写得不好就放弃，谁也不是天生会写东西的。记得有一次我写完后拿给朋友看，人家说有些地方不通顺，我当时挺沮丧的。后来静下心来改了几遍，发现好多问题自己都能发现。所以呀，写完之后最好能放一放，隔几天再看看，说不定会有新想法。
【第2篇】语文主题学习心得体会范文怎么写1400字
“语文主题学习”实验是由全国新学校研究中心负责人李希贵教授亲自策划指导并积极推动的重点课题。此课题已在北京海淀区和山东潍坊市两个实验区实施两年，成效显著。用本人肤浅的认识对“主题学习”的实施策略进行简洁概括的话，即“主题学习”通过优化课堂结构，提高课堂效率，节约课堂时间;利用节约的课堂时间阅读主题丛书，实现大量阅读，实现课内的课外阅读，最终达到提高学生人文素养和语文素养的目的。
（一）打破常规的“自主互助式学习”，实现了将课堂三分之二的时间还给学生。
“主题学习”强调语文是学出来的，不是讲出来的;强调教师不要教得太多，主要是让学生自己去学习，将教材的学习时间压缩到原来的三分之一。若按传统的常规式教学是不能实现的，所以在教学实践中出现了许多行之有效的课型，有带多篇的，也有整个单元推进的，有先学教材后阅读实验教材的，也有先阅读主题学习丛书后学习教材的，还有同时进行比较阅读的。这些课堂的共同理念或者说课堂体现出的是“自主互助式学习”。
通过听课和与实验教师交流，“自主互助学习型课堂”的课堂结构有以下五个环节。
1.欣赏:找到你最喜欢的文章，问一问自己,你为何会喜欢这些文章?
2.分享:同伴间互相介绍自己所喜欢的文章及喜欢的理由。
3.诵读:将自己喜欢的文段反复大声朗读，对特别喜欢的部分能够背诵。
比较:尽管每一单元所选文章属同一主题，但通过比较，找出文章之间更多的不同。
模仿:如果有兴趣，可以模仿其中文章练笔。
课内阅读主题丛书，实现大量阅读，实现课内的课外阅读。我们的教材，不论是人教版还是其他版本,多是按照单元编排的,每一个教学单元无论是从内容上还是从教学重难点上基本上都有一个明确的主题。“主题学习”围绕课本上的单元主题选择材料，编成主题丛书。主题丛书的编写紧紧围绕课本上的单元主题选择材料，围绕单元主题选择几相关、相近、相似甚至相对、相反、相连续的文章，这些文章照顾到古今中外，注意到文言的，白话的，诗歌的，小说的，散文的等等，每文章后面都围绕单元的重难点编写了阅读提示。5--9年级每个学期都有7本书，例如五年级下学期的7本书分别是《走进西部》、《金色童年》、《语妙天下》、《回眸感动》、《天门灵秀》《母亲的作业》《美丽地球村》，分别针对教材的七个单≡，每单元编写一本，约15-18万字，七本就是100多万字，极大地丰富了学生的阅读量。主题丛书保障了学生有书可读，课内阅读主题丛书，保障了学生的阅读量也保障了教师对学生阅读的指导。
（二）“语文主题学习”对我们的借鉴意义。
我们的语文课堂是不是该变一变了。一个学期盯着一本教材教、学、练习、巩固，有了深度厚度，失去了广度。
大量阅读是非常值得我们借鉴的经验。首先保证学生有书可读，其次是有时间读，再就是学生阅读方法的指导。学生在大量阅读中，认识巩固生字;在大量阅读中锻炼阅读能力;在大量阅读中积累语言，为写作打下良好的基础;在大量阅读中提高人文素养、语文素养。
在课题的实施管理方面，“区域推进”是非常好的经验。通过修改对学校、教师的评价方式，如取消部分不合理的常规检查，对教师的备课，学生作业形式进行改变，为实验学校解开了束缚，扫清了障碍，提高了实验学校参与热情。对实验学校的调研，及时掌握、指导实验的开展，又完成了“由下到上”的转变。由此可看出“由上到下”利于课题的开展，“由下到上”利于发现解决课题开展中的问题，利于课题的推进。
所谓“他山之石可以攻玉”，我一定会在自己的语文教学中，借鉴他们的有益经验，把自己的语文教学变得更加富有成效。
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写心得体会，关键是要自己心里得有点东西。要是心里空空的，就算照着别人的范文去抄，也抄不出什么名堂。就说语文主题学习，这可不是说看看书本就完事了的事。平时多留意生活里的细节，比如看到路边的小花小草，想想它们跟课文里描述的大自然有什么不一样。还有，写的时候别光顾着往高大上的方向靠，比如堆砌一些特别复杂的词句，那样反而显得假。
我以前写的时候，总觉得开头得整得很正式，结果写着写着就跑偏了。后来才发现，其实随便从哪开始都行，只要能把自己的感受表达清楚就行。像有一次写关于《背影》的心得，我刚开始想得特别严肃，结果写着写着把自己写笑了，因为突然想起小时候爸爸送我去上学时的样子，跟朱自清先生写的那个背影差远了。但这反而让我觉得更有话可说了。
写的时候，最好把自己当成跟别人聊天一样。比如，你可以先问自己几个问题，这篇学习心得我要告诉别人什么？是学到了什么道理，还是对某句话有了新的理解？这样思路就比较清晰。不过有时候写着写着会忘了自己的初衷，这时候不妨停下来想想，刚才走岔路没有。
写东西不是一蹴而就的。有时候写到一半，灵感突然没了，这时候别急着硬写，可以先去做点别的事，比如散散步或者喝杯茶，说不定回来就有新想法了。不过也有时候写着写着就忘了时间，结果结尾匆匆忙忙就完了，这样的情况得留心，不然前后就不协调了。
记得有个同学写心得，他老爱用一些很书面化的表达，结果看起来挺别扭。他可能是想显得自己很有学问，但实际上这样反而让人觉得距离感太强。所以，写的时候还是得让自己舒服点，用自己习惯的语言去表达才好。
最后一点，写完后别忘了检查一下，看看有没有明显的错别字或者不通顺的地方。但检查的时候也别太较真，毕竟谁都有可能写错字，偶尔漏掉个标点也是正常的。
【第3篇】新版语文主题学习心得体会怎么写950字
新版语文主题学习心得体会
语文教学要实现＂人文性回归＂，语文课堂的首要任务就是要把语言文字转化成学生的情感体验，不再把语文定位为一种知识的教学，而更多的是一种生命的体验、生活的积累和文化的熏陶。本周我有幸参加了有教育局组织的xx县＂语文主题学习＂实验教学研讨会，听取了来自于xxx学校的xxx主任，xxx小学的xxx等的专题讲座和展示课，以及学科专家对改进阅读，学习语文的一些看法及建议，感受颇深。
一、转变传统教学模式，改革课堂教学
为进一步解放老师与学生，让自主学习，合作学习成为主要的学习方式。在语文课堂教学中，建立起小组合作学习机制。课堂上老师少讲，精讲，让学生作为课堂学习的主人。
二、科学规划，合理安排
老师要打破常规，制定科学合理适应学生的教学进度及计划，合理安排教学课时，在提高学生学习效率的基础上，拓展学生的学习面，提升综合能力。真正做到简简单单教语文，轻轻松松学语文，让学生不在觉得学习语文是件难事，不在觉得语文深不可测，让学生从此爱上语文。让语文回归＂国语＂.
主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。
三、多种课型，多元化教学
在实验的过程中提高效率，知道学生拓展学习内容，加大阅读量，增强分析能力。教会学生阅读方法，学习方法，针对课文进行针对性的训练，巩固能力的养成与提升。
四、优化课程建设，建立评价机制
多元课程建设为语文主题学习拓展了渠道，更符合现在所倡导的大语文观；建立完善的评价激励体制有利于主题学习的实施。其实评价更应关注学生的发展，学生的发展是最终目标。xxx老师的评价简洁而诙谐，让学生很自然的愿意喜欢与老师交流各种想法，很值得我学习。
五、课内课外相结合，培养阅读兴趣
在语文课堂学习过程中，老师可以根据选文的特点进行课外学习阅读的引导。在活动课上让学生感受课外阅读的快乐，逐渐培养学生的阅读兴趣，有助于语文学科的学习，也有助于各科学习的拓展。
总而言之，在语文学习过程中，要整合多种资源，引导学生主动读，听，写，参与到各种语文主题学习活动中，创新主题学习方法，让语文学习变得有趣轻松，在不自觉的学习中提升学生的人文素养。
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写心得体会，说难也不难，说简单，也不是那么回事。就说新版语文主题学习的心得体会，有些人写得像是在交作业，干巴巴的没劲。其实呀，写东西得有自己的想法，不能光是照搬别人的套路。
刚开始，得搞清楚这次学习的重点在哪。比如，新版语文教材里提到的一些新概念，像什么“情境教学”，“文化自信”之类的东西，都得琢磨透了。要是连自己都没弄明白，就去写心得，那肯定写不好。我有一次写的时候，就因为没仔细研究教材里的那些新提法，结果写出来的内容就显得特别空洞，一看就是敷衍了事。
写的时候，最好能结合自己的教学实践。我就记得有一次听课，老师讲到一个案例，说是在课堂上让学生通过表演的方式来理解古诗的意思。我当时就觉得这个方法挺有意思的，就在心得里写了这段经历。不过，写的时候有点马虎，把“表演”写成了“扮演”，虽然意思差不多，但回头看看确实有点不严谨。
写心得的时候，别老想着要用多么高大上的词汇。有时候太刻意反而会适得其反。像我在写的时候，就喜欢用一些比较接地气的表达，这样读起来也觉得亲切。比如，说到学生的学习状态，我就用了“他们就像小树苗一样，需要阳光雨露的滋润”。虽然这话听起来有点文艺范儿，但我觉得还挺贴切的。
书写注意事项：
写心得的时候，还可以多提一些问题。比如，新版教材里的某些设计是不是真的适合所有的学生？这些问题能引发更多的思考，也能让读者跟着一起琢磨。不过我有一次写心得的时候，就忘了这一点，只顾着表扬教材的优点，结果整篇文章显得单薄了些。
【第4篇】小学语文主题学习心得体会怎么写1600字
在xx年12月20日至27日，本人有幸参加了由xx市教研室组织的赴xx省xx市关于小学语文教师跟岗学习的活动，跟岗学习时间为期7天，在这7天的时间里，我们走进了xx市xx，xx、xx，xx四个县级小学语文课改先进学校进行跟岗学习，在这次学习活动中，我们聆听了几位山东省名教师，教学能手的课例，从他们所上的课例中，课程内型丰富多样，有识字课，阅读课，读书交流会，单元导读课，绘本阅读课，单元集中识字课等，课堂内容精彩纷程，教师的语文教学功底深厚。他们的语文教学课改确实走在了全国教学的前沿，而且做得十分出色，我认为山东省潍坊市“语文主题学习”实验，已经做到了——简简单单教语文，扎扎实实求发展。
首先，对于阅读课的教学，他们注重抓住一个值得师生共同深入探究的主题来进行学习。过去，我们的语文阅读教学，教师们总是喜欢对课文内容进行深挖细掘，繁琐地分析、理解，以问题牵着孩子们学课文，问题问完了，课文就学完了。如此下来，教师花费的时间多，功力大，但收效并不高。这次xx省“语文主题学习”的课例，给我们展现的又是另一种全新的教学模式。他们的每一节课，都是围绕一个主题来展开的。如孙传红老师上的《走进奇幻的神话王国》一课，他就先让学生自由品读《夸父逐日》，《普罗米修斯盗火》，《女娲造人》这神话故事，然后让学生说出围绕这神话故事想出一个最想探究的问题，学生们提的问题很多，结果他们就用一个学生提出的问题：“神话故事究竟神奇在哪儿？”这个主题来展开探究，又如刘燕老师上的《语妙天下》一课，她就紧紧围绕着“纪晓岚说的哪些语言让你觉得特别生动有趣，印象深刻”这个主题来品读，袁丽老师执教的《卖火柴的小女孩》一课，又紧紧地围绕“你觉得卖火柴的小女孩是一个怎样的小女孩”这个主题来思考。每课文的教学，重在让学生一课一得，目标明确，重点突出，学生学得轻松自然，简单而扎实。
其次，学习主题确定以后他们都能做到精讲多读。有很多学者说过：“书是孩子们读懂的，不是教师教懂的。”更有一句话：“书读百遍，其义自现”也给我们说明了应该让孩子们多读书。因此，上语文课，最主要的一点，是让学生多读书，有感情地读书。这一点他们这些兄弟学校也是做得非常好。如郭xx老师执教的《七律长征》一课，她就让学生五次有感情地品读这首诗。一读初步感知诗歌内容，二读找出中心诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，确立学习本诗的主题“红军长征之难，难在何处”？再让学生围绕这一学习主题进行第三次朗读，边读边找出相关诗句。四读读出红军对待困难的态度。五读长征胜利后，红军们无比高兴的心情。先让学生找出相关的语句，然后再指导有感情地朗读。这样，学生通过有感情地品读，红军那种不畏远征之难，勇敢，积极向上的乐观主义精神就涌现在孩子们的心里。因此，正确地引导学生有感情地朗读课文，是对学生进行情感态度价值观教育的最有效途径。
最后，他们把大量的课外阅读带进课堂，每学习完课文，有些课文会补充课外阅读，简称“一加一”教学，如郭xx老师上的《长征》一课，她就抓住毛主席的诗词来拓展阅读了《沁园春·雪》这首诗。有些课文会加入多篇课文，如在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，为了让学生了解安徙生的童话故事结局都很美好，袁xx老师则补充出示了《丑小鸭》、《拇指姑娘》和《美人鱼》这童话故事的结尾部分，让学生阅读，感受安徙生童话故事的特点。还有张xx老师执教的《一次成功的实验》，她就围绕这篇课文补充了课外阅读，他们称作“一加ⅹ”，大大地增加了学生的阅读量，培养了学生的阅读能力，加大了学生对语文知识的积累，更好地提高了学生的语文素养。
崔xx老师指出：“最好的教育是教会学生阅读”，“成功的教育是培养学生的阅读兴趣”。xx省xx市“语文主题学习”的课程实验，已经向新课改的目标迈进，他们以培养和激发学生的阅读兴趣为出发点，致力于提高学生的语文素养，做到简简单单教语文，扎扎实实求发展，确实值得我们学习和借鉴。
写于：xx年1月10日
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写心得体会，特别是像小学语文主题学习这样的内容，得有点门道才行。有些人觉得随便写写就行，其实不然。既然是心得体会，就得结合自己的实际情况，不能照搬别人的套路。比如你参加了一个关于阅读理解的教学活动，那你得先回顾一下活动的整体情况，看看当时老师讲了哪些方法，这些方法对你来说有没有用。
说起来，写这类心得的时候，第一件事就是得有自己的想法。你可以从活动的感受开始，比如你觉得这次活动最吸引你的地方是什么。要是活动中提到的某个教学法让你眼前一亮，那就详细描述一下这个方法是怎么运作的。当然，光有感受还不够，还得结合实际。比如，你在日常教学中遇到过类似的问题，后来用了这个方法解决了，这就是很好的例子。
写心得的时候最好能用一些专业术语。毕竟这是语文教学，用点专业词汇显得更有说服力。像什么“情景教学”、“互动式课堂”之类的词儿，能让文章看起来更正式一点。不过要注意，别为了用术语而硬塞进去，得让它融入到你的叙述里去。
有时候写着写着，可能会发现自己思路有点乱。这很正常，因为人在表达的时候难免会有卡壳的时候。比如你刚开始想写教学方法的效果，结果写着写着又扯到活动本身去了。这种情况就需要停下来整理一下思路，把主线拉回来。要是实在理不清头绪，就先搁置一下，过会儿再继续写。
书写注意事项：
写心得的时候，还可以适当加入点个人情感。毕竟不是纯理论的东西，带点感情会让文章更有温度。像你可以写写自己在活动中学到了什么，对自己今后的教学工作有什么帮助。这样不仅能让文章更生动，也能让读者感受到你的真诚。
【第5篇】____教师语文主题学习心得体会怎么写1100字
主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。下面是小编整理的____教师语文主题学习心得体会，欢迎阅读参考!
____教师语文主题学习心得体会
语文教学要实现人文性回归,语文课堂的首要任务就是要把语言文字转化成学生的情感体验,不再把语文定位为一种知识的教学,而更多的是一种生命的体验、生活的积累和文化的熏陶。本周一二参加了潍坊全国小学语文主题学习观摩研讨会，听取了于永正，韩兴娥等几个名师的展示课，以及学科专家对改进阅读，学习语文的一些看法及建议，感受颇深。
1：转变传统教学模式，改革课堂教学
为进一步解放老师与学生，让自主学习，合作学习成为主要的学习方式。在语文课堂教学中，建立起小组合作学习机制。课堂上老师少讲，精讲，让学生作为课堂学习的主人。
2：科学规划，合理安排
老师要打破常规，制定科学合理适应雪松的教学进度及计划，合理安排教学课时，在提高学生学习效率的基础上，拓展雪松的学习面，提升综合能力。
主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。
3：多种课型，多元化教学。
在实验的过程中提高效率，知道学生拓展学习内容，加大阅读量，增强分析能力。教会学生阅读方法，学习方法，针对课文进行针对性的训练，巩固能力的养成与提升。
4：优化课程建设，建立评价机制
多元课程建设为语文主题学习拓展了渠道，更符合现在所倡导的大语文观;建立完善的评价激励体制有利于主题学习的实施。
在听常态课的过程中，感受最深的就是老师们的评价激励及时到位。这点正好是我的课堂所欠缺的，自己刚接手语文教学，套路，流程等各方面都是新手，课堂激励机制也没有纳入到我的教学过程中，所以每堂课的学习总是觉得有些力不从心。
其实评价更应关注学生的发展，学生的发展是最终目标。付老师的评价简洁而诙谐，让学生很自然的愿意喜欢与老师交流各种想法，很值得我学习。
5：课内课外相结合，培养阅读兴趣
在语文课堂学习过程中，老师可以根据选文的特点进行课外学习阅读的引导。在活动课上让学生感受课外阅读的快乐，逐渐培养学生的阅读兴趣，有助于语文学科的学习，也有助于各科学习的拓展。
总而言之，在语文学习过程中，要整合多种资源，引导学生主动读，听，写，参与到各种语文主题学习活动中，创新主题学习方法，让语文学习变得有趣轻松，在不自觉的学习中提升学生的人文素养。
____教师语文主题学习心得体会，尽在。
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写心得体会，关键是要从自己的经历出发，而不是照搬别人的东西。有些人喜欢开头就讲大道理，好像非得显得自己特别有学问似的，其实这样反而容易让人觉得空洞。我刚开始写的时候，也总是想着怎么把话说得漂亮些，结果越写越别扭。
写之前最好先想清楚自己到底想表达什么，是某个具体的事件启发了你，还是某句话让你深思？比如，有一次听同事讲课，他讲到一个细节，我当时没太在意，后来慢慢回味才觉得很有意思。如果刚开始就想着怎么装腔作势地引出这个点，反而会显得矫情。
我觉得写的时候没必要追求完美，有时候顺其自然就好。就像我有时候写着写着，突然冒出一句有点口语化的句子，虽然看着不太正式，但感觉还挺贴切的。比如有一次写心得，本来想写得很学术化，结果写着写着就来了句“其实这事也没那么复杂”。
还有就是要注意语言的节奏感，不是说非得句句工整，但至少要让读者读起来顺畅。有时候我会故意留一点空白，比如一句话没说完就换行，这样会让文章看起来不那么死板。当然，这也需要把握好分寸，不能太过随意。
引用一些例子也很重要，但不是那种老掉牙的例子，最好是自己身边发生的事。比如这次主题学习里提到的某个教学方法，我就想起自己以前带学生时试过类似的，效果还不错。不过当时没太注意记录下来，现在想起来倒是可以借鉴。
写心得的时候，还可以加入一点个人的情感色彩。比如对某个观点特别认同，就可以多写几句，把自己的感受表达出来。当然，这并不意味着可以胡乱抒情，还是要结合实际情况，不然就会显得不伦不类。
有时候写着写着会发现自己思路跑偏了，这是正常的。遇到这种情况，不妨停下来想想是不是偏离主题了，然后再调整回来。毕竟写心得不是为了凑字数，而是为了真正有所收获。
小编友情提醒：
检查是很重要的一步。但也不要太过纠结于每一个标点符号，毕竟人无完人嘛。有时候我发现有些地方写得不够严谨，但回头想想，既然已经写了，也就算了。毕竟写心得是为了让自己更好地反思，而不是给别人挑毛病的机会。
【第6篇】语文主题学习的心得体会怎么写1150字
语文主题学习的心得体会
“语文主题学习”实验是由全国新学校研究中心负责人李希贵教授亲自策划指导并积极推动的重点课题。此课题已在北京海淀区和山东潍坊市两个实验区实施两年，成效显著。用本人肤浅的认识对“主题学习”的实施策略进行简洁概括的话，即“主题学习”通过优化课堂结构，提高课堂效率，节约课堂时间;利用节约的课堂时间阅读主题丛书，实现大量阅读，实现课内的课外阅读，最终达到提高学生人文素养和语文素养的目的。
(一)打破常规的“自主互助式学习”，实现了将课堂三分之二的时间还给学生。
“主题学习”强调语文是学出来的，不是讲出来的;强调教师不要教得太多，主要是让学生自己去学习，将教材的学习时间压缩到原来的三分之一。若按传统的常规式教学是不能实现的，所以在教学实践中出现了许多行之有效的课型，有带多篇的，也有整个单元推进的，有先学教材后阅读实验教材的，也有先阅读主题学习丛书后学习教材的，还有同时进行比较阅读的。这些课堂的共同理念或者说课堂体现出的是“自主互助式学习”。
通过听课和与实验教师交流，“自主互助学习型课堂”的课堂结构有以下五个环节。
1.欣赏:找到你最喜欢的文章，问一问自己,你为何会喜欢这些文章?
2.分享:同伴间互相介绍自己所喜欢的文章及喜欢的理由。
3.诵读:将自己喜欢的文段反复大声朗读，对特别喜欢的部分能够背诵。
比较:尽管每一单元所选文章属同一主题，但通过比较，找出文章之间更多的不同。
模仿:如果有兴趣，可以模仿其中文章练笔。
课内阅读主题丛书，实现大量阅读，实现课内的课外阅读。我们的教材，不论是人教版还是其他版本,多是按照单元编排的,每一个教学单元无论是从内容上还是从教学重难点上基本上都有一个明确的主题。“主题学习”围绕课本上的单元主题选择材料，编成主题丛书。主题丛书的编写紧紧围绕课本上的单元主题选择材料，围绕单元主题选择几相关、范文写作相近、相似甚至相对、相反、相连续的文章，这些文章照顾到古今中外，注意到文言的，白话的，诗歌的，小说的，散文的等等，每文章后面都围绕单元的重难点编写了阅读提示。≈魈獯允5--9年级每个学期都有7本书，例如五年级下学期的7本书分别是《走进西部》、《金色童年》、《语妙天下》、《回眸感动》、《天门灵秀》《母亲的作业》《美丽地球村》，分别针对教材的七个单≡，每单元编写一本，约15-18万字，七本就是100多万字，极大地丰富了学生的阅读量。主题丛书保障了学生有书可读，课内阅读主题丛书，保障了学生的阅读量也保障了教师对学生阅读的指导。
精选用户撰写心得79人觉得有帮助
写心得体会其实挺讲究方法的，不是单纯地把事情记下来就行。特别是像语文主题学习这样的东西，它不像数学题那样有个标准答案，更多是个人的感受和理解。我以前写的时候就发现，如果只是照搬书上的内容，写出来的东西就会很空洞。所以，我觉得关键是要结合自己的经历，把自己真实的想法写进去。
比如，我在学《红楼梦》的时候，刚开始觉得特别难懂，那些古文真是看不明白。后来我就试着从人物关系入手，慢慢去理解每个人物的性格。过程中我发现，其实很多情节都能找到现实中的影子，这样理解起来就轻松多了。当时我就想，要是能把自己的这个感悟写出来就好了。于是我就把这段经历写进了心得里，还提到了一些自己读完后的感受，感觉还挺有意义的。
还有一次，我们学习现代诗歌，那会儿我对诗的理解特别浅薄，总觉得诗就是分行的文字。后来老师讲到意境的时候，我才意识到原来诗不仅仅是文字，它背后还有更深层次的情感表达。我当时就想着，以后写诗评的时候，是不是也可以试着从意境的角度去分析？结果真的用这种方法写了一篇心得，还得到了老师的表扬。现在想想，这可能是因为我把自己的困惑和解决办法都写进去了吧。
不过有时候也会遇到麻烦，比如有些想法明明就在脑子里，可就是不知道该怎么组织语言。有一次写关于鲁迅作品的心得，我绞尽脑汁写了半天，总觉得写得不够好。后来才发现，可能是我太纠结于用词了，反而忽略了内容本身。所以我觉得，写心得的时候，与其追求华丽的辞藻，不如先把思路理清楚，用最简单的语言把想说的表达出来就好。
书写注意事项：
写心得的时候还要注意细节。像上次写关于古代文学作品的心得，我就特意去找了一些相关的背景资料，看看作者当时的生活环境和社会状况。这样做不仅能加深对作品的理解，还能让心得看起来更有深度。不过，有时候写得太投入，就会不小心漏掉一些标点符号，或者把句子写得过长，读起来有点费劲。这种情况我自己也经常碰到，但只要回头检查一下就能改过来。
【第7篇】赴株洲语文主题学习心得体会怎么写1350字
问渠那得清如许，为有源头活水来
——赴株洲语文主题学习心得体会
时代在不断进步，教师要走专业化的发展道路，只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是我参加此次语文主题学习后再次深刻领悟到的真理。
一，我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。
我们弋阳一行29人，在教体局陈江主任的带领下，来到炎帝的故乡------株洲，参加了全国初中“语文主题学习”第二届教学比赛决赛活动。在短短的两天时间里，我一共聆听了来至全国的十三位优秀语文教师的优质课。我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位教师优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。
我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展；要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，提高自身的教学能力；结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。
二，精彩的课堂展示，开阔了我的视野。
作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。在学习中，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜，聆听了十三位教师的一场场精彩的课，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。
师者，“传道授业解惑也“，怎样才能成为一个合格的教师，在从教近二十年的我，也要好好学习和探索的，不断的丰富自己。
（一）、把心贴近每一个学生
常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。
给优生以雄心
优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。我们七（2）班的刘玲华、何婧是极具语文天赋的两位学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。
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写心得体会，关键在于你得找到自己的感觉，把自己想说的话好好组织起来。要是拿去给别人看，人家能明白你的想法就行。就拿语文主题学习来说，这可不是单纯抄几句话就能交差的事。
刚开始得想清楚这次学习的重点是什么，比如有没有什么特别打动你的地方，或者你觉得哪里有点疑惑。像我有一次去株洲参加语文主题学习，就想着能不能把学到的东西用到平时的教学里。当时老师讲了个关于古诗教学的小技巧，我觉得特别实用，就想着回去试试看。其实不用太复杂，就是把自己的感受写下来，哪怕只是个念头，只要真实就行。
写的时候也不用太拘谨，就像平时聊天一样。比如说那个古诗教学法，我就直接写了我是怎么理解的，还有我打算怎么教学生。不过有时候写着写着，会突然想起别的事情，这时候也可以顺便提一下，反正都是跟这个主题有关的内容。这样看起来反而更自然，不像那种刻意雕琢出来的文章。
有时候写东西会遇到一些小问题，像是某个词想不起来了，或者句子写得不太通顺，这都很正常。比如那次我就写了这么一段：“在课堂上引导学生体会诗意的时候，我发现他们对那些比较抽象的概念理解起来有点困难……”后来回头一看，觉得“体会诗意”这个词组有点啰嗦，但也没改，就这样放着了。反正不是正式发表的论文，稍微有点小瑕疵没关系。
书写注意事项：
引用别人的话也是个不错的办法。那次听课的时候，老师说了句很经典的话：“语文教学不是灌输知识，而是点燃兴趣。”我当时就记下来了，还特意写进了心得里。这样一来，不仅显得有深度，还能证明你确实认真听了课。不过引用的时候要注意点，别太多，不然就成了别人的读后感了。
【第8篇】____小学教师语文主题学习心得体会怎么写1350字
只要你在路上，坚持不懈，只要你有一份热情，矢志不渝，总能遇见、赶上你生命中的盛宴。下面是小编整理的，欢迎阅读参考!
____小学教师语文主题学习心得体会
有幸到潍坊参加了全国小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了赵红、韩兴娥、毕英春三位名师的展示课，现场考察了语文主题学习优秀实验学校的先进做法，认真听取了全国小学语文教学研究会理事长崔峦教授对改进阅读的一些思考和实验学校校长的报告，感受颇深。
讲课的三位老师，名字让我如雷贯耳，但是却从未见识过这些名师执教的语文课堂。这次听课让我大开眼界，领略了三种不同的授课方式。下面我就我自己的感受，在这里班门弄斧的谈谈我的体会。
1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说兴趣是最好的老师，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。
韩兴娥老师的课，平凡却最有实效。曾经很多人慕名而学，但是成就的仅仅只有韩老师自己。看过网上很多关于韩老师的评论，印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，尤其是韩老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆量的问题，第一个吃螃蟹的人往往会取得意想不到的成功。
2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。经济时代和网络时代的到来，文字的地位在慢慢下降，学生越来越不爱读文学作品。教育部门虽然已给中学生提供了许多文学作品必读篇目，但真正去读过的同学很少。
韩老师为我们展示了海量阅读的课堂教学艺术，以及毕英春老师的1 x单元阅读教学展示给我留下了深刻的印象。读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何改变这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的营养，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。主题阅读丛书就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书读很多篇书，借助一本书丰富阅读积累。
3、语文主题学习对学生写作能力的提高有一定帮助。它给学生提供了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣出发，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，通过交流，达到对文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读可以促进写。主题阅题可以帮助解决学生写作素材的大问题，让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度进行深入的研究，全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情感、生活情趣，为学生的笔记、缩写、改写和仿写提供丰富的题材，开拓思维空间，成为学生写作起步的根据地。
以上是我的几点体会，在以后的教学工作中，我要认真学习这几位名师的先进教学方法，让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。在我的感觉中，主题学习做到了透过一个个小小的主题，让学生看到的是具体生动的世界。
____小学教师语文主题学习心得体会，尽在。
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写心得体会，其实每个人都有自己的路子。有些人喜欢从头到尾都写得很工整，像是一份报告，有些人则随心所欲，想到哪写到哪。对于小学教师来说，尤其是语文老师，写关于主题学习的心得体会，这事还真得有点讲究。
开头怎么写？
别上来就给自己设条框。有人喜欢开门见山，讲自己最近参加了一个什么培训，学到了什么新玩意儿。也有人愿意先聊聊背景，比如学校最近搞了个什么主题活动，大家怎么参与的。关键是要自然，不能太生硬。比如，学校刚搞完一次关于古诗教学的主题活动，你就可以随便提一下这个事，不用太刻意。
接着就是正文了。这部分最重要的是结合实际，别光喊口号。比如你在活动中听了个专家讲座，人家讲的那些理论听着挺好，但能不能用到自己的课堂上，这才是重点。你可以举个例子，就说你以前教《静夜思》的时候，总觉得学生理解不了李白当时的心情，后来听了讲座才知道，原来可以从意境入手，让学生先画一幅画，再配上诗朗诵，效果果然不一样。这样的内容既有干货，又接地气。
写心得的时候千万别忘了带点个人情感。毕竟你是在写自己的体会嘛。比如上面那个例子，你就可以加一句：“看着孩子们一张张认真的脸，我突然觉得，原来教学也可以这么有趣。”这种话虽然简单，但能让文章显得更有温度。
结尾怎么写？
就别再啰嗦了。如果前面写得够实在，最后随便带两句就行。比如，“这次活动让我学到不少，希望能继续探索更多适合孩子们的方法。”这样既不突兀，又能给人留下印象。
写文章这事也不是一蹴而就的。有时候写着写着思路就乱了，句子也变得不通顺起来。比如你本来想表达“这次活动让我明白了很多道理”，结果写成了“这次活动让我明白了很多道理，虽然有些地方不太清楚”。这种小问题其实没什么大不了，只要整体意思能传达到就行。
